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小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:雅蕊

教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)課程進(jìn)行細(xì)化、具體化的產(chǎn)物,能夠提高課堂教學(xué)效果。下面是小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思考。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇一

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)過程:

一、開始部分故事導(dǎo)入。

教師以親切的口吻對(duì)小朋友說:“今天老師給小朋友帶來一個(gè)小故事。森林里的一天,啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣,去給果園里的果樹治病。它飛來飛去,用它敏銳的雙眼,觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上,立在樹干上,用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹,聽聽聲音,然后用它像鉤子一般的舌頭,從果樹身體里釣出小蟲子。這下,果樹舒服多了,非常感謝啄木鳥醫(yī)生,而啄木鳥醫(yī)生能夠?yàn)楣麡渲魏貌。瑤椭藙e人而感到快樂,飛舞在果樹身旁。到了秋天,在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下,果園里到處結(jié)滿了果子。

二、基本部分。

1、教師根據(jù)故事提問題:“小朋友,故事講完了,請(qǐng)小朋友想一想,說一說,啄木鳥來到果園里先干什么?(幼兒回答,教師小結(jié):啄木鳥尋找生病的果樹)找到生病的果樹然后干什么?(幼兒回答,教師小結(jié):啄木鳥為果樹治病,捉蟲),啄木鳥是怎么捉蟲子的?(幼兒回答,教師小結(jié):啄木鳥用它尖尖的嘴巴,在樹干上敲,篤篤篤,篤篤篤,聽聽聲音,用舌頭勾出小蟲子),最后果樹的病治好了嗎?故事中怎么說的?(幼兒回答,教師小結(jié):果樹舒服多了,非常感謝啄木鳥,啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂)。

2、啄木鳥給果樹治好了病,果樹為了表達(dá)感謝,給啄木鳥送來一首好聽的音樂,咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂,讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后,教師提問:“小朋友,這首樂曲好聽嗎?給你什么樣的感覺?”(幼兒自由回答音樂很歡快)。

3、分段欣賞樂曲,剖析樂曲結(jié)構(gòu)和表演動(dòng)作。教師:“啄木鳥能給果樹治病,這么厲害,咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面,我們一起分段來欣賞樂曲,分段表演下,好嗎?”。先聽第一段音樂,教師引導(dǎo)小朋友表演,做出飛來飛去的`動(dòng)作,做出尋找的動(dòng)作。讓幼兒自由創(chuàng)編,選取做的好的小朋友當(dāng)榜樣示范,結(jié)合音樂,老師和小朋友一起動(dòng)起來。再聽第二段音樂,教師引導(dǎo)小朋友表演,做出捉蟲的動(dòng)作。捉蟲時(shí),啄木鳥的嘴巴應(yīng)該快點(diǎn)敲樹干好,還是慢點(diǎn)敲樹干好?讓幼兒選擇,如果選擇慢的動(dòng)作,老師和幼兒結(jié)合音樂試一下,如果選擇快的動(dòng)作,老師和幼兒結(jié)合音樂試一下,最后,讓幼兒進(jìn)行比較,選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動(dòng)作。最后,聽第三段音樂,教師引導(dǎo)小朋友表演,做出果樹治好了病,啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動(dòng)作。

4、教師和幼兒共同從頭到尾進(jìn)行表演,先和幼兒一起在椅子上做動(dòng)作。讓幼兒注意聽音樂,在音樂轉(zhuǎn)換的點(diǎn)上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動(dòng)作。

5、讓幼兒進(jìn)行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面,請(qǐng)小朋友戴上。教師對(duì)扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則,果樹要做出生病和病好了的動(dòng)作,啄木鳥要聽好音樂,哪個(gè)地方是尋找,哪個(gè)地方做捉蟲,到哪個(gè)地方做高興。教師在旁觀察,游戲結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。然后,再來做一遍。

6、進(jìn)行角色互換,讓幼兒充分體驗(yàn)到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好,老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病,它是我們值得愛護(hù)的益鳥,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞,啄木鳥都沒有家了,讓我們給啄木鳥建造個(gè)小家好嗎?帶幼兒到戶外觀察。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)里,開展表演區(qū),讓更多的幼兒表演,開展建構(gòu)區(qū),引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇二

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

1、重點(diǎn):理解詩句的意思。

2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

投影儀、生字卡片、掛圖。

兩課時(shí)。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入??新課。

1、談話導(dǎo)入??。

同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。

(1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)。

(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)。

小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺⒒āⅧB是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)。

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)。

(板書:春去還在。)。

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來不驚。

三、齊讀詩句,板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。

四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。

2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文,試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)。

二、自學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)。

(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

(2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:

(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是,“天”第四筆是。

(5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

(6)人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計(jì)?:

遠(yuǎn)看山有色,

近聽水無聲,

春去花還在,

人來鳥不驚。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇三

課時(shí)目標(biāo):

1、講讀課文,了解青蛙生長過程,能按課文內(nèi)容天空。

2、分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)“短、蹲、碧、肚、鼓”理解詞義。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、抽生讀生字卡片。

2、按課文內(nèi)容填空:

小蝌蚪,大(),黑(),甩著長長的(),快活地()。

3、齊讀第1自然段(貼出“長尾巴的蝌蚪”圖)。

二、講讀第二段。

2、討論:理清句與句之間的關(guān)系。

四|a小蝌蚪的形態(tài)有什么變化?(貼出后腿的蝌蚪圖)。

句|b小蝌蚪看見誰在干什么?

話|c小蝌蚪怎么說?

|d“誰”怎么回答?

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)練讀小蝌蚪的話,問“迎”上去是什么意思?(正面的,面對(duì)面的主動(dòng)上去問。)。

小蝌蚪迎上去問:“……。。?”

對(duì)比:

小蝌蚪游上去問:“……。。?”

(2)誰來讀鯉魚媽媽的話?從鯉魚媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎么樣的?(四條腿、寬嘴巴。)。

(3)分角色朗讀(鯉魚:熱情;蝌蚪:急切)。

(4)有感情地朗讀課文第2自然段。

三、小結(jié)學(xué)法。

學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)我們先找出這段有幾句話,(板書:找找),再說說每句講什么,(板書:說說)。最后有感情地讀讀。(板書:讀讀。)。

四、討論學(xué)習(xí)第3自然段。

1、按“找找——說說——讀讀”的`學(xué)法,四人小組討論學(xué)習(xí)第3段。

2、引讀,進(jìn)一步理清層次。

“小蝌蚪游啊游,過了幾天,”——(生讀)。

“他們看見”——(生讀)。

“小蝌蚪連忙追上去叫”——(生讀)。

“小烏龜笑著說”——(生讀)。

3、練習(xí),突破重點(diǎn)。

口頭填空:小蝌蚪游啊游,長出了()。他們看見()的烏龜在水里游,就把()當(dāng)作自己的媽媽,烏龜告訴小蝌蚪,他們的媽媽頭頂上有(),披著(),捉起蟲來()。

結(jié)合填空師貼出“長著前腿的蝌蚪”圖,理解“披著、頂呱呱。”

4、指名分角色朗讀。

理解為什么用“追”“連忙追”說明什么?

