優秀作文是寫作者深入思考、準確表達和巧妙運用語言的產物。隨著科技的發展和社會的變化，優秀作文的形式也在不斷創新，下面是一些具有代表性的范文。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇一

你知道閱讀的好處嗎？為什么學校的老師和家中的長輩都苦口婆心的要求我們要讀好書呢？俗話說：“書中自有黃金屋。”書有寓言式的，科學性的，以及其他各個領域的好書，都是我們該涉獵的。

我喜歡寓言式的故事書，因為它會用簡單的語言引導我們進入童話的世界。例如：“帶衰老鼠死得快”這本書，它告訴我們不要用悲觀的態度去看待世界或事情，而是要用樂觀的態度去看自己遇到的每一個失誤點，把它轉化成一個轉捩點，或許你會有個新鮮的發現。自己的眼界也會變得更遼闊；自己的人生也會變得更多采多姿。

你曾經想過滑輪為什么可以滾動嗎？這是因為牛頓發明了運動定律；你想過為什么我們可以用一雙竹筷來取物嗎?這些都是我們從書上所學到的知識，看似很困難，但其實是簡單又有趣。

雖然我目前沒有能力成為偉大的作家，可是我有能力讓自己更有知識和才華，讀書可以讓人變富有，我現在已經可以體會這個道理，原來所謂的富有不是裝在“口袋里”，而是在“腦袋里”。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇二

偶然的機會里，我發現了書籍這個有趣的“物品”，在看過這個東西后，我發現我迷上了它，也可以不被打擾的安靜看書。

“閱讀”這件事，是一般的小孩不喜歡去做的事，而我卻和他們不同，自從我識字；認識書籍；發現它，我就迷上了它，無論是什么時間、什么地點，只要有空，我必定拿起書籍，低頭閱讀，不論周圍多么吵雜，我都能靜下心來，專心閱讀，不受外界的打擾。在我的世界里，不能沒有書，因為書能使我平靜。也因此，我有許多愛書，例如：哈利波特、福爾摩斯傳記、納尼亞傳奇......等，還有許多我偏愛類型的書，比方說：探險類、歷史類、武俠類、科幻類......等，都是我所喜歡類型的書。

為什么我會愛上閱讀呢？又為什么我會對它著迷呢？在我的生活里，還有著許多有趣的事，打籃球、繪畫、聊天、玩游戲，還有許多事可以讓我去做，但為何我還是專于閱讀？主要是因為，閱讀可以讓我靜下心、放松心情、放下一切重擔專注于“它”。放下一切煩惱，只在乎“它”。

在一種巧合的機遇下，我發現書是一個好玩的東西，可以讓自我容于其中，所以我愛上了它，我并不后悔，因為這正是我要的。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇三

在我成長的過程中，我最喜歡書。書，教我如何善待生命，如何關愛別人。書是一位偉大的老師，教我怎樣學習，還教我怎樣與困難作斗爭。

小時候，每天我都不肯睡覺。于是，媽媽每天都給我講故事。這些故事使我如癡如醉，并伴隨我進入甜蜜的夢鄉。

漸漸的，我長大了。過去幼兒的讀物已不能滿足我。媽媽知道后，給我買了許多書。有四大名著，有科幻小說，還有《作文大王》等等。這些書籍使我學到了許多的知識。媽媽為了我讓我學到更多有用的知識，便給我買了一本《中華名人歷史故事》。通過這本書，我知道了好學的荀子，少年有為的詹天佑，興趣廣泛的聞一多，以詩言志的毛澤東等眾多中外名人的故事。

我愛閱讀，因為書既是我的良師，又是我的好伙伴，還能是我增長知識，所以閱讀是我無怨無悔的追求。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇四

