總結(jié)心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們加深對(duì)自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知。以下是一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟示和參考。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇一

2016年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對(duì)本次活動(dòng)的感受。

這次活動(dòng)，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會(huì)玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：

首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡(jiǎn)單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，就能找到解題的規(guī)律和技巧。

其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。

再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)谡n堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。

當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。

總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇二

304班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，找機(jī)會(huì)，擠時(shí)間用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

（3）課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

（4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（5）激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的方法，組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（7）注重學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià)；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

（8）做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。

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送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇三

20xx年xx月23日，我有幸觀摩、學(xué)習(xí)了2位陽谷名師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。

一、名師張老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。張老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

二、張老師的課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)新穎。張老師利用課件準(zhǔn)備了各種顏色葡萄的圖片，新疆老鄉(xiāng)的圖片，晾房的圖片以及葡萄干制作過片，滿足了孩子的好奇心，通過葡萄溝美景的視頻欣賞，讓學(xué)生真切體會(huì)了葡萄溝的'美，激發(fā)了對(duì)葡萄溝的向往及好客新疆人的熱愛。張老師板書的別致有趣，圖文結(jié)合，既體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，又讓人賞心悅目。

三、張老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)，層層深入。她非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讀課文伊始，提出讀課文的要求，通過讓學(xué)生讀、畫、想、說，討論合作，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了學(xué)生課堂中的主體地位，她還重視學(xué)生知識(shí)的積累，知識(shí)角的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中無意積累了好多好詞語。我感覺張老師這堂課非常成功，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果良好。

四、名師王老師向我們展示了一節(jié)“分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算”，她的說課，教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，她提出的教學(xué)中的情景設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生身邊生活實(shí)例或生活場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)用學(xué)生身邊熟悉的情境加以轉(zhuǎn)換，易于理解和接受，感覺非常適合我們特校的數(shù)學(xué)教學(xué)。王老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從知識(shí)、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)說，注重學(xué)生的全面發(fā)展。這點(diǎn)很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。王老師談到“教師的快速成長(zhǎng)"時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師要有良好的心態(tài)，要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力。要不間斷學(xué)習(xí)，多反思總結(jié)，抓住每一次機(jī)遇，敢于不斷挑戰(zhàn)自己，才能使自己快速成長(zhǎng)。聽了王老師的成長(zhǎng)歷程，我很敬佩和感嘆，同時(shí)對(duì)自己的不思上進(jìn)感覺羞愧。今后要向王老師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)勤奮努力的好老師。

總之，通過這次名師送教上門聽課活動(dòng)，我受益非常大，今后，我要以兩位名師為榜樣，努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多反思總結(jié)，讓自己有所提高和成長(zhǎng)。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇四

送教上門，即學(xué)生無需到學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)，教師亦無需在教室授課，而是在學(xué)生家中、機(jī)構(gòu)或其他指定場(chǎng)所完成課程的授予。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代社會(huì)變得越來越普遍，它能夠直接遞送優(yōu)質(zhì)的教育資源，以滿足不同階層、不同地區(qū)學(xué)生的不同教育需求。送教上門已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)。

送教上門的優(yōu)勢(shì)在于其便利性和個(gè)性化。學(xué)生可以更加自主和自由地選擇適合自己的教育資源、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)還可以和教師一對(duì)一進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。送教上門的學(xué)習(xí)方式能夠針對(duì)學(xué)生的不同需求和興趣，讓學(xué)生在更加靈活的學(xué)習(xí)模式中掌握知識(shí)和技能。

送教上門的學(xué)習(xí)過程是在學(xué)生的家里或者指定的地點(diǎn)進(jìn)行的。這種教學(xué)方式要求教師到學(xué)生的生活區(qū)域進(jìn)行授課，所以有時(shí)候也必須要面對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和條件，在各種各樣的環(huán)境中尋找讓學(xué)習(xí)效果最佳的方法。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)容，調(diào)整課程的難度和深度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)機(jī)得到發(fā)掘和提高。

