教學工作計劃還可以促使教師進行自主學習和教學研究，提升教學能力。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考。希望對大家制定教學工作計劃有所幫助。通過科學合理地制定教學工作計劃，我們可以提升教學質量，達到更好的教學效果。大家一起來看看吧，相信會對你的教學工作有所啟發和幫助。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇一

1．在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的.作用和特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內容。

1．皮球。

2．課件、《薰衣草》背景音樂。

1．出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我帶來了一幅圖,看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。

（2）邊做動作邊翻書,并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。

2．播放ppt,理解繪本內容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

（2）寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎？走,跟著寶寶一起去找一找。

（4）依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說,再教師小結）。

教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結：蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（7）播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。

（8）播放ppt,理解最后一頁。

教師："每個包子的肚臍眼'都不一樣,你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3．拓展經驗。

教師：哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇二

1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2、能自由想象并大膽表述自己的想法。

3、體驗故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。

1、皮球。

2、課件、《薰衣草》背景音樂。

1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我帶來了一幅圖，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。

（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。

2、播放ppt，理解繪本內容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的'肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結）。

（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師："每個包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3、拓展經驗。

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變為操作練習，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結：肚臍眼是用來吸取營養的）在激發了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發現大多數幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇三

肚臍眼發臭一般認為是對臍部衛生條件差合并細菌的感染后引起的臍部的炎癥，肛門排氣多是有消化不良，由于進食食物不當后引起的胃腸蠕動減弱，食物積滯在胃腸道中時間較長，產生了一定的氣體。

肚臍眼發臭的治療。

1.急性期處理。

控制感染，保持局部干燥。

(1)輕癥處理：去除局部結痂，使用3%過氧化氫溶液和75%乙醇隨時清洗;成人可用熱鹽水濕敷;保持臍部干燥。

(2)膿腫處理：膿腫未局限時可于臍周外敷金黃膏或作理療，以使感染局限，促進膿腫形成并向外破潰。膿腫形成后應切開引流。

(3)全身感染處理：膿液較多，或并發腹膜炎及敗血癥者，應給予足量廣譜抗生素如青霉素，并根據細菌學檢查結果選用有效的抗生素。

(4)支持療法：并發全身感染時，應注意補充水及電解質，為提高機體免疫力可適當給予新鮮全血、血漿或白蛋白。

2.慢性期處理。

小的肉芽創面可用10%硝酸銀燒灼，然后涂以抗生素油膏。大的肉芽創面可手術切除或電灼去除肉芽組織。保持臍窩清潔、干燥即可愈合。

有分泌物的創面不宜用滑石粉，避免刺激肉芽增生。

放屁多的治療。

放屁多與消化不良有關,要養成良好的排便習慣,避免便秘.餐后脹氣,胃腸不適者,可適當吃些促進胃腸蠕動與排氣的藥物,如胃復安,嗎丁啉等,胃必治對減輕或消除腸脹氣也有效果。建議少吃容易產氣的食物如洋蔥,生姜,生蒜,薯類,甜食,豆類,有便意及時去解,每天喝杯酸奶,有助于大腸菌群的調整.

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇四

1．理解散文內容，感知物體局部與本體的關系。

2．在看圖、游戲中進行感知和表達，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。

3．體驗猜測、發現“肚臍”秘密的快樂。

1．玩音樂游戲《碰一碰》，復習對身體部位的認識。

（1）用對唱的方式與幼兒共同復習身體各部分。

2．在玩玩、說說中認識寶寶的“肚臍眼”

3．在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”

師：我們人有肚臍眼，還有好多東西也有肚臍眼呢！

（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？

師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？

師：這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。

師：猜對啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？

4．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。

（1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。

（2）教師帶領幼兒一起完整地講述散文。

5．生活經驗拓展。

保護肚臍。

尋找“肚臍”

活動反思：本次活動主要通過圖片來發展幼兒的口語表達能力，這是一則小散文，不同于有情節人物內容的故事，也不同于簡短的兒歌。它的.字數不定，語言更有趣味，更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的，只有個別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內容也較為有趣，能讓孩子們根據圖片大致的說出散文內容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時的積累也需要孩子們多說多練。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇五

