優秀作文能夠在有限的篇幅內充分展現作者的思考深度和思維邏輯。以下是小編為大家精心挑選的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

有趣的剪紙（精選18篇）篇一

1、能表現出風中人物和簡單景物的動態的一致性。

2、能用多種形式表現出風起時的天氣狀況(發黃、有塵埃)。

活動準備。

1、察風中人物、事物的一些變化。

2、教具：若干有頭發、穿著衣服的娃娃;國旗;柳樹等。

3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。

活動過程。

一、與幼兒到操場進行戶外游戲。

并引導幼兒發現自己的頭發、衣服以及周邊事物的變化。

二、回到教室，進行談話活動。

1、我們在做游戲時你有什么感覺?

2、你都看見風中什么發生了哪些變化?(土地、樹、衣服等)。

三、幼兒分組擺弄教具，感受風中不同事物的變化。

1、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風中場景。

2、引導幼兒發現風中事物的一致性。

四、幼兒進行繪畫，教師個別指導。

1、提示：可以用多種材料來表現當時的空中是什么樣的。

2、引導幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。

(求助于同伴、老師;擺弄自己手中的教具等。)。

五、游戲：大風吹。

1、選取個別幼兒作品，進行分析：

風是從哪里吹來的?吹動了哪些物體?你喜歡畫面中的哪些物體?為什么?

2、選出一名幼兒做大風，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，大風吹，

根據音樂的強弱幼兒自動調節風吹彎度以及風的大小。

有趣的剪紙（精選18篇）篇二

剪紙藝術，在我國有著深厚的傳統基礎，她體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學會了窗花剪紙后，更是對剪紙活動情有獨鐘。就如那次，不經意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續折剪的圖案點綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索，于是我設計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續折剪的方法后去更好地表現美、創作美、欣賞美。

1、在圖示的幫助下，嘗試進行平行連續折剪。

2、樂于參與剪紙活動、享受剪紙成功后的快樂。

重點：大膽嘗試與表現，對剪紙活動產生興趣；能在平行連續對折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進行剪紙創作。

難點：看圖示、平行連續折剪法的掌握。

學具準備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

空間準備：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

（一）導入部分（欣賞窗花）：

師：小朋友看，今天老師帶來了什么？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對折，再剪）。

師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚一下自己！

（二）基本部分（平行連續折剪）。

1、出示長方形紙，引題。

師：別急，這個就是我們今天要學的新本領！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒說一說）一共有幾步？

師簡單歸納：四步，一折二畫三剪四展開。

師提創作時的要求：六個小朋友一組，不要搬椅子。

要求：

1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心；

2、用完后要及時地把它放回筆筒；

3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來。

幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回觀察。

師穩定紀律。后引導幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的？你怎么沒成功？

師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）。

師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發現了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）。

師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導幼兒發現：“平行連續折剪”的操作要點（第一步，對折三次，第二步……）。

師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連著了。現在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，成功的可把它放在展板上來。

4、幼兒操作（第二次剪），師巡回觀察輔導。

師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當用語言鼓勵不成功的孩子：別急，下次剪時小心點）。

師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

有趣的剪紙（精選18篇）篇三

首先需要準備的材料有彩色紙、剪刀和鉛筆。

步驟：

首先準備一張長方形的紙，顏色由自己決定，

然后對折，將由顏色的一面折在里面，如圖。

然后將紙打開，留出紙的五分之一，這樣折過去，如圖。

然后再將紙對折，

折好后再將紙折到二分之一處，然后翻過來也這樣折。

折好后成這樣，如圖。

然后再將紙如上一步驟那樣折過去，翻過來再折，折好后成這樣，如圖。

然后用剪刀在折好的'紙的四分之一處剪下去。

打開后是一個圓。

然后按原文路折好，寫上自己的姓名。

寫好后用剪刀按寫好的字的邊緣剪下來，剪的時候注意不要剪斷了，不要與上面脫了節。

剪好后成這樣，如圖。

然后在紙的下面一端按自己的想法剪出花紋，任意剪，可以剪心形，三角形都可以。

剪完之后打開就可以啦，怎么樣，心動吧，那就行動吧!

有趣的剪紙（精選18篇）篇四

剪紙是我國民間文化藝術瑰寶之一，這些色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收、惟妙惟肖的剪紙深受我的喜愛。

一個蒙古族女孩兒名叫娜拉，她從小就酷愛讀書，這不，她又把自己鎖在蒙古包里靜靜地讀書了。書就是他生活中必不可少的東西，她每天讀的書的次數都比吃的飯粒還多。讀書就是他的樂趣，整天在書的海洋里遨游，探索著奇妙的事物。書的內容正是豐富多彩，時而逗得她哈哈大笑，前仰后合；時而使他潸然淚下，感動不已；是兒兩只眼睛瞪得大大的，嘴巴張成了“o”型……她得到了書，仿佛魚兒得到水一樣。

一天，娜拉的父親趕著羊群去吃草，他帶著羊群來到了一片肥嫩的草地，數了數羊數，就躺在軟綿綿的草地上望著一碧如洗的天空，欣賞著秀麗的景色，真是令人心曠神怡！他望著，望著，望著……慢慢的合上了雙眼，睡著了。他睡的可真香，還打了一點小呼嚕呢。