雖然送教上門有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一定的挑戰(zhàn)，其中包括時(shí)間和精力的分配，交通和區(qū)域的限制等。同時(shí)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求對(duì)教育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處焸冊(cè)鯓诱莆彰總€(gè)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的問題。

以已為例，作為一名送教上門的教師，我體會(huì)到了學(xué)生一對(duì)一教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的身心健康對(duì)教學(xué)的影響。我們了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，可以更好地滿足學(xué)生的需求，并且?guī)椭麄兇蚱评щy。送教上門對(duì)于家長(zhǎng)也會(huì)帶來定制化的課程和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)校無法通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供的。當(dāng)然，送教上門也一定會(huì)帶來一些不便和困難，但是我相信在不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累之中，我會(huì)更加適應(yīng)和善于應(yīng)對(duì)這些新樣式的教學(xué)方式。

總的來說，送教上門已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)。學(xué)生可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果，教師也可以借助送教上門這種方式提高教學(xué)創(chuàng)新和個(gè)性化教學(xué)的質(zhì)量及水平。雖然教學(xué)過程中有不少的挑戰(zhàn)和困難，但是它對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的作用，為學(xué)生和教師提供了更好的教育資源和教學(xué)機(jī)會(huì)。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇五

送教上門是指專業(yè)教育人員主動(dòng)地在學(xué)生的家庭或者工作場(chǎng)所里進(jìn)行教學(xué)授課，以滿足學(xué)生需要的一種教學(xué)方式。它不僅可以幫助學(xué)校和老師更好地完成教育任務(wù)，也為學(xué)生提供了更方便、更舒適、更貼心的接受教育的方式。在現(xiàn)代社會(huì)，送教上門的教育方式已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，其意義更加重要，帶給學(xué)生全新的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

第二段：分析送教上門的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。

送教上門有許多優(yōu)點(diǎn)，如無需擔(dān)心學(xué)生需要走遠(yuǎn)的路程到達(dá)學(xué)校，無需考慮地點(diǎn)、時(shí)間等因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制。同時(shí)，送教上門可以更好地適應(yīng)個(gè)性化教育的需要，因?yàn)閾碛幸粋€(gè)更為私人的場(chǎng)景，教師可以更容易地了解和滿足學(xué)生的需求。然而，送教上門也不是完美的。比如說，它需要更好的準(zhǔn)備和經(jīng)濟(jì)開支。同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到缺少與其他知識(shí)圈內(nèi)的個(gè)體互動(dòng)，例如和同學(xué)相互討論想法等。因此，我們需要認(rèn)真地考慮這種教育體制的優(yōu)點(diǎn)和不足，并停止將它宣傳推廣在不適合的教育場(chǎng)合。

在我進(jìn)行送教上門教育的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種方式建立了更加親密的聯(lián)系和溝通渠道，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和問題，并采取更加有效的方法來應(yīng)對(duì)學(xué)生的需要。同時(shí)，有時(shí)學(xué)生更愿意在熟悉的環(huán)境中表達(dá)自己，這也有利于我們識(shí)別潛在問題和解決方案。從我的實(shí)踐來看，送教上門能夠成功的運(yùn)作，除了建立更好的個(gè)體關(guān)系外，也需要更精細(xì)的計(jì)劃和準(zhǔn)備。

送教上門教育方式非常適用于多元化教育的理念。通過這種方式，學(xué)生可以從更多的教育資源中受益。送教上門可以滿足不同階段、不同領(lǐng)域、不同經(jīng)驗(yàn)和不同需求的學(xué)生。它有助于打破教育資源的不平等，讓學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)來接受專業(yè)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，進(jìn)而提高他們的自信和能力。

