優(yōu)秀的作文不僅要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)，還要有一定的文采和修辭手法的運(yùn)用。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段，希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情，并從中學(xué)到一些有用的寫作技巧。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇一
花開、蟬鳴、葉落、雪飄，歲月的車輪就這樣不知疲憊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，日復(fù)一日，年復(fù)一年。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一個(gè)高二的學(xué)生了，高三離我們很近了，高考也不再遙遠(yuǎn)。還記得中考完的情形。我固執(zhí)地選擇了一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的高中，從此過(guò)上了住校的高中生活。遠(yuǎn)離父母的我要學(xué)著自己照顧自己了。三點(diǎn)一線式的生活讓我難以適應(yīng)，好在還有一群和我一樣的同學(xué)們，在互相鼓勵(lì)安慰下，我已適應(yīng)了現(xiàn)在的生活，并且交了一幫益友。高中的學(xué)習(xí)、生活雖然很苦，但是，我們依舊快樂著。我學(xué)習(xí)，我充實(shí)。不再像以前那么貪玩了；不再因?yàn)橄矚g某個(gè)明星而搜集關(guān)于他的一切了；不再整天抱著隨身聽到處亂跑了……；我開始安靜地坐下來(lái)攻克一道道難題；開始爭(zhēng)取一分一秒的時(shí)間記單詞；開始靜下來(lái)踏實(shí)地度過(guò)每一天……；有時(shí)會(huì)覺得累，但卻很充實(shí)。我充實(shí)，我快樂。盡管每天都在忙碌中度過(guò)，但學(xué)到知識(shí)的充實(shí)帶給我的快樂也是不言而喻的。我快樂，我執(zhí)著，每個(gè)人都有自己的一個(gè)夢(mèng)，為了這個(gè)夢(mèng)可以成真，我們都努力著。一粒沙在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)漫長(zhǎng)而又可怕的夢(mèng)之后才能變成一顆奪目光彩的珍珠。
我們都是執(zhí)著的追夢(mèng)者，為了有朝一日可以散發(fā)同珍珠一樣的光彩，我們必須努力學(xué)知識(shí)。人們都說(shuō)高三是高中生活最苦的一年，也是重要的一年。我想，不管是已進(jìn)入高三的'學(xué)子，還是將要進(jìn)入高三的學(xué)子都要做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。挑戰(zhàn)的不是別的什么而是自己。再苦再累，堅(jiān)持了就是一種成功。有句話說(shuō)的好：“能吃苦，吃半輩子苦；不吃苦，吃一輩子苦。”那么長(zhǎng)時(shí)間都堅(jiān)持了，剩下一年的時(shí)間堅(jiān)持了，高考這個(gè)短期的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。高考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但它并不是高中學(xué)習(xí)的全部目的。在高中，我們是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)好知識(shí)。高考的成敗并不代表一切，所以，不必把它看得太重，讓壓力影響發(fā)揮。心平氣和的對(duì)待它，就算失利了，又能怎樣？不求盡如人意，但求無(wú)愧于心。“心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，看成功，人生豪邁，只不過(guò)是重頭再來(lái)。”
痛苦并快樂著（模板16篇）篇二
在深藍(lán)的天空下，看著一眨一眨眼睛的星星的時(shí)候，是快樂的。在受到沉重的打擊的時(shí)候，是痛苦的。但在痛苦的生活中，勇敢的面對(duì)是痛苦并快樂著。
我其實(shí)在班里的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒有知心的朋友在我最傷心的時(shí)候安慰我，沒有“開心果”在我快樂的時(shí)候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我?guī)追?也許很少、很少。
也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說(shuō)什么，就寫什么。當(dāng)然，作文的唱訴不及一個(gè)知心朋友。可我總算找到了樂趣，找到我一個(gè)可以自由唱訴的“朋友”。
痛苦是我們共同有的。在生活上我有作文做朋友，在學(xué)習(xí)二胡中，我有勇氣作伴，在痛苦中我有快樂圍繞。
仰望藍(lán)天，我高聲大喊：“在痛苦中我會(huì)尋找每一縷陽(yáng)光般的快樂!”
