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網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇一

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇二

隨著人類信息活動的增加及范圍的擴大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質(zhì)的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以后東漢時期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當時受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個嶄新的開端。到11世紀40年代，我國宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術，與過去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻。文藝復興以后，特別是18世紀產(chǎn)業(yè)革命后，蒸汽機的發(fā)明及其在出版印刷上的應用，更使得人類信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度和范圍迅速提高和擴張。從這一時期開始，為了適應產(chǎn)業(yè)化對各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學校，人類教育迎接來一個全新的時期。

20世紀20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術等一系列模擬電子傳播方式相繼產(chǎn)生，應用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會，其速度之快，范圍之廣，內(nèi)容之豐富，復制和儲存之方便，前所未有，人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時期的傳播特點是以電磁介質(zhì)為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經(jīng)影響到教育手段的變革，擴大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學獲取知識，其實也是為那些被拒之于大學校門之外的人提供了一種學習的機會，同時也為那些想進一步提高自己素質(zhì)或者學習一技之長的人，提供了一個學習深造的機會，開始初步改變?nèi)藗冋J為教育只能在校園內(nèi)進行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對的對象更為寬泛。

從20世紀80年代到90年代以后，人類進入到了人類傳播史上一個嶄新的時代，即數(shù)字化、網(wǎng)絡化的傳播時代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動畫等方式通過計算機技術得到了大融合，把圖書、報紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網(wǎng)絡中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認。數(shù)字技術和以前所有的媒體之間的另一個差別還在于由于網(wǎng)絡的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動，把傳播者和接收者的地位相對化。網(wǎng)絡傳播使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。它對教育的影響也是史無前例的。網(wǎng)上學校大量出現(xiàn)，遠程教學已成為一種時尚。遠程教學與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡上的一種新型的教學方式，突破了地理位置的限制，使每個聯(lián)網(wǎng)的學生都能聆聽到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學生有如身臨其境的感覺。由此可見，網(wǎng)絡教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個里程碑。

從1969年美國國防部遠景研究規(guī)劃局建成世界上第一個計算機網(wǎng)絡到1994年中國聯(lián)入國際互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場化和全球化進程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時，社會越發(fā)達，對人們的知識水平的要求就越高。現(xiàn)代的日本人說：“明天的發(fā)展靠知識和信息”；美國人說：“美國的成就有賴于美國人的學習”。在未來的社會里，學習將占去人們更多的時間。

計算機網(wǎng)絡為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的`人，那些在學校學習的人和沒機會到學校學習的人，他們都可以在網(wǎng)上學校進行學習。人們在網(wǎng)絡上可以在任何時間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學習，而且只要接入網(wǎng)絡就可以在家學習，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制。現(xiàn)在的大學可能由于教室、實驗設備和學生宿舍等的限制無法容納太多的學生，但是通過網(wǎng)絡可以吸收大量的學生進行遠程教育，從而滿足更多的學生上大學的愿望，并提高教育質(zhì)量。應該說網(wǎng)絡教育為適應多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網(wǎng)絡進行遠程教育由下列優(yōu)點：

1．可改變高等教育的布局結(jié)構(gòu)。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)。這種過分的集中直接影響到邊遠地區(qū)和廣大的農(nóng)村地區(qū)人們接受高等教育的機會。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準了第一批4所重點高校進行遠程網(wǎng)絡教育試點，現(xiàn)在已經(jīng)擴大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學組織實施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結(jié)構(gòu)。

2．有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網(wǎng)絡上被無限使用。一些重點高等學校在多年的教育教學中積累了豐富的教育教學資源，可以通過網(wǎng)絡，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達到廣泛的共享。

3．有利于低成本擴大教育規(guī)模。與發(fā)達國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠遠不夠的。而現(xiàn)代遠程教育作為一種費用低，質(zhì)量優(yōu)，效率高的教育方式正可擴大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，才能實現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴張，實現(xiàn)高等教育的大眾化。

4．有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網(wǎng)絡教育最大的特點就是可以實現(xiàn)異地異時或異地同時的教學。對于教育相對落后的地區(qū)來說，只要投入較少的網(wǎng)絡建設費用就可以按照自己的需求接受不同類型的網(wǎng)絡教育（學歷教育和非學歷教育）。這對于提高當?shù)氐慕逃骄哂兄匾囊饬x。

5．有利于培養(yǎng)復合型人才。網(wǎng)絡教育可以滿足那些已經(jīng)獲得大學或研究生學歷的人攻讀第二學歷或進行非學歷性質(zhì)的繼續(xù)教育的需要，他們接受網(wǎng)絡教育主要是在生活和工作中，為了進一步提升自己的各方面素質(zhì)，進一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學的網(wǎng)絡教育主要就是針對研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對于培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型的人才具有獨特的優(yōu)勢。

6．有利于促進我國大中小學的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在中小學，素質(zhì)教育已提出多年，但我國龐大的人口數(shù)量與嚴峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質(zhì)教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設置，扼殺個性的絞架式教育為特征的低效、低質(zhì)的高等教育也已不能適應知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求，迫切要求出現(xiàn)高效、高質(zhì)、靈活的網(wǎng)絡遠程教育。網(wǎng)絡教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網(wǎng)絡教育，實現(xiàn)高等教育大眾化，從而使中小學的素質(zhì)教育真正落實到實處。網(wǎng)絡教育靈活的專業(yè)設置，多種媒體的使用將大大彌補目前高等教育在數(shù)量上的不足。

網(wǎng)絡教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網(wǎng)絡教育處于一種混亂無序的狀態(tài)。有人說我國目前的網(wǎng)絡教育處在春秋戰(zhàn)國時期，現(xiàn)在全國有各類教育網(wǎng)站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒有自己的特點，也形不成自己的網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網(wǎng)絡教育也是出于一種初級階段。而2002年3月成立的瑞典網(wǎng)絡大學是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網(wǎng)絡大學所開設的課程由各高校提供，實行各校申請加入的原則，申請加入的院校必須為網(wǎng)絡大學提供網(wǎng)絡課程或教育培訓，并負責各自學校的軟硬件設施建設，還可得到政府的一筆專項經(jīng)費，并成立一個董事會，由兩名學生和加入高校的校長組成，負責對網(wǎng)絡大學的運行情況進行監(jiān)控。在英國的開放大學網(wǎng)絡教育也非常成功。所以我國的網(wǎng)絡教育亟待規(guī)范，應該充分利用好現(xiàn)有資源，進行必要的整合、吞并和擴張，比如已經(jīng)發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網(wǎng)大與101合并，都是很好的榜樣。我們應該著重培養(yǎng)相應的網(wǎng)絡人才，建立科學的網(wǎng)絡教育體系，在實踐中不斷探索、總結(jié)、歸納、概括網(wǎng)絡教育理論，使我國的網(wǎng)絡教育不斷的趨于完善。

