優秀作文是注重細節和語法的準確性，能夠展示作者對語言規范的理解和掌握程度。下面是一些經典的優秀作文范文，希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇一

當我得知那位每天早晨在樹林中安靜地聽我“鋸床腿”，做我唯一聽眾的老人是教授時，我驚呆了！此時此刻，他沒有為他數以百計有天賦的弟子講學曲子，也沒有在臺上迎接鮮花和掌聲，卻在這，這了我——一個音樂白癡而浪費時間！

在老人平靜的目光中，我感到了無言的鼓勵；在我拉完一曲后，聽到了老人由衷的夸贊……往事一幕幕在我眼前閃現！

第二天，我照例提著琴來到了小樹林，看見了早早坐在長椅上等我的老人，我奏響了一首小曲，那是我內心對老人最真摯的感謝！樂聲像陽光一樣遍布小樹林，給人以溫暖和希望，老人閉上眼睛，迎著和煦的陽光，欣賞著小曲，欣然微笑。演奏完，我默黙收起琴弓，離開小樹林，決定也象老人一樣，去守著這個秘密，那是我和老人無聲的約定！

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇二

是什么讓“我”這個“音樂白癡”變成了一位小提琴手？是認為“我”沒有任何天賦的妹妹？？不，是那位“聾”老人――那個音樂學院最有聲望的教授。如果不是她這個有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

我敬佩那位“聾”教授，是因為教授不僅是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”！聽著“我”拉著“據床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵“我”：我才想你一定拉的很不錯，真不錯。我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀！

心靈的聽眾，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！

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續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇三

幾年后，在我的一次音樂會上，我與那位慈祥的老教授再度重逢。

當時，我正專心致志地演奏小提琴曲。無意中，看見了一位熟悉的身影，再仔細一看，沒錯！就是她——那位骨瘦如柴，白發蒼蒼的老教授。頓時，我就淚流滿面，回想起了以前與老教授在一起的時光。觀眾們還以為我是太投入了，被音樂感動了呢！當我拉完了自己準備的曲子后，又特意為老教授演奏了我在林子里天天拉的那首曲子，我拉的有聲有色，仿佛當時就置身于那幽靜而和諧的小樹林里。老教授聽著那美妙而有節奏的樂曲，也回想起了以前裝耳聾的自己。

在那美妙的音樂中游蕩，不一會兒，音樂會就結束了。我連妝都沒卸，急急忙忙就去找那位“大恩人”。兩人相見后，都不知說什么好，老教授先開口了：“小伙子，以前鋸床腿的你也對小提琴愛不釋手了呀？”我傻笑著說：“老教授，自從我遇見您，可是我人生中最大的轉折啊！”老教授說：“小提琴這玩意兒也不難，只要你努力去練習，一定能趕上我的！”“嗯，我一定會努力的，可我有一點不明白，您教我時干嘛要裝聾呢？直接教我不是更好嗎？”我問道。老教授笑著答道：“如果我不裝耳聾。你還會為我拉小提琴嗎？如果我裝耳聾了，你就以為我不會聽見，你說是不是？”我恍然大悟：“教授，我準備用您的教學方法，來教會其他的提琴愛好者拉琴。”“你這個想法蠻不錯！我支持你！哎呀！我要遲到了，還有一個學生的音樂會要去呢！這次見到您真高興，如果有機會的話，我還會來聽你的音樂會的！

就這樣，我還沒來得及說聲再見，老教授的便身影消失在那擁擠的'人群中。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇四

我筆直地站在臺上，莊重地架起小提琴，動聽的音樂就像泉水一般流淌出來，臺下成千上萬名觀眾都全神貫注地聆聽著，我也陶醉在其中———這已經是我不知道第多少次參加文藝匯演了，而每次演出，我都會想起那位“耳聾”的老人，那些天的清晨，她是我唯一的聽眾。

