通過寫作可以培養(yǎng)思維能力和表達能力，因此，我們應(yīng)該努力提高自己的寫作水平。通過讀取一些優(yōu)秀作文的范文，可以拓寬自己的寫作思路和語言表達能力。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇一

一天，母雞蘿絲走出雞舍去散步，沒想到被一只狡猾的狐貍悄悄地跟上來了。

母雞蘿絲大搖大擺的走著，來到了大象哥哥家打招呼，“咕咕咕。”大象哥哥，你好！狐貍趁母雞蘿絲不注意的時候撲了過去，正好大象哥哥看見了。大象哥哥用它長長的的鼻子把狐貍拋上了天。

母雞蘿絲來到了河邊喝水，正喝得津津有味時，狐貍趁蘿絲不注意的時候。撲了過去，蘿絲喝足了水，就轉(zhuǎn)了個彎走了。狐貍落到水里，變成了落湯雞。等狐貍爬上岸的時候，母雞蘿絲已經(jīng)走了。

母雞蘿絲來到了山上吃蟲子。狐貍又跟了上來，大聲說：“臭蘿絲，這次你跑不掉了！”說完撲了上去。蘿絲聽到了狐貍撲過來的聲音，急中生智，趕緊趴了下來。狐貍飛過了蘿絲頭頂，掉下了山崖，就摔死了。

從這個故事中讓我明白了一個道理：一個人不要有害人的想法，如果你害別人，也可能最后受傷的是自己。

文檔為doc格式。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇二

一天，母雞蘿絲走出雞舍去散步，沒想到被一只狡猾的狐貍悄悄地跟上來了。

母雞蘿絲大搖大擺的走著，來到了大象哥哥家打招呼，“咕咕咕。”大象哥哥，你好！狐貍趁母雞蘿絲不注意的時候撲了過去，正好大象哥哥看見了。大象哥哥用它長長的的鼻子把狐貍拋上了天。

母雞蘿絲來到了河邊喝水，正喝得津津有味時，狐貍趁蘿絲不注意的時候。撲了過去，蘿絲喝足了水，就轉(zhuǎn)了個彎走了。狐貍落到水里，變成了落湯雞。等狐貍爬上岸的時候，母雞蘿絲已經(jīng)走了。

母雞蘿絲來到了山上吃蟲子。狐貍又跟了上來，大聲說：“臭蘿絲，這次你跑不掉了！”說完撲了上去。蘿絲聽到了狐貍撲過來的聲音，急中生智，趕緊趴了下來。狐貍飛過了蘿絲頭頂，掉下了山崖，就摔死了。

從這個故事中讓我明白了一個道理：一個人不要有害人的想法，如果你害別人，也可能最后受傷的是自己。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇三

狐貍被蜜蜂蟄得鼻青臉腫，狐貍心想：這個母雞太壞了，明天我一定要吃了它。

第二天，母雞蘿絲照常出去散步。狐貍又跟在蘿絲后面。母雞蘿絲看見前方有一塊大石頭，便繞了過去，狐貍心里只想著要吃了母雞，于是猛地一撲，它沒有捉到母雞，自己卻摔得滿身是包，母雞蘿絲還是氣定神閑地散著步。

母雞蘿絲走到了小兔子家里，小兔子正在吃飯，小兔子急急忙忙地說：蘿絲，你過來，我給你一個好東西。母雞蘿絲說：什么東西啊！快，快點給我看一看。小兔子把一小條折星星的紙拿了出來，母雞蘿絲說：謝謝你，小兔。小兔說：不客氣。狐貍把小兔看成了母雞，狐貍撲向了小兔子，小兔子大叫了一聲，然后把飯碗扔到了狐貍的臉上，狐貍倉皇而逃。

母雞蘿絲又來到了廣場，那里有一群老人在跳廣場舞，母雞蘿絲在一位老人前面也跟著跳了起來，狐貍馬上走向母雞蘿絲，卻不知道蘿絲后面有一位老人，狐貍一不小心撲向母雞后面的那位老人，那位老人一腳把狐貍踢飛了，狐貍大叫一聲跑走了，母雞卻毫不知情。

最后，母雞蘿絲還是平安地到達家里，吃起了晚飯。

《炮手》續(xù)寫作文【熱】。

《炮手》續(xù)寫作文【推薦】。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇四

夏天過去了，秋天來了，樹葉也變黃了，草也枯了，田野里的麥子成熟了。小母雞蘿絲吃飽喝足要去散步。

母雞蘿絲肥肥大大，看了一眼就想吃了它，讓人直流口水，它的雞冠像海浪一樣在翻滾，它的眼睛是黃色的，看到的東西都變黃了，樹葉黃了，隨風(fēng)飄蕩。它的身子是紅顏色的，這樣就可以讓人們更好找到它，它的尾巴像一把掃把。它的腿像竹蜻蜓一樣。雞后面有一只狡猾的狐貍，狐貍叫小山，小山的身上有無數(shù)條紋，它的耳朵像山丘，它的尾巴像圍巾一樣長長的。