五、講讀第4—5自然段。

1、默讀思考:小蝌蚪找到媽媽了嗎?誰是小蝌蚪的媽媽?把有關(guān)青蛙樣子的句子用“——”劃下來。

2、出示句子,朗讀理解。(出示青蛙圖)。

荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛,正在捉小飛蟲。

(1)看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。

學(xué)習(xí)生子“蹲”共幾筆?書空右半部分。

學(xué)習(xí)生子“鼓”共幾筆?部首是什么?書空左半部分。

(2)找一找寫出青蛙顏色的詞。(碧綠碧綠)、雪白的肚皮)。

學(xué)習(xí)生子“碧”,什么結(jié)構(gòu)?第三筆是什么?

學(xué)習(xí)生子“肚”怎么記?

(3)朗讀這段話。

(4)你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎?

3、這是小蝌蚪外形上又有了什么變化?(貼出“尾巴變短的蝌蚪”圖;“尾巴不見的青蛙”圖)。

學(xué)習(xí)生子“短”怎么記?

4、從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了?出示:他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。(對(duì)比理解“蹬、跳、蹦”)。

5、朗讀第4、5自然段。

六、鞏固總結(jié)。

(1)看著黑板上的五張青蛙生長變化的圖片,說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的。

完成《課堂作業(yè)》。

(2)指導(dǎo)書寫“蹲”“鼓”“碧”

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、總結(jié)課文,鞏固青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化。

2、會(huì)角色有感情地朗讀課文,能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。

3、知道青蛙是捉蟲的能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

4、會(huì)看單幅圖在問題的提示下寫幾句話。

教學(xué)過程:

一、再學(xué)全文,借助圖片,理清過程。

1、出示課文的四幅圖,觀察圖片,指名說說圖的內(nèi)容。

2、默讀全文,用“———”劃出表示小蝌蚪生長的句子。

出示:

(1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出了兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。

(4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

a讀一讀,議議第二次變化是為什么加上一個(gè)“又”。

b看圖填空。

小蝌蚪先長出(),再長出(),()變短了,最后變成()。

3、小結(jié):小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇見了鯉魚媽媽、烏龜媽媽,并在它們的指點(diǎn)下,找到了自己的媽媽——大青蛙,這時(shí)小蝌蚪也變成了小青蛙。

4、分角色朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦4、5兩個(gè)自然段。

1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。師描述:碧綠的衣裳,雪白的肚皮、一對(duì)鼓鼓的大眼睛。為什么作者要把青蛙寫得這么可愛?(青蛙能捉害蟲,是莊稼的好朋友,人類的好幫手。)。

2、我們把描寫青蛙外形的這段話背下來好嗎?(蹲著……披著……露著……鼓著……)。

自由背、知名背。

3、課文的第4自然段是寫小蝌蚪找到青蛙媽媽的,它的結(jié)構(gòu)上和第2、3自然段一樣嗎?

按“形態(tài)上的變化——看見誰在干什么——小蝌蚪怎么說——‘誰’怎么回答”的順序背第4自然段。

4、第5自然段結(jié)構(gòu)上有什么不同?

按照“形態(tài)上的變化——小青蛙怎么做——青蛙媽媽怎么說的順序背第5自然段。

5、把4、5自然段連起來背一下。

三、指導(dǎo)看圖說話。

1、我們已經(jīng)知道了青蛙是莊稼得好朋友,你從課文的哪幾句話看出青蛙會(huì)捉害蟲?(用”——“劃出,讀讀。)。

老師向?qū)W生介紹有關(guān)青蛙捉害蟲的知識(shí)。

2、完成課堂作業(yè):看圖寫幾句話。

(1)想想青蛙在干什么?

要求模仿課文第4段青蛙外形的這段話來說一說。(農(nóng)田里蹲著一只大青蛙,它披著碧綠的衣服,鼓著大大的眼睛,正在捉小飛蟲。)。

(2)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙?

(3)連起來寫一寫。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇四

1學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

3正確地朗讀課文。背誦課文。

本課是一首謎語詩,謎底是畫。全詩共四行,讀起來似乎行行違反自然規(guī)律,其實(shí)正是暗中設(shè)謎,寫出了畫的特點(diǎn)。看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水,應(yīng)當(dāng)聽到水聲,但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花,隨著春天的逝去就凋謝了;而畫上的花,不管在什么季節(jié),它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥,它就會(huì)受驚飛走;但畫上的鳥,即使你走近了,它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁(兇字框)、“口”(口字旁)和(春字頭)。

指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形,培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與不能離得太遠(yuǎn);“聽”字的口字旁要寫得略靠上;“春”字中(春字頭)的(撇)和(捺)要舒展些,蓋住下面的“日”。

(三)朗讀、背誦指導(dǎo)。

本課是韻文形式的謎語,詩句節(jié)奏鮮明,講究對(duì)仗,讀來瑯瑯上口。可讓學(xué)生邊讀每一行詩邊看圖,通過讀和看圖,體會(huì)詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點(diǎn),從而猜出謎底。然后通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

(四)練習(xí)提示。

第三題,讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的,學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)。

自己作一幅山水畫。

(六)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇五

大班的幼兒活潑好動(dòng),喜歡戶外運(yùn)動(dòng),在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí),鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2、理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

3、感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

故事錄音、ppt、圖片等。

1、以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的`就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

2、聽故事錄音一遍,并提問。

(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

(2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

3、教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問:

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

(3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

4、回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇六

活動(dòng)目的:

1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意教學(xué)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):

欣賞詩歌、朗誦詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

活動(dòng)方法:

愉快教學(xué)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、錄音機(jī)、課件。

活動(dòng)過程:

一、談話引入,并出示課件。

蟲子是大樹的天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。

1、圖上畫了什么?

2、大樹怎么了?

3、是誰來幫忙?