她現在還好嗎？我默默地想著，并面帶微笑看著臺下的`觀眾，突然，我看到了一抹熟悉的微笑！而這微笑的主人———是她，那位老人，那些清晨，我唯一的聽眾。

一曲終了，我深深地向臺下的觀眾鞠了一個躬。隨之而來的是排山倒海般的掌聲，我看見老人依然微笑著，她慈祥的眼神仍是那樣平靜，就像一泓深深的潭水。

等觀眾們的掌聲停歇，我鄭重地說：“今天，我想給大家說一個故事。我停頓了一下，繼續道：“就在幾年前，我演奏的小提琴音樂還十分難聽，我當時也對自己沒了信心。直到有一天，我在小樹林里練習小提琴時遇到了一位老奶奶，她說她是個聾子，聽不到聲音，并希望我繼續練下去。于是，每天早晨我都去那片小樹林里練習，演奏給她聽。我一直以為她真的是個聾子，直到有一天，我的一首《月光》演奏曲讓我專修音樂的妹妹大吃一驚，她問我得到了哪位名師的指點時，我告訴她是12號樓的那位老人，她是個聾子。再后來，從妹妹的口中我知道了真相———其實老人并不是聾子，她是音樂學院一名最有聲望的教授，曾經是知名樂團的首席小提琴手。”

“那位老人今天也來到了音樂會的現場，我要謝謝她，如果沒有她，就沒有我的今天！”我再次深深地鞠躬，老人站了起來，第一個為我鼓掌。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇五

音樂學院教授？樂團的首席小提琴手？”我大叫起來。

“是呀，難道你不知道？我點點頭，妹妹驚訝地說：你還真是個白癡。”妹妹無奈地搖搖頭。

“我怎么這么傻呀，我應該早就知道的，怎么會這樣？”我不解地摸摸腦勺。

“哎，哥哥你這都不知道呀？教授是想幫你呀。你是多么幸運呀，有多少人想請她指點，她都不去。你竟說她是聾子！”妹妹說完話，跺腳走出了我的房間。

我呆呆地坐在凳子上。嘴里不停地念著“教授.聾子，教授.聾子......”

整整一晚，我都沒有合上眼。都在想教授和我的一幕幕。兩眼直直地瞪著天花板，腦子里一片空白。

第二天清晨，我早早地來到了樹林里。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

我的心亂極了，怦怦地直跳著。就像要從嘴里蹦出來是的。

時間一分一秒地流失過去。教授來了，她向我微笑著。

我的心亂了方寸，不知道說什么好。從嘴里冒出兩個字：“教授。”

教授的臉由笑變嚴肅了，她不慌不忙地坐在了木椅。“原來，你全明白了。”

“恩。”我的兩只手不知放哪好，答道。

兩人都沉默了，林子里只聽見沙沙的聲音。

“教......教授，非......非常......感謝......你，如果.....果不是......你，我......我有可能還......還不會拉......拉得這么好。”我吞吞吐吐地終于把話說完了。

“其實，我只幫了你一個小小的忙。在我第一次看見你的時候，只見你在樹下站好，莊重的架起琴時。本來想好好的享受一下你的琴藝，誰知道你的琴聲像在鋸樹。我嚇了一跳，還有見你很快就沮喪了，我就知道你缺少信心。你的一舉一動，讓我決定幫你找回信心。”教授微笑著說。

“教授，真是太感謝你了。如果不是你的再三鼓勵，我肯定已經放棄了。”我感激地說道。

“你非常勤奮，天天都堅持練琴，你看你現在都連《月光》奏鳴曲都會拉了。”教授說。

“教授讓我拉最后一曲歌吧。”說著，我拿出了小提琴。

拉響了第一支曲子。曲聲在沙沙的足音下伴奏著。林子里，人漸漸的多了起來。

林子里樹葉飄飄起舞......

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇六

第二天，我一如既往的來到樹林中，她也依然如舊，早早地坐了在那張木椅上。不同的是，我一看到她就有著說不出的感動和沖動，我收起了激動的心，又一次拉響了我第一次在她面前拉的那首曲子;等我拉完后，又是那句熟悉的話“真不錯，我已經感受到了”。我凝望著她那像深深潭水的眼睛，淚水又一次奪眶而出。于是我偷偷地抹去，我不想這樣一直望著她，因為她那慈祥的眼睛中包含了太多太多，包含了這些日子以來她對我無微不至的照顧與關懷;有無聲的激勵、有無限的期許、無限的鼓舞;她的用心良苦，在這一刻我深深地感受到了。她的鼓勵，使我自信讓我樹立自信心，并且會更努力的不斷地去練習!

