四年級教案中的教學方法是教師選用的教學手段和策略，它可以幫助學生更好地理解和掌握知識。為了幫助四年級學生更好地掌握英語知識，以下是一些適合四年級英語教學的教案示例。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇一

教學目標：

1.?學習本課生字新詞。

2.?通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發探究課文內容的興趣。

3.?學習概括方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、分角色朗讀課文，感悟羅斯福集郵的意義。

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一、導入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

2、指名說說有關羅斯福的資料。

今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。

二、初讀課文，學習生字詞：

1、初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。

2、學習會寫的字：

4、再讀課文，你出自己想探究的問題，進行交流。

三、學習課文：

1、關于集郵的體會，羅斯福曾經說過這樣一段話：

2、自讀體會：

認真讀課文，結合自己課前查找到的和課文內容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。

3、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。

交流的學生讀第一段后半截，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？

我們知道，羅斯福做為一個國家的總統，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

指導朗讀。

在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。

（2）從集郵中增長知識。

交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？

羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,?自豪，）。

你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？

（3）集郵的目的。

讀有關句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數目。

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。

你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

（4）普及集郵的措施。

兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票。

他為什么要捐郵票呢？

（5）關心郵票的印制。

羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。

4?、回顧升華。

（2）理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。

四、作業。

課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇二

一、教材分析：

《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

二、學情分析：

1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。

3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

三、教學方法：

基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創設集郵冊的情境，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發學生的興趣，便于理解詩歌。

3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發現詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

四、教學目標：

1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

2、詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養愛國情感。

五、教學重、難點：

重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

難點：詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學流程：

(一)激趣導入。

首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。

(二)讀通詩歌，初步識美。

這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

1、力求讀正確、讀通暢;。

2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。

3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。

(三)合作探究，細細品美。

在這一環節，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。

在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據內容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節壯麗山河的美和第三節歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發學生的學習。

(四)以讀促思，入情審美。

在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最后一節，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

(五)拓展延伸，識美畫美。

小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環節，我讓學生自己設計郵票，并仿照詩的二、三小節的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發現生活中的變化，體現郵票的藝術美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養孩子的寫作興趣。

(六)板書設計：

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇三

教學目標:。

1.有感情地朗讀課文。

2.理解、把握文章的主要內容，體會祖母心地善良、關愛他人的高尚品質。

3.學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思。

4.會認“蓮”等7個生字，會寫“玄”等9個生字，掌握“胳膊肘”等詞語。

教學重點:體會祖母心地善良、關愛他人的高尚品質。

教學難點:學會結合關鍵詞語，理解重點句子的意思。

教學準備:多媒體課件。

教學過程:。

第一課時。

一、導入課題。

1.讓學生欣賞荷池美景，并讓學生贊美荷花荷葉。

2.提示課題，解釋蓮、荷、藕。

二、初讀課文。

1.學生自由讀課文，要求把字音讀準，把句子讀通順。

2.學習生字詞的讀音，重點學習“瘡”字讀音。

三、再讀課文。

1.學生默讀課文，感知課文主要內容。

2.學生提出問題。

四、學文探究。

(一)理解感悟描寫祖母愛荷葉的句段中險)以立振縣帝與土學中區零的面旅方請聘。

1.學生自由讀2~4自然段，畫出描寫祖母愛荷葉的句子。

2.感悟描寫祖母愛荷葉的句子。

指名讓學生讀出自己畫到的句子。在2~4自然段中有多個句子描寫祖母愛荷，課堂上根據學生所讀的句子引導學生理解、感悟，并指導朗讀。

(二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。

1.學生自由讀5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么說的把相關的句子畫出來。

2.理解、體會重點句子。

(1)指名讀句子。

(2)結合關鍵詞語理解句子，體會祖母心地善良，關愛他人的優秀品質。知和省商租。

(3)指導朗讀。

五、總結全文低不見手正斌婷人六、拓展延伸。

第二課時。

一、復習生字詞(認讀)。

二、學生讀課文，并重點朗讀描寫祖母愛荷葉、送荷葉的句子。

三、結合本課內容對學生進行寫作方法指導。

四、指導學生寫生字。

板書設計:。

蓮葉青青。

愛荷葉:種守賞心地善良。

送荷葉:吸剪說關愛他人。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇四

《觀潮》是小學語文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。

【設計理念】。

學生學習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時。可是按照傳統的教學模式，教師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。從教學的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從學生的興趣看，實際上是錯過了學習課文的最佳時機。因此如何優化第一課時的教學，提高第一課時的教學效率，很值得研究。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中我將這一段作為教學的重點，緊緊抓住學生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進行教學，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。