為了使我國的信息化建設跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個巨型的交互式多媒體高速計算機通信網(wǎng)絡系統(tǒng)，即把分散的電話、計算機、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡通訊技術為基礎，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據(jù)庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和相互交流方式，最大限度地實現(xiàn)了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡教育一個個虛擬的學校進行學習。我國的網(wǎng)絡教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達國家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創(chuàng)新的思想。我們必須認識到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術教育手段。我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網(wǎng)絡教育，非常適合我國對教育的發(fā)展需求，在我國具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈芙逃钠骄狡椭苯佑绊懙浇?jīng)濟和社會的發(fā)展；而且廣大內(nèi)陸地區(qū)教育較為落后，對于目前的西部大開發(fā)，也起著嚴重的阻礙作用。所以國家應加快網(wǎng)絡的基礎建設，加大對網(wǎng)絡遠程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡教育，使網(wǎng)絡遠程教育延伸到我國的每一個角落。

教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。現(xiàn)代的網(wǎng)絡遠程教育必將為更多的人提供接受教育的機會，也必將成為人們終身學習的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國家的富強提供強大的推動力。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇三

21世紀是數(shù)字化生存的時代。以計算機網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科學技術將為我們提供前所未有的發(fā)展機遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯(lián)系在一起。正如中國的造紙術和印刷術改變了人類傳播文明的方式一樣，計算機和網(wǎng)絡帶來了人們處理和傳播信息的革命；同時影響著我們當前生活的方方面面，其中對教育的影響和沖擊已悄然開始。

比爾.蓋茨描述了未來網(wǎng)絡時代教育將出現(xiàn)的一些特點，例如，教育機會將可能對全球所有的人開放，任何地方的學生都能學到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個人的教育水平；信息高速公路使家庭學校變得更簡單，允許學生從一系列具有各種質(zhì)量的課程中挑選內(nèi)容；所有不同年齡不同能力的學生都能自己獲取信息并進行交互活動……事實上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學者也在世紀之交預測和展望21世紀的教育圖景。許多研究指出：當電腦技術、交互式多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)絡得到長足的發(fā)展，并廣泛進入學校和千家萬戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書、多媒體軟件以及網(wǎng)上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實的學習環(huán)境等等；學習者將從網(wǎng)絡上獲取廣泛而豐富的教學知識和內(nèi)容，獲得最優(yōu)質(zhì)的教學服務。由于網(wǎng)絡的逐漸生長，學校將突破明顯的'校園界限，向無形的方向發(fā)展。對于學習者來說，所有的信息都是開放的，不受時空限制，也不受年齡、職業(yè)和條件限制，社會成員將能獲得更均等的受教育機會。教育還將在電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡的支持下，把學習時間、地點和進度的控制權還給學生，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學形式及教師講學生聽的教學方法，在主動的、開放的、交互式的學習中，真正形成以學習者為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代學習方式。

1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結(jié)合。通過在多媒體軟件、因特網(wǎng)、電子數(shù)據(jù)庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創(chuàng)造性學習能力。現(xiàn)在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經(jīng)走進了人們的生活，正逐漸普及開來。

2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學會進行超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網(wǎng)頁的制作或電子出版物的開發(fā)。

3.計算方式的變革。由單純手工數(shù)學計算走向?qū)W會使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，去整合傳統(tǒng)的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實變成學習的一種方式，數(shù)字化將強烈地影響到教學。

3.培養(yǎng)方法應靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，能適合各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

面對未來，教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。教育是一股推動歷史向前發(fā)展的動力源，同時在這個進程中經(jīng)歷極其激烈的變革。現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，人們將從現(xiàn)實物理空間進入網(wǎng)絡空間，進入數(shù)字化的時代。今天，人們已經(jīng)通過國際互聯(lián)網(wǎng)初步了解到如何對數(shù)字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數(shù)字化手段將會成為人們謀生的本領，是必須擁有的基本技能。因此，我們現(xiàn)在就要加強教育網(wǎng)絡建設，發(fā)展網(wǎng)絡教育，通過優(yōu)化教育過程和教學模式，來提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，以適應未來社會的需要。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇四

由于網(wǎng)絡文化在監(jiān)管力度和學校的思想教育方面存在問題和疏忽，到目前為止，網(wǎng)絡文化對學生群體的思想政治教育產(chǎn)生了不可忽視的負面影響和沖擊。在某種程度上扭曲了他們的人生觀、消費觀、價值觀，同時弱化了他們的思維能力。有調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)信息在給學生群體帶來一定幫助的同時已經(jīng)嚴重阻礙了學生們的健康發(fā)展，尤其是對于一些職業(yè)中專學校，以致個別學生做出了讓社會難以置信和無法接受的行為和思想表現(xiàn)。

為此，我們應采取積極有效的對策，增強職高學生的思想政治教育的實效性，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，加強校園文化建設，加強網(wǎng)絡道德教育。

現(xiàn)實表明，網(wǎng)絡已經(jīng)成為傳播文化的主要載體和手段之一，但是在利用網(wǎng)絡的同時，不能避免的導致很多錯誤的不良的思想觀念以網(wǎng)絡為載體，傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制，對青少年影響極大，也對青少年的思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。職高作為一個特殊的群體，存在教育資源的投入少、社會的關注度低、知識文化的涉獵范圍面窄等問題。同時，大多學生的文化知識水平相對較低，在認識和接觸社會的過程中缺乏一定的經(jīng)驗，對于社會的期望值與自己的理想值存在一定的差距，往往導致一些學生存在消極的學習態(tài)度，對社會充滿埋怨。在面臨工作壓力的情況下，許多學生借助虛擬網(wǎng)絡來尋找心靈的滿足和安慰，往往迷失在虛擬世界中。