突然，一本書從天而降，正好砸在了娜拉父親的頭上，“啪”的一聲，狠狠地砸在了他的臉上，正在熟睡的他一下子就被驚醒了，他發現這已經是一本破爛不堪的書，不過文字倒挺清晰的。他想：回去一定要給女兒一個驚喜，讓她高興高興。

時間過得真快，轉眼間已經是夕陽西下了，是時候回去了，父親說了數羊數，之后回到家中。娜拉看見書高興得簡直要發狂，結果書就認真地看了起來，她端坐在地毯上，書平攤在桌子上，就連著牽牛花也不想打擾她讀書。這本書的內容都是關于蒙古的大可汗——鐵木真。娜拉逐頁閱讀著，非常認真，越看越起勁，不禁被鐵木真的英雄事跡所感染了，他大聲贊嘆道：“咱們的大首領真是了不起，我真為我是一個蒙古人而驕傲！”

“阿欠！”我打了一個噴嚏，我頓時從想象中回到了現實，我定睛看了看周圍，不禁嘖嘖贊嘆，這一張樸素的剪紙居然勾起了我這么多的思緒，這手藝如此精細如此栩栩如生啊！

很小的時候，我就非常喜愛剪紙這門工藝。想著我要是會這門手藝，該多好啊。

今年暑假，爸爸終于同意我去少年宮工藝美術組去學習剪紙，那天，一開始，我的心情很復雜，我既高興，又害怕。高興的是我就要實現自己的夙愿了；害怕的是我平時看見過那些漂亮的剪紙圖，每個圖案都很復雜，我擔心自己學不會。

來到教室，坐下來，我把準備的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、鉛筆和橡皮，這時候一位白發蒼蒼的老爺爺走了進來，他就。

自我介紹。

老師姓劉大家都叫他劉老師。介紹完自己老師就發給了我們每人兩張紅紙。

開始上課了，老師拿出一張紅紙，說紅色代表喜慶，他讓我們跟著他先剪一個“雙喜”。老師邊說邊示范，我們也跟著剪，這圖案十分簡單，我一學就會了。

后來老師讓我們剪一個比較難剪的剪紙——“虎”。老師先發下一張印著“虎”的圖紙，讓我們照著樣子先描下來，我拿起鉛筆，照著圖紙小心翼翼地描起來，絲毫不敢馬虎，雖然我還是畫錯了一次，我不泄氣，還是認真地修改。

最后一步就是剪了！我拿起剪刀，手微微有些顫抖，頭上大豆般的汗珠也滴了下來，顯然我很緊張。劉老師過來對我說：“別緊張，細心點就可以了。”我鎮靜下來，先剪外面的輪廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一個又一個小洞認真地剪開……我看看周圍，很多學生把自己的虎給剪壞了，我很自豪地完成了自己的剪紙作品。并把它交給老師，經過認真的觀看，老師直夸我剪得好。后來，老師還把我的剪紙放在小區的宣傳欄里，讓大家去那里欣賞。時間不長，大家便送我了一個很有藝術品味的雅號----小小剪紙迷！

我國的傳統文化在我們身邊發揮的是淋漓盡致，像我們熟悉的。

謎語。

剪紙文房四寶。

唐詩。

宋詞。

元曲等。當然，在傳統節日里，我們也會相應的傳統習俗，比如：端午節吃粽子劃龍舟，中秋節吃月餅，春節吃餃子等等。

在我所接觸的傳統文化中，剪紙也是名列前茅了。

在七年級美術課本中有學習怎樣剪窗花，因此，剪窗花也成為了我們的一大興趣。再往后的日子里，我對剪窗花也更熟悉了！像窗花的發源地、創作歷程等等，那么，我就來向大家介紹一下窗花吧！

大家都知道剪紙是四大發明之一，因此大家也應該明白它的歷史之悠久了吧！在古代的大多數地方的剪紙是用來裝飾窗戶，門等單調的物品，他們常常將剪紙成副有象征意義的事物，比如一些農民盼望莊稼大豐收，他們就會將剪紙肥碩的農作物。而有些地方將剪紙常用于宗教儀式，人們經常用紙做成各種形態的人物，并與死者一起下葬，有時祭祀也會用到。在過去，剪紙常常是婦女及姑娘在家制作這也是她們必需所掌握的才藝，因為過去人們通常會用剪紙來品評新娘，它反映了新娘的細心程度。而現在，剪紙幾乎都用于點綴墻壁、門、窗、鏡子、燈籠等。其次，剪紙也可作為禮物贈送給別人。而制作剪紙大多是純手工，常用方法有剪刀剪，根據不同方法去制作剪紙，效果也是不同的。

剪紙在古代是一項十分流行的藝術，十分受百姓歡迎，而剪紙一直留住至今，并且在美術課本都要求掌握，可見剪紙在傳統文化中心的重要性。當然，中國傳統文化是十分豐富多樣的，十分具有特色的，它們就在我們的身邊。