【學情簡介】。

四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學。

【教學目標】。

知識與技能目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

3、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

過程與方法目標：

1、引導學生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。

2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

情感態度與價值觀目標：

通過多媒體創設情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學重點】。

體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據語言描寫想象畫面。

【教學方法】。

“教有多法，但無定法。”在本課中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。我將遠程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學生提供了直觀、動態、形象的影視文件，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學生自讀、自悟文章內容提供了充分的依據。

【教學準備】。

教師準備：為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網上查找了和課文有關的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。

學生準備：學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。

【課時安排】。

一課時。

【教學過程】。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。

二、出示課題，探究“奇”意：

1、今天我們就一起來學習第21課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？

（通過預習學生自然就可以回答出：錢塘江大潮）。

2、師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉——秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風景區舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書：天下奇觀）。

（給學生獨立思考空間，之后可以提醒學生借助字典解決。）。

4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。

三、初讀課文，整體感知“奇”：

2、老師發現大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！

閱讀提示：

a、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。

b、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。

剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！

3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學生讀不準的字音。

4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。

四、精讀課文，品味探究“奇”：

1、師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇五

課時。

2

教材。

分析。

本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。

教學目。

的要求。

學習本課的生字新詞，理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學重點難點。

理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教具。

學具。

課件。

板書。

設計。

起源。

學到知識。

來歷。

普及措施。

關心印制。

體會。

課后。

反思。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇六

學情分析：

我所任教的學校是一所農村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。

教材簡析：

本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰的傷員；四是關心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統，和普通人一樣花時間集郵，體現出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。

教學目標：

1、認識并理解本課生字新詞。

2、理解課文最后羅斯福的話，了解并體會集郵的樂趣。

3、教育學生要培養良好的興趣和愛好，并從小養成堅持不懈的好習慣。

教學重難點：

體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。

教學準備：

cai課件。

教學過程：

一、導入新課，介紹資料。

師：在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關羅斯福的資料。

（生介紹自己搜集的資料，加以肯定）(能在預習課文的時候,通過各種方法查找自己需要的資料,這對于學習課文很有幫助)。

為了進一步認識他，老師從網上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看（課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀）。

羅斯福的愛好是什么？（集郵，板書）。

一起讀讀，這就是我們今天要學習的內容，讀了這個課題，你想知道什么？（什么是集郵？羅斯福為什么要集郵？他是怎樣集郵的？）。

你看，現在我們有這么多問題，我們怎樣解決它？（讀書）對呀，這可是個解決問題的好辦法。

二、初讀課文。

1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？

（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）。

（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉動、不間斷，都是四聲）。

生發言，可以出現的有：

1）羅斯福是從8歲開始集郵的。

2）羅斯福集郵中做過的幾件事，如：從集郵中獲取知識、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關心郵票的印制。（即羅斯福是怎樣集郵的？）。

3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）。

關于集郵的體會，羅斯福曾經說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）。

（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）。

他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？

這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。有信心嗎？

三、細讀體會。

1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結合自己課前查找到的和課文內容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。

2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。

3、交流涉及的有關內容及處理方法：

1）羅斯福對集郵的喜愛（詳細理解，指導朗讀）。

交流的學生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？（到國外開會，隨身攜帶）平時呢？（不管工作多忙，每晚都堅持半小時集郵）。

我們知道，羅斯福做為一個國家的總統，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來同學們已經理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。

在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。

2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）。

交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經從郵票上知道了所羅門群島的位置。

提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）。

你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。

3）集郵的目的（詳細）。

讀有關句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數目。

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。

關于集郵，著名作家老舍先生曾經說過這樣幾句話，（課件出示老舍的話，學生理解）。

（集郵是一種讓人長見識的高雅的愛好，千萬不要把郵票當成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。）。

你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

4）普及集郵的措施與目的（略）。

兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。

體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）。

羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）。

5）關心郵票的印制與目的`（略）。

羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。

大家注意到這件事發生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統的時候）你想到了什么？（剛當上總統，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發行達到這個目的，這件事是個多好的機會）。

羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）。

他犧牲了個人利益，體現出他高貴的品格。

4、回顧升華。

現在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？

默讀，抽生說。

（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。

他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）。

（相機板書：足以抵償）。

理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。

四、聯系實際談收獲。

是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。

短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個原因是因為我們同學讀書讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫得具體、生動。

咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的？（抽生具體說）（總分總）。

寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結構，你發現了什么？（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們同學在今后習作的時候也要注意這一點。

