合作可以培養人們的團隊合作能力和領導才能，提升個體的綜合素質和競爭力。大家可以參考以下的合作案例，了解不同領域下的合作實踐。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇一

我曾經以為“愛”不就是一個字，沒什么含義。而且也不相信愛的存在，因為我根本就不知道什么是愛，直到今天我才知道愛的力量有多大。

最近，我們班流行養烏龜，坐在我后面的潘名也養了一只小烏龜。那只小烏龜好可愛，柔嫩的小手，像盔甲一樣的'龜殼。我以為潘名會好好對待它的，他卻跟我說：“你看我怎樣虐待這只小烏龜。”我以為他是說著玩的，潘名把小烏龜借了我一節課。我一下子就很喜歡這只小烏龜了，鄧春蘭說，你該不會把它當真做你的親人了吧？他們知道我很冷漠，從來都不會把陌生人當成親人的。更何況是一只小烏龜呢？我很否定地說：“才怪”。

下課了，潘名從我手上奪走了小烏龜，我真想拿回來，可是我是刀子嘴豆腐心。第三節課是自由活動課，潘名拿起那只小烏龜從桌子上扔了下去，我看著有點兒心疼，但我像假裝沒看見似的，他用力的砸了下去，我看見小烏龜那幼小的身體和手臂都青了，潘名又把烏龜抓起來，還要再砸下去的時候見，我一把從他手中把烏龜搶了過來，我心疼地說：“你怎么這么沒有人性？雖然它是動物，你可以低估它，看不起它，也可以把它丟棄，但請你不要在我眼前這樣對待它。”我摸著小烏龜的手臂。軟軟的，當別人說他的雙手斷了時。我的眼睛里含著眼淚，我摸了一下它的頭，它一動不動。我的內心想說他已經死了？我的眼淚像下雨一樣一滴一滴的落在小烏龜的背上、身上。我手里輕輕的握著它那小小的身軀，突然，我似乎感覺到一點輕微的動靜，我看著小烏龜微微地睜開了眼睛。我一下子喜從悲來，擦了擦眼淚，鄧春蘭說：“秦婷婷用愛的眼淚喚醒了小烏龜。”這時候我已經把小烏龜當成了親人了。我心里發誓一定要好好的保護小烏龜，雖然她的雙手斷了。但我還是一樣的喜歡它。

現在我已經懂得了愛是什么？愛就是不顧一切的想要保護一樣你喜歡的東西，愛是給予，一種不求回報的付出，請你不要告訴他們哦，因為他們總以為我是個不懂愛的人。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇二

森林里住著一群精靈。他們很團結很勇敢，一起住在五個南瓜屋里。房子下面有一個花園，那里的花很香。一陣風吹來，花兒在風中搖頭。

一天，五個精靈去找食物。他們各有利弊，但都是團結的。他們去了一個大球場。田野里有許多奇怪的植物，包括紫蘋果、金柿子和人一樣大的人參.精靈們高興地收集了一些食物，笑著說著就走了。這時，突然三個丑陋的怪物出來搶食物，嚇了精靈一跳。三個妖怪兇狠地說：“快把食物交出來，不然別怪我們對你沒禮貌！”“也許你去搶劫了！精靈憤怒地說。三怪聽后勃然大怒，大叫道：“敢這樣和我們說話，不想活了！“所以，他們打了起來。最后精靈失敗了。三個怪物帶著精靈和食物，準備把他們都吃掉。于是他們把精靈綁了起來。這時，一只怪物高興地說：“我要吃最好吃的！”另一個妖怪生氣了，說：“你為什么吃，我要吃！”第三個妖怪不想，生氣地說：“為什么只有你們兩個能吃，我卻要吃！“這時，幾個精靈仍然互相幫助，團結友愛，想辦法逃跑。然而，五個怪物一邊說話一邊打了起來。精靈中最聰明的精靈興奮而高興地說：“他們打了起來，我們可以趁機逃跑了！”其他精靈也高興地說，“太好了！"。

