教案模板可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的一些教案模板范文，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。

有趣的線教案（模板12篇）篇一

a.聽雨聲：小朋友，聽!是什么聲音?原來是小雨點(diǎn)在說話。

b.示范：

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。

b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)

d.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”

e.欣賞：

a.大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b.學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!

f.搞個(gè)小小展覽，看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。

要求：

a.小組合完成。

b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

g.展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點(diǎn)變化最多?誰的畫最美?

3、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

有趣的線教案（模板12篇）篇二

合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΓS著社會(huì)的不斷變遷，未來社會(huì)越來越需要合作形的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動(dòng)中一直注意對孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。前些日子，幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、棉花等在水里會(huì)浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。

如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動(dòng)。活動(dòng)中，我請孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來?從而引發(fā)他們對第二次實(shí)驗(yàn)的興趣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。

實(shí)驗(yàn)后我讓幼兒介紹實(shí)驗(yàn)情況，從而體驗(yàn)合作及成功的快樂。最后鼓勵(lì)幼兒以后能繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的意見。整個(gè)活動(dòng)，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，更多的是讓幼兒通過合作、實(shí)驗(yàn)，來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗(yàn)合作及成功的快樂。

1、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索。活動(dòng)難點(diǎn)：能通過猜測、實(shí)驗(yàn)、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。

大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。

一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題師：

二、實(shí)驗(yàn)(一)。

1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?

2、請幼兒自己找朋友一起做實(shí)驗(yàn)3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來的?

三、實(shí)驗(yàn)(二)。

1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?要求：三個(gè)好朋友在一起分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒作好記錄3、交流(記錄紙全部出示)。

(1)每組的雞蛋都浮起來了嗎?

(2)請幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)，教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來。

四、雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會(huì)浮起來嗎?我們下次再來實(shí)驗(yàn)。

有趣的線教案（模板12篇）篇三

知識：1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.

2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。

方法：學(xué)習(xí)用自己的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。

能力：觀察、比較。

a)教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：以組為單位，每組實(shí)驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：計(jì)量。

c)可能的難點(diǎn)：為什么有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的。

d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來。

e)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：每人一張猜想的表格，每組一份實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄的表格，全班一份實(shí)驗(yàn)結(jié)果總表。

有趣的蛋（1）猜想表蛋的名稱放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋。

有趣的蛋（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表蛋的名稱放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋。

有趣的蛋（3）全班實(shí)驗(yàn)結(jié)果表第幾組蛋的名稱放幾勺鹽（第一次實(shí)驗(yàn)）放幾勺鹽（第二次實(shí)驗(yàn)）。

1雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

2雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

3雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

4雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。

f)時(shí)間安排：40分鐘左右。

a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？”

b）預(yù)測猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？并把猜的結(jié)果記錄在表格中。學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.

c)問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。（有的孩子說：“我覺得雞蛋放8勺鹽可以浮起來，我覺得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來。”還有的孩子說：“咱倆猜的有點(diǎn)一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來。”）。

d)分組實(shí)驗(yàn)：1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較。

（1）出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表，幼兒觀察。

（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)：有的放鹽時(shí)放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀(jì)錄總數(shù)，有的組是放一勺鹽就畫一個(gè)勺子。）。

（3）小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。

2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。（教師：“你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。”教師：“為什么？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大”）。

3、小組之間將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。

（1）小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。

（2）幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法，證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。比較各組實(shí)驗(yàn)總表。（教師：“為什么你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？”第一組的孩子說：“我們組的筷子攪的時(shí)間長。”請負(fù)責(zé)放鹽的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。）比較各族實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)問題。（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。）（有的孩子說：“我們組的雞蛋是躺著的，你們組的蛋是站著的。”另一個(gè)小朋友指著躺在水里的蛋說：“躺著的水婚，里面還有鹽，站著的水很清。”還有的小朋友說：“有的蛋露出來的多，有的露出來的少。”）。

e)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.