三、欣賞詩歌。

1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

四、聽錄音活動(dòng)。

1、教師逐句教幼兒朗讀。

2、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。

五、看圖識(shí)字。

1、出示小蟲的圖片,認(rèn)識(shí)“小蟲”。

2、出示小鳥的圖片,認(rèn)識(shí)“小鳥”。

3、找朋友識(shí)字。

六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。

2、幼兒聽錄音朗讀。

3、幼兒獨(dú)立朗讀。

七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。

八、小結(jié):我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇七

新的課程改革賦予了教師開發(fā)語文課程教材的職責(zé),語文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了小朋友們的語文課堂生活,教師理應(yīng)成為課程的積極研究者、開發(fā)者。汲取生活中、課堂中、教材中的語文素材、語文營養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,在鮮活的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文、實(shí)踐語文、歷練語文,真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。

口語交際無處不在,小學(xué)語文一年級(jí)(上冊(cè))教材第七課《家》,作者運(yùn)用打比如的方法,把藍(lán)天、樹林、小河、泥土當(dāng)成了白云,小鳥,魚兒和種子的家。這時(shí),我設(shè)計(jì)了一次學(xué)生思維訓(xùn)練和口語交際活動(dòng)。

生:藍(lán)天是小鳥的家。

師:是啊,藍(lán)天是一些會(huì)飛的小動(dòng)物的家,還是哪些小動(dòng)物的家。

生:藍(lán)天是蝴蝶的家。

生;藍(lán)天是蜻蜓的家。

生:藍(lán)天是小蜜蜂的家。

師:大家真聰明!那么,藍(lán)天還會(huì)是誰的家呢?

生:藍(lán)天是太陽的家。

生:藍(lán)天是月亮的家。

第1頁。

生:藍(lán)天是星星的家。

師:是啊,白晝,藍(lán)天是白云、太陽的家;夜晚,藍(lán)天也是月亮、星星的家。

生:老師,藍(lán)天也是烏云的家。

生:藍(lán)天是風(fēng)兒的家。

生:藍(lán)天是雨點(diǎn)的家。

生:藍(lán)天是閃電的家。

生:藍(lán)天也是暴風(fēng)雨的家。

師:對(duì),藍(lán)天的確是一些自然現(xiàn)象的家。大家再想一想,藍(lán)天還會(huì)是誰的家?

生:藍(lán)天是飛機(jī)的家。

生:藍(lán)天是火箭的家。

生:樹林是青草的家。

生:樹林是鮮花的家。

師:是啊,青草、鮮花生長在樹林里,樹林就是它們的家。

生:樹林是松鼠的家。

生:樹林是小白兔的家。

生:樹林還是大老虎的家。

師:對(duì),樹林是許多動(dòng)物的家。我們要維護(hù)樹林,還要。

第2頁植樹造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家。好嗎?

學(xué)生齊聲回答:好——。

師:小朋友們,小河里除了住著小魚,還住著誰?小河還是誰的家?

生:小河是螃蟹的家。

生:小河是烏龜?shù)募摇?/p>

生:小河是青蛙的家。

生:小河是蝌蚪的家。

師:是的,小河里住著許多小動(dòng)物。

生:老師,小河也是水草的家。

師:是的,你們想的真多!小河里住著這么多小動(dòng)物,不能讓臟水污染它,所以我們要維護(hù)小河!

師:那么泥土呢?

生:泥土是小草的家。

生:泥土是鮮花的家。

生:泥土是樹林的家。

生:泥土是玉米的家。

師:說的真好!泥土是所有植物的家。泥土太珍貴了,所以我們要維護(hù)土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林吧!

第3頁了豐富小朋友們的語文課堂生活而好每一次的口語交際訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不時(shí)進(jìn)取的精神,開拓學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,做好一名口語交際的開發(fā)者。

第4頁。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇八

評(píng)析 唐山市豐潤區(qū)光華道小學(xué) 盧桂云。

單元教學(xué)目標(biāo):

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。

2.識(shí)字:10個(gè);通過拼音鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字。

3.詞、語、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.閱讀:背誦《早操》。

5.口語交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說明。

6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4.通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透性識(shí)字:“飛、來”。

5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

(二)過程與方法。

在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。

(四)學(xué)法習(xí)慣。

初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

3.拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

2.拼讀音節(jié)。

教具:

1.字母卡。

2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

3.教學(xué)軟件。

學(xué)具:

1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2.寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入,溫故知新。

師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)。

師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)他們?

生:(略)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究。

師:這幅圖上畫的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)。

生:這幅圖上畫的是兩個(gè)小朋友。

生a:(補(bǔ)充)在挨著。

生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:大姐姐高,小弟弟矮。

生讀(略)。

(通過看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)。

生:它是由a和i組成的。

師:對(duì),那誰在前,誰在后?

生(齊):a在前,i在后。

師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽老師讀:ai。

生跟著師讀。

師(聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

(老師循循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊。)。

師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?

生:要是看見兩個(gè)人挨著,就記住ai了。

生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)。

師:剛才,這位同學(xué)說了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽?(生答)a在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))。

師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?

生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說師寫)。

(二)學(xué)習(xí)“ei”

生:我看到了杯子。

生(齊):一個(gè)盤子里有四只杯子。

(將語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))。

師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀。

(大膽放手,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)。

生試讀。

師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

(充分發(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)。

師:你有什么好辦法能記住它嗎?

生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來就念"ei"。

生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)。

生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。

(孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)。

師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?

生:先寫e,寫在中格,再寫i,豎寫在中格,點(diǎn)兒寫在上格。(生說師寫),齊讀。

(三)學(xué)習(xí)“ui”

師:大姐姐和小弟弟說了很長時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。

(大膽放手,讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)。

生讀,想辦法。

師:誰會(huì)讀?

生讀(指名讀,小組讀)。

師:你記住它了嗎?

生(齊):記住了。

師:你怎么記住的?

生:看到媽媽倒水就記住“ui”了。

生a:一個(gè)u,一個(gè)i,合起來就念“ui”。

生a:ui,ui,ui,找飯吃,媽媽端飯把他喂。

師:真棒!(獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉)。

(因?yàn)榻處熃M織、引導(dǎo)得法,獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)、恰當(dāng),孩子們思維活躍,口語表達(dá)能力強(qiáng),一個(gè)個(gè)記住韻母的小兒歌脫口而出。)。

生說師寫。

一生:老師,我覺得你寫的豎不太好。

師:你是說老師寫得不太規(guī)范,是嗎?我想,你一定能比老師寫得好,這樣吧,下課以后,咱們倆再好好研究研究,好嗎?(生點(diǎn)頭。)。

(老師改變了教學(xué)的方式,提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍,于是,在學(xué)習(xí)過程中就出現(xiàn)了時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。)。

生齊讀"ui"。

師:同學(xué)們看,我們今天認(rèn)識(shí)的這三位新朋友都是由兩個(gè)單韻母組成的,我們把它們叫做復(fù)韻母。(指板書)下面,我們比一比,看誰反應(yīng)快,讀的準(zhǔn)。師指生讀。

(“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué),注重了讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去探究,使他們親歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程;同時(shí),側(cè)重了發(fā)音方法的指導(dǎo)以及記憶方法的多樣性。此外,還有機(jī)的進(jìn)行了口語訓(xùn)練。)。

三、學(xué)法遷移,形成能力。

師:同學(xué)們,你們知道嗎?我們這三位朋友來的時(shí)候,還帶來了四頂小帽子呢!(貼)仔細(xì)觀察一下,每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào)。

生(齊):一聲、二聲、三聲、四聲。

師:還記得那首小歌謠嗎?