在我的床頭邊每天都放著好幾本書。早上，我一睜眼就捧起我心愛的書津津有味地讀起來。星與，吃飯了！奶奶在餐廳叫了好幾遍了，可我就像沒聽見似的，依然低著頭繼續看書。不管刷牙、洗臉、吃飯、走路時，我都和書形影不離，哪怕是半秒鐘我也舍不得放過。奶奶說我真是分秒必爭，廢寢忘食啊！我也常常跟奶奶說：每當我看書時，請您不要叫我可以嗎？這個問題我已經和奶奶商量過好多次了，奶奶總有她的理由，而我也只能感到無奈。偷偷告訴你，有時候我其實還會因此暴跳如雷呢！暑假里，我從以前每天閱讀一小時到現在每天閱讀二本書或三書。從放假到現在，我已閱讀了四十多本書籍，有《老鼠記者》、《小鯉魚跳龍門》、《小豬唏哩呼嚕》、《一年級鮮事多》等等。家里的書看完了，爸爸媽媽還會成套成套地給我買，但這還不夠我看的，我們每周還會到圖書館去借書或閱讀。

讀萬卷書，行萬里路。閱讀不但豐富了我的知識面，還給我的生活帶來了無窮的樂趣。我愛閱讀！

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇五

媽媽說讀書是一輩子要做的事情，活到老，讀到老。我不太明白這句話的意思，但是我想我會漸漸明白的。

在幼兒園的時候每天晚上媽媽都要給我讀睡前故事，現在我上一年級了，我讀的書更多了，除了老師上課講的知識，回到家還要和媽媽進行親子閱讀，現在我們還有了繪本漂流活動，這樣我就可以和小朋友交換看書了。書的內容豐富多彩，有的很搞笑，逗得我哈哈大笑，比如《點點點》……，有的書可以讓我獲得很多知識，比如《神奇校車》，我知道了食物鏈、颶風是怎樣形成的、恐龍是冷血動物、雨水是怎樣形成的……，有的書是描寫人物的，他們刻苦學習的精神值得我學習。

讀書真的讓我獲得很多樂趣。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇六

我現在有了一個新朋友-----課外書。

以前總是老師、媽媽要求我看一些課外書，我總是皺眉頭，那書有啥好看的。有時間看一下電視，玩一下電腦多好!自從老師要我們完成《自主閱讀》之后，我硬著頭皮看起來。沒有想到書里不僅有我喜歡的公主，還有很多我喜歡的動物呢!打這以后我整天要媽媽幫我買一些課外書，還經常在學校圖書館借書。看到同學有好看的書也總要借著看。不知不覺地，我竟然愛上了讀書。有時在車上看，吃飯也看，床頭也看，還經常上廁所還看呢!

我愛閱讀，不僅喜歡里面的人物、動物，還了解到了好多道理。并且還掌握了好多好詞、好句。這樣對我的平時寫作文也有很大的幫助。

我愛閱讀，并且也要堅持下去。因為課外書已經是我的好朋友了!

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇七

再有，就是你只注重分數的觀念影響打擊了孩子，每次考試都能拿１００分的孩子就一定是好孩子嗎？我看不見得，這樣的例子我不想在這里舉，因為不是我要說的重點。但我相信有許多人同意我的看法，每次都得一百分的孩子只能說明他適應這種學習的方式，但長久下去會怎樣，我不敢斷言。

這個時期的孩子探索欲望強，應該由感性的淺易文學向科學類轉移了，可以給他選些專門為這個時期的孩子編寫的一些科普類，社科類的讀物。（科普類在這里側重指適合孩子知道的一些百科知識或地理方面的書籍；社科類是指歷史，政治等方面的書，這里側重指歷史方面）。

《兒童啟蒙百科》《少年兒童成長百科》《上下五千年》〈〈世界五千年〉〉〈〈十萬個為什么〉〉（一定要用新版的）〈〈中國國家地理〉〉（青少版）〈〈一看就懂的世界地理〉〉等都可以推薦孩子閱讀。

興趣類的：這個時候的孩子在閱讀方面應該有了明顯的傾向性，他喜歡的正當的需要就應該滿足他，但一定要給他以正確的引導；或者我們家長本身的愛好都影響孩子，比如您特別喜歡諸子百家類的書，你也可以給自己的孩子選一些，比如插圖本的〈〈老子莊子〉〉，〈〈論語〉〉，或一些帶有古訓的書，如〈〈弟子規〉〉，〈〈三字經〉〉等。這些書有選擇的一學期讀完。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇八

一年冬天，爺爺患了重病，臨終前把他托付給鄰居。

鄰居對放羊娃很好，他每次放羊回來，桌上都備好了熱騰騰的飯菜。好幾次，放羊娃都感動得流下了熱淚。他暗下決心要做一個誠實的孩子。可一想到在山坡上放羊時那刺骨的寒風，他說謊的毛病就又犯了。