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇七

妹妹的話讓我十分震驚，我飛快地向樹林跑去，耐心地等待著：一天、兩天、三天……一連過了許多天，她始終沒有來，我焦急地等待著，想感謝這位老人對我的關愛。

最終，我決定去她家拜訪。“咚、咚、咚……”一位年輕人走過來打開了房門，我想，他一定是教授的兒子。我問：“請問，教授在哪兒呢？”他說：“哦，你就是她說的那個人吧？她說你肯定會來的。她生病了，為了幫你練琴，她始終堅持不去醫院，但病情一拖再拖，她終于還是病倒了……”“是哪家醫院？”他的話還沒說完，我就打斷了他的話。“就在不遠的中山醫院。”我立刻向醫院沖去，心中充滿了無限的感激與內疚。

不一會兒，老人醒了，她說：“我只是一點小感冒，沒什么大礙。”聽到她說的話，我多么想揍扁自己一頓，要是當初不答應她當我的觀眾，她也不會這樣。我說：“嗯，當然了，只是一點小感冒。”我沒有揭穿她，因為她不想讓我為她擔心。我努力地控制自己，不讓飽含已久的淚水流下來。她說：“希望你已經成了一位優秀的小提琴手。”我立刻回答：“對，我已在各種文藝晚會上演奏過，但這一切都是靠您給我的幫助和鼓勵。”“這沒什么，這些我都愿意。實話對你說，我得去旅游了，要去很久。”我知道，她要病故了，但卻說：“好，我知道了，您安心地去旅游吧……”

不久，老人走了，我在她的碑前演奏著一首首曲子，回想著以前的時光……。

投稿人：璧山縣北街小學六年級三班鄧涵俊。

指導老師：羅琴“”

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇八

一天清晨，太陽跟往常一樣升上藍藍的天空，唯一的聽眾（續寫）。但跟往常不一樣的是，我又回到了五年前我為第一位聽眾演奏的地方。

我們坐在了椅子上，她對我說：“你拉得真不錯，小伙子，越來越有進步了，我真喜歡聽你拉琴。”

“那我以后天天拉給你聽好嗎？”我說，

“我……我怕以后再也聽不見你的琴聲了。”

“怎么會呢？你永遠都能聽見我為你拉琴的。”

就這樣，這短暫的探訪結束了，我去準備著我下回的演奏。

轉眼間，五個月過去了，我想回去看望老人，給她拉琴。我來到了12號樓，按下門鈴，開門的卻是一位老頭——可能是她的老伴吧！我對他說：“有一位老太太，也住這里，她在嗎？”老頭回答：“她呀，哎，一個星期前去世了。”老頭傷心地抹了抹眼淚。“哦，對了，她給你留了一張紙。”我接過紙，見上面寫著：

小伙子，我會在天上聽著你的琴聲，直到永遠……。

我不由得流出了傷心的眼淚。

我獨自坐在那把椅子上，朦朧的淚眼前又浮現出了老太太慈祥的眼神…。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇九

我一聽，不由得一震！

頓時，我的'心頭涌起無數的思緒：驚詫、感激、羞愧......我呆呆的愣了一會兒，心中只有一個念頭，去找那位老教授，我唯一的聽眾，那位我終身難忘的教授。頃刻間，我沖出家門，撒腿就跑。教授那鼓勵的話語在我耳邊回蕩：真不錯，我的心已經感受到了，謝謝您，小伙子。是啊，正是這句話，讓我對小提琴重整旗鼓，不知不覺，我來到了12樓，潔白的墻壁，樸素的大門，因為不知道哪一家是老教授的家，便一家家的敲起了門。

后來我才得知，那位老教授昨天已經搬走了......不知為什么，我的心頭涌上一種酸酸的感覺。真不錯，我的心已經感受到了，謝謝你！小伙子。這句話久久的在我耳邊回蕩著......哪一天，我又跑到小樹林里，對著空空的長板凳，莊重地架起小提琴，拉起了《月光》奏鳴曲......從此以后，我們天早晨踏著晨光來到小樹林里，拉起我的小提琴，因為我相信，不過有多遠，老教授的心一定可以感受到！

