通過編寫小學教案，教師可以更好地整合教材資源，科學規劃教學內容和方法，提升教學質量。我們可以通過學習和借鑒他人的經驗，不斷完善和創新自己的小學教案。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇一

教學目的：

1、學會13個生字、10個新詞。

2、能聯系上下文和生活實際理解：“吩咐”“擺弄”“突然”等詞語的意思，能用“突然”說一句話。

3、感受到老一輩革命家對少年兒童的關懷、愛護。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解詞語的意思。

2、感受高爾基對孩子的愛。

教學難點：

1、思考練習2。

2、用“突然”說一句話。

教學準備：

生字卡片、文字投影片、收集關于高爾基的資料。

教學流程：

第一課時。

一、齊讀課題。

出示生字卡片，檢查部分詞語的讀音：吩咐、膠卷、秘書、貼在、側過。

學生匯報：(共有15個自然段;講了小男孩給高爾基照相的事。)。

三、生生之間、師生之間交流關于高爾基的資料。(教師相機板書)。

四、默讀全文，圍繞著“小男孩給高爾基照相的事”說說你都讀懂了什么，結合課后思考題，說說你還有什么不懂的問題。

五、學生匯報交流，教師將學生不懂的問題板書在黑板上。

六、學生默讀，根據課文內容將質疑的問題梳理、排序。

七、逐一解決問題。在這個流程中，重點理解擺弄、吩咐、突然等詞語，初步知曉聯系上下文，聯系生活實際理解詞語的方法。

第二課時。

一、有感情地朗讀課文。

1、學生根據自己的體會朗讀自己喜歡的段落。

2、指名分角色朗讀，想一想：小男孩還會回來嗎?為什么?

3、討論。

4、續編故事，以后還會發生什么事呢?

二、學習生字。

1、出示生字卡片，齊讀。

2、你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它?

3、你認為哪個字寫時有需要注意的地方，你來提醒大家。

教師指導“秘”的筆順。

4、寫一寫你認為不太好記、不太好寫的字。

5、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然。

6、出示投影：比較幾名同學同一個字的書寫，集體評議。

7、自己對照書訂正，教師隨機批改。

三、指導用“突然”說一句話。

四、作業：有感情地朗讀課文。

有興趣的話，選擇高爾基的作品讀一讀。

板書設計：

6、小攝影師。

小男孩高爾基生平簡介。

扔紙團讓他進前蘇聯偉大的作家。

擺弄微笑《童年》《在人間》。

大哭站、喊《我的大學》《海燕》。

教學反思：略。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇二

教學目標：

1、通過學習使學生懂得應該愛護鳥類。

2、初步練習讀懂每個自然段的意思。

3、繼續學習抓重點詞語邊讀邊想。

教具：投影儀學生準備剪紙鳥。

教學過程。

師：上節課我們已經讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯系有關語句說一說。

生：這是一只快樂的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?

生：讀書。

師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現出來嗎?

生：這是一只可愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?……。

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評。

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)。

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找幾個學生談)，教師投影出示有關句子，指導朗讀。

(1)它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子?

師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行為?

師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。

生：匯報、交流。

師：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

《蜜蜂》：

一、教學目標：

1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

二、課前準備：

生字卡。

留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。

第一課時。

一、回憶舊知，導入新課。

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

法國科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。

二、初讀課文。

1、循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學生字。

出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3、按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識。

4、呼應導語。

現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

三、指導寫字。

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時。

一、復習生字新詞。

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、細讀課文。

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

c、同桌復述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神。

1、細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。

a、實驗的`目的是什么?

為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。

b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環節?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現作者做事嚴謹。

c、實驗的結論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?

四、拓展延伸。

你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關知識與同學們一同分享。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇三

