教研需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論，同時(shí)也需要積極參與和支持學(xué)校的教研活動(dòng)。下面是小編為大家精選的一些教研經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

校本教研制度大全（22篇）篇一

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，以新課程理論為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教科研工作。立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、有效的教研機(jī)制，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的開展及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利開展。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，教研室全面管理，建立層層負(fù)責(zé)、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。

1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、定期舉辦科研沙龍，開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。

7、負(fù)責(zé)全校的教研管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作。

8、按時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)情況，督促各本部門對(duì)教研工作及時(shí)總結(jié)。

9、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各部門教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作：

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、組織開展教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)成果，撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。

4、組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教法和學(xué)法，按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。5、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計(jì)劃、有總結(jié)，定期聽課指導(dǎo)。

6、協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí)、測(cè)試的質(zhì)量。定期向?qū)W?；蛏霞?jí)主管部門提交教輔資料分析評(píng)價(jià)材料。

7、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作，創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

備課在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定本年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。

3、組織教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。

4、組織指導(dǎo)本年級(jí)教師參加聽課、評(píng)課等各項(xiàng)教科研活動(dòng)。

5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

6、認(rèn)真組織開展課題研究活動(dòng)，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須積極參加教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

1、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料，積極參加本年級(jí)備課活動(dòng)。

3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課等教科研活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

4、積極開展學(xué)科成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)活動(dòng)，要求有計(jì)劃、有總結(jié)。

5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，每學(xué)期要堅(jiān)持完成“四個(gè)一”工作：確定一個(gè)教學(xué)研究專題；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）。

總目標(biāo)：

以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。

（一）依托校本培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的自我反思。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省：思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。

自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1、交流：各教研組利用集體備課時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。教研室定期檢查評(píng)價(jià)。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動(dòng)，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。

3、幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行觀摩研討，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。

4、論壇：通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。

（三）立足校本培訓(xùn)，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

1、學(xué)習(xí)管理。

1）學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)。

2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。

3）學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會(huì)，每月教研室檢查一次，年終進(jìn)行考核。

2、專家引領(lǐng)。

校本研究是在本校展開的，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問題進(jìn)行的，它不完全局限于校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄像。

（四）發(fā)揮教指委成員的作用，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

教指委成員要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點(diǎn)帶面，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動(dòng)，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實(shí)、深入，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。

（五）嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

2、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動(dòng)。

3、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)；備課組進(jìn)行每月開展一次教學(xué)反思活動(dòng)；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)采集前沿性信息，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)年輕教師使用多媒體上課。

（六）加強(qiáng)備課管理，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高。

1、備課。

備課要本著“實(shí)用、有效”的原則，要根據(jù)我校實(shí)際的情況、所教班級(jí)學(xué)生的情況和教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義，不要為了應(yīng)付檢查把時(shí)間、精力浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。

2、教案設(shè)計(jì)基本步驟：

1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。

2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現(xiàn)狀，指出有利和不利因素。

3）設(shè)計(jì)理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。

4）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、實(shí)踐、能力、情感。

5）教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)自然資源等。

6）教學(xué)流程：導(dǎo)入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評(píng)價(jià)。

7）研究性、體驗(yàn)性作業(yè)。

8）教學(xué)反思。

教學(xué)設(shè)計(jì)要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

（七）實(shí)施課題牽動(dòng)，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題，擬定教研課題，寫出實(shí)施方案。教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

（八）開發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

1、校本課程的開發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)期開發(fā)1—2門校本課程，并寫出實(shí)施方案，由教研室負(fù)責(zé)審批，予以實(shí)施。

2、傳統(tǒng)的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，開設(shè)1—2次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，期末進(jìn)行交流評(píng)比。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動(dòng)力，認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

校本教研制度大全（22篇）篇二

為了秉承我?！昂竦逻h(yuǎn)志”的校訓(xùn)，落實(shí)我?！白屆總€(gè)人成為最好的自我”的辦學(xué)理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學(xué)校決定編寫具有本校特色的校本教材。

1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

2、形式上力求體現(xiàn)多樣性、主體性、生動(dòng)性、探究性、創(chuàng)新性。

組長(zhǎng)：xx。

副組長(zhǎng)：xx。

成員：xx。

主編：xx。

副主編：xx。

編委：xxxx以及各年級(jí)主任。

校閱：xx。

美工設(shè)計(jì)：xx。

錄入：xx。

印刷：xx（負(fù)責(zé)）。

1、書名：《汛五中學(xué)德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）。

2、內(nèi)容架構(gòu)：

校本教材一冊(cè)，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學(xué)篇。

校史篇：如實(shí)反映我校六十年歷史軌跡，激勵(lì)五中人奮進(jìn)。

名人篇：為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的人員，為本校畢業(yè)的成功人士。

厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時(shí)期特點(diǎn)，又與中華傳統(tǒng)美德相適應(yīng)的“愛心德”、“善良德”、“禮節(jié)德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內(nèi)涵。具體內(nèi)容為：

