優(yōu)秀作文要具備強(qiáng)大的邏輯思維能力，使文章的觀點(diǎn)和結(jié)論得以有力支撐。通過閱讀這些優(yōu)秀作文，我們可以提升自己的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高寫作水平。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇一

在每個(gè)孩子的腦海中，都有這樣一個(gè)人，他高大，偉岸，人們卻極少歌誦他；他博愛，無(wú)私，卻總是默默無(wú)聞。他任勞任怨，保護(hù)著妻子和兒女。他冷言冷語(yǔ)，卻懷揣著一顆熾熱的心。這個(gè)人是誰(shuí)？相信聽到這，所有人腦海里都會(huì)浮現(xiàn)兩個(gè)字：父親。

父愛如山，但卻只有爬上去，才能體會(huì)他的蔥郁；父愛如海，只有潛入他的內(nèi)心，才能體會(huì)他的深邃；父愛如謎，只有懂得如何破解，才能得到謎底。父愛不如母愛細(xì)膩，但卻十分偉大，人們極少歌誦父愛，忽視了他，可他們沒想到，最默默無(wú)聞的卻是最無(wú)私的，他不需要歌誦，不需要名利，因?yàn)槟遣蝗葙|(zhì)疑的愛。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇二

每個(gè)人都有父親，我的父親在我的心目中，是一個(gè)慈祥和藹的人，是一個(gè)與人相處非常好的人，是一個(gè)愛我的人。

我的父親帶著一副眼鏡，身高一米七五。有著一頭的黑發(fā)，看起來(lái)有大將風(fēng)范他對(duì)人和藹可親，對(duì)我是非常的關(guān)心，我是多么感動(dòng)。

父親的愛是無(wú)私的，父親的愛是偉大的，常懷感恩之心，讓我們好好的感謝父親對(duì)我們的愛吧！

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇三

從我記事起，我的父親對(duì)我們就特別好，不管是做什么他都說：”好，好，好。”

也不罵我和哥哥。在我們小時(shí)候，父親下班回來(lái)，總給我們買點(diǎn)好吃的。有一次我和一個(gè)小伙伴，自己走路去找父親，可我們家離父親上班地方能有六，七里路那么遠(yuǎn)。我們倆手拉手就這樣去了。父親看見我和小伙伴去了，也很吃驚，沒有說我們。等到父親下班，就把我和小伙伴用自行車帶回家。回到家后，母親把我拉過去狠狠地打了我?guī)紫拢菚r(shí)候不知道母親為什么要打我，現(xiàn)在我知道了，那時(shí)候她很愛我，怕我和小伙伴被壞人帶走。父親在一旁說：“好了，她們也知道錯(cuò)了。”就這樣，這件事情就過去了。

過了幾年父親下崗了，不在上班了，回家和母親做點(diǎn)小買賣，我們家算是很可以。從我和哥哥長(zhǎng)大以后，哥哥有時(shí)候和父母吵架，父親也管不了他，有時(shí)候還動(dòng)手打父母，可我也打不過哥哥，我只有護(hù)著父母不讓哥哥打他們。哥哥在父親心中很重要，因?yàn)樗悄泻⒆樱瑥男「改妇秃芴鬯筛绺绮恢栏改笇?duì)他的好，哥哥有時(shí)候也很孝順父母。幾年后我結(jié)婚了，我覺得很愧疚父親，那時(shí)候我和老公買肉，快過年了。有一次我和老公在集市上買東西，父親和母親也來(lái)了，說是幫忙。那時(shí)候，我就抱著女兒給父母買了幾個(gè)西瓜，讓父親和母親先抱著西瓜回我們家，我看著父母走了，我就抱著女兒在炸油條旁，很暖和。那時(shí)候是冬天很冷，不一會(huì)老公過來(lái)對(duì)我說：“你就知道在那坐著，咱爹讓人打了。”我說：“為什么？”老公說:“因?yàn)楦赣H推著自行車不小心碰了一下。”我聽了之后抱著女兒就跑過去了，等過去之后，父親說:“沒事，我沒事。“我又問了一遍說:爹怎么了，父親邊說邊推著自行車，說：“一個(gè)小孩自己跑過來(lái)，碰了下自行車，孩子母親不問為什么就打我，孩子的爺爺也過來(lái)打我，虧別人幫忙拉開了。”父親看我哭了，就對(duì)我說:沒事，我沒事.我心里好難過，為什么，這家人這么壞，不是父親的錯(cuò)，為什么還打一位老人，難道你們沒有家人？。