五、作業。

課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

附錄：（教學資料及資源）。

1、新課程標準。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇七

一、教學目標：

1.學習本課的生字和新詞(其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)。

2.學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

二、設計理念：

語文學習目標是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，情感、態度、價值觀的正確引導。所以，本節課的教學旨在讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。

三、教學重難點：

課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

四、教學時間：2課時。

五、教學準備：多媒體課件。

六、教學過程：

第一課時。

一、吟誦古詩，導入新課：

同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

(設計意圖：古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統文化的熏陶。)。

二、自主讀文，探究識字：

1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

2.同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

3.全班齊讀生字和新詞。

4.全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。

5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

(設計意圖：要充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。)。

三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

四、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

(設計意圖：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創造質疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。)。

五、變換身份，釋疑解惑。

2.學生結合資料，認真研讀，充分交流。

(設計意圖：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發他們主動搜集資料的興趣。)。

3.同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助啊!

六、布置作業：

1.抄寫本課的生字新詞。

2.朗讀課文。

3.繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

第二課時。

一、精讀課文，深入理解。

1.播放潮來時的錄音。

教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學生自由說)。

(設計意圖：播放潮來時的錄音，將學生帶入到情景之中，激發了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待。)。

2.深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮。

(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

(學生邊默讀，邊畫批)。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇八

教學目標：

1．能力訓練點：培養“研究探討、深入領會”的閱讀習慣。

美育滲透點：領會“以無勝有、以少勝多”的藝術原則。

教學方法：

多媒體輔助；課堂以學生討論、釋疑為主。

預習布置：

1．查閱資料，了解有關維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯”雕像的特征。

通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難語句。

教學過程。

一、由插圖導入。

關于維納斯與維納斯雕像。

羅浮宮的世界“三寶”：愛神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫像，高中一年級語文教案《語文教案－米洛斯的維納斯》。

維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多產的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生，在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下，來到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛上了戰神阿瑞斯，并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠征特洛伊的十年戰爭。

二、檢查預習（見人教社教案226頁）。

三、講析課文。

（一）中心論點。

本單元學習的是文化隨筆。這類文章或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情。

（提問：本文屬于那一種？第二類）那么本文作者提出來的觀點是什么？（請用文中的話作答）。

答：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。

（二）中心論點第一方面：為什么必須失去雙臂？（請迅速在文中找出能證明這一觀點的重要語句。）。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇九

1.?綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規范、整潔地書寫12個生字。

2.?讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發學生探究課文內容的興趣。

3.?引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.?引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.?指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

教學設計。

一、談話激趣。

2、在美國歷史上曾經有一位總統也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯福總統。

3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。

4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。

5、羅斯福為什么會對集郵產生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。

6、我們一起來看課文。

二、研讀感悟：

1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。

2、在小組里用自己的話說一說。

3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。

5、相機學習課文第一自然段。

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

6、相機學習課文第二、三自然段。

（1）找出令你感動的詞、句子談談。

（2）重點理解：

從來不買價格昂貴的郵票。

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。

請不要忘了我是一個集郵者。

7、指導學生讀課文。

8、有感情地朗讀課文二、三段。

9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。

想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

你想對他說些什么？

10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？

給我們帶來了哪些歡樂？

11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。

三、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十

一、教材分析。

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統羅斯福一生愛好集郵的故事，表現出集郵陶冶性情、調節情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節，但是內容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統后仍與郵票形影不離的集郵經歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經提到“把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，可以幫助理解課文。”運用這個方法，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者。”

羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統，卻和普通人一樣花時間集郵，體現出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。

郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側重于此，結合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。

二、學情分析。

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養人們對藝術欣賞的修養。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調節人的神經系統，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經初步進行過概括課文各部分內容的訓練，為現在“學習概括課文內容”的方法，打下一定的基礎。

三、教學目標。

1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規范、整潔地書寫12個生字。

2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發學生探究課文內容的興趣。

3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學設計。

一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯系起來，激發出學生探究課文內容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。”從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯系提高自主閱讀理解的能力。

二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。在這一環節，要發揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法。

再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內容和表達闡發出自己的心得，提出看法和疑問，強調體驗，體現人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。

三、將教學和學生的生活環境、成長的需求融為一體。

1、聯系羅斯福的集郵經歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系的語文教育體系”。強化繼續學習的動機。

四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。

板書設計如下：

羅斯福集郵。

獲取知識。

快樂。

收集整理。

普及集郵。

關心印制。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十一

教學目標：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。

2、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。

3、積累自己喜歡的優美詩句。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

教學準備。

學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。

教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）。

設計理念。

激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。

一、激趣導入。

師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）。

生：集郵冊。

生：想！

師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現在我們得上課啊。今天我們繼續學習《美麗的集郵冊》。

師：來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）。

生：好！

師：好！先讓它在這休息一會兒。

眼前流過祖國歷史的長河。敦煌壁畫，留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”