三個怪物打完之后，第二個怪物贏了。他高興地說：“現在食物是我的了！”回頭看，沒有精靈的影子。只有一張紙條，上面寫著：一個堅強的人永遠達不到一群團結的人！怪物見了，大怒，怒喊：“小精靈，等等，我一定回來報仇！

……。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇三

一個人的力量是微不足道的，而且是團結的。力量將是無窮無盡的。

有一次老師讓我們做一座橋。老師要求我們合作，但我想我可以獨自完成。找不到其他合作伙伴。起初我做這件事有些困難，但我心里覺得我能自己完成。我不需要任何人的幫助。我將很快開始建造橋梁。我想好了，做好這座橋的結構和框架。我認為我們應該做一個拉鏈。我先完成了他的總體結構，然后開始用左手握著膠水，用右手固定框架。幾乎太忙了。在我的堅持下，這座橋終于完工了。首先，我在它上面放一個橡皮，看看它是否穩定。當我把橡皮放在橋上時，它倒塌了。

我很難過。所以我開始了第二次創作。通過我的努力，第二座橋已經建成。我非常期待它。我也希望這一次能成功，但是當我戴上橡皮后，橋又塌了。我大聲喊道，這是為什么？旁邊的老師聽到了對我說，怎么了？小明！我告訴老師我坐了兩次公共汽車，但還是失敗了。老師說，雖然你已經考慮過這座橋的模型，但仍然有一些東西缺失。我問老師這是什么？老師說那是你的搭檔。我叫了一些好朋友一起完成任務。經過前兩次經歷，我有足夠的信心完成這項任務。路過。兩個小時的制作時間，我們終于完成了大橋，我還是先把小橡皮放在上面，我閉上眼睛，期待著成功，當我睜開眼睛的時候。橋，安然算不了什么。我們有另一個大膽的想法。那就是在橋上放石頭。當十塊碎片放在橋上時，橋仍然完好無損。

在這件事上，我學到了一個深刻的真理：合作就是力量。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇四

團結就是力量，合作就是橋梁。合作是信心的基點，合作是力量的源泉，合作是開啟人生之路的探照燈，合作是打開成功大門的金鑰匙。一次成功的合作并不難，但那需要你有自信，對別人有信心。

“要辦板報了，要辦板報了！”班里的一位同學大喊。頓時，原先在安靜寫作業的`我們一下子從座位上跳起來，擁向那位同學問個究竟。原來這期的主題是關于個人衛生和身體健康的。“我們先分工。”文藝委員的話音剛落，大家就大叫自己想要的職位，教室的聲音幾乎超過六十分貝。“停！工作由我來分配！”“唉！”同學們聽到這句話，都從喜笑顏開變成了唉聲嘆氣，抱怨不止，活像一個個怨婦。文藝委員慢吞吞的分配完工作，美術好的設計板報花紋，寫字好的去抄寫資料，而語文好的去篩選資料……我們熱火朝天的干了一下午，終于把板報布置好了，我們望著漂亮的板報，心里別提有多高興了，就連放學回家的路上臉上也洋溢著幸福的笑容。合作是一塊塊方磚，你挨我，我挨你，搭成一座漂亮的亭子，合作是一朵朵浪花，追趕著，嬉戲著，掀起狂風巨浪。

從生活中的件件小事中，我明白合作很重要，有時只有合作才能做成一件完整的事。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇五

在生活中，有許多事情需要合作。今天，老師給我們玩了一個別開生面的有關于合作的游戲。這個游戲叫舉竹竿。

游戲規則是：一組的同學分別站在竹竿的兩邊，每個同學把食指放在竹竿的下方，一個同學喊口號“上上上上”，那就要把竹竿舉起來，喊“下下下下”，叫要放下去。但手不能離開竹竿，如果離開了，那就輸了。