直到現在，我對剪紙還是獨有情種，每當我空閑時，我也會拿出紙剪刀來制作剪紙，經過自己不斷的努力，還是有所收獲，在我家的窗戶上還貼滿了窗花呢！

剪紙文化是中華民族不可抹掉的一段記憶，就因為身邊的傳統文化，使得我的生活更加豐富，為我們帶來不少樂趣！

有趣的剪紙（精選18篇）篇五

在人類的童年時期，藝術本沒有“民間”與“非民間”之分的。隨著文明的。

不斷發展，社會階層、職能分工的出現，形成了相對于“宮廷藝術”和“文人藝術”而言的“民間藝術”這一歷史的概念。不同品類作品體現著不同階層的審美標準，應是相互間分界的根本。就剪紙而言，并非凡是用紙剪刻的作品都可謂之“民間剪紙”。歷史上不乏有應貴族市民階層節日習俗需求而專營剪紙的藝人，也不乏文人畫家為藝人繪稿、或專業藝術家運用剪紙技法創作的例證。這類作品與勞動群眾為自己而創作的作品有著質的區別，多已脫離勞動者的審美本色，也不可能為大眾所普遍接受。有的作品雖也在某些地區流傳，但最終必將因為并非民眾自己的創造而在變異中面目全非。即使在今天，許多地區的群眾性美術創作活動中出現的剪紙作品，也不能與民間剪紙混為一談。群眾性創作活動也可以采用民間剪紙的形式，創作出群眾喜聞樂見的好作品，繼而在民間流傳，但其創作目的往往已脫離自身生活的需要，甚至是表達輔導者的意圖。二者之間雖有密切聯系，但不是一個概念。

有趣的剪紙（精選18篇）篇六

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態度目標：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。

示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。

我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。

一、情境創設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結學生的方法）現在請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎？（學生剪，老師巡視指導）（創設剪“雙喜"這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學。）。

師：剪好的同學，請把雙喜舉起。（看一下）很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪。（折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。

（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

板書：

剪紙的折法：對稱折（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生。）。

探索活動：

仿例制作：

師：下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形。老師將取優秀的作品展示。

（師巡視指導學生制作）。

作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）。

二、體會設計思路：

師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。

有趣的剪紙（精選18篇）篇七

可是我還不會剪窗花，就去請教鄰居家的老奶奶，她是個剪窗花的能手。奶奶到了我家，我遞上了紅紙和剪刀，奶奶問我：“剪些什么?”我說：“關于過年的!”奶奶笑了笑，“刷刷”剪了一會，就立刻剪好了，我拿過來一看，“哇!好漂亮啊!”我不由得喊了出來!

這幅剪紙惟妙惟肖，栩栩如生。上面的圖案是：4個小孩幫家長做家務，只有一個小孩在放鞭炮。每當看到這幅剪紙，我都會想象出一個故事：準備過年嘍，大人們準備著過年的東西，有四個小朋友見爸爸媽媽太忙了就去幫他們做家務;只有一個貪玩的小朋友在自家院子里放鞭炮。過年了，那四個小朋友家里布置得很漂亮，桌上擺滿了好吃的東西;而另一個小朋友，由于父母忙不過來，家里很亂。四個勤奮小朋友度過了一個愉快的新年，那一個懶惰的小朋友，這個新年過得很憂傷。

奶奶的剪紙，寓意深厚，她讓我明白了我們有學勤奮，美好的生活是自己創造的。

這幅剪紙作品深深的印在了我的心里，它讓我學習不拖拖拉拉，我喜歡這幅剪紙作品!

今天，劉蘇宣媽媽在多功能教室里給我們上了一堂剪紙課。

阿姨先給我們介紹了剪紙的歷史。剪紙距今有1000多年了。我心里想：“哇，時間這么長。”2006年，小小的剪紙就被我國列入第一批非物質文化遺產名錄。最早的剪紙是1967年在新疆吐魯番的火焰山附近發現的團花剪紙。在唐朝時，剪紙的利用就很大了。剪紙還可以分成很多類，如從內容上分，有神話、歷史、現實;也可以從顏色上分，有單色，也有彩色。也可以廣泛的利用。如可以宣傳廣告，也可以做服裝。還有室內裝潢和文化交流，2008年《紙上奧運》剪紙作品送給了世界友人。同學們聽了都驚嘆不已。還有一幅圖，上面四個套娃。仔細一看，是《西游記》里的四個主角，全部是用紙剪成的，每個人物都是栩栩如生。對了，我們家有三本收藏的剪紙，是爸爸從陜北買的，叫《陜北民間藝術剪紙》,回家后我一定要好好看看。阿姨又讓我們剪了一個小作品。叫《相親相愛一家人》，要用到剪刀、鉛筆和蠟光紙。我們先把紙來回折，再在白色的一面畫半個小人，再把它剪下來，展開變成了兩個手拉手的小人。我很開心。

剪紙是一種藝術，我喜歡剪紙藝術。

說起剪紙，我今天就看到一幅剪紙。這幅剪紙可有趣了，看：畫面上有兩只猴子，兩只猴子眼睛濕潤了，手里捧著一個紅潤的大桃子，卻舍不得吃。這個桃子是從哪里來的呢?我想象的翅膀開始飄飛——一天，兩只猴子閑得沒事做，就隨便走了走。忽然，兩只猴子看到了一片桃園。