二、看題質疑。

師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊來歌頌我們偉大的祖國的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

師：看著這個題目，你最想知道什么？

生1：為什么說集郵冊是美麗的？

師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊里都有哪些郵票？

師：是呀，我也想知道。

生3：集郵冊里的郵票都什么樣？

師：對呀，郵票什么樣呢？

師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？

生：認真讀書，自己思考。

三、初讀讀通。

師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學習方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。

生：解決了。

生：集郵冊有長城郵票、

……。

師：這些都是——用課文中的一個詞說。

生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。

師：——這些都是——。

生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）。

師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？

生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。

生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？

師：有沒有不同意見？

生：（沉默）。

師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。

師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節？

生：4個。

師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節）。

師：他們讀的時候，我們應該怎么做？

生：認真聽。

師：好，看誰聽得最認真！

師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）。

師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。

四、精讀品味。

1.學習第一小節。

（1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節。

（2）師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解？（出示圖）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）。

師：看這些郵票你有什么發現？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）。

師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴的時刻（錄像）。

教師追問：此時，你最想說的是什么？

生：我感受到了祖國的偉大。

生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。……。

把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀）。

[設計意圖：目的是使學生從感性上體會“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]。

2.學習第二小節。

（1）師：我們繼續往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？

指名讀：把你喜歡的小節讀給大家聽。

（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色。

（3）教師追問：現在你最想說的是什么？

生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。

生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……。

師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。

學生齊讀。

師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。

小組交流，把你的發現告訴大家。

生：我發現每兩行的結構相似。

師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。

師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？

生：想。

師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習）。

師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？

生：我讀第二小節。

師：他讀得怎么樣？誰評價一下？

師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請看大屏幕老師給你們的學習建議。（課件）（板書：句子成對）。

師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）。

師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。

師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢？

師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節？（指名讀）。

師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現在我想和大家合作來讀這一小節。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）。

師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節，這會兒男女分讀，開始。

師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？

生：首尾呼應。

師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應）。

師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。

生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。

師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。

師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）。

師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結中有什么共同的特點？

生：第一句話差不多一樣。

師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？

生：表示贊嘆。

師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？

生：一個比一個強烈好。

師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）。

師：我們集體讀一遍。

師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

生：第一小節的第二句話是“標題就叫偉大的祖國。”最后一小節有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。

師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的祖國、熱愛偉大的祖國）。

師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）。

[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫。

五、回頭感悟，升華延伸。

師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節學習方法）。

生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。

生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。

生2：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！

……。

師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！

師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。

六、課外延伸（課件展示）。

1、請同學們拿起手中的筆設計一枚特色的郵票吧。

2、請為你手中的一枚郵票配首小詩或寫個說明吧。

首尾呼應。

句子成對。

板書設計：

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十二

1、綜合運用多種方法獨立識字，正確、規范、整潔地書寫7個生字。

2、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3、引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

教學重點：

理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學難點：

指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

教法：導讀法。

學法：小組合作交流法。

課時計劃：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、情景導入，揭示課題。

在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。（板書：羅斯福集郵）并介紹有關羅斯福的資料。

二、初讀課文，自主學習。

1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2、請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

三、合作探究，精講點撥。

1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

a、集郵對羅斯福有什么幫助？還有誰想交流其他方面？

（板書：收集整理）。

b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？

c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機板書：普及郵票）。

（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益）。

3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？

誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）。

第二課時。

一、導入新課。

1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

二、總結課文。

你印象中的羅斯福是怎樣一個人？通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么？咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的？（總分總）。

寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發現了什么？

（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。

三、暢言收獲，拓展延伸。

1、學習了這篇課文，你都有哪些收獲？

2、你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。四、布置作業。

收集一些自己喜歡的郵票。

板書設計寫詩歌生字。

復習生板書復習字。

（1―2）集（堅持；來源）。

（3―4）宣傳、捐獻、過問。

（5―6）受益、體會。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十三

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

２、學會本課１０個生字，理解新詞語的意思。

３、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

投影

三課時

9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐 不避仇

內舉祁午 不避親

1、 學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內容。

讀好句子，讀通課文。

１、板書課題，認讀生字“祁”，指導書寫“祁”。齊讀課題。

２、學生圍繞課題質疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、 檢查預習情況：說說故事發生在什么時候，在哪個國家？

