教學工作計劃是教師銳化教學重點、合理安排教學過程的必備工具。根據學生的興趣和需求，靈活調整教學工作計劃，激發學生的學習熱情。

數物結合教案大全（19篇）篇一

乘法結合律是學生學習運算定律的第二階段，在此之前學生已經熟練掌握了加法交換律和結合律。因為乘法交換律和結合律與加法交換律和結合律基本相同，通過知識的正遷移學生完全能夠自己學會。因此我把本節課的學習目標定位為：讓學生經歷乘法結合律的探索過程，理解和掌握乘法結合律的內容并能用字母表示規律。運用乘法交換律，結合律達到簡便計算；利用知識的正遷移，滲透規律的發現，驗證的科學方法。培養自覺探索、合作學習的精神，并從中體驗到成功感。

其實，很多學生在學習乘法結合律與交換之前，已經會簡便運算了。我認為原因有三：

一是教材本身和老師之前或多或少有滲透；

二是學生課外學習所得；

三是來自學生自身的計算經驗。他們根據自己經驗，模糊地知道在乘法算式中，改變乘數的位置、改變運算順序，結果是不變的，出于需要有時就會對算式進行轉換，他們很顯然不是通過乘法交換律、結合律。看來，會不會學生是對定律的意義現有模糊認識，然后我們給他們提煉一個本質、簡潔的模型的，而這個模型的作用是為他以前的簡便算法找到一個數學上的依據。

探索數學的規律是有一個過程的，對這個過程的認識并不是教師傳授的，而是需要學生自己體驗、感受的。對學生已有的體驗與感受及時地進行梳理，是提高探索能力的重要一環。最后，當學生已經概括出乘法的.結合律后，如果能進一步追問：“請大家想一想，我們是怎樣發現乘法結合律的呢？”通過學生對方方面面的反思，引出最后的概括。這樣可能對學習方法的掌握會更深刻一些。雖然，學生要真正理解概括還需要大量地體驗，但相信經歷多次這樣的過程，學生就能體會到探索的基本步驟。

反思整節課，本課中因為是讓學生自己總結定律，所以應該放手大膽地讓學生多做、多說、多練，形成師生互動，生生互動的教學態勢。但在課前對學生學情關注還是不夠，做為代班四年的教師應該為此感到愧疚，應該想到有一部分孩子看不見屏幕上的字，課前就應該給孩子們將學案打印出來，那樣能節省更多時間，效率會更高一些。

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數物結合教案大全（19篇）篇二

1、了解數字8、9的實際意義，在生活中感知數與量的對應關系。

2、能從多個物體中按數取物或按物取數。

3、體驗數學活動的樂趣。

1、課件、“數、點、物對應板”。

2、學具準備：“數、點、物對應板”。

一、預備活動《小手拍拍》。

小手準備，準備準備！

拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手動動肩，拍拍小手小手放膝蓋。

二、集體活動。

課件：

1、“熊媽媽為熊寶寶買了一些皮球，請小朋友幫它數一數買了多少個皮球？”（出示數字8）8還可以表示什么？（課件：8個梨，8個圓點）。

2、“熊爸爸想給熊寶寶買9個皮球，請小朋友想一想，再買幾個，就是9個皮球?”它又給小熊買了1個皮球，請小朋友現在數一數，一共有多少個皮球？（出示數字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9個圓點）。

3、操作活動。

今天小熊都收到了爸爸媽媽送來的皮球，付老師也給你們準備了一些可以操作的玩具，我們一起來看一看吧！

（玩“數、點、物對應板”點卡、數卡、實物三者結合，進一步提高幼兒口手一致按物點數的'能力。）。

物點和數卡要交朋友，數字寶寶要來介紹它們認識，我們來幫它們3個好朋友到小房子里休息一下吧！

四、游戲活動《我來說，你來做》。

1、根據數字做動作，教師任意出示數字8、9，幼兒根據數字做動作。（如拍手、跺腳、拍肩、捻指）。

2、教師做動作，幼兒根據教師所做動作的次數找出相應的數字。

3、教師拍鈴鼓，幼兒聽到聲音后，做出相應數量的動作。

五、、交流小結，收拾學具。

數物結合教案大全（19篇）篇三

教學內容：

教科書第8頁的第6-10題以及思考題。

教學目標：

1、通過解答一些實際問題，進一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，培養學生數學的應用意識，提高運用所學知識解決生活中實際問題的能力。

2、促進相關技能的形成，發展數學思考和實踐能力，激發進一步學習方程、應用方程的興趣。

教具學具：

多媒體、實物投影。

教學過程：

一、解方程：

27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15。

（1）學生獨立練習，指名板演。

（2）針對學生練習中的錯誤及時糾正。

二、根據下列條件說出數量間的相等關系：

1、蘋果和梨一共214千克。

2、蘋果比梨多賣31.5元。

3、蘋果的千克數比梨的3倍少4.8千克。

4、甲車和乙車從相距125千米的兩地同時出發，相向而行，在途中相遇。

二、練習鞏固：

1、第6題。

（1）學生獨立完成。

（2）交流，說出等量關系。

2、第7、8、10題。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流，說出等量關系。

（3）提問：將這三題與第6題相比，兩題的分析和解題過程有什么不同之處？

3、第9題。

（2）鼓勵學生用不同的方法來解決這一問題，然后請學生交流自己的想法，讓學生感受方程的思想方法及價值。

三、指導完成思考題：

1、先讓學生獨立思考解答。

提示學生可以借助實物在操作中思考，也可以用畫圖或列表的策略輔助思考。

2、評講時重點使學生理解：“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個”，說明取出的紅球總數多10個。

列出方程：6x-4x=10。

拓展練習：

數物結合教案大全（19篇）篇四

乘法結合律是學生在學習乘法的運算規律中的一個難點，容易和前面學習的乘法交換律混淆，所以在設計教學過程時，我緊扣課本中的例題，在本節課的導入環節，根據課本上例題引導學生進入情境，讓學生一步一步的發現問題，學生學習興趣較高，接著引導學生根據問題從不同角度思考列出橫式，然后讓學生觀察這兩個橫式能用什么符號連接起來，學生很快的發現，能用等號，接著順勢總結乘法結合律。

本節課我尊重學生學習的主體地位，讓學生發現問題并解決問題，而接下來的習題我也設計了不同類型的題來檢測學生對知識的掌握，這個環節習題很豐富，但后來發現有孩子在做題時，能把（a+b）×c=a×c+b×c橫式類型的題從前往后做，而不會從后往前做，這使我覺得在以后的教學中除了培養學生從不同角度看問題的同時也要引導他們舉一反三的看問題。

數物結合教案大全（19篇）篇五

引導幼兒正確感知4以內的數量。提高幼兒對數學的興趣。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂磁帶。

一、活動導入。

師；“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲；學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關系。口令；一只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧？”

3、講述游戲規則；操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的`小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