音樂課程總目標:音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操課題:聆聽《問聲好》課時：1――1教學目標：1、通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。2、動腦為歌曲編創歌詞，動作。教學重難點：通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學準備：電子琴，錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1聽音樂問好，律動。2新學期小結。3復習上學期內容。二、基本部分：1、聆聽《森林水車》a、完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。3、聆聽《早上好》a完整地聆聽歌曲。b提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？c聽歌曲《早上好》分小組編創動作。d隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三結束部分：小結。結束全課。課題：表演《小麻雀》課時：1――2教學目標：1，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。3，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴教學內容及過程：一開始部分：1聽音樂問好！2復習歌曲。3復習柯爾文手勢。二基本部分：1、表演《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。2、表演《小麻雀》a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。b再聽范唱。c盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d分小組創編動作，邊唱邊表演。三結束部分：小結。結束全課。課題：編創與活動課時：1――3教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對節奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。教學重點：編創與活動教學難點：編創與活動教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復習上節課內容。3、復習《早上好》。二、基本部分：1、編創與活動：（1）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。（2）啟發學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。（3）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。（4）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節奏更形象、生動、有趣。三、結束部分：教師小結。課題：時間的歌課時；2――1教學目標：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的'鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學準備；錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立問好，入座。2、復習歌曲《小麻雀》。二、基本部分：1、導入。2、聆聽《在鐘表店里》：（1）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。（2）展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？3、聆聽《調皮的小鬧鐘》：（1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？（2）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。（3）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。三、結束部分：小結。課題：《時間的歌》課時：2――2教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》教學難點：加入打擊樂伴奏教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復習上節課內容。3、復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、導言：2、表演《在鐘表店里》（1）完整地聆聽音樂錄音。（2）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。3、編創與活動――雙響筒的認識4、表演《時間像小馬車》（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。（3）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。5、編創與活動――認識三角鐵6、編創與活動――鑼鼓镲的創編三、結束部分：小結。結束全課。課題：《這是什么》課時：2――3教學目標：結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現歌曲《這是什么》。教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。教學難點：創造性地用打擊樂器表現生活中的聲音樂趣。教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復習上節課內容。3、復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。2、聆聽《這是什么》（1）完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？（2）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。（3）聽唱法學習歌曲。3、聆聽《調皮的小鬧鐘》（1）重點是讓學生感受音樂表現鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。（2）初聽樂曲，提示哪里表現鐘表的聲音。（3）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。4、編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創造出鐘表的故事。三、小結。課題:表演《童話故事》課時：3――1教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：錄音機、電子琴教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、復習上節課學習過的歌曲。3、復習柯爾文手勢。二、基本部分：1、導入。2、表演《小紅帽》（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。（6）學生之間展開評價，找出不足。（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。3、表演《小紅帽》（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。三、結束部分：教師小結，學生討論。課題：童話故事課時：3――2教學目的：1、能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。2、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。教學重點：能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。教學準備：電子琴、錄音機教學內容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好！2、復習柯爾文手勢。3、復習歌曲。二、基本部分：1、表演《小紅帽》（1）結合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。2、編創與活動：（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？三、結束部分：小結。課題：聆聽《

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇四

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇五

教學目標：

知識技能：

1.會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。

3.抓住關鍵句子，領會課文的內容。

過程與方法：

1.課前查閱資料，了解大炮與戰爭的關系及戰爭時大跑的威力。

2.讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。

3.抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。

情感態度價值觀：

通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭，熱愛和平的觀念，呼喚、珍惜和平。

教學重點：

1.領會課文的主題。

2.抓住關鍵語句，理解文章的表達方法。

教學難點：

領會課文的主題及表現主題的方法。

教具：

錄音機、幻燈、課件。

教學方法：

引導、點撥。

教學流程：

一、導入新課。

觀看燈片，引出主題。

二、講述故事。

1.教師講述故事。

(1)故事插問。

(2)交流明確：要發動戰爭嗎?要向老百姓開炮嗎?

(3)聽完故事，你心里覺得怎樣?

2.學生講故事。

三、再次欣賞故事，觀看課件。

1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細聽故事。

2.交流明確。

四、分享卡卡王國新年的快樂。

五、課堂小結。

18.城堡上的大炮。

第二課時。

教學流程：

一、談話導入。

1.上節課，我們觀看了燈片，欣賞了故事，我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。

2.板書課題。

二、學習新課。

1.有感情地朗讀課文。

2.學生復述課文內容或按課文內容講述課文中的故事。

3.檢查生字、詞的掌握。

三、精讀課文。

1.學生自讀課文，在書上作標記。

(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?

(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時，人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?

(3)國王用大炮做什么?當時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?

四、再讀課文，理解表達方式。

1.通讀全文。

2.思考：

(1)為什么要寫老師帶學生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關系?

(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?

(3)“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?