f)集體總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會(huì)浮起來，大典的.蛋放的鹽多才可以浮起來。發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。

1、教師有的導(dǎo)語指示不太明確。如：小朋友先商量，然后來分工。

2、表格設(shè)計(jì)不太規(guī)范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：

3、小組實(shí)驗(yàn)表：孩子還感興趣，再次進(jìn)行探索，所以預(yù)留第二次實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄空格。

有趣的線教案（模板12篇）篇四

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。

1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面？

2、制作紙圈通過示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面？

二、通過剪紙圈等操作活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

——第一種變成兩個(gè)分開的圈；第二中變成一個(gè)大圈。

2、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。

活動(dòng)開始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，在玩樂中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

有趣的線教案（模板12篇）篇五

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動(dòng)《有趣的圓》。本次活動(dòng)選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》。活動(dòng)中，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。

2．了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔茫汀皥A”成為好朋友。

3．積極參與區(qū)域活動(dòng)，并分享在區(qū)域中的探索。

1．多媒體課件

2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等

3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等

4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報(bào)紙、繩等

5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具

通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

動(dòng)手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。

1．律動(dòng)《開汽車》，進(jìn)人活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。

2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

（1）讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。

教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 （幼兒自由回答）

（2）教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 （幼兒踴躍回答）

（3）教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。

（4）教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。

3．區(qū)域活動(dòng)：尋找圓、制作圓。

幼兒到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)中，教師個(gè)案觀察。

（1）手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

（2）益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。

（3）奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。

（4）音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動(dòng)作或者游戲，并和其他小朋友分享。

4．分享區(qū)域里的成果

教師提出問題：

（1）報(bào)紙可以怎么變出圓？你想到了幾種方法？（幼兒自由回答）

（2）你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)？（幼兒自由回答）

幼兒提出問題：

（3）為什么喝的水杯口是圓的？（幼兒討論）

（4）為什么車輪是圓的？（幼兒討論）

教師請創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。

5．活動(dòng)總結(jié)

教師總結(jié)本次活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔谩ａ槍τ變旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動(dòng)中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。在整個(gè)活動(dòng)中從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。

1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動(dòng)中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。

3．利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn)，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。

總之，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。

有趣的線教案（模板12篇）篇六

2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性。

3、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。

一、作品欣賞。

作品展示，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內(nèi)容。

教師：小朋友們，今天我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的么？它是從衍紙王國里來的！那里還有很多衍紙寶寶，都特別的漂亮，我們一起來看看吧！（圖片分析）。

小結(jié):我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒探索衍紙的卷曲特性。

教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢？

（幼兒積極討論。請幼兒回答）。

三、跟隨故事（教師示范）。

四、幼兒討論制作方法。

1、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的？我們還可以用什么方法呢？

（分析用各種材料，粗細(xì)不同的方法，卷出不同的效果）。

2、教師：這些卷卷的衍紙，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢？

3、教師：現(xiàn)在你們想不想也來動(dòng)手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？

五、幼兒創(chuàng)作（培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力）。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，你們可以選擇自己喜歡的方式來進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè)，不過每張桌子只能坐4個(gè)小伙伴哦。

六、作品展示。

教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的？

有趣的線教案（模板12篇）篇七

1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

二、動(dòng)手操作

1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

（1）先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

（3）請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個(gè)過程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。

2.請幼兒自己操作。

（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會(huì)溶解？

（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

（3）幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

小百科：物質(zhì)溶解于水，通常經(jīng)過兩個(gè)過程：一種是溶質(zhì)分子（或離子）的擴(kuò)散過程，這種過程為物理過程，需要吸收熱量；另一種是溶質(zhì)分子（或離子）和溶劑（水）分子作用。