數物結合教案大全（19篇）篇六

活動目標：

1、了解數字8、9的實際意義，在生活中感知數與量的對應關系。

2、能從多個物體中按數取物或按物取數。

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、課件、“數、點、物對應板”。

2、學具準備：“數、點、物對應板”。

活動過程：

一、預備活動《小手拍拍》。

小手準備，準備準備！

拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手動動肩，拍拍小手小手放膝蓋。

二、集體活動。

課件：1、“熊媽媽為熊寶寶買了一些皮球，請小朋友幫它數一數買了多少個皮球？”（出示數字8）8還可以表示什么？（課件：8個梨，8個圓點）。

2、“熊爸爸想給熊寶寶買9個皮球，請小朋友想一想，再買幾個，就是9個皮球？”它又給小熊買了1個皮球，請小朋友現在數一數，一共有多少個皮球？（出示數字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9個圓點）。

3、操作活動。

今天小熊都收到了爸爸媽媽送來的皮球，付老師也給你們準備了一些可以操作的玩具，我們一起來看一看吧！

（玩“數、點、物對應板”點卡、數卡、實物三者結合，進一步提高幼兒口手一致按物點數的能力。）。

物點和數卡要交朋友，數字寶寶要來介紹它們認識，我們來幫它們3個好朋友到小房子里休息一下吧！

三、游戲活動《我來說，你來做》。

1、根據數字做動作，教師任意出示數字8、9，幼兒根據數字做動作。（如拍手、跺腳、拍肩、捻指）。

2、教師做動作，幼兒根據教師所做動作的次數找出相應的數字。

3、教師拍鈴鼓，幼兒聽到聲音后，做出相應數量的'動作。

四、、交流小結，收拾學具。

今天我們學習了數物結合：8、9，回家之后我們可以和爸爸媽媽一起完成《作業紙》29—32頁的活動。

一、活動目標：

1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環境中找出長方形的物體。

3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。

二、活動準備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）;長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、教學過程：

（一）、開始部分：

活動導入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）。

（二）基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來！（出示正方形）原來是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。

師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。

師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認識。

5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。

7、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

（三）結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

數物結合教案大全（19篇）篇七

1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。

2、通過探索活動，發現乘法的結合律，并用字母進行表示。

3、在理解結合律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

教學重、難點。

1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發現乘法的結合律。

2、在理解結合律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

教學準備教學掛圖，計算器。

教學過程。

一、發現問題：

1、出示長方體圖，讓學生估計搭這個長方體用了多少個小正方體。

2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規律。

二、提出假設、舉例驗證、建立模型。

1、根據上題的規律提出假設。

2、驗證提出的假設是否適合其它數據。

小組內舉一些數據來驗證，可借助計算器，用一些較大的數據驗證。

全班交流，并用字母表示結合律。

1、試一試第1題：

讓學生嘗試用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。

2、進一步嘗試用用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。

數物結合教案大全（19篇）篇八

教科書第4950頁的例3例5，練習十一的第510題。

使學生理解并掌握加法結合律，能夠應用加法交換律和結合律進行簡便計算，培養學生分析推理的能力。

小黑板。

一、復習。

1．根據運算定律在下面的（）里填上適當的數。

35+（）=65+（）（）+147=（）+274。

56+74=（）+（）a+200=（）+（）。

訂正時，讓學生說出是根據什么運算定律填數的。

2．下面各等式哪些符合加法交換律？

270+380=390+26030+50+70=30+70+50。

a+800=800+a。

3．四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？

計算完后，讓學生應用加法的意義說明為什么用加法計算。

二、新課。

1．教學例3。

給上面的復習題3加上一個已知條件三班有49人，問題改為三個班一共有多少人？引出例2。

讓學生讀題后，指名說出已知條件和問題，教師用線段圖表示出數量關系：

一班48人二班50人三班49人。

共？人。

提問：

指名說第一種解法：先把一班和二班的人數加起來，求出它們的和，再加上三班的人數。引導學生說出綜合算式：（48+50）+49。強調說明，為了表明先算一班與二班人數的和，可以在48和50的外面加上小括號。

指名說出第二種解法：先把二班和三班的人數加起來，求出它們的和，再加上一班的人數。引導學生說出綜合算式：48+（50+49）。強調說明，為了表示先算二班與三班人數的和，要在50和49的外面加上小括號。

提問：

這兩種解法的結果怎樣？

用什么符號連接這兩個算式？（板書：（48+50）+49=48+（50+49））。

比較一下等號兩邊的算式，有什么相同點？（都是三個數相加，左、右兩邊的三個數相同。）。

有什么不同點？（加的順序不同，等號左邊先把48和50相加，再同49相加；等號右邊先把50和49相加，再同48相加。）。

引導學生回答后，教師歸納整理：48、50和49這三個數相加，先把48和50相加，再同49相加；或者先把50和49相加，再同48相加，它們的得數一樣，也就是和不變。

2．再出兩組算式，引導學生比較，加以概括。

（1）教師：我們再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的.關系。

板書：（12+13）+1412+（13+14）。

先讓學生算一算，看兩個算式的結果怎樣，用什么符號連接。這組算式說明了什么。

學生回答后，教師歸納整理：12、13和14這三個數相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。

（2）再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關系。

（320+150+230320+（150+230）。

讓學生說一說這組算式說明了什么？

3．比較三個等式，突出下面三點：

（2）這三個等式中，等號左邊三個算式有什么共同點？（加的順序相同，都是先把前兩個數相加，再同第三個數相加。）。

（3）再看右邊三個算式有什么共同點？（加的順序相同，都是先把后兩個數據相加，再同第一個數相加。）。

提問：

每個等式中等號左邊的算式和等號右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和怎么樣？

誰能把我們發現的規律完整地說一說？

讓幾個學生試說后，教師完整地敘述一遍，說明這一規律叫做規律叫做加法結合律。再看一看教科書第49頁的結語。

提問：

如果用字母a、b、c分別表示三個中數，怎樣表示加法的結合律呢？（學生回答后，板書：（a+b）+c=a+(b+c)。

等號左邊（a+b）+c表示什么意思？（先把前面兩個數相加，再同第三個數相加。）。

等號右邊a+(b+c)表示什么意思？（先把后面兩個數相加，再同第一個數相加。）。

5．練習。

完成第50頁上面的做一做題目。讓學生把數填在書上，訂正時，讓學生說一說根據哪個運算定律填寫的。

（1）教學例4。

出示：480+325+75。

讓學生想一想，怎樣計算比較簡便？要應用什么運算定律？共同討論。

教師板書：480+325+75。

=480+400計算時方框里的這一步。

=880可以省略不寫。

（2）教學例5。

出示：325+480+75。

讓學生想一想，怎樣計算比較簡便？要應用什么運算定律？

學生試算后，討論訂正。

教師板書：325+480+75。

=325+75+480指出應用加法交換律。

=400+480。

=880。

（3）比較例4、例5。

讓學生說一說例4、例5在應用運算定律方面有什么不同？

教師小結：例4沒有調換加數的位置，只應用加法結合律，先把后面兩個數相加就可以使計算簡便。而例5，要使325和75相加，必須先應用加法交換律把75調到480的前面，再應用加法結合律把325和75相加才能使計算簡便。