故事中有哪些人物。

隨機出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

指導讀好上述名稱。

１、讀準生字字音，認清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。

３、思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

１、投影出示下列詞語，注意讀準帶點字的讀音。

前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適 召 慎重

其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內舉不避親 祁黃羊 祁午

多音字：解狐

２、指導讀通下列句子。

（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結合說說下列詞語的意思（預習時布置學生查字典）：

征伐 鄭重 舉薦 使者

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

１、給生字按結構分類。

左右結構：祁 尉 慎

上下結構：晉 薦 召

半包圍結構：選 適 避

獨體字：亡

２、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學生在習字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

完成習字冊上的部分習字任務（字、詞部分）。

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

１、 朗讀字詞，注意加點字的讀音。

晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

合適 召 慎重 解狐

２、 讀通重點句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、聽寫下列詞語：興亡 慎重 舉薦 當此重任

２、討論，板書：

因病辭職 外舉解狐 內舉祁午

根據上述順序，把課文分為三段。

第一段．

１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

２、討論、交流。

３、指名朗讀第二自然段，用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。

第二段．

１、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。

２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么？（悼公對祁黃羊的高度信任）

指導朗讀悼公的話。

３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么？是從什么地方體會到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號）

指導朗讀祁黃羊的話。

４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導朗讀，注意悼公說話時的神態（在“深感意外”下面加著重號）。

（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明 心胸寬闊 不計前嫌）

５、指導分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

１、朗讀課文３遍。

２、辨字組詞。

普（ ） 薦（ ） 伐（ ） 悼（ ）

晉（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

3、 歸納段落大意，按課文敘述順序復述課文。

抓住重點詞句，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課后習題３的詞語。

３、指名朗讀第一至七自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話？神態怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

投影出示，對比分析：

“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。

“看來只有祁午能擔當此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。

提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號）

從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內舉不避親

２、學生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

１、齊讀課文。

２、說說祁黃羊是個什么樣的人。

１、 寫了下列詞語的近義詞。

推薦 慎重 才能 重任

２、 照樣子寫詞語。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“危”意思相反）：

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十四

1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養學生保護大自然。增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰。

2、弄清課文中一些難懂的詞語。

3、學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4、有感情朗讀課文。

黃河流域示意圖;媒體資源：動畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》。

教學時間。

2課時。

第一課時。

1、板書課題。

黃河是怎樣變化的。

此過程利用動畫課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學。(swf范讀)。

四、學習課文1—6段。

1、人們把黃河比作什么?為什么?(課件3搖籃)。

(中華民族的搖籃)。

2、可是，近20000年來，黃河的表現為什么叫人大吃一驚?

3、讀第2段。

4、它在文中起到什么作用?

(承上啟下)。

5、課文是怎樣說明這個問題的?(課件5禍害)。

(第1、4段)。

6、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?

7、黃河造成災難的原因是什么?(課件6)。

(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災。)。

8、黃河變化的原因?(課件9)。

(第6段2點)。

9、造成黃河含沙量大的原因又是什么?(課件9后)。

10、理解“人類對大自然的破壞”?

小結：黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

11、有感情朗讀這5、6段。

五、講讀第7段。

1、讀最后一段。

2、面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些辦法?

(關鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。)。

3、科學家設計了什么樣的方案?(課件10)。

(1)堅持牧、林為主的經營方向;。

(2)保護好森林資源、盡快恢復植被;。

(3)合理地規劃利用土地;。

(4)大量修筑水利工程。

4、這些方案有什么好處?

(防止水土流失，達到根治黃河的目的。)。

四、總結全文。

1、黃河發生變化給人類怎么樣的教訓?

2、學習這篇課文你受到了什么啟發?

(要保護環境增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰)。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十五

1、談話：同學們，作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節課繼續學習。

2、板題

3、齊讀課題

4、結合上節課學習和自己的生活經驗，請你談談小草給你印象最深的是什么?(生答)小結：看來大家都很喜歡小草。

5、師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節)(伴樂)。

小結：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。

6、上節課，同學們提出并解決了兩道自探題，我們來復習一下(出示)。

1)小草之歌中的“之”相當于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。

2)看第二題：按結構、內容，詩歌可以分幾個部分?每部分寫了什么內容?(生回答)。

師小結：上節課同學們收獲不小，老師真高興。

(一)學習1~3小結

1、設疑自探

1)請同學們朗讀1~3小結，并根據內容提出你的問題。

2)生提問。

3)師：老師歸納了幾道自探題，找同學談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學生在下面邊讀邊自探。