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十

這篇文章的中心是：

這篇文章通過講，一位小男孩，他在家練小提琴遭到家人的冷遇，于是，他不敢在家了練琴了，他跑到樓區后面的小山的樹林里去練琴，在那里，他碰到了一位“耳聾”的老音樂家，這位音樂家她給了小男孩自信，于是，小男孩越拉越好的是，說明了一個道理：要學會關注、鼓勵、幫助別人，這樣子可以給別人帶來自信，讓別人走向成功，自己也會感到愉悅，因為你幫助了別人。

學完后，老師還讓我們想象這位“耳聾”的老音樂家在幫助小男孩后的心理感受：

第一天：這位小男孩很有培養的價值，我一定要把他培養成一位真正的小提琴手。

第二天：小男孩很認真，看來他也想成為真正的小提琴手。

不久以后：進步挺快的嘛，我要繼續努力。

后來：我的努力總算沒有白費，他終于成為真正的小提琴手了。

學完后，我的感受是：我們要學會關注、鼓勵、幫助別人。作文。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十一

師：上節課我們預習了課文，下面請同學們瀏覽課文，找出描寫老婦人神態的關鍵詞。

生：平靜。

師：描寫老婦人神態平靜的句子，總共出現了幾次，你們能讀出來嗎？

學生朗讀尋找。

生1：一位極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜的望著我。

生2：她一直很平靜地望著我。

生3：她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……。

學生讀書思考。

生1：我讀地三段，這是寫我的心情的。（朗讀）。

生2、生3：分別讀相關的“我”心理活動變化的句子。

師：同學們，你們就試著讀出當時的“我”的心情吧。

學生讀書。

師：誰能用很簡練的語言表達出“我”不同的心理變化？

生1：沮喪。我在第一自然段中發現的，讓我讀一下。

生2：充滿了神圣。老婦人說：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”（學生讀）。

生3：“我”興奮。老婦人說：“她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。”

師：你們完成的很好。請讓我們一起來讀一讀吧，希望老婦人的語言也能帶給你自信。

學生開始朗讀。

師：是誰給了我動力，讓我的心理產生這么大的變化？畫出描寫老婦人的語言，讀一讀吧。

生1：是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在著兒坐一會兒。

生2：我想你一定拉的非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。

生3：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？

師：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。下面請同學們讀好這三句話，并分別寫出自己的感受吧。

學生練朗讀并寫體會。

生：交流自己的體會。

師：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么，她平靜的神態，特別是每天早晨做“我”唯一忠實的聽眾的行為就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。

引讀“只看見老人微笑著靠著木椅上，手指悄悄地打著節奏……。”

齊讀課文最后兩句話：

“在各種文藝晚會上……，每天清晨里我唯一的聽眾。”

反思：

《唯一的聽眾》中的主人公“我”在老婦人的鼓勵下才戰勝了自我，重新找到了自信，并由此獲得了成功。

愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵、懂得幫助、懂得關愛。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十二

當悠然的琴聲響起，我站在舞臺上，面對著成百上千的觀眾；漸漸地，眼前卻只有一個觀眾，舞臺消失了，變成了那片樹林，琴聲變得刺耳，她，還是平靜的看著我，慈祥的眼神像深深的潭水。

耳畔掠過首首小曲，我好似在刻苦練習，又好似在莊重演奏。是她，在我世界最灰暗時，為我灑下了那一抹陽光；是她，給了我自信，使我一天天進步；還是她，潭水般的眼神中透露出了對我的鼓勵，為我的進步而欣慰，還有對我更高的期望。一次次的努力，一次次的汗水，琴聲悅耳起來。沒有了往日的挫折，缺少了她的那份鼓勵，我不會有今日的成功。我是多么希望，她能坐在臺下，聽我演奏，看見她潭水般的眼神中透露出淡淡的笑意和濃濃的欣慰。

琴聲接近尾聲，琴聲中的清晨悄悄離我遠去，當我發現，想用琴聲在將它喚回，它卻越行越遠；想去抓它，抓住的卻是惆悵的空氣；老人，那個清晨，伴隨著琴聲離我遠去，逐漸消失。