著名學(xué)者孫紹振提出快樂作文后是不是一種痛苦的問題。我覺得“快樂作文是一種痛苦”的觀點(diǎn)不夠全面，也有以偏概全的意識(shí)。所指的痛苦是指學(xué)生寫作上的痛苦。即學(xué)生寫作文時(shí)愁眉不展，擔(dān)心寫不出作文，認(rèn)為作文是一種負(fù)擔(dān)，寫作文時(shí)產(chǎn)生陣痛。這與“快樂作文”的本意是相違背的。我們提倡“快樂作文”則是讓學(xué)生能夠減輕作文時(shí)的負(fù)擔(dān)，即讓他們“有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，有話好說(shuō)。”作文時(shí)抒發(fā)的是孩子們的心聲，完成作文時(shí)成為一種滿足感。如果僅僅從應(yīng)試的角度去理解寫作文，或者從課堂上讓學(xué)生樂一樂，然后寫作文，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。這樣的作文教學(xué)雖然快樂，可是學(xué)生怕寫文章。既有愉快的氛圍，又有實(shí)地的演練，讓學(xué)生能夠在作文課學(xué)習(xí)到本領(lǐng)，掌握寫作文的方法，那么習(xí)作時(shí)自然不緊張，知道從何下筆。
快樂作文是讓學(xué)生心情愉悅。我提倡以“愉悅作文教學(xué)”的思想去指導(dǎo)作文課，讓學(xué)生在作文課上享受到快樂，消除學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫的障礙。快樂作文不能僅僅停留于場(chǎng)面上的熱鬧，更重要的是在樂學(xué)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生提高各方面的能力。如教學(xué)生走路一樣，一步一個(gè)腳印幫扶著他們，等他們慢慢熟悉了，就可以放手了，孩子也就學(xué)會(huì)了走路。
如果說(shuō)快樂作文是一種痛苦，那么我們就違背了快樂作文之“快樂”的本意。
學(xué)生快樂作文之后寫作文猶如踢足球時(shí)的心境，訓(xùn)練踢足球時(shí)的感覺是很累的，可是踢完了足球感受到一陣輕松與愉快。同理，學(xué)生習(xí)作時(shí)的“煩”只是一種暫時(shí)的表現(xiàn)，屬于個(gè)別的現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)了作文教學(xué)課堂歡快的情景后，他們都有話想說(shuō)，只是教師不能把“寫”的要求定得太高、太離譜，熟練則能生巧。
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痛苦并快樂著（模板16篇）篇三
我們有一雙潔白的翅膀，卻背負(fù)中沉重的希望。我們擁有豪情壯志，卻缺少堅(jiān)硬臂膀。我們?cè)囍信θッ利惖仫w翔，但少不了一些阻擋，可是我們要自強(qiáng)，要綻放人的.光芒！
就因?yàn)檫@樣，我們把沉重的希望變成飛翔的力量，把豪情壯志變?yōu)榻袢盏某兄Z。為今后的發(fā)展，建上美麗的階梯。或許你會(huì)說(shuō)這是想像。但我們要告訴全世界這不是想像。而是擁有青春耳朵我們的行動(dòng)與夢(mèng)想！
是啊，這就是我們這些少男少女的自白與宣言。
面臨不久的中考，只剩下170天的沖刺，這樣的倒計(jì)時(shí)中，在青春中天空下，我們會(huì)有很多的不一樣的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷或許會(huì)很快樂，也可能會(huì)痛苦，但它會(huì)使我們成長(zhǎng)。它們是人生中珍貴的記憶，更是有利的營(yíng)養(yǎng)，讓我們綻放美麗與希望。
這就是青春中的我們，并見證了青澀的年齡擁有的“痛并快樂著”。
天使，演繹是美麗與幸福，青春，述說(shuō)著看來(lái)與美好。我們，擁有天使的化身，在青春的天空下盡情展示花季的燦爛。綻放出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。不畏懼困難，堅(jiān)忍住苦與淚。去飛翔，痛并快樂著，這是幸福的！