事后老公說：”不要難過了。”“如果父母不為我們來(lái)，我的父親就不會(huì)讓別人打了。”好多年過去了，現(xiàn)在我的女兒長(zhǎng)大了，兒子也四歲了，不過這件事在我心里，總覺得對(duì)不起我的父親，父親那么善良，那么忠厚，總不說別人一點(diǎn)壞話，為什么別人這樣對(duì)他？父親總說沒有過去的事，人只要心善良，做什么事只要對(duì)的起良心就行。

我覺得父親好偉大，愿我的父親身體健康、開心過好每一天，愿天下父母開心健康。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇四

父親永遠(yuǎn)一副樂呵呵的樣子，即使在批評(píng)我時(shí)，我逗一逗他，他忍不住，笑了起來(lái)，還裝出一副惡狠狠的樣子，輕輕地打了我一下，嘴里不放松地說：“還笑還笑！”父親一笑起來(lái)眼角的皺紋就“蕩漾”起來(lái)，不知從何時(shí)起，他的鬢角冒出了一些不聽話的白發(fā)，我想，這可能是因?yàn)椴賱谶^度吧。父親因?yàn)槟昙o(jì)大了，也開始像老奶奶一樣婆婆媽媽、啰啰嗦嗦的，可每次都是在我的不耐煩聲中打斷的，那時(shí)從來(lái)沒有想過父親這樣的原因，還一味地指責(zé)他，現(xiàn)在想起，真是羞愧難當(dāng)。

就連身邊的一件小事也充滿了父親對(duì)我濃濃的愛。

一天，我上完興趣班回到家里，馬上就打開了電腦，玩了起來(lái)。只聽到外面一陣“啪，啪”的打球聲。然后，父親就大聲地叫我：“泓宏！出來(lái)打打籃球，運(yùn)動(dòng)一下身體！”我正玩在興頭上，怎么可能出去，就對(duì)他說：“爸，給我玩一下電腦先。”父親聽了，直說：“你看看你，回到家只會(huì)玩電腦，再這樣，肯定會(huì)近視，出來(lái)鍛煉身體！”我老大不情愿地說：“不要嘛，爸爸。”父親一聽，也軟了下來(lái)：“乖女兒，陪爸爸打打球。”我一看軟的不行，就來(lái)硬的了：“不去，就不去！”父親也來(lái)硬的了：“不行，必須得去！”我堅(jiān)定地?fù)u搖頭。父親看我軟硬不吃，就來(lái)引誘我：“你陪爸爸打一個(gè)小時(shí)的球，我給你10元，怎么樣？”我有些心動(dòng)了，還是搖搖頭。爸爸又說：“20元？”我被金錢所誘惑，就答應(yīng)了。打完了一個(gè)小時(shí)后，爸爸遵守承諾，給了我20元，還對(duì)我說：“泓宏，只要你每天放學(xué)陪我打一個(gè)小時(shí)籃球，一個(gè)月20元，怎么樣？”一想到有錢賺，又可以鍛煉身體，兩全其美，我當(dāng)然答應(yīng)了。后來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，有時(shí)我沒有遵守承諾，陪父親打球，但父親還是每個(gè)月給我20元。我感慨于父親的偉大，為了讓我鍛煉身體，使出渾身計(jì)謀。

我從來(lái)不知父親——這個(gè)每天默默關(guān)心著我的人是這樣的偉大。沒有時(shí)間跟父親來(lái)一次擁抱，一次談心，這次，借父親節(jié)之名，向父親由心底發(fā)出一聲：“父親，你真?zhèn)ゴ螅覑勰悖　?/p>

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇五

母愛與父愛，是人類一個(gè)亙古不變的主題。

我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。沒有歷史史詩(shī)的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛與父愛就象一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。