一天，放羊娃對鄰居大嬸說：“今天我肚子痛！痛死了！”大嬸就讓兒子替他去放羊。沒幾天，他又說自己腳痛。大嬸又相信了他。漸漸地，放羊娃說謊成性，變得喜歡作弄人。外出放羊時，放羊娃常常高喊：“狼來了！救命啊！”當看到村里的人跑來救助時，他就跳到一邊，得意地大笑起來。

鄉親們一次又一次原諒了他。直到有一天，狼真的來了。

一天中午，一只母狼帶著兩只狼崽襲擊了他的羊群，羊咩咩地慘叫著。放羊娃嚇得跑上山岡，大聲呼救。村里的人聽見了他的哭叫，以為他又在惡作劇，誰都不理他。過了一會兒，放羊娃連哭帶跑地回到村子，他跪在鄉親們面前，痛哭流涕，發誓以后不再說謊，懇求大家去救他的羊群。

鄉親們這才相信了他，紛紛抓起棍棒去打狼。可等大家趕到山坡上時，狼已經走了。羊死的死、傷的傷，還有兩只可愛的小羊羔也不見了。放羊娃看到這一切，后悔得說不出話來。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇九

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我是三班的___，今天，我演講的題目是《書海揚帆，伴我成長》。

在這揚春三月的季節，學校舉辦了“讀書節”活動，濃濃的書香飄滿校園。他像一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。高爾基說得好：“書是人類進步的階梯。”與好書相伴是一件特別幸福的事。一本經典的好書，就是一個完整的世界，這個世界里有教室的窗口看不見的山和海，有學校的操場望不見的云和天，有黑板上繪不出的顏色，有課本里翻不出的畫面。通過書本，我得到了知識，開拓了視野，結識了朋友，我還認識了古今中外的不少著名人物。我還常常和同學聊天，聊看過的書。

我愛讀書，從書中我學到了很多的知識。讀《十萬個為什么》，讓我知道了飛機為什么能在天上飛?燈泡為什么會發光?煙火為什么五顏六色?讀《海底兩萬里》，讓我領略了美麗而又充滿危險的海底世界。

我愛讀書，讀書讓我懂得了做人的道理，讓我分清美與丑，明辨是與非。

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

同學們，讀書吧。擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天。

我的演講完了，謝謝大家。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇十

春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就張羅開了：我栽的梨樹要結梨子啦!

小山羊正在栽杏樹，它對小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結果呢。”小猴子一聽，心里涼了，忙問山羊：“你栽的杏樹幾年結果呀?”

山羊回答說：“只要四年。”

小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又張羅開了：“我的杏樹，四年就能結杏子!”

小黃牛正在給果樹施肥，它抬起頭來對小猴子說：“吹什么，我種的桃樹，三年就能結大桃子!”

小猴子后悔自己錯栽了杏樹，又連夜拔掉，栽上了桃樹。然后，它吹噓自己種的桃樹多么好，結果結得多么早。

幾年后，漫山遍野的果樹豐收了!種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。

1、本文共有節，第二節有()句話。

2、小猴子栽過()、()、()和()，結果()。

3、幾年后，小山羊得到杏子，()得到了()，()得到了()。

4、小猴子最后的結果是誰造成的?你想對小猴子說些什么?

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇十一

閱讀就像我的一位老朋友，而我對她也有千萬種感受。

當我傷心的時候，閱讀像一位懂我心的老朋友，在不知不覺的安撫我，這時她給我的感覺是快樂。

當我生氣的時候，閱讀像一雙神奇的大手，將我的心靈之窗打開，調劑我的情緒，這時她給我的感覺是輕松。

當我害怕的時候，她像一位母親，在鼓勵我，這時她給我的感覺是親切。

當我高興的時候，她像一針強心劑，在激勵我，這時她給我的感覺是興奮。

啊!閱讀，我對你的千萬種感受，都夾雜著我的喜愛，我愛你，閱讀。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇十二

王勃筆下的《滕王閣序》，僅僅是序，初次讀完便有了如臨仙境的感覺，字字珠璣，真的有些“大珠小珠落玉盤”的感覺，仿佛自己真的到了滕王閣，見到了那秋光美景，感受了滕王閣的壯闊，亦感悟了人生的壯闊！