2、解疑合探

1)這一部分寫了小草什么特點?回答、板書：索取很少。

2)修辭方法：擬人。

小結：把小草比作人進行自述，顯得生動、親切、易懂。在寫作時，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動、形象。

3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)師：抓住重點詞，理解句子含義，是一種好的學習方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意。

3、找2組女生讀1~3小節(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)。

師小結：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅強。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中，齊讀課題。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十六

文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談談自己的體會。

1.“但青銅卻堅持著今天一定要去鎮上。他對奶奶他們說:‘今天天冷,更會有人買鞋的。’”

從“堅持”二字可以看出青銅脾氣倔強,再聯系句子來看,又能從中體會到他為了家人而堅持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執著、堅強的品質。

2.“他的赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……”

說明青銅的堅強,讓人覺得他是一個非常善良、很為家里人著想的孩子。

小結:

這節課我們通過列小標題的方法了解了故事的主要內容。通過抓住重點段落、語句和詞語來分析文章的思想內容,我們明白了青銅是一個吃苦耐勞、無私善良、執著倔強、為他人著想的人。而作為當代的學生,我們更應該在今后的生活中學習他的這種品質。

五、布置作業。

1.鼓勵學生把整個故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動真實,突出青銅的精神品質。

2.閱讀《青銅葵花》。

板書設計

蘆花鞋

吃苦耐勞

無私善良

執著倔強

為他人著想

教學反思

1.通過列小標題的方法讓學生快速了解故事內容。

2.通過抓重點段落、語句、關鍵詞,引導學生深入理解文本,暢談自己的感受。

3.通過一篇文章的學習,引導學生進一步閱讀原著《青銅葵花》,激發閱讀興趣,拓展閱讀量。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十七

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞。

教學程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學生發現寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

2.學生匯報發現所得。

3.學生寫字練習，教師巡視指導。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學生自學短文，了解短文的內容。

2.學生通過工具書、聯系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

第二課時。

學習要點：

語文生活（關注世界兒童）。

學習程序：

一、提前布置。

學生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

1.分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務。

2.其他同學可以提問質疑，展開互動。

三、活動小結，布置習作。

第三課時。

學習要點：

語文生活（習作寫信）。

學習程序：

一、明確習作要求：

1.回顧活動過程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導困難生的習作。

第四課時。

學習要點：

語文生活（講評習作）。

學習程序：

一、引導學生自評。

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評。

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評。

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十八

教學目標：

1、認識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、使學生懂得：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學過程：

一、揭題。

1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻!

學習詞語：月黑風高。

2、在這種“緊急關頭”，船員發出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!

學習生字：關信。

出示：7海中救援(讀)。

二、自學課文。

1、按要求自學生字、詞語、課文。

2、交流檢查。

(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達載哀求依靠吻筒。

指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

指導載的筆順、部首。

(2)指名分小節讀課文。

(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)。

村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發生了什么感人的事情?

三、深入學習、加強理解。

交流反饋：

(1)村民們進行了幾次救援?

(2)哪幾小節寫的是第一次救援?哪幾小節寫的是第二次救援?

請學生分別讀一讀。

(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關句子讀一讀。

(4)出示句子：

“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。

(讀，說說為什么感動。)。

(5)讀課文最后一節的第一句話。

對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?

請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓練)。

(6)讀課文最后一節的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文。

四、生字鞏固。

1、游戲鞏固生字。

2、指導寫字：艇、懈、載。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇十九

教學目標：

1. 學會8個生字，會認6個生字，正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉睛、活蹦亂跳”等詞。

2. 有感情地朗讀讀課文，背誦文中的古詩。

3. 對照1、2自然段以及古詩，想象文中描繪的畫面。

4. 懂得機智的前提是博覽群書、勤于動筆、善于思考。

教學重、難點：

1. 想象“秋江獨釣圖”的情景，體會詩的“絕妙”。

2. 體會紀嘵嵐的機智。

教學準備：

學生：預習課文，收集紀曉嵐的資料。

教師：課件

教學時間：

40分鐘

教學過程：

課前談話：

1、學生背古詩，初步了解七言絕句的基本知識。

2、學生交流課前收集紀曉嵐的逸聞趣事，初步了解他的聰明才智。

一、教師導入新課

同學們，這節課我將和大家一起借助《紀曉嵐吟詩》這篇課文，去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質疑。

二、檢查預習情況

1、認讀生字詞。

2、讀好多音字，讀通長句子。

出示句子：不久，水面上的魚漂晃動一下，突然沒入水中，老漁翁用力拉起魚竿，釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。

強調“漂”的三種讀音，“沒”的兩種讀音。

3、課文主要寫了什么內容?(結合課題和課文預習)

三、學習3自然段，感受皇帝的故意為難

生自由讀3自然段。

1、紀曉嵐是在什么情況下吟詩的?