3.交流，明確。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇六

１、認識7個生字，會寫14個生字。

２、讀通讀順課文，大致了解課文的主要內容。

讀通讀順課文，大致了解課文的主要內容。

一、導入。

1、談話導入。

2、齊讀課題，說說從課題中讀懂了什么。

3、用自己的'話說說“竊讀”的意思。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，標出不認識的字和不懂的詞語。

2、反復讀讀生字，讀準每一個生字的讀音。

3、交流不懂的詞語（估計學生不懂的詞語有“饑腸轆轆”），并引導學生練習上下文進行理解。

三、再讀課文。

1、再次自由朗讀課文，爭取讀得比較流利、通順。

2、課文主要講了什么？用自己的話說說。

3、全班交流：課文主要講了什么？

4、用雙橫線畫出課文的中心句。

5、全班交流（可能會出現不同的答案，教師引導學生說說自己的理由，并進行比較，從中找出最準確的答案）。

四、研讀中心句。

1、齊讀中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

2、指導朗讀：讀出“快樂”和“懼怕”的感覺。

（1）聯系自己的生活實際，體會“竊讀”的滋味。

（2）嘗試讀出“快樂”和“懼怕”的復雜感情。

（3）指名試讀，并說說自己為什么這樣讀。

（4）自由試讀。

（5）全班齊讀。

3、體會破折號的用法。

（1）這里的破折號表示什么意思？

（2）朗讀的時候，應該怎樣把握？

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇七

1、抓住課文主要內容，體會竊讀的復雜滋味，體會作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

2、有感情地朗讀課文。

抓住主要內容，體會作者的感情。

體會作者竊讀的復雜感情。

一、回顧課文主要內容。

1、課文主要寫了什么？

2、齊讀課文中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

二、體會竊讀的滋味。

1、默讀課文，從中找出描寫“我”竊讀時“快樂”或“懼怕”的句子，用“—”和“﹏”畫出來。

2、交流自己畫下的句子，并說說自己的理解。

重點體會下列句子：

（1）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。

（2）我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下去走出去，再走進另一家。

（3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

3、用自己的語言說說“竊讀”的滋味。

4、指導朗讀“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

三、總結課文。

1、說說自己對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

2、說說自己通過學習課文有什么收獲。

3、選擇自己喜歡的段落讀一讀，讀出感情。

板書設計：

快樂。

竊讀。

懼怕。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇八

一、口算。（6分）。

96=20+35=78=39=75+9=。

86=69=81=23=75+45=。

79=78=84=57=8+33=。

98=95=25=37=64-2=。

85=25+25=87=59=15+15=。

二、填空。（22分）。

1、每兩人握一次手，三個人可以握（）次，四個人可以握（）次。

2、有三個數字4、5、6，可以組成（）個兩位數，它們是。

（1+3分）。

3、（）張2元和（）張1元合起來是5元。

4、在括號里填一合適的.單位。（米、厘米、元、角）。

一本字典厚3（）一張床長2（）買一件衣服用45（）。

一把小刀長10（）一本練習本賣6（）我的身高是1（）30（）。

5、用口訣五七三十五計算的算式是（）和（）。

6、（）里最大能填幾？

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇九

1、品味語言，體會作者在語言運用上的特點。

2、學習一些讀書和習作的方法。

品味語言，體會表達特點。

一、導入。

1、回顧上堂課內容，簡單復述課文內容。

2、用自己的語言概括作者閱讀的收獲：

閱讀，擴展了我的，鍛煉了我的，增長了我的，提高了我的。

二、品讀語言，學習積累。

讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？

1．生動的比喻。

有感情地朗讀背誦：

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

2．恰當的詞語。

流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

三、聯系實際，升華感情。

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

四、積累釋放。

1．抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2．將本節課的收獲補充到自己的讀書卡中。

3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

板書設計：

香煙人——連環畫——文藝書籍——大部頭小說。

我的“長生果”擴展想象力——鍛煉記憶力——增強理解力。

作文構思要別出心裁——作文要寫真情實感。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

：2課時。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十一

1．學會本課的4個生字，掌握18個新詞。

2．聯系上下文理解重點詞句的含義。

3．理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內容及中心思想。

4．續編《窮人》的故事，展開合理的想象。

5．有感情地朗讀課文。

1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2．續編故事，展開想象。

三課時。

教學設計。

一、教學目標。

（一）學會本課的4個生字，掌握18個新詞。

（二）初讀課文，了解內容。

（三）理清文章的層次。

二、教學重點、難點。

（一）學會本課的4個生字。

（二）理清文章的層次。

三、教學過程。

（一）導言：今天我們學習第8課《窮人》。（教師板書課題。）。

（二）解題，介紹作者及時代背景。

1．提問：誰為大家讀一下預習提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。

2．老師可以把小資料中的內容，再介紹給學生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內容的理解。

3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。

（三）明確本節課學習目標。

這節課我們要學會本課的4個生字，掌握18個新詞；初步了解課文的內容，理清文章的層次；練習正確流利地朗讀課文。

（四）先標出自然段序號，學生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十二

1、解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2、學會本課8個生字。掌握“舒適、擱板、帳子、呼嘯、健康、抱怨、厲害、憂慮、揍一頓、熬過去、自作自受”等詞。