（一）、愛心德。

愛像春日的陽光：

1、永存仁愛之心；

2、仁愛之人，易獲他人合作。

（二）、善良德。

沒有人不想與善者為伍為鄰為友：

1、為善者可服人；

2、勿以善小而不為；

3、善待每一顆心；

4、美德，生命中最閃光的.部分。

（三）、禮節(jié)德。

有“禮”走遍天下：

1、彬彬有禮，方能魅力四射；

2、禮多人不怪；

3、送禮送到位。

（四）、理解德。

人人都渴望他人的認(rèn)可：

1、理解，就是給人方便；

2、理解一般人不能理解的事；

3、換位思考，替別人著想。

（五）、誠信德。

無信不立，狡詐者必?zé)o朋友：

1、誠信為本，重諾守信；

2、誠信深入人心，成功接踵而至；

3、失去誠信，百事不可為；

4、任何理由都無法解釋自己的失信。

（六）、虛心德。

讓別人顯得高人一等：

1、要一點(diǎn)含蓄，要一點(diǎn)謙遜；

2、虛心萬事能成，自滿十事九空；

3、虛心求教，成就大業(yè)。

（七）、感恩德。

不感恩，就別指望有下次：

1、感恩，是一種歌唱生活的方式；

2、及時(shí)感激，切莫等到花兒都謝了；

3、感謝你的對(duì)手。

（八）、援助德。

雪中送炭，危難之中現(xiàn)真情：

1、別忘了買人情原始股；

2、當(dāng)別人危難時(shí)伸手援助；

3、援助人時(shí)要讓對(duì)方樂于接受。

（九）、形象德。

使自己形象成為一流品牌：

1、名譽(yù)比金錢更珍貴；

2、好形象容易獲得認(rèn)同與喜愛；

3、你的形象價(jià)值百萬。

（十）、合作德。

資源共享，利益均沾：

1、合作是最有效率的借力方法；

2、合作才能雙贏。

每篇的編寫要設(shè)內(nèi)容詮釋、歷史典故、名人名言、新時(shí)代五中學(xué)生行為要求、新時(shí)代五中學(xué)生風(fēng)采等欄目。

勤學(xué)篇：設(shè)歷史典故，名人名言，汛五中學(xué)學(xué)生勤學(xué)故事，新時(shí)期學(xué)生風(fēng)采等欄目。

3、呈現(xiàn)方式：圖文并茂；側(cè)重實(shí)踐活動(dòng)與交流；

4、稿件來源：

（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費(fèi)，入選的優(yōu)秀稿件均有獎(jiǎng)勵(lì)；

（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。

校本教材的編寫要注重實(shí)用性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，并要注意以下幾個(gè)方面：

1、在板塊設(shè)計(jì)上要考慮層次梯度；

2、要考慮總體架構(gòu)的連續(xù)梯度；

3、要考慮教學(xué)主體的時(shí)空梯度。

1、是要有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷；

2、是要有利于開拓學(xué)生視野；

3、是要有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性；

4、是要有利于學(xué)生自主選擇。

1、是要明確校本教材建設(shè)的背景；

2、是要明確本教材的課程目標(biāo)；

3、是要明確課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和框架結(jié)構(gòu)；

4、是要明確課程實(shí)施的具體形式和手段；

5、是要明確課程評(píng)價(jià)的設(shè)想和做法。

各組在十月中旬前出臺(tái)本篇編寫方案，交編委會(huì)審核。

1、審定方案：領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、稿件截止時(shí)間：20xx年10月30日。

3、詳細(xì)分工：（負(fù)責(zé)人是每篇的責(zé)任編輯）。

序、前言。

負(fù)責(zé)人：xx。

校史篇。

負(fù)責(zé)人：xx。

名人篇。

負(fù)責(zé)人：xx各班主任。

厚德篇。

負(fù)責(zé)人：xx成員：各年級(jí)主任班主任。

勤學(xué)篇。

負(fù)責(zé)人：xx。

校本教研制度大全（22篇）篇三

為全面落實(shí)課程改革，順利實(shí)施課程方案，幼兒園根據(jù)園工作重點(diǎn)和教職工在課程實(shí)施中的實(shí)際情況，組織不同部門定期開展不同形式的教研活動(dòng)，具體內(nèi)容：

5.1教研中心組：由園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)參加，每月一次，以保教質(zhì)量的管理和研究為重點(diǎn)開展的分析研討。

5.2家園中心教研組：由園長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、早教主管參加，每月一次，一分析研討日常家長(zhǎng)工作、家教指導(dǎo)為重點(diǎn)開展的研討。

5.3保健營養(yǎng)教研組：由園長(zhǎng)、后勤主任、保健、后勤組長(zhǎng)參加，每月一次，以后勤管理工作、衛(wèi)生保健專題為重點(diǎn)開展的研討。

5.4教研組：由各年級(jí)組教師參加，兩周一次，圍繞年級(jí)專題和課程實(shí)施中的困惑開展的研討。

5.5特色學(xué)科教研組：各教學(xué)點(diǎn)根據(jù)特色性課程內(nèi)容，兩周一次，以專題研討為主開展的研討。

各教研組開展教研工作要求：

a）教研組長(zhǎng)根據(jù)本園教育工作要求，分析組員實(shí)際，制定教研組工作計(jì)劃，重點(diǎn)明確，措施具體。

b）每次的教研活動(dòng)，組內(nèi)成員應(yīng)積極參與研討，踴躍提出發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

c）組長(zhǎng)在每次教研前有計(jì)劃，教研中有記錄，教研后有分析和反思。有計(jì)劃、有目的地落實(shí)教研計(jì)劃，開展有效教研活動(dòng)。