讀第三自然段，抓住“當場、故意為難、必須”體會皇帝的刁難。

“故意為難”，說不好會有殺身之禍呀?在皇帝的眼里，紀曉嵐能詩能文，如果當場做不出來，會有什么嚴重后果?(輕則讓人恥笑，重則人頭落地。)

2、如果是你，當場要完成這樣難的任務，會有什么反應?而紀曉嵐呢?

引導學生從“望著、來來回回、幾步”體會紀曉嵐用時短，善于觀察，勤于思考，才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會紀曉嵐的自信從容、厚實的文學功底。

指導朗讀，讀出“悠然、自信”

師過渡：這首詩符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評價?

四、學習4、5自然段，初步感受詩的“絕妙”

自由讀4、5自然段。

1、皇帝覺得紀曉嵐的詩吟得怎樣?

“絕妙”“不但……而且……”(板書：詩歌絕)(體會絕妙之一：符合七言絕句和10個“一”的要求)

2、第五自然段中連續用了4個“好”和四個感嘆號，皇帝為什么說這話?

五、學習1、2自然段，感受詩的意境

生自由讀文章1、2自然段。

1、讀過一、二自然段，你腦海中呈現了一幅怎樣的畫面?

從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。

從“目不轉睛、靜靜地、一動不動”體會釣者的專注(心靜——人靜——江面靜，老漁翁完全進入忘我的境界，靜靜地等待著)，從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超，從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂、興奮與激動(隨著魚漂的晃動，魚兒上鉤，剎那間水響魚躍、鳥飛花揚，沉靜被打破，也吸引了散步行人的目光)。

引導學生從老漁翁的“獲魚之樂”逐步體會他的“獨釣之樂”。

老漁翁獨占了一江秋，老漁翁又給秋江帶來什么?(老漁翁在獨享滿江秋色時，自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風景呢?)

板書：秋江美 獨釣樂

2、這段用201個字寫出了秋江美、釣者樂，再讀古詩，古詩只有28個字，從這兩個數字，你有什么感覺?(絕妙之二：字字珠璣)

好好讀讀古詩，你還覺得詩好在哪?

教師引導：“一條鯉魚一上鉤”，對比“一人獨釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三：突出了釣者之樂。)

“一人獨占一江秋”，秋景如何?給人無盡的遐思。(絕妙之四：寫出秋江美，意境深)

再來讀讀皇帝的評價。皇帝僅僅是評價他的詩好嗎?

板書：才子智

指導學生從不同角度吟唱《秋江獨釣圖》。

六、回歸整體，熏陶情感

1、總結，課文從景入手，由景到人，以事寫人，突出了紀曉嵐的機智鎮定，才思敏捷。

2、他的機智來自于哪里?通過課外資料補充，體會紀曉嵐的機智來自于博覽群書、勤寫多思，善于觀察。

七、課外拓展

收集紀曉嵐的逸聞趣事，講給父母或親朋好友聽聽。

板書：

22 紀曉嵐吟詩

秋江美 詩歌絕 ：合要求 才子智

獨釣趣 用字妙

意境深

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇二十

1.自主學會本課生字，積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結構安排和優美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。

教學準備。

教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料;學生：搜集有關青島的資料。

教學重點。

通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似海”的含義。

課時劃分二課時。

第一課時。

教學過程。

一、創設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……)。請學生用生動的語言描繪畫面內容，教師相應板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路。

1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2、用簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細讀課文，感受五月青島的特色。

1、學習第一、二段。

(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”，學會運用。

(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀，同學相互評議。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

第二課時。

一、、學習三、四段。

(1)讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現“春深似海”的?用自己的話來說一說。

(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

(3)賽讀，引導積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢?請學生再讀課文。

二、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。

2、我們以后寫景的文章應該注意什么呢?

