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小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)

時間:2025-07-13 作者:雅蕊

教學計劃是教師對課程進行細化、具體化的產物,能夠提高課堂教學效果。下面是小編為大家準備的教學計劃范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思考。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇一

活動重點:

幼兒感知并區分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內容。

活動難點:

幼兒在理解音樂內容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

活動過程:

一、開始部分故事導入。

教師以親切的口吻對小朋友說:“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天,啄木鳥醫生背起小藥箱和往常一樣,去給果園里的果樹治病。它飛來飛去,用它敏銳的雙眼,觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上,立在樹干上,用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹,聽聽聲音,然后用它像鉤子一般的舌頭,從果樹身體里釣出小蟲子。這下,果樹舒服多了,非常感謝啄木鳥醫生,而啄木鳥醫生能夠為果樹治好病,幫助了別人而感到快樂,飛舞在果樹身旁。到了秋天,在啄木鳥醫生的精心照料下,果園里到處結滿了果子。

二、基本部分。

1、教師根據故事提問題:“小朋友,故事講完了,請小朋友想一想,說一說,啄木鳥來到果園里先干什么?(幼兒回答,教師小結:啄木鳥尋找生病的果樹)找到生病的果樹然后干什么?(幼兒回答,教師小結:啄木鳥為果樹治病,捉蟲),啄木鳥是怎么捉蟲子的?(幼兒回答,教師小結:啄木鳥用它尖尖的嘴巴,在樹干上敲,篤篤篤,篤篤篤,聽聽聲音,用舌頭勾出小蟲子),最后果樹的病治好了嗎?故事中怎么說的?(幼兒回答,教師小結:果樹舒服多了,非常感謝啄木鳥,啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂)。

2、啄木鳥給果樹治好了病,果樹為了表達感謝,給啄木鳥送來一首好聽的音樂,咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂,讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后,教師提問:“小朋友,這首樂曲好聽嗎?給你什么樣的感覺?”(幼兒自由回答音樂很歡快)。

3、分段欣賞樂曲,剖析樂曲結構和表演動作。教師:“啄木鳥能給果樹治病,這么厲害,咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面,我們一起分段來欣賞樂曲,分段表演下,好嗎?”。先聽第一段音樂,教師引導小朋友表演,做出飛來飛去的`動作,做出尋找的動作。讓幼兒自由創編,選取做的好的小朋友當榜樣示范,結合音樂,老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂,教師引導小朋友表演,做出捉蟲的動作。捉蟲時,啄木鳥的嘴巴應該快點敲樹干好,還是慢點敲樹干好?讓幼兒選擇,如果選擇慢的動作,老師和幼兒結合音樂試一下,如果選擇快的動作,老師和幼兒結合音樂試一下,最后,讓幼兒進行比較,選取最適合音樂的捉蟲節奏動作。最后,聽第三段音樂,教師引導小朋友表演,做出果樹治好了病,啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。

4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演,先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂,在音樂轉換的點上提醒幼兒到哪應做什么樣的動作。

5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面,請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規則,果樹要做出生病和病好了的動作,啄木鳥要聽好音樂,哪個地方是尋找,哪個地方做捉蟲,到哪個地方做高興。教師在旁觀察,游戲結束后,教師引導幼兒發現問題,并解決問題。然后,再來做一遍。

6、進行角色互換,讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。

三、結束部分。

教師總結。小朋友們你們表演的真好,老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病,它是我們值得愛護的益鳥,它是我們人類的好朋友。可是現在環境遭到破壞,啄木鳥都沒有家了,讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎?帶幼兒到戶外觀察。

活動延伸:

在區域活動里,開展表演區,讓更多的幼兒表演,開展建構區,引導幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇二

1、通過觀察圖畫和學習課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

1、重點:理解詩句的意思。

2.難點:學會本課的生字和部首。

投影儀、生字卡片、掛圖。

兩課時。

一、聯系生活導入??新課。

1、談話導入??。

同學們,平時我們看了許多畫,今天請同學們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學生回答下面的問題。

(1)想一想,如果從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了,看不到花)。

(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)。

小結:我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

二、創設情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。(板書:遠看有色。)。

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書:近聽無聲。)。

(板書:春去還在。)。

4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。

三、齊讀詩句,板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)。

四、自讀課文,讀準生字的字音。

1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。

2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文,試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

一、檢查復習。

1、指名背誦課文。

2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)。

二、自學生字。

1、學習新的偏旁。

2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)。

(1)“畫”半包圍結構。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

(2)色:上下結構,上面是,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽:左右結構,左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:

(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是,“天”第四筆是。

(5)春:上下結構,上部是,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

(6)人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導寫字。

板書設計?:

遠看山有色,

近聽水無聲,

春去花還在,

人來鳥不驚。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇三

課時目標:

1、講讀課文,了解青蛙生長過程,能按課文內容天空。

2、分角色朗讀課文。

3、學習“短、蹲、碧、肚、鼓”理解詞義。

教學過程:

一、復習。

1、抽生讀生字卡片。

2、按課文內容填空:

小蝌蚪,大(),黑(),甩著長長的(),快活地()。

3、齊讀第1自然段(貼出“長尾巴的蝌蚪”圖)。

二、講讀第二段。

2、討論:理清句與句之間的關系。

四|a小蝌蚪的形態有什么變化?(貼出后腿的蝌蚪圖)。

句|b小蝌蚪看見誰在干什么?

話|c小蝌蚪怎么說?

|d“誰”怎么回答?

3、指導朗讀。

(1)練讀小蝌蚪的話,問“迎”上去是什么意思?(正面的,面對面的主動上去問。)。

小蝌蚪迎上去問:“……。。?”

對比:

小蝌蚪游上去問:“……。。?”

(2)誰來讀鯉魚媽媽的話?從鯉魚媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎么樣的?(四條腿、寬嘴巴。)。

(3)分角色朗讀(鯉魚:熱情;蝌蚪:急切)。

(4)有感情地朗讀課文第2自然段。

三、小結學法。

學習第2自然段時我們先找出這段有幾句話,(板書:找找),再說說每句講什么,(板書:說說)。最后有感情地讀讀。(板書:讀讀。)。

四、討論學習第3自然段。

1、按“找找——說說——讀讀”的`學法,四人小組討論學習第3段。

2、引讀,進一步理清層次。

“小蝌蚪游啊游,過了幾天,”——(生讀)。

“他們看見”——(生讀)。

“小蝌蚪連忙追上去叫”——(生讀)。

“小烏龜笑著說”——(生讀)。

3、練習,突破重點。

口頭填空:小蝌蚪游啊游,長出了()。他們看見()的烏龜在水里游,就把()當作自己的媽媽,烏龜告訴小蝌蚪,他們的媽媽頭頂上有(),披著(),捉起蟲來()。

結合填空師貼出“長著前腿的蝌蚪”圖,理解“披著、頂呱呱。”

4、指名分角色朗讀。

理解為什么用“追”“連忙追”說明什么?