比賽開始了，先是我們第一組，只見我們分別把食指放在竹竿下方。開始了，“上上上上”，只見我們速度不快不慢，競十分容易地舉了起來。突然，“下下下下”，口號象棋，我們還沒準備好，有的同學迅速地把竹竿往下拉，有的同學還沒有準備好，手指還停留在半空中，還有的同學以為我們都準備好了，就以不快不慢的速度往下羅。我們第一句輸了。到了第二組，他們也像我們一樣，在下來的.時候速度不一，失敗了。在第二局開始的時候，我們先商量好對策，在下來或上去的時候，一個同學喊一二三再下來，我們都點頭稱贊。比賽開始了，“上上上上、下下下下……”口號聲響起，我們隨著口號聲隨機應變。但是我布置怎的，心有靈犀一點通，一直堅持到了最后，我們贏了。

從這個游戲中我知道了在生活中要學會活動。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇六

合作的力量四年級（匯總16篇）篇七

在四川汶川大地震中,救援人員在廢墟中救出了一個嬰兒.情況是這樣的:一位母親雙腿跪在地上,雙手撐著地,弓著背,彎著腰,護著一個嬰兒,母親已經遇難,而嬰兒卻安然無恙,所有的救援人員在母親的手機上發現了一條短信:“孩子,如果你還活著,要記住,媽媽永遠愛你.”所有的救援人員無不為之驚訝,無不為之感動,無不為之流淚.

為母親的毅力而驚訝:母親的身上壓著沉重的墜物,她用自己的身體擋住,用生命保護著自己的孩子,自己忍受著巨大的痛苦,直到生命的結束,身子也沒躺下,這是何等的堅強!

為母親的愛而感動:嬰兒在母親的掩護下還活著,母親卻死了.這是什么力量支撐著母親呢是愛的力量!母親用愛支撐著重物,用愛保護著孩子的生命,這是何等的偉大!

愛的力量是無窮的.這位母親用愛保住了孩子的生命.救援人員用愛救出了千千萬萬的生命,醫務人員用愛抹去了受傷人員的痛苦.溫總理,胡錦濤同志給受災人員帶來了抗震救災的決心.老師用愛撫平了受傷學生的心靈.

愛的力量是無窮的,我希望每個人都有一顆愛心,那么任何困難都可以戰勝.

合作的力量四年級（匯總16篇）篇八

這一天的天黑時間好像比平常要早，這或許就是上帝安排的，因為這一晚注定會有光亮，就在這個山水學堂。

我們聚集在一個平臺上，這里擺放了幾口大鍋，平臺中間擺放了食材：米飯、火腿腸、黃瓜、胡蘿卜等炒飯原料，甚至還食用油——做炒飯的活動在一片歡呼聲中開始。

我們拿來草生火，等有了火之后就換作木頭維持火力，成員紛紛趕去取草和木頭，我也不甘落后。其中一個成員用草生了火之后，我們負責往里放木頭，保住了火——這時，低估了我們生活能力的上帝看到了山水學堂的火光，送了一口氣。約有二十分鐘后，鍋里的水燒開了。

這時才正式開始做飯！組里下過廚的成員倒，入了米飯，來回翻炒，我們其他人則做輔助保護火。那位成員的動作成熟老練，我很佩服。米飯炒好后，倒入火腿腸、黃瓜、胡蘿卜等食材！哇！我吃了十三年的炒飯，也沒親眼見過媽媽做炒飯，回去我一定要學！這時我們有一位成員在拿柴火的時候不小心傷到了我，我本想發火，但一想這樣會破壞友誼，于是開起玩笑來：“哇！你碰到我價值連城的小指咯！”我用這種方式回避了尷尬，維護了友誼，讓黑夜中充滿歡聲笑語！

不知過了多久，鍋里的炒飯已經慢慢成型，大家津津有味地吃著自己動手勞作的美味的炒飯。我不禁地問自己：“我們吃的真的是炒飯嗎？”不，我們吃的是合作得來的成果，是合作的結晶。這就好比：一滴水只有放在大海里才不會干涸，一個人只有放在集體中，做事才最有力量！