于是，兩只猴子馬上沖進了桃園，看見桃樹結滿了桃子，這兩只讒嘴的猴子看見桃子已經垂涎三尺。它們馬上爬上桃樹，摘下幾個桃子，每個吃一口就扔了，就這樣，他們吃呀吃呀，吃呀吃……第二天，，兩只猴子胖得像氣球，雖然他們胖得像氣球，可他們還是一個盡地吃，一個盡地扔。第三天，兩只猴子再也吃不下了，它們就躺在樹陰下休息，它們一躺下就會睡著，睡醒又繼續他們的美餐。第四天，這兩只猴子正在專心地吃著桃子，一位農民伯伯正好路過那里，看見它們正在偷吃桃子，就急忙喊到：“猴子偷桃子!猴子偷桃子!……”猴子聽到農民伯伯的吶喊聲就馬上躲進樹林爬到樹上了。第五天，這兩只猴子又來來偷桃子吃，又被農民伯伯發現了。這回，農民伯伯不再讓猴子有糟蹋桃子的機會。他們找來看門狗，日夜守在桃園。……時間過去了很多天。這兩只猴子餓得頭暈眼花。農民伯伯看它們可憐，就摘下一個給它們。它們捧著桃子，眼睛濕潤了，此時此刻，它們的眼睛濕潤了：“它們懂得自己當初很不應該去糟蹋農民辛苦勞作的成果，這個桃子，它們要慢慢吃，好好品嘗……”。“鈴……”是下課鈴聲把我醒。多有趣的剪紙!

這幅剪紙里的這兩只猴子的故事告訴了我：我們不能隨意去浪費，要珍惜身邊的東西。我愛剪紙，更愛剪紙里的故事。

今天上午，老師說下午要舉行了一次有趣的剪紙活動，話剛落音，同學們就七嘴八舌地議論起來：“剪什么呢?”下午回到家，我連忙找出剪刀和彩紙。最激動的時刻到了，老師說：“剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。”只聽見教室里“咔嚓、咔嚓”的剪紙聲，大家可認真了。

我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當我小心打開一看時，全分開了。我很好奇，仔細檢查一遍，原來是我剪凹進去的時候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能馬馬虎虎。我沒有灰心，又重新剪了一個漂亮的大紅花。剪紙是我國的傳統藝術之一。

看來我要多加鍛煉了。

有趣的剪紙（精選18篇）篇八

拼音教學，歷來是一年級語文教學的難點。孩子覺得枯燥乏味，老師也覺得困難重重。《課程標準》漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。

遵照課標的要求在學習拼音部分，我充分利用課本中提供的情景圖，并倡導孩子們創編輔助記憶順口溜。把學習拼音寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的順口溜，化難為易，寓學于玩，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。下面是我執教“a、o、e”一刻的部分場景。

“小朋友，誰想給大家講個故事？一聽講故事，小孩子的表現欲就被鉤上來了，一個個躍躍欲試，小手舉過頭頂，眼神急不可耐，一副副“非我不可”的架勢。我趁勢說：“今天可是看圖講故事。”隨即轉身把放大的`掛圖貼到黑板上。

“不對，不對，老師，戰潔講的不對。”一向伶牙俐齒的劉美沒等戰潔坐穩，就跳了起來：“不是媽媽，是阿姨。”“阿姨？你怎么知道的？”我佯做不解地問。“他沒有看到拼音‘a’，拼音‘a’就是告訴我們那是阿姨，因為我們還不識字，所以不能用漢字，只能用拼音‘a’。”你別說，這番解釋還蠻有道理，聽得小家伙們連連點頭，竟沒人能反駁。幾十雙小眼睛齊刷刷盯著我，等我裁判。

看到孩子們入情入境了，我知道教拼音的時機到了，“對，這個小朋友真聰明，觀察得很仔細，圖中是想用拼音‘a’，來告訴我們這是一位阿姨。那什么是拼音呢？拼音是學漢字的工具，是為以后學漢字準備的……接下來順口溜也派上了用場：阿姨的a，嘴巴張大a，a，a……大白鵝，e，e，e……大公雞，嘴巴圓圓o，o，o……”孩子們興致盎然，一遍一遍的跟讀，自讀，互讀，竟沒有絲毫枯燥的意思，語音也很快掌握。

最后，我還讓孩子用橡皮泥捏了拼音的模樣，孩子們興致盎然。

原來，學生可以在看圖畫，講故事，讀兒歌，捏一捏中學會拼音，并在愉快的體驗中培養自己的口語表達能力。

有趣的剪紙（精選18篇）篇九

剪紙可是我國的藝術瑰寶之一呢!它具有很多年的歷史了.一張普普通通的彩紙,一把普普通通的剪刀,竟可以創造出那一張張惟妙惟肖的藝術品,真使人嘆為觀止.今天小編就來分享開學第一課作文：有趣的剪紙，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

美術課上，老師走進教室對大家說：“這節課我們學剪紙。”同學們異口同聲地說：“好!”老師又說：“每逢過年過節或有喜事臨門，人們都要將剪紙作品貼在窗戶上，貼在大門上。因為剪紙還代表著吉祥和祝福。”