五、講讀第4—5自然段。

1、默讀思考:小蝌蚪找到媽媽了嗎?誰是小蝌蚪的媽媽?把有關青蛙樣子的句子用“——”劃下來。

2、出示句子,朗讀理解。(出示青蛙圖)。

荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛,正在捉小飛蟲。

(1)看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。

學習生子“蹲”共幾筆?書空右半部分。

學習生子“鼓”共幾筆?部首是什么?書空左半部分。

(2)找一找寫出青蛙顏色的詞。(碧綠碧綠)、雪白的肚皮)。

學習生子“碧”,什么結構?第三筆是什么?

學習生子“肚”怎么記?

(3)朗讀這段話。

(4)你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎?

3、這是小蝌蚪外形上又有了什么變化?(貼出“尾巴變短的蝌蚪”圖;“尾巴不見的青蛙”圖)。

學習生子“短”怎么記?

4、從哪個句子看出小蝌蚪已經變成小青蛙了?出示:他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。(對比理解“蹬、跳、蹦”)。

5、朗讀第4、5自然段。

六、鞏固總結。

(1)看著黑板上的五張青蛙生長變化的圖片,說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的。

完成《課堂作業》。

(2)指導書寫“蹲”“鼓”“碧”

第三課時。

課時目標:

1、總結課文,鞏固青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。

2、會角色有感情地朗讀課文,能背誦課文的最后兩個自然段。

3、知道青蛙是捉蟲的能手,懂得應該保護青蛙。

4、會看單幅圖在問題的提示下寫幾句話。

教學過程:

一、再學全文,借助圖片,理清過程。

1、出示課文的四幅圖,觀察圖片,指名說說圖的內容。

2、默讀全文,用“———”劃出表示小蝌蚪生長的句子。

出示:

(1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出了兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。

(4)不知什么時候,小青蛙的尾巴已經不見了。

a讀一讀,議議第二次變化是為什么加上一個“又”。

b看圖填空。

小蝌蚪先長出(),再長出(),()變短了,最后變成()。

3、小結:小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇見了鯉魚媽媽、烏龜媽媽,并在它們的指點下,找到了自己的媽媽——大青蛙,這時小蝌蚪也變成了小青蛙。

4、分角色朗讀全文。

二、指導背誦4、5兩個自然段。

1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。師描述:碧綠的衣裳,雪白的肚皮、一對鼓鼓的大眼睛。為什么作者要把青蛙寫得這么可愛?(青蛙能捉害蟲,是莊稼的好朋友,人類的好幫手。)。

2、我們把描寫青蛙外形的這段話背下來好嗎?(蹲著……披著……露著……鼓著……)。

自由背、知名背。

3、課文的第4自然段是寫小蝌蚪找到青蛙媽媽的,它的結構上和第2、3自然段一樣嗎?

按“形態上的變化——看見誰在干什么——小蝌蚪怎么說——‘誰’怎么回答”的順序背第4自然段。

4、第5自然段結構上有什么不同?

按照“形態上的變化——小青蛙怎么做——青蛙媽媽怎么說的順序背第5自然段。

5、把4、5自然段連起來背一下。

三、指導看圖說話。

1、我們已經知道了青蛙是莊稼得好朋友,你從課文的哪幾句話看出青蛙會捉害蟲?(用”——“劃出,讀讀。)。

老師向學生介紹有關青蛙捉害蟲的知識。

2、完成課堂作業:看圖寫幾句話。

(1)想想青蛙在干什么?

要求模仿課文第4段青蛙外形的這段話來說一說。(農田里蹲著一只大青蛙,它披著碧綠的衣服,鼓著大大的眼睛,正在捉小飛蟲。)。

(2)我們應該怎樣對待青蛙?

(3)連起來寫一寫。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇四

1學會6個生字,認識3個偏旁。

2會認5個字。

3正確地朗讀課文。背誦課文。

本課是一首謎語詩,謎底是畫。全詩共四行,讀起來似乎行行違反自然規律,其實正是暗中設謎,寫出了畫的特點。看遠處的山往往是模糊的,但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水,應當聽到水聲,但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花,隨著春天的逝去就凋謝了;而畫上的花,不管在什么季節,它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥,它就會受驚飛走;但畫上的鳥,即使你走近了,它也不會驚飛。這些都表現出一幅畫的特點。

(一)教學準備。

準備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

(二)識字、寫字教學。

學習生字。重點指導讀準生字“色、春”和要求會認的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學習,認識偏旁(兇字框)、“口”(口字旁)和(春字頭)。

指導寫字。要求學生用學過的筆畫、偏旁識記字形,培養識字能力。讓學生自己觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與不能離得太遠;“聽”字的口字旁要寫得略靠上;“春”字中(春字頭)的(撇)和(捺)要舒展些,蓋住下面的“日”。

(三)朗讀、背誦指導。

本課是韻文形式的謎語,詩句節奏鮮明,講究對仗,讀來瑯瑯上口。可讓學生邊讀每一行詩邊看圖,通過讀和看圖,體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點,從而猜出謎底。然后通過范讀,指導學生把課文讀正確、讀流利,能讀出節奏。在熟讀的基礎上背誦課文。

(四)練習提示。

第三題,讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的,學生可以在讀中鞏固所學生字詞。

(五)擴展活動。

自己作一幅山水畫。

(六)課時安排。

教學本課可用1課時。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇五

大班的幼兒活潑好動,喜歡戶外運動,在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結合幼兒活潑好動的特點,進行了戶外活動游戲創編,意在培養孩子在活動中的合作意識,鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動中體驗游戲的快樂。

1、知道故事的名稱、角色和主要情節。

2、理解、熟悉故事內容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

3、感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關心。

故事錄音、ppt、圖片等。

1、以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

師:今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的`就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

2、聽故事錄音一遍,并提問。

(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

(2)小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢?

3、教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進一步理解故事內容。

提問:

(1)故事發生在什么季節?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

(3)為什么會把他們當成自己的媽媽?

(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

4、回憶故事情節,將故事圖片進行排序。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇六

活動目的:

1、指導幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

2、引導幼兒體會動物與植物之間的依存關系,萌發愛護鳥類的意教學識。

活動重點:

欣賞詩歌、朗誦詩歌。

活動難點:

體會動物與植物之間的依存關系,萌發愛護鳥類的意識。

活動方法:

愉快教學法。

活動準備:

圖片、錄音機、課件。

活動過程:

一、談話引入,并出示課件。

蟲子是大樹的天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

二、出示圖片。引導幼兒看圖說圖意。

1、圖上畫了什么?

2、大樹怎么了?

3、是誰來幫忙?