青春中的我們，青春中的滋味。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇四
黑白琴鍵上一雙纖細(xì)的手彈奏出高高低低的音，有時(shí)直上云霄，無(wú)比高亢;有時(shí)又跌入低谷，極其黯然。高亢的音調(diào)和低沉的音調(diào)交相奏響出一首絕唱。
跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲;只有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風(fēng)景;只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。
缺憾與完美的交織，造就別有風(fēng)味的人生。一個(gè)人若只是在安定中度過(guò)一生，諸事一帆風(fēng)順，平淡安然，那么這必定也是一個(gè)無(wú)趣的人生。人生在世，我們應(yīng)該活得精彩，活出韻味，活出境界。弘一法師臨終之際，道“悲歡交集”。悲歡從來(lái)都是人生的兩岸。楊絳在“五七干校”時(shí)，被安排去打掃廁所，她將廁所中的每一跟拉水繩都擦得干干凈凈，不懈怠，亦不悲哀。她在回憶這段日子時(shí)說(shuō)：“我相信，烏云總會(huì)有金邊的。”楊絳九十高齡時(shí)，當(dāng)錢鐘書和錢瑗相繼離她而去，她飽含著深情，回顧了三個(gè)人的家庭生活，作了《我們仨》，有歡喜，亦有悲酸，此書在臺(tái)灣連續(xù)幾個(gè)月名列暢銷榜榜首。“五七干校”的辛酸和“《我們仨》”的真摯，讓我們看到了一個(gè)完整的楊絳，不以物喜，不以己悲。痛苦和歡樂、順境和逆境，造就了一個(gè)偉大卓越的楊絳，折射出楊絳的人生之美。
假如每天的生活都異常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點(diǎn)波瀾，那么生活會(huì)是怎樣的黯然啊!人生的壯美就在波瀾起伏中展現(xiàn)。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的迂回啊!正是平淡之中孕育著躁動(dòng)，寂然之中交織著奮起，平凡之中藏匿著神奇，這生活才是充滿樂趣和活力的啊!
“如果當(dāng)時(shí)沒有留下這些圖畫，我是否也將漸漸遺忘，那段不愿再回憶起的日子呢?看著這些作品，我回想起那段陷入絕望，又重燃希望的錯(cuò)亂生活……如今，驚恐消退了，悲傷不見了，而那段低潮的人生，只留下淡淡愁思，又寂寞又美好。”正如陳逸飛寫的那樣，如果不是因?yàn)槎嗄昵暗囊粓?chǎng)病，他經(jīng)歷過(guò)一段充滿恐懼的暗淡歲月，他又怎會(huì)對(duì)生命有如此深刻的感受?當(dāng)暗流退去，越來(lái)越遠(yuǎn)，曾經(jīng)的苦難、曾經(jīng)的周折，都縈繞上了淡淡的美感。“揀盡寒枝不肯棲，飄渺孤鴻影”中的蘇軾不美嗎?那是寂寥之美，那是空曠之美，此美一點(diǎn)也不弱于北宋王朝國(guó)君和太后對(duì)蘇軾的夸贊形成的光環(huán)之美;“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”中的李煜不美嗎，他得以流傳千古，恰不是因?yàn)樗馁F族血統(tǒng)，不是因?yàn)樗娘L(fēng)流倜儻。是“階下囚”的身份，是落魄的國(guó)君身份將李煜在歷史中記載。
人生就像一條河流，快樂和悲傷是河流的兩岸;人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目;人生就如一支樂曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
痛苦并快樂著的人生，才是真正的人生，也就是真正意義上的完美人生。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇五