我噙著淚水演奏完這支小曲，臺下響起了熱烈的掌聲，我卻在尋找著那個熟悉的身影。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十三

這篇文章的中心是：

這篇文章通過講，一位小男孩，他在家練小提琴遭到家人的冷遇，于是，他不敢在家了練琴了，他跑到樓區后面的小山的樹林里去練琴，在那里，他碰到了一位“耳聾”的老音樂家，這位音樂家她給了小男孩自信，于是，小男孩越拉越好的是，說明了一個道理：要學會關注、鼓勵、幫助別人，這樣子可以給別人帶來自信，讓別人走向成功，自己也會感到愉悅，因為你幫助了別人。

學完后，老師還讓我們想象這位“耳聾”的老音樂家在幫助小男孩后的心理感受：

第一天：這位小男孩很有培養的價值，我一定要把他培養成一位真正的小提琴手。

第二天：小男孩很認真，看來他也想成為真正的小提琴手。

不久以后：進步挺快的嘛，我要繼續努力。

后來：我的.努力總算沒有白費，他終于成為真正的小提琴手了。

學完后，我的感受是：我們要學會關注、鼓勵、幫助別人。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十四

我不由地“啊”！了一聲，久久合不攏嘴······

我的心怦怦直跳，腦袋里千頭萬緒，浮現出老人與我的一幕幕。那些畫面已深深刻在了腦海里，那些鼓勵的話語。我的五味瓶已崩潰，都崩發了出來，時酸；時甜；時苦；時辣······父親和妹妹是我至親的人。對于拉琴，他們的指責讓我及其沮喪；而音樂學院最有聲望的教授，卻不辭勞苦默默地守護著我這樣一個拉琴像鋸木頭的人，讓我最終拾回信心······陽光明媚時，老人慈祥地坐在木椅上；寒風刺骨，風雪交加，傾盆大雨·····也是一如既往地，坐在木椅上慈祥和藹地對我笑一笑，也是一如既往地平靜的鼓勵著我。

那晚，我覺得：時間是那么漫長，度秒如年。

天剛剛亮了一絲，我就跑出了家門，想當面來感謝這位“耳聾”的老人。

唯一的聽眾課文讀后感

五年級語文上冊《唯一的聽眾》說課稿范文

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十五

當我灰心喪氣地想離開小樹林時，老人用鼓勵和期待的目光望著我，雙眸微微顫動，仿佛在對我說：“孩子，堅強起來，勇敢起來，別人說你拉得不好，你就要更加熱愛小提琴，更全身心地投入你拉的曲子中！隨心靈的微妙變化拉曲，你在拉曲時是什么心情，從你拉的曲中就能聽出。孩子，你在逃避拉琴！不要逃避了，你應該和琴成為好朋友，加油！”

當我每天去小樹林拉琴時，他平靜地望著我，仿佛在說：“孩子，你看看你周圍的青松綠柏，哪個不是經歷風霜雨雪，才能從小苗長成堅韌不拔的參天大樹，你正在成長，經歷點挫折不算什么，勝利就在前方！”

當我漸漸奏出真正的音樂時，他慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：“孩子，我為你自豪！你看，你拉得多好！離成功僅一步之遙了，你會成功的！”

我在家用上午的時間，努力做了一份我認為很精致的賀卡，做為感謝，還附上了一塊雕有“謝謝您”的松香，放在了他家門口。之后，我又一如既往地來到小樹林，什么也沒說，挑了一首《感謝您》練習，老人眼中映出了淚花！從此以后，我們一直遵守著“小樹林之約”，這成了我們這對奇特師生的一個秘密。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十六

幾年后，在我的一次音樂會上，我與那位慈祥的老教授再度重逢。

當時，我正專心致志地演奏小提琴曲。無意中，看見了一位熟悉的身影，再仔細一看，沒錯！就是她——那位骨瘦如柴，白發蒼蒼的老教授。頓時，我就淚流滿面，回想起了以前與老教授在一起的時光。觀眾們還以為我是太投入了，被音樂感動了呢！當我拉完了自己準備的曲子后，又特意為老教授演奏了我在林子里天天拉的那首曲子，我拉的有聲有色，仿佛當時就置身于那幽靜而和諧的小樹林里。老教授聽著那美妙而有節奏的樂曲，也回想起了以前裝耳聾的自己。