三、欣賞詩歌。

1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

四、聽錄音活動。

1、教師逐句教幼兒朗讀。

2、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。

五、看圖識字。

1、出示小蟲的圖片,認識“小蟲”。

2、出示小鳥的圖片,認識“小鳥”。

3、找朋友識字。

六、指導幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。

2、幼兒聽錄音朗讀。

3、幼兒獨立朗讀。

七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

八、小結:我們應該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇七

新的課程改革賦予了教師開發語文課程教材的職責,語文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了小朋友們的語文課堂生活,教師理應成為課程的積極研究者、開發者。汲取生活中、課堂中、教材中的語文素材、語文營養,引領學生走進生活,在鮮活的社會生活中學習語文、實踐語文、歷練語文,真正實現語文學習的生活化。

口語交際無處不在,小學語文一年級(上冊)教材第七課《家》,作者運用打比如的方法,把藍天、樹林、小河、泥土當成了白云,小鳥,魚兒和種子的家。這時,我設計了一次學生思維訓練和口語交際活動。

生:藍天是小鳥的家。

師:是啊,藍天是一些會飛的小動物的家,還是哪些小動物的家。

生:藍天是蝴蝶的家。

生;藍天是蜻蜓的家。

生:藍天是小蜜蜂的家。

師:大家真聰明!那么,藍天還會是誰的家呢?

生:藍天是太陽的家。

生:藍天是月亮的家。

第1頁。

生:藍天是星星的家。

師:是啊,白晝,藍天是白云、太陽的家;夜晚,藍天也是月亮、星星的家。

生:老師,藍天也是烏云的家。

生:藍天是風兒的家。

生:藍天是雨點的家。

生:藍天是閃電的家。

生:藍天也是暴風雨的家。

師:對,藍天的確是一些自然現象的家。大家再想一想,藍天還會是誰的家?

生:藍天是飛機的家。

生:藍天是火箭的家。

生:樹林是青草的家。

生:樹林是鮮花的家。

師:是啊,青草、鮮花生長在樹林里,樹林就是它們的家。

生:樹林是松鼠的家。

生:樹林是小白兔的家。

生:樹林還是大老虎的家。

師:對,樹林是許多動物的家。我們要維護樹林,還要。

第2頁植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。好嗎?

學生齊聲回答:好——。

師:小朋友們,小河里除了住著小魚,還住著誰?小河還是誰的家?

生:小河是螃蟹的家。

生:小河是烏龜的家。

生:小河是青蛙的家。

生:小河是蝌蚪的家。

師:是的,小河里住著許多小動物。

生:老師,小河也是水草的家。

師:是的,你們想的真多!小河里住著這么多小動物,不能讓臟水污染它,所以我們要維護小河!

師:那么泥土呢?

生:泥土是小草的家。

生:泥土是鮮花的家。

生:泥土是樹林的家。

生:泥土是玉米的家。

師:說的真好!泥土是所有植物的家。泥土太珍貴了,所以我們要維護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林吧!

第3頁了豐富小朋友們的語文課堂生活而好每一次的口語交際訓練,激發學生勇于創新、不時進取的精神,開拓學生思維,引領學生走進生活,做好一名口語交際的開發者。

第4頁。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇八

評析 唐山市豐潤區光華道小學 盧桂云。

單元教學目標:

1.情感、態度、價值觀:開始體會到拼音識字的樂趣,樂意拼讀。

2.識字:10個;通過拼音鞏固學過的字;滲透性識字。

3.詞、語、句:拼音要點:9個復韻母;拼讀音節,拼音識字;兩個整體認讀音節。

4.閱讀:背誦《早操》。

5.口語交際:能夠用完整的句子較清楚地對字母的字形進行對比說明。

6.學法和習慣:初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法,培養仔細觀察發現事物特點的習慣。

課時教學目標:

(一)知識與技能。

1.會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母,滲透發音方法。

2.會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節。

4.通過拼音鞏固學過的字,滲透性識字:“飛、來”。

5.能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進行對比說明。

(二)過程與方法。

在游戲、活動中,讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究,使他們親身經歷整個學習過程。

(三)情感、態度、價值觀。

激發孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣,調動他們的積極情感,使他們樂學,愿學,主動地學。

(四)學法習慣。

初步掌握通過比較認識事物,概括事物特點的方法,培養仔細觀察,發現事物特點的習慣。

教學重點:

1.認讀"ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。

2.能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進行對比說明。

3.拼讀音節。

教學難點:

1.認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。

2.拼讀音節。

教具:

1.字母卡。

2.帶有四種聲調的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個復韻母的娃娃臉。

3.教學軟件。

學具:

1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2.寫有音節的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學過程。

一、激趣導入,溫故知新。

師:同學們,你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)。

師:今天這節課,老師又給大家帶來三位新朋友,你們想不想認識他們?

生:(略)。

二、引導發現,自主探究。

師:這幅圖上畫的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)。

生:這幅圖上畫的是兩個小朋友。

生a:(補充)在挨著。

生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

師:比較一下他們兩人的個子,你發現了什么?

生:大姐姐高,小弟弟矮。

生讀(略)。

(通過看圖談話,培養學生觀察和口語表達能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學生體會ai的發音。)。

生:它是由a和i組成的。

師:對,那誰在前,誰在后?

生(齊):a在前,i在后。

師:所以我們在讀的時候,要先發a的音,收尾時是i的音,由a滑向i,聽老師讀:ai。

生跟著師讀。

師(聽到有的同學把a和i分開來讀):大家要注意,由a滑向i時,中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

(老師循循善誘的引導、幫助學生探究復韻母ai發音的方法。同時也是為孩子們自學ei、ui作鋪墊。)。

師:我們會讀了,怎么能記住它呢?

生:要是看見兩個人挨著,就記住ai了。

生:兩個小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)。

師:剛才,這位同學說了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽?(生答)a在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢)。

師:我們會讀了,也記住了,那么把它寫在四線三格里,應該怎樣寫呢?

生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點兒在上格。(生說師寫)。

(二)學習“ei”

生:我看到了杯子。

生(齊):一個盤子里有四只杯子。

(將語文學習與數學知識聯系起來,很會學習,給予鼓勵)。

師:杯子的"杯",音節中的韻母就是我們要學的第二位朋友。(點擊按鈕,跳出"ei")同學們自己試著讀一讀。

(大膽放手,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學會。)。

生試讀。

師:誰愿意當小老師到前面讀一讀?

一生到前面讀,其他同學認真看,仔細聽,辨別,然后探討著發音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

(充分發揮"小老師"的示范作用,因為榜樣的力量是無窮的,尤其是同伴,學生非常關注,在生生互動中學會了ei的發音方法。)。

師:你有什么好辦法能記住它嗎?

生:一個e,一個i,合起來就念"ei"。

生a:四個杯子,ei,ei,ei。(說兒歌,獎勵小笑臉。)。

生a:四個杯子挨著,ei,ei,ei。

(孩子們為了記住ei的發音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時的評價激勵,學生的思維活動和學習氣勢空前高漲。)。

師:把"ei"寫在四線三格里,應該怎樣寫呢?