第五段：總結(jié)。

送教上門的課程可以是在任何地方、任何時(shí)間開展的。它是一種人性化、個(gè)性化、貼心化的教育授課方式，適用于有個(gè)性化需求和時(shí)間限制的學(xué)生，它提供了一個(gè)高效、方便的途徑，可以幫助學(xué)生獲得最好的教育體驗(yàn)。無論在哪里，送教上門都可以成為一種新型、靈活、全面的教育方式，帶給學(xué)生和教師全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇六

今天非常榮幸能夠參加這次江西省初中英語外教課例農(nóng)村巡展活動(dòng)，作為一個(gè)英語教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到郭滿英老師和外教mike的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲來活躍課堂氣氛，很得學(xué)生們的喜歡。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇七

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇八

最近，我參加了“古敘送教”培訓(xùn)。短短兩天，聆聽了專家們的專題講座，觀摩了來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾位老師的課堂，受益匪淺。對(duì)于語文教學(xué)的改革、究竟我們的語文課上什么，該怎樣上？又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為老師一定要向?qū)W生授之以漁，讓學(xué)生學(xué)有所得，讓學(xué)生扎實(shí)“練能”才是硬道理。為什么要將學(xué)生推上講臺(tái)展練，因?yàn)橥ㄟ^展練，學(xué)生能收獲到：得體的禮儀，大方的表現(xiàn)，自信的心理，陽光的心態(tài)，自律的德行，合作的精神，創(chuàng)新的意識(shí)學(xué)生要練好聽、說、讀、寫、思的基本功。教材是練能的載體，課堂是練能的舞臺(tái)，學(xué)生是練能的主體，而老師是導(dǎo)演、是監(jiān)制、是群眾演員。我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓孩子們的能力得到全方位的發(fā)展。

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到“練能”教學(xué)，它顛覆了傳統(tǒng)的課堂模式，充分顯現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，真正從“課桌間”走向講臺(tái)前。今后，我將帶領(lǐng)我的學(xué)生們通過牽引式練能，最終達(dá)到理想的境界——自主練能，掌握全新的學(xué)習(xí)模式：自主——展練。讓孩子們成為學(xué)習(xí)的真正主人，那時(shí)我們也將成為最幸福的老師。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇九

3月18日上午我有幸參加“合肥市小學(xué)語文教師培訓(xùn)基地”送培送教到長(zhǎng)豐活動(dòng)，認(rèn)真傾聽了合肥市骨干教師、高新區(qū)學(xué)科帶頭人徐z老師執(zhí)教的蘇教版《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的一節(jié)精彩的展示課以及李文芳老師關(guān)于《漫談指導(dǎo)習(xí)作寫具體生動(dòng)》的講座。時(shí)間雖短，卻受益匪淺。

徐z老師執(zhí)教的蘇教版《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的這節(jié)展示課樸實(shí)、扎實(shí)。老師的課堂語言親切，自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)輔助手段實(shí)用，沒有花架子。主要就是通過幻燈片的展示，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。扎實(shí)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、落實(shí)閱讀訓(xùn)練到位，運(yùn)用各種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、落實(shí)了說的能力培養(yǎng)。導(dǎo)課時(shí)讓學(xué)生說謎底，說蝸牛的樣子。理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)讓學(xué)生說疑問，說運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。拓展時(shí)讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成文中的角色說。

3、落實(shí)了寫字能力的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生分析字形，書寫時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。

4、理解詞語有效。主要通過表演，說近義詞，聯(lián)系課文等形式理解詞語。

5、指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容方法有效。老師先出一個(gè)填空題讓學(xué)生填。為學(xué)生概括文章主要內(nèi)容搭建了一個(gè)梯子。這種方法對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說非常重要。

李z老師關(guān)于《漫談指導(dǎo)習(xí)作寫具體生動(dòng)》的講座，內(nèi)容豐富，對(duì)語文老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作有很大的指導(dǎo)意義。李文芳老師首先介紹了學(xué)生的三怕：一怕文言文：二怕周樹人：三怕寫作文。老師給學(xué)生作文的評(píng)語大多是文章內(nèi)容不具體，不生動(dòng)。出現(xiàn)上述情況主要是老師指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法假、大、空。對(duì)學(xué)生來說是一本糊涂賬。接著介紹了義務(wù)教學(xué)階段各年級(jí)段的寫作目標(biāo)。重點(diǎn)介紹了小學(xué)階段各年級(jí)段習(xí)作指導(dǎo)的方法。