在那美妙的音樂中游蕩，不一會兒，音樂會就結束了。我連妝都沒卸，急急忙忙就去找那位“大恩人”。兩人相見后，都不知說什么好，老教授先開口了：“小伙子，以前鋸床腿的你也對小提琴愛不釋手了呀？”我傻笑著說：“老教授，自從我遇見您，可是我人生中最大的轉折啊！”老教授說：“小提琴這玩意兒也不難，只要你努力去練習，一定能趕上我的！”“嗯，我一定會努力的，可我有一點不明白，您教我時干嘛要裝聾呢？直接教我不是更好嗎？”我問道。老教授笑著答道：“如果我不裝耳聾。你還會為我拉小提琴嗎？如果我裝耳聾了，你就以為我不會聽見，你說是不是？”我恍然大悟：“教授，我準備用您的教學方法，來教會其他的提琴愛好者拉琴。”“你這個想法蠻不錯！我支持你！哎呀！我要遲到了，還有一個學生的音樂會要去呢！這次見到您真高興，如果有機會的話，我還會來聽你的音樂會的！

就這樣，我還沒來得及說聲再見，老教授的便身影消失在那擁擠的人群中。

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續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十七

我自從得到了那位“聾子”的幫助后，小提琴的技術日益長進，我應付各種演出得心應手。

我獲得了第一次成功后，那位教授找到了我，給了我一把嶄新的小提琴后，拿走了我那個舊的小提琴。沒有說一句話。很快的走了。從此以后，我們再也沒見面。

不過后來我在一次我的演出上見到了她。那時，我正在演出，閉著眼睛，沉醉在我的音樂中。我睜眼一看，那位極瘦極瘦的老婦人，那位著名的音樂教授，那位曾對我撒過善意的謊言的“聾子”，正在第一排微笑著看我的演出。我拉完了我的小提琴，匆匆下了臺，人們一擁而上要我的簽名，我隨便簽了個名，和那位老人談話去了。她說：“小伙子，有了不少的長進了嘛!不錯!不錯!”“哪里哪里，我還不是得到了您的指點才有了今天，我才能得到千萬人的熱捧。”說完，我們都笑了起來。以后，我的每場演出都會看見她，她和我第一次見一樣，雙手放在腿上，微笑著看我，眼睛像深深的潭水。

續寫唯一的聽眾范文（18篇）篇十八

“哇，哇，哇！”舞臺下面響起一片呼聲。

我面對著成百上千的聽眾，慢慢地走上了舞臺。這讓我回想到了我小時侯的情形，爸爸和妹妹都一只手捂著耳朵，一只手指著我，叫我不要再拉琴了，可是，現在呢，他們個個爭著要聽我拉琴。這一切都要歸功于那位每天清晨聽我演奏的唯一聽眾。

以前，我只能躲在陰暗的樹陰下拉琴，可是，現在呢，我已經能在燈光明亮的舞臺上拉琴了。

演奏快要開始了，我正在舞臺上進行自我介紹，突然發現了一位坐在前排的老奶奶，她的眼睛一直平靜地望著我，就跟小時候那位“耳聾”的老人一樣，那么專注，那么慈祥。我呆呆地想：“會不會.....?"只見她對我點了點頭,好象知道我在想什么似的。

那一瞬間,成百上千的觀眾好象都消失了，在我面前就剩下這唯一的聽眾.我調整好姿勢,深情而又歡快地拉起一首曲子,老奶奶這時不再裝耳聾了，她的腳用力地打著拍子,手跟著指揮起來,頭一擺一擺的，好象也進入天堂一般。

拉完了，感覺又回到舞臺上，因為如潮一般的掌聲把我淹沒了。觀眾慢慢都離開了，就只有那老奶奶還一直站在那里，她平靜地望著我，就象一潭清水。

這就是每天清晨聽我拉琴的人，也是我唯一的聽眾。