生:先寫e,寫在中格,再寫i,豎寫在中格,點兒寫在上格。(生說師寫),齊讀。

(三)學習“ui”

師:大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現倒水的動態過程)倒水的"水",音節中的韻母就是我們要認識的第三位朋友(呈現"ui")會讀的同學自己讀一讀,不會讀的同學可以問問其他同學,會讀以后,還要想辦法記住它。

(大膽放手,讓孩子們自己探究著去學。孩子們此時非常愿意,想方設法嘗試著讀。)。

生讀,想辦法。

師:誰會讀?

生讀(指名讀,小組讀)。

師:你記住它了嗎?

生(齊):記住了。

師:你怎么記住的?

生:看到媽媽倒水就記住“ui”了。

生a:一個u,一個i,合起來就念“ui”。

生a:ui,ui,ui,找飯吃,媽媽端飯把他喂。

師:真棒!(獎勵小笑臉)。

(因為教師組織、引導得法,獎勵及時、恰當,孩子們思維活躍,口語表達能力強,一個個記住韻母的小兒歌脫口而出。)。

生說師寫。

一生:老師,我覺得你寫的豎不太好。

師:你是說老師寫得不太規范,是嗎?我想,你一定能比老師寫得好,這樣吧,下課以后,咱們倆再好好研究研究,好嗎?(生點頭。)。

(老師改變了教學的方式,提供交互式的學習平臺,創設了民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍,于是,在學習過程中就出現了時時、人人有提問、發表、交流、展示的機會。)。

生齊讀"ui"。

師:同學們看,我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的,我們把它們叫做復韻母。(指板書)下面,我們比一比,看誰反應快,讀的準。師指生讀。

(“ai、ei、ui”三個復韻母的教學,注重了讓孩子們去嘗試、去發現、去探究,使他們親歷整個學習過程;同時,側重了發音方法的指導以及記憶方法的多樣性。此外,還有機的進行了口語訓練。)。

三、學法遷移,形成能力。

師:同學們,你們知道嗎?我們這三位朋友來的時候,還帶來了四頂小帽子呢!(貼)仔細觀察一下,每頂小帽子上還有一個小符號。

生(齊):一聲、二聲、三聲、四聲。

師:還記得那首小歌謠嗎?

生(齊):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

師:這三位朋友戴上帽子,大家還認識它們嗎?我們來試一試。(注:“ai”按順序戴四聲帽子,“ei、ui”打亂順序戴四聲帽子。注意聲調的位置放準確。)。

師放生讀。

(因為學生已學過單韻母的四聲,此環節沒再逐一去教,而是利用遷移的規律,通過孩子們喜聞樂見的游戲形式,很輕松地會讀“ai、ei、ui”的四聲了。)。

當給“ui”戴帽子時,好幾個同學喊了起來:“老師,i上少了一個點。”

師:同學們觀察得可真仔細,為什么少了一個點兒呢?

生:因為i上標上了聲調。

師:非常正確,i上標上了聲調,它不能戴兩頂小帽子呀,所以,就把它原來的那頂小帽子給摘掉了。

生:那為什么“ai”和“ei”i上的點兒沒去掉呢?

師(重新拿出ai和ei):同學們看,ai的小帽子戴在了誰的頭上?(a)ei呢?(e)那ui呢?(i)通過觀察,我們知道了,ai和ei的聲調沒有放在i上,所以i上的小帽子就沒有摘掉。

(孩子們極強的觀察力、不懂就問的好習慣,正是民主、寬松、愉悅、和諧的學習氛圍的必然產物。)。

師:請組長拿出韻母卡片,組織本組同學讀一讀。

(熟讀ai、ei、ui的四聲,對即將進行的拼讀是非常關鍵的。為了讓每個孩子學習機會均等,經歷學習過程,于是采用小組合作學習檢查、矯正的方式進行。)。

分組檢查,由孩子們選擇讀的方式,不讀的同學當"小警察",用"紅燈、綠燈"進行判斷。全組都讀正確的,獎勵一面小紅旗。

(恰當的評價方式,激活了孩子們互幫互助、合作進取的意識。)。

四、形式多樣,快樂拼讀。

(一)以動畫形式呈現,利用熟字帶音節,拼讀音節滲透性識字的方法,進行拼讀學習。

1.(出示課件,以動畫“小貓、小鴨子、小兔子”的形式呈現“白、每、水”三個字及音節)孩子們注意力高度集中,拼讀的欲望極強,便讓孩子們齊讀。

2.(出示課件,以動畫“圣誕老人”的形式呈現“愛、來、飛、在、快、給”幾個字及音節)孩子們興趣十分濃厚,特別是讀正確后,能聽到“你真行!你真棒!你真聰明!你太棒了!"等表揚,能得到紅紅的小笑臉,他們更是爭先恐后地讀。

3.(出示課件,以動畫"小恐龍、小天使、小狗"的形式呈現"龜、腿、嘴"三個圖及音節)孩子們的情緒依然高漲,跑到前面,甚至站到椅子上,爭取機會。

(二)擴大拼讀音節的量,在小組合作學習中練讀。

師:有的同學說,我還沒讀呢,沒關系,老師還有更好的禮物要送給你們呢!組長把報紙打開,讓同學們看一看。

生看(蘋果卡、梨卡、楓葉卡)。

師:這些卡片漂亮嗎?你們喜歡嗎?想不想得到它?(生答)想得到它,可要仔細地聽要求:你喜歡哪張卡片就拿哪張卡片,你呀,要把卡片背面的音節讀準,會讀后,讀給你們組的其他同學聽聽,讓他們判斷一下,你是否讀對了,如果你們組的每個同學都會讀了,就請你們舉手告訴老師,老師檢查一下,你們都讀對了,還要獎勵你們組一面小紅旗呢!

生讀,師檢查。

五、總結升華,拓展延伸。

師:課后,請同學們把書后查字表中,音節的韻母是"ai、ei、ui"的字勾劃出來,讀一讀,我們比一比,看誰找的全,讀的準。

教學總評:

本課教學較好地體現了新課標的理念,具體體現了以下幾個特點:

1.為學生創設了樂學的情境,注重學生情感的激發。“ai,ei,ui”三個韻母的引出用的是學生喜歡的電腦圖片,四聲的教學是用形象的娃娃頭和帽子,拼讀音節的訓練用的是各種卡通人物帶來的會跳動的音節,擴展的音節練習則采用的是漂亮的蘋果、梨、楓葉形的拼音卡片。此外教師在交待每個環節的內容時,用語也非常形象親切,如稱“學習字母”為“認識幾個新朋友”,把“練習拼讀”說成“帶來的禮物”等。再加上教師恰當地使用了笑臉、紅旗等學生喜歡的激勵手段。這樣就使單調枯燥的拼音教學充滿了情趣,學生參與學習的熱情非常高漲,學得輕松,學得愉悅。這也正是新課程所提倡和追求的。