2.1加強社會對學生思想教育的監(jiān)管力度。

開展網(wǎng)絡思想政治教育，不是簡單地利用網(wǎng)絡提供學習之手段，還包括了一系列標準化的技術和管理方法的服務系統(tǒng)，它需要政府、學校和家庭等社會各個方面齊抓共管。學生的教育問題，不單單是學校的職責和義務，同時也是社會和家庭的直接責任。學生家長應該以一種監(jiān)督員的身份參與到教育管理中來，在關心學生衣食住行的同時，注重他們的思想教育學習。

在網(wǎng)絡信息所帶來的負面影響日趨嚴重的情況下，政府雖然已采取一些具體可行的做法；高校已在革新一些新的思想政治教育教學管理方式；乃至整個社會也在關注著職高學生們的思想健康狀態(tài)。對學校而言，除了在技術上加強之外，還要有明確的指導思想，即充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強網(wǎng)上正面的宣傳，強化輿論先導，為學生提供全面客觀、可靠的社會信息，并主動發(fā)布信息，應戰(zhàn)不良信息，掌握主動權。

2.2要充分發(fā)揮學生的自主學習的主觀能動性。

中學生的思想政治教育工作應該是多渠道、開放式的教育，中學生的思想政治教育工作一定要注意發(fā)揮學生的`主動性。因此，要發(fā)揮學生自己的組織的積極作用，如學生會、共青團、班委等，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去管理學生。教師在這樣的一個過程可以適當起到輔助的作用，幫助他們?nèi)プ约汗芾砗米约海ㄟ^學生可以了解他們自己的需求和意愿。要求學生在進行自我管理的同時，要培養(yǎng)他們自我生存的能力，引導和教會他們?nèi)绾稳ミm應社會的發(fā)展和需求。社會分工不斷發(fā)展，要求學生要具備多種能力，才能較好地適應社會發(fā)展，全面提高學生各方面素質(zhì)是當今學校教育的發(fā)展方向，必須著力提高學生的綜合素質(zhì)，因此，我們認為在當前“減負”的同時，更要加強學生的思想政治工作，并且目前學生思想多元化、復雜化，獨生子女增多，給思想政治教育增大難度，我們要通過不同方式、不同途徑來樹立崇高的理想和共產(chǎn)主義信念來燃起學生們高漲的學習熱情和動力，只有在遠大的理想和人生觀基礎上，才能做好學生的思想政治教育，培養(yǎng)出“四有”人才，提高綜合素質(zhì)。加強中學生的思想政治教育是全面提高學生素質(zhì)的內(nèi)在要求。

本文主要通過了解和掌握網(wǎng)絡對職高學生思想政治教育工作的負面影響及其對策研究情況，為切實做好職高學生思想政治教育工作提供一定的幫助。并對面前的現(xiàn)狀提出了一些見解，希望在學校、家庭和社會的支持下能全面地從根本上對思想政治教育過程中存在的難題及時排除和解決，才能將職高學生的思想政治教育工作與時俱進的推進，才能有助于職業(yè)教育健康的發(fā)展以及學生健康的成長。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇五

網(wǎng)絡，一個新時代的產(chǎn)物;網(wǎng)絡，一個代表時尚潮流的名詞;網(wǎng)絡，一個年青人極力追求的虛擬世界。網(wǎng)絡在給我們無限遐想的同時，也給了我們一個嶄新的空間——虛擬空間。正因為這樣，不管你喜歡不喜歡，接受不接受，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個角落。

網(wǎng)絡就像一個巨大蜘蛛網(wǎng)。它把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭都連接到一起，五湖四海的'人們可以隨時進行交流。它超越了交往的空間，實現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想。

打開網(wǎng)頁，就等于與世界握手。網(wǎng)絡使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的備件。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充，我們就可以享受網(wǎng)絡交往的諸多益處。上網(wǎng)可以拓展視野，拓寬我們獲得知識的途徑。比如，我們足不出戶，就可以聆聽名師的講授，查閱豐富的資料，了解國內(nèi)外大事，邀游于知識的海洋，使有限的精力得到延伸。并且上網(wǎng)學習可使我們變被動為主動，充分發(fā)揮我們的主體作用。它是一個知識的海洋，取之不盡用之不竭，它對我們的幫助實在是太大了。

但是同時也有人利用網(wǎng)絡干危害社會的事，有的學生沉迷于網(wǎng)絡虛擬的游戲中，使人變得頹廢，產(chǎn)生暴力現(xiàn)象，嚴重危害身體健康。所以關鍵要正確引導，一分為二地看待網(wǎng)絡的影響，取其精華為己所用。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇六

小學的日子匆匆走過，在成長的道路上，說來慚愧，對我影響最大的不是書，而是網(wǎng)絡。

從四歲開始，我就接觸到了網(wǎng)絡。那時因網(wǎng)絡都還未完善，許多網(wǎng)站也還沒開發(fā)出來。姐姐手把手教我玩一些數(shù)字游戲，從那時起，我就對“網(wǎng)絡”這個新名稱有了些好感。

后來，母親也知道了我上網(wǎng)的事情。那時，家里用的還是臺式電腦，人們對網(wǎng)絡的利弊都還不清楚，母親就認為讓我多學點知識也不錯，就同意了這件事。母親也答應了，我就更加大膽也不只限于無聊的填空游戲。在這時，網(wǎng)絡廣告也大放異彩。在點開網(wǎng)站時，總會彈出幾個廣告，廣告上都是一些炫酷的畫面，隨著熱血的聲音，如同一只彩色的蝴蝶在我眼前飛舞。我自然也就要點開玩一玩。

上小學后，我用網(wǎng)絡的作用也變得多樣了。有時，我會在網(wǎng)絡上查資料，也會在網(wǎng)上看一些電子書，還會根據(jù)同學的建議，一起玩一個游戲。這也使得我對網(wǎng)絡更加依賴。這種狀態(tài)一直持續(xù)到八歲時，美國著名的心理學家說道：“經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)不但損害人的眼睛，還會導致人們不愛交友，產(chǎn)生抑郁。”母親發(fā)現(xiàn)我已有了抑郁的表現(xiàn)，便不再讓我上網(wǎng)。可才戒了沒幾天，網(wǎng)癮又犯了，只好作罷。雖然最后，我還是戒到了只是周末玩一玩，但我對網(wǎng)絡的依賴性卻再也戒不了了。