然后啟發學生說出例5也可以應用加法交換律把325調到480的后面，再應用加法結合律把325和75相加，使計算簡便。

提問：

想一想，過去我們學過的哪些計算中應用了加法結合律？

如果學生想不出，再指出：

如9+8怎么想？9+8=9+（1+7）=（9+1）+7=17。

36+48怎么想？36+（40+8）=（36+40）+8=76+8=84。

應用加法結合律不僅可以做口算加法，還能使一些計算簡便。

（4）做第50頁下面的做一做。

讓學生自己做，訂正時，讓學生說出是怎樣應用運算定律的。

三、課堂練習。

1．做練習十一的第5、6、7題，做完后共同訂正。

（1）第5題，要注意讓學生弄清根據哪個運算定律來填數。

（2）第6題，要注意a+（20+9）=（a+20）+9這道題，看學生是否能判斷出，這道題雖然有字母又有數目，但它仍符合結合律。

（3）第7題，要求學生先兩道題說一說是怎樣應用加法結合律的。如37+8，先把37分成30+7，應用結合律可以先把7+8相加，再和30相加。

四、布置作業。

數物結合教案大全（19篇）篇九

王彥慶唐山市開灤趙各莊礦第一小學河北唐山063101。

語文是最重要的交際工具、是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進行交際的手段。為此，小語教學大綱把提高學生的口語交際能力做為語文教學的一個重要環節，這就要求我們全體語文教師在教學中注重學生說話能力的培養，幾年的教學使我認識到說、演結合是進行低年級說話訓練的有效途徑。我是從以下幾點進行這方面訓練的。

一、興趣引路，創設說的情境。

興趣是最好的老師，學生即使有較高的智力，但如果對學習的內容不感興趣，其學習效果，仍然不高；反之，學生的智力雖屬平常，但如果對所學的內容有興趣，也能取得卓越的成績，所以在教學中我從激發學生興趣入手創設說的情境。

1、借助故事，吸引學生聽。

聽是說的基礎，學生只有愿意聽，才能在聽中學到知識，學到說的方法。針對小學生年齡小，注意力缺乏持久性，傳統的說教只會增強學生的厭煩情緒。為提高學生的興趣，結合他們愛聽故事的特點，把一些知識性的內容轉化成故事，讓學生在故事中學到知識。低年級的教材是圖文并茂，敘述的內容適合兒童心理，但單純的講解仍不能使學生的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強的特點，我改變傳統的講授方法，把一些課文改編成童話故事，借助于給同學講故事來吸引學生的注意力；如教學小語四冊《小蝌蚪找媽媽》一文時，開篇沒有直接引入，而是借助故事引入吸引學生聽的興趣，借助于惟妙惟肖的`講解，抑揚頓挫的語調，生動形象的體態語言，使學生愛聽。

2、教給方法、引導學生說。

兒童都有表達的欲望，學前兒童常常會口不閑地小聲叨叨，但由于對事物認識的少，了解得有限，只能借助自己的理解來說明事物，所以常出現簡短的電報語言。為鞏固學生說的興趣，讓學生由想說到會說，我們在教學中就要教給學生方法，引導學生說。為此，我除在講故事吸引學生聽時，借助于加重語調，讓學生了解說明要領。如在學生剛入學之時，教給學生基本句式“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”“什么怎么樣”說一句話時必須包括這幾部分才算完整。并在教學中加大這一方面訓練，如在教漢語拼音“a”時，讓學生說出“拿手電那人是誰”“他在干什么”“小女孩又在干什么”。就這樣每教一個新知識，學生每回答一個問題，都讓學生把話說完整，說具體。由于我在教學中進行了扎實的訓練，才使所教班學生入學后不到一個月就能在回答問題時全都說完整話。

3、創設情境，使學生要說。

小學生有說的欲望，但由于怕羞，怕說不好別人取笑會出現想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉學生的膽量，讓學生把想到的內容表達出來，我在教學中積極創設情境，讓學生要說。比如在一年級學生剛剛入學，我就利用每天晨讀時間讓學生練說。由用簡短的一句話介紹自己，到用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事。使全體學生都能得到鍛煉，都能在練習中增長知識，提高能力。以好的帶動差的，促使學生都參與其中。為克服學生畏難情緒。有個良好開端，我不是強迫同學說而是自己先為同學做示范，再由說話素質高的、膽大的打頭，以克服學生的畏難情緒，同時充分利用學生的好奇心，在進教室之時刻意做一些動作，學生來校之前改變一下教室的布局，這樣既訓練了學生的觀察能力，又使學生的說有了一定的內容。

二、表演搭橋，鞏固說的興趣。

低年級學生活潑好動，常常把動畫片和電視上看到的內容在生活中加以模仿。可他們注重的只是表面現象，為把學生的表象和說話聯系起來，把喜愛的比比劃劃同說話能力結合起來，我從以下幾方面進行了訓練：

1、借助表演，讓學生置身具體的環境之中，有話可說。

[1][2]。

數物結合教案大全（19篇）篇十

認知：

1．知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現代社會更需要團結合作的精神。

情感：

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學建議。

教材分析：

本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要團結合作”而設置的。

課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要團結合作的意義及具體做法。

本課共設五個欄目：

1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。

2.“說一說”欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明團結合作的重要性。

3.“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查”欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會團結合作的重要性。

教法建議：

1．教學中，教師可以設計多種團結合作的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

2．教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些團結合作的真實事例，使學生深刻地理解團結合作的重要性。

教學設計示例。

認知：

1．知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現代社會更需要團結合作的精神。

情感：

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學重點：

教學難點：

使學生親身體會到團結合作的重要性。

教育過程：

一、導入。

1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

2．課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

3．提問：

他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

4．小結：

龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家團結合作，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

5．提問：

除了劃龍舟需要團結合作外，還有哪些事情需要團結合作？

6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）。

7．過渡語：

打排球也是一個團體項目，隊員們是否團結合作結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

二、明理。

1．播放錄音故事：教材p33―35課文1―3自然段。

2．提問：

原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

板書：心往一處想勁往一處使。

各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助。

3．小結：

女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明團結合作是取得比賽勝利的保證。

4．同樣是這些隊員，如果失去了團結合作精神，又會出現什么結果？

5．繼續聽錄音故事：教材p35課文第4自然段。

6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有團結合作，才有可能取得成功。

三、拓展。

1．過渡語：

社會生活中的許多事情都需要團結合作。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，團結合作精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是團結合作的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣團結合作的。

