大班教案的編寫需要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重課程和活動的循序漸進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文，供大家參考。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎?

4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲：云彩和風(fēng)兒。

1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。

2、扮演"風(fēng)"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

活動內(nèi)容：

奇妙的自然。

“天上為什么會下雨”

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

活動難點(diǎn)：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。

活動過程：

一、游戲：說相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

二、幼兒親身體驗(yàn)：“下雨啦”。

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動室。

討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

三、探索活動。

1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？

2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、教師講述故事《水滴的旅行》。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受。

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

活動目的：

1、引導(dǎo)小朋友自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程：

一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（小朋友第一次嘗試，分組活動）。

1、小朋友點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2、幼師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？

（發(fā)散性思維）。

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小朋友第二次嘗試，集中活動）。

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？

為什么玻璃片上會有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）。

2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）。

3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系。

1、請小朋友試著說出雨的好處。

2、請小朋友試著說出雨的危害。

3、總結(jié)小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

活動反思：

活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

活動目標(biāo)：

1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。

活動過程：

一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。

1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的?

2.師：今天老師帶來了一個關(guān)于云的故事，我們一起來聽一聽。

3.幼兒傾聽故事。

4.提問：

(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?

(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)。

(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)。

(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?

(5)有了風(fēng)和雷的幫助，云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)。

(6)云變成了雨，小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會說些什么?

(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?

二、通過實(shí)驗(yàn)了解雨的形成過程。

1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?

3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?

4.交流：

(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)。

(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落?為什么?

5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。

6.再次交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。

7.總結(jié)雨的形成：往海綿里注水，當(dāng)海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當(dāng)云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。

三、增加幼兒對雨的認(rèn)識。

1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來)。

2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應(yīng)讓幼兒充分講述，讓他們進(jìn)一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)。

3.了解雨對我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣?，但有時也會帶來害處。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

一、活動設(shè)計(jì)意圖：

前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的'說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設(shè)計(jì)了這次的活動。

活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》。

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。

3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。

三、活動分析：

重點(diǎn)：通過幼兒的主動實(shí)驗(yàn)，了解雨形成的原因。

難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過程中讓幼兒大膽操作，細(xì)致觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。

“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達(dá)不到活動目標(biāo)，更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會尋找問題，不怕困難，根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、耐心細(xì)致的觀察。

四、活動準(zhǔn)備：

1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音。

2、實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)中我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、講述法、直觀法，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實(shí)驗(yàn)，大膽的推測、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

六、活動過程：

（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內(nèi)容：

師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)得聽，這是什么聲音呢？

幼兒：下雨的聲音。

提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）。

（二）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材，教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察，了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。

幼兒1：有氣泡。

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣。

幼兒4：感到熱了。

總結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

2）你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？

（燒水、煮飯、晾衣服......）。

（由于實(shí)驗(yàn)中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）。

2、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)――觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

幼兒1：玻璃片上有水。

幼兒2：玻璃片上有氣。

（過了幾分鐘）。

幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。

幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了。

（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）。

2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？

共同得出結(jié)論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。

請幼兒結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

（三）引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

（四）以古詩結(jié)束，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

一、活動名稱：

雨從哪里來。

二、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

課件：小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成。

雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風(fēng)等圖片4套。

四、活動過程：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。

(放錄音：打雷下雨的聲音)。

(二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語。

討論思考：

1、小雨點(diǎn)住在哪里，是誰幫助小雨點(diǎn)去旅行的，又是誰幫助小雨點(diǎn)回家的?

2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過程，并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。

1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》。

2、動手操作：排一排。

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述。

(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象。

1、思考：引導(dǎo)幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象。

小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)。

2、放課件――下雨前。

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨。

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等。

小結(jié)：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學(xué)到很多有用的知識。

(五)、結(jié)束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1.學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。

2.認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條、1條……它們合起來是許多。

3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

活動準(zhǔn)備。

小動物圖片若干、小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程。

(一)談話引出主題。

師：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?

教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。

(二)了解1和許多的關(guān)系。

1.鞏固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識。

家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認(rèn)識。

2.了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。

3.許多可以分成很多個1。

通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成許多的1。

(三)通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條?！?/p>

通過小朋友給小貓送禮物，說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚，讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

(四)小朋友聽郊游音樂休息。

活動延伸。

幼兒到院子撿樹葉，每人撿一片，合起來是許多。

引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的'關(guān)系。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備。

太陽頭飾一個、小雨滴頭飾若干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學(xué)課件、錄音機(jī)。

活動過程。

開始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雨滴旅行進(jìn)入活動室，組織幼兒坐好。

基本部分：

1、出示課件（下雨的情景），引導(dǎo)幼兒邊看邊思考：“天上為什么會下雨？”允許幼兒充分想象與猜測。

2、老師做實(shí)驗(yàn)，請幼兒觀察，并隨時提醒幼兒注意安全。

3、幼兒充分發(fā)表自己的見解后教師小結(jié)：水熱了就會產(chǎn)生水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

