每個項目在開始前都需要提前做好工作方案，以確保項目能夠按照計劃順利推進。這些工作方案范文來自不同行業和領域的實際工作，具有一定的可行性和實踐性。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇一

為了使傳幫帶工作落到實處，發揮骨干教師專業引領作用和高級教師的教學經驗輻射作用，特擬定此計劃。

通過骨干教師的傳幫帶，培養校本學科帶頭人，培養新的骨干教師。通過高級教師的傳幫帶，培養中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養出一位學科帶頭人，培養三位中青年教師的教學技能，使他們成為教學能手。

1、學科帶頭人的培養

骨干教師肖加國負責帶顏莉，使之成為科學學科帶頭人。

2、教學能手培養

高級教師史洪益科負責帶李榮華，使之成為語文學科教學能手，高級教師彭翔負責帶羅志偉，使之成為數學學科教學能手。

3、新教師的培養老

教師肖加國負責帶新教師顏莉，使之快速成長，能勝任科學學科的'教學。培訓學時30學時。培訓內容：“教學技能”

1、把傳幫帶工作納入教師常規工作，接受學校的管理和考核。

2、對傳幫帶工作取得成績的教師給以獎勵。

3、被幫帶的教師不認真履行幫帶教師的指導，不認真完成幫

帶教師布置的任務，成長不明顯，將取消評選為學科帶頭人和評選為優秀教師資格。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇二

在學校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

陳馳老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強。工作之初就擔任本年級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有一定的管理經驗與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級的教學工作，并且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的；加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況后，我認為應該從構建完整知識體系、轉變傳統教學方法和樹立先進教學理念三個方面來幫助陳馳。

畢業班的數學教學需要教師對整個初中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經過與陳馳商量后，我們共同確定了做數學題的計劃。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國68所名牌初中數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收獲，在學校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處于領先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。

與本區其它兄弟學校每位教師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名學生，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了學生自主學習的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學生，使學生走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，并引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培養學生進行小組合作學習。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱情與積極性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績全年級名列前茅。

本學期，我們組一共參加了兩個課題的研究工作。一個是參加了由市教研室老師主持的學生自主學習的課題研究；另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題數學中高年級幾何概念教學生活化的探索與研究。陳馳均是兩個課題的實驗教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時與他進行有關問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學理念。如：通過學生自主學習的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學過程中，學生是主體，教師是主導這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評選中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的研究，使課題組全體成員對生活化教學的有了新的認識，更加意識到數學教學應該是來源于生活，服務于生活，人人學習有價值的數學。所有這些，必將對陳馳今后的教學工作產生巨大的影響。

雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法，頓時博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時刻提醒我在今后的教學中要保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的學生學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的學習共同體。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇三

在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我與我們學校的王老師結成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學生之間的互動與交流、如何引導學生自主探究等問題，進行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位新教師應該怎樣去完善自我，多向老教師學習與探討。下面將本學期自己的“傳幫帶”工作總結如下：

由于我們在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，忽視引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，因此學生學習、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學習。在新課程改革中，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，運用到教學中去。

我們共同學習課標，分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點。在備課時，我多聽取他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法。編寫教案要體現教師的教法，同時也要體現學生的學法。要充分設想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。

我吸取他如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設性的提出自己的看法，尤其是激發學生學習興趣方面，引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學生的課堂。

分析上課過程中存在的不足以及如何改進。并通過相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學知識是不是有更好辦法解決。

總之，本學期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學習，促進了教育教學水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我的業務能力，繼續參加好這一活動。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇四

新的一學期到來，在實習學校，很榮幸能有王老師做我的指導老師，根據“傳幫帶”計劃的要求，我對這個活動和自己做了一系列相應的計劃，希望在聽課、評課、和教學活動、教師指導中交流和合作，提高和進步，能與王老師達到共同學習、互相促進的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，提高自己的教學能力，我擬定如下工作計劃：