2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

3．提問：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小結：

任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材p36看“說一說”中的問題：

說一說醫生與護士做手術時是怎樣團結合作的？

6．小結：

在做手術時，只有醫生和護士團結合作，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提問：

你還知道哪些團結合作的事例？請說給大家聽。

8．學生小組討論，相互交流。

9．提問：

在我們的集體生活中離得開團結合作。現在我們就來親自實踐一下。

10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

活動項目：

跳長繩。

11．學生活動后談體會。

12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要團結合作。

四、聯系實際。

1．在日常生活中，同學們是否做到了團結合作？讓我們對照檢查一下。

2．學生打開書p37看課后練習“查一查”

3．小結：

經過對照檢查，同學們對自己在團結合作方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

4．師：

有一所學校的同學在團結合作方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

5．電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

6．學生小組討論后相互交流意見。

五、結束。

通過今天的學習我們深深地體會到團結合作的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

板書設計：

心往一處想勁往一處使。

各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助。

探究活動。

活動名稱：三人兩足比賽。

活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

數物結合教案大全（19篇）篇十一

老師通過乘法結合律教學設計讓學生經歷乘法結合侓的探索過程，能用字母表示乘法結合律，進一步培養發現問題和扯出問題的能力，積累數學活動經驗。這就表明達到了教學目標。以下是乘法結合律教學設計，以供參考！

教學目標：

1、使學生理解和掌握乘法結合律，初步體驗乘法結合律的應用。

2、通過乘法結合律公式的推導教學，培養學生思維能力，及科學的學習方法。

3、培養學生的分析、比較、綜合能力以及初步的抽象概括能力。

4、通過學生的自主學習，激發學生學習數學的興趣。

5、結合教學中具體的教學事例對學生進行學習習慣、道德品質方面的教育。

教學重點：

引導學生概括出乘法結合律，初步體驗乘法結合律的應用。

教學難點：

教學過程：

一、復習準備，引入問題情境。

請同學們做口算題。

2×550×225×48×12540×25。

根據同學的回答總結出：5和2是一對好朋友，它們相乘等于十；25和4是好朋友，它們相乘等于一百；125和8是好朋友，它們相乘等于一千。

教師板書：5×225×4125×8。

請同學們要牢記這三對好朋友，一會兒它要給我們很大的幫助。

二、學習新課。

1、出示主題圖。

師：同學們，要保護我們的家園，就要植樹造林，綠化環境。

2、引導學生觀察：圖上的同學們在干什么？上節課我們根據這副圖的信息提出四個問題，已經解決了兩個問題，今天我們一起解決第三個問題。

板書：一共要澆多少桶水？

師：要解決這個問題，要知道哪幾個信息？

3、小組合作，列出綜合式。

學生做完后說出自己是怎么想的。（一種思路是先求一共種多少棵樹，再求一共澆多少桶水；另一種思路是先求一組澆多少桶水，再求25組一共澆多少桶水。）。

板書：25×5×225×（5×2）。

=125×2=25×10。

=250（桶）=250（桶）。

答：一共要澆250桶水。

4、討論、比較。

提問：

（1）這兩個算式都有道理，而且它們的結果是相同的，說明這兩個算式之間有什么關系？（是相等關系。）。

板書：25×5×2=25×（5×2）。

（2）等號左邊和右邊的算式有什么相同的地方？

議論后得出：等式兩邊算式中的3個因數一樣，都是25，5和2；它們的運算符號是一樣的，都是乘號。

（3）那它們有什么不相同的地方？

它們的運算順序不一樣，左邊算式要把前2個數相乘，右邊算式因為有小括號，所以要先算后邊小括號里面的。

（4）哪個算式計算起來更簡便呢？

師概括并啟發提問：

這兩個算式因數相同，運算順序不一樣，但結果都是相同的，這種現象是不是偶然的呢？

5、你能再舉出幾個這樣的例子嗎？如：

3×6×5=3×（6×5）。

7×4×20=7×（20×4）。

25×8×4=25×（8×4）。

啟發提問：

（1）這三個等式中，每組等式的因數一樣嗎？（一樣的）。

（2）它們的運算順序一樣嗎？（不一樣的）。

（3）三個等式左邊的算式的運算順序是怎樣的？

議論后明確：三個等式左邊的算式運算順序是一樣的，都是把前兩個數先乘，再與第三個數相乘。

（4）三個等式右邊的算式運算順序是怎樣的？

議論后得出：三個等式右邊算式的運算順序是一樣的，都是先把后兩個數相乘，再同第一個數相乘。

（5）它們每個等式左右兩邊運算順序不一樣，但它們的積呢？（積是一樣的）。

師概括：通過剛才的計算、討論，看來咱們發現的現象不是偶然的，是有規律性的。

6、引導學生總結規律。

咱們再觀察一下，在乘法中，三個數相乘，可以怎么算？還可以怎么算？

學生議論。在充分發表意見的基礎上，概括并板書：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。這叫做乘法結合律。

7、用字母公式表示定律。

啟發學生如果用a，b，c分別表示三個因數，乘法結合律的字母公式是什么？

板書：（a×b）×c=a×（b×c）。

師概括：我們學習了乘法交換律，可以改變乘法中的兩個因數的位置，今天我們學習乘法結合律可以改變乘法運算當中的運算順序，它們的積都是不變的。

8、看教科書，討論小精靈提出的問題。

計算43×25×425×43×4。

先讓同學獨立計算，然后討論，明確應用了什么運算定律。

10、練一練。

完成35頁下面的“做一做”的第二題，請生板演，做完后集體訂正。

三、鞏固練習。

1、練習六第2題。

2、用簡便方法計算。

42×125×825×17×4（25×125）×（8×4）。

數物結合教案大全（19篇）篇十二

游戲玩法建議：

1、游戲：“點豆豆”。在初步熟悉歌曲內容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。再以此請個別小朋友“點豆豆”。

2、游戲：“豆豆鉆兜兜”

請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳―下―下踏著節拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

演唱部分動作建議：

1--2小節，伸出右手食指，隨音樂節奏做“數”的動作。

3-4小節，兩手相對做“圓”的動作。

5-6小節，第五小節做“數”的動作，第六小節雙手攤開。

7-8小節，兩手隨音樂節奏做“裝進褲兜”的動作。

二、教學活動建議。

【活動目標】。

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變游戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的規則。

3、在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍游戲，初步體驗集體游戲的樂趣。

【活動過程】。

1、導入活動：數豆豆。

(l)教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的'豆豆吃。

(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，―下―下“點豆豆”，同時完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。”唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲。

(1)教師提問：“老師剛才是怎么數豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點豆豆”，“猜豆豆”

(2)請個別小朋友到前面來“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲。

(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個“點豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。

(2)接下來請一名幼兒在圈內一下一下“點豆豆”(點小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開抱小朋友)，“數豆豆”(數一數“裝”了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續游戲，依次進行3-4名幼兒。

4、游戲：“豆豆鉆兜兜”

(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳―下―下踏著節拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

(2)請客人老師當“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲。

5、結束活動：跳個“豆豆舞”