小山眼睛一轉(zhuǎn)想到一個方法。蘿絲走到池塘，貪吃鬼小山緊緊地跟著小雞來到池塘邊，它認為吃雞的時機到了，于是，后腿一蹬，一躍而起，狠狠地朝母雞撲了過去，結(jié)果母雞巧妙的躲開了，而它自己卻掉進了池塘。撲通一聲，狐貍重重的摔了進去，連小青蛙都嚇得跑開了。等狐貍出來的時候，變成了一只落湯狐貍。看它身上的毛全都濕了，耳朵也倒了下來，鼻子里也進了水，一直咳嗽。

蘿絲安然無恙的回家了，而狐貍卻得了重感冒，還在家里躺著。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇五

狐貍被蜜蜂蟄得鼻青臉腫，狐貍心想：這個母雞太壞了，明天我一定要吃了它。

第二天，母雞蘿絲照常出去散步。狐貍又跟在蘿絲后面。母雞蘿絲看見前方有一塊大石頭，便繞了過去，狐貍心里只想著要吃了母雞，于是猛地一撲，它沒有捉到母雞，自己卻摔得滿身是包，母雞蘿絲還是氣定神閑地散著步。

母雞蘿絲走到了小兔子家里，小兔子正在吃飯，小兔子急急忙忙地說：“蘿絲，你過來，我給你一個好東西。”母雞蘿絲說：“什么東西啊！快，快點給我看一看。”小兔子把一小條折星星的紙拿了出來，母雞蘿絲說：“謝謝你，小兔。”小兔說：“不客氣。”狐貍把小兔看成了母雞，狐貍撲向了小兔子，小兔子大叫了一聲，然后把飯碗扔到了狐貍的臉上，狐貍倉皇而逃。

母雞蘿絲又來到了廣場，那里有一群老人在跳廣場舞，母雞蘿絲在一位老人前面也跟著跳了起來，狐貍馬上走向母雞蘿絲，卻不知道蘿絲后面有一位老人，狐貍一不小心撲向母雞后面的那位老人，那位老人一腳把狐貍踢飛了，狐貍大叫一聲跑走了，母雞卻毫不知情。

最后，母雞蘿絲還是平安地到達家里，吃起了晚飯。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇六

母雞蘿絲出門去散步，這時她沒發(fā)現(xiàn)有只狐貍趴在她的窩底下，饞得直流口水，心想：這只母雞好肥好大，吃起來肯定又鮮嫩又好吃。

她走過院子，這時狐貍猛地一跳，可是，你覺得它抓住了母雞沒有？當(dāng)然沒有，它一腳踩到釘耙，釘耙一下子豎起來，把他打得暈頭轉(zhuǎn)向的。母雞蘿絲卻絲毫沒有發(fā)現(xiàn)。（節(jié)選）。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇七

“終于睡了。”母雞蘿絲在雞房對著寶寶們輕聲地說。蘿絲看著窗子外的景色，自言自語道“嗯，今天天氣不錯，出去散散步。”

母雞剛走出院子，便聽到有人喊她：“喂，等等。”她回頭一看，原來是公雞亨利。他急匆匆地說：“你忘了上次被狐貍跟蹤的教訓(xùn)嗎？外面這么危險，你一個人應(yīng)該在家里好好休息才對！”蘿絲說：“那你和我一起散散步吧！”亨利點點頭。

狐貍又跟著兩只雞來到了蹺蹺板上，狐貍心想：哼，這次有你們好看！兩只雞并排走上了蹺蹺板，狐貍也跟了上去。兩只雞走到蹺蹺板的另一頭時，亨利知道狐貍也在蹺蹺板上，就對蘿絲說“我數(shù)到三，我們一起跳下去吧！”蘿絲點點頭，亨利瞅著狐貍快要撲上來的時候，說：“一、二、三，跳！”他們倆跳了下去，安全著地，而狐貍撲了個空，一頭撞在蹺蹺板上，頭上起了個包，狐貍站起來拍了拍腦袋，看著已經(jīng)走遠了的兩只雞說：“我一定會回來的！”