在實習期間，我會端正態度，認真努力地向老師學習，希望在老師的指導和自己的努力下能有所成長。相信在我們的共同努力下，能夠讓我得到更多的指導、練習和實戰經驗，不斷提高我這個初出茅廬的實習生的教育科研水平，讓我更好地勝任教育教學工作。

（一）師德方面：

1、依法執教，為人師表。首先，我們的教育活動要依法，領會《中小學教師職業道德規范》和教學常規管理細則，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。嚴格遵守校規校紀。其次，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

2、培養愛崗敬業，團結協作的精神。作為人民教師，一定要有為人師表的自覺，不能玩忽職守，不思進取。要與指導老師團結協作，謙虛學習，同時還要有創新精神，發掘新的教育方式、方法，用有限的課堂完成無境界的講授。

（二）教育教學方面。

在日常的教育教學中，我要多學習、多聽課、多評課等，與王老師共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養，主要從以下幾個方面進行：

1、加強學習，樹立新的理念。我將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強課堂教學的研究，提高教學質。在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功方面下力氣。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

3、做好課后反思。聽完或上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己聽課或執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大后進生的輔導力度。

（三）、自身素質方面。

在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

1、多學習。學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知。多向指導老師和身邊的老師請教，抓住機會，認真學習。

2、多反思。在不斷的上課實踐中吸取經驗、教訓，總結規律，研究更好的教學方法。

3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

得來不易的實習機會，我一定會認真學習，謙虛聆聽王老師的教誨，在王老師的指導下一步一步地前進，努力提高自己，為將來成為一名合格的人民教師而努力。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇五

本學期，學校教研室為了快速提高新老師的業務能力，舉行了傳幫帶活動，蒙學校信任與委托，我和xx老師結為幫教對子，自忖與所學要求相處甚遠，作為已經工作六年的我，不敢說有經驗，只是對教學的些許感觸與膚淺的認識罷了，只言片語，零零碎碎。本欲推辭，但學校中教學相長的風氣需要每個人的參與。所以我就愉快的答應了，并把它作為工作中的一項新挑戰。

與其說是指導，還不如說是相互學習，共同提高，其實，xx老師謙虛好學，專業功底扎實，對工作有巨大的熱情和干勁，缺少的只是教法的合理運用，教學環節的靈活安排，以及教學深度的適度開掘。

模仿、理解、轉化的過程，上課通過演練可以使學生鞏固所。

學知識，鍛煉思維，提高解題能力。

第四，建議重視作業、測驗中的錯題。考試是作業的重現，是學。

生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學，事半功倍。

工作中，我還經常邀請其他數學老師一塊聽課，群策群力，使xx老師盡早完善，盡快提高。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇六

“傳幫帶”既是我校的優良傳統，又是我們同組教學管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，我認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使＂傳幫帶＂教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

在教學上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法,每堂課都在課前做好充分準備。

突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進我的課堂；同時也常放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。

在20xx——20xx（下）的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：

（1）指導胥巧玲老師制定工作計劃。

（2）指導胥巧玲老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。

（3）常常聽胥巧玲老師上課，每節課都必須與胥巧玲老師交換意見。

（4）指導胥巧玲老師進行課改和科研。

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學生練習本。

（6）全面關心胥巧玲老師的工作、學習、生活和思想。

（7）加強與相關班主任和學生聯系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導胥巧玲老師及時調整工作目標和工作方法。

經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進教師的團結與融合，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇七

20xx年3月，我有幸來到貴州航天職業技術學院社科部工作，8個月來，在社科部領導的關心下，在社科部全體教師的幫助下，我不斷地健康成長，在社科部學到了很多知識、技能及其他方面的知識。特別是在開展傳幫帶工作以來，我在社科部xx老師的關心、支持和指導下，我的工作從開始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了干事工作和教學工作，進一步熟悉和了解了學院。感覺到自己的能力提高了很多，自己又長大了很多，成熟了很多，在此對xx老師和社科部的全體老師表示衷心的感謝。