d）結(jié)合本園實(shí)際，每學(xué)期重點(diǎn)研究1-2個(gè)專題內(nèi)容。

專題內(nèi)容應(yīng)是組內(nèi)教師在課程實(shí)施中的困惑。

每學(xué)期兩次對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控（階段性小結(jié)、分析與調(diào)整），確保專題研究質(zhì)量。

e）及時(shí)收集、匯總專題實(shí)施中的過程性資料。

f）結(jié)合保教工作目標(biāo)，開展理論與實(shí)踐想結(jié)合的有效教研。

g）期末做好教研組總結(jié)，鼓勵(lì)教師撰寫論文。

h）做好相關(guān)的資料搜集、積累工作。

校本教研制度大全（22篇）篇四

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

3、網(wǎng)絡(luò)教研工作組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)。

4、教研組長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研要求。

5、教師網(wǎng)絡(luò)教研要求。

6、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)制度。

7、教室多媒體設(shè)備使用制度。

網(wǎng)絡(luò)教研制度的建立是網(wǎng)絡(luò)教研的保障和促進(jìn)力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研行為可以促使教師更積極地參與教研，真正拓展教研的時(shí)間和空間。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本制度。

1、重視建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，完善學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立相關(guān)欄目為教師網(wǎng)上教研創(chuàng)造條件，并及時(shí)組織進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)。

2、成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織與指導(dǎo)本校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極選派骨干教師參加網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的作用，不斷完善信息技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研提供支持。

4、學(xué)校每月統(tǒng)計(jì)一次教師參與網(wǎng)絡(luò)教研情況，并公布教師投稿的數(shù)量，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)表彰。

（二）、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。

1、制定《實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，建立《實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研制度》。

2、組織全校教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

3、制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研各個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)。

4、出臺(tái)相關(guān)運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障措施，定期評(píng)比優(yōu)秀教研組、備課組和任課教師。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的指導(dǎo)及問題研究，每學(xué)期至少組織兩次學(xué)科組交流研討活動(dòng)。

6、總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn)。

7、完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)。

1、完善學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。

2、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教研組長(zhǎng)的技術(shù)指導(dǎo)。

3、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提供教育技術(shù)支持。

4、聯(lián)系市教研室網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員，負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和管理。

5、及時(shí)協(xié)調(diào)班班通使用教師與硬件維護(hù)人員的業(yè)務(wù)聯(lián)系，保證學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)行與管理。

（四）教研組長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研要求。

1、定期舉行專題在線研討活動(dòng)。每周至少組織一次專題在線研討活動(dòng)，研討課題和時(shí)間至少提前兩周發(fā)布在本組教研博客上，及時(shí)匯總研討成果，形成研討報(bào)告每月組織一次，在學(xué)校論壇上交流。

3、每學(xué)期至少在網(wǎng)上交流一節(jié)聽課實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。

4、每學(xué)期至少有1－2個(gè)與教學(xué)同步的單元教學(xué)案例和評(píng)析意見在網(wǎng)上交流。

5、每學(xué)期公布本教研組網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，發(fā)布學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)。

6、每學(xué)期要在網(wǎng)上發(fā)布對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

7、對(duì)學(xué)?；蚪處熖岢龅膯栴}要及時(shí)回復(fù)。

8、積極倡導(dǎo)教學(xué)問題的互動(dòng)研討，不斷給教師提供展示自我的機(jī)會(huì)。

9、對(duì)本組教師網(wǎng)絡(luò)教研情況進(jìn)行評(píng)價(jià)管理。

10、教研組長(zhǎng)要每日瀏覽學(xué)校網(wǎng)站和教研組及本組教師博客，組織并指導(dǎo)本組教師開展好網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并配合學(xué)校完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。

（五）教師網(wǎng)絡(luò)教研要求。

1、積極參加學(xué)科在線研討活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)，在上面發(fā)表相關(guān)評(píng)論。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：每人須在開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)完成本學(xué)期自己所分內(nèi)容的上傳任務(wù)。

7、教師在上傳文章到自己個(gè)人博客時(shí)，要同時(shí)發(fā)到本組教研博客上，以便管理。

（組長(zhǎng)必須按上述工作量定期完成檢查工作，教導(dǎo)處、教研室不定期對(duì)上述工作進(jìn)行抽查，并將檢查情況予以通報(bào)。）。

（六）網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)制度。

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)安全會(huì)議，通報(bào)網(wǎng)絡(luò)安全狀況，解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組應(yīng)不定期舉行網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)，提高全體教職工的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全水平。

3、學(xué)校教師、學(xué)生應(yīng)積極配合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組的工作，自覺參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。

4、學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)守法觀念。

5、任何人對(duì)各室經(jīng)過的網(wǎng)線都不得隨意破壞或挪用。

6、用戶機(jī)使用者應(yīng)嚴(yán)格遵守《計(jì)算機(jī)管理制度》，一旦所用pc機(jī)被病毒感染，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，應(yīng)立即與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理員聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行故障處理。

7、接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)定期對(duì)其進(jìn)行病毒檢查及升級(jí)，不使用不明來源的軟盤、光盤；網(wǎng)管人員每月應(yīng)隨機(jī)抽查上網(wǎng)機(jī)器，若發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)令其整改。

8、不得進(jìn)行任何干擾網(wǎng)絡(luò)用戶，破壞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的活動(dòng)。這些活動(dòng)包括在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不真實(shí)的信息、散布計(jì)算機(jī)病毒，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入未經(jīng)授權(quán)使用的計(jì)算機(jī)，不以真實(shí)身份使用網(wǎng)絡(luò)資源等。