低年級(jí)（1—2）。

1、以看圖寫話訓(xùn)練孩子寫話能力。

中年級(jí)（3—4）。

1、擴(kuò)句訓(xùn)練。例如端杯水來，可以擴(kuò)成爸爸一邊看報(bào)紙一邊大聲地對(duì)正在玩積木的兒子說：“快點(diǎn)給我端杯熱水來！”

2、依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)情境。

3、學(xué)寫人物對(duì)話。

高年級(jí)（5—6）。

總之，本次學(xué)習(xí)收獲很多。以后我將把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，力爭(zhēng)課文教學(xué)，作文指導(dǎo)精彩、有效。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十

4月23日，我有幸參加了在清源鎮(zhèn)中沙小學(xué)舉行的語文送教下鄉(xiāng)暨語文教學(xué)研討會(huì)，聽了城區(qū)發(fā)展街小學(xué)魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學(xué)區(qū)劉澤華老師《稱象》兩節(jié)一年級(jí)語文課。兩位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)一年級(jí)學(xué)語文教學(xué)有了更深刻地了解，使我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，兩位老師語言親切和藹，取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語言充滿童趣，極富感染力，她用自己的親切的語言帶著學(xué)生感受兩只小獅子不同的表現(xiàn)。通過多種方法識(shí)字，讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生由淺入深，自然而然掌握了生字，理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生深切感受識(shí)字其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于總結(jié)，就能認(rèn)識(shí)很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》，讓我豁然開朗，心想：這一課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊。

其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的語文教學(xué)，做到先教后寫、師導(dǎo)和學(xué)生自讀練寫生字相結(jié)合，這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。

再次，在語文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)凇秲芍恍—{子》的課堂上，就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f是潤(rùn)物細(xì)無聲，學(xué)生真的是學(xué)有所得。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.，一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動(dòng),生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十一

10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.，一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動(dòng),生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十二

首先，我想說的是，送教上門這項(xiàng)工作對(duì)我來說是一次全新的挑戰(zhàn)。在進(jìn)行這項(xiàng)工作之前，我從未想過自己會(huì)成為一名送教老師。然而，我真的非常享受這項(xiàng)工作，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)很好的機(jī)會(huì)與各種各樣的人交流并且?guī)椭麄儷@取知識(shí)和技能。

其次，我想談?wù)勥@項(xiàng)工作的一些有趣的方面。作為一名送教老師，我經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們們的年齡、背景和學(xué)習(xí)能力都不相同。這就意味著我需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握我所教授的知識(shí)。這種挑戰(zhàn)讓我感到非常刺激和有趣。與此同時(shí)，我也在不斷完善自己的教學(xué)方法，在不斷地尋找新的教學(xué)素材和資源，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高自己的技能。

然而，作為一名送教老師，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，這項(xiàng)工作需要非常高的責(zé)任感和耐心。我必須要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法能夠真正地幫助他們提高自己的技能和知識(shí)水平。另外，由于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不同，我必須要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和課程安排，以確保我的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容與每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求保持一致。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來規(guī)劃和準(zhǔn)備我的教學(xué)工作。

不過，盡管這項(xiàng)工作存在許多挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，我相信我所做的事情是非常有意義和有價(jià)值的。尤其是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始注重自我提升和學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能。這就需要有一些人來為他們提供送教上門的服務(wù)，以便他們更輕松地獲取知識(shí)和技能。而作為一名送教老師，我就可以為更多的人提供這樣的服務(wù)，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而提高自己的生活質(zhì)量。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，送教上門這項(xiàng)工作需要非常高的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。作為一名送教老師，我必須要具備良好的教學(xué)能力和技巧，以及精湛的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也必須要承擔(dān)起自己的責(zé)任，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠受益于我的教學(xué)工作。因此，在進(jìn)行這項(xiàng)工作之前，我必須要做好充分的準(zhǔn)備和培訓(xùn)，以確保我能夠勝任這項(xiàng)工作，同時(shí)也能夠?yàn)楦嗟娜藥ブR(shí)和技能。