王勃的詩，絕大部分是訴說難舍難分的心情，憂愁悲苦，所以對于王勃，我對他了解的并不多，今天讀了《滕王閣序》才對他有了別樣的看法，查閱了一些資料，才知道王勃是初唐四杰之一，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰。

文章是在唐高宗上元二年，王勃南下，途徑洪州，恰逢九九重陽，大宴滕王閣，王勃應邀赴宴，在滕王閣的即興之作。

前文寫景，后文借景抒情。其實讀滕王閣，讀出的'不該僅僅是對景色的留戀，更應該挖掘出文章深處以及在當時背景之下的人生感慨。

“人杰地靈”，僅僅四字，便道出了對圣地賢主、嘉賓、晚宴的稱贊。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”一句話，就把寒潭、煙光、暮山全部描述出來，讓我們感受到一幅美麗的秋光圖，仿佛身臨其境。

“閭閻撲地”“桂殿蘭宮”“鶴汀鳧渚”這讓我聯想到了一幅工筆畫，是在一次畫展中看到的，大概是出自畫家么順利先生之手，惟妙惟肖，令人回味無窮。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”自我感覺這應該是本文的點睛之筆。動靜結合，亦遠亦近。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇十三

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好，今天，我們演講的題目是《我們愛讀書，愛學習》。

每天早晨，我們迎著朝陽來到了校園，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我們的心靈。我們愛學習，因為我們懂得一個道理，只有掌握科學文化知識，長大才能成為一個對社會有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學時，我們還是一個個認字不多的學生，后來，老師教會了我們很多的知識。還經常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書，好比一把閃閃發光的鑰匙，為我們打開了知識的大門。讀書，讓我們了解到中國曾經的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。

讀書就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香。”當百花齊放，百鳥爭春，在這書的海洋里，我尋找神秘。書是我們獲取豐富知識的鑰匙。高爾基曾經說過：“書籍使我成為了一個幸福的人。”正是這樣，書讓我成為精神的巨人，也是書讓我們的知識淵博，書是我們永遠的老師!

讀書開闊了我們的視野，讀書更教會了我們做人的道理。《孔融讓梨》和《愛的教育》使我們懂得了愛和謙讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學會了勇敢堅強……。我們在讀書中快樂的成長，我們在學習中不斷的前進。

通過讀書，我慢慢的喜歡上了寫作，去年我的一首詩《小野花》在《深圳青少年報》發表，班里的很多同學也都陸續在報刊上發表了作品。

書，打開了我們心靈的窗戶，教會了我們善良、勇敢、正直、向上。書，開闊了我們的視野，讓我們看到了更廣闊的世界。

今后我還會讀更多、更好的書，我相信同學們的選擇會和我一樣，因為讀書是快樂的!

謝謝大家!

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇十四

1、寶劍不磨要生銹;人不學習要落后。

2、不吃飯則饑，不讀書則愚。

3、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

4、不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。

5、不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。

6、不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。

7、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

8、成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

9、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。

10、聰明出于勤奮，天才在于積累。

11、懂得自己無知，說明已有收獲。

12、讀書使人成為完善的人。

13、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

14、非學無以廣才，非志無以成學。

15、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。

小學二年級我愛閱讀（專業15篇）篇十五

今天我讀完了美國作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺!

“誰動了我的奶酪”這個故事令人感動。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動，適應變化;唧唧剛開始不能適應變化，后來經過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來的狀態，至終仍不能接受這變化。

在現實生活中，在學習中，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標。我們要不斷學習新的知識，鞏固舊的知識，還要善于用多方面的知識充實自己，才能找到值得細細品味的新“奶酪”。我曾害怕學習，希望學習中沒有疑難問題，不需要動腦筋思考，所以學習顯得比較機械。

通過讀這本書，我懂得在以后的學習中，要適應新的環境，及時發現和解決問題，這樣才能將學習成績提高上去。

“奶酪”是人生存的資本，如果一個人沒有了“奶酪”將無法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會失去意義，人生也會失去奮斗的目標。

我們應該做到隨著“奶酪”的移動而改變生活態度和方法，并且能從中得到新的快樂!