有趣的線教案（模板12篇）篇八

“水”是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來向我報(bào)告，有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒有責(zé)怪孩子們，而是抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)幼兒的興趣，借助真情實(shí)景提出問題：“誰能想個(gè)好辦法，幫桌上的水搬家。”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來了，我班主題活動(dòng)“有趣的水”就這樣誕生了。為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究，并用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

1、傾聽不同的水聲，樂于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培養(yǎng)對水聲強(qiáng)弱，水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。

1、已開展有關(guān)水的討論。

2、有關(guān)水的錄音（水龍頭沒有擰緊時(shí)的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時(shí)的嘩嘩聲等）。

3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

5、四開彩色紙每人一張（墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選）。

1、聽錄音，引出話題。

通過讓幼兒辨聽不同的水聲，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。

2、共同討論表現(xiàn)形式。

（1）觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿錄像內(nèi)容。

（2）啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

（3）討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴嗒滴嗒”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布象紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3、邊聽賞邊表現(xiàn)

（1）反復(fù)播放錄象，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

（3）鼓勵(lì)幼兒在作畫過程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。

4、欣賞感受

（1）重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找

這幾種水聲。

（2）相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，幼兒如有興趣，還可再進(jìn)行創(chuàng)作。

2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。

在本次活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)十分投入，能積極又快樂地參與活動(dòng)。

在活動(dòng)開始，我有意識地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣，請他們再現(xiàn)日常生活中對水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)用肢體語言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對熟知的，所以他們表現(xiàn)起來更為豐富和大膽。而面對海浪和瀑布，他們最初表現(xiàn)較為茫然，但在我輕輕提示：“如果你是海浪，你會(huì)怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會(huì)如何歌唱？”后，孩子們就活躍起來了。有的學(xué)老虎叫，有的在地上打滾。

引導(dǎo)幼兒將肢體語言轉(zhuǎn)換為繪畫語言，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先，我啟發(fā)：“雨滴可以畫成什么？”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說。結(jié)果孩子們的回答萬變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺到自己的啟發(fā)提問出現(xiàn)了問題，于是我便單刀直入：“在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來表現(xiàn)小雨滴？”這時(shí)，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng)，看到這個(gè)情景，我便乘勝追擊：“我們用什么線來畫海浪呢？”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說：“可以畫螺旋線。”董子航小朋友說：“不，海浪應(yīng)該用波浪線畫，是這樣的。”他也邊說邊用手在空中比劃。這時(shí)，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問：“豆豆你在干什么呢？”“我畫的是噴泉。”我對他豎起了大拇指。“周老師，你看我畫的是天線寶寶里下雨后，留下的.水塘。”陳逸文用手指在桌上來回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語言轉(zhuǎn)化為繪畫語言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺到教師對活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要，這需要我們在平時(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn)，好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。

接下來，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無從著手，不知用何種材料，如何表現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)。或許以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)。可見，幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中，而不是靠一次活動(dòng)，一朝一夕能夠做到的。

有趣的線教案（模板12篇）篇九

1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識簡單的象形字。

2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動(dòng)畫片。

3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看。”教師出示馬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個(gè)符號哪個(gè)部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時(shí)間這個(gè)符號變成了再次觀察這個(gè)符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會(huì)說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識（象形字與實(shí)物的外形很相似）。

（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜

說一說這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。

三、象形字游戲：找朋友

教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時(shí)認(rèn)識更多的象形字。

四、請幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

有趣的線教案（模板12篇）篇十

我班孩子喜歡玩呼啦圈，喜歡追逐跑，怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來，讓孩子玩得更開心快樂，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法，重點(diǎn)發(fā)展幼兒躲避跑的能力。

2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲的意識，體驗(yàn)追逐競賽類游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

白板，彩筆，號牌，記錄表，呼啦圈（教師和幼兒人手一個(gè)），音樂

1. 熱身運(yùn)動(dòng)：

（1） 帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入操場

請全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊(duì)，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛。

（2）跟音樂做呼啦圈操。

2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩？

3.請幼兒展示呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等

4.探索集體玩法：小朋友們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的，請小朋友兩個(gè)或者多人一起玩。