4、提問幼兒：你還在哪里見過水“蒸發(fā)”現(xiàn)象？

5、引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

提問：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？

玻璃片上為什么會有小水珠？（幼兒討論后回答）。

6、教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。

7、讓幼兒重新看錄象，聽故事，重點(diǎn)理解：“為什么會下雨？”

8、教師與幼兒討論雨的危害與好處。

9、做游戲：“太陽與小雨滴”

分給幼兒小雨滴頭飾，教師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。

交代游戲規(guī)則：太陽出來，小雨滴蒸發(fā)了，太陽下山了，水蒸氣遇冷變成小雨滴了。

10、發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒添畫小雨點(diǎn)。

延伸活動。

區(qū)域活動時繼續(xù)添畫。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。

（1）幼兒自由交流自己收集的信息。

（2）教師與幼兒集中分享交流。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。

（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。

（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1、嘗試按多種特征給動物進(jìn)行正逆排序。

2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

桃子和小動物圖片。

一、初步了解動物的主要特征

1、引出話題。

提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？

森林里的小動物也想吃。看看是哪些小動物，請你們來說一說。

2、了解動物的主要特征。

引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？

數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？

二、按動物的某一特征排序

1、按動物的高矮、長短排序。

師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。

（1）按個子的高矮排序。

引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

（2）按耳朵的長短排序。

長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。

引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？

（3）按尾巴的長短排序。

"這樣也不對"猴子大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？

2、按動物的輕重排序。

提問：猴子有沒有吃到桃子呢？

"不行！"河馬使勁地跺著腳說。

3、按動物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。

"不行！"這時一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？

毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？

教師小結(jié)。

三、品嘗桃子

四、拓展活動

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。”在實(shí)踐中，筆者深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計(jì)了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。

1.欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂。

3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。

“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。

（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）

欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。

1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。

圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……

2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認(rèn)真聆聽，也可以跟著小聲地念。

老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。

3.打開第三張紙條：

冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？

誰看見了楓葉？把它當(dāng)做什么？

最后怎么樣了？

教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉里面的動作。

教師啟發(fā)幼兒回答。

教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。

5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。

根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。

6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。

在溫暖中，幼兒得到了卡片。

我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。

教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……

活動以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,

感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動的目標(biāo)。

“溫暖"不容易表達(dá),所以活動設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當(dāng)今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機(jī)地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。

2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。

3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。

活動準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。

1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。

（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。

（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。

2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。

（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细　⑾鲁痢?/p>

（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。

3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。

（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

（2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。

（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。

（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。

了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

1、體驗(yàn)探索活動的快樂。

2、學(xué)會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

觀察螃蟹：

幼兒1：只看不動手。

幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

師：玩得快樂嗎？(快樂)

師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

師：螃蟹長得什么樣子？

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3：有三只腳。

幼兒4：不對，有四只腳。

4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

7、結(jié)束活動。

這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點(diǎn)。

整個活動沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。

小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1、 探索了解各種車的功能。

2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度

（一） 開始環(huán)節(jié)：

教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲

（二）基本環(huán)節(jié)

1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價值

讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)

教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。

（四）延伸環(huán)節(jié)

和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！

當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。

2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。

1、課件

2、請小朋友事先去了解一些動物們進(jìn)餐的方式活動準(zhǔn)備：

師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。

2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。

師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？

1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。

你還知道那些動物也是用這個方式吃的？

小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。

1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。

這是誰？你認(rèn)識嗎？它是怎么吃的？

小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？

師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。

小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實(shí)動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。

2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。

1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。

2、實(shí)物投影儀。

3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。

一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。

1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）

師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒分析討論。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”

幼兒討論、回答。

教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。

二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。

1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）

第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）

第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）

2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”

3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。

三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。

1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）

2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）

3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。

“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”

帶幼兒出活動室

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

2.能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3.有老虎是保護(hù)的概念和意識。

活動準(zhǔn)備：

老虎圖片、視頻。

活動過程：

一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎

1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征

1.老虎是怎樣的？

外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2.除了這個，老虎還是怎樣的？

藍(lán)色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒

耳朵在動

2.完整講述捕食過程

（1）準(zhǔn)備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）

（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

3.老虎寶寶

老虎是怎么對寶寶的？

引出粉色老虎頭：家人

4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境

四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？

幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、老虎是保護(hù)動物。

老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）

雨的形成大班科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓幼兒認(rèn) 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。

活動準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識泥鰍。

1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）

2、師：你們猜得對嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）

提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動作）

二、設(shè)置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）

2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）

3、幼兒出現(xiàn)困難，

師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！

4、活動后，要求幼兒擦擦手。

三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的`時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）

2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)

師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）

四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。

1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識）請你們動手試試看，能不能抓起來！

2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）

3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）

4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）

5、得出結(jié)論。

五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）

2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）

六 、游戲結(jié)束活動。

師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動）