9、任何人不得在辦公室聊天、玩游戲以及做其他與工作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

(七)、教室多媒體使用制度。

1、使用教師要保證正確操作設(shè)備。

2、使用過程中遇到設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)通知學(xué)校電腦管理人員（毛鵬霞、車翠萍）；電腦管理人員要及時(shí)分析設(shè)備故障，做好管理記錄并與設(shè)備維修保障人員高永杰及時(shí)聯(lián)系；設(shè)備維護(hù)人員要及時(shí)維修，保障設(shè)備正常運(yùn)行服務(wù)教學(xué)，并做好維修記錄。

3、各班主任負(fù)責(zé)班級(jí)多媒體設(shè)備的衛(wèi)生工作，要定期正確清理多媒體柜內(nèi)衛(wèi)生，嚴(yán)禁將多媒體柜當(dāng)成辦公桌、講桌和雜物柜使用，如有發(fā)現(xiàn)，多媒體使用方面納入班主任工作考評(píng)。

4、班主任要教育學(xué)生愛惜和維護(hù)多媒體設(shè)備，保證不出現(xiàn)人為損壞，如有人為損壞，要追查到人，照價(jià)賠償。

5、班主任負(fù)責(zé)遙控器平時(shí)管理，學(xué)期始末做好上交和領(lǐng)取工作。

6、多媒體設(shè)備屬電器產(chǎn)品，班主任要進(jìn)行必要的學(xué)生安全教育，教育學(xué)生不摸插座、插頭，不接觸電器。

7、多媒體教學(xué)設(shè)備原則上屬于教學(xué)用品，供教師使用，學(xué)生不能使用，如學(xué)生要用，教師需全程陪同指導(dǎo)。

校本教研制度大全（22篇）篇五

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度。

學(xué)校要形成校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教導(dǎo)主任、學(xué)年組長(zhǎng)協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。

1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

4、提高教師對(duì)新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的'實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)直接抓，教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、校際交流等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

校本教研制度大全（22篇）篇六

校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為主要研究?jī)?nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進(jìn)和完善我校教研工作，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度。

（一）、原則：本著以校為本、針對(duì)性、開放性的原則，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)刊等有關(guān)資料。

（三）、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。

（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。

（五）、要求：

1、全體教師堅(jiān)持自學(xué)，看書讀報(bào)，學(xué)理論書籍，并有重點(diǎn)地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

2、集中輔導(dǎo)時(shí)，按時(shí)到場(chǎng)，虛心聽，認(rèn)真記錄，并及時(shí)復(fù)習(xí)，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

（一）、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，解決自身面臨的具體問題。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，從課堂中來，到課堂中去。

（三）、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點(diǎn)，擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，科學(xué)組織并實(shí)施。

（四）、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。

（五）、既注重解決實(shí)際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，注意材料的積累。

（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。

（七）、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。

（八）、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。

（一）、教研組（年級(jí)組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃。

（二）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）。

（三）、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（四）、各教師要積極開展“教研”活動(dòng)，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文，寫一份詳實(shí)的試卷分析。

（五）、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評(píng)課”等活動(dòng)，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

（六）、開展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)?；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

（七）、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)、校教研，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后再上一節(jié)公開課。

（八）、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個(gè)案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評(píng)課要說，交流要說）、勤評(píng)（師與生、生與生間的評(píng)價(jià)）。

（一）、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組。

（二）、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng)，并及時(shí)收集、整理信息資料。

（三）、評(píng)價(jià)辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估。

（四）、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條：

（1）一線教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解；

（2）組織教師集體備課情況；

（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。

(五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)評(píng)估八條：

（1）是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容；

（2）多渠道選擇課程資源情況；

（3）教師之間的溝通與交流情況：

（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣；

（5）能否給學(xué)生討論、思考和探究的機(jī)會(huì)；

（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；

（7）學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，充滿自信；

（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識(shí)、能力、方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀）如何？

(六)、課堂觀察評(píng)估主要有六條：

（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等）；

教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）；

（4）學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。

加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長(zhǎng)的.領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下：

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題。

3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

教研組、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

校本教研制度大全（22篇）篇七

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，建立起四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組、教師。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針，現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，開展教學(xué)研究和實(shí)踐，各級(jí)工作制度如下：

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、校長(zhǎng)、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況，平均每周聽課不少于2節(jié)。

3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，要有的放矢，有針對(duì)性地聽課。

4、聽課后要對(duì)所聽的課做出評(píng)價(jià)并和任課教師交換意見，以促進(jìn)教學(xué)。

5、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng)，至少每?jī)芍軈⒓右淮谓萄谢顒?dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6、全校師生從本校工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理念，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理念聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是，崇尚學(xué)術(shù)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣。

校本教研制度大全（22篇）篇八

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，而是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)）與從環(huán)境中主動(dòng)選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對(duì)新知識(shí)的理解，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對(duì)于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)與正確的科學(xué)概念并無沖突，但有時(shí)則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稱為教學(xué)中的“前概念”。

學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對(duì)他們的許多科學(xué)活動(dòng)如觀察、理解、應(yīng)用知識(shí)及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時(shí)起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識(shí)的傳授，但科學(xué)概念的傳授并不能自動(dòng)地校正學(xué)生原有的甚至是錯(cuò)誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅(jiān)持原來的觀點(diǎn)，所以，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。