1、理解散文內容，感知物體局部與本體的關系。

2、在看圖、游戲中進行感知和表達，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。

3、體驗猜測、發現“肚臍”秘密的快樂。

音樂《碰一碰》、ppt。

1、玩音樂游戲《碰一碰》，復習對身體部位的認識。

（1）用對唱的方式與幼兒共同復習身體各部分。

2、在玩玩、說說中認識寶寶的“肚臍眼”。

3、在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”。

師：我們人有肚臍眼，還有好多東西也有肚臍眼呢！

（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？

師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？

師：這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。

師：猜對啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？

4、出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。

（1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。

（2）教師帶領幼兒一起完整地講述散文。

5、生活經驗拓展：

保護肚臍。

尋找“肚臍”

活動反思：本次活動主要通過圖片來發展幼兒的口語表達能力，這是一則小散文，不同于有情節人物內容的故事，也不同于簡短的兒歌。它的字數不定，語言更有趣味，更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的，只有個別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內容也較為有趣，能讓孩子們根據圖片大致的說出散文內容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時的積累也需要孩子們多說多練。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇六

1、在教師引領下游興趣地一頁一頁翻看圖書。

2、在看書中進行感知和表達，學會說“這是xx的肚臍眼”。

3、喜歡閱讀，萌發閱讀的興趣。

圖書若干、ppt、電子書

一、認識封面，在摸摸、玩玩中喜歡上“肚臍眼”

1、今天老師帶來了一本有趣的圖書，我們來看看這本書的封面上有什么，好嗎？（字、有個洞洞）

2、誰來摸一摸、猜一猜到底是誰的肚臍眼？

3、打開封面：呀！是誰的肚臍眼呀？（是小寶寶的肚臍眼）在哪里？（這里）

4、你的肚臍眼在哪里呀？請你找一找，看看你的肚臍眼是什么樣的？（圓圓的、有的凸起來、有的凹進去）

教師小結：有的小朋友的肚臍眼是凸起來的，有的是凹進去的，都是圓圓的。趕緊藏起來吧，不然會著涼生病的。

二、幼兒自主看書，理解圖書內容，學說“這是xx的肚臍眼”

過渡語：我們小朋友都有肚臍眼，還有誰也有肚臍眼呢？讓我們一起書里去找一找吧！找到后不要告訴別人啊！

1、幼兒第一次自主閱讀

——你找到了誰的肚臍眼？（如：西瓜）ppt出示：西瓜的肚臍眼是什么樣的，我們一起來看看。（綠色的，凸起來的）

——誰會用一句好聽的話來說說？（這是西瓜的肚臍眼）

——還有誰也找到了不一樣的肚臍眼？（方法同上）

2、幼兒第二次自主閱讀

——剛才小朋友找到了4種肚臍眼，那書上還有沒有不一樣的肚臍眼呢？讓我們再來看看。

——請幼兒說一說、講一講

三、完整講述

小朋友真能干，找到了這么多的肚臍眼，現在讓我們再跟著老師一起來看一看、說一說吧。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇七

1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2.能自由想象并大膽表述自己的想法。

3.體驗故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。

1.皮球。

2.課件、《薰衣草》背景音樂。

1.出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我帶來了一幅圖，看一看圖片上有什么？洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。

（2）邊做動作邊翻書，并說“這是寶寶的肚臍眼啊。”

2.播放ppt，理解繪本內容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

教師小結肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結）。

（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師：”每個包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3.拓展經驗。

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

文檔為doc格式。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇八

“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補了這個空白。所以我設計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養幼兒大膽表述與創意想象能力。

1、知道自己肚臍眼的由來及其作用。

2、在看看、猜猜、講講中，能夠準確找出不同物體肚臍眼的部位。

3、能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗繪本故事帶來的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、繪本ppt。

2、人手一份操作練習和固體膠。

1、故事內容

（1）今天陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎？請你告訴我這可能是什么？出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）

（2）邊翻書邊說，我們來看看到底是什么？（出示幻燈2）原來是寶寶的肚臍眼啊！

（3）問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎？（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養，當寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻燈圖片3，激發幼兒的興趣。

寶寶你們有肚臍眼嗎？找一找，撓一撓，癢不癢？

（5）今天陳老師帶來了一樣東西也有肚臍眼的，你來找找看，它藏在了哪里？出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來找一找。

（6）你們為什么說這是櫻桃的肚臍眼？引出它的作用。

小結：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用來吸取媽媽身上的營養的。

（7）小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來了兩個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎？（出示幻燈，猜一猜）