笑容并不都代表幸福，哭泣并不表示痛苦，沉默也并都代表安靜，太多太多東西好像用表情也無(wú)法表現(xiàn)，唯獨(dú)只有經(jīng)歷才會(huì)有所體會(huì)，真實(shí)的感悟是自己的觀想，也是最最片面的表達(dá)。陽(yáng)光有明媚的，有昏暗的，還有熾烈的，但它不會(huì)以一個(gè)狀態(tài)在一天24小時(shí)里存在。不同的人看到明媚陽(yáng)光不一定都是明媚的，有人喜歡耀眼陽(yáng)光，有人喜歡昏暗陰天，有人喜歡滴答雨天，后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)在苦中作樂時(shí)光中徘徊的人不止你一個(gè)！
生活在前進(jìn)，明天會(huì)怎么樣我們都不知道，只是有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)那么一絲傷感，一點(diǎn)期盼，莫名的沉默，執(zhí)著的想念。經(jīng)歷中有那么一兩個(gè)開心讓你無(wú)法忘記的人，是朋友，是陌生人都有可能，因?yàn)闆]有感情總是一成不變的。久而久之，朋友也許會(huì)變成陌生人，陌生人也許會(huì)成為朋友，只要你感覺開心就好。因?yàn)橛洃浘褪强鞓泛蛻n傷兼并著！
陽(yáng)光靜靜照耀在小區(qū)高樓墻壁上，清風(fēng)時(shí)不時(shí)拂來(lái)煽動(dòng)天藍(lán)色的窗簾，她舒適的沉浸在午睡的'夢(mèng)中。仰頭親吻陽(yáng)光，手迎接窗外的風(fēng)，倚靠在毛毛蟲身上，品上一口紅酒，腦海中沒有包袱，在厚厚的筆記本上留下了這一天的安靜，和自己內(nèi)心的聲音，在這大自然的結(jié)合下十分溫暖。“21歲了”“她說(shuō)祝我生日快樂”“他問我幸福是什么？你想要的幸福是什么？"其實(shí)我當(dāng)時(shí)真的不知道怎么回，因?yàn)樾腋５脑忈層泻芏啵總€(gè)人都有不一樣的見解。對(duì)于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的21歲來(lái)說(shuō)：幸福也許是感情順利、職場(chǎng)順利、生活順利吧！其實(shí)這只是一句閑談后的感嘆，并不是生日，但也過(guò)了不是生日的生日。現(xiàn)在問我21歲的幸福是什么？我想幸福就是“痛并快樂著”
我的21歲有著很多很多的想法，不同的目標(biāo)，幻想著美好，迷茫時(shí)候想著那夢(mèng)想成真的喜悅，偶爾執(zhí)著于追尋。為了獨(dú)立，為了更好，不要問我幸福是什么！幸福就是腦中空白心中還有夢(mèng)，等待行動(dòng)！21歲還是沒有那么多放棄的勇氣，沒有那么多項(xiàng)的選擇，沒有誰(shuí)給予指導(dǎo)與支持，為了得到，為了堅(jiān)持，不要問我幸福是什么！幸福就是證明了獨(dú)立，堅(jiān)持了自己！
希望在21歲之前，可以完成苦苦追尋的dream還有jl。alwayswaitingforyou!幸福和痛兼并存在著，幸福就是“痛并快樂著”
痛苦并快樂著（模板16篇）篇六
一次偶然的機(jī)會(huì)，彩依的跳舞才能似乎被發(fā)現(xiàn)了。她還清楚地記得那個(gè)下午：前排的文藝委員轉(zhuǎn)身對(duì)她說(shuō)：“文藝匯演中跳舞的人好像有你！”
彩依心中一驚：老師什么時(shí)候認(rèn)識(shí)她了！令她尷尬、令她傷心的一幕又襲入她的腦海。有一次老師曾問過(guò)她：“你是幾班的？我怎么不認(rèn)識(shí)你，你為什么坐在我的班上？”彩依當(dāng)時(shí)心中別提有多難受，那種讓人窒息的感覺差點(diǎn)讓彩依的淚水奪眶而出。
此時(shí)，彩依呆呆的看著文藝委員與他人聊天的表情，心想：她應(yīng)該不是騙我的吧！
彩依給自己細(xì)細(xì)打扮一番后就去了學(xué)校。她想：自己應(yīng)該會(huì)不再平凡了吧！果然，同學(xué)們都用一種驚異的眼神看著她，甚至有人說(shuō)：“丑小鴨什么時(shí)候變成白天鵝了！”“別人本來(lái)就很漂亮！”彩依當(dāng)時(shí)心里十分得意，邁著自以為最優(yōu)雅的步子走向座位坐了下來(lái)。
“叮叮叮……”上課鈴響了，老師走了起來(lái)，彩依坐直了身子，心快速的跳動(dòng)著，彩依感覺自己從沒這么緊張過(guò)，她的手心已有了微微汗水。這時(shí)老師發(fā)話了：“念到名字的同學(xué)出來(lái)一下，討論跳舞的事項(xiàng)：李曉虹、韓慧嶺、何錦欣……好了，就這些吧！”沒有，沒有林彩依！彩依簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，一陣風(fēng)吹來(lái)讓她打了個(gè)寒顫。