開始學剪紙了，我從口袋里拿出一張雪白的長方形紙，按照老師教給我們的方法，先把紙對折成正方形，再把多余的地方剪下來，再對折三次，變成了一個小三角形。剪什么呢?就剪一頭大象吧!我從文具盒里取出一支鉛筆，便認真地畫了起來，畫完后拿起一把黑色的剪刀順著剛才畫的線剪了起來。“唉呀!”我一不小心把紙剪斷了。我看著這七零八落的紙片有點失望了，但是，我又想到一句名言：世上無難事，只要有心人。所以，我決定重剪一幅，這次，我吸取了上次的教訓。每剪一點我總會小心翼翼的看看有沒有剪斷。

從那時起，剪紙成了我的愛好之一。

現在的小女孩，還有多少是喜歡剪紙的，有一次上課時教我的學生們剪紙，他們歡呼雀躍，在自己面前的玻璃上貼滿了自己的作品，當時看著這變的非常民間的教室，竟然是感動的。

真的，喜歡的人已經不多了，象過去的女孩子那樣，一張紅紙，一把剪刀，托寄閑情的實在是不多了。抓髻娃娃可以避禍，如果在正月初一到初七，每天剪一種動物貼上，就是一年的風調雨順，大鬼小鬼不能入門。

非常古老而生趣的傳說，伴著白底窗紙上紅亮亮的窗花，古中國是純雅而迷人的。就是被歲月一再沖刷，魂消魄散，一發不可收拾。

其實那實在是一個享受的過程，鋪一張紅紙，畫喜歡的花樣，用剪子鉸，剪子尖挑挖，細細的，一花一葉，一眉一眼，沉溺情境，不知日月長。那些細密的動作，手也是有愉悅的，非常原始而清澈的快樂。

而剪成的東西，哪怕是有些細節破損了，非常不堪了，全部剪完看起來，一點也不會顯，怎樣都是好看的，它本身就是稚拙的，美在形式，瑩瑩一片喜氣，非常的包容。

而刺繡也是一樣，我上大學的時候，我對面上鋪的一個女孩子，人長的很美，有一次靠在床上，就著窗外的陽光慵懶的繡一支銀色的蘆葦，那一幕我記了很久。

但我有時候真的會想，如果再過幾代人，我們再想見到這些手工制作，古樸美麗的剪紙，會不會要去博物館。

那該多么可惜。

聽說剪紙有很多同學都會了，而且剪得非常漂亮，我對它也非常感興趣。

剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫，區別在于創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的作品基本相同，人們統稱為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術和最為流行的民間藝術，在視覺上給人以鏤空的感覺和藝術享受，其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、草等片狀材料。剪紙是中國普及的民間傳統裝飾藝術之一，有著悠久的歷史。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及，唐代出于大發展時期，明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期，民間剪紙手工藝的運用范圍更為廣泛，民間燈彩的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等，都是利用剪紙作為裝飾再加工的。20xx年5月20日，剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

有一年寒假，我們雛鷹小隊高活動的時候，喬馨平正在剪紙，我也想試一試，于是我就對喬馨平說：“喬馨平，你給我一張紙我也試試好嗎?”喬馨平給了我一張紙，并告訴我先畫一下輪廓再剪。我照她的話去做，果然會了幾種簡單的剪紙，有一個地方很難剪，她又告訴我仔細些，慢慢來，別著急。我非常仔細地去剪，終于把它剪好了。

剪紙藝術歷史悠久，我們以后也要加強學習，把它流傳下去。

中國的傳統文化很多，剪紙是其中的一種，讓我來介紹一下吧，剪紙來自于民間，在寒冬農閑時，人們盤腿坐在熱炕上，邊聊天邊剪紙，隨心所欲，剪成各種各樣的圖案，來裝扮透明的玻璃，讓它變得越來越漂亮，當然還有一些剪紙還可以用在其他地方。

我喜歡剪紙，也會剪紙，尤其是剪喜字，先把紙對折一下，然后拿起剪刀左右飛舞，一個喜字就剪成了。因為它死氣沉沉，沒有一點活力，我決定給它穿上一身紅色的大棉襖，便拿起紅筆小心翼翼的給它描邊，看，一個紅色的喜字就呈現在眼前。看著費了很大功夫才剪出來的成果，我快樂無比，以前我還從來沒有成功的剪過一個喜字，我想功夫不負有心人，以后我一定要加強練習剪紙的技巧。

我喜歡剪紙，因為從剪紙中能得到很多樂趣。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十

教學目標：

1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經歷學習剪紙活動的全過程。

2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。

3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數學學習的樂趣。

教學過程:。

一、欣賞剪紙。

1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學生邊欣賞邊了解有關剪紙的民間藝術。

今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統的民間剪紙藝術，而且如果你愿意的話還能學會這門技能。請大家看錄象。

學生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。

你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？

二、學習剪紙。

1、學習折紙的方法。

完成教材6頁中間內容。

折紙方法讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。

2、學習剪紙方法讓學生觀察剪紙的方法。

1讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。

再觀察剪紙方法2。

教師可以先示范，然后引導學生操作。

下面就請同學們根據你自己的設計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學生作品。

三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。

通過觀看錄象、剪紙作品等，使學生了解我國有關剪紙的文化傳統以及剪紙的由來以及各種精美的'民間剪紙藝術，進行傳統文化的滲透。以及剪紙藝術的美。

(在引導學生自主探索和交流的過程中，對學生進行碧眼的方法的指導是非常必要的，有利于學生正確的學習掌握和理解知識。

通過觀察讓學生了解到剪紙藝術與數學知識之間的聯系體會到數學的美以及數學與生活的密切聯系.)。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十一