2、操作練習

陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎？

（1）先看圖片內容，找出肚臍眼在哪里？

（2）講解操作步驟。

（3）進行作業評析。

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變為操作練習，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結：肚臍眼是用來吸取營養的）在激發了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發現大多數幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇九

活動目標：

1、理解和學習句式“這是――的肚臍眼”，了解散文內容。

2、在看圖、游戲中進行感知和表達，能正確地說出圖中事物的特征。

3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗共同學習的快樂。

教材分析：《是誰的肚臍眼》是小班南師大版的語言領域內容，選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡吃的櫻桃、蘋果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，幫助幼兒認識各種肚臍眼的一個活動教案，利用繪本引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。這個繪本有三個特點：

一、設計巧妙。繪本封面是一個洞眼，通過它只能看到物體局部，到下一頁才知道整體是什么。

二、貼近幼兒生活。“撓一撓，好癢啊，這是寶寶的肚臍眼啊”，字里行間透露溫馨與俏皮，容易引起孩子們的興趣。

三、語言簡單，具有重復性，符合小班幼兒的年齡特點。閱讀這本繪本就像是一個猜謎活動，孩子們通過看物體的局部，猜猜是什么？既能給孩子挑戰，又有濃郁的'趣味。

活動準備：繪本。

活動過程：

一、引導幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。

師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認識身體各部分的名稱。

教：“找一個朋友碰一碰”，幼兒問“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”

如此進行。

環節分析：利用游戲激發幼兒興趣，調動幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認識身體各部位的名稱。

二、教師出示繪本，以提問的方式引導幼兒觀察。

這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？

引導幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”

環節分析：這一環節通過身體動作“撓一撓，好癢啊”，激發幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入閱讀。

三、引導幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。

請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？

活動分析：通過多媒體教學，把繪本里的內容，一張張展現于大屏幕，使圖像更加清晰，內容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發了幼兒語言表達的動機。

四、師幼完整地講述散文。

教師運用留白、等待的方式，引導幼兒講述。

環節分析：給幼兒整體的呈現，給幼兒完整的印象，呈現一個一個遞進的行文結構。

五、教師再次導入游戲“碰一碰”，師幼游戲。

教師介紹玩法：教唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內容引入歌曲中，引導幼兒在玩玩、唱唱中進一步熟悉散文內容。

環節分析：利用游戲結尾，再次將活動氛圍熱烈起來，同時，也是教學活動的延伸。

教學反思：繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特征，此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學，把繪本中的內容一張張呈現在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發幼兒表達的動機。在幼兒已有的經驗基礎上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發現，充分的表達和表現，在活動過程中注重激發幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養孩子良好的自主閱讀能力和習慣，對孩子的長期發展更有益處。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十

1、分角色朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語，會用“覺得”造句。

3、讓學生懂得每個人都有自己的長處與本領，要正確認識自己、看待他人。

分角色朗讀課文，感受人物特點。領悟文章闡明的道理。

第一課時

1、貼出風和太陽的圖片，請學生板書他們的名字。

2、你喜歡風還是太陽？你知道它有哪些本領嗎？

3、那他們兩究竟誰的本領大呢？老師送給小朋友一個故事。《板書：誰的本領大》讀題

4、小朋友，讀了這個課題，你有什么疑問？

二、初讀故事，整體感知。

1、帶著這些問題，讀讀課文。

要求：把字音讀準確，把句子讀通順，給自然段標上序號。

2、同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯。

3、檢查學生是否把課文讀通順。

（1）出示生詞卡片。自由認讀——》小老師領讀——》開火車讀——》齊讀

（2）逐段指讀課文，師生共同正音。

4、學生再讀課文，想想黑板上的問題你可以解決哪些？

5、檢查學生整體感知課文的情況。

（估計學生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結果怎樣？”教師相機把那些問題擦掉。）

6、學生再次輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個自然段寫了風和太陽的第一次比賽？哪幾個自然段寫了他們第二次比賽？交流后男女生各讀一部分。

1、出示生字，并認讀組詞。

2、你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？

根據學生的回答師總結范寫。

強：“弓”旁寫得狹長，右部上面的口要比下面的略小些。

掛：右邊兩個“土”，都是一短橫，一長橫。

推：右半部的四橫，第一橫稍長，第四橫最長，中間兩橫最短。

學生在書上描紅，邊描邊記。

3、學生在習字冊上描紅臨寫。教師巡視指導。

[倡導自主、探究的學習方式，發展學生的語文能力，使學生自主識字的能力得到培養。]