生(齊):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

師:這三位朋友戴上帽子,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來試一試。(注:“ai”按順序戴四聲帽子,“ei、ui”打亂順序戴四聲帽子。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。)。

師放生讀。

(因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過單韻母的四聲,此環(huán)節(jié)沒再逐一去教,而是利用遷移的規(guī)律,通過孩子們喜聞樂見的游戲形式,很輕松地會(huì)讀“ai、ei、ui”的四聲了。)。

當(dāng)給“ui”戴帽子時(shí),好幾個(gè)同學(xué)喊了起來:“老師,i上少了一個(gè)點(diǎn)。”

師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),為什么少了一個(gè)點(diǎn)兒呢?

生:因?yàn)閕上標(biāo)上了聲調(diào)。

師:非常正確,i上標(biāo)上了聲調(diào),它不能戴兩頂小帽子呀,所以,就把它原來的那頂小帽子給摘掉了。

生:那為什么“ai”和“ei”i上的點(diǎn)兒沒去掉呢?

師(重新拿出ai和ei):同學(xué)們看,ai的小帽子戴在了誰的頭上?(a)ei呢?(e)那ui呢?(i)通過觀察,我們知道了,ai和ei的聲調(diào)沒有放在i上,所以i上的小帽子就沒有摘掉。

(孩子們極強(qiáng)的觀察力、不懂就問的好習(xí)慣,正是民主、寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的必然產(chǎn)物。)。

師:請(qǐng)組長拿出韻母卡片,組織本組同學(xué)讀一讀。

(熟讀ai、ei、ui的四聲,對(duì)即將進(jìn)行的拼讀是非常關(guān)鍵的。為了讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,于是采用小組合作學(xué)習(xí)檢查、矯正的方式進(jìn)行。)。

分組檢查,由孩子們選擇讀的方式,不讀的同學(xué)當(dāng)"小警察",用"紅燈、綠燈"進(jìn)行判斷。全組都讀正確的,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

(恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,激活了孩子們互幫互助、合作進(jìn)取的意識(shí)。)。

四、形式多樣,快樂拼讀。

(一)以動(dòng)畫形式呈現(xiàn),利用熟字帶音節(jié),拼讀音節(jié)滲透性識(shí)字的方法,進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)。

1.(出示課件,以動(dòng)畫“小貓、小鴨子、小兔子”的形式呈現(xiàn)“白、每、水”三個(gè)字及音節(jié))孩子們注意力高度集中,拼讀的欲望極強(qiáng),便讓孩子們齊讀。

2.(出示課件,以動(dòng)畫“圣誕老人”的形式呈現(xiàn)“愛、來、飛、在、快、給”幾個(gè)字及音節(jié))孩子們興趣十分濃厚,特別是讀正確后,能聽到“你真行!你真棒!你真聰明!你太棒了!"等表揚(yáng),能得到紅紅的小笑臉,他們更是爭先恐后地讀。

3.(出示課件,以動(dòng)畫"小恐龍、小天使、小狗"的形式呈現(xiàn)"龜、腿、嘴"三個(gè)圖及音節(jié))孩子們的情緒依然高漲,跑到前面,甚至站到椅子上,爭取機(jī)會(huì)。

(二)擴(kuò)大拼讀音節(jié)的量,在小組合作學(xué)習(xí)中練讀。

師:有的同學(xué)說,我還沒讀呢,沒關(guān)系,老師還有更好的禮物要送給你們呢!組長把報(bào)紙打開,讓同學(xué)們看一看。

生看(蘋果卡、梨卡、楓葉卡)。

師:這些卡片漂亮嗎?你們喜歡嗎?想不想得到它?(生答)想得到它,可要仔細(xì)地聽要求:你喜歡哪張卡片就拿哪張卡片,你呀,要把卡片背面的音節(jié)讀準(zhǔn),會(huì)讀后,讀給你們組的其他同學(xué)聽聽,讓他們判斷一下,你是否讀對(duì)了,如果你們組的每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了,就請(qǐng)你們舉手告訴老師,老師檢查一下,你們都讀對(duì)了,還要獎(jiǎng)勵(lì)你們組一面小紅旗呢!

生讀,師檢查。

五、總結(jié)升華,拓展延伸。

師:課后,請(qǐng)同學(xué)們把書后查字表中,音節(jié)的韻母是"ai、ei、ui"的字勾劃出來,讀一讀,我們比一比,看誰找的全,讀的準(zhǔn)。

教學(xué)總評(píng):

本課教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境,注重學(xué)生情感的激發(fā)。“ai,ei,ui”三個(gè)韻母的引出用的是學(xué)生喜歡的電腦圖片,四聲的教學(xué)是用形象的娃娃頭和帽子,拼讀音節(jié)的訓(xùn)練用的是各種卡通人物帶來的會(huì)跳動(dòng)的音節(jié),擴(kuò)展的音節(jié)練習(xí)則采用的是漂亮的蘋果、梨、楓葉形的拼音卡片。此外教師在交待每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容時(shí),用語也非常形象親切,如稱“學(xué)習(xí)字母”為“認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友”,把“練習(xí)拼讀”說成“帶來的禮物”等。再加上教師恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵δ槨⒓t旗等學(xué)生喜歡的激勵(lì)手段。這樣就使單調(diào)枯燥的拼音教學(xué)充滿了情趣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情非常高漲,學(xué)得輕松,學(xué)得愉悅。這也正是新課程所提倡和追求的。

2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教學(xué)體現(xiàn)出了層次性。教學(xué)“ai”時(shí),教師指導(dǎo)“兩個(gè)韻母連讀”的發(fā)音方法;教學(xué)“ei”時(shí),則讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法讀,讓學(xué)生示范,教師給予正音指導(dǎo);教學(xué)“ui”時(shí),就全部放手讓學(xué)生自己去讀、去記,學(xué)生便利用前兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)會(huì)了“ui”。老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)刂鸩椒攀肿寣W(xué)生經(jīng)歷自我探究的學(xué)習(xí)過程,掌握了學(xué)法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。此外讓學(xué)生想辦法記住韻母時(shí),學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮,想出了多種不同的方法,發(fā)散了學(xué)生的思維,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

3.發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生的合作意識(shí)、交往能力和小組長的組織能力得到了有效的培養(yǎng),同時(shí)學(xué)生參與練習(xí)的機(jī)會(huì)增多了。長期培養(yǎng)訓(xùn)練下去,學(xué)生的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)釋放出巨大的潛能,師生在學(xué)習(xí)中的角色才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的改變。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇九

說教材:

本課是一篇看圖學(xué)文的課文,以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。本課有六幅圖,與六段話中相對(duì)應(yīng):第一幅圖畫的是沒有長腿的小蝌蚪在水里快活地游來游去。第二幅畫的是長出兩條后腿的小蝌蚪,在詢問鯉魚阿姨。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪,錯(cuò)將烏龜認(rèn)做媽媽。第四幅圖畫的是小蝌蚪尾巴變短了,找到了青蛙媽媽。后兩幅講小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙,跳上荷葉,并和媽媽一起捉害蟲。課文對(duì)每幅圖進(jìn)行了生動(dòng)形象的文字描述。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,正確、流利地朗讀課文。了解青蛙生長的特點(diǎn),懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。

本課的教學(xué)要求是:1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能認(rèn)真觀察圖畫,并通過朗讀了解小蝌蚪的生長過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

說學(xué)生:

學(xué)生對(duì)這課的內(nèi)容是十分感興趣的,但真正很清楚青蛙成長過程的學(xué)生并不多,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,充分感知課文,利用課件吸引學(xué)生。同時(shí),本課篇幅較長,又是第一篇沒有注音的課文,所以,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,特別是讓后進(jìn)生朗讀好課文,是一個(gè)很重要的部分。

說設(shè)計(jì):

(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

用一則謎底是青蛙的謎語導(dǎo)入,再出示小蝌蚪和小青蛙的頭飾,讓生形象感知兩者的差異;然后請(qǐng)生提問,看看有什么問題要問它們。這樣,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中來。

(二)朗讀看圖,整體感知。

1.讓學(xué)生準(zhǔn)備讀文:先說說遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦,再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。

2.范讀課文(可由師范讀,也可由在自由讀中表現(xiàn)出的讀得很好的孩子來范讀。)學(xué)生再讀,標(biāo)出自然段和生字。

3.同桌互讀,正音。

4.指名接讀課文,注意翹舌音和后鼻音的正音。教讀長句。

(三)自主識(shí)字。

1.小組內(nèi)自主識(shí)字,比方法,比識(shí)字量。

2.檢查自學(xué)。注意鞏固翹舌音和后鼻音,交流好的方法,多表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)。

3.用生字說詞。

(四)看圖說話,精讀課文。

1.第一自然段抓小蝌蚪的樣子和“快活”理解。結(jié)合圖片和自編動(dòng)作來感受體會(huì),讀好小蝌蚪在水里游來游去的快活心情。

2.第二、三、四、五自然段在仔細(xì)看圖后抓住小蝌蚪的變化和相近的句式,從扶到放讓學(xué)生學(xué)著自學(xué)。在朗讀練習(xí)中用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方:對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時(shí)慈愛的語氣。在表演中理解“迎上去”、“追上去”的不同。

3.第六自然段的學(xué)習(xí)中選擇了青蛙捕捉害蟲的科普錄像,播放,使學(xué)生通過真切可感的情境,了解青蛙捕捉害蟲的本領(lǐng)和可怕的害蟲形態(tài)以及少先隊(duì)員打著紅旗保護(hù)青蛙的活動(dòng),從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識(shí)水平深化為高尚的道德品質(zhì)。

4.讓生利用課件和板畫小結(jié)青蛙的生長過程。全文分角色朗讀和表演,升華感情。

(五)指導(dǎo)寫字。

“變”字注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩點(diǎn)的方向。“變、條”兩字都要注意上下兩部分大小比例恰當(dāng)。

其余四字交給學(xué)生自學(xué)。最后比賽。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇十

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)將對(duì)一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,是每位老師都熱切希望的,目前我們開展的小語"四結(jié)合實(shí)驗(yàn)"中,將計(jì)算機(jī)及其它媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)上,為教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂作了一些嘗試和探討.現(xiàn)以小學(xué)語文(九年教材)第五冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》一課的教學(xué)為例談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)在"四結(jié)合"教學(xué)中的運(yùn)用.

教學(xué)設(shè)計(jì)就是用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)問題的需求,確立解決它們的方法和步驟,并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程和操作程序.

教學(xué)設(shè)計(jì)以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ),就是學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo).現(xiàn)將《小蝌蚪找媽媽》分為學(xué)習(xí)內(nèi)容,目標(biāo)層次描述分析如下:。

從不同層次目標(biāo)看,識(shí)字教學(xué)形成結(jié)構(gòu).即學(xué)生通過各種感觀識(shí)記生字的音形義;再憑借已有的能力將生字的音形義歸類,形成同語素的詞群,如"迎上去烏龜能干,能手,能人,能夠";以至形成"小蝌蚪找到自己的媽媽"等句子的應(yīng)用結(jié)構(gòu).

縱觀整個(gè)流程圖,師生的雙向活動(dòng)始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)有序展開;教師展開目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)法;巡視了解,個(gè)別輔導(dǎo);分析學(xué)情,做出判斷;安排學(xué)習(xí),全面檢測(cè).學(xué)生則認(rèn)定目標(biāo),明確學(xué)法;全體參與,自我達(dá)標(biāo);交流成果,取長補(bǔ)短;鞏固成果,當(dāng)堂反饋.學(xué)生成為信息加工的主體,學(xué)習(xí)的主人.

從設(shè)計(jì)中可以看出,學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》中知識(shí)學(xué)習(xí),技能學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律(即感知,理解,記憶,運(yùn)用規(guī)律),同時(shí)能激發(fā)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)水平.

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)問激趣。

由于"認(rèn)知碼"的學(xué)習(xí)是隨語文課進(jìn)行的,因此復(fù)習(xí)基本部件,編碼規(guī)則,幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)尤為重要.通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙,降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度.根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容,可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容:。

1.開火車說出下列部件的代碼。

辶女馬艸月匕。

2.開火車說出獨(dú)體字的表音符。

土馬禾田火。

3.說出下列字的編碼。

媽龜迎火。

二,自學(xué)課文,檢查效果。

學(xué)生自學(xué)課文,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式.自學(xué)前向?qū)W生提出提求:。

1.你認(rèn)識(shí)畫面上哪些動(dòng)物哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽。

2.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,筆畫結(jié)構(gòu),試著給生字編碼,若不會(huì)的作記號(hào)提出來.

3.試著上機(jī)打字。

上述學(xué)生通過觀察,朗讀,動(dòng)手操作,自學(xué)和理解的過程中,主體意識(shí),主動(dòng)精神,探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng).當(dāng)然,低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度,可采取由扶到放的方法指導(dǎo).在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí),讓學(xué)生按照"字是結(jié)構(gòu)的,可分成部件,編碼是"口頭表達(dá).

三,動(dòng)像演示,突破難度。

以"媽,龜"字為典型,突破本課生字難點(diǎn).將這四個(gè)字制作成cai教材軟件,制作時(shí)先出現(xiàn)生字和拼音,然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng),并相應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)部件的代碼,制作時(shí),將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配,使之既醒目又好看,給學(xué)生以"強(qiáng)刺激"使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象.