“哈哈哈”的一陣陣的笑聲從我們班傳來，這是怎么回事呢？原來是我們班在上剪紙課，我們一起來看一看吧。

今天，陳老師笑呵呵地走進來，對我們說：“同學們，今天我們來上一節不一樣的課！”“好耶——萬歲——！”同學們喊道，老師又開口了：“今天我們來上剪紙課。”說完，老師點開了ppt。一開始，一件件五花八門的作品展示在我們眼前。瞧啊！那是多么好看！多么傳神！多么動人！多么栩栩如生！我的心中升起了一股不知名的感情——羨慕。

陳老師看著我們，哭笑不得，說：“別光羨慕，我們今天就是來學剪紙的。”

話音剛落，大家就開始七嘴八舌地討論起來。這時，一位大師拿著一把剪刀，四張卡紙，閃亮登場了。這時，陳老師接了一句：“剪紙五大秘訣，聽好，一折，二畫，三剪，四展，五貼，聽清楚了嗎？”

只見那位大師，先把一張紙對折，陳老師說：“這是一折。”再畫上了半朵花，說：“這是二畫。”然后剪下來，說：“這是三剪。”又輕輕地展開，說：“這是四展。”最后，他將這朵花貼了上去，“這是最后一步，五貼。”老師說。這時，大師又拿出了另外兩張。一眨眼，又誕生了一副《龍鳳戲珠》。只見上邊一圈都是龍和鳳，中間繡出了一朵朵美麗的花紋，最中間有一顆珠寶，龍和鳳圍著那只那顆珠寶。

我自己動手做了，先輕輕一折，畫上了半個福袋，然后用剪刀慢慢地剪著，小心翼翼，生怕錯過了任何一個小細節。啊！我手一抖，刻歪了！我定睛一看！呼！還好我刻在了沒有那紙上，虛驚一場。我刻好了，輕手輕腳把福袋展開，我大氣不敢喘一口，生怕撕破了。沒有撕破！我要貼了，我先用固體膠一粘，我一抬手，“嘶——”撕破了一小段，我手忙腳亂地把紙拿起來，差點又撕破了，我又小心翼翼地把紙粘回去，呼，嚇死了。我心里念叨：差一點就撕粉碎了！

大功告成！我的作品《吉祥如意》完成了。只見一個福袋貼在上面，袋子上繡著一個“吉”字，仿佛看到了一個福袋中裝滿了幸福與美好。

今天的課，我不僅學會了剪紙，還體會了前所未有的樂趣！

有趣的剪紙（精選18篇）篇十二

可是我還不會剪窗花，就去請教鄰居家的老奶奶，她是個剪窗花的能手。奶奶到了我家，我遞上了紅紙和剪刀，奶奶問我：“剪些什么?”我說：“關于過年的!”奶奶笑了笑，“刷刷”剪了一會，就立刻剪好了，我拿過來一看，“哇!好漂亮啊!”我不由得喊了出來!

這幅剪紙惟妙惟肖，栩栩如生。上面的圖案是：4個小孩幫家長做家務，只有一個小孩在放鞭炮。每當看到這幅剪紙，我都會想象出一個故事：準備過年嘍，大人們準備著過年的東西，有四個小朋友見爸爸媽媽太忙了就去幫他們做家務;只有一個貪玩的小朋友在自家院子里放鞭炮。過年了，那四個小朋友家里布置得很漂亮，桌上擺滿了好吃的東西;而另一個小朋友，由于父母忙不過來，家里很亂。四個勤奮小朋友度過了一個愉快的新年，那一個懶惰的小朋友，這個新年過得很憂傷。

奶奶的剪紙，寓意深厚，她讓我明白了我們有學勤奮，美好的生活是自己創造的。

這幅剪紙作品深深的印在了我的心里，它讓我學習不拖拖拉拉，我喜歡這幅剪紙作品!

昨天，老師讓我們回家剪紙。第二天，同學們便帶來自己最得意的作品互相欣賞著。

其中，最令我難忘的就是林旭的作品啦。別看林旭是一個男孩子，可他的剪紙還真讓人刮目相看。

一張普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在林旭手里來回一折，竟能變成如此內容豐富的藝術品。你看，這副老牛馱娃的作品就是林旭心靈手巧的勞作。

瞧，老牛的肌肉突出，前胸與后臀十分豐滿，令人感到強壯有力。他的尾巴彎曲著，兩只又長又粗的角朝內扭曲著，兩只大大的眼睛炯炯有神，溫和的看著前面的兩個男孩。在老牛的額頭上還剪出啦一副梅花的圖案。

兩個男孩臉上洋溢著歡樂的笑容，仿佛有許許多多的喜事，真是天真爛漫。一個男孩子身后背著草帽，像個猴子似的，三下五除二地爬到了老黃牛那寬厚的背上;另一個則穿著花背心和花褲子，正用那粗壯的小腿蹬在牛圓鼓鼓的肚子上，在朋友的幫助下，點著右腳也使勁爬上了牛背。我望著這幅制作精巧的剪紙，突然發現牛角上還有兩只小喜鵲：一只旁若無人地停在牛角上，另一只正朝這邊飛過來，似乎也想加入這只歡樂的隊伍……這有趣的生活場面仿佛在我的面前活了起來。

好一幅惟妙惟肖的精彩作品。一把剪子，一張紙，就使人物的動作特征，心情，神態……全部躍然紙上，這就是咱中國剪紙的魅力!