到航院來，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來到學校，地方上的工作和學校的工作都是不同性質的工作，無論是在思維上、處理問題的方式上及思考問題的切入點上，都是不同的，剛來的時候很不適應，對干事工作一點都不了解。xx老師及時幫助我熟悉干事工作，幫助我熟悉lso9000質量管理體系、會議記錄、干事職責及學校的人、事等內容，在xx老師到指導下，我熟悉了干事工作，學到了學院許多管理方面的知識。

今年9月份，社科部對工作進行了從新分工。我從事教學工作，雖然我是師范類院校畢業的，在學校期間學習了一些基本的教學技能，但我們學習的是高中的教學技能，我對高校的教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我硬是不懂。

在加上在地方上工作多年，許多教學方面的知識都忘記了。參與教學工作，對于我來說是一件難事，需要我從新不斷的學習。xx老師并沒有因為我的現狀而失去信心，她一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學方法。她經常去聽我上課，課后幫我指出教學方面存在的問題及我的教學特點。我也時常去聽王老師上課，不斷積累上課的經驗，現在我也對上課充滿了信心，并且在上課的時候，我還有了激情，掌握了很多教學藝術。

8個月來，xx老師隨時都在關注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生活。剛到航院的時候，我很不適應這邊的環境，比方說在人際關系上、語言表達上、時間安排上、生活方式上等方面，都與原來的單位發生了很大的變化，曾經因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學校的情況，另一方面教我適應工作環境的方法等，使我對航天職院有了更深的了解和認識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的個性比較大羅，很粗心，經常在工作中犯一些不必要的錯誤，xx老師還經常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，xx老師還不斷關心我的生活問題和愛情問題，讓我在社科部得到了很多溫暖。

向各位領導、老師請教，不斷積累工作經驗，改進自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表，勤學奮進，爭取做一名合格的人民教師。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇八

一學期結束啦，自己的業務水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業業，但我知道我要在她那里學習的還有很多，經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步。

下面我對本學期的個人“傳幫帶”進行總結：

以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡單，可是這很簡單中就包含著不簡單，而這很簡單就是我很難達到的彼岸，這就是設計課的學問，我總也想不通該如何去設計一堂好課，為什么同樣的一節課，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節課講的好與不好，關鍵是看你如何設計課，課堂設計的好，有明確的思路，學生也能跟著你一起走，而且重難點也容易突破。所以，上好一節課必須學好設計一節課，這是我的弱點也是我繼續努力的目標，而今我只學到皮毛，可是我就已經意識到設計好一堂課的好處。但是，真想設計好一堂課并不是一蹴而就的事情，得需要自己去探索，去磨練。

大家都喜愛活躍的課堂，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢？原因是我的班級的學生男生人數較多，平常在思考問題回答問題時，因為沒有很好的養成習慣，誰想出來了誰就說，以至于大家都沒有單獨回答問題的意識，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是非常活躍的，似乎每一個學生都參與到課堂了，表面看起來學生接受能力還挺強，可是長時間觀察下來，自己就發現這不是一個好現象，因為思考的人畢竟是少數，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來不會，當別人說出答案的時候，他就跟著附和，其實自己什么都不明白，而另一部分學生是濫竽充數的，就是也不知道同學在說什么，也不知道老師在講什么，就坐在那里，這樣的結果就是，很簡單的內容班級里都是有那么一部分人不能接收。發現問題所在，我就強制壓抑“活躍”，我要讓學生單獨回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級的每一個學生在適當的緊張中進行課堂，這樣，就迫使學生開始進入課堂，開始進行思考，開始接收知識，果真效果還不錯，后面的那一部分學生慢慢的開始有了起色。