接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像,讓學(xué)生注意觀察動(dòng)物的樣子及捉害蟲的過程.隨著畫面的出現(xiàn),將學(xué)生帶入一定的情境,在學(xué)生心中播下愛護(hù)青蛙的種子,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字,理解"迎上去"的詞義,學(xué)會(huì)用"是……也是……"句式說話,然后小結(jié)歸納成"觀察—學(xué)詞名—造句"的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段.

在這一環(huán)節(jié)中,采用多媒體組合教學(xué),突破了難點(diǎn),而且輸出了大量信息,多方面地刺激學(xué)生,同時(shí)喚起學(xué)生熱愛大自然保護(hù)有益動(dòng)物的情感,獲得最佳教學(xué)效果.

四,指導(dǎo)練習(xí),鞏固新知。

這個(gè)過程目的是為了及時(shí)獲取反饋信息,以便進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).

1.口頭補(bǔ)充句子.

2.輸入補(bǔ)充好的句子.

以上是低年級(jí)看圖學(xué)文課型的教學(xué)設(shè)計(jì).隨著"四結(jié)合"實(shí)驗(yàn)的不斷深入,我們還將繼續(xù)以教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法為指導(dǎo),深入研究,設(shè)計(jì)出其它課型而努力.

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo)?:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、通過朗讀表演,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教具:多媒體課件,圖片。

教學(xué)過程?:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,你們?cè)敢鈳兔φ乙徽覇幔?/p>

出示啟示內(nèi)容,揭示課題:《小蝌蚪找媽媽》。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。

思考:課文講了一件什么事?

2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、學(xué)生匯報(bào),從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

三、細(xì)讀課文,理解感悟文章內(nèi)容。

(一)、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段,從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽?

2、質(zhì)疑,提出本段中不明白的詞語和句子。

3、理解“迎上去”指名表演。

4、分角色朗讀。

(二)、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標(biāo)出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。

2、指名說說青蛙的外部特征。

3、請(qǐng)學(xué)生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

4、分角色表演。

四、再讀全文,思考:學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識(shí)?

1、課件演示:小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

五、課外延伸,培養(yǎng)探索精神。

1、學(xué)生匯報(bào)課外搜集的資料:其它小動(dòng)物的成長過程。

2、結(jié)束語:大千世界,充滿著無數(shù)的奧秘,希望同學(xué)們能積極探索鉆研,像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。

小學(xué)語文一年級(jí)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(12篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo)。

(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

二、情感目標(biāo)。

體會(huì)詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

三、能力目標(biāo)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩句的意思,體會(huì)意境。

教具:

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

教學(xué)過程:

一、音樂引入,感受情境美。

(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂曲中描述的意境。1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。

2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。

(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題,齊讀課題。3、簡介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩;2、檢查勾生字情況;

3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題:

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。

(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

(1)讀;

(2)說(詞義——句意)。

(二)讀中理解,體悟詩意美。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。

(1)讀整行詩。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)4、學(xué)習(xí)第二行。

(1)讀整行詩。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。

(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。

(4)朗讀,引導(dǎo)。

詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行。

(1)讀整行詩。

(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。

(4)朗讀、引導(dǎo)。

師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問:詩人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?

(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行。

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思。

(3)將三、四行連起來說說詩意。

(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩詩意,并朗誦全詩一遍。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀,背誦。