每年五月份的第二個(gè)星期日是。

母親節(jié)。

全世界所有母親的節(jié)日每年六月份的第三個(gè)星期日是父親節(jié)全世界所有父親的節(jié)日。

為人子女者的我們，在節(jié)日即將到來(lái)之際，請(qǐng)為我們父母獻(xiàn)上最真摯的祝福。

輕輕的拿起你手中的筆，激發(fā)你感恩的創(chuàng)意靈感，慢慢打開你心靈的窗口，盡情抒發(fā)對(duì)父親母親的真實(shí)情懷。

凜冽的寒風(fēng)猶如一把把鋒利的尖刀，狠狠地臉上刮過，它在耳畔呼嘯著向你示威。指尖有一種針刺的痛。沉甸甸的，雙腳也早也麻木起來(lái)。我坐在自行車上，雙手籠在袖子中，緊緊的握著耳朵，我盼望著爸爸快點(diǎn)到達(dá)目的地。

“吱”，自行車終于停下了，爸爸走到車前把我抱下來(lái)，用那雙紅的發(fā)紫的手，把我抱進(jìn)了屋中，放在床上。這是一所極其簡(jiǎn)陋的屋子，是讓工人們臨時(shí)換衣服的。屋子很冷，連唯一的炭爐也熄滅了。

“很冷吧?”爸爸一串憨厚的笑聲，——那是一種做為父親特有的濃重、渾厚的笑聲。聽了會(huì)讓你心中有一種親切，一種放松，以為天大的事也可以放下心的放松。爸爸脫下我的鞋，雙手開始使勁的搓著我那已有些“麻木”的腳。

“來(lái)，把手伸進(jìn)爸爸的懷里!”看到我瑟瑟發(fā)抖的雙手，爸爸把我的手拽進(jìn)了懷里。我抗拒著，小心的把手伸進(jìn)外套與毛衣之間。“傻孩子，往里伸，里邊暖和。”話語(yǔ)中帶有絲抱怨。我望著爸爸凍的發(fā)紫的臉，我沒有動(dòng)。

爸爸停止了搓動(dòng)，拽出我的手，緊緊貼在了他的胸口上。“這樣不是很暖和嗎?”爸爸笑著說，接著又搓起腳來(lái)。我感到爸爸的胸口處很燙手，那股熱猛地躥到我的心頭，我把手收回來(lái)，放在自己的胸口上，“倏”的一下，我又把手抽了回來(lái)，冰涼的感覺就像是吞食了了一塊冰塊。

爸爸抬起頭望著我：“傻孩子，別涼著了自已!”爸爸有些生氣了。

“放在你身上，不也是很涼嗎?”

爸爸望著我，很久沒說話，只是發(fā)出一陣父親特有的笑聲。我也跟著笑了。

我感覺暖和多了，是爸爸的雙手、胸口，還有笑聲，驅(qū)走了寒冷。

耳畔常常會(huì)回蕩起爸爸那種“憨笑”，讓我感到了爸爸的關(guān)愛就在身旁。在沐浴關(guān)愛的日子里，我想說：“爸爸，感恩你!”

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇六

誰(shuí)說“世上只有媽媽好”，我覺得父親也毫不遜色。

我的爸爸個(gè)子不算高，一張國(guó)字臉，兩只眼睛炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，長(zhǎng)得還算英俊。他為我無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民無(wú)私奉獻(xiàn)。

爸爸是一個(gè)大忙人，出的差特別多，每隔兩三天，就會(huì)出遠(yuǎn)門。即使不出差，也要組織開會(huì)，還要參加應(yīng)酬。所以他每天晚上都是十二點(diǎn)多鐘才能回到家。盡管這樣，他還是抽出很多時(shí)間，給我檢查功課，陪我玩耍，讓我時(shí)刻都能體會(huì)到父親的愛。可那時(shí)幼小的我并不知道，這抽出的時(shí)間，是爸爸前幾天加班加點(diǎn)掙來(lái)的時(shí)間!看著爸爸疲憊而又和藹的面容，我的眼淚不禁奪眶而出。原來(lái)，爸爸的時(shí)間是伴我成長(zhǎng)的土地。