接下來(lái)的幾節(jié)課不知是怎么度過(guò)，彩依只知道自己的腦子里一片空白，有的只是“你沒有被選上！你沒有被選上！”不斷激蕩著她脆弱的心靈。彩依難受得幾乎要昏倒。
可是，在這個(gè)世界上，沒有真正的平凡人，每個(gè)人都會(huì)有幸運(yùn)的時(shí)候……要放學(xué)的時(shí)候，老師面帶笑容地走進(jìn)來(lái)說(shuō)道：“跳舞的人員還差一個(gè)，經(jīng)大家商定，就選擇林彩依，林彩依你跟我來(lái)。”當(dāng)時(shí)，林彩依好似從地獄飛回了天堂，臉上的笑意也不知不覺中流露了出來(lái)。
果然，在那次文藝匯演中，她翻騰旋轉(zhuǎn)，詮釋一個(gè)不可思議的神話，她靈動(dòng)的舞姿也引來(lái)此起彼伏的掌聲。在那贊嘆聲中，她讀出了一種東西——自信。那以后，校園里出現(xiàn)了一顆耀眼奪目的新星。
在這個(gè)世界上沒有人一出生就是主角，任何人也有當(dāng)配角的時(shí)候，但只要努力，總有一天你會(huì)成為一名主角！
（指導(dǎo)教師：孫開仁）。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇七
今天，又回四川老家啦！
跑呀跑呀，從早上到中午，到下午，爸爸說(shuō)近了近了，突然出現(xiàn)熟悉的身影，哦，是二姑夫，四姑父、大伯、哥哥姐姐，哦！我們到了，他們笑瞇瞇地望著我，好像在對(duì)我說(shuō)，我們想死你了。
我一下車，就跑進(jìn)屋里去尋找小狗好好，和我找到一大片也沒有長(zhǎng)著。這時(shí)二姑走過(guò)來(lái)說(shuō)，劉睿別找了，你走后，小狗好好特別想念你，天天都在公路上走來(lái)走去，有一天，一輛車駛過(guò)把狗好好給了。這時(shí)我忍不住熱淚盈眶，眼淚不聽話的流了出來(lái)，小狗好好，我想你這一年，你卻出現(xiàn)不幸，真是對(duì)不起！
這時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)，咱們一起去摘檸檬吧！我擦干眼淚，懷著對(duì)小狗好好的思念，跟著弟弟們一起摘檸檬，我看見一棵一棵的檸檬樹，上面掛滿了檸檬果子，真是太開心了，我要在幾個(gè)拿回家泡水喝。
晚上，舅舅和弟弟舅媽要走了，我真有點(diǎn)依依不舍，我還盼望著在二姑這里能夠和弟弟一起去爬爬山，一起到田間捉魚，一起在樹叢竹林里捉迷藏呢！但舅舅舅媽還有事，弟弟又不能和我們?cè)谝黄穑缓糜盅蹨I汪汪的看著舅舅開坐車?yán)艿芎途藡屪吡耍?/p>
我心里默默地說(shuō)，弟弟，我隔段時(shí)間上重慶和你一起再玩吧！
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痛苦并快樂著（模板16篇）篇八
在深藍(lán)的天空下，看著一眨一眨眼睛的星星的時(shí)候，是快樂的。在受到沉重的打擊的時(shí)候，是痛苦的。但在痛苦的生活中，勇敢的面對(duì)是痛苦并快樂著。
我其實(shí)在班里的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒有知心的朋友在我最傷心的時(shí)候安慰我，沒有“開心果”在我快樂的時(shí)候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我?guī)追郑恳苍S很少、很少。
也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說(shuō)什么，就寫什么。當(dāng)然，作文的唱訴不及一個(gè)知心朋友。可我總算找到了樂趣，找到我一個(gè)可以自由唱訴的“朋友”。
痛苦是我們共同有的。在生活上我有作文做朋友，在學(xué)習(xí)二胡中，我有勇氣作伴，在痛苦中我有快樂圍繞。
仰望藍(lán)天，我高聲大喊：“在痛苦中我會(huì)尋找每一縷陽(yáng)光般的快樂!”