總之，送教上門這項(xiàng)工作為我提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，讓我能夠與更多的人交流和幫助他們獲取新的知識(shí)和技能。雖然這項(xiàng)工作存在許多挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，但我非常享受這樣的過程，因?yàn)樗屛矣X得自己正在為社會(huì)和人民做出一些有意義和有價(jià)值的事情。希望在未來的時(shí)間里，我能夠做得更好，并提供更好的服務(wù)，為更多的人帶去知識(shí)和技能。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十三

10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在xx小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了諸xx老師的《我是什么》和王xx老師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代的發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十四

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安徽省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推進(jìn)安慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展，市教研室決定來我縣開展幼教學(xué)科優(yōu)秀教師送教活動(dòng)。4月27日上午，安慶市教研室領(lǐng)導(dǎo)及幼教專家在樅陽縣教育主管部門的陪同下蒞臨示范幼兒園開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。來自樅陽縣四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園和18所民辦幼兒園的老師代表和示范幼兒園的老師們齊聚一堂，一睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。

本次送教活動(dòng)，市教研室選派了迎江區(qū)墨子巷幼兒園的姚萍老師和大觀區(qū)高琦幼兒園的王燕老師前來送教。

姚萍老師曾代表安慶市參加了安徽省幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)評(píng)比大賽并取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，為安慶幼兒教育在全省拔得頭籌。今天，她送來的課題是中班綜合活動(dòng)課《早餐，你喜歡吃什么》，她從幼兒的需要和興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，以繪本的形式結(jié)合游戲，將早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配與幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，讓幼兒自主的表達(dá)和真切的體驗(yàn)。姚萍老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。

王燕老師帶來的是大班歌唱活動(dòng)《我是小鼓手》，《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。王燕老師以實(shí)物引入，給孩子們帶來了位好朋友——小鼓。讓孩子認(rèn)識(shí)，并自己充當(dāng)小鼓手演唱歌曲，孩子們歌唱的積極性一下子就被王老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。“大家覺得‘我’是一位怎樣的小鼓手啊？”能讓“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興！”你說，這位小鼓手會(huì)有什么樣的感覺啊？一種自豪感頓時(shí)溢滿小朋友的全身。

課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)陳詞，市教研室幼教教研員張葵和墨子巷幼兒園園長(zhǎng)侯振紅也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索幼兒校本教研，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒智力和身體發(fā)展水平，從貼近幼兒的日常生活中挖掘題材，再?gòu)暮⒆痈信d趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我園的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)園際之間的交流，努力提高幼兒教師的科學(xué)保教水平，為樅陽的幼兒教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為樅陽幼兒教育事業(yè)的引領(lǐng)者。同時(shí)力爭(zhēng)走在全市乃至全省幼教行業(yè)的前列，培育出具有現(xiàn)代特色的新一代好兒郎。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十五

10月13日到15日，我參加了漢昌學(xué)區(qū)為期三天的送教活動(dòng)，我選擇的是六年級(jí)的作文課。

首先說說為什么會(huì)選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲的村落》時(shí)，我對(duì)作者豐富的聯(lián)想與想象非常感謝興趣，我發(fā)現(xiàn)課文的一段話充滿童趣，可以給孩子一個(gè)想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這個(gè)龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好象攀談得很投機(jī)似的。看啊!蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”學(xué)習(xí)完課文后，我又重點(diǎn)把這一段找出來跟孩子們交流，讓他們發(fā)揮想象，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時(shí)，相知時(shí)，相交時(shí)還會(huì)有什么不一樣的事情發(fā)生。當(dāng)時(shí)，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂時(shí)光》為題寫了小作文。看完學(xué)生的作文，覺得想象空間不大，意猶未盡。