爸爸對(duì)我要求非常嚴(yán)格，可那次卻是個(gè)例外。那天，我數(shù)學(xué)考差了。爸爸看了我的試卷，眉頭擰成了疙瘩。完了，這下完了!我閉上眼睛，等待著暴風(fēng)雨的來(lái)臨。可過了許久，還不見有什么動(dòng)靜，我才頗為膽怯地睜開了眼睛。只見他輕輕嘆了口氣，漸漸舒展開鎖緊的眉頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“女兒，爸爸這次不打你。但你一定要記住，數(shù)學(xué)要學(xué)扎實(shí)，以后才能在社會(huì)上立足。”爸爸的這番話雖然簡(jiǎn)短，但讓我明白了許多。原來(lái)，爸爸嚴(yán)格中的寬容是推進(jìn)我前進(jìn)的小舟。

在我生病的時(shí)候，爸爸總是不顧一切，把我送進(jìn)醫(yī)院，在我的病床前默默地流淚。為什么?這是因?yàn)榘职衷跓o(wú)微不至地照顧我，把我栽培。原來(lái)，爸爸的眼淚是讓我學(xué)會(huì)關(guān)愛別人的小橋。

每當(dāng)靜靜的深夜，人們都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，爸爸還在不停地工作著。為了誰(shuí)?為了我，為了共產(chǎn)黨!因?yàn)槌志玫貜U寢忘食，爸爸患上了胃病。盡管如此，但他還說：“為了人民能幸福地生活，為了我的女兒能茁壯成長(zhǎng)，再多的困難，再大的曲折，我——無(wú)怨無(wú)悔!”

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇七

母愛是偉大的，深沉的；而父愛也是偉大的，不過父親不善于表達(dá)愛。父愛是含蓄的，往往體現(xiàn)在一個(gè)動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)等細(xì)節(jié)中。

父愛在生活中無(wú)處不在，我深深地感受到了父親對(duì)我濃濃的愛意。

父愛，是深沉的。我想對(duì)父親說一句發(fā)自肺腑的話，雖說這話已被世人說過了千遍萬(wàn)遍，但出于我心底里那份對(duì)父親的深深敬仰之情，我想對(duì)父親說：“我愛您！”

雖然人們認(rèn)為母愛是天底下最真摯、最無(wú)私的一種感情，但我認(rèn)為父愛同樣也是一種真摯而無(wú)私的感情。

我發(fā)現(xiàn)，在您那似乎總是嚴(yán)肅的面孔后有著對(duì)我的深深的愛。記得有一次，您晚上八點(diǎn)回來(lái)，看見我愁眉苦臉，您就問我怎么了，我說：“我因?yàn)楹闷姘涯氖直砼獕牧耍膊缓昧恕！蔽冶疽詾槟鷷?huì)吵我，沒想到您和藹的說：“沒關(guān)系，你去洗洗睡覺，讓我來(lái)弄。”我聽了您的話去睡了，半夜，我起來(lái)上廁所，聽到“嚓嚓”的聲音，睜開朦朧的眼睛看見您還在汗流夾背地修手表，此刻我想：您明天還上班，不早點(diǎn)睡怎么行？我小聲哭出了聲，沒想到這么小的聲音也被您聽見了。您微笑的說：“我馬上就修好了。”我忙跑過去，為您擦汗，扇扇子。

記得還有一次，本來(lái)下學(xué)時(shí)天還好好的，走在半路上突然烏云滿天下起了大雨，您忙把衣服蓋在了我的頭上，自己卻淋著，回到家您感冒了，我一直想對(duì)您說：“爸爸，我愛您！”

父愛同母愛一樣無(wú)私，他不求回報(bào)。父愛是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