合作的力量四年級（匯總16篇）篇九

一天，放學回家時，我看到有一塊餅干在地上，看到了一只螞蟻。

螞蟻用它的觸角頂著餅干，眼看就要沒力了，但是，餅干還是絲毫不動，螞蟻改變了方法，它用前退抬餅干，餅干還是一動不動的，一點動靜也沒有，螞蟻不知為什么，倒下了。原來是累倒了，但他還是沒有放棄，幾分鐘后，他又重新站了起來，它怎么推還是推不動，它又倒下了，沒過幾分鐘，他又站起來了。

就在那時，成群的螞蟻軍隊來了，他們氣勢兇猛，他們用觸角頂住了餅干，螞蟻軍隊一起頂著餅干走，好像在說：一二三四……也好像在說：團結就是力量，我們加油！加油，沖啊！走呀走呀，最后慢慢的走到了螞蟻的巢穴。

我們要學習螞蟻這種團結有愛，互相幫助，堅持不懈的精神！

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十

鄭貽笑看完紙條上的內容后，嘴角上揚了。她對坐在旁邊的白依眨了眨眼睛表示同意了，白依冷笑一聲又接著做自己的事。

到了周五測試時間了，鄭貽笑頭也不抬的寫著，只聽見刷刷的筆和卷面摩擦的聲音。而白依那邊就差多了。由于白依太過于緊張，會的題，不會的題都亂寫一通。考試后，有不少女同學圍在鄭貽笑旁邊。八卦專家葉曉蘭問鄭貽笑：笑笑，聽說白依拉著你和她比賽，而比賽的方式就是這次考試。這并沒什么奇怪的，奇怪的是你居然答應她了。你是怎么想的？鄭貽笑心想：葉曉蘭的八卦專家稱號可不是白來的.，念在她熱情的份上，就告訴她吧。我知道你們很好奇，所以我就告訴你們了。我并沒有把握贏白依，但是接受這次挑戰的尊嚴和勇氣我還是有的。鄭貽笑微笑的說著，仿佛并沒有生葉曉蘭的氣。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十一

冬天到了，一只小螞蟻出去找吃的準備過冬。它走著走著，突然，聞到一股香味，隨著香味走過去一看，哇！是一根又大又香的骨頭安安靜靜地躺在茂密的草叢中，小螞蟻饞得直流口水，心想：我得把這骨頭搬回去，讓伙伴們嘗一嘗。

它用盡全身力氣搬骨頭，跑到前面扛，骨頭一點都沒動；跑到后面抬，骨頭還是沒有動。這龐然大物把小螞蟻累得直喘氣，滿頭大汗。怎么辦呢？小螞蟻撓撓頭，眼睛骨碌一轉，靈機一動，有辦法了，我請小伙伴們一起來幫忙。

想到這，小螞蟻擺動觸角發出信號，不一會兒，伙伴們全都趕來了。看到這根大骨頭，螞蟻們高興地手舞足蹈。有的說：“這骨頭好香啊。”有的說：“這骨頭真大啊。”小螞蟻說：“別看了，別看了。快把這骨頭搬回家儲藏起來，冬天我們就有肉骨頭吃啦！！”于是，伙伴們從大到小排好隊，有的抬下面，有的`托左右兩邊。還有的扛后面，最后面的一只小螞蟻說：“一二三，一起抬。”大家都聽從指揮，邁著整齊的步伐，用力抬骨頭，嗨喲嗨喲，終于把骨頭抬回了家。看到大家齊心協力抬回來的骨頭，螞蟻們高興地說：“我們成功了，團結力量大。”

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十二

星期六，媽媽把我送到爺爺家去玩，在爺爺家我看見了一場能證實團結力量大的搏斗!