年輕的我們走入教師的生涯，沒有經驗沒有磨練，雖能站在三尺講臺上講課，可是卻不能講好課，也不會講課，通過師傅的耐心講解，以及對我的教育教學工作提出的很多的意見和建議，并親自到我的課堂給我指導，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習中遇到的問題，她是有問必答，一學期下來，我覺得自己提升了很多。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇九

以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優秀教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。

在學校統一領導的“傳幫帶”活動中，確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。在做法上，可以是老師向學校提出申請，也可以是學校在征求老師意見的基礎上安排。

（一）備課。

在傳幫帶過程中，我校的蔣興志老師在備課方面做出了很大的努力，使蔣興志老師在備課方面做出了改進：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使蔣興志老師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使蔣興志老師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（二）課堂教學。

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使蔣興志老師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（三）作業批改、講評及信息反饋。

通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（一）“傳幫帶”活動以一個學期為期限，每學期的指導時間不少于3節課。

（二）開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節課活動提升教師的專業教學水平。

（三）在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

（四）指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。

（五）主動聽指導教師的課（每學期3節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。

（六）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

（七）被指導教師每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

五、“傳幫帶”活動目標通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。不斷探索，營造濃厚的學術氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。

六、近期的活動目標：被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知，真正實現“人人學有用的物理”。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十

為進一步促進公司長遠發展，使新聘職工盡快適應工作環境，迅速提升新職工工作能力，實現職工與公司共同發展的目標，創建學習型企業和團隊，形成和諧、互助的企業文化，經公司會議研究決定，特制定“師帶徒、結對子”傳幫帶活動實施方案。

從我公司人才發展需求出發，通過師徒結對模式，加強技術骨干和后續技術力量的培養，努力營造“學技術、練本領、強素質”的良好氛圍，培養和造就一批知識型、技能型、專業型、創新型技術人才，促使新來職工能夠盡快的在工作中做出成績，早日成為公司發展的中堅力量，促進公司各項事業的持續、健康、快速發展。

“傳幫帶”活動，倡導“傳”出知識、“幫”出成長、“帶”出團隊，將為我們公司技術人才的培養和鞏固，發揮出積極有效的作用。“傳幫帶”工作是一項雙向互動的工作，需要調動幫教師傅和受幫徒弟的積極性、主動性，保證傳幫帶工作的有效性，實效性。

為使這項工作長此以往堅持下去，公司領導特別重視，由公司領導牽頭，其他相關人員密切配合，共同組織實施，成立公司2014年傳幫帶活動領導小組，小組成員名單如下：

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在綜合部，確保此項活動取得實實在在的效果。

主題：員工成長與公司發展同步。

充分發揮公司現有的技術骨干的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加強對青年職工的教育培養，使各類技術人員盡快成長，不斷充實骨干人才隊伍，同時通過活動的開展，在相互學習、相互切磋中不斷提高各自的專業技術水平和業務素養。

（一）活動時間。

2014年4月1日至2014年12月31日。

（二）活動形式。

以方便傳授為原則，秉行理論與實踐相結合的原則，堅持“一對一”或“一對多”的形式進行。

（三）考核與獎勵。

考核采取查詢相關資料、學習成果驗收、現場考核及筆試相結合等方式進行。活動期間的考核與公司日常考核相結合。每月進行一次總結，每半年進行集中總結、考核一次。活動考核結果分為優秀、良好、一般三個等級。考核成績突出者給予表彰獎勵。

（四）雙方職責。

師傅職責：

1、師傅要以高度的責任感幫助徒弟，提高業務技能。在教學過程中師徒能夠與時俱進，不斷超越，綜合素質切實得到全方位提高。

3、在業務方面，師傅要加強學習，以扎實的專業基礎和豐富的實踐經驗，帶好徒弟。具體負責授課內容的選定，學習計劃的安排、工作分工等。幫助徒弟明確學習目的和方向，掌握方法，學習有關理論和技能，迅速提高理論水平、業務能力和創新能力。