如今，人們都已在討論網(wǎng)絡是利大還是弊大，但我的親身經(jīng)歷告訴我：網(wǎng)絡雖然利大，可以查資料，看書，看視頻，但如果控制力不強，就會很快對網(wǎng)絡有了依賴感，做什么都會想到上網(wǎng)解決。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇七

對于今天的`人們網(wǎng)絡是生活中必不可少的。今天讓我們來談一談網(wǎng)絡對生活的影響吧。

在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒有電腦，電腦是網(wǎng)絡的設備，只要沒有網(wǎng)絡有電腦也沒用。

在網(wǎng)絡的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會是離不開網(wǎng)絡的，當你做作業(yè)的時候有不會的問題可以上網(wǎng)查網(wǎng)絡會幫助你的，給你一個正確的答案。網(wǎng)絡還可以讓千里之外的人交朋友，非常快樂。

網(wǎng)絡也有不好的地方。網(wǎng)站里有許許多多的游戲，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲不僅對眼睛不利，而且還會讓電腦中毒，在這里我要提醒小學生少上網(wǎng)為好，要不然會害了自己。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇八

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇九

網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，而我們要的是網(wǎng)絡所能帶給我們的真實價值，我們要網(wǎng)絡為教學研究服務，為教師成長服務。這也就決定了在“網(wǎng)絡教研”的范疇里，我們選擇了“網(wǎng)絡”作為“教研”的一個載體、一種工具。通過網(wǎng)絡將教研的內(nèi)容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員以及行政管理人員之間，使平時很難實現(xiàn)的不同層面上的溝通成為現(xiàn)實，作為一種“轉(zhuǎn)換器”加強實踐與理論的結(jié)合，幫助教師將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。

網(wǎng)絡所囊括的媒介、軟件特別豐富，我們要更好地應用網(wǎng)絡開展教研，就要對各種網(wǎng)絡工具進行選擇，既要考慮到應用效果上的恰如其分，也要考慮到技術操作上的簡單易行，不能讓應用網(wǎng)絡成為開展教研的負擔。基于這樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊qq、bbs教育論壇、blog教師博客，以及多數(shù)人了解的新浪uc視頻課堂，構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡研修模式。

1.以qq為互動群組。

2.以博客為個人空間。

以博客為個人空間，撰寫教師個人日志，寫教學反思、工作日記、學習心得、問題思考和經(jīng)驗論文等，其他教師可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的教師間的.交流。

3.以uc為研培基地。

以uc為研培基地，將群組與博客中發(fā)現(xiàn)的問題、爭論的熱點以及課堂教學中的焦點等進行整理，組織集中研討或集中培訓，在有需要的時候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實施能力。

4.以教育論壇為研修中心。

以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務于論壇，在論壇中分學科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下教師成長的足跡，留下問題解決的策略，留下學科教學的經(jīng)驗，讓網(wǎng)絡研修一路走好。

在確定了上述四種網(wǎng)絡工具后，我們相應地開展了各個層面的技術培訓，送指導下縣、送課到鄉(xiāng)、送技術到個人，使廣大教師能夠運用好四種媒介，各揚其長，互補其短，為教研工作最大限度地提供服務掃清技術障礙，同時也明確使用思想，為有效開展網(wǎng)絡研修走好第一步。

1.主體——學科團隊。

市里建立一張由6個小網(wǎng)共100人組成的大網(wǎng)。市、縣二級教研員，每個中心校以上學校一校一個網(wǎng)絡教研骨干，每個縣就是一個小網(wǎng)，每個學校的每名骨干就是網(wǎng)上的一個點。對這個點（骨干）進行培養(yǎng)，市、縣達成培訓思路的共識：培養(yǎng)一人，帶動一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進、蔓延開去。

2.主題——學科問題。

網(wǎng)絡教研是一種多主體參與的活動，而多主體的交叉點就是學科教學，只有圍繞學科教學的難點、疑點、盲點開展網(wǎng)絡教研活動，才能讓網(wǎng)絡教研具有生命力。因此，我們以學科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學科教學中的問題，在幫助教師學習、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現(xiàn)區(qū)域教師專業(yè)化成長。數(shù)學學科按內(nèi)容領域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統(tǒng)計與概率怎么教？”語文學科從教學板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學學科則從教學策略的角度研究探究性學習，綜合實踐學科研究基本教學模式，英語學科則把主題定位在教師的教學技能上，還有幼兒領域的幼小銜接的主題。總之希望廣大教師能對號入座，結(jié)合自己學科的需要來參與網(wǎng)絡研修。

3.主線——多元統(tǒng)一。

我們的整體思想是“以團隊為主體，以因特網(wǎng)為載體，以問題解決為內(nèi)容，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，以提高教師素質(zhì)為根本”。在實踐中，我們堅持“多元統(tǒng)一”的主線，四位網(wǎng)絡工具的一體化；市、縣、校三級團隊的一體化；天、地、人三網(wǎng)的一體化。

以數(shù)學學科為例：

qq群中交流，圍繞“統(tǒng)計與概率”發(fā)現(xiàn)教學中的問題，收集研討話題：什么是統(tǒng)計觀念？在論壇中發(fā)帖，開展延時討論，通過大家的觀點，查找問題的根源，在uc里聘請專家講座，與名師對話，進行教材分析以及實踐對照，將新體會、新認識形成自己的經(jīng)驗性網(wǎng)絡日志，發(fā)表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結(jié)，積累學科教學經(jīng)驗提升學科認識。

通過一個階段的網(wǎng)上學習與互動，每位網(wǎng)絡成員以團隊的方式，自下而上逐層匯報，在本校與同伴交流，匯報到縣進修學校，再由縣進修學校統(tǒng)一組織，匯報到市教育學院，最后分縣區(qū)開展實踐嘗試，把理念落實到課堂上，各縣區(qū)參與評價、學習，互通有無，共同提高。

最后由一位網(wǎng)絡教研員輻射一所學校，由一所學校促動一個縣區(qū)，由一個縣區(qū)帶動全市，從天網(wǎng)聯(lián)動地網(wǎng)，以人網(wǎng)激活整體，三網(wǎng)結(jié)合，網(wǎng)網(wǎng)互動，通力合作，形成課程改革研究的一支重要力量，使我們的工作形成一個從封閉走向多元開放的格局。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十