播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過“豆豆拉拉手”“豆豆轉個圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最后一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

數物結合教案大全（19篇）篇十三

認知：

知道毛澤東等老一輩無產階級革命家創建新中國的一些事跡。

情感：

1.對毛澤東等老一輩革命家產生景仰之情。

2.崇敬和愛戴老一輩無產階級革命家。

行為：

緬懷和崇敬毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產階級革命家。

教學建議。

教材分析：

本課根據《標準》三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。

本課共有四個欄目：

欄目一“想一想”是本課的導入部分，目的是以此引起學生的思考自然導入本課。

欄目二“說一說”是對課文的延伸。

欄目三“讀一讀”的目的使學生能夠更加深刻地領會和理解領袖為國為民的獻身精神。

欄目四“活動”是本課的一道延伸性題目，幫助學生深入理解本課的內容。

本課課文選取的是毛澤東等老一輩革命家在西柏坡指揮三大戰役，迎來中華人民共和國誕生的事跡。目的是使學生知道毛澤東等老一輩無產階級革命家為創建新中國立下了不朽的功勛，我們要永遠崇敬、緬懷毛澤東等老一輩無產階級革命家。

教法建議：

本課對于學生而言比較難，因為學生對中國共產黨的歷史不太了解，建議上課之前，教師讓學生通過網絡查找一些資料，網上有很多關于本課的相關資料，在擴展資料里提供了網址。

教學要借助豐富的文字、圖像、音像資料增加學生的感性認識，使學生了解歷史，真切地感受老一輩無產階級革命家為中國的解放事業做出的貢獻，自然地產生崇敬、緬懷領袖之情。

教學設計示例。

第十二課飲水思源。

教學目標：

認知：

知道毛澤東等老一輩無產階級革命家創建新中國的一些事跡。

情感：

1.對毛澤東等老一輩革命家產生景仰之情。

2.崇敬和愛戴老一輩無產階級革命家。

行為：

緬懷和崇敬毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產階級革命家。

教學重點：

讓學生知道毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時等老一輩無產階級革命家創建新中國的一些事跡，教育學生要緬懷和崇敬他們對他們產生景仰之情。

教學難點：

教育學生學習老一輩無產階級革命家的優秀品質。學習他們無私無畏、不屈不撓的精神，立志為建設社會主義作貢獻。

教育過程：

一、導入。

1．師：

同學們，還記得我們曾學過一篇語文課文《吃水不忘挖井人》嗎？這里的挖井人指的是誰？

2．學生發言。

板書：老一輩革命家。

3．師：

在河北省平山縣西柏坡雕刻著領袖群像。（電腦演示領袖群像。）。

你認識這些領袖嗎？你知道為什么要在西柏坡塑造他們的群像嗎？

4．小結：

他們在西柏坡領導全國人民打敗了國民黨反動派，指揮了有名的三大戰役。人們為了紀念他們，不忘記他們，就雕刻了領袖群像，每當人們看到領袖群像時，就會想起老一輩革命家。

二、講解課文。

1．師：

讓我們回顧一下老一輩無產階級革命家在西柏坡領導中國人民創建新中國的歲月。

2．學生自讀課文1-6自然段。

3．電腦演示簡陋的作戰室圖。

5．學生列舉老一輩革命家為了解放中國在西柏坡忘我工作的事例。

6．如果教師能找到有關三大戰役的影片，可以給學生播放。

7．教師提問：

8．為什么說三大戰役在中國歷史上是空前的，在世界戰爭史上也是罕見的呢？

9．小結：因為三大戰役僅僅用了四個多月的時間，就殲敵154萬人，使國民黨主力部隊喪失殆盡，奠定了中國革命在全國勝利的大局。

10．老一輩革命家為創建新中國立下了豐功偉績，有許多感人的故事。把你所知道的故事說一說。

11．學生列舉自己所知道的老一輩革命家的感人事跡。（教師在學生匯報的過程中，隨時補充一些圖片或資料。）。

12．師：

毛澤東同志為了新中國的解放嘔心瀝血，就連他的親人都為了人民的解放事業獻出了生命。

13．學生自己閱讀讀一讀的內容后談感受。

14．小結：

毛澤東、朱德、周恩來、劉少奇、任弼時等老一輩無產階級革命家為創建新中國，建立了不朽的功勛。

師：人們常說飲水思源，（板書：飲水思源）我們今天的幸福生活是老一輩無產階級革命家帶領人民的軍隊浴血奮戰換來的。我們要永遠緬懷和崇敬老一輩無產階級革命家，要沿著他們開創的道路，把祖國建設得更加美好。

板書；永遠崇敬、緬懷老一輩革命家。

三、延伸活動。

課后做一做：

1．觀看歌頌老一輩革命家的電影或電視，以小組為單位交流觀后感。

（做此題時，教師可以根據本地區的情況，自行選擇影片組織學生觀看，也可以從網上下載一些相關的影片下節課組織學生觀看，）。

2．在老師指導下，以飲水思源為主題，開展以此緬懷老一輩革命家的活動。

（此活動可與班會、隊會結合起來進行。可根據當地的實際，參觀革命紀念地，緬懷老一輩革命家的豐功偉績；訪問老紅軍，了解革命的艱辛等。）。

板書設計：

十二飲水思源。

永遠崇敬、緬懷老一輩革命家。

探究活動。

活動名稱：“飲水思源”主題活動。

活動過程：

1．師生制定共同計劃“飲水思源”主題活動計劃。

2．明確分工。

3．分組通過報刊、書籍、網絡等查找相關資料。

4．師生共同整理、編輯資料。

5．各組認領自己向大家介紹的資料。

6．召開主題隊會，各小隊用喜聞樂見的形式項大家介紹。

7．觀看影片《走出西柏坡》。

8．師生共同交流感受。

數物結合教案大全（19篇）篇十四

認知：

1．知道有了錯誤應該承認。

2．知道勇于認錯是誠實和勇敢的表現，有利于個人進步。

情感：

有了錯誤愿意承認。

行為：

有了錯誤勇于承認。

教學建議。

教材分析。

本課是根據課程標準一二年級“誠實勇敢”德目中的有關要求設置的。勇于認錯是一種良好的道德品質。人不可能沒有過錯，世界上絕對不犯錯誤的人是沒有的，重要的是要正確對待錯誤，勇于承認錯誤。只有勇于認錯，才能進步。因此，有必要教育學生從小養成勇于認錯的好品德。

課文選取了美國第一任總統華盛頓小時候勇于認錯的故事，故事中主人公的年齡與二年級同學相仿。這個年齡段的學生經常會發生無意間犯錯誤的事。因此，本課教材利于學生體驗人物的思想感情，利于開展情境教學，利于指導學生的道德行為。