4、嚴格實施培訓計劃，合理安排課時，認真撰寫教案。檢查督促徒弟的工作完成情況，指導徒弟完成相關工作任務。

5、完整保存活動期間的教學計劃、教案、工作記錄等資料，以供考核驗收。

徒弟職責：

1、徒弟要服從師父的管理，遵守學習紀律，認真完成師傅安排的各項工作和學習任務。

2、在思想上，要不斷提高政治覺悟和思想水平，樹立崇高的人生理想，保持強烈的學習熱情，培養良好的職業道德和工作、學習、生活作風。

3、在業務上，要以師傅為榜樣，勤奮學習，不斷進取，孜孜不倦，不斷拓寬個人眼界和知識面，優化知識結構。

4、深入學習，盡快消化吸收新知識，有疑難問題應及時與師傅溝通，做到有疑必問，虛心好學，在實踐中不斷提高自身的業務基礎理論知識和實踐技能水平。

4、學習期間認真做好學習筆記，及時總結經驗，認真完成各項工作和學習任務。

5、完整保存活動期間的學習筆記、工作記錄等資料，以供考核驗收。

（五）紀律要求。

1、師徒之間要互相幫助，取長補短，不斷提高個人素養。

2、工作中加強交流，在交流中共同成長，形成科學嚴謹、寬松和諧的工作氛圍。

3、弘揚正氣，杜絕世俗歪風。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十一

時間過得真快，轉眼間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫助，真正發揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提升。

1、嚴格遵守師徒結隊制度。

在開學初，在領導的安排下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了三個平臺即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提升，做一名優秀的幼兒園教師。因此我很高興幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一個學期中我根據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。

2、利用一切機會學習。

作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提升。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。例如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受孝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不但停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課收獲較大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學生在快樂的.學習氛圍中學習知識，有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不但學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝幼兒園為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增多了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動爭取取在工作中更快地成長，不辜負幼兒園的期望!

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十二

我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。經過一年的培養和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十三

我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師

的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十四

傳幫帶作為我公司2022年重點工作之一，公司全體人員要高度重視，通過該項工作的實施，把公司現有的管理經驗、專業技術和創新能力、工作經驗及教訓以傳幫帶的方式來提高我們的技能水平和公司整體水平。為2022年度經營目標的完成和超額完成奠定堅實的基礎。

本方案由辦公室制定，是通過與主要領導、各部門主要負責人溝通后確立的。在實施過程中，辦公室將結合月度重點工作調度情況，實時進行調整。

傳幫帶涉及崗位、部門主要包括董事長王福平、總經理高云峰、副總經理趙繼光（市場開發部）、副總經理邊娜（財務管理部）、行政總監鄭萍（綜合辦公室）、技術督導劉文峰、經理張留成（生產技術部）、經理徐旭東（市場運維部）、經理謝澤新（市場營銷部）。

一、董事長。

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：對班子成員通過會議或借助會議，講述經營管理中關于領導、溝通、協調及工作創新和經驗、教訓。

二、總經理：

傳幫帶責任人：***。

三、

市場開發部。

整體傳幫帶責任人：***。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔助其提升客戶開發技巧能力，熟悉并掌握各個客戶現場商務運作模式、商務聯系人，輔助其提升突發事件處理能力。

四、市場營銷部。

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：通過召開部門工作會議，協調各方資源，輔助銷售經理解決工作難題；與市場開發部做好對接，提升業務經理招投標文件理解能力，會編制基本的商務標書。

五、市場運維部。

整體傳幫帶責任人：***。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：指導三人學習編寫現場運行方案、標書技術文件，提升其材料編寫能力，一年內，可自行編制現場運行方案、標書技術文件。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：指導提升其現場技術問題處理能力，通過多個現場學習，系統全面掌握客戶技術問題處理水平，一年內基本掌握現場技術問題處理技巧，能夠獨自處理基本技術問題。