現(xiàn)代的科技已經(jīng)十分先進，幾乎家家戶戶都有很多電子產(chǎn)品，它們是人類發(fā)展進步的象征，給人們的生活帶來無盡的便利和享受，但同時也醞釀了許多的巨患。

在爸爸媽媽那一代的時候，如果放學回家作業(yè)不會做的話，就得跑去問老師，離得近會方便一點，可離得遠的話就很麻煩了。可是現(xiàn)代不同了，拿個手機掃一下問題，答案不僅有，還會有這道題目的具體分析呢！但是不管是什么事物或是人都不是十全十美的，也有壞處呢！

人在一天的時間里除了吃飯、喝水、睡覺，大部分都用在手機、電腦、ipad……要是長時間盯著這些看的話，你就會出現(xiàn)一些小疾病：感覺頭很暈，脖子疼，眼睛酸痛……可不要小看這些狀況哦，下面我要講一些關于網(wǎng)絡的新聞。

有一位16歲的青少年整天上網(wǎng)，就連睡覺也睡在網(wǎng)吧里，他的爸爸很惱火，就阻止兒子，沒想到兒子當場拿刀趁爸爸睡覺時殺死了親爸，然后從爸爸身上搜了200塊錢繼續(xù)去上網(wǎng)，是不是很難以置信？不過這是件真實的事。還有呢前一年，一位母親看女兒整天玩手機，學習成績也一直在下降，一氣之下把女兒的手機從窗臺扔了下去，可萬萬沒想到的是女兒竟從窗臺上跟著手機跳了下去。

看完之后，我太震驚了，沒想到網(wǎng)絡的影響對人們這么大。不過我有一個建議，只要合理地安排時間看這些，適當?shù)匦菹ⅲ酵饷孀咦撸敲矗娮赢a(chǎn)品是不會對你有影響的！

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡文化的存在已經(jīng)開始影響社會的各個方面，帶給人們行為和精神層面的影響是巨大的，對觀念上的沖擊也是前所未有。同樣，網(wǎng)絡音樂也影響和改變著音樂教育，網(wǎng)絡音樂對音樂教育的影響正在加深，已經(jīng)引起了音樂教育群體的重視。而要想對網(wǎng)絡音樂文化做深入研究，就必須掌握網(wǎng)絡音樂文化的特性和本質(zhì)，了解其與傳統(tǒng)音樂文化的異同，從而預測對未來中國音樂教育的影響程度，減少由網(wǎng)絡音樂文化所產(chǎn)生的問題。只有這樣才能更好地利用網(wǎng)絡音樂，達到音樂教育的目的。

音樂是一門受時空限制的學科，學習者需要通過聽覺來親身感受音樂作品，并且需要反復體驗、反復思考，才能真正提高音樂感受能力。因此，音樂資料對音樂學習者的學習質(zhì)量至關重要，而音樂學習資料的龐大數(shù)量卻又給學習者造成選擇難題。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表現(xiàn)出同一首曲子的不同特點，新的音樂作品層出不窮。而網(wǎng)絡資源共享的特點為學習者積累音樂資料，提供了極大的便捷。現(xiàn)在，人們完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松找到并下載自己所需要的音樂資料，網(wǎng)絡為音樂教育工作者提供了教學信息交流平臺。

網(wǎng)絡拉近了中國音樂教育和世界音樂教育之間的距離，具有中國民族特色的音樂教學模式和音樂教學理念，通過網(wǎng)絡為世界所認識。而世界上其他國家音樂教學模式的特點和教學理念，也為我國的音樂教育工作者提供了學習的范本。我國的音樂教育工作者能否在“國際化”與“民族化”之間去挖掘出具有中華民族特色的音樂教育方法，關鍵在于能否及時從“國際化”與“民族化”的音樂教育的學術思想中得到啟發(fā)，最終形成與時俱進、洋為中用的教學方法。

網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡音樂文化的建立，將使封閉在某一空間內(nèi)的傳統(tǒng)學校音樂教育，成為一種開放和虛擬的形式。例如，學生不必在一個教室集中聽課，課堂內(nèi)容可以在任何時候從網(wǎng)絡中提取，便于學生反復研究授課內(nèi)容和作業(yè)。教師還可以通過網(wǎng)絡和學生進行探討，更靈活地安排時間進度，甚至可以一對一進行教學。此外，利用網(wǎng)絡的共享機制，也可以使用世界各地的音樂資源和信息。音樂藝術從某些方面來說是一種感性的藝術。其提高往往是建立在廣泛的`社會實踐和豐富經(jīng)驗的積累之上，具有很強的實踐性。網(wǎng)絡的存在打破了學校音樂文化與社會音樂文化之間的隔閡，使這兩種文化發(fā)生了緊密的聯(lián)系。在學習過程中，學生可以通過網(wǎng)絡，接觸到社會音樂文化中的情境性信息，也可以與對社會音樂文化具有豐富經(jīng)驗的實踐者進行對話交流，從而獲得很多間接的社會經(jīng)驗。這將使學生的學習目標更加明確，縮短對社會的適應過程，更好地將所學用于社會。

隨著網(wǎng)絡及網(wǎng)絡音樂文化的發(fā)展，為音樂教育提供了第二課堂。由于網(wǎng)絡信息技術的廣泛使用，信息發(fā)布和接受越來越方便，網(wǎng)絡正成為全球最大的創(chuàng)作交流和出版發(fā)行園地。人們擁有資源豐富的網(wǎng)絡平臺，進行學習和交換信息，學習在學校教育中所學不到的知識。如現(xiàn)在很多有音樂專業(yè)的學校，沒有條件開設音樂midi的制作的課程。而在網(wǎng)絡中有很多與此有關的網(wǎng)站，來專門介紹和講解midi音樂的制作。在音樂論壇上很多人也在無私的奉獻自己的制作成果，以及對使用的設備進行詳細的陳述。正是在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀音樂人才。同時，網(wǎng)絡的存在也給予人們一個展示自己音樂才能的舞臺。很多人的音樂夢想都是在網(wǎng)絡中實現(xiàn)的，如網(wǎng)絡歌手楊臣剛、雪村等人，這也體現(xiàn)出整個社會音樂教育的程度。網(wǎng)絡極大促進了中國音樂教育的進程。同時，由網(wǎng)絡的發(fā)展和延伸，衍生出很多職業(yè)，如網(wǎng)絡影視音樂制作、flash動畫音樂制作、手機音樂制作以及網(wǎng)絡音樂教育等。這對于緩解目前我國學校音樂教育因擴招而帶來的就業(yè)壓力、增加學生擇業(yè)的范圍、提高就業(yè)競爭力，起到了巨大的作用。網(wǎng)絡音樂文化正在影響著音樂教育的方方面面。作為音樂藝術的教育者和接受者，應抓住機遇，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，主動融入到網(wǎng)絡時代中。相信隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和網(wǎng)絡音樂文化的豐富，必定會為中國的音樂教育帶來前所未有的變化。