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇八

“飯后百步走，能活九十九！”中午吃過飯以后，注重養(yǎng)生的母雞蘿絲又出門散步。那只被捉弄過的狐貍特氣憤，心里暗暗地想：哼，今天我再抓不到這只母雞，我就不姓狐！正巧，狐貍碰上了正在悠閑散步的母雞蘿絲，就鬼頭鬼腦地跟了上去。

雞蘿絲知道那只狐貍還會回來報仇的，于是心里便有了計策，它都在選擇對狐貍來說比較危險的地方走。

母雞蘿絲走向豬圈。蘿絲扇了扇翅膀，一躍而起，輕而易舉地跳上了豬圈的欄桿。狐貍覺得這是好時機，就猛地撲了上去，結(jié)果卻撲了個空，還重重地摔了個“狗啃泥”。狐貍不甘心落空，立刻爬起來追了上去。

母雞蘿絲走向泥坑。蘿絲走在泥坑邊上，狐貍一躍而起，本以為這回肯定抓到了那只母雞，沒料到頭朝泥坑一栽，摔了個四腳朝天，弄得渾身是泥。狐貍怕被發(fā)現(xiàn)，顧不得把身體清洗干凈，就連忙爬起來躲到草叢后面，看自己沒被發(fā)現(xiàn)，這次繼續(xù)跟了上去。

最后，母雞蘿絲走向農(nóng)場主的家，狐貍不知道巨大的“危險”來襲，也跟了上去。農(nóng)場主看到母雞蘿絲正在散步，不禁贊嘆道：“嗯，這可真是一只……”他的話還沒說完，就看見后面跟著的這只賊眉鼠眼的狐貍，連忙拿起身邊的木棍，沖上去一棒子打死了狐貍。

就這樣，“養(yǎng)生雞”母雞蘿絲毫發(fā)無損地回到了自己的家。

散步的隨筆。

蔦蘿花語是什么。

如何學(xué)習(xí)葫蘆絲。

玉米絲黑穗病防治。

試析唯美者的散步。

《美學(xué)散步》讀后感。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇九

1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。

2．在游戲中體驗合作表演故事的快樂。

1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。

2．幼兒已聽過故事，并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。

t：今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了! (幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)

t：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?

t：母雞蘿絲在散步時，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

t：狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?

t：看來我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會搬起石頭砸自己的腳。

t：母雞蘿絲去散步時，去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)

t：你們最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)

t：你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請部分幼兒表演。)

分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探索情況。

t：請你仔細看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲，共同游戲。)

t：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)

配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點，老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽、比較的基礎(chǔ)上，幼兒才能做出合適的選擇。

在初次合作基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)幼兒交換樂器，但第一次嘗試時會比較困難，可在下次活動中進行。活動可分為幾次完成，如第一次計論一到兩個情節(jié)的配器，第二次再進行后面情節(jié)的配器。

可將樂器放入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進行再創(chuàng)編，選擇不同樂器、節(jié)奏配音。

母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。

咚!棒!

狐貍被釘耙撞倒在地。

母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。

撲通!呱呱!

狐貍一下掉進池塘。

母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。

嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!

狐貍被面粉袋砸到了頭。

母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!

狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。

嗡嗡嗡嗡！

蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。

母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇十

今天碧空如洗，萬里無云，是非常好的天氣，母雞蘿絲悠閑的去散步，狐貍躲在房子底下，用眼睛死死地盯著母雞蘿絲想吃掉它。母雞蘿絲路過院子，看見地上有一個釘耙，它繞過釘耙，狐貍撲上去一不小心被釘耙“咚”的一聲打到了腦袋。

母雞蘿絲繞過池塘，狐貍猛地撲向母雞蘿絲，狐貍不小心掉到池塘里，嚇得蝴蝶連個影子都沒有。蘿絲繼續(xù)往前走著。

母雞蘿絲越過干草堆，狐貍撲上去，“刺溜”一聲扎進干草堆。

母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，磨粉的袋子上繩子壞了，剛好磨砸到了狐貍身上。一身白的狐貍還是沒放過蘿絲繼續(xù)跟著。

母雞蘿絲穿過籬笆，狐貍撲向母雞蘿絲，掉入手推車。母雞蘿絲鉆過蜜蜂房，狐貍坐著手推車撞上了蜜蜂房驚擾了蜜蜂，狐貍被成千上萬只蜜蜂追著。

母雞蘿絲安然無恙地回家吃晚飯。

散步的隨筆

蔦蘿花語是什么

玉米絲黑穗病防治

如何學(xué)習(xí)葫蘆絲

《美學(xué)散步》讀后感

試析唯美者的散步

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇十一

我園是閱讀特色幼兒園，一直在開展早期閱讀活動（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動中的閱讀，）接觸了很多國內(nèi)外優(yōu)秀的繪本，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡單，字數(shù)很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個繪本做為教學(xué)內(nèi)容。