世界上有一種愛，是最無(wú)私的，最偉大的，就是母愛。世界上還有一種愛，卻是默默的，它不輕易表現(xiàn)出來(lái)，就是父愛。

或許，有的人認(rèn)為父愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于母愛，那么，這些人就大錯(cuò)特錯(cuò)了。為何不往大的方面去思考，父親是家庭的支柱，整天拼命賺錢，為了家庭連苦都甘愿吃。這能不叫人感動(dòng)？有的父親嚴(yán)厲教育子女，有的則放松警惕，如此的教育竟成天壤之別。所謂：“有其父必有其子。”父親的教育已成關(guān)鍵。

我有一個(gè)父親，他熱情待人，到了關(guān)鍵時(shí)刻一般很嚴(yán)肅，嚇得人說不了一句話。偶爾也會(huì)開開玩笑，說起玩笑來(lái)臉不紅，心不跳的。另外，父親也是一個(gè)對(duì)工作貫徹到底的人，忘我到癡迷程度。

記得有一次，也就是十年前，父親在彎管的時(shí)候，邊與人說話邊彎。結(jié)果稍不留意，一只手的兩個(gè)手指頭掉了進(jìn)去，可能只剩骨頭了。可父親并沒有慌，他趕緊把兩個(gè)手指頭放進(jìn)一個(gè)罐子中，來(lái)到了醫(yī)院，勉強(qiáng)把手指頭接了起來(lái)，用綁帶包扎著。當(dāng)時(shí)的我不懂事，以為爸爸在玩游戲，沒有哭，只是不斷地笑。經(jīng)媽媽解釋，才明白了，好心疼。心想一定很痛哦！一個(gè)多月過去了，父親的手指頭，終于恢復(fù)了原樣，臉上出現(xiàn)了笑容，繼續(xù)工作了。

我們犯了錯(cuò)誤誤的時(shí)候，父親總是嚴(yán)厲批評(píng)我們，教我們?nèi)绾螢槿颂幨隆Ｉ踔吝€用過打，忍著痛，淚汪汪地過去了。我知道，父親這么做，是為了我們好，沒有教養(yǎng)的孩子怎會(huì)有出息？父親很明理，說話有風(fēng)度，頗有君子之風(fēng)。

其實(shí)，在我們身邊，是無(wú)所不在的，只是，沒有表現(xiàn)得特別顯著。

記得，上初一的上學(xué)期，一次下了場(chǎng)大雨。父親匆匆趕到學(xué)校，接我與姐姐回家。盡管他工作繁忙，但還是來(lái)接我們了，當(dāng)時(shí)是我心里有說不出的感動(dòng)。第一次感覺到父愛，其實(shí)是有的，除了教育，還有關(guān)懷。

默默的一種愛，雖然平凡，卻很珍貴。因?yàn)樵谖业纳磉叄瑓s有這么一位父親……。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇八

1、以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會(huì)是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。

在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語(yǔ)文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的'認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來(lái)了光明。

3、歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇九

為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：

（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？

（2）怎么走出困境？

（3）那么，中國(guó)大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？

（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？

（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？

注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽(yáng)小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。

課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語(yǔ)速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來(lái)。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。

本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會(huì)到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十

上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，如何創(chuàng)設(shè)歷史情境進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，本人有一點(diǎn)感想，總結(jié)有以下兩點(diǎn)：

其一：充分的教學(xué)情境預(yù)設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來(lái)。我們知道，學(xué)生是一群鮮活的生命個(gè)體，而每個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平都不相同，再加上課前準(zhǔn)備的程度不一，這一切都要求我們?cè)趥湔n時(shí)了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備，了解他們的思維特點(diǎn),情境預(yù)設(shè)要符合他們的認(rèn)知水平。這節(jié)課我先以1977年一個(gè)故事，來(lái)突破十一屆三中全會(huì)的背景及真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會(huì)的關(guān)系。請(qǐng)大家?guī)兔磿獯稹Ｍㄟ^追問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，深刻的理解十一屆三中全會(huì)的召開是多么的順應(yīng)時(shí)代潮流和人民的意愿，對(duì)歷史有了深深的認(rèn)同感。這樣就激活了學(xué)生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來(lái)”。