教法建議。

1．教學前，教師要認真了解本班、本校在“勇于認錯”方面有哪些好的典型，在教學時可以適時舉例，同時也了解一下存在的問題，使教學有的放矢。

2．課文前的“說一說”欄目，可以在導入新課時使用。學生回答問題后，教師不必急于肯定或否定。可以讓學生在教學中或學完課文后，再評價一下自己的做法是否正確，。

3．課文中有兩幅插圖。第一幅插圖，表現華盛頓要試一試斧頭是否鋒利。通過看圖，讓學生明白華盛頓是在無意中犯了錯誤。第二幅插圖，表現華盛頓勇于承認錯誤后，爸爸原諒他的情景。教學中應該讓學生仔細觀察華盛頓的面目表情，并結合課文展開聯想，深刻理解“勇于認錯是誠實、勇敢的表現”。還要引導學生通過觀察華盛頓父親的表情，理解“勇于認錯可以得到別人的諒解”。有條件的學校可以將插圖制成幻燈片，便于集體學習討論。

4．課文后的“說一說”欄目，可以在課文教學中使用，也可以留在總結全課時使用。“講一講”欄目中的問題，學生在回答時不要求統一答案，可以提出不同的解決辦法，故事可以有多種情景的.續寫和結局。

教學設計示例。

第五課勇于認錯。

認知：

1．知道有了錯誤應該承認。

2．知道勇于認錯是誠實和勇敢的表現，有利于個人進步。

情感：

有了錯誤愿意承認。

行為：

有了錯誤勇于承認。

教具準備。

1．課文錄音。

2．掛圖2幅或實物投影課文插圖。

3．練習幻燈片3幅。

教學過程（）。

一、想一想。

在生活中，由于同學們年紀小，生活經驗少，難免做一些錯事。你在家中、在學校里做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情？結果怎么樣？在回答這個問題之前，我們先來學習第五課“勇于認錯”。

板書：五勇于認錯。

二、講一講。（學習課文）。

2．聽課文錄音。

3．出示掛圖1。

提問：

（1）華盛頓為什么要砍小樹？砍斷小樹以后，他的心情怎么樣？

（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹，是什么心情？他說了些什么？

板書：大膽承認。

（4）小結：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無意中砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹。他冒著被爸爸處罰的危險，沒有說謊，而是大膽地承認了錯誤。

板書：不說謊。

4．出示掛圖2。

提問：

（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說的？齊讀課文最后一段。

（2）爸爸為什么說“我寧愿不要心愛的櫻桃樹，也不愿意聽你撒謊”？

（3）小結：爸爸看到華盛頓主動、勇敢地承認了錯誤，非常高興。因為他從華盛頓身上看到了比櫻桃樹更為可貴的東西――誠實。

板書：誠實勇敢。

（4）小結：誠實是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹價值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。

三、說一說。

1．你們還知道哪些“勇于認錯”的故事？

2．說說班上“勇于認錯”的事例。

3．說說：你在家中、在學校里做過錯事嗎？當時是什么心情？后來又是怎樣做的？

4．小結：從同學們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多勇于認錯的好孩子。有了錯誤只要大膽認錯，就能不斷進步，健康成長。

板書：有錯誤。

四、議一議。

通過學習，同學們明白了很多道理，現在我來考考你們。

1．出示幻燈片（“說一說”欄目內容）。

（1）小蘭做錯了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）小結：小蘭不小心把圖書館的書撕破了，她寧愿接受老師的批評或者賠償一本新書，也要勇敢地向圖書館老師承認錯誤。她這樣做，就是勇于認錯的表現。

2．出示幻燈片2（“議一議”欄目內容）。

（1）小紅不小心把墨水瓶打翻了，弄臟了爸爸的圖紙，小紅應該怎么做？學生討論。

（2）小結：一個人無意中做錯了事，不要怕挨批評，更不要說謊，要態度誠懇地、大膽地去承認錯誤，真誠地向別人道歉，這樣才能得到別人的原諒，才是一個真正誠實的人。

五、演一演。

1．出示幻燈片3（“講一講”欄目內容）。

學生討論，師生同臺表演。

（2）小結：同學們表演得很好。大家懂得了犯了錯誤要勇于承認，無論有沒有人看見，都要勇敢地去承認錯誤，這樣才能從小養成勇于認錯的好習慣。

六、總結。

今天，我們學習了第五課勇于認錯，知道了當我們無意中犯了錯誤、做了錯事時，應大膽承認，不說謊話，這樣可以得到別人的諒解，有利于個人的成長和進步，做真正誠實勇敢的好孩子。希望大家像小華盛頓和班上勇于認錯的同學那樣，做一個勇于認錯的、誠實的人。

板書設計。

五勇于認錯。

數物結合教案大全（19篇）篇十五

1、復習鞏固上下、前后，圓形、三角形、正方形，紅色、黃色、藍色、綠色等知識。

2、會按物體的數量、特征取物。

3、能將物體、點卡、數字正確匹配。

1、紅、黃色的圓形、三角形、正方形即時貼點子卡各4個，小粘貼若干。

2、1—4數字卡一套，雙面膠，動物火車教學掛圖一幅。

3、紅黃藍綠色各類積木若干。

4、關于物、卡、數匹配的作業紙，筆，每人一份。

師：請你像我這樣做。

幼：我就像你這樣做！

分別拍肩、抱頭、叉腰、拍退、跺腳等1—4次不等。

1、出示動物火車掛圖，學習1—4數、卡、物的對應。

“今天天氣不錯，爸爸媽媽們也來參與我們的活動，你的心情怎么樣？這么開心熱鬧的聚會被森林里的小動物知道了，它們也趕來了，瞧，（出示掛圖）看看誰來了？”

要求幼兒數一數一共有幾節車廂？每節車廂里有幾只動物？請個別幼兒分別在車廂上貼上點子和數字。

（注：點子卡有圓形、三角形、正方形，紅色、黃色。幼兒上前貼時，教師提要求請幼兒選擇，如，貼上紅色的三角形的點子卡。）。

2、游戲：智能機器人。

幼兒扮機器人，教師扮程序員，程序員給機器人下達指令，機器人按照指令去做。

每組一筐積木，“程序員”下達指令讓“機器人”取積木。

如，（1）取2塊紅色的積木，把這兩塊積木放在你的小椅子下面，請這兩塊積木回家。

（即放回框里）。

（2）取3塊形狀相同的'藍色積木，把這三塊積木放在桌子上面，請這三塊積木回家。

（3）取1塊綠色的積木，把這塊積木送給你前面的小朋友，請這一塊積木回家。

（4）取4塊相同顏色相同形狀的積木，把這些積木放在小椅子上面。請這些積木回家。

（5）取2塊黃色的積木，把這塊積木放在頭上面，放在腿下面，請這塊積木回家。

每組一盒彩筆，每人一張作業紙，請幼兒完成。家長可以協助，做正確的教師在作業紙上貼一小粘貼鼓勵。

注：應該說，這節活動對小班下學期的幼兒來說，還是比較難的，很多知識融會貫通于30分鐘的一節活動中，挑戰性可想而知，昨天剛剛組織完這節活動，效果不錯，整個活動幼兒動手的機會多，動手的時間也多，可以說，每個環節都是幼兒在動在說，教師只是一個引導者，在適時的時候給個指令，所以他們很感興趣。特一下教案作為資料保存下來。