自學能力是指學生通過自己獨立自主的學習，獲得知識與技能的一種能力。自學能力的培養(yǎng)是開啟學生主體意識的有效舉措，能使學生的學習從被動變成主動、從“想學”變成“會學”。網(wǎng)絡的資源共享特點可以幫助教師在音樂教育網(wǎng)站中的“音響資料共享”“教案共享”等版塊，找到自己所需要的教學資料。網(wǎng)絡傳播信息的高速與便捷，能幫助教師及時了解到世界音樂教育界最新的學術動態(tài)，使其不斷接觸到最新的音樂教育理念。而“在線討論”等互動欄目則實現(xiàn)了教師與教師之間的互動交流。網(wǎng)絡的這些優(yōu)勢，有力地促進了音樂教育水平的提高。網(wǎng)絡為學生提供學習信息的交流平臺。學習者如果能借助網(wǎng)絡與其他學習者討論練習過程中的困難，交流動作技能學習的經(jīng)驗，了解動作技能的學習規(guī)律，能縮短積累經(jīng)驗的過程，提前達到預期的學習目的。此外，網(wǎng)絡為家長提供了經(jīng)驗交流平臺。家庭音樂教育是社會音樂教育中的重要部分，家長在推動音樂教育發(fā)展的過程中起著不可忽視的作用。家長對孩子學習的監(jiān)督力度，直接影響孩子學習音樂知識的效果。但是，在我國，由于社會音樂教育普及面較小，大多數(shù)家長對音樂知識的掌握有限，在輔導孩子學習的過程中，必然會碰到許多涉及音樂基礎知識的問題，形成輔導過程中的障礙。而網(wǎng)絡為家長提供了與教師溝通的平臺，家長可以利用網(wǎng)絡視頻，請教師對孩子課后練習中出現(xiàn)的具體問題提出指導意見，盡快找到學習方向。網(wǎng)絡也使家長之間有了交流輔導經(jīng)驗的平臺，使其能學習他人經(jīng)驗，為己所用。網(wǎng)絡的共享特點，讓教師可以將一些音像資料放在網(wǎng)上，讓學生在課后利用自己的休息時間，按教師的要求欣賞音樂作品。另外，教師可以要求學生在網(wǎng)上預習新作品、復習舊作品，充分利用課余時間學習，提高課堂教學的效率。對于理論習題，教師可在網(wǎng)上批改作業(yè)，并及時給予學生指導意見。

傳統(tǒng)音樂教育模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術相互融合、相互滲透，網(wǎng)絡傳播時代的到來，藝術的功能得到了前所未有的擴展，賦予了傳統(tǒng)音樂教育模式新的意義。運用講解音樂、分析音樂的傳承方式進行教學，是我國音樂教育中最普遍的方式。這種“我教你學、我講你聽”，以他人感受代替自身體驗、以間接經(jīng)驗代替直接經(jīng)驗的教學方式，打擊了音樂課程的自身魅力，不利于對學生音樂興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學生普遍喜歡有創(chuàng)造性、自主的學習方式。教師可以指導學生在網(wǎng)上搜索與學習內(nèi)容相關的音樂資料和信息，借助網(wǎng)絡開展教學活動，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。由于音樂課的時間所限，教師在上課時只能向?qū)W生展示一部音樂作品的某些片段，學生無法從整體上把握音樂作品，致使學習效果不佳。而互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息寶庫，人們只要輕點手中的鼠標，便可在一尺見方的屏幕上遍知天下事。但大量沒有經(jīng)過篩選的信息，被任意堆放在這個虛擬世界之中，其中不乏各類消極的音樂信息。垃圾音樂信息弱化了音樂對人的教育功能，把音樂完全當成了一種娛樂工具，有的甚至帶有色情和暴力傾向。由于青少年正處于人生的過渡期，好奇心強，自控能力有限，情緒不穩(wěn)定，加上來自家庭和社會的種種壓力，因此很容易受到這些不健康的音樂信息的影響，產(chǎn)生對系統(tǒng)、健康的音樂教育的抵制情緒，阻礙音樂教育的正常發(fā)展，影響音樂教育的結(jié)果。

總之，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，是科技發(fā)展帶給音樂教育的強有力的革新工具，為音樂教育的發(fā)展既帶來了有益的契機，但也帶來了一定的負面影響。我們應該把握好時代前進的脈搏，使音樂教育的發(fā)展能及時跟上世界發(fā)展的大潮，成為推動社會進步的重要力量。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十二

網(wǎng)絡對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會職責感降落；網(wǎng)絡交換的隱藏性、無束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

網(wǎng)絡對青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤算機網(wǎng)絡擠占了青少年讀書和思考的時刻；在網(wǎng)絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態(tài)度；現(xiàn)實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡，沉湎于網(wǎng)絡之中，正常學習、生活秩序遭遇破壞，學習時刻無精打采，學習造詣降落，有的甚至厭學、逃學、輟學。

網(wǎng)絡對青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長時刻持續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會侵害青少年的身體健康。

網(wǎng)絡對青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年網(wǎng)絡孤獨癥，人際情緒淡漠，對現(xiàn)實社會發(fā)生不認可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡聊天會引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導致各種情緒問題；網(wǎng)絡的虛擬性、隱藏性，會誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡操縱時刻失控，還會導致網(wǎng)絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。

網(wǎng)絡對青少年社會適應潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行動和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡社交障礙癥”；在網(wǎng)絡環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行動的普遍失范，不利于青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。