其二、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。歷史知識(shí)靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和促成。初中生以形象思維為主，對(duì)于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對(duì)那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。所以我一直以故事作為這一課的主線，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考形成正確的人生觀和價(jià)值觀。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問題：十一屆三中全會(huì)后生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識(shí)：這個(gè)故事的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來(lái)了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時(shí)候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會(huì)感到歷史對(duì)自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十一

農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。

掌握。

國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。

能力訓(xùn)練過程方法。

閱讀資料聯(lián)系理解。

歸納分析。

三大改造的原因和必要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

愛黨情感。

在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。

唯物史觀。

教學(xué)重點(diǎn)三大改造的形式。

教學(xué)難點(diǎn)三大改造的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)提問：

1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。)。

2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)。

承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。

1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。)。

2采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)。

3第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)。

教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。

公私合營(yíng)。

1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)。

2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。)。

3根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。)。

4以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)。

鞏固小結(jié)。

1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)。

2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。

根據(jù)23頁(yè)“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十二

爸爸的背，寬寬的，是我兒時(shí)的樂園。

依稀記得，小時(shí)候，最熟悉的就是爸爸的背。每天，我總是吵著鬧著要騎馬，嘴里還含糊不清地喊著：“爸，爸爸，騎，騎馬。”爸爸總是咧開嘴笑一笑，然后抬起手勾勾我的小鼻子：“小乖乖，來(lái)吧!”說完，便把身子俯下來(lái)，雙手撐在床上，我呢，則慢悠悠，呼哧呼哧地爬上爸爸的背，然后嘴里咯咯地笑著：“小馬，快，快跑……”爸爸就像一只溫馴的小馬在床上爬來(lái)爬去，時(shí)不時(shí)用手扶扶我，問聲：“沒事吧?”時(shí)刻都在擔(dān)心我摔著或碰著，那時(shí)的我，就是世界上最幸福的小孩了!

轉(zhuǎn)眼間，我步入了小學(xué)，小學(xué)生的我覺得爸爸的背，暖暖的，一種依靠。

小學(xué)時(shí)，最喜歡坐在爸爸的自行車后座上，把身子靠在爸爸的背，很溫暖，很舒服，每次他上街，我都會(huì)蹦著跳著要跟著去，然后呼哧呼哧地爬上自行車后座，尋找爸爸的背所給我的那種溫暖的感覺，就像一只小鳥偎依著大樹，給我與生俱來(lái)的安全感。那時(shí)，爸爸的背，就像一堵墻，密不透風(fēng)，為我擋住風(fēng)雨。

后來(lái)，我進(jìn)入了初中，中學(xué)生的我，宛然發(fā)現(xiàn)爸爸的背，是那么的直，不曾彎過。

那天，爸爸把我攔下，他一臉嚴(yán)肅，眉毛直直的，他說：“婷婷，把背直起來(lái)，不要駝著背。”我有些不以為然：“那怎么了以后不這樣就是了。”爸爸的臉在急劇地變化，眉毛快豎起來(lái)：“習(xí)慣成自然，養(yǎng)成了就很難改掉，你連背都直不起來(lái)，以后還怎么在別人面前抬得起頭?我們?nèi)烁F，但志不能窮，你說呢?”他說得頭頭是道，讓我沒任何反駁的機(jī)會(huì)，從那以后，一看見爸爸的背，我就會(huì)自覺地挺起胸膛。

爸爸的背，女兒的山。爸爸的背，給了我歡樂、溫暖和依靠，還給了我自信和尊嚴(yán)，讓我明白了很多，懂得了很多。

爸爸的背，是我心中最巍峨的山!

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十三

父親，是一個(gè)多么平凡的字眼，但卻是一個(gè)非常偉大的人!人人常說父親是一座山，可見，父親在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中的充其量很高。