數物結合教案大全（19篇）篇十六

引導幼兒正確感知4以內的數量。提高幼兒對數學的興趣。

：植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂磁帶。

師；“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關系。口令；一只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧？”

3、講述游戲規則；操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

數物結合教案大全（19篇）篇十七

認知：

1．知道講信用是美德，做人應該講信用。

2．懂得講信用是尊重他人的表現；講信用的人才能得到別人的信任。

情感：

1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。

2．對不守信用的行為感到不滿、氣憤。

3．為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內疚。

行為：

1．答應了別人的事要盡力做到。

2．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。

教學建議。

教材分析。

本課與《當好朋友犯了錯誤后》同屬于誠實守信的教育，同為一個單元。本課側重于守信用的教育，《當好朋友犯了錯誤后》側重于誠實教育。本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中，有關講信用的教學內容和基本要求編寫的。

講信用是中華民族的傳統美德，也是現代社會人際交往中人們應該自覺遵守的道德行為規范，是每個人應該具備的基本素質。所以，從小培養學生講信用的道德品質，對他們將來參與社會生活具有重要意義。

然而，由于年幼無知，加之受社會上存在的一些負面影響，小學生中也存在著對自己的承諾不負責任，隨便許諾等現象。因此，及時有效地矯正他們的不良行為，培養他們守信用的良好品質，很有必要。

本課的重點和難點。

本課重點是：提高學生對講信用意義的認識，使學生知道做人應該講信用，懂得講信用是尊重他們的表現，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關系、辦好事情。

本課的難點是：由于年齡所限，學生對自己的承諾還缺乏責任感，還不能完全意識到自己的失信行為會對別人和自己產生什么不利影響。

課文導入部分設計了“說一說”欄目，通過啟發學生的內心體驗，引出本課要講的主題。

課文選用了我國前國家名譽主席宋慶齡的兩件講信用的事。這兩件事都很典型，也很生動，較接近學生的生活，學生易于理解。

教法建議。

1．宋慶齡的兩件事是講信用的典型事例，很有說服力，教學中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。

通過第一個事例的講解，應讓學生看到，宋慶齡雖年事已高，又身居高位，但對看望幼兒園的小朋友這樣一件小事，也信守諾言，由此說明宋慶齡的高尚品格。

講解第二個事例，應讓學生懂得，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培養的，由此說明，從小養成講信用的習慣，對一生都起作用。

第二個事例與學生的生活比較接近，在講解時，可抓住幾個問題引導學生思考討論：（l）宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（3）宋慶齡沒有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？通過討論，加深對本課所講觀點的理解。

2．本課練習部分是對課文的補充，重點是指導學生怎么做到講信用。用好練習部分，對完成教學目標有很重要的作用。

3．要注意聯系學生的思想實際和行為實際，有針對性地解決學生在講信用方面的問題，從對個人、他人以及人際關系等多種角度，讓學生認識不守信用的害處、同時注意樹立班上講信用的好榜樣，鼓勵學生向這些同學學習。

4．為了加深對本課觀點的理解，還可以適當補充一些古今中外的事例，也可以讓學生事先搜集故事，豐富講課內容。

教學設計示例。

四言而有信。

認知：

1．知道講信用是美德，做人應該講信用。

2．懂得講信用是尊重他人的表現；講信用的人才能得到別人的信任。

情感：

1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。

2．對不守信用的行為感到不滿、氣憤。

3．為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內疚。

行為：

1．答應了別人的事要盡力做到。

2．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。

教學重點：知道講信用是美德，做人應該講信用。

教學難點：引導學生懂得講信用是尊重他人的表現；講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。

教學過程（）。

一、談話導入?引入新課。

請同學們聽錄音故事《諾言》下載（見擴展資料）。

有人說，這個小男孩真傻，你們覺得他傻嗎？

（引導學生認識這個小男孩并不傻，而是一個特別守信用的人，他答應別人的事，就一定要做到。這一點是值得我們學習的）。

小結：象這個小男孩這樣，說話、做事表里一致，做事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是言而有信的表現。

二、學習新課引出觀點。

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》下載（見擴展資料）。

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不言而有信是不會得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）。

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第一小節。

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：講信用是為人之本。

小結：看來一個人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？

2、請同學們聽課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載。

（學生通過討論認識，宋慶齡即使在風沙彌漫的風天，也來探望孩子們，是因為她已經答應過孩子們，不能失信。即使她不來，老師和孩子也會理解她，她來了，大家會更加敬重她遵守諾言。相信她是一個言而有信的人。）。

閱讀課文第7－10節，說一說宋慶齡小時是怎樣做的？

學生回答。

老師講：錄音故事《飛機送面團》下載。

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）。

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第11小節，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

板書：現代社會的需要。

2、小組活動，展示自己收集到的關于“只有言而有信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當言而有信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）。

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《范式守信赴約》下載。

小結：這個故事說明，言而有信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把講信用作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德。

三、聯系實際深化觀點。

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）。

2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）。

四、運用觀點指導行為。

1、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）。

2、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

言而有信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設計:。

四言而有信。

為人之本從小時候培養。

傳統美德。

社會需要從小事做起。

數物結合教案大全（19篇）篇十八

1、通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。

2、理解數量的意義，提高幼兒點數的能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片（20以內）、數字卡片、多媒體課件。

活動重點：

活動難點：

理解數與量的對應關系。

一、情境導入，引起幼兒興趣。

（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）。

二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數物對應。）。

1、依次出示20以內的物品，幼兒點數后，說出總數，然后對應相對應的數字。

2、出示20以內的任意一個數字，幼兒說出相對應的物品的數量。

三、操作活動。（繼續幫超市管理員整理貨物）。

1、出示數字，幼兒插棋子。

（超市里表示每種物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的'物品還沒擺好，請小朋友根據數字標簽幫助管理員放入相應數量的物品。）。

2、游戲“猜猜這是數字幾”。

（請小朋友猜出數字標簽上的數字，然后插入相應數量的棋子。例：1---10中，最大的單數。）。

四、游戲：找朋友。

（教師將幼兒分成兩組，第1組每人發1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發數字1―20中任意一個數字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。）。

數物結合教案大全（19篇）篇十九

認知：

1、知道人應該追求上進，不斷給自己提出新目標，并未實現目標而努力。

2、懂得積極進取是一個人取得成功的重要條件，是時代的要求。

情感：

1、愿意向積極進取的人學習。

2、為自己的進步感到高興和自豪。

行為：

1、能對自己進行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標，努力向上。

2、在班里學習、工作和各項活動中爭先上進，不甘落后。

教學建議。

教材分析：

本課是按“積極進取，不甘落后”德目和相關教學要求編寫的。積極進取是人才素質重要內容。一個人只有具備進取心才能不安于現狀和已經取得的成績，不斷朝著新的目標前進；一個社會擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進取的一代人才，社會才會蒸蒸日上，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。因此對學生進行這方面的教育很重要。