精選資料二：

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十三

網(wǎng)絡對青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。

網(wǎng)絡對青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進學業(yè)；網(wǎng)絡能夠為青少年帶給一種自由、簡單、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。

網(wǎng)絡對青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過網(wǎng)絡獲取必定的醫(yī)學衛(wèi)生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網(wǎng)絡對青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡為青少年控制心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動態(tài)及求醫(yī)預約等帶來了極大便利；網(wǎng)絡使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個性的發(fā)展。

網(wǎng)絡對青少年社會適應潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導青少年培育和構(gòu)成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實社會中進行社會交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡還為青少年的社會化帶給了主角的練兵場，有助于增進青少年的社會化。

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網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十四

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十五

隨著網(wǎng)絡的普及，愚人節(jié)也不僅只是單一的現(xiàn)實中的玩笑整蠱，早已延伸到網(wǎng)絡上，每年愚人節(jié)都會有各式各樣的愚人節(jié)整人頁面在網(wǎng)絡上廣泛流傳。

愚人節(jié)整蠱網(wǎng)站谷歌居首，谷歌每年的愚人節(jié)惡作劇可能是最受網(wǎng)民期待的，如水下搜索、紅白機地圖、穿越搜索等等。其他如ebay、thinkgeek、暴雪等知名網(wǎng)站也會在愚人節(jié)發(fā)布愚人頁面、愚人文章之類。在國內(nèi)，許多大小不一的網(wǎng)站也會發(fā)布自己的愚人節(jié)網(wǎng)頁，如abcd數(shù)據(jù)庫(abcd9點com)的愚人節(jié)專題頁面等。

值得一提的是，目前國內(nèi)不少個人站點的愚人節(jié)網(wǎng)頁采用alert提示窗或循環(huán)打開瀏覽器窗口這種整人方式，思路單一、缺乏趣味且令人厭煩。對付這類沒有娛樂價值的網(wǎng)頁，直接在進程管理器中關閉瀏覽器進程即可。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十六

調(diào)查內(nèi)容：網(wǎng)絡小說對青少年的影響。

調(diào)查對象：中國網(wǎng)民。

網(wǎng)絡小說是以網(wǎng)絡為平臺發(fā)布的小說，更新速度快、風格自由，受到不少人追捧。但由于網(wǎng)絡小說寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導致部分網(wǎng)絡小說情節(jié)和語言經(jīng)不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網(wǎng)絡小說的讀者多是青少年，這也引發(fā)了人們對于網(wǎng)絡小說對青少年影響的擔憂。近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過新浪網(wǎng)和民意中國網(wǎng)進行的一項調(diào)查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網(wǎng)絡小說。但只有20.0%的人覺得當下網(wǎng)絡小說的整體質(zhì)量好，30.7%的人直言整體質(zhì)量差。

調(diào)查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網(wǎng)絡小說，其中23.6%的人經(jīng)常閱讀。

在受訪者看來，網(wǎng)絡小說受熱捧的原因，首先是閱讀門檻低，不用過多思考(56.7%)，其次是作者想象力豐富(53.3%)，第三是可以隨時隨地閱讀(52.9%)。

福建某地產(chǎn)信息網(wǎng)站新聞主管葉仁忠在上大學時，曾有一段時間很喜歡讀網(wǎng)絡小說。最夸張的時候，除了吃飯睡覺，其他時間都在讀后來發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡小說故事情節(jié)和人物設定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡也經(jīng)常驢唇不對馬嘴。讀完之后感覺特別空虛。

遼寧某高中語文老師李元棟說，自己在上高中時，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風歌寫的《昆侖》。作者旁征博引，涉及天文地理、機關算數(shù)等各種知識，很有魅力。受這部小說感染，我既想當作家寫出世界，又想遍識物理數(shù)學知識去改變世界，總之對很多以前不感興趣的領域都有了熱情。雖然青春夢短，我最終當了老師，但《昆侖》對我的影響卻很深遠。

現(xiàn)在我的學生也常拿著手機看小說，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多小說情節(jié)離奇，宣揚暴力、色情。粗制濫造的小說會給學生帶來負面影響，把他們的語言習慣和價值觀引入歧途。李元棟說。

調(diào)查中，30.7%的受訪者直言當下網(wǎng)絡小說整體質(zhì)量差。48.2%的人感覺一般。認為質(zhì)量好的僅為20.0%。

36.9%的人認為網(wǎng)絡小說不能給人帶來正面影響。35.4%的人認為能帶來正面影響。27.7%的人表示不好說。

對于受訪者來說，打發(fā)時間(71.4%)、釋放壓力(50.3%)和豐富想象力(33.0%)是閱讀網(wǎng)絡小說的主要意義。

從調(diào)查結(jié)果就能看出，網(wǎng)絡小說的最大意義就是打發(fā)時間，就和速食食品一樣，并沒有什么營養(yǎng)。廣東汕頭的李江直言，網(wǎng)絡小說并非全都不好，但好作品較少，判斷標準就是時間。能在一年以上時間里得到大多數(shù)讀者的肯定，才有閱讀的必要。

知名出版人、磨鐵圖書產(chǎn)品經(jīng)理布狄認為，網(wǎng)絡小說的最主要特點就是接地氣，包括題材的互動性和內(nèi)容的易傳播性等。從語言到取材都很貼近生活，這是網(wǎng)絡小說受到熱捧的主要原因。其實像早期的《第一次親密接觸》等經(jīng)典作品，都是積極向上、很有文學性的好小說。后來之所以良莠不齊，既源于網(wǎng)絡文學的爆發(fā)性繁榮，基數(shù)變大，也由于網(wǎng)站和出版商缺乏正確規(guī)范和引導，為了利益一味跟風，使得很多劣質(zhì)作品充斥市場。

現(xiàn)在網(wǎng)絡小說的讀者還是以中學生、大學生為主，其中高中生超過了半數(shù)。他們心智尚未完全成熟，不可否認一些作品對他們產(chǎn)生了很多不好的影響。布狄坦言，要規(guī)范這個市場，首先，文學網(wǎng)站要承擔責任，在篩選、推薦作品時不僅要關注話題效果，更要審視文學性和價值觀;其次，作為出版商，在發(fā)掘有才華的作者時，應以出版出書和市場認可刺激網(wǎng)絡寫手，幫助其完成從業(yè)余到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變會對作品的連貫性和思想性提出更高要求。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十七