2.注重學生自主學習能力的培養,教學體現出了層次性。教學“ai”時,教師指導“兩個韻母連讀”的發音方法;教學“ei”時,則讓學生嘗試運用這種方法讀,讓學生示范,教師給予正音指導;教學“ui”時,就全部放手讓學生自己去讀、去記,學生便利用前兩個字母的學習方法,自己學會了“ui”。老師根據一年級學生的實際,恰當地逐步放手讓學生經歷自我探究的學習過程,掌握了學法,培養了自主學習能力。此外讓學生想辦法記住韻母時,學生的自主性得到了充分的發揮,想出了多種不同的方法,發散了學生的思維,創新能力也得到了培養。

3.發揮了小組合作學習的優勢,學生的合作意識、交往能力和小組長的組織能力得到了有效的培養,同時學生參與練習的機會增多了。長期培養訓練下去,學生的合作互動學習將會釋放出巨大的潛能,師生在學習中的角色才會實現真正意義上的改變。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇九

說教材:

本課是一篇看圖學文的課文,以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。本課有六幅圖,與六段話中相對應:第一幅圖畫的是沒有長腿的小蝌蚪在水里快活地游來游去。第二幅畫的是長出兩條后腿的小蝌蚪,在詢問鯉魚阿姨。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪,錯將烏龜認做媽媽。第四幅圖畫的是小蝌蚪尾巴變短了,找到了青蛙媽媽。后兩幅講小蝌蚪已經長成青蛙,跳上荷葉,并和媽媽一起捉害蟲。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。

本課教學重點是識字寫字,正確、流利地朗讀課文。了解青蛙生長的特點,懂得要保護青蛙和小蝌蚪。

本課的教學要求是:1、學會本課8個生字,會寫6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能認真觀察圖畫,并通過朗讀了解小蝌蚪的生長過程,培養學生的觀察能力和想象能力。

說學生:

學生對這課的內容是十分感興趣的,但真正很清楚青蛙成長過程的學生并不多,因此在教學中設計讓學生仔細觀察插圖,充分感知課文,利用課件吸引學生。同時,本課篇幅較長,又是第一篇沒有注音的課文,所以,指導學生的朗讀,特別是讓后進生朗讀好課文,是一個很重要的部分。

說設計:

(一)謎語導入,激發興趣。

用一則謎底是青蛙的謎語導入,再出示小蝌蚪和小青蛙的頭飾,讓生形象感知兩者的差異;然后請生提問,看看有什么問題要問它們。這樣,充分調動起學生的學習熱情,興致勃勃地投入到學習中來。

(二)朗讀看圖,整體感知。

1.讓學生準備讀文:先說說遇到不會認的字怎么辦,再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。

2.范讀課文(可由師范讀,也可由在自由讀中表現出的讀得很好的孩子來范讀。)學生再讀,標出自然段和生字。

3.同桌互讀,正音。

4.指名接讀課文,注意翹舌音和后鼻音的正音。教讀長句。

(三)自主識字。

1.小組內自主識字,比方法,比識字量。

2.檢查自學。注意鞏固翹舌音和后鼻音,交流好的方法,多表揚愛動腦筋的同學。

3.用生字說詞。

(四)看圖說話,精讀課文。

1.第一自然段抓小蝌蚪的樣子和“快活”理解。結合圖片和自編動作來感受體會,讀好小蝌蚪在水里游來游去的快活心情。

2.第二、三、四、五自然段在仔細看圖后抓住小蝌蚪的變化和相近的句式,從扶到放讓學生學著自學。在朗讀練習中用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好以下幾個地方:對鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時高興激動的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。在表演中理解“迎上去”、“追上去”的不同。

3.第六自然段的學習中選擇了青蛙捕捉害蟲的科普錄像,播放,使學生通過真切可感的情境,了解青蛙捕捉害蟲的本領和可怕的害蟲形態以及少先隊員打著紅旗保護青蛙的活動,從而把保護青蛙這一認識水平深化為高尚的道德品質。

4.讓生利用課件和板畫小結青蛙的生長過程。全文分角色朗讀和表演,升華感情。

(五)指導寫字。

“變”字注意指導學生仔細觀察兩點的方向。“變、條”兩字都要注意上下兩部分大小比例恰當。

其余四字交給學生自學。最后比賽。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇十

良好的教學設計將對一節課起著至關重要的作用,如何充分調動學生的主動性和積極性,是每位老師都熱切希望的,目前我們開展的小語"四結合實驗"中,將計算機及其它媒體運用到課堂教學上,為教學設計優化課堂作了一些嘗試和探討.現以小學語文(九年教材)第五冊《小蝌蚪找媽媽》一課的教學為例談談教學設計在"四結合"教學中的運用.

教學設計就是用系統方法分析研究教學問題的需求,確立解決它們的方法和步驟,并對教學結果做出評價的一種計劃過程和操作程序.

教學設計以分析教學需求為基礎,就是學習內容和教學目標.現將《小蝌蚪找媽媽》分為學習內容,目標層次描述分析如下:。

從不同層次目標看,識字教學形成結構.即學生通過各種感觀識記生字的音形義;再憑借已有的能力將生字的音形義歸類,形成同語素的詞群,如"迎上去烏龜能干,能手,能人,能夠";以至形成"小蝌蚪找到自己的媽媽"等句子的應用結構.

縱觀整個流程圖,師生的雙向活動始終圍繞著教學目標有序展開;教師展開目標,指導學法;巡視了解,個別輔導;分析學情,做出判斷;安排學習,全面檢測.學生則認定目標,明確學法;全體參與,自我達標;交流成果,取長補短;鞏固成果,當堂反饋.學生成為信息加工的主體,學習的主人.

從設計中可以看出,學生對《小蝌蚪找媽媽》中知識學習,技能學習和解決問題的學習符合學生的認識規律(即感知,理解,記憶,運用規律),同時能激發興趣,充分調動學生的積極性和主動性,優化教學過程,提高教學水平.

一,復習導入,設問激趣。

由于"認知碼"的學習是隨語文課進行的,因此復習基本部件,編碼規則,幫助初學編碼的學生知識的再現尤為重要.通過復習可以排學習障礙,降低學生自學時的編碼難度.根據《小蝌蚪找媽媽》的教學內容,可以安排三項復習內容:。

1.開火車說出下列部件的代碼。

辶女馬艸月匕。

2.開火車說出獨體字的表音符。

土馬禾田火。

3.說出下列字的編碼。

媽龜迎火。

二,自學課文,檢查效果。

學生自學課文,是學生自主學習的重要形式.自學前向學生提出提求:。

1.你認識畫面上哪些動物哪些動物不是小蝌蚪的媽媽。

2.自學生字,讀準字音,認清字形,筆畫結構,試著給生字編碼,若不會的作記號提出來.

3.試著上機打字。

上述學生通過觀察,朗讀,動手操作,自學和理解的過程中,主體意識,主動精神,探索興趣等非智力因素得到了相應培養.當然,低年級學生自學活動中會有一定難度,可采取由扶到放的方法指導.在檢查學生自學效果的同時,讓學生按照"字是結構的,可分成部件,編碼是"口頭表達.