第二課時

1、開火車讀生字詞。

2、完成填空：

課文講了——————和——————比本領的事。他們共比了—————次，第———段到第————段寫的是他們第一次比本領，第———段到第—————段寫的是他們第二次比本領。

3、明標：那么，風和太陽是怎么比本領的呢？我們繼續學習課文。

[幫助學生喚起對已學內容的記憶，并明確本堂課的學習目標。]

1、學習第一次比賽（1——3）

（1）共3頁，當前第1頁123

多媒體演示第一自然段內容，師生接讀：有一天，風和太陽碰到了一起，都說——自己的本領大。正巧，前面來了個孩子。太陽說：——“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。”

（2）風和太陽面對這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2——3段，動筆畫一畫。

交流。

“那還不容易！”

是什么意思一？從中看出什么？引導學生體會風的自以為是并指導朗讀。

“呼呼”地吹起來

從中看出什么？誰來做個動作？引導學生體會風的自以為了不起并指導朗讀。

結果怎樣？引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。

x多媒體展示第二段內容，你看明白了什么？

能用“我覺得風……”說幾句嗎？

指導朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現出來嗎？

繼續交流。

“看我的吧。”

從中看出什么？表演讀，引導學生體會太陽的自以為是。

“便發出強烈的光。”

誰來做一做太陽？覺得太陽怎么樣？讀好這句話。

結果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。

x多媒體展示第三段內容。

覺得太陽怎么樣？指導朗讀第三段。

（3）分角色朗讀1——3自然段。

2、學習第2次比賽（4——8）

過渡：太陽贏了第一次比賽，它會怎么想？而風輸了，它又會怎么想呢？

（估計學生會答出＂太陽很得意＂，＂風也不認輸＂）

［引導學生換位思考，使學生置身其中，對角色的內心有更深切的體驗、］

（１）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風又是怎么說、怎么做的？

交流品讀：

太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領嗎？”指導朗讀，讀出得意。

太陽說：“這有什么難的！”“這”指什么？從這個句子你看出什么？指導朗讀。

于是，它又發出強烈的光，想催船夫用力搖船。為什么說是“又“？”做一做這個動作。

這時，風“呼呼”地吹了起來。誰來學學這不認輸的風？演一演。

（２）想太陽和風比賽時，船夫有什么不同表現？為什么他會有這樣的表現呢？

交流

“可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！”

引導學生回憶：炎熱的夏天，太陽非常強烈，如果要你做事，你會怎么樣？感受船夫的難受和無精打采，并讀出感覺。

船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。

向學生穿插介紹古時候行船要靠風力的常識，引導他們讀出船夫的高興及行船之快。

（３）多媒體播放第二次比賽的過程。

這回你感受到了什么？

分角色朗讀4——7段，讀出太陽的得意和風的不認輸。共3頁，當前第2頁123

（４）面對這樣的結果，太陽有沒有料到，從哪看出？

交流出示：

太陽驚訝地說：“風先生，你的本領也不小哇！”

聯系上文說說太陽為什么會驚訝，指導朗讀。

（５）填補空白，深化主題。

出示課本39頁圖。（太陽和風向對方豎起大拇指）

小朋友，風先生聽了太陽對它的贊揚，它也向著太陽豎起了大拇指，它會怎么夸太陽呢？

（引導學生說出大概意思：我們各有各的本領！）

第三課時

一、齊讀全文

二、課本劇表演

1、五人小組分配角色

（一人演太陽，一人演風，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）

2、小組討論你怎么演好你的角色。

3、大堂交流

可以說說自己準備怎么演好角色，也可以給其他角色提提建議。

4、小組排練

5、小組上臺演出，評選最佳小組急最佳演員。

1、

出示《伊索寓言》一書，并進行介紹：相傳古希臘有個寓言家名叫伊索，曾經寫了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。這部書里收集了許許多多有趣的故事，《誰的本領大》就是由其中一篇改編的故事。

2、介紹《伊索寓言》中的一個小故事，并進一步激發學生閱讀的興趣。

3、鼓勵學生在課外自己閱讀《伊索寓言》，并選擇最感興趣的一個故事讀給老師、同學或家人聽。

共3頁，當前第3頁123

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十一

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十二

活動目標：

1、使幼兒認識刷牙的重要性。

2、知道正確的刷牙方式，養成早晚刷牙的好習慣。

活動準備：

小獅子、小熊、小兔子、小象、獅子爸爸玩偶，《刷牙歌》視頻。

活動過程：

一、開始部分。

師:想知道小獅子為什么哭嗎,原來這里還有一個故事呢!小朋友們認真聽哦！

2、講故事：從前有只不講衛生的小獅子，最不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我--”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。

“小兔，我們--”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。

小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩--”“好難聞的氣味！啊......啊......啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。

小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？?x-oss-process=style/content”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像......好像兩個星期......”

爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的`經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。

從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！

二、基礎部分。

（1）小熊(捂住鼻子)“什么味道啊”,“撲通”一聲倒在了地上。

（2）小兔(頭暈暈)“好臭”，“撲通”一聲倒在了地上。

（3）小象(阿...嚏)“好難聞的氣味”，“搖搖晃晃”，“撲通”一聲倒在了地上。

2、師:為什么小動物們都不愿意和小獅子玩,都倒在地上了呢？

3、小結:原來他不愛刷牙、不講衛生,他的嘴巴就越來越臭了。小動物們都被小獅子嘴巴里的臭味弄暈啦!

4、那現在我們一起來幫幫小獅子,教教他正確的刷牙方式吧，跟著老師一起做哦！

刷牙方法：

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，

左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。

5、小朋友們，你們學會了么？接下來我們一起來聽首兒歌，看看年糕寶寶是怎么刷牙的。

6、觀看視頻《刷牙歌》。

三、結束部分。

2、保護牙齒的方法。

（1）多吃蔬菜水果,少吃糖果、零食和太燙、太冷的東西。

（2）不用牙齒要硬的東西,會損傷牙齒。

（3）多到太陽光下去玩耍,太陽公公會幫助我們的牙齒長好。

（4）定期檢查,發現牙齒生病馬上治療。

小結:請你把正確的刷牙方法和你身邊的小伙伴分享,一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙,飯后漱口。

活動反思：

整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

文檔為doc格式。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十三

1．初步了解肚臍的由來，知道肚臍的作用。

2．知道在媽媽肚子里住過的小動物都有肚臍，沒住過的小動物沒有肚臍，樂于探索動物的身體奧秘。

ppt、動物圖片。

一、說說肚臍，引發興趣。

1．出示幻燈片。

你們認識這是誰嗎？

媽媽的肚子里有誰呢？

小結：寶寶出生前都會住在媽媽的肚子里。

媽媽的肚子里除了有小寶寶還有什么呢？

2．了解肚臍的形成過程。

你們知道這根長長的像繩子一樣的是什么嗎？猜一猜，他有什么作用？

小結：這是媽媽給寶寶輸送營養的管子，它叫肚臍。

寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，等他長得結結實實的時候就會從媽媽的肚子里出來了。

寶寶出來了，這個醫生在干什么呢？

醫生為什么要剪掉臍帶呢？

小結：寶寶從媽媽的肚子里出來后，就可以吃媽媽的奶長大，不需要用臍帶輸送營養了，醫生阿姨就會用剪刀把臍帶剪斷，用夾子夾好，過幾天這段被剪掉的臍帶也會慢慢脫落，肚子上原來長著臍帶的地方就會留下一個特別的痕跡。

就是這個，這是什么？

二、看一看、比一比我們的肚臍什么樣？

有什么特別的地方嗎？

你的肚臍和其他小朋友一樣嗎？

和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？

總結：每個小朋友都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的，有長長的，有往里凹的，有往外凸的。