四、和樂唱詩,感染熏陶美。(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

內(nèi)容僅供參考。

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活動(dòng)方案還可以為個(gè)人和組織提供展示自己的機(jī)會(huì),增加影響力和知名度。在下面的范文中,我們將為大家介紹一些經(jīng)典的活動(dòng)方案案例,以供參考和學(xué)習(xí)。二樓的海浪泛亞餐廳推出
作文的內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞主題展開,有條理地展示自己的觀點(diǎn)和論證過程。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家在寫作中有所啟發(fā)和幫助。屹立在亞洲東部永不衰落的
通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方法,并不斷提高自己的能力。通過寫心得體會(huì),我更加意識(shí)到了自身的不足,并找到了改進(jìn)的方法和途徑。
一個(gè)好的實(shí)施方案需要考慮各種可能出現(xiàn)的情況,并提前做好準(zhǔn)備。我們整理了一些實(shí)施方案的實(shí)際案例,供大家參考和借鑒。黔江洞村位于大河鎮(zhèn)西北部,其東連本鎮(zhèn)大墳山村,西
在社交場(chǎng)合中,自我介紹是一種禮貌和自信的表現(xiàn),它有助于建立人際關(guān)系。在下面的范文中,你可以找到一些關(guān)于自我介紹的有用句子和表達(dá)方式。我活潑愛動(dòng),興趣廣泛。我喜歡
幼兒園小班是幼兒教育的起點(diǎn),為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ),培養(yǎng)了他們的自信心和獨(dú)立性。小編為大家收集了一些幼兒園小班總結(jié)范文,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。
合同協(xié)議是雙方達(dá)成的約定,對(duì)雙方的權(quán)益具有法律保障作用。請(qǐng)大家關(guān)注下方的合同協(xié)議實(shí)例,了解行業(yè)實(shí)踐和常用條款。乙方:甲、乙雙方經(jīng)洽商,就合作經(jīng)營品牌產(chǎn)品的有關(guān)事
讀后感不僅可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容,也可以培養(yǎng)我們的批判性思維和表達(dá)能力。以下是一些值得一讀的讀后感范文,希望可以為大家對(duì)書籍內(nèi)容的理解和表達(dá)提供一些參
思想?yún)R報(bào)是思考的一種途徑,能夠幫助我們思考問題和做出決策。以下是一些精選的思想?yún)R報(bào)范文,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀作品中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。尊敬的黨組織:本次的黨課是由
教師可以根據(jù)大班教案進(jìn)行課堂教學(xué),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。閱讀下面的大班教案范文,或許能夠讓您對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。1、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境
通過寫檢討書,我們可以向他人展示我們?cè)敢饨邮芙逃?xùn)和改正錯(cuò)誤的決心和誠意。以下是小編為大家整理的一些成功案例的檢討書范文,希望能給大家的寫作提供一定的幫助。
優(yōu)秀作文是對(duì)自己思維和表達(dá)能力的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn),只有在不斷努力和實(shí)踐中才能逐漸提升。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
部門的設(shè)置是為了實(shí)現(xiàn)工作的分工和協(xié)作,提高組織的效率和效益。以下是小編整理的一些經(jīng)典總結(jié)案例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。1.1為了加強(qiáng)電力生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理,規(guī)范作業(yè)
思想?yún)R報(bào)是個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)自身思想活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文書。下面是一些值得一讀的思想?yún)R報(bào)實(shí)例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┙梃b和參考。敬愛的黨組織:自黨校培訓(xùn)到現(xiàn)在
在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)該詳細(xì)了解合同的內(nèi)容和條款。接下來,讓我們一起來看看一些常見的合同協(xié)議范本,以便更好地了解合同的寫作方式。勞動(dòng)合同與三方協(xié)議的區(qū)別:簽
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的社區(qū)工作成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們了解社區(qū)工作的進(jìn)展和成效。以下是小編為大家收集的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家
優(yōu)秀作文要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫作的優(yōu)秀之處。伸開的瞬間總抑不住一種
大家好,我是今天的主持人,很高興有機(jī)會(huì)與各位共同度過這個(gè)特殊的時(shí)刻。在下面這些主持詞范文中,你可以找到一些寫作思路和表達(dá)方式,供大家參考選擇。同志們:今天,我們
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。以下是一些備受贊譽(yù)和認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。“明天就是教師節(jié)了,到底送什么給老師呢?”李紅
小班教案的實(shí)施需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和反饋,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家搜集整理的一些小班教案范文,供您參考和學(xué)習(xí)。1、初步嘗試畫三角形,并
感恩是一種美德,它能讓我們更加善待他人,傳遞愛和關(guān)懷。感恩是一種積極向上的情感,能夠讓我們更加珍惜身邊的一切。怎樣表達(dá)對(duì)他人的感恩之情是一個(gè)需要好好思考的問題。
在競聘中,我們可以適當(dāng)突出自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。涵蓋了各行各業(yè)的競聘范文,可以讓大家更好地了解不同行業(yè)的要求。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:大家好,我演講的
作文是對(duì)生活、社會(huì)、自然等事物進(jìn)行觀察和思考后,進(jìn)行文字表達(dá)的過程。優(yōu)秀作文需要有清晰的思路和條理性。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是一些寫
思想?yún)R報(bào)可以是對(duì)自己情緒變化的分析,也可以是對(duì)人生觀、價(jià)值觀的思考和思考。這些思想?yún)R報(bào)范文展示了不同思維方式和表達(dá)風(fēng)格的多樣性。敬愛的黨組織:從2月7日來到xx
通過對(duì)活動(dòng)的總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)和不足之處,進(jìn)而更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。11.9是全國消防日,
優(yōu)秀作文是對(duì)自己和他人的思考和交流,它可以幫助我們更好地理解問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。同樣的事物,美麗的方
廣播稿需要盡可能地突出信息的重點(diǎn),讓聽眾迅速獲取所需的信息。以下是一些常見廣播節(jié)目的稿件范文,希望對(duì)你們的廣播稿寫作有所借鑒意義。偶然的,在一個(gè)角落里找到自己昔
每一個(gè)優(yōu)秀作文都有其獨(dú)特的主題和觀點(diǎn),通過閱讀不同的作文可以擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)面。借鑒他人的優(yōu)秀作文,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。我本不以為然,但一件
演講稿范文包含演講的開場(chǎng)白、主要觀點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)尾等部分,具有邏輯性和說服力。下面是一些著名演講家的演講稿范文,希望能激發(fā)你寫作的靈感和創(chuàng)造力。尊敬的老師,親愛的
充實(shí)的內(nèi)容和豐富的文化知識(shí)是寫好作文的保證,我們要通過廣泛閱讀來積累素材。馬上就要展示給大家的是一些具有一定水平的優(yōu)秀作文,希翼大家會(huì)喜歡。謝謝你!母親。是您!
學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中所獲得的心得與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面表達(dá)方式。通過寫學(xué)習(xí)心得,我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題和不足,并提出改進(jìn)措施
導(dǎo)游詞可以激發(fā)游客對(duì)旅行目的地的興趣,引導(dǎo)他們深入了解景點(diǎn)所蘊(yùn)含的故事和背后的意義。以下是一些專業(yè)導(dǎo)游的示范詞,他們通過優(yōu)秀的導(dǎo)游詞讓游客留下深刻的印象。
優(yōu)秀作文語言得體、準(zhǔn)確,不僅能夠清晰表達(dá)思想,還能夠給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。音樂是烈日下的冷飲,清涼
優(yōu)秀作文不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的情感,還能夠通過感情的渲染來打動(dòng)讀者的心靈。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。天空像海一樣湛藍(lán)
面對(duì)這么多熱情洋溢的觀眾,我感到非常激動(dòng)和振奮,希望能夠給大家?guī)硪粋€(gè)難忘的經(jīng)歷。以下是一些主持人必備的素質(zhì)和技能,希望對(duì)大家有所啟示。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同志
作文是一種藝術(shù),通過優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)個(gè)人的審美情趣和獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。下面是一些寫作方面值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)秀作文范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。小時(shí)候第一次去課外興趣班,
班主任工作總結(jié)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作,進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給各位班主任提供一些思
銷售合同是指在買賣雙方之間,就商品或服務(wù)的買賣達(dá)成的一種書面協(xié)議。銷售合同的變更和執(zhí)行應(yīng)該符合法律的規(guī)定和合同的約定,以實(shí)現(xiàn)交易的順利進(jìn)行和雙方的利益最大化。
在制定實(shí)施方案時(shí),需要廣泛征求各方的意見和建議,以形成共識(shí)和合力。實(shí)施方案的制定需要注意合理分工和任務(wù)的明確,避免任務(wù)重疊和責(zé)任模糊。五龍背小學(xué)。20xx.4。