5.集體游戲：網(wǎng)小魚

（1）介紹玩法：將呼拉圈圍城一個(gè)大圓，幼兒分成兩組（紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)），每組幼兒編號呈現(xiàn)在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈（小魚的家）上觀察游戲，另一組幼兒（扮小魚）在池塘里游水，音樂響起時(shí)，“魚兒”在池塘里游來游去，音樂停止時(shí)“魚兒”要迅速游回自己的家。捕魚人在音樂停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒，將被劃掉一個(gè)數(shù)字，游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚兒數(shù)量，數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩，以此放松。 （2）規(guī)則：捕魚人必須音樂停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水，不能離開池塘，必須在音樂停止后才能回家，否則算失敗。

（3）紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行游戲一次。

（4）小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲（增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時(shí)不能碰到礁石，否則認(rèn)定為失敗。）

6.小結(jié)游戲情況，請失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動(dòng)。然后全體幼兒跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)后收拾整理好呼啦圈。活動(dòng)結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)過程清楚有條理，孩子有游戲規(guī)則意識，如知道音樂停了開始捕魚，知道小魚不能離開池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競賽意識 ，明白不能讓自己組輸?shù)簟＿@節(jié)活動(dòng)課還有很多不足的地方：一是在游戲的過程中，由于擔(dān)心孩子過于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘?xí)r，魚塘過小，導(dǎo)致孩子在游玩的過程中放不開。二是語言不夠精煉，在交代游戲規(guī)則時(shí)過于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過于籠統(tǒng)，沒有針對孩子游戲過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，要告訴孩子捕魚失敗的原因，小魚被抓的原因，提醒孩子以后游戲中多加注意。

有趣的線教案（模板12篇）篇十一

1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動(dòng)。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)

錄音機(jī)、磁帶

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

二、簡單介紹水的三態(tài)

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識。

有趣的線教案（模板12篇）篇十二

1、教材此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，植物都有根，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼兒雖然經(jīng)常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認(rèn)識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進(jìn)行分類。

（2）在游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗根制品，使活動(dòng)得到深化。

：根據(jù)根的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量嘗試活動(dòng)，在動(dòng)手的過程中意識到根的外性的不同及分類，提高幼兒的分類能力。通過集體評價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價(jià)。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對根有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、嘗試法操作：嘗試教學(xué)理論提倡“先試后導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的原則，這與規(guī)程精神是不謀而合的。嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次嘗試活動(dòng)活動(dòng)。第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題，主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗(yàn)根在生長過程中的的作用。由于我加入了音樂，情節(jié)，編成了一個(gè)根的生長的小音樂游戲，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“根的生長”，讓幼兒對根的生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對根發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次嘗試操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分根的不同種類，引導(dǎo)幼兒按特征的特征進(jìn)行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹性評價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的'認(rèn)識，拓展了分類面。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)根的生長生長中的作用。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)闹腔鄞?/p>

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的智慧爺爺?shù)男蜗螅瑸橛變簞?chuàng)設(shè)了“感受各種各樣根”的語言情境和物質(zhì)情境，引發(fā)幼兒觀察根的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以智慧爺爺作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看智慧爺爺?shù)母?/p>

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的根，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的根的特征在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取根的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對根的認(rèn)識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中根有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫智慧爺爺菜地分類）。

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按根的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。我們允許產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫智慧爺爺整理根的任務(wù)，就可以把分好的根送到智慧爺爺?shù)募遥@樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。

在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。

（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)根的生長作用）。

幼兒感受根的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長過程。因此，及時(shí)設(shè)問“你們知道根是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解根怎樣慢慢蓄水，吸水，固水的過程，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一個(gè)音樂游戲中自編自演根的生長，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂。教師適時(shí)賞識又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

（五）審美延伸（根制品展示）。

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對根產(chǎn)生興趣。小朋友知道了根不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。