1．猜一猜動物有沒有肚臍。

吳老師在你們每個人的'后面都藏了一只小動物，請你們把他拿出來看看是誰？

想一想，這只小動物有沒有肚臍？（可以跟你的小伙伴商量一下）。

商量好了嗎？

如果你覺得你拿的這只小動物有肚臍就把它送到這邊來，如果你覺得你拿的這只小動物沒有肚臍就把它送到這邊來。

2．了解動物是否有肚臍。

這些小動物到底有沒有肚臍呢？我們一起來看一看吧！

這是誰？

那它有沒有肚臍？仔細找一找。

小狗的肚臍藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翹起來，這里就是它的肚臍。

再來看看大鯨吧，鯨媽媽在干什么呢？

鯨媽媽正在生下小鯨，這根長長的是什么？

那你們覺得鯨有肚臍嗎？

從媽媽肚子里出來的鯨也有一個又大又長的肚臍，還有蝙蝠、海豹、猩猩，他們都在媽媽的肚子住過一段時間，都用臍帶吸收營養，所以他們都有臍帶。

小雞、小魚、烏龜、鱷魚他們在媽媽的肚子里生活過嗎？

它們是從哪里出來的呢？

那他們有沒有肚臍呢？

四、結束活動。

還有哪些小動物有肚臍呢？我們一起去找一找吧！

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十四

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十五

設計思路：

本次活動是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節美術活動，小兔穿著這件神奇的連衣裙走過花園，走過小草，飛過小鳥。裙子上就有花朵，小草，小鳥的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相似色。孩子對于小動物都有一種與生俱來的喜愛，這一系列的變化對于中班的孩子來說覺得更有魔力。利用對于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去，引入到菜園，接下來進行相似色的蔬菜拓印畫，目標預設：

1、學習用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫面的圖案美和色彩美。

2、在活動中培養幼兒的合作意識，體驗拓印畫的樂趣。

重點、難點：

1、重點：通過觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。

2、難點：幼兒能夠自己用相似色進行蔬菜拓印連衣裙。

活動準備：課件；小兔圖片若干；蔬菜若干；顏料深、淺若干。

教學過程：

一、引出主題，激發興趣。

師：今天我請來了一位好朋友，瞧他來了。{出示圖片}。

1、小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來到了一片麥田，奇妙的事情發生了，看（出示圖片）小兔的裙子上變成了麥子圖案。

2、這個時候飛過來一群小鳥，小兔的連衣裙又會變成什么圖案呢？

3、小兔繼續往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會發生什么事情？白色的連衣裙怎么啦？（出示雨滴連衣裙）（設計意圖：用繪本《小兔的連衣裙》引入活動主題，激發幼兒活動的'興趣，為作畫活動做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺效果所感受到相似色。）。

二、引出主題，感知相似色師總結：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。

2、師：小兔繼續往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧！小兔的連衣裙有什么啦，什么顏色的？（引出深紅和淺紅）。

3、師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個好聽的名字叫相似色。（出示顏色綠和紅相似色）3鞏固、操作（小魚連衣裙太陽連衣裙）。

師：小兔走過花園，來到了池塘邊，誰會游到小兔的連衣裙上呢，（小魚）美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來看看，誰的是小魚？快來裝飾小兔的連衣裙。（像這樣深藍、淺藍也是一對相似色）。

（設計意圖：小兔走過森林來到花園從中讓幼兒找出并且發現相似色，感知相似色，接下里操作環節能夠再次讓幼兒感知相似色，對相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊）。

三、走進相似色，嘗試拓印。

1、師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來到了菜園里，菜園里有什么？（幼兒說一說）。

2、我這也有幾樣蔬菜，我們來看看你們認識嗎？（先觀察沒切過來的蔬菜，然后在觀察切開了的蔬菜）師：切開來的蔬菜，瞧！還有很多漂亮的圖案呢。

今天，小兔想請你們用這些漂亮的圖案來裝飾蔬菜連衣裙，你們愿意嗎？

它帶的連衣裙不夠，需要兩個好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對你們喜歡的相似色來印裙子吧。

幼兒集體操作（設計意圖：蔬菜托印畫，這種繪畫形式對于孩子是一種全新的挑戰，在尋求新知識的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來不一樣的美術教學。從作畫的過程來看，具有挑戰性，也是讓幼兒不斷想象、創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，思維的發散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發展。）。

四、展示作品，活動評價。

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十六

一、導入。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，想看看嗎?

師：我們先看看第一張，這是什么呢?你們猜猜看!

師：這是一個被摘掉了果柄的梨。

師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢?

師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢!

師：今天老師要給小朋友們講一個故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。

師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實。小朋友們，你們也是一個小小的娃娃。

師：樹上的果實是通過一根細細長長的果柄來獲取水分和營養的。而小娃娃們呢?你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養和氧氣的。

師：等到梨長到又大又圓的時候，農民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結結實實，從媽媽的肚子里面出來的時候，醫生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢?這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。

師：讓老師告訴小朋友們吧，像小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的，因為它們的媽媽是先下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說：“我找不到小狗有肚臍呢!在仔細看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢!

二、教師小結：小朋友們，盡管有些小動物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽最最疼愛的寶寶，小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時愛小動物和他們的媽媽!