幼兒教師要關(guān)注幼兒的情感與認(rèn)知發(fā)展,引導(dǎo)他們積極探索和思考。閱讀這些幼兒教師的總結(jié),你會(huì)受到啟發(fā),也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長之處。三個(gè)規(guī)定個(gè)人剖析材料三個(gè)規(guī)定查擺剖析三
通過讀書心得的寫作,我們可以培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。在這里,小編給大家推薦了一些優(yōu)秀的讀書心得范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些建議和指導(dǎo)。戲劇,雖然是人生
活動(dòng)方案是解決特定問題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的詳細(xì)計(jì)劃,它為實(shí)施活動(dòng)提供了指導(dǎo)和方向。如果你正在尋找一些創(chuàng)意的活動(dòng)方案,以下是一些可以給你帶來靈感的范文。
在進(jìn)行工作鑒定時(shí),我們需要客觀地評(píng)估自己的工作表現(xiàn),不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn),還要勇于面對(duì)和改正自己的不足。接下來,為大家介紹一些優(yōu)秀的工作鑒定范文,供大家參考和借
大家好,我是一個(gè)對(duì)新事物充滿好奇心的人,喜歡不斷學(xué)習(xí)和探索。小編特別為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能給大家一些啟發(fā)。這就是我,一個(gè)整天嘻嘻哈哈的初一女
編寫三年級(jí)教案時(shí),我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,通過實(shí)際操作和探究性學(xué)習(xí)來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。小編為大家整理了一些三年級(jí)教案范文,希望能給大家提供一
辭職申請(qǐng)書是一種正式書面文件,用于向公司或組織提出離職申請(qǐng)。以下是一些完整的辭職申請(qǐng)書范文,您可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行參考和修改。尊敬的工廠領(lǐng)導(dǎo):您好!隨著對(duì)貴企
演講稿范文要注意言之有物、言簡意賅,以打動(dòng)聽眾,讓他們對(duì)演講內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。小編整理了一些膾炙人口的演講稿范文,希望能給演講者們一些啟發(fā)和幫助。
各位親愛的嘉賓和觀眾們,我將為大家主持今天的音樂會(huì),希望能夠帶給大家一份藝術(shù)的享受。在這個(gè)美好的時(shí)刻,我代表組織者向大家表示最誠摯的感謝和祝福。尊敬的各位來賓,
每個(gè)幼兒園小班都有一位富有經(jīng)驗(yàn)和愛心的班主任,她們負(fù)責(zé)照顧孩子,傳授知識(shí),培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。請(qǐng)看以下幼兒園小班的環(huán)境布置圖片,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)空間。
今天我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)一下,確保每個(gè)學(xué)生都掌握了知識(shí)點(diǎn)。6.以下是小編整理的一些五年級(jí)教學(xué)案例,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
銷售工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和銷售目標(biāo)來設(shè)定銷售任務(wù),并制定相應(yīng)的銷售策略和措施。以下是一些專業(yè)銷售人員的銷售工作計(jì)劃心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助我們將實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行分析和總結(jié),為未來的職業(yè)規(guī)劃和求職提供支持。以下是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能對(duì)你的實(shí)習(xí)報(bào)告寫作有所幫
優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的卓越表現(xiàn),還需要在語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等方面做到無懈可擊。優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,它可以促使我們
教學(xué)計(jì)劃包括授課內(nèi)容的選擇、教材的選用、教學(xué)資源的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等方面。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一定的借鑒和指導(dǎo)。
教案的編寫要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,逐步引導(dǎo)幼兒掌握知識(shí)和發(fā)展能力。下面是一份精心策劃的大班教案范文,希望能給大家提供一些創(chuàng)意和新穎的教學(xué)思路。設(shè)計(jì)意圖:孩子們對(duì)節(jié)
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和文學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也能夠吸引讀者的注意力,給人留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的片段選取,它們體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的魅力和價(jià)值。
活動(dòng)方案的制定需要充分考慮活動(dòng)的性質(zhì)、規(guī)模、對(duì)象以及預(yù)期效果。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。金秋十月,我們又迎來了一年一度的九九重陽佳節(jié)
月工作總結(jié)是評(píng)估自己工作表現(xiàn)的好機(jī)會(huì),也是規(guī)劃未來工作的重要一步。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。我校現(xiàn)有教師10人,學(xué)生37
寫作是一種表達(dá)情感的方式,只有在不斷的實(shí)踐中,才能夠掌握好這門藝術(shù)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。快樂是什么?口渴時(shí)的一杯水
活動(dòng)方案的編寫需要靈活運(yùn)用各種策略和方法,以適應(yīng)不同類型的活動(dòng)和參與者的需求。接下來是一些多樣化的活動(dòng)方案案例,希望能夠給大家?guī)砀噙x擇和創(chuàng)意。活動(dòng)目的:在新
最重要的是,演講稿應(yīng)該體現(xiàn)演講者的真誠和自信,使聽眾能夠被打動(dòng)和啟發(fā)。接下來是一些具有代表性的演講稿范文,它們以其獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)給聽眾帶來了深思和啟迪。
事跡材料的編寫需要注重語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,以便更好地吸引讀者的關(guān)注和理解。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的事跡材料,具有較高的參考價(jià)值。我們的一(7)中隊(duì)有一個(gè)充滿詩
7.寫讀后感可以從多個(gè)角度和層面出發(fā),可以探討作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、思想意義以及作者的寫作風(fēng)格等。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來看
一個(gè)好的個(gè)人簡歷能夠幫助我們?cè)诒姸嗲舐氄咧忻摲f而出,給雇主留下深刻的印象。范文中的語言和詞匯可以讓你豐富自己的個(gè)人簡歷,使其更具說服力和吸引力。親愛的先生/女士
通過寫心得體會(huì),我們可以更加全面地了解自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的不足和改進(jìn)的方向。下面是一些成功人士的心得體會(huì)分享,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
加工是對(duì)原材料進(jìn)行改造、處理,使其更適用于特定用途的一種生產(chǎn)工藝。接下來,我們將為大家介紹一些優(yōu)秀的加工經(jīng)驗(yàn)和案例,希望能夠?qū)Υ蠹业募庸すぷ饔兴鶈l(fā)。
教研可以幫助教師們更好地理解學(xué)生,從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀下面的教研案例,相信會(huì)對(duì)您的教育教學(xué)工作有所啟發(fā)。本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月
自我介紹是在初次見面時(shí)向?qū)Ψ浇榻B自己的身份、背景和興趣等內(nèi)容的一種社交行為,它可以讓人們建立起初步的印象和了解。以下是一些專門為不同場(chǎng)合準(zhǔn)備的自我介紹范文,供大
培訓(xùn)心得體會(huì)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足,提升自己的學(xué)習(xí)效果。小編從大量的培訓(xùn)心得中搜集整理了一些典型的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。作為新一代大學(xué)生,我們應(yīng)該
辭職報(bào)告是一種向上級(jí)匯報(bào)個(gè)人辭職決定并陳述辭職原因的書面材料,它對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯具有重要的意義。以下是小編為大家整理的一些辭職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
一份完善的租賃合同可以明確各方的權(quán)益和責(zé)任,為租賃雙方提供法律保障。我們提供了一份簡明扼要的租賃合同示例,希望對(duì)大家的租賃交易有所幫助。甲方:乙方:。西華華凱傅
心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié),反映出自己的感悟和成長。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒,一起來看看吧。第一段:引言(總起)。品質(zhì)組
優(yōu)秀作文是對(duì)自己和他人的思考和交流,它可以幫助我們更好地理解問題。接下來,我們來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看它們是如何通過結(jié)構(gòu)合理、論證有力和語言精彩呈現(xiàn)出思想
黨員思想?yún)R報(bào)是黨內(nèi)民主生活的基本方式之一,可以促進(jìn)黨內(nèi)民主決策和信息公開。接下來是一些精選的黨員思想?yún)R報(bào)實(shí)例,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。今天,我們面對(duì)黨
教案中應(yīng)該包含教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),如導(dǎo)入、講解、練習(xí)、鞏固、評(píng)價(jià)等,以保證教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性。編寫二年級(jí)教案是二年級(jí)教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教
一份好的月工作總結(jié)能夠幫助我們更好地規(guī)劃下一個(gè)工作周期的工作目標(biāo)。以下是小編為大家整理的經(jīng)典月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所幫助。作的步伐、節(jié)奏也在不覺中
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