三,動像演示,突破難度。

以"媽,龜"字為典型,突破本課生字難點.將這四個字制作成cai教材軟件,制作時先出現生字和拼音,然后讓每個部件分別在閃動,并相應出現每個部件的代碼,制作時,將這四個生字的每個部件用各種顏色搭配,使之既醒目又好看,給學生以"強刺激"使每個學生的頭腦中留下深刻的印象.

接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像,讓學生注意觀察動物的樣子及捉害蟲的過程.隨著畫面的出現,將學生帶入一定的情境,在學生心中播下愛護青蛙的種子,在此基礎上,讓學生學習課文中的第一段文字,理解"迎上去"的詞義,學會用"是……也是……"句式說話,然后小結歸納成"觀察—學詞名—造句"的學習方法自學第二段.

在這一環節中,采用多媒體組合教學,突破了難點,而且輸出了大量信息,多方面地刺激學生,同時喚起學生熱愛大自然保護有益動物的情感,獲得最佳教學效果.

四,指導練習,鞏固新知。

這個過程目的是為了及時獲取反饋信息,以便進行學習評價.

1.口頭補充句子.

2.輸入補充好的句子.

以上是低年級看圖學文課型的教學設計.隨著"四結合"實驗的不斷深入,我們還將繼續以教學設計的理論和方法為指導,深入研究,設計出其它課型而努力.

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇十一

教學目標?:

1、創設情境,引發學生學習興趣。

2、通過朗讀表演,引導學生在讀中理解,小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養學生的朗讀能力。

3、通過本課學習,培養學生探索自然科學奧秘的興趣。

教學重點:

通過朗讀引導學生理解課文內容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教具:多媒體課件,圖片。

教學過程?:

一、創設情境,導入??新課。

同學們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,你們愿意幫忙找一找嗎?

出示啟示內容,揭示課題:《小蝌蚪找媽媽》。

二、初讀課文,整體感知。

1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,以讀漢字為主。

思考:課文講了一件什么事?

2、默讀,給每個自然段標上序號。

3、學生匯報,從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

三、細讀課文,理解感悟文章內容。

(一)、學習第二自然段。

1、指名讀第二自然段,從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽?

2、質疑,提出本段中不明白的詞語和句子。

3、理解“迎上去”指名表演。

4、分角色朗讀。

(二)、學習第三、四自然段。

1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關句子。

2、指名說說青蛙的外部特征。

3、請學生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

4、分角色表演。

四、再讀全文,思考:學完本篇課文你還了解了哪些知識?

1、課件演示:小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

五、課外延伸,培養探索精神。

1、學生匯報課外搜集的資料:其它小動物的成長過程。

2、結束語:大千世界,充滿著無數的奧秘,希望同學們能積極探索鉆研,像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。

小學語文一年級小蝌蚪找媽媽的教學設計范文(12篇)篇十二

教學目標:

一、知識目標。

(一)會讀本課10個生字。

(二)理解重點詞:“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

二、情感目標。

體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

三、能力目標。

初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

教學重難點:

理解詩句的意思,體會意境。

教具:

錄音機,《思鄉曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

教學過程:

一、音樂引入,感受情境美。

(一)生聽音樂《思鄉曲》,體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉)。

2、學生初步感知詩的意境美。

(樂曲停,學生表達自己的想法。)。

(二)簡介《思鄉曲》,引入課題。1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉曲》,思鄉的情感可以用音樂來表現,也可以用語言來表達。2、引入課題,齊讀課題。3、簡介李白。

二、學習全詩,體悟詩境美。

(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩;2、檢查勾生字情況;

3、指導生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題:

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創設情境)。

(2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義5、小結學習題目的方法:

(1)讀;

(2)說(詞義——句意)。

(二)讀中理解,體悟詩意美。

1、學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。

(1)讀整行詩。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說第一行詩意。

多媒體創設情景:(明亮的月光照在詩人床前)4、學習第二行。

(1)讀整行詩。

(2)根據學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。

(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。

(4)朗讀,引導。

詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三行。

(1)讀整行詩。

(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。

(4)朗讀、引導。

師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉,回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經不是那種心情了。

問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

(會想到家鄉,想到親人)反復誦讀。6、學習第四行。

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思。

(3)將三、四行連起來說說詩意。

(4)指導朗讀,重點指導學生讀“思故鄉”。7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復吟誦,表現詩意美。