3、續編《窮人》的故事，展開合理的想象。

4、有感情的朗讀課文。

1、從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2、續編故事，展開想象。

了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。

單幅投影三框。

同學們，今天我們學習第九課，請齊讀課題。看到這篇課文的題目，你都想知道什么？（學生自由發言）。

請一個同學把預習朗讀一下。預習中有幾個問題？分別是什么？出示投影。

點將讀課文。回答問題。

1、課文主要講了一件什么事？（學生回答）。

2、為什么用“窮人”做題目？學生討論后回答。

板書：桑娜勤勞善良。

漁夫勤勞善良。

西蒙善良。

3、用筆劃出最使你感動的地方，說說為什么。

學生自由說，并板書。教師適時點撥、引導。指導朗讀。

學習第一部分時，出示投影。

1：提示。

（1）你看到了什么，說一說。

（2）想到了什么？此時桑娜在想些什么？你體會到了什么？

默讀課文，文中哪些語句具體描寫桑娜家很貧窮？從哪看出桑娜很勤勞？

學習第二部分，故事接著往下發展：桑娜出門想去看看丈夫是否回來，善良的桑娜又想起生病的女鄰居。出示投影。

提示：

（1）桑娜看到了怎樣的情景？

讀文。你體會到西蒙是個怎樣的人？讀文。

（2）桑娜看到這樣的情景是怎樣做的？為什么這樣做？

（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？為什么這么想？

這段桑娜的內心獨白應怎樣讀？試一試。

學習第三段，正當桑娜忐忑不安時，桑娜的丈夫漁夫回來了，漁夫會怎樣對待這件事呢？讀課文的第三部分。

出示投影，提示：漁夫是個什么樣的人？

指導朗讀。

讀句子，聯系上下文理解帶點的部分，說說你從中體會到了什么。

（1）她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

（2）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

課文使我們感動的不僅僅是感人的故事情節，更因為桑娜、漁夫這樣的窮人身上所蘊涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤勞和善良。他們都是窮人，他們的窮僅僅是財富上的窮，象桑娜、漁夫、西蒙，他們是千千萬萬窮人的代表，我們在嘆息他們的貧窮是卻敬佩和崇尚他們的人格高尚。這就是這個故事要告訴我們的。

桑娜拉開了帳子，他們的生活又拉開了嶄新的一頁。五個孩子，七口之家，如今又加上兩個這么小的孩子，一家的生活重擔，漁夫怎樣挑起，桑娜怎樣挑起，漁夫的五個孩子如何接納這兩個孩子，這都是我們續編的情節。續編時要遵循以下幾條原則：出示。

1、抓住原文中主要人物的性格特點和思想品質。

2、抓住原文中的情節主線。

3、續編的故事情節發展要合理，想象要合理，主線不能變，人物的性格特點和中心思想不能有本質上的變化。

9、窮（財富貧窮）人（人格高尚）。

小屋溫暖舒適。

桑娜從早到晚干活勤勞善良。

抱回兩個孤兒。

冒著寒冷和風暴去打魚。

漁夫魁梧黧黑的外貌勤勞善良。

不顧自己幫助別人。

西蒙孩子身上蓋者她的衣服善良。

腳上包著她的頭巾。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十三

1、學會6個生字，會寫17個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。

3、學習作者通過環境和人物對話、心理活動的描寫，表現人物品質的寫作方法。

1、從桑娜的行為和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2、體會人物行為、思想和品德之間的聯系，從而深入體會桑娜內心活動的合理性。

同學們，今天我們先來認識一個人？你知道他是誰嗎？（列夫·托爾斯泰）誰對他有了解？

師：列夫·托爾斯泰被稱為俄國文學泰斗的列夫·托爾斯泰的作品，這位文學巨匠，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農奴。今天我們一起學習他的一篇文章《窮人》，齊讀課題。