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進行正確引導，已經(jīng)成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。互聯(lián)網(wǎng)絡帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡畢竟代表了當今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發(fā)揮它的用心作用，采取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發(fā)展、與時俱進。

1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成。

在網(wǎng)絡中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問題的同時務必思考它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網(wǎng)絡的使用同時又能夠培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問題和用心利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡平等的故事激勵著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網(wǎng)絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運用新知識。網(wǎng)絡使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)、實現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要。

網(wǎng)絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一齊。網(wǎng)絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不一樣。

網(wǎng)絡環(huán)境下青少年的健康成長問題，是事關培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和國家長遠發(fā)展的重大理論和實踐問題。對此，我們進行了探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導青少年在網(wǎng)絡社會中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務，為兩個禮貌建設服務。

網(wǎng)絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都到達一個完好的狀態(tài)。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們試從網(wǎng)絡對青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會適應潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡對青少年健康成長的雙重影響。

網(wǎng)絡對我的影響（通用18篇）篇十八

隨著科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡技術被越來越多地應用到了小學教育領域中。我國小學教育體系的改革，使得科學教育逐漸被納入到了小學的考試范圍中，也就是說，科學這一門學科已經(jīng)成為了小學課程中不可或缺的重要組成部分。因此，針對這一問題，本章就著重對信息網(wǎng)絡環(huán)境對小學科學教育方法的影響進行如下簡單的研究。

科學是一門知識內(nèi)涵較深厚的學科，對小學生而言，學習相對較為困難。因此，針對此類情況，教育部門結(jié)合信息時代的發(fā)展，將小學科學教育與信息網(wǎng)絡環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個全新的科學教育模式，以此來增中小學生對科學學習的能力。

小學科學課程是一門較難理解的學科，它除了日常的理論學習外，還包括了實踐的部分，而實踐中又包括了實踐過程與實踐記錄。因此，有些學生常常會因為科學學科的復雜性而對科學課程望而卻步，而基于信息網(wǎng)絡環(huán)境下的教學就完美地解決了這一問題。

1.通過視頻的成果演示增強學生學習科學的興趣，信息網(wǎng)絡環(huán)境下的小學科學課堂打破了傳統(tǒng)的教學模式，它采用了最先進的信息網(wǎng)絡技術與科學理論實踐學習相結(jié)合的模式進行教學。利用信息多媒體制作而成的科學教學方案對小學生更具有吸引性。在科學教學中，實物的演示過程是十分重要的，并且在演示的過程中老師與學生之間的語言、眼神的交流對提高學生的科學學習興趣是至關重要的。但同時，科學課堂教學中的實物演示往往會受到空間因素的影響，而信息網(wǎng)絡恰恰可以對這一影響進行補充。學生在科學實踐過程中所制作而成的科學作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網(wǎng)絡平臺中進行播放，同時可以組織家長和學生在網(wǎng)絡平臺中進行交流和討論，促進學生間互相學習。除此之外，這種方式還可增強學生的競爭意識，從而提高小學生科學學習的興趣。

2.信息網(wǎng)絡實現(xiàn)了科學創(chuàng)新實踐的成果評價，傳統(tǒng)教育模式下，小學科學實踐的成果評價一般都是由老師進行評價，而學生和家長只能被動地接受評價的.結(jié)果，這種被動的接受評價結(jié)果的方式往往會將學生置于科學成果評價體系之外，使學生形成一種與己無關的思想。而信息網(wǎng)絡的科學創(chuàng)新成果評價則將學生與家長納入到了成果評價中去，從而形成了一種三維評價體系。另外，老師將學生在校期間所有的科學實踐成果報告與圖片上傳到信息網(wǎng)絡平臺中進行展示，并邀請家長與學生共同對科學實踐成果進行評價。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息網(wǎng)絡環(huán)境下的小學科學教育更容易得到家長與學生的認可；同時還發(fā)現(xiàn)，在信息網(wǎng)絡環(huán)境下，學生的科學知識累積量及學習能力呈直線上升趨勢。除此之外，信息網(wǎng)絡環(huán)境下的小學科學教學更容易激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識、同時還會使學生的思維邏輯能力及動手能力得到大幅度的提高。

1.充分利用信息網(wǎng)絡資源，化繁為簡，通常來講，科學是一門量較大、動手操作性較強，較為復雜的學科，小學階段的學生在學習科學課程時往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復雜的科學知識簡單化，并通過信息網(wǎng)絡平臺這一資源幫助學生更好地完成科學的學習任務。首先，老師在教學過程中要充分利用好信息網(wǎng)絡資源，就科學這門學科來說，科學學科具有較強的實踐性。因此，老師在教學過程中要著重于培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時要培養(yǎng)學生對科學的探究能力。隨著教育體系的改革，小學科學教材中編排了許多需要學生自主進行探索的科學問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學遠遠不夠。因此，老師要充分地利用好學校的多媒體設施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計算機等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學生實踐內(nèi)容和成果通過多媒體形象地表現(xiàn)出來，使學生能夠更客觀地理解科學知識。其次，學生在學習過程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡資源。教學中的教與學是雙向的。只有使教與學之間產(chǎn)生完好的互動，才能真正實現(xiàn)教學的目的。因此，老師要引導學生在課余時間充分地利用信息網(wǎng)絡環(huán)境進行學習。

2.利用信息網(wǎng)絡環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學模式下，老師的教學任務重和缺少科學教學相應的硬件支持，導致了在小學科學教學中很難實現(xiàn)個性化教學，這也是影響學生失去對科學學學習興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡環(huán)境下，老師教學任務重和缺少硬件支持這兩點阻礙因素都得到了完善的解決。在小學科學教學階段，著重點在于培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，這就要求老師要和針對每一個學生的特點實施因材施教。而信息網(wǎng)絡環(huán)境下具有操作性強、資源量大、互動性強以及知識范圍廣等特點為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡環(huán)境，可以根據(jù)學生的特點為其制定出適合學生自身學習的方式，最大化發(fā)掘出學生的潛能。

綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡環(huán)境下，小學生科學教育水平更容易得到提升。因此，學校要充分利用好信息網(wǎng)絡資源，讓學生在信息網(wǎng)絡環(huán)境下輕松學習科學。