今天上午，老師說下午要舉行了一次有趣的剪紙活動，話剛落音，同學們就七嘴八舌地議論起來：“剪什么呢?”

下午回到家，我連忙找出剪刀和彩紙。最激動的時刻到了，老師說：“剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。”只聽見教室里“咔嚓、咔嚓”的剪紙聲，大家可認真了。

我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當我小心打開一看時，全分開了。我很好奇，仔細檢查一遍，原來是我剪凹進去的時候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能馬馬虎虎。我沒有灰心，又重新剪了一個漂亮的大紅花。

剪紙是我國的傳統藝術之一。看來我要多加鍛煉了。

有趣的剪紙說起剪紙，我今天就看到一幅剪紙。這幅剪紙可有趣了，看：畫面上有兩只猴子，兩只猴子眼睛濕潤了，手里捧著一個紅潤的大桃子，卻舍不得吃。這個桃子是從哪里來的呢?我想象的翅膀開始飄飛——一天，兩只猴子閑得沒事做，就隨便走了走。忽然，兩只猴子看到了一片桃園。

于是，兩只猴子馬上沖進了桃園，看見桃樹結滿了桃子，這兩只讒嘴的猴子看見桃子已經垂涎三尺。它們馬上爬上桃樹，摘下幾個桃子，每個吃一口就扔了，就這樣，他們吃呀吃呀，吃呀吃……第二天，，兩只猴子胖得像氣球，雖然他們胖得像氣球，可他們還是一個盡地吃，一個盡地扔。第三天，兩只猴子再也吃不下了，它們就躺在樹陰下休息，它們一躺下就會睡著，睡醒又繼續他們的美餐。第四天，這兩只猴子正在專心地吃著桃子，一位農民伯伯正好路過那里，看見它們正在偷吃桃子，就急忙喊到：“猴子偷桃子!猴子偷桃子!……”猴子聽到農民伯伯的吶喊聲就馬上躲進樹林爬到樹上了。第五天，這兩只猴子又來來偷桃子吃，又被農民伯伯發現了。這回，農民伯伯不再讓猴子有糟蹋桃子的機會。他們找來看門狗，日夜守在桃園。……時間過去了很多天。這兩只猴子餓得頭暈眼花。農民伯伯看它們可憐，就摘下一個給它們。它們捧著桃子，眼睛濕潤了，此時此刻，它們的眼睛濕潤了：“它們懂得自己當初很不應該去糟蹋農民辛苦勞作的成果，這個桃子，它們要慢慢吃，好好品嘗……”。“鈴……”是下課鈴聲把我醒。多有趣的剪紙!

這幅剪紙里的這兩只猴子的故事告訴了我：我們不能隨意去浪費，要珍惜身邊的東西。我愛剪紙，更愛剪紙里的故事。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十三

“叮鈴鈴......”隨著一串優美的鈴聲，我們一起走進了科學實驗室，這節是科學實驗課，也是我們第一次集體試驗。

剛進實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人里都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發現我們組少了一個人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當后，老師便開始講課了。

“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的水。”我擰開龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然后一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個似艱巨而又非艱巨的任務。

我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑瞇瞇地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！于是懷著疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進水里，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎么回事？我問老師，老師說：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然后無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。

“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這么有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！

有趣的剪紙（精選18篇）篇十四

今天上午，老師說下午要舉行了一次有趣的剪紙活動，話剛落音，同學們就七嘴八舌地議論起來：“剪什么呢？”

下午回到家，我連忙找出剪刀和彩紙，

小學生作文大全。

最激動的時刻到了，老師說：“剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。”只聽見教室里“咔嚓、咔嚓”的剪紙聲，大家可認真了。

我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當我小心打開一看時，全分開了。我很好奇，仔細檢查一遍，原來是我剪凹進去的時候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能馬馬虎虎。我沒有灰心，又重新剪了一個漂亮的大紅花。

剪紙是我國的傳統藝術之一。看來我要多加鍛煉了。(三年一期)。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十五

科技飛速發展，世界日新月異。無論是哪個國家，無論是富有還是貧窮，科技都加快了各個國家前進的步伐。

中國也不例外。神舟九號順利進入太空并且與天空一號完成自動交會對接；“蛟龍號”潛入7020米海底，創造了作業類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實力。

這學期我們北塘實驗小學開設了科技實驗課程，我毫不猶豫地報了名。每周六下午，不管嚴寒酷暑，我都準時到達學校，一絲不茍地學好每次課程。

有一次新的課程開始了。“今天，我們要制作的是一個放大了幾十萬倍c60模型……”。聽到這個消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說：“c60是一種化學元素，它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學們聽得一臉陶醉。老師講解完了c60的特性后，就該動手實踐啦！