接到送教下鄉(xiāng)的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個(gè)挑戰(zhàn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)范例可以借鑒，平時(shí)這方面的教學(xué)研究也非常少。但是反過來一想，沒有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個(gè)語文教學(xué)時(shí)的小發(fā)現(xiàn)，作為了本次作文訓(xùn)練的點(diǎn)。

把第一次備課發(fā)給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調(diào)子太高，沒有考慮學(xué)情。我在本校其他班試教，聽課的張校長(zhǎng)和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見。感嘆“英雄所見略同”，回家馬上改教案。

把第二次教案發(fā)給丁老師時(shí)，她的回復(fù)是“好象比上次要容易實(shí)施些”，言語中仍有顧慮與擔(dān)心。我揣著這個(gè)教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校，校園里綠樹成蔭，有些樹的枝丫已經(jīng)伸到了教學(xué)二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹葉吸引了我，我翻開一片，啊，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個(gè)想法：我要把這片綠葉帶進(jìn)課堂。舉起這片樹葉，我讓學(xué)生想象，它像什么呢?有幾個(gè)學(xué)生發(fā)了言，如像扇子，像手掌之類的。我把樹葉卷起來，馬上有學(xué)生說像小船，像月亮。接下來，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學(xué)生說一說，這個(gè)時(shí)候的樹葉是什么?發(fā)言積極起來，有的說這是蝸牛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有的說這是蝸牛的食物，有的說這是蝸牛的床……學(xué)生的想象力似乎打開了。我趁熱出示課文選段，鼓勵(lì)孩子在這兒再想象。有一個(gè)女孩說得特別好，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞。”交流還算比較順利，可等我看表時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫故事。課間，我只與孩子們交流了幾個(gè)比較好的作文開頭。下課后，剛才說得挺好的這個(gè)女孩把她寫完的作文給我看時(shí)，我有些失望，因?yàn)樗龑懙亩际莿e人說的，她把自己說的東西給忘了。

回來后，我對(duì)自己這堂課進(jìn)行了反思。一是時(shí)間把握，放在口語交際上的時(shí)間太多了，用于寫作的時(shí)間明顯不足。二是沒有告訴學(xué)生，把自己所說，所想寫下來，不要受別人的干擾。回來跟丁老師匯報(bào)：“沒有完整反饋，看不出效果。有一個(gè)學(xué)生上課說得很好，下課寫作文的時(shí)候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的。”丁老師跟我講，這就是需要幫學(xué)生解決的問題。她建議我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)。

第二天去的是大眾學(xué)校。由于受前一節(jié)課的影響，我在大眾上課時(shí)，前面的口語交流部分草草帶過，著急讓學(xué)生進(jìn)入寫作階段。這樣一來，學(xué)生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養(yǎng)不夠，課堂顯得有些沉悶，沒有亮點(diǎn)。只是，學(xué)生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了。評(píng)課時(shí)，李校長(zhǎng)說開頭幾分鐘的情境創(chuàng)設(shè)沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應(yīng)該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實(shí)平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應(yīng)該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個(gè)很好的建議，她說在交流時(shí)，可以讓學(xué)生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動(dòng)的，也許氣氛會(huì)更活躍、輕松。我準(zhǔn)備在下一節(jié)備課里采納這個(gè)建議。

插敘一段題外話。上完課，還有一段自由支配的時(shí)間，我到大眾村子里走了走。家家戶戶，房前屋后，種滿了桔子樹，黃澄澄的桔子掛滿枝頭，沒有圍墻，怎么沒有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個(gè)，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉(xiāng)村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多，紅色的，黃色的，白色的。樹多，花也多。桂花本不張揚(yáng)，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開得實(shí)在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡(jiǎn)青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時(shí)間關(guān)系，我只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，沒有進(jìn)去。下次，我會(huì)專門去看一次。因?yàn)檎n前交流時(shí)，孩子們?cè)蛭医榻B這個(gè)地方，孩子們說毛簡(jiǎn)青是他們村子里的驕傲。是的，學(xué)校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。