昨天要求大家預習了課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪幾個人物？寫了發生在他們身上的一個什么故事？（你組織語言的能力真強，一篇20xx多字的文章，三言兩語就概括了，你是最棒的。）。

師：這是一篇描寫俄國沙皇統治時期的一個窮人的故事，距離我們比較遙遠，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因為它的語言情真意切，人物感人肺腑。請大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書。

我剛才看到同學們時而讀書，時而思索，時而用筆記下自己的感受，這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。

交流：

師：課文中哪些語句深深地打動了你的心？指名交流。桑娜沉思：丈夫不顧惜。

看，這就是進步，一遍比一遍讀得好，一遍比一遍讀得有感情，讓我們把掌聲送給他。

出示：

她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！

師：這段話深深地打動了你的心，是嗎？桑娜為什么會想到這些呢？指名回答。她不知道他們能不能養活這兩個孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的？（忐忑不安）怎么理解？（心呀七上八下的，心神不定。）。

師：是啊！桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，面對家庭現實，內心充滿了矛盾。她想到了他們撫養自己的5個孩子已是不易，可是現在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎？請你來讀。

她是多么盼望丈夫早一點平安回家，可是又擔心他會立刻出現在自己的面前，請你接著讀。

這今后的日子該怎么過呀？請你接著讀。

那也沒有辦法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養兩個孩子，也是值得的，接著讀。

請同學們再來把這段話讀一讀，進一步感受桑娜的善良。指名讀，評價。齊讀。

出示：

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

桑娜心地善良，富有愛心，那漁夫是個怎樣的人呢？請大家自讀這段話：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題！他騷騷后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

指名談一談自己的理解。把我們總能熬過去的換成我們總會過下去的好不好，為什么？

（更能突出漁夫的美好心靈，不管有多大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。）。

漁夫的這段話應該怎樣讀，才能更好地表現他善良的美好品質？指名讀，讀后評議。

師：在抱回孩子的這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致，說明了窮人和窮人的心是相通的。他們在物質生活上是貧窮的，但是他們的精神是高尚的，他們淳樸、善良，他們是精神上的富翁。

課文除了題目，全文沒有一個窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得十分真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質卻被表現得淋漓盡致，這就是列夫·托爾斯泰作品的寫作特色，課下請同學們借閱他的其他作品，進一步學習和感受它的文學魅力。

桑娜。

窮人善良。

漁夫。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十四

教學目標:1.理解質數和合數的概念，并能判斷一個數是質數還是合數,,會把自然數按因數的個數進行分類.

2.培養學生細心觀察全面概括.準確判斷.自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

教學重點:能準確判斷一個數是質數還是合數.

教學難點:找出100以內的質數.

教學過程:。

一、復習導入(加深前面知識的理解,為新知作鋪墊)。

下面各數誰是誰的因數,誰是誰的倍數,誰是偶數,誰是奇數.

3和154和2449和791和13。

指名回答。

二、小組合作學習質數和合數的的概念。

全班分兩組探討并寫出1~20各數的因數。

1、觀察各數因數的個數的特點。

2、板前填寫師出示的表格。

只有一個因數。

只有1和它本身兩個因數。

除了1和它本身還有別的因數。

3、師概括：只有1和它本身兩個因數，這樣的的數叫做質數。除了1和它本身還有別的因數，這們的數叫做合數。(板書：質數和合數)。

4、舉例。

你能舉一些質數的例子嗎?

你能舉一些合數的例子嗎?

練習：最小的質數是誰?最小的合數是誰?質數有多少個因數?合數至少有多少個因數?

5。探究“1”是質數還是合數。

剛才我們說了還有一類就是只有一個因數的。想一想：只有一個因數的數除了1還有其它的數嗎?(沒有了，)1是質數嗎?為什么?是合數嗎?為什么?(不是，因為它既不符合質數的特點，也不符合合數的特點。)。

引導學生明確：1既不是質數也不是合數。

練習：自然數中除了質數就是合數嗎?

三、給自然數分類。

1、想一想。

生：質數，合數，1。

2、說一說。

既然知道了什么是質數，什么是合數，那么判斷一個數是質數還是合數，關鍵是看什么?