二、活動(dòng)的目的。

通過校本教研活動(dòng)，明確問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，努力思考和探索，力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對(duì)教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。

三、活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

1、組織討論擬訂校本教研活動(dòng)主題。

2、理論學(xué)習(xí)。

教師根據(jù)自己對(duì)于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思，同時(shí)將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、邀請(qǐng)專家，專業(yè)引領(lǐng)。

鑒于目前學(xué)校教師對(duì)科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請(qǐng)教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。

4、利用課例進(jìn)行研討。

根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計(jì)，課后針對(duì)主題進(jìn)行探討、反思。

5、小結(jié)反思。

要求教師將個(gè)人參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進(jìn)行交流。

校本教研制度大全（22篇）篇九

以學(xué)校為中心進(jìn)行教學(xué)研究，形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本教學(xué)研究制度”，這是適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)需要的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。校長(zhǎng)是建立以校為本的教研制度的第一責(zé)任人。如何建立以校為本的教學(xué)研究制度？讓我們傾聽?zhēng)孜换鶎咏逃ǎ╋L(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理者的聲音。

山東省高密市教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局副局長(zhǎng)柴修森。

首先，從精神和物質(zhì)等方面向擁有校本教研成果的教師傾斜。近年來，我們高密市教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局一直把校本教研成果，作為考核和評(píng)選骨干系列教師的依據(jù)。如被評(píng)為學(xué)科帶頭人級(jí)別系列的骨干教師，每月將發(fā)給一定的科研經(jīng)費(fèi)；具有骨干系列資格的教師，可以參加教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）后備干部的考選。因此，在選拔和聘任教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）干部時(shí)，我們把是否具備骨干系列教師的資格作為重要條件。

為了讓教師根據(jù)實(shí)際，自主地進(jìn)行校本教研，我們提倡學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行個(gè)性化的管理和評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，可不采用傳統(tǒng)的備課方式來備課，學(xué)校也可以不檢查他的備課情況，而是看他相應(yīng)的研究成果。其目的就是，讓優(yōu)秀的教師騰出更多的時(shí)間來，做創(chuàng)新性的，能引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展的工作。

其次，實(shí)行教科研人員和學(xué)校的雙向選擇。我局通過競(jìng)選和答辯等形式，從骨干系列教師中，聘任了一批兼職教科研人員。學(xué)校和教師可以根據(jù)學(xué)校校本教研實(shí)際情況或方向等，自主選擇教科研人員，教科研人員也可以根據(jù)自己的研究方向和特長(zhǎng)選取相應(yīng)的學(xué)校。

再次，組建校際學(xué)術(shù)研究共同體。每學(xué)期我們會(huì)根據(jù)我局調(diào)研的結(jié)果和學(xué)校、教師申報(bào)的，有一定有價(jià)值的問題，確立一定數(shù)量的學(xué)術(shù)研究重難點(diǎn)問題，同時(shí)，將面向全市公布，組織教師競(jìng)標(biāo)課題。然后，我局再把申報(bào)同一課題的`教師組織起來，讓其組建相應(yīng)的學(xué)術(shù)共同體，并與其簽訂一份“契約”，明確雙方的責(zé)權(quán)利，保障研究的自覺參與等。其目的是，讓不同學(xué)校的“志同道合者”組合在一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源的利用和共享。

第四，推行名師掛職服務(wù)制、租借制。我們實(shí)行了名師工程，為了實(shí)現(xiàn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的均衡發(fā)展，我們規(guī)定名師要流動(dòng)起來，要充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。根據(jù)需要，我們組織名師到薄弱校掛職服務(wù)，當(dāng)然，這要給名師一定的待遇，例如優(yōu)先組織名師外出培訓(xùn)等。當(dāng)名師完成一定的服務(wù)任務(wù)后，再回原單位工作。如果，非薄弱校想尋求名師到本校指點(diǎn)一段時(shí)間的校本教研工作，可在雙方學(xué)校達(dá)成協(xié)議的情況下，采用“租借”的形式，實(shí)現(xiàn)外校名師的指導(dǎo)。

第五，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf。

[1][2][3]。

校本教研制度大全（22篇）篇十

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

1、針對(duì)性原則。

校本教研活動(dòng)的開展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2、實(shí)效性原則。

以“問題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。

3、實(shí)踐性原則。

遵循認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+12的效能。

1、全校分三個(gè)教研大組，分別為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。

2、備課組：語、數(shù)按年級(jí)進(jìn)行分組，其余音、體、美、常（科）、生活與勞動(dòng)、品德與生活、品德與社會(huì)、電腦、英語等以學(xué)科為單位進(jìn)行分組。

1、統(tǒng)籌時(shí)間。

下午2：00—5：00語文組：星期二數(shù)學(xué)組：星期三綜合組：星期四。

2、分散時(shí)間。

以備課組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討（每周時(shí)間不少于1小時(shí)）。

深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，開展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。

1、自我反思。

是指教師自我對(duì)話，是教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容和校本教研活動(dòng)計(jì)劃自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題、制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

2、同伴互助。

以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持已見、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。隔周開展備課組教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織2~3次校本教研活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽課30節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長(zhǎng)聽課40節(jié)以上。

3、專業(yè)引領(lǐng)。

一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，組織教師到外省市學(xué)習(xí)，引進(jìn)教研專家的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