黑白琴鍵上一雙纖細(xì)的手彈奏出高高低低的音，有時(shí)直上云霄，無(wú)比高亢；有時(shí)又跌入低谷，極其黯然。高亢的音調(diào)和低沉的音調(diào)交相奏響出一首絕唱。
跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風(fēng)景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。
缺憾與完美的交織，造就別有風(fēng)味的人生。一個(gè)人若只是在安定中度過(guò)一生，諸事一帆風(fēng)順，平淡安然，那么這必定也是一個(gè)無(wú)趣的人生。人生在世，我們應(yīng)該活得精彩，活出韻味，活出境界。弘一法師臨終之際，道“悲歡交集”。悲歡從來(lái)都是人生的兩岸。楊絳在“五七干校”時(shí)，被安排去打掃廁所，她將廁所中的每一跟拉水繩都擦得干干凈凈，不懈怠，亦不悲哀。她在回憶這段日子時(shí)說(shuō)：“我相信，烏云總會(huì)有金邊的。”楊絳九十高齡時(shí)，當(dāng)錢鐘書和錢瑗相繼離她而去，她飽含著深情，回顧了三個(gè)人的家庭生活，作了《我們仨》，有歡喜，亦有悲酸，此書在臺(tái)灣連續(xù)幾個(gè)月名列暢銷榜榜首。“五七干校”的辛酸和“《我們仨》”的真摯，讓我們看到了一個(gè)完整的楊絳，不以物喜，不以己悲。痛苦和歡樂、順境和逆境，造就了一個(gè)偉大卓越的楊絳，折射出楊絳的人生之美。
假如每天的生活都異常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點(diǎn)波瀾，那么生活會(huì)是怎樣的黯然啊！人生的壯美就在波瀾起伏中展現(xiàn)。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的迂回啊！正是平淡之中孕育著躁動(dòng)，寂然之中交織著奮起，平凡之中藏匿著神奇，這生活才是充滿樂趣和活力的啊！
“如果當(dāng)時(shí)沒有留下這些圖畫，我是否也將漸漸遺忘，那段不愿再回憶起的日子呢？看著這些作品，我回想起那段陷入絕望，又重燃希望的錯(cuò)亂生活……如今，驚恐消退了，悲傷不見了，而那段低潮的人生，只留下淡淡愁思，又寂寞又美好。”正如陳逸飛寫的那樣，如果不是因?yàn)槎嗄昵暗囊粓?chǎng)病，他經(jīng)歷過(guò)一段充滿恐懼的暗淡歲月，他又怎會(huì)對(duì)生命有如此深刻的感受？當(dāng)暗流退去，越來(lái)越遠(yuǎn)，曾經(jīng)的苦難、曾經(jīng)的周折，都縈繞上了淡淡的美感。“揀盡寒枝不肯棲，飄渺孤鴻影”中的蘇軾不美嗎？那是寂寥之美，那是空曠之美，此美一點(diǎn)也不弱于北宋王朝國(guó)君和太后對(duì)蘇軾的夸贊形成的光環(huán)之美；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中的李煜不美嗎，他得以流傳千古，恰不是因?yàn)樗馁F族血統(tǒng)，不是因?yàn)樗娘L(fēng)流倜儻。是“階下囚”的身份，是落魄的國(guó)君身份將李煜在歷史中記載。
人生就像一條河流，快樂和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
痛苦并快樂著的人生，才是真正的人生，也就是真正意義上的完美人生。
黑白琴鍵上一雙纖細(xì)的手彈奏出高高低低的音，有時(shí)直上云霄，無(wú)比高亢；有時(shí)又跌入低谷，極其黯然。高亢的音調(diào)和低沉的音調(diào)交相奏響出一首絕唱。
跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；只有光明和陰影的.輝映，才看得見最美麗的風(fēng)景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。
缺憾與完美的交織，造就別有風(fēng)味的人生。一個(gè)人若只是在安定中度過(guò)一生，諸事一帆風(fēng)順，平淡安然，那么這必定也是一個(gè)無(wú)趣的人生。人生在世，我們應(yīng)該活得精彩，活出韻味，活出境界。弘一法師臨終之際，道“悲歡交集”。悲歡從來(lái)都是人生的兩岸。楊絳在“五七干校”時(shí)，被安排去打掃廁所，她將廁所中的每一跟拉水繩都擦得干干凈凈，不懈怠，亦不悲哀。她在回憶這段日子時(shí)說(shuō)：“我相信，烏云總會(huì)有金邊的。”楊絳九十高齡時(shí)，當(dāng)錢鐘書和錢瑗相繼離她而去，她飽含著深情，回顧了三個(gè)人的家庭生活，作了《我們仨》，有歡喜，亦有悲酸，此書在臺(tái)灣連續(xù)幾個(gè)月名列暢銷榜榜首。“五七干校”的辛酸和“《我們仨》”的真摯，讓我們看到了一個(gè)完整的楊絳，不以物喜，不以己悲。痛苦和歡樂、順境和逆境，造就了一個(gè)偉大卓越的楊絳，折射出楊絳的人生之美。
假如每天的生活都異常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點(diǎn)波瀾，那么生活會(huì)是怎樣的黯然啊！人生的壯美就在波瀾起伏中展現(xiàn)。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的迂回啊！正是平淡之中孕育著躁動(dòng)，寂然之中交織著奮起，平凡之中藏匿著神奇，這生活才是充滿樂趣和活力的啊！
“如果當(dāng)時(shí)沒有留下這些圖畫，我是否也將漸漸遺忘，那段不愿再回憶起的日子呢？看著這些作品，我回想起那段陷入絕望，又重燃希望的錯(cuò)亂生活……如今，驚恐消退了，悲傷不見了，而那段低潮的人生，只留下淡淡愁思，又寂寞又美好。”正如陳逸飛寫的那樣，如果不是因?yàn)槎嗄昵暗囊粓?chǎng)病，他經(jīng)歷過(guò)一段充滿恐懼的暗淡歲月，他又怎會(huì)對(duì)生命有如此深刻的感受？當(dāng)暗流退去，越來(lái)越遠(yuǎn)，曾經(jīng)的苦難、曾經(jīng)的周折，都縈繞上了淡淡的美感。“揀盡寒枝不肯棲，飄渺孤鴻影”中的蘇軾不美嗎？那是寂寥之美，那是空曠之美，此美一點(diǎn)也不弱于北宋王朝國(guó)君和太后對(duì)蘇軾的夸贊形成的光環(huán)之美；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中的李煜不美嗎，他得以流傳千古，恰不是因?yàn)樗馁F族血統(tǒng)，不是因?yàn)樗娘L(fēng)流倜儻。是“階下囚”的身份，是落魄的國(guó)君身份將李煜在歷史中記載。
人生就像一條河流，快樂和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
痛苦并快樂著的人生，才是真正的人生，也就是真正意義上的完美人生。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇九
六年的。
小學(xué)生活。
有許多的活動(dòng)，然而每次想起一次次活動(dòng)，都會(huì)勾起我對(duì)玩日的回憶，最難忘的還是數(shù)那次拓展訓(xùn)練了。
那天我們乘坐大巴車來(lái)到訓(xùn)練基地，我別分到了201室，開始的第一天教官就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，練習(xí)軍姿和軍蹲，就這樣我們就怕了點(diǎn)，但還是練了一上午，我們汗流浹背，但是我們也不敢不聽教官的話。