繼續(xù)說課。大眾回來，我把這兩天的上課情況進(jìn)行了回顧，我作出了一個(gè)決定，重新備課。了解了這些學(xué)校學(xué)生的大致情況，我摒棄了先前教案的導(dǎo)入部分，我覺得，應(yīng)該從孩子的實(shí)際出發(fā)，我跟他們說：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們?nèi)祟悾切?dòng)物、小昆蟲的天堂。”然后開始一段簡(jiǎn)短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學(xué)生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲，讓它們對(duì)蜥蜴和小黑甲蟲進(jìn)行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。

全班交流時(shí)，他們真正都把自己當(dāng)作了小黑甲蟲，訴說著它們?cè)谔镆袄锏墓适拢鹤矫圆兀阍跇淙~底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺到，他們的想象之門被打開，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的。

有一個(gè)孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫“與蜥蜴玩時(shí)，我們把蜥蜴的尾巴當(dāng)跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下。”多么新奇的想象力，蜥蜴那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴當(dāng)跳繩是再合適不過了，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊。

以上就是我送教上課的全過程，我要感謝帶隊(duì)的楊主任和鄧?yán)蠋煟麄児ぷ鳂O其負(fù)責(zé)，每天早上，他們總是準(zhǔn)時(shí)從家門口接到我，回來時(shí)一定要把我送到家門口。車上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來上課，也要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)猷l(xiāng)村校開展一次教研活動(dòng)不容易。對(duì)于課，楊主任語重心長(zhǎng)地跟我說：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養(yǎng)他們熱愛自然的感情。愛自然，愛小動(dòng)物，才會(huì)愿意做一只小蟲子。對(duì)不對(duì)?”我要感謝丁老師，我們張校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任，還有我的好朋友房老師，他們對(duì)我的課進(jìn)行了精心指導(dǎo)。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學(xué)校的校長(zhǎng)、老師來到我的課堂，給我鼓勵(lì)，給我出點(diǎn)子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對(duì)我個(gè)人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學(xué)校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應(yīng)該感謝的，是這三所學(xué)校里，與我一起在課堂上交流的107個(gè)孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長(zhǎng)，是他們讓我享受教育的美好。

我喜歡作文教學(xué)，我會(huì)認(rèn)真做下去!

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十六

在當(dāng)今社會(huì)，教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。為了讓更多的孩子能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，很多家庭和機(jī)構(gòu)開始提供“送教上門”的服務(wù)。這種服務(wù)不僅為孩子們提供了方便，還大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。在我普及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時(shí)，也加入了這項(xiàng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感受。以下是我在“送教上門”服務(wù)中的心得和體會(huì)。

【正文一：細(xì)節(jié)決定成敗】。

“送教上門”服務(wù)通常包括老師上門授課、教學(xué)材料準(zhǔn)備、課堂輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)效果以及家長(zhǎng)的滿意度。作為一名家教老師，我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，每個(gè)細(xì)節(jié)我都會(huì)精心準(zhǔn)備，為孩子們提供最優(yōu)質(zhì)的教育。

【正文二：耐心和耐性都很重要】。

孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)程需要有耐心和耐性地等待。許多孩子在學(xué)習(xí)初期會(huì)遇到困難，這時(shí)如果家教老師沒有耐心幫助孩子排解問題，就會(huì)給孩子造成比較大的影響。因此，我們教師們必須具備足夠的耐心和應(yīng)對(duì)能力。

【正文三：靈活應(yīng)對(duì)教與學(xué)的不確定性】。

在教授過程中，家教老師會(huì)遇到各種各樣的問題和變化情況。在這些情況下，我們需要具備靈活應(yīng)對(duì)的能力，這樣才能夠更好地把握教與學(xué)的方向。