進(jìn)一步完善學(xué)校教研大組、備課組三級(jí)校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動(dòng)每周進(jìn)行，校級(jí)教研活動(dòng)一學(xué)期開展2—3次，校級(jí)教研活動(dòng)以統(tǒng)一的新課程理念、課標(biāo)、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評(píng)析、典型課觀看、討論為主：教研大組活動(dòng)則以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評(píng)析，課例研討、備課為主；備課組教研活動(dòng)除固定雙周活動(dòng)時(shí)間外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開展備課，教學(xué)研討，案例分析，問題探討解決等活動(dòng)。

2、開展“十個(gè)一”創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

“十個(gè)一”創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)指的是教好一門學(xué)科，當(dāng)好一名班主任，培養(yǎng)一批特長(zhǎng)生，轉(zhuǎn)化一個(gè)雙差生，上好一堂教研課，設(shè)計(jì)一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，寫好一篇實(shí)驗(yàn)論文，開出一次教學(xué)講座。要求每位教師必須積極參與，學(xué)校定期對(duì)其考查，學(xué)期末還將對(duì)教師活動(dòng)參與情況進(jìn)行評(píng)選表彰。

3、推進(jìn)教師教學(xué)展示活動(dòng)。

繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動(dòng)，使這一活動(dòng)在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對(duì)青年教師每學(xué)期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請(qǐng)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對(duì)自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。

4、開展兩項(xiàng)評(píng)比，啟動(dòng)教師論壇。

學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)評(píng)比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對(duì)教師撰寫的論文要求從教育實(shí)際出發(fā)，針對(duì)問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，理論一大套，卻沒有一點(diǎn)實(shí)際東西。另利用每周教師例會(huì)的前20分鐘，組織兩個(gè)教師，每人10分鐘，圍繞新課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行論壇。

5、繼續(xù)開展教學(xué)開放展示活動(dòng)。

利用學(xué)校組織安排的教學(xué)展示周活動(dòng)時(shí)間，精心組織活動(dòng)，推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時(shí)向外校、家長(zhǎng)和社會(huì)開放、促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

6、強(qiáng)化新課程按月反饋的研究制度。

學(xué)校每月按不同主題舉行一次課改研討會(huì)，重點(diǎn)探討課改中碰到的問題，學(xué)校亦將相關(guān)成立課改教師教研組，以年級(jí)和學(xué)科為依據(jù)，兩種形式，每月中一次以年級(jí)中各科教師研討為計(jì)，另一次以各科教師組合研討為主。

7、深入開展課程研究與實(shí)驗(yàn)。

一方面要做好新課程的各種立項(xiàng)課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評(píng)價(jià)制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點(diǎn)，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，以推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

8、逐步建立教師發(fā)展性評(píng)估制度。

（一）教研活動(dòng)管理要求。

1、落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對(duì)語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組設(shè)立以教研大組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。

2、各組長(zhǎng)要作好教研活動(dòng)計(jì)劃，做到教研活動(dòng)記錄和總結(jié)反思。

3、班子成員要按要求每月下年級(jí)或教研組參加教研活動(dòng)兩次。

4、教研活動(dòng)要有主題，要精心組織開展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

5、參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估直接掛鉤。

（二）教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求。

1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。

2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課組評(píng)比。

2、對(duì)參與教研活動(dòng)積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、與獎(jiǎng)懲細(xì)則的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、與教師期終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

校本教研制度大全（22篇）篇十一

校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為主要研究?jī)?nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進(jìn)和完善我校教研工作，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度。

（一）、原則：本著以校為本、針對(duì)性、開放性的原則，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)刊等有關(guān)資料。

（三）、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。

（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。

（五）、要求：

1、全體教師堅(jiān)持自學(xué)，看書讀報(bào)，學(xué)理論書籍，并有重點(diǎn)地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

2、集中輔導(dǎo)時(shí)，按時(shí)到場(chǎng)，虛心聽，認(rèn)真記錄，并及時(shí)復(fù)習(xí)，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

（一）、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，解決自身面臨的具體問題。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，從課堂中來，到課堂中去。

（三）、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點(diǎn)，擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，科學(xué)組織并實(shí)施。

（四）、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。

（五）、既注重解決實(shí)際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，注意材料的積累。

（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。

（七）、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。

（八）、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。

（一）、教研組（年級(jí)組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃。

（二）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）。

（三）、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（四）、各教師要積極開展“教研”活動(dòng)，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文，寫一份詳實(shí)的試卷分析。

（五）、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評(píng)課”等活動(dòng)，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

（六）、開展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)?；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

（七）、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)、校教研，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后再上一節(jié)公開課。

（八）、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個(gè)案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評(píng)課要說，交流要說）、勤評(píng)（師與生、生與生間的評(píng)價(jià)）。

（一）、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組。

（二）、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng)，并及時(shí)收集、整理信息資料。

（三）、評(píng)價(jià)辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估。

（四）、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條：（1）一線教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。

(六)、課堂觀察評(píng)估主要有六條：（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機(jī)、實(shí)物標(biāo)本、照片、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4）學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。

加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下：

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題。

3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

教研組、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，組織公開課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和上級(jí)教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、積極參加教研組、年級(jí)組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級(jí)組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。

4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)，既備教材，又備學(xué)生實(shí)際；既備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)；既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)。