我的父親是個(gè)地地道道的“鄉(xiāng)下佬”，干活利索，可他才不疏、學(xué)不淺，父親讀過高中，且學(xué)習(xí)優(yōu)秀。

父親中等個(gè)，大方臉，目光深邃，鼻梁高高，嘴巴大大，看似不太漂亮，卻也不怎么難看。

父親很堅(jiān)強(qiáng)。那一年，爺爺奶奶在我們的哭聲中相繼離我們而去了。媽媽也病倒了，我和妹妹還小，可父親一邊照顧我們，一邊種莊稼，好像陽(yáng)光永遠(yuǎn)停留在他的臉上，樂觀、向上。終于田苗在父親的辛勤耕耘下，喜獲豐收，媽媽在父親的感化下，重新振作;我和妹妹好像懂得了好多。媽媽對(duì)著父親內(nèi)疚地笑了，我也很開心，也許是生活負(fù)擔(dān)的過重的壓力壓在了他的肩上，父親的頭上出現(xiàn)了很多銀絲，雙手上也長(zhǎng)滿了老螢，可由于他陽(yáng)光般的堅(jiān)強(qiáng)，才便得在傷口上撒鹽的形勢(shì)解凍，才使得皺紋多多的他又年輕了好多。

父親最“迷信”書，他深信：讀書改變命運(yùn)，所以對(duì)我要求嚴(yán)格;我犯錯(cuò)時(shí)，他就要我寫。

檢討書。

承認(rèn)錯(cuò)誤保證不再犯;我落榜時(shí)他要我揚(yáng)長(zhǎng)避短取長(zhǎng)補(bǔ)短寫一篇深刻的反省從中得到啟發(fā);我看電視時(shí)讓我從《臺(tái)兒莊戰(zhàn)役》中認(rèn)識(shí)國(guó)民黨將領(lǐng)李宗仁我想：“看電視也不消停”;后來(lái)才知他是讓知識(shí)不知不覺進(jìn)入我的頭腦讓我覺得輕松。這是一個(gè)多么英明的父親啊!

父親看上去長(zhǎng)相平平，可他誠(chéng)府極深;“肩擔(dān)清風(fēng)兩袖，‘哞哞’老牛隨后，好兒男，莫為功名愁白少年頭……”這還是他的創(chuàng)作呢!

在生活中，我的父親經(jīng)常教導(dǎo)我怎樣做人，他的一言一行在我的腦海中打上深深的烙印。我的這些年的都在父親的關(guān)愛下成長(zhǎng)，今天的成功，或者說今天的一點(diǎn)點(diǎn)兒進(jìn)步，都離不開父親的教導(dǎo)。

我要努力學(xué)習(xí)，報(bào)答我眼中這個(gè)英明的父親!

偉大的父親八年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十四

無(wú)意中，我從一本書上看了這么一個(gè)故事。這個(gè)故事的內(nèi)容講得是：“一位父親在死亡前寫了一封信給自己4歲的女兒，這也是一封遺書。內(nèi)容是父親告訴女兒，他要與她玩捉迷藏。可是，唯一不同的是這一回躲得時(shí)間會(huì)很久。

所以，請(qǐng)女兒不要急于找。因?yàn)椋趬?mèng)中父親就會(huì)出現(xiàn)。雖然樣子不同，但，都是同一個(gè)人。也許，你告訴媽媽們時(shí)，他們會(huì)哭，但，那都是犯規(guī)。所以，你要安慰他們，讓他們笑。他也同時(shí)告訴女兒，十年后，媽媽就會(huì)告訴她爸爸到底躲在哪。所以，你要加油，要守規(guī)則哦!

看完后，我感到一陣心寒。自己忍受著痛苦，為了讓女兒可以快樂的度過美好的童年，他是多么偉大。然而，生活中這樣的事也是數(shù)不勝數(shù)，只是事樣不同罷了。想必，這位父親心中的寶貝10年后聽到結(jié)果自然會(huì)大哭一場(chǎng)。她哭自己沒來(lái)得及再見父親一眼。可是，我堅(jiān)信她一定會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)的。因?yàn)椋栏赣H對(duì)她的無(wú)限希望。我的父親何嘗又不是這樣：在烈日下工作，在風(fēng)雪中打掃，在眾人眼下為我而辯講。為了我，他不怕艱辛、不怕困難、不怕辛苦。他的種種行為時(shí)常令我淚如涌泉。

父親，我的好父親。你的恩，你的情，我一定會(huì)以優(yōu)異的好成績(jī)來(lái)回報(bào)你。我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛您。

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