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十七

1、知道每種動物都有自己的本領和長處。

2、積極參加辯論，大膽表達自己的想法，并能安靜傾聽、接納他人的意見。

1、事先排練好情境表演：“誰的本領大”。

2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經驗，了解這些動物的特征和本領。

3、幼兒了解辯論賽，或有參加辯論賽的經驗。

4、大紅花四朵。

1、欣賞情景表演，導入活動。

（1）幼兒觀看情境表演。

（2）教師提問，幼兒交流自己的想法：誰的本領大。

2、幼兒分組進行辯論：誰的本領大？

（1）教師交代辯論規則：a、認為大象本領最大的幼兒做到大象這一組，以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時，每一組輪流發言。幼兒辯論。教師引導幼兒說出為什么自己支持的動物本領大？有哪些本領？也可以說有關的故事。

2、教師設置情境，幼兒討論交流。

（2）師幼相互交流，并讓2～3個幼兒發言，說一說自己的想法。

（3）教師小結：每種動物都有自己的長處和本領，小朋友們都說的很對，給每組小朋友一朵大花。

大象、長頸鹿、小猴子、小鳥

大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹，我的本領大。

長頸鹿：我的個子最高，看得最遠，我的本領大。

小猴子：我的本領大，我能爬到樹上摘果子。

小鳥：還是我的本領最大，你們都不會飛，只有我能飛上天。

森林里一片爭論之聲：我的本領大，我的本領大

森林之王——獅子該如何裁定誰的本領大呢？

是誰的肚臍眼教案（匯總18篇）篇十八

1．初步了解肚臍的由來，知道保護肚臍的方法。

2．通過操作，嘗試簡單區分卵生動物和胎生動物。

ppt、動物圖片、標記兩份。

一、說說肚臍形狀。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張很有趣的照片，這是什么呢？你們猜猜看！

師：你有肚臍嗎？在哪里？和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？

小結：每個人都有肚臍，有的肚臍向外凸，有的肚臍往里凹，有的肚臍扁扁的，有的肚臍圓圓的，每一個人肚臍的形狀、大小都不一樣。

二、了解肚臍形成。

師：當你們在媽媽肚子里的時候，肚臍長什么樣？是不是和現在一樣呢？（幼兒猜測）引出ppt。

師：起初，你們是一個小小的娃娃，通過一條長長的線和媽媽連在一起，通過它來獲取所需要的水分、營養和氧氣，這根線就叫做臍帶。等你們從媽媽的肚子里出來之后，就吃媽媽的奶，不需要這根帶子了，于是，醫生把它剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記，這就是我們的肚臍。這證明我們是從媽媽的肚子里生出來的。

三、區分胎生卵生。

1.師：老師現在要考考你們，小朋友們是從媽媽的肚子里生出來的，都有肚臍，小動物們有沒有呢？你覺得哪個動物有？（討論）。

那是不是所有的小動物都有肚臍呢？（討論）。

2.師：老師為小朋友每人準備了幾張小動物的圖片，請你選兩個你最喜歡的小動物和好朋友商量，想想他們有沒有肚臍？（幼兒討論、教師參與）。

猜想，張貼分類：

如果小動物有肚臍，就按標記把它送到左邊的格子里，如果沒有就把它送到右邊的格子里。

3.看圖片印證。

l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鯨魚ppt，介紹它們的肚臍。

小結：猩猩、狗、蝙蝠和我們人一樣，都是從媽媽的肚子里生出來的，它們也有肚臍。小松鼠的肚臍在哪里？原來是被厚厚的毛遮起來了。

ppt鯨魚也是從媽媽的`肚子里生出來的。

l小雞、小烏龜有沒有肚臍呢？

師：小雞、小烏龜是沒有肚臍的，因為小雞和小烏龜的媽媽先生下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的。

青蛙和小魚這些小動物是從卵里孵化出來的，所以，它們也是沒有肚臍的。

四、保護小小肚臍。

師：小朋友現在長大了，是不是肚臍就沒有作用了呢？（討論）。

肚臍對我們來說還是很重要的，因為我們肚子里的器官也要通過肚臍獲得一部分的氧氣。如果肚臍著涼，肚子就會不舒服。

師：我們怎樣保護肚臍呢？（討論）。

小結：平時不能用手摳，不能著涼，穿衣服時一定要把小肚皮遮好。

這些是日本的叔叔用彩色的顏料畫的肚皮畫，真漂亮。在夏天，我們的肚皮不會著涼的時候，也可以試試，那一定很有趣。