本課主要通過課文教學，引導學生從三個方面理解積極進取的重要性。

1．積極進取是人應該具備的重要品質。

2．積極進取是一個人獲得成功的重要條件。

3．積極進取是時代的要求。

本課共有五個欄目。

欄目一“思考”通過電影導演謝晉、足球明星貝利的話，引導學生思考“下一部”、“下一個”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個進球。教師應引導學生了解他們對事業那種不斷追求、積極進取的精神。

欄目二“述說”第一小題是引導學生聯系自己的實際，鞏固所學觀點；第二小題是培養學生看到身邊小伙伴的優點的意識，懂得每一個人都有自己應當學習的長處，激發學生不斷向上的愿望。

欄目三“評議”在成績面前兩種表現，分別說明是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。

欄目四“討論”學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。

欄目五“自查”是本課內容的拓展，旨在使學生通過實踐活動，在日常行為中自覺地按照道德行為規范要求自己。

教法建議。

1．根據教材各個欄目的教育意圖，把相關的內容進行組合。如：“評議”與“討論”兩個欄目目都采用了討論的形式，可以在教學中安排在一起，既可以幫助學生提高認識，又可以指導學生行為。

2．充分聯系學生實際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學生制作行動目標、計劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報上，激勵學生不斷進步。

教學設計示例。

教學過程（）。

一、啟發談話，引出話題。

我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個家喻戶曉的人物，他那靈巧的過人技術，精準的射門腳法，曾經使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無人敢可比播放足球比賽實況。可是當有人問貝利：你踢進了那么多球，最使你難忘的是哪一個？貝利回答：下一個。

提問：誰知道貝利是什么意思？

（引導學生，理解貝利對成績不滿足的上進心理。）。

這些是著名電影導演謝晉導演的幾部片子的片斷，大家請看。

他拍過這么多優秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請大家猜一猜。

他說過：我自己最喜歡自己導演的下一部電影。

像這種在成績面前永不滿足，不斷前進的精神，就是積極進取。

（板書課題：二積極進取）。

二、學習課文，初步明理。

1、談到這個話題，我想首先請大家聽一個故事。

2、聽錄音故事《排球隊的鐵榔頭》。

3、提問：你認為郎平是一個什么樣的人？她的哪些表現給你留下了印象？

（引導學生理解郎平是一個有積極進取精神的人）。

4、小組討論：郎平積極進取的精神表現在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內容，合作學習，一會兒匯報。

投影：匯報提綱：

首先，說明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會遇到什么困難，她會怎樣想；再次，郎平的做法取得了什么樣的結果；最后，你們小組有什么感受。

（學生根據自己的意愿，分別選擇進入北京隊、進入國家隊、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領女排走出低谷等內容）。

5、各小組匯報，并把本小組討論結果寫在黑板相關的位置上。

（使學生認識郎平在五個階段表現中，由于有一種積極進取的精神，所以都取得了令人滿意的結果。使學生認識到郎平是一個不滿足已有的成績的人。）。

（使學生認識，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標，并戰勝一個又一個困難，具有積極進取的精神，才不斷取得了成功。）。

板書圖：

毅然挑重擔，迎接新挑戰。

進修學習，提高自身理論素質。

苦練加苦練，成為著名扣球手。

加大訓練，進入國家隊。

克服弱點，進入北京隊。

6、提問：積極進取的精神對郎平有什么影響？

（引導學生認識沒有積極進取的精神，就會一事無成。）。

板書：取得成功的重要條件。

7、他們這樣做，對社會有什么好處？

（引導學生認識積極進取不但對個人有益，同時對社會有益。）。

板書：時代的要求。

小結：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進取的精神，在各自的領域里不斷給自己提出新的目標，努力拼搏，不斷奮進，最終取得一個又一個的成功。俗話講：逆水行舟，不進則退。所以說，積極進取是一個人取得成功的重要條件。同時對社會也是有益的。

三、聯系實際，加深認識。

1、引言：同學們在課前通過讀書、訪問、查詢，收集了許多關于名人經過不斷努力，取得成功的故事。請你在小組里講給同學們聽。最后推選出一個講得好的在全班講。

（使學生有更多的參與表現的機會，通過講故事，既教育別人，同時也鍛煉學生在與別人交往過程中，形成較強的表達能力。）。

2、用簡練的語言，說出自己收集到的故事，以及自己的感想。

（引導學生聯系觀點，深化認識。）。

3、提問：他們這樣做有什么好處？

（引導學生認識積極進取不但對個人，而且對社會都有益。）。

4、導語：其實像這樣積極進取的人在我們身邊就有。他們在自己的學習、生活、工作以及興趣愛好中，不怕困難，不斷奮進，因此取得可喜的成績。

請你說出自己了解的一個這樣的人。

（結合課后述說一題，學生指出自己的同學、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學習的榜樣。）。

教師：請班上被提到的學生站出來。你能向同學們展示自己的才能嗎？大家鼓勵一下。

（通過展示，既鼓勵成功的學生本人，同時又有利于激發其他學生情感。）。

在大家鼓勵參加展示的學生時，請這些學生談一談自己取得成功的簡要過程。

（進一步使學生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標，才會取得成功。）。

5、你自己在這方面有這樣的體會嗎？

（學生結合自己點滴體會，在自我教育中加深對觀點的理解。）。

小結：大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。

四、辨析聯系，運用觀點。

1、今天大家通過學習，提高了認識。下邊請你看兩段錄像，選擇自己感受深的內容，談談自己的看法。

錄像一：（課后評議1）。

錄像二：（課后評議2）。

（使學生運用觀點，懂得在成績面前是安于現狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。是有沒有積極進取精神的表現。）。

2、請大家看小品表演。

小品1：（課后討論題1）。

小品2：（課后討論題2）。

提問：你會對他說一些什么？

（學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。）。

小結：通過今天你的學習，大家對積極進取的重要性，有了明確的認識，懂得了積極進取精神對于一個人的進步，是十分重要的。

五、全課總結，提出希望。

積極進取，既是一個人對生活的態度，體現了人樂觀向上、不斷追求的精神，也是時代的要求。新時代的少年，應該朝氣蓬勃，積極向上，在前進的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標，并為實現目標頑強拼搏，克服一切困難，做一個有所作為的接班人。

板書設計：

二積極進取。

成功的條件新的目標。

時代的要求奮力拼搏。

探究活動。

1、搜集有關積極進取的人的事跡實際，講給大家聽。

2、在班集體中找一找積極進取的同學，與他交朋友共同交流體會。

3、訪問自己熟悉的人，收集有關積極進取精神使人取得成功的實例。

4、搜集有關積極進取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵自己前進。