第三組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：通過現場交流、溝通、學習，熟悉掌握鎮海煉化駐廠人員的各項工作要求，六月底前能獨自駐廠服務。

六、生產技術部。

整體傳幫帶責任人：***。

（一）實驗室。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

1、指導劉婭林、胡文翠學習編寫試驗報告、運行方案、技術文件，使其6個月內具備獨立編制試驗報告、運行方案、技術文件的能力，一年內具備對試驗報告、運行方案等技術文件優化提升能力。

2、指導劉婭林配方出具與配方優化，使其一年內具備配方出具與優化能力。

3、指導劉婭林、劉月英、梁新新試驗及檢測數據分析，提升其數據分析及方案改進能力，一年內具備獨立數據分析和方案改進能力。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

1、指導梁新新對試驗方法、過程、原理學習，通過試驗學習，一年內掌握全面各類試驗方法與技能，能夠獨完成各類試驗，熟練掌握試驗原理，可根據實際工況優化改進試驗方案。

2、指導梁新新靜動態試驗報告編制，一年內使其具備各類靜動態實驗報告編制能力。

第三組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：指導王富生對試驗方法、過程、原理學習，通過試驗學習，一年內全面掌握各類試驗方法與技能，能夠獨立完成各類試驗，熟練掌握試驗原理，可根據實際工況優化改進試驗方案。

第四組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：指導王富生對分析方法、過程、原理學習，通過學習，一年內全面掌握水質、原材料、單體、產成品分析方法與技能，能夠獨完成各項檢測，熟練掌握檢測原理，可根據實際優化改進檢測方法。

（二）生產車間。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

指導劉長軍統籌車間生產任務安排，調度收發貨工作，車間單體生產工藝技巧掌握。

培養劉長軍對車間異常問題處理的能力。

鍛煉劉長軍與其他人員的協調溝通能力。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

1、指導楊旭東掌握單劑生產，注意事項，關鍵點的控制方法。

2、指導楊旭東掌握復配上料及放料工作中的技能。

第三組：

傳幫帶責任人：***。

1、指導任永生掌握單劑生產，注意事項，關鍵點的控制方法。

2、指導任永生掌握復配上料及放料工作中的技能。

第四組：

傳幫帶責任人：***。

1、指導于朝陽掌握日常工作技能。

2、指導于朝陽掌握復配上料及放料工作中的技能。

第五組：

傳幫帶責任人：***。

1、提升徐勇叉車技能水平。

2、指導徐勇掌握材料的存放位置、包裝規格，可配合車間完成上料工作。

第六組：

傳幫帶責任人：***。

1、提升紀召輝日常工作技能。

2、指導紀召輝掌握復配上料及放料工作中的技能。

七、技術督導。

整體傳幫帶責任人：***。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔助其熟知安全環保各項工作職責及工作流程、相關材料，輔助其掌握車間生產管理各個環節及流程。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔助掌握安全環保專員各項工作職責，熟練掌握各項材料的編制工作要求，熟知安全環保檔案的管理維護工作，協助其完成外部檢查工作。

八、財務管理部。

整體傳幫帶責任人：***。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔導其全面掌握主管會計相關業務，輔助其完成績效調度工作，輔助其完成重大專項財務驗收工作。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：指導并輔助其全面掌握公司出納各項工作流程、職責。

第三組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔導其全面掌握庫管各項業務流程，輔助其不斷完善工作流程，輔助其完成重大專項庫管材料的準備工作。

九、綜合辦公室。

整體傳幫帶責任人：***。

第一組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔助其全面掌握五大體系（質量、環境、職業健康安全、能源、知識產權）認證工作、全面掌握高企復審各項工作、全面掌握人資管理各項工作。