1、仔細觀察，根據(jù)畫面大膽想象、推測故事的發(fā)展，并能表達出自己的想法。

2、感受文學(xué)作品的詼諧、幽默有趣。

3、積極參與游戲，感受快樂。

ppt課件、音樂、flash動畫、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾

一、導(dǎo)入活動：以散步的話題激發(fā)幼兒對故事的興趣。

小朋友們?nèi)ド⒉竭^嗎？什么時候去散步？和誰一起？途中發(fā)生或做過什么事情？

二、觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對故事進行猜想和表述。

1、觀察圖1：你看到了什么？母雞蘿絲去散步的時候是怎么走的？頭是怎樣的？（神氣、抬頭、輕松）（請小朋友來學(xué)一學(xué)）。

（播放狐貍的音樂）請幼兒聽音樂，猜猜可能是什么動物來了？（點擊鼠標出現(xiàn)狐貍）狐貍是什么樣的表情？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）他想干什么？（想捉住母雞）

3、觀察圖3：發(fā)生什么事情了？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎？（知道：那她還會繼續(xù)去散步嗎/不知道）

4、觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農(nóng)場里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示圖片，請幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2），經(jīng)過磨坊（小圖3），穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）。

5、觀察圖5：母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。

6、請幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎？她是一只怎樣的母雞？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨、自作自受、壞、倒霉）

7、給故事取名：你們覺得給這個故事取個什么名字好呢？（你們想的故事名都很好）這個故事作者佩特?哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）

三、欣賞動畫：現(xiàn)在就請大家一起來欣賞這個故事。

四、結(jié)束活動：結(jié)合動畫背景及音樂進行表演活動。

這個故事真有趣，我都想表演了。我很想當(dāng)那只倒霉的狐貍，那應(yīng)該要做什么動作呢？請幼兒學(xué)一學(xué)做一做。（向配班老師詢問）xx老師，你想當(dāng)誰呢？（神氣的母雞蘿絲）。請幼兒學(xué)學(xué)母雞蘿絲的動作。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰呢？請幼兒說說。

老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演。（請當(dāng)狐貍的隨自己，當(dāng)母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）

五、延伸活動：

1、給其他班級小朋友表演故事。

2、續(xù)編故事并自制小書。

在活動中，通過看（畫面）想（猜情結(jié)、猜結(jié)果）說（不僅是語言的也是肢體的表達）發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達能力（語言和肢體），同時幼兒從中感受到了快樂。

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇十二

今天，母雞蘿絲去外邊散步。在她身后躲著一只狐貍，狐貍想：這只母雞就是我豐盛的午餐了，我要把她抓住美美的吃一頓。

母雞蘿絲其實已經(jīng)知道了，她心里想：我后面的狐貍肯定想吃了我，我一定要想想辦法。母雞蘿絲從籬笆地里鉆過去了，狐貍趕緊跟著跳過去。哈哈，沒想到狐貍跳到了籬笆這邊的車上，車子緊接著就動了起來，咕嚕嚕地向前沖去。狐貍大叫起來：“呀！不好，怎么停不下來……”

車子一直滾啊滾，竟然滾進了蜜蜂房。蜜蜂們受到了驚嚇，全都飛出來了，“嗡嗡嗡”蜜蜂們?nèi)甲分偠Ｈァ：偽嬷^大叫起來：“啊！好痛，不要叮我，走開，我英俊的`臉蛋要叮壞了。”母雞聽到得意地笑起來：“哈哈，叫你想吃我，看不把你叮個滿頭包。”

母雞蘿絲去散步續(xù)寫（實用13篇）篇十三

當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的：

1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學(xué)策略：其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索――母雞散步進一步清晰；其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

《母雞蘿絲去散步》

1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標卷軸、故事書、情景圖

一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊講述故事師：故事的名字？故事里有誰？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來看故事（書）

二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

１、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

２、師：母雞散步去了哪些地方？――出示情景圖師：這就是母雞散步走過的地方

３、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？

４、出示圖標卷師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

三、完整的欣賞故事師：

現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結(jié)束教學(xué)活動后的反思

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

這節(jié)課較適合日常語言活動的'教學(xué)，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學(xué)準備，但強調(diào)老課新上，要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語言活動還有許多有待于完善的地方，比如說，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學(xué)進行輔助，就能使教學(xué)活動能更加相得易彰，盡善盡美。