引導學生明確：關鍵看因數的個數，一個數如果只有1和它本身兩個因數，這個數就是質數，如果有兩個以上因數，這個數就是合數。

四、師生學習教材24頁的例1。

老師：除了用找因數的方法判斷一個數是質數還是合數，還可以用查質數表的方法。

1、師引導學生找出30以內的質數。

提問：這些數里有質數、合數和1，現在要保留30以內的質數，其他的數應該怎么辦?(先劃去1，)再劃去什么?(再劃去2以外的偶數)最后劃去什么?(最后劃去3、5的倍數，但3、5本身不劃去)剩下的都是什么數?(剩下的就是30以內的質數。)。

(特殊記憶20以內的質數，因為它常用。)。

2。小組探究100以內的質數。

3。匯報100以內的質數。師生共同整理100以內的質數表。

4。應用100以內質數表：

練習：(1)有的奇數都是質數嗎?(2)所有的偶數都是合數嗎?

五、思維訓練。

有兩個質數，它們的和是小于100的奇數，并且是17的倍數。求這兩個數。

六、課堂小結。

這節課你學會了什么?(質數和合數)什么叫質數?(一個數只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數)什么叫合數?(一個數除了1和它本身外還有別的因數的，這樣的數叫做合數。)你會判斷質數和合數嗎?判斷的關鍵是什么?(看這個數因數的個數。)。

反思：在設計質數與合數這一節課時，我用“細心觀察、全面概括、準確判斷”這一主線貫穿全課。并在每個新知的后面都設計了一個小練習。以便及時鞏固和加深對新知的理解和記憶。最后的思維訓練，是給本節課學得很好的學生一個思維的提升。小結又針對全班學生做了新知的概括。

在學生找20以內各數的因數時，我應該注重探索，體現自主。就是放手讓學生自己想辦法以最短的時間找出各數因數，并在我的引導下按因數的個數給各數分類，最終得出質數和合數的概念。在以后的學習中我應當多多提倡自主探索性學習，注重“學習過程”，而不是急于看到結果。讓學生成為自主自動的思想家，在學習新知識時根據已積累的知識經驗有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現、有所創造。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十五

1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點、難點：

1、指導學生按一定順序進行觀察。

2、觀察順序和寫作順序相結合。

1、布置學生利用周末到郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

第一課時（習作指導）。

1、同學們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

3、小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)。

1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。

1、出示楓葉標本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構成?（板書：葉柄葉片）。

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3)楓樹葉的.葉柄有什么特點?

(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2、小組內練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3、各組派代表上臺介紹，大家評議。

4、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

1、通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?學生討論。小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾)。

3、開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。

4、結尾可怎么寫?討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

第二課時（習作講評）。

一、復習習作要求。

二、欣賞作文。

1、下座位欣賞同學的習作。

2、畫出好詞、好句、好段。

3、修改有明顯錯誤的地方。

4、圍繞習作要求給出自己的評價。

（1）打出你對它的評價等級。

（2）寫出自己的評語。

（3）給出自己的修改建議。

三、推薦好文章、好段落。

（1）推薦自己讀到的好文章、好段落。

（2）大家評議。

四、自己修改習作。

新課標小學語文第三冊第七單元教案（優秀16篇）篇十六

1學會本課12個生字，認識8個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。

4通過讀課文，知道鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

二、教材說明。

這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學習現代技術的關心和重視。

三、教學建議。

(一)課前準備。

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識字、寫字教學。

1識字教學。

注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。

分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業：筆順是業。

連：先寫“車”，后寫走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2寫字教學。

指導寫字時，要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。

晨：上下結構，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的。

算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。

計、忙、隊：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學。

“難忘”是本課的重點詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來體會“難忘”的意思。

學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子，可以聯系上下文體會鄧小平爺爺的和藹可親和國家領導人對青少年從小進行現代技術教育的關心和重視。

(四)朗讀指導。

這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停。”“鄧爺爺來啦!”“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。”體會“我”見到鄧爺爺時的激動心情，并從中領悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔負的責任。

(五)練習提示。

第三題是鞏固生字詞，可讓學生先讀一讀，把自己認為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時，應以詞為單位，記一個詞語寫一個詞語，不要看一個字寫一個字。

第四題是搭配詞語的練習，讓學生先自己讀讀每個詞，再認真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動筆。完成后進行集體訂正。

(六)課時安排。

教學本課可用1~2課時。

四、教學設計舉例。

(一)讀題設問。

“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。

(二)初讀課文。

1自由讀課文，初步了解課文內容。

2再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4小聲讀課文，要求讀得正確。

5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。

2匯報各自或小組學習的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識記字形，書寫生字。

(六)完成課后練習。