“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個五邊形的周圍拼接六個六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說：“在兩個六邊形中間，拼接五個五邊形，這些環節一定要小心謹慎地完成呀！”說完了制作過程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發放到每個學生面前。同學們就開始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的聲音。同學們都在捏著零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著。

有的同學動手能力差些，在拼接的過程中雖然心急如焚，但也無濟于事。好長時間都在抓入撓腮，像個猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導下，還是完成了任務。

拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個相同的“龜殼”（因為拼接好半個c60后，看起來像個龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個“龜殼”拼接起來，一個放大了幾十萬倍的c60模型就做好了！

此后，我們科技實驗班還做了數不勝數的實驗——有萬花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實驗課不僅有趣，而且我們都能學到不同的科學知識，所以我越來越喜歡這門課程了。

科學改變世界，科學創造未來。我們要努力學習科學，應用科學，發展科學，把祖國建設得更加美麗和富強。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十六

記得我四歲時，就喜歡用剪刀剪。當時只剪一些糖紙或包裝紙上的圖案。上幼兒園大班時，老師教我們剪窗花，我的作業老師還在課堂上表揚過我呢!從此，我就喜歡上了剪紙。

有一次我在剪一個有些難度的“囍”字，快完成時剪過了頭，結果變成了兩段。但我不灰心，經過反復剪最后終于成功了。

后來。我學會剪了底下有草的“囍”字。首先選一張大紅蠟光紙，再對折兩次，然后用鉛筆把四分之一的“囍”字、花草圖案和你喜歡的花樣畫上去。畫好后，用剪刀把該剪的地方剪去。

通過剪紙我學會了很多技巧，給我帶來了很多樂趣。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十七

今天，劉蘇宣媽媽在多功能教室里給我們上了一堂剪紙課。

阿姨先給我們介紹了剪紙的歷史。剪紙距今有1000多年了。我心里想：“哇，時間這么長。”，小小的剪紙就被我國列入第一批非物質文化遺產名錄。最早的剪紙是1967年在新疆吐魯番的火焰山附近發現的團花剪紙。在唐朝時，剪紙的利用就很大了。剪紙還可以分成很多類，如從內容上分，有神話、歷史、現實;也可以從顏色上分，有單色，也有彩色。也可以廣泛的利用。如可以宣傳廣告，也可以做服裝。還有室內裝潢和文化交流，《紙上奧運》剪紙作品送給了世界友人。同學們聽了都驚嘆不已。還有一幅圖，上面四個套娃。仔細一看，是《西游記》里的四個主角，全部是用紙剪成的，每個人物都是栩栩如生。對了，我們家有三本收藏的剪紙，是爸爸從陜北買的，叫《陜北民間藝術剪紙》,回家后我一定要好好看看。阿姨又讓我們剪了一個小作品。叫《相親相愛一家人》，要用到剪刀、鉛筆和蠟光紙。我們先把紙來回折，再在白色的一面畫半個小人，再把它剪下來，展開變成了兩個手拉手的小人。我很開心。

剪紙是一種藝術，我喜歡剪紙藝術。

有趣的剪紙（精選18篇）篇十八

指導老師沈小君。

我們中國的傳統文化博大精深，內容可豐富啦！其中，我對剪紙藝術特別有興趣。

剪紙有很強的表現力，還可以讓我們發揮豐富的想象。那小小一方天地，能把我們生活中的各種事物栩栩如生地表現出來。我在網絡上查到了很多剪紙的工藝作品，有飛龍、鯉魚、鴛鴦，還有千手觀音呢！剪紙作品中還藏著許多神話故事，民間傳說，如我國四大古典名著之一《西游記》中的孫悟空這個形象，就有許許多多的剪紙作品。瞧，這幅作品中的孫悟空在天上騰云駕霧，好像在眺望著什么，他身邊豎著一面大旗，上面寫著“齊天大圣”四個字，看上去非常神氣！這樣的精湛技藝，真讓我們拍案案叫絕。

自從喜歡上剪紙，我就學著自己剪作品。到現在，我已經會剪“雙喜臨門”“倒福”和“福”字了。這些作品中都有寓意，那就是迎接福氣的來臨，真有意思。我覺得剪紙并不難，但需要有耐心和信心，還需要去了解一些傳統文化，剪出來的作品才能意蘊深長。

李老師的話。

剪紙是我國眾多傳統文化中的一朵奇葩，因為較少受外來文化的影響，保留了大量古老的內容和風俗。(小學生作文)小作者以此作為本次習作的`內容，選擇的材料很有意義。文章能圍繞自己對剪紙藝術的“有興趣”，先介紹剪紙作品的豐富，重點描寫了孫悟空這一藝術形象給自己的深刻印象，接著介紹了自己學習剪紙的體會，表現了自己對這一藝術的鐘愛。經過這番敘述，不但那些栩栩如生的剪紙作品，尤其是孫悟空的形象已躍然紙上，更讓我們信服了小作者“特別有興趣”的真實感情。

還是要提提文從字順的問題。比如文章開頭“我對剪紙藝術特別有興趣”還是改為“我對剪紙藝術特別感興趣”妥當，或者改為“我覺得剪紙藝術特別有趣”；第二自然段中“我國四大古典名著之一《西游記》中的孫悟空這個形象”一句，其中的“這個”完全可以刪掉。一詞一句細細推敲，才能精益求精。