(一)、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤。

(二)、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

(三)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把在校本教研活動(dòng)中成績(jī)突出的教師，評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

(四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識(shí)。

(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。

(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

(七)、保證經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行。

校本教研制度大全（22篇）篇十二

開展校本研究，對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，探討和解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。

1、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。我們要重視校本研究制度建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃，集思廣益、反復(fù)推敲，形成理念先進(jìn)、操作性強(qiáng)，追求實(shí)效的（包含教學(xué)研究理念、教研活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、教研形式與活動(dòng)要求等基本內(nèi)容的）校本教研制度。

校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室、教導(dǎo)處、教研組等力量，形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教科室、教導(dǎo)處具體抓的管理模式。學(xué)校要營造出嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，注重教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

2、確定研究?jī)?nèi)容。在課題研究工作上，學(xué)校承擔(dān)了上級(jí)課題研究的，應(yīng)按計(jì)劃開展研究工作，及時(shí)收集和整理研究材料。每個(gè)教師都必須有自己研究的課題或研究方向，可以以課題組為單位進(jìn)行研究，發(fā)揮集體的力量和智慧，也可以單獨(dú)進(jìn)行研究，就如何提高個(gè)人業(yè)務(wù)方面進(jìn)行研究，如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見和建議，廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營養(yǎng)，以提高研究效率。

3、認(rèn)真開展“七個(gè)一”活動(dòng)。即教師每周有一篇教學(xué)故事，每?jī)芍芟蚪萄薪M（或備課組）提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問題，每期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研究討課，完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編制一份試卷，制作一個(gè)質(zhì)量較高的課件或教具。

各教研組要確保教研活動(dòng)質(zhì)量。每周不少于一次教研活動(dòng)，活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。推行行動(dòng)研究、問題會(huì)診、案例分析、觀摩教學(xué)、評(píng)價(jià)討論、敘述教學(xué)故事等方法，不斷強(qiáng)化“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

學(xué)校要定期進(jìn)行檢查、督促、評(píng)價(jià)教師的教研情況，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師個(gè)人目標(biāo)管理內(nèi)容之中，并與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和福利待遇緊密掛鉤。

1、推動(dòng)學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，參加教學(xué)研究，使校本研究管理工作更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)教研水平，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，使校本研究工作得到積極而務(wù)實(shí)的展開，快速而健康地發(fā)展。

校本教研制度大全（22篇）篇十三

為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)，使教學(xué)管理精細(xì)化、制度化，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量。

根據(jù)教育局的精神，加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè)，以教師為主體，調(diào)動(dòng)教師的積極性，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性，以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn)，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教研主要有以下三種形式：

1.大教研：即學(xué)科教研，指全校同學(xué)科所有教師集中教研。

2.中教研：即年級(jí)教研，指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。

3.小教研：即個(gè)人鉆研教材、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。

1、加強(qiáng)“五個(gè)研究”。

即課標(biāo)、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)對(duì)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索。

從工作中的小問題入手，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問題。

1.調(diào)研：教研組長(zhǎng)了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題。

2.計(jì)劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長(zhǎng)確定每次教研的主題。

3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料，尋找解決問題的方法。

4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。

5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)其合理性。

6.反饋：教研組長(zhǎng)收集執(zhí)行結(jié)果，形成總結(jié)性材料。

2.指導(dǎo)管理教師的教研，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。

3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作。

4.向校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)。

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

2.及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討。

2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng)，態(tài)度端正，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3.積極實(shí)踐教研成果，并提出建設(shè)性改進(jìn)意見。

1.每次教研活動(dòng)時(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間等。

2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。

3.無故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理。

4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組，評(píng)選優(yōu)秀教研組。

5.學(xué)期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦，先進(jìn)方法及時(shí)推廣。

6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

7.成功事例上傳博客，資源共享。

校本教研制度大全（22篇）篇十四

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，即注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的研究活動(dòng)。

1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以自學(xué)為主。

2、集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排在周六上午，學(xué)習(xí)1小時(shí)。

3、集中學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制，無特殊情況不遲到、不早退、不無故缺席，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核。

4、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

1、樹立實(shí)施“科研興?！币庾R(shí)，把實(shí)施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題。

2、健全學(xué)校科研組織，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學(xué)?？蒲惺?，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識(shí)普及，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項(xiàng)研究與指導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題，撰寫科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”素質(zhì)能力的形成。

4、科研與教研相結(jié)合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、科研課題要體現(xiàn)研究對(duì)象、范圍，展現(xiàn)研究目的、意義等，反映科研人員和實(shí)驗(yàn)人員的科學(xué)的思維過程。

6、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個(gè)步驟。

（1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對(duì)教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律，從而明確改革方向。

（2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據(jù)，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。

（3）制定方案：制定方案就是對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實(shí)驗(yàn)方案包括：課題名稱、課題論證、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對(duì)象、操作措施（方法、步驟、時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo)。

（4）組織實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

7、要反復(fù)研究，不斷總結(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致、復(fù)雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗(yàn)組成員要通力合作，精心實(shí)施，反復(fù)研究，不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為。

集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問題，找出改進(jìn)方法。

階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗(yàn)和問題、盡量提到理論的高度來認(rèn)識(shí)，經(jīng)過分析、研究，寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

個(gè)人研究專題化――在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和教學(xué)特色，分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色，堅(jiān)持下去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作，并有專人抓師訓(xùn)工作。