第二組：

傳幫帶責任人：***。

傳幫帶內容：輔助熟悉政府各相關部門工作對接人，輔助其掌握項目申報基本流程，輔助其了解重大專項驗收程序及材料準備。

對以上方案內容，公司將在半年度對傳幫帶責任人和傳幫帶對象進行督導，年底進行全面匯報測評。按照a、b、c、d四個等級進行評選，選出優秀的進行表彰和獎勵。

傳幫帶心得體會。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十五

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學期的數學老師，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經過學校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經常互相聽課，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

如果說數學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那數學教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年數學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。

經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十六

一學期來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一”的活動要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語學科成績有了較大提升。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：

為了使許梅老師的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

（一）課前備課，做到“有備而來”。

指導許梅老師認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的`縱向聯系，又考慮新知的橫向銜接；既突出重點，又突破難點；既體現出完整的教學過程，又注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

（二）課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。

在課堂中通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我們在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果不錯。

（三）課后備課，總結教學經驗。

每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

《英語課程標準》明確提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提升他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際利用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

（一）巧設導入，培養興趣。每節課的教學我們首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

（二）圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分利用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我們不厭其煩，耐心教導學生認讀，爭取讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

（三）游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提升他們語言的利用能力，培養他們的學習興趣。

（四）通過聽錄音，復習新知。我們常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提升了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗，指導許梅老師的教學，但在教學的同時，我們還經常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務，爭取在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

傳幫帶工作實施方案大全（17篇）篇十七

各分場（社區）、場屬單位：

為加快東墾場干部的成長，進一步提升干部隊伍整體素質，推動東墾場各項事業的高質量發展，經研究決定，組織開展“導師帶徒”傳幫帶、促成長活動。現制定方案如下：

一、活動形式。

根據人員分工，在各業務領域選出業務能力強、工作經驗豐富的干部擔任導師，采取每名導師帶1-2名學徒結對的形式，通過“師徒”傳幫帶，實現領導干部之間互學互幫雙向機制，更好的推動東墾各項工作的開展。

二、活動目標。

根據東墾場“四學四做”活動要求，以促進青年成長、成才為宗旨，通過導師將本人工作領域的知識、經驗傳授給學徒，促使學徒快速成長，從而為東墾的整體可持續發展，增強競爭力。

三、活動對象。

1.“導師”：在業務領域內業務能力強、工作經驗豐富，責任心強，傳帶經驗豐富。

2.“徒弟”：具有一定的理論知識基礎，肯吃苦、愛學習、善溝通。

1.帶學習。建立師徒互學互幫雙向機制。一方面，“徒弟”要善觀察、勤學習，主動向“導師”請教，學習他們的工作方式和工作經驗，把書本理論與工作實踐緊密結合起來；另一方面，“導師”也要放下身段，虛心向“徒弟”學習電腦、網絡等新科技、新知識，形成老帶新、新促老，互幫互學、共同提高的學習氛圍。

2.強素質。“導師”向“徒弟”傳授“艱苦奮斗、創新創業”的農墾精神，把“徒弟”培養成黨性強、作風硬、能吃苦、講奉獻的新生力量。

3.提能力。發揮“導師”工作經驗豐富、業務技能嫻熟的優勢，“手把手”地傳授，多給“徒弟”交任務、壓擔子，培養他們獨立處理業務工作的能力，在實踐中接受鍛煉、提升才干，早日成為業務上的行家里手。

五、主要活動安排。

1.簽發導師聘書。召開會議，簽發各業務領域導師聘書。（結對名單附后）。

2.開展傳幫帶活動。按照“誰幫帶、誰負責”的原則，由“導師”帶領學徒，有的放矢地開展差別化幫帶。“徒弟”要跟隨“導師”掌握本領域的工作職責，學習崗位所應具備的知識、能力、經驗，逐步掌握崗位所需的各項技能。

3.開展學習交流。定期、不定期地組織學習交流活動，匯報交流學習心得、思想動態、成功經驗，及時發現和糾正傳幫帶過程中出現的問題，提升傳幫帶的實效。

4.總結評比。活動結束后，開展“優秀導師”、“優秀徒弟”評選活動。