【正文四：簡(jiǎn)單的心理學(xué)技巧就能提升教學(xué)質(zhì)量】。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神狀態(tài)是存在關(guān)系的。在這種情況下，使用一些心理學(xué)技巧可以給孩子們帶來積極的影響。比如通過夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)來提升孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，或者通過輕松有趣的活動(dòng)來溫暖課堂氣氛等，都能提升教學(xué)質(zhì)量。

【正文五：合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃】。

“送教上門”服務(wù)勢(shì)必會(huì)影響孩子們的家庭生活和與同學(xué)的交流時(shí)間。因此，我們必須合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能耽誤孩子們的成長(zhǎng)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮孩子們的興趣愛好，并根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，制定相應(yīng)的計(jì)劃和安排。

【結(jié)語】。

通過“送教上門”服務(wù)這項(xiàng)工作，我深刻體會(huì)到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)過程中，我不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能夠影響到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望我所見所聞所感能夠給您帶來一些新的思考和啟示。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十七

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十八

20xx年4月10日，我有幸參加了藁城區(qū)初中語文送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)如這無聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽。把語文課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。授課老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決。讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三、親切的評(píng)價(jià)語言。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大的提高。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇十九

上周，xx小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級(jí)語文《藍(lán)樹葉》和xx老師的六年級(jí)英語《ihaveapenpal》和二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課，使我們對(duì)新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。我感觸很深，收獲頗多。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，時(shí)代的發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，也對(duì)教育提出了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)了；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。

這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)呢，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。

送教上門聽課心得體會(huì)大全（20篇）篇二十

3月10日我有幸到官港中心幼兒園參加了池州市尤躍武學(xué)前教育名師工作室“送教下鄉(xiāng)”觀摩指導(dǎo)活動(dòng)。在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。兩節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：

今天聽的兩節(jié)課分別是貴池區(qū)幼兒園王玉娟老師的音樂律動(dòng)《貪吃的小熊》和官港中心園郭秀甜老師的繪本《小兔的生日》，這兩節(jié)課教師的表情到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒的興趣很高，教師用幽默的話語是課堂上充滿了歡笑，與其說是在下面聽課，不如說是在欣賞，以敬佩的態(tài)度去聆聽﹑去學(xué)習(xí)。從這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，認(rèn)識(shí)到自己需要向她們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。

首先我想說的是貴池區(qū)幼兒園王老師的音樂律動(dòng)，這節(jié)課王老師語言巧妙，用故事引導(dǎo)孩子，在故事中掌握音樂節(jié)奏，王老師還精心準(zhǔn)備了道具﹑圖譜，利用道具讓孩子大膽猜想，充分發(fā)揮孩子的動(dòng)腦能力。利用圖譜讓孩子跟著圖譜更快掌握音樂節(jié)奏并掌握動(dòng)作。在活動(dòng)過程中，老師的語言優(yōu)美肢體動(dòng)作豐富，使幼兒很快投入到情境中，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，課堂生動(dòng)，最后進(jìn)行的角色游戲使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

其次是官港中心園的郭甜秀老師的繪本課，繪本的教學(xué)本來就是以說為主，在活動(dòng)中鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。郭老師的教態(tài)清晰明了，教具準(zhǔn)備精美，了解孩子，能充分抓住孩子的興趣，但郭老師今天的導(dǎo)入有點(diǎn)唐突，沒有很好地進(jìn)行導(dǎo)入，上繪本課開頭導(dǎo)入是非常重要的，一個(gè)好的導(dǎo)入能使幼兒迅速進(jìn)入情境當(dāng)中，其次在上的過程中老師講的過多過細(xì)，沒有很好的培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

在今天聽的兩節(jié)課中，兩位教師教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。

課后各位老師在會(huì)議室對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了交流研討，在會(huì)上各位老師也是暢所欲言，表達(dá)了自己的看法和見解，使我對(duì)著兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識(shí)。

總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。