一隊小螞蟻扛著糧食，排著整齊的隊伍，前進著。它們似一支受過專業訓練的一支運糧隊。浩浩蕩蕩的隊伍向著前邊“森林”里的“小丘”走去，我想，那座小丘應該是他們的別墅吧。在回家的途中，小螞蟻們遇到了一個龐然大物——蟲子，他的身體相當于小螞蟻的十倍，我以為他們會放下東西投降，心里便暗暗地為小螞蟻祈福，希望他們能危為安。沒想到這群弱者卻放下食物同這龐然大物較量起來，而蟲子也似乎等著美食送上門來。蟲子慢慢地向小螞蟻們靠近，誰知小螞蟻卻一起沖向蟲子，將蟲子咬住。蟲子這才反應過來，想起撤，可是遲了，小螞蟻們已將它團團圍住。

勇士們帶著勝利品回到家中，許多嬌小的螞蟻出來迎接，并意味深長的對視良久。

其他的螞蟻則跳起歡快的舞蹈迎接遠歸的勇士。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十三

媽媽的微笑讓我感動連連。有一次，我不小心把媽媽最喜歡的化妝品打翻了，看到一地的碎片，我心里又緊張又害怕：這是媽媽最寶貝的'，回來肯定會發火，說不定還會打我。我不知所措，只想把這一切銷毀，于是手忙腳亂地把他們往垃圾袋里扔。所謂越忙越錯，手被劃了一道口子，鮮血一滴一滴往下淌，媽媽推開門正看到這一幕，鞋都沒換就沖了過來，拿出家里的急救包幫我消毒包扎。看到一地的玻璃碎片，媽媽知道了事情的經過，可她并沒有關心那些，而是問我傷口疼不疼，我呆立著搖搖頭，媽媽給了我一個甜蜜的微笑，讓我感受到了無限的溫暖。

老師的微笑卻讓我無地自容，還記得那是不久前的一次期中考試。眼看考試臨近，我周圍的同學們都十分緊張的在備考，只有我一個人十分放松，自認為最近學得還不錯，肯定能考好。考試一開始我就傻了眼，好多題我都沒復習到，我簡直要崩潰了，整場考試下來手腳冰涼，一身冷汗。我從來沒有過這么反感公布成績的時候，果不其然，八十二分，創歷史新低。下課鈴一響，老師就把我叫到了辦公室。第一次覺得去辦公室的路這么難走，我低著頭一言不發，認為，一頓責罵肯定是少不了的了。讓我沒想到的是，老師不但沒打我，還跟我一塊分析這次考試的失分點，講解完錯題后老師微笑著讓我回教室，那溫和的笑容讓我羞愧于之前的自負！

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十四

一場史無前例的大賑災，在中國大地擂響。無數的人流呵，在賑災中呼喚，吶喊，災區人們就是我們的親人，我們都愿做災區人民的再生爹娘。

我看到了，黨和國家領導人臨災區指揮戰斗；我看到了，解放軍戰士強行軍20多個小時，日夜兼程，奔赴重災區搶救生命。

我看到了，嗷嗷待哺的孤兒在武警媽媽溫暖的懷抱里，吮吸這甜蜜的乳汁不再淚眼汪汪。80歲的老奶奶牽著5歲的曾孫，步履蹣跚地走向捐款箱。他們說：多一份愛就多一份力量。

懷抱嬰兒的年輕媽媽，臉上淌著熱淚走向捐款臺。她說：我是唐山地震的幸存者，人間有愛，我永遠不會忘......