1、以《思鄉曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀,背誦。

四、和樂唱詩,感染熏陶美。(一)聽《思鄉曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

內容僅供參考。

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年終總結可以讓我們更加清晰地認識自我,找到自身存在的問題并加以改進。以下是一些寫得較為出色的年終總結,希望能對大家在寫作過程中有所幫助。各位領導,各位同事:回顧
活動方案還可以為個人和組織提供展示自己的機會,增加影響力和知名度。在下面的范文中,我們將為大家介紹一些經典的活動方案案例,以供參考和學習。二樓的海浪泛亞餐廳推出
作文的內容應該緊緊圍繞主題展開,有條理地展示自己的觀點和論證過程。以下是小編為大家整理的優秀作文范文,希望對大家在寫作中有所啟發和幫助。屹立在亞洲東部永不衰落的
通過總結自己的心得體會,我們可以發現問題、找到解決問題的方法,并不斷提高自己的能力。通過寫心得體會,我更加意識到了自身的不足,并找到了改進的方法和途徑。
一個好的實施方案需要考慮各種可能出現的情況,并提前做好準備。我們整理了一些實施方案的實際案例,供大家參考和借鑒。黔江洞村位于大河鎮西北部,其東連本鎮大墳山村,西
在社交場合中,自我介紹是一種禮貌和自信的表現,它有助于建立人際關系。在下面的范文中,你可以找到一些關于自我介紹的有用句子和表達方式。我活潑愛動,興趣廣泛。我喜歡
幼兒園小班是幼兒教育的起點,為幼兒的全面發展奠定了基礎,培養了他們的自信心和獨立性。小編為大家收集了一些幼兒園小班總結范文,請大家共同學習和交流經驗。
合同協議是雙方達成的約定,對雙方的權益具有法律保障作用。請大家關注下方的合同協議實例,了解行業實踐和常用條款。乙方:甲、乙雙方經洽商,就合作經營品牌產品的有關事
讀后感不僅可以幫助我們更好地理解書中的內容,也可以培養我們的批判性思維和表達能力。以下是一些值得一讀的讀后感范文,希望可以為大家對書籍內容的理解和表達提供一些參
思想匯報是思考的一種途徑,能夠幫助我們思考問題和做出決策。以下是一些精選的思想匯報范文,讓我們一起來看看這些優秀作品中的亮點和特點。尊敬的黨組織:本次的黨課是由
教師可以根據大班教案進行課堂教學,提高教學效果和學生的學習成績。閱讀下面的大班教案范文,或許能夠讓您對教學設計有更深入的認識和理解。1、讓學生在生動、活潑的情境
通過寫檢討書,我們可以向他人展示我們愿意接受教訓和改正錯誤的決心和誠意。以下是小編為大家整理的一些成功案例的檢討書范文,希望能給大家的寫作提供一定的幫助。
優秀作文是對自己思維和表達能力的一種挑戰和考驗,只有在不斷努力和實踐中才能逐漸提升。下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文,希望對大家的寫作有所幫助。
部門的設置是為了實現工作的分工和協作,提高組織的效率和效益。以下是小編整理的一些經典總結案例,希望對大家的寫作有所啟發。1.1為了加強電力生產現場管理,規范作業
思想匯報是個人在一定時期內對自身思想活動進行總結和反思的一種文書。下面是一些值得一讀的思想匯報實例,希望能夠為大家提供借鑒和參考。敬愛的黨組織:自黨校培訓到現在
在簽署合同協議之前,雙方應該詳細了解合同的內容和條款。接下來,讓我們一起來看看一些常見的合同協議范本,以便更好地了解合同的寫作方式。勞動合同與三方協議的區別:簽
社區工作總結是對一段時間內的社區工作成果進行總結和概括的一種書面材料,它可以幫助我們了解社區工作的進展和成效。以下是小編為大家收集的社區工作總結范文,希望對大家
優秀作文要注重思想的深度和觀點的獨特性,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望大家學習他人寫作的優秀之處。伸開的瞬間總抑不住一種
大家好,我是今天的主持人,很高興有機會與各位共同度過這個特殊的時刻。在下面這些主持詞范文中,你可以找到一些寫作思路和表達方式,供大家參考選擇。同志們:今天,我們
優秀作文要求文思泉涌、文筆優美,讓讀者有閱讀的愉快感。以下是一些備受贊譽和認可的優秀作文范文,值得大家借鑒和學習。“明天就是教師節了,到底送什么給老師呢?”李紅
小班教案的實施需要教師根據學生的學習情況進行及時調整和反饋,以提高教學效果。以下是小編為大家搜集整理的一些小班教案范文,供您參考和學習。1、初步嘗試畫三角形,并
感恩是一種美德,它能讓我們更加善待他人,傳遞愛和關懷。感恩是一種積極向上的情感,能夠讓我們更加珍惜身邊的一切。怎樣表達對他人的感恩之情是一個需要好好思考的問題。
在競聘中,我們可以適當突出自己的創新能力和解決問題的能力。涵蓋了各行各業的競聘范文,可以讓大家更好地了解不同行業的要求。尊敬的各位領導各位同事:大家好,我演講的
作文是對生活、社會、自然等事物進行觀察和思考后,進行文字表達的過程。優秀作文需要有清晰的思路和條理性。如何寫一篇優秀的作文是一個需要認真思考的問題。以下是一些寫
思想匯報可以是對自己情緒變化的分析,也可以是對人生觀、價值觀的思考和思考。這些思想匯報范文展示了不同思維方式和表達風格的多樣性。敬愛的黨組織:從2月7日來到xx
通過對活動的總結,我們可以發現其中的閃光點和不足之處,進而更好地發揚優點,彌補不足。以下是小編為大家收集的活動總結范文,供大家參考和學習。11.9是全國消防日,
優秀作文是對自己和他人的思考和交流,它可以幫助我們更好地理解問題。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。同樣的事物,美麗的方
廣播稿需要盡可能地突出信息的重點,讓聽眾迅速獲取所需的信息。以下是一些常見廣播節目的稿件范文,希望對你們的廣播稿寫作有所借鑒意義。偶然的,在一個角落里找到自己昔
每一個優秀作文都有其獨特的主題和觀點,通過閱讀不同的作文可以擴大自己的視野和知識面。借鑒他人的優秀作文,有助于我們發現自己的不足和提升空間。我本不以為然,但一件
演講稿范文包含演講的開場白、主要觀點、論據和結尾等部分,具有邏輯性和說服力。下面是一些著名演講家的演講稿范文,希望能激發你寫作的靈感和創造力。尊敬的老師,親愛的
充實的內容和豐富的文化知識是寫好作文的保證,我們要通過廣泛閱讀來積累素材。馬上就要展示給大家的是一些具有一定水平的優秀作文,希翼大家會喜歡。謝謝你!母親。是您!
學習心得是對自己在學習過程中所獲得的心得與體會進行總結和歸納的一種書面表達方式。通過寫學習心得,我們可以更好地了解自己的學習情況,發現問題和不足,并提出改進措施
導游詞可以激發游客對旅行目的地的興趣,引導他們深入了解景點所蘊含的故事和背后的意義。以下是一些專業導游的示范詞,他們通過優秀的導游詞讓游客留下深刻的印象。
優秀作文語言得體、準確,不僅能夠清晰表達思想,還能夠給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家一些啟發和參考。音樂是烈日下的冷飲,清涼
優秀作文不僅能夠準確地表達出作者的情感,還能夠通過感情的渲染來打動讀者的心靈。在這里,小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。天空像海一樣湛藍
面對這么多熱情洋溢的觀眾,我感到非常激動和振奮,希望能夠給大家帶來一個難忘的經歷。以下是一些主持人必備的素質和技能,希望對大家有所啟示。各位領導、各位來賓、同志
作文是一種藝術,通過優秀的作文可以展現個人的審美情趣和獨特的表達風格。下面是一些寫作方面值得學習借鑒的優秀作文范例,供大家參考和學習。小時候第一次去課外興趣班,
班主任工作總結的目的是為了發現問題、總結經驗、改進工作,進一步提高班級管理水平。以下是小編為大家收集的班主任工作總結范文,僅供參考,希望能給各位班主任提供一些思