3、教師小結：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當地使用一些修辭方法。

三、朗誦，強化感悟。

1、朗誦全文。

2、暢談此時對五月青島的感受。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

板書設計。

花五彩繽紛。

海春深似海春深似海。

人充滿朝氣。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇二十一

1.通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真、聰明、頑皮。

2.會寫5個字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

(一)教學準備

掛圖、生字卡片等。

(二)教學過程

1.識字與寫字

本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。

2.朗讀指導

朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現出女兒的調皮。

3.閱讀教學

本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學中，教師要善于引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善于引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易于實現學生的個性化閱讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動提示

(1)“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這

些詞語讀熟，然后再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。

(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道，培

養學生的想象力和幽默感。可分三步進行：第一步給學生充分的時間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺。第二步交流展示，并進行評議。

第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。

5.課時安排：建議1課時。

教學中可能出現的問題與解決對策

這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么?當向小姑娘致謝時，他又會怎么想?聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。

相關資料

愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業后即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授，1911年任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。并于1921年獲諾貝爾物理學獎。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇二十二

1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。

讀好句子，讀通課文。了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

3課時

第一課時

一、出示詩句，導入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

(1)指名讀詩句，注意讀準字音。

(2)說說詩句的意思。

3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧?

4、課件出示全詩，師范讀，學生齊讀

5、簡介賈島

6、揭題：板書課題，齊讀。

7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：

三、檢查自讀效果。

1、學生展示導學案第三題。

2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：

3、指導讀好下列長句：(出示課件)

4、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。(見課件8)

四、作業

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

二、導讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。

2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

4、理解重點句：(出示課件)

5、出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔，學生展開想象，體會當時環境之幽靜、迷人。

6、小結，板書：發生 深夜訪友 以詩相贈

第三自然段

1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關的句子)并交流。

2、重點理解“妥帖”

3、比較分析：(出示課件，學生交流)

4、小結，板書：發展 一字斟酌 反復推敲

第四至六自然段

2、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

3、小結，板書：__ 沖闖儀仗 請求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?

3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小結，板書：結局 韓愈表態 賈島贊同

學生自學第八自然段：理解什么叫“推敲”。

三、作業：

1、熟讀課文，準備復述。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

四、板書設計： 9、推敲

發生——夜深訪友 留詩相贈

發展——一字斟酌 反復推敲

__——沖撞儀仗 請求寬恕

結局——韓愈表態 賈島贊同

第三課時

一、談話導入，激發興趣。

同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。

二、指導講故事。

1、熟讀課文。

師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

學生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書(略)。

3、學生練講：

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評選“故事大王”。

三、指導造句。

1、映示原句。

2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習：

(1)把句子補充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。

這次考試，____________________，也不應該驕傲。

4、學生交流口頭造句，師生評點。

四、作業。

1、造句。

2、練習把這個故事講給別人聽。

小學四年級語文羅斯福集郵教案設計范文（23篇）篇二十三

課文要熟讀，課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴》是新增課文。課文的題目耐人尋味，鎮長的擇婿令人費解，事情的發展出人意料。解決了這三個疑團，這篇課文你就領會了。

《尊嚴》是人教版小學語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時一段鮮為人知的往事。

課文的題目耐人尋味，鎮長的擇婿令人費解，事情的發展出人意料。帶著這三個疑團我們從三個方面閱讀、尋思、探究。

年輕的哈默是個臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是，他三拒鎮長杰克遜大叔的饋贈：一拒食物，“仰起頭”問，有什么活兒需要做；二拒食物，聽說沒有什么活兒需要做，“目光頓時灰暗”“喉結上下動了動”，但仍然義無反顧地堅持“不能不勞動就得到食物”；三拒食物，盡管饑腸轆轆，精疲力盡，還是支撐著站起來說：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

話語鏗鏘，擲地有聲；鐵骨錚錚，志不能移。哈默之所以不同凡響，就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”。他堅持要靠自己的勞動來換取報酬，而且要先干活，再取酬。他在最困難的時候沒有忘記做人的道理，恪守自食其力的信條，維護自己人格的尊嚴。尊嚴無價，讀來令人肅然起敬。

鎮長擇婿絕不是一時感情沖動。當時在難民群中，他就“十分贊賞地望著”這個年輕人，“注視著”這個年輕人。顯然，年輕人的偉大的人格力量折服了鎮長，鎮長當機立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮長、哈默的形象栩栩如生，鎮長的善良慈祥，哈默的自尊自重令人難忘。鎮長慧眼識人才，哈默兩年的實踐考驗更印證了鎮長的膽識。于是，擇婿就在情理之中。

鎮長對女兒說的話富有生活哲理，于貧窮處見財富，在困境中想前景，鎮長認準了哈默的自尊、自重——這把開啟財富大門的金鑰匙，相信哈默會有錦繡前程。尊嚴無價，鎮長的膽識令人佩服。

事情的發展不出鎮長所料，二十多年的艱苦奮斗，哈默終于成為家財萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴無價，它是財富之源、做人之本。

自尊、自重、自敬、自愛，肩負著中華民族偉大復興事業的青少年們，讓我們用自己的雙手創造財富，開創未來！