2、對(duì)此項(xiàng)工作要提高認(rèn)識(shí)，理解掌握有關(guān)政策，并能按省、市、縣各級(jí)部門師訓(xùn)方案、計(jì)劃、規(guī)定、制度執(zhí)行。

3、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)；積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。做到：認(rèn)真記筆記；參加研討會(huì)；發(fā)表看法，解答問題，寫出感受，最后用到實(shí)踐中去。

4、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項(xiàng)課題，并把題目計(jì)劃，完成時(shí)間報(bào)鎮(zhèn)教研室，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo)。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作，起示范作用，并定期召開研討會(huì)，專題講座，使科研成果從實(shí)際出發(fā)，有指導(dǎo)作用，上檔次，出水平。

1、目的：總結(jié)推廣教研成果，把教育科研成果應(yīng)用于教育實(shí)踐，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)，積極向縣、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果。

2、教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估，年度考核的主要條件之一。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！督逃虒W(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》。

校本教研制度大全（22篇）篇十五

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。運(yùn)用案例分析、實(shí)踐探索、校際交流、專家互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動(dòng)方式。

1、自我反思。

教師自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進(jìn)行課后反思，通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。

2、同伴互助。

以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動(dòng)。

3、專業(yè)引領(lǐng)。

學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)新課程的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。

1、建立理論學(xué)習(xí)制度。

1)組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。

2)教研組長(zhǎng)每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,。

3)每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會(huì)交流,并做好記錄.

1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級(jí)教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評(píng)課，集體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時(shí)空限制，可隨時(shí)隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。

評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予于獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立骨干教師崗位職責(zé)制。

對(duì)于各級(jí)各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級(jí)骨干每年評(píng)選一次，存優(yōu)汰劣。

4、加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的成效。

結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進(jìn)行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、保證活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。

每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)為活動(dòng)的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)保證活動(dòng)質(zhì)量。

1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評(píng)比。

2、每學(xué)期每個(gè)教研組評(píng)選出教研活動(dòng)積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長(zhǎng)評(píng)選），對(duì)于評(píng)選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

校本教研制度大全（22篇）篇十六

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃，年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)（集體備課，公開課）主要內(nèi)容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。

5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)論活動(dòng)，研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料。

6、開學(xué)制訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作，真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

校本教研制度大全（22篇）篇十七

（一）每學(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。

（二）學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)會(huì)議，檢查、部署每?jī)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)。

（三）有目的、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊(duì)伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

（五）學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

（六）提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿，每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng)，要有長(zhǎng)期的課題，也要有針對(duì)性的中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。

（七）學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。

（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

校本教研制度大全（22篇）篇十八

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)科教材和教法，是貫徹教研組計(jì)劃。

2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教研專題，進(jìn)修計(jì)劃，報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，制定本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。

（1）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求。

（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

（3）作業(yè)或練習(xí)。

（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。

（5）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、做好學(xué)科期中、期末的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評(píng)價(jià)工作。

5、積極開展均衡生產(chǎn)研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

6、備課組要積極探索選修課的教法，學(xué)法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。

7、抓好本年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量。

校本教研制度大全（22篇）篇十九

為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度：

學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu)，由領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立學(xué)科組委會(huì)，下設(shè)教研小組22個(gè)。

(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。

(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

(四)規(guī)范階梯教師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對(duì),以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(五)改革評(píng)價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。

(六)定期召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì),了解減負(fù)措施,聽取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿；每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。

(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。

(九)各教研小組組長(zhǎng),詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。

校本教研制度大全（22篇）篇二十

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，教師素養(yǎng)的重要手段，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主，認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。

3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”，每年讀一本教育教學(xué)理念菱，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。

4、要熟悉教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書及教參，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，定好教案，備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備局面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。

校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動(dòng)在我?；菊归_，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，培育一批先進(jìn)典型，并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。

校本教研制度大全（22篇）篇二十一

一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施學(xué)校遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，活動(dòng)有總結(jié)、有記錄。

二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題，深入組織教師開展教研活動(dòng)。

三、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng)，認(rèn)真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。

四、每學(xué)期開展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。讓全體教師相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材料等評(píng)比活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問題，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量。

七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)?；蚱渌貐^(qū)的遠(yuǎn)程教育工作，不斷改進(jìn)與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作。

八、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能與遠(yuǎn)程教育知識(shí)，提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊(duì)伍，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。

九、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。

校本教研制度大全（22篇）篇二十二

1、建立專家引領(lǐng)的合作機(jī)制，定期邀請(qǐng)省市縣專家來校進(jìn)行專題講座，為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。

2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對(duì)學(xué)校校本教研工作策劃、部署，對(duì)各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導(dǎo)向，對(duì)教師教研工作進(jìn)行評(píng)估與指導(dǎo)。

3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會(huì)，把校本教研的項(xiàng)目、活動(dòng)方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。

4、堅(jiān)持“一期一評(píng)估”，由教科室組織實(shí)施。

5、制定校本教研評(píng)價(jià)量化方案，做到評(píng)價(jià)與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，評(píng)價(jià)與教育教學(xué)效果相結(jié)合，評(píng)價(jià)與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。

6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費(fèi)中提取15%作為校本教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并由學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)監(jiān)督實(shí)施。

7、將校本教研的績(jī)效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評(píng)優(yōu)、選模、晉級(jí)、評(píng)職考核、骨干教師考考核。

8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。