銷售合同是指在買賣雙方之間,就商品或服務的買賣達成的一種書面協議。銷售合同的變更和執行應該符合法律的規定和合同的約定,以實現交易的順利進行和雙方的利益最大化。
在制定實施方案時,需要廣泛征求各方的意見和建議,以形成共識和合力。實施方案的制定需要注意合理分工和任務的明確,避免任務重疊和責任模糊。五龍背小學。20xx.4。
幼兒教師要關注幼兒的情感與認知發展,引導他們積極探索和思考。閱讀這些幼兒教師的總結,你會受到啟發,也會發現自己的成長之處。三個規定個人剖析材料三個規定查擺剖析三
通過讀書心得的寫作,我們可以培養批判性思維和表達能力。在這里,小編給大家推薦了一些優秀的讀書心得范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些建議和指導。戲劇,雖然是人生
活動方案是解決特定問題或達成特定目標而制定的詳細計劃,它為實施活動提供了指導和方向。如果你正在尋找一些創意的活動方案,以下是一些可以給你帶來靈感的范文。
在進行工作鑒定時,我們需要客觀地評估自己的工作表現,不僅要看到自己的優點,還要勇于面對和改正自己的不足。接下來,為大家介紹一些優秀的工作鑒定范文,供大家參考和借
大家好,我是一個對新事物充滿好奇心的人,喜歡不斷學習和探索。小編特別為大家準備了一些優秀的自我介紹范文,希望能給大家一些啟發。這就是我,一個整天嘻嘻哈哈的初一女
編寫三年級教案時,我們應該注重培養學生的實踐能力和創新思維,通過實際操作和探究性學習來促進他們的全面發展。小編為大家整理了一些三年級教案范文,希望能給大家提供一
辭職申請書是一種正式書面文件,用于向公司或組織提出離職申請。以下是一些完整的辭職申請書范文,您可以根據自己的情況進行參考和修改。尊敬的工廠領導:您好!隨著對貴企
演講稿范文要注意言之有物、言簡意賅,以打動聽眾,讓他們對演講內容產生強烈的共鳴。小編整理了一些膾炙人口的演講稿范文,希望能給演講者們一些啟發和幫助。
各位親愛的嘉賓和觀眾們,我將為大家主持今天的音樂會,希望能夠帶給大家一份藝術的享受。在這個美好的時刻,我代表組織者向大家表示最誠摯的感謝和祝福。尊敬的各位來賓,
每個幼兒園小班都有一位富有經驗和愛心的班主任,她們負責照顧孩子,傳授知識,培養他們的各項能力。請看以下幼兒園小班的環境布置圖片,為孩子們創造一個溫馨的學習空間。
今天我們將學習的內容總結一下,確保每個學生都掌握了知識點。6.以下是小編整理的一些五年級教學案例,供大家參考和借鑒,希望能對大家的教學工作有所啟發。
銷售工作計劃應該根據市場需求和銷售目標來設定銷售任務,并制定相應的銷售策略和措施。以下是一些專業銷售人員的銷售工作計劃心得體會,希望對大家有所啟發。
實習報告可以幫助我們將實習中獲得的經驗和技能進行分析和總結,為未來的職業規劃和求職提供支持。以下是一些來自各個領域的實習報告范文,希望能對你的實習報告寫作有所幫
優秀作文不僅僅是內容上的卓越表現,還需要在語法、拼寫、標點等方面做到無懈可擊。優秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術表達形式,它可以促使我們
教學計劃包括授課內容的選擇、教材的選用、教學資源的準備、教學方法的設計等方面。以下是一些經過實踐驗證的教學計劃范文,希望能夠給大家提供一定的借鑒和指導。
教案的編寫要體現循序漸進的原則,逐步引導幼兒掌握知識和發展能力。下面是一份精心策劃的大班教案范文,希望能給大家提供一些創意和新穎的教學思路。設計意圖:孩子們對節
優秀作文可以展現作者的才華和文學素養,同時也能夠吸引讀者的注意力,給人留下深刻的印象。以下是一些優秀作文的片段選取,它們體現了文學藝術的魅力和價值。
活動方案的制定需要充分考慮活動的性質、規模、對象以及預期效果。以下是小編為大家收集的活動方案范文,供大家參考和借鑒。金秋十月,我們又迎來了一年一度的九九重陽佳節
月工作總結是評估自己工作表現的好機會,也是規劃未來工作的重要一步。下面是小編為大家整理的一些月工作總結范文,希望對大家寫作有所啟發。我校現有教師10人,學生37
寫作是一種表達情感的方式,只有在不斷的實踐中,才能夠掌握好這門藝術。以下是一些優秀作文的片段,希望可以給大家帶來一些寫作的靈感和啟發。快樂是什么?口渴時的一杯水
活動方案的編寫需要靈活運用各種策略和方法,以適應不同類型的活動和參與者的需求。接下來是一些多樣化的活動方案案例,希望能夠給大家帶來更多選擇和創意。活動目的:在新
最重要的是,演講稿應該體現演講者的真誠和自信,使聽眾能夠被打動和啟發。接下來是一些具有代表性的演講稿范文,它們以其獨特的視角和觀點給聽眾帶來了深思和啟迪。
事跡材料的編寫需要注重語言的準確性和生動性,以便更好地吸引讀者的關注和理解。以下是一些權威機構發布的事跡材料,具有較高的參考價值。我們的一(7)中隊有一個充滿詩
7.寫讀后感可以從多個角度和層面出發,可以探討作品中的人物形象、情節發展、思想意義以及作者的寫作風格等。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來看
一個好的個人簡歷能夠幫助我們在眾多求職者中脫穎而出,給雇主留下深刻的印象。范文中的語言和詞匯可以讓你豐富自己的個人簡歷,使其更具說服力和吸引力。親愛的先生/女士
通過寫心得體會,我們可以更加全面地了解自己在學習、工作或生活中的不足和改進的方向。下面是一些成功人士的心得體會分享,希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。
加工是對原材料進行改造、處理,使其更適用于特定用途的一種生產工藝。接下來,我們將為大家介紹一些優秀的加工經驗和案例,希望能夠對大家的加工工作有所啟發。
教研可以幫助教師們更好地理解學生,從而更好地滿足他們的學習需求。請您仔細閱讀下面的教研案例,相信會對您的教育教學工作有所啟發。本學年的片教研聯片教研活動于10月
自我介紹是在初次見面時向對方介紹自己的身份、背景和興趣等內容的一種社交行為,它可以讓人們建立起初步的印象和了解。以下是一些專門為不同場合準備的自我介紹范文,供大
培訓心得體會能夠幫助我們發現學習中的問題和不足,提升自己的學習效果。小編從大量的培訓心得中搜集整理了一些典型的范文,供大家學習和參考。作為新一代大學生,我們應該
辭職報告是一種向上級匯報個人辭職決定并陳述辭職原因的書面材料,它對個人職業生涯具有重要的意義。以下是小編為大家整理的一些辭職報告范文,供大家參考和借鑒。
一份完善的租賃合同可以明確各方的權益和責任,為租賃雙方提供法律保障。我們提供了一份簡明扼要的租賃合同示例,希望對大家的租賃交易有所幫助。甲方:乙方:。西華華凱傅
心得體會是對自己所經歷的事情進行回顧和總結,反映出自己的感悟和成長。小編整理了一些關于心得體會的范文,供大家學習借鑒,一起來看看吧。第一段:引言(總起)。品質組
優秀作文是對自己和他人的思考和交流,它可以幫助我們更好地理解問題。接下來,我們來欣賞一些優秀作文的范例,看看它們是如何通過結構合理、論證有力和語言精彩呈現出思想
黨員思想匯報是黨內民主生活的基本方式之一,可以促進黨內民主決策和信息公開。接下來是一些精選的黨員思想匯報實例,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。今天,我們面對黨
教案中應該包含教學過程中的各個環節,如導入、講解、練習、鞏固、評價等,以保證教學的全面性和系統性。編寫二年級教案是二年級教師在備課過程中對教學內容、教學目標、教
一份好的月工作總結能夠幫助我們更好地規劃下一個工作周期的工作目標。以下是小編為大家整理的經典月工作總結范文,希望對大家在寫作時有所幫助。作的步伐、節奏也在不覺中
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