啊，億萬只援手伸向災區，鑄成了一道道堅不可推的鋼鐵銅墻，地動動不垮，山搖搖不晃。

啊，億萬份捐款飛向災區，鑄成了一條條溫暖災區人民的心路。路上，有你，路上，有我，路上，還有我們偉大的祖國。

相信吧，有愛就有力量。愛的路上，重建的家園也一定會更加漂亮！

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十五

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的創新的力量四年級優秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

李可染說：踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。按照我的理解，也就是用自己的一輩子去走以前人的人生，但是也只能成為第二名或者沒有，比如一個東西早就造出來了，然后后來人再按同一個配方繼續去做，做出來的不過還是它，或是更完美的它，或是不如它。如果我們創新一下，再多一些想法，就可能改造出不一樣的東西，或者功能變多了，或者變得更能讓大家接受了。這就是創新的力量。

書圣王羲之的啟蒙老師——衛夫人，也是這樣教王羲之書法的。有一天，王羲之練字時發現他寫的字快跟老師一樣了，很得意。衛夫人卻說王羲之最近的字不如以前了，他很不理解。衛夫人就說：“就算你寫的'和我一模一樣，也只是我的翻版而已，有意義嗎?你好好想一下，你是想成為書法家呢，還是另一個我？”后來衛夫人給學生上了一課，告訴他們學書法要多向大自然學習，領悟其中的道理，運用到書法中去。王羲之終于明白大自然才是所有人的老師，從而在以后不斷地學習創新中，成為了歷史上著名的大書法家。

在我們很多人的生活中也會有類似的事，大家一起來說一說吧！那我就先說我生活中的事。以前我姑姑剛開始學做蛋糕的時候，都是要看著網上下的配方做的，從最初的試驗品，到最后的可以跟蛋糕房做的一樣，一步步的學成了。到后來她的手法很熟練的時候，她就開始創新了，我在旁邊打下手的時候，也會提出我自己的想法，時不時地出來一些新品給大家品嘗，于是就有了菠蘿味的蛋撻，香蕉味的蛋糕，還有加了檸檬的面包等等，味道好好吃。

這就是創新的力量，不要只是踩著前人的腳印，要勇敢地邁出自己的創新的步子，走出自己的路。

合作的力量四年級（匯總16篇）篇十六

盼望著、盼望著，這一天來了，出游的腳步近了。我們個個懷揣著激動的心踏上大巴，在一群朝氣蓬勃的孩子們所散發的歡聲笑語中我們到了！

我們在陽光下，參加著莊嚴而隆重的開營儀式，盡管教官在臺上盡顯威嚴，也壓抑不住我這一顆活潑的心。

巨人腳步。

開營儀式結束后，飛鳥教官帶我們去參加第一個項目——巨人腳步。飛鳥教官告訴我們：你們要分成兩隊，在腳脖系上繩子，先練習十五分鐘，然后才能去挑戰迷宮。我和王梓萌不知不覺就到了女生隊，裝備穿好，就開始了！毫無經驗的我們果然不出所料，摔了個狗啃泥，身為隊伍的領頭人，我出了個計策——喊口號。我去和王梓萌商量好，然后又整裝待發。“一二、一二”干脆有力的口號劃破了那潔白的云朵。我們整齊走過了一段，可好景不長，蒼天又一次重重地拍向了我。究竟是怎的？人高馬大的徐子焱拍了拍我的肩膀說：“小伙，不行啊。”頓時我的不屈被點燃，這次不光是我們兩人喊，其它女生也要貢獻一已之力。這次我的雙腳略顯輕松，我們隊伍的行走路程也變長了。我們不禁信心大增，我們剛向教官展示時，全隊突然人仰馬翻，矮小的劉子菲這時站了出來說“我認為應該喊左右、左右，不然我就可能會忘掉。”時光如白駒過隙般流去，為了我們大家共同的勝利，只能這樣試最后一次了……飛鳥教官一聲令下，”左右、左右“口號緊隨其后，此時此刻，我的腳如日常散步般輕松。速度逐漸上升，與第一次簡直天壤之別。終于，我們如愿拿到了勝利者專屬圣水。

水到渠成。

淋著夕陽，告別了一天精彩的旅程，拋掉了一切傷心的記憶，看著榮譽證書上幾個在今天印過的大字，令我對“團結”有了更深的領悟。