第四天，是我們最累的日子，早上就被教官領(lǐng)著跑了1400米，和30分鐘俯臥撐，但是已經(jīng)這樣了還不夠，上午又跑了1500米，還趴在火熱的地上，趴了三十分鐘。來(lái)回蛙跳200米，又用鴨子步走回教室。回到寢室，同學(xué)們都在為別的同學(xué)壓腿，胡拍拍。雖然這是在自己瞎弄，但那時(shí)覺得比誰(shuí)弄得都好。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇十
爸爸知道我在英語(yǔ)方面成績(jī)一直不太好,老是背錯(cuò)單詞,忘記句子,每次考試成績(jī)總浮游于90分上下.于是他幫我把“詞匯表”和“單詞表”中的單詞各復(fù)印了二張，每天給我測(cè)試。我可卻不領(lǐng)情，總以為自己掌握得很不錯(cuò)了，沒必要學(xué)浪費(fèi)時(shí)間了。可往往每次考試結(jié)果都不理想。唉！看來(lái)是不能掉以輕心啊！
每次數(shù)學(xué)考試，爸爸經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“簡(jiǎn)單的題目由于你的粗心大意而做錯(cuò)，難的`題目你又不會(huì)做！這樣的話，你能考出好成績(jī)嗎？”于是爸爸軟硬兼施，不是讓我做口算，就是讓我做應(yīng)用題。
而語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)比起來(lái)，簡(jiǎn)單多了！但我卻總是考不到高分，依然會(huì)敗在“按課文內(nèi)容填空”之下，這說(shuō)明我平時(shí)根本沒有好好背、讀課文。爸爸又會(huì)讓我抽背課文，我小聲嘀咕著：“唉，可憐的我連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有！”
快樂的課余時(shí)間就這樣被三門功課占得所剩無(wú)幾。這不，昨天星期天，我記單詞、做口算、背課文，忙得焦頭爛額。但轉(zhuǎn)而一想，正因?yàn)槲椰F(xiàn)在的付出，才能考出期末的好成績(jī)，才能得到老師的贊許、家長(zhǎng)的肯定、親朋好友的羨慕。于是我又轉(zhuǎn)悲為喜，正應(yīng)了那句話——“痛并快樂著！”
痛苦并快樂著（模板16篇）篇十一
眼前的一條大河擋住了我的去路。痛苦在左岸，快樂在右岸。我?guī)锥溶P躇，舉棋不定，只好在原地呆望。望著望著，我似乎想起了什么。
我想起了我腳下的土地。山川、河流、人類、房屋……世間萬(wàn)物的重量它都默默承受著。于是人們都夸贊土地，說(shuō)它頑強(qiáng)寬厚，力大無(wú)窮。但又有誰(shuí)人知道，土地并非人們想象中的刀槍不入，堅(jiān)如磐石。土地即便雙肩被壓得滲血也只會(huì)在深夜默默流淚，然后緊咬牙關(guān)繼續(xù)承重。
春季播種，人人都?xì)g喜不已。而對(duì)土地而言，這將是更痛苦的考驗(yàn)。生機(jī)勃勃的作物瘋狂生長(zhǎng)，刺穿了土地的皮膚，榨干了土地的血液。到秋季時(shí)，土地已是傷痕累累，千瘡百孔了。但是，當(dāng)飽滿的麥穗在秋風(fēng)中使勁點(diǎn)頭時(shí)，當(dāng)樹上的瓜果搖搖欲墜時(shí)，當(dāng)厚實(shí)如土地的農(nóng)民擦著汗，咧開嘴笑時(shí)，土地哭了。這次的淚水比之前任何一次都要洶涌，因?yàn)樗惺艿搅藷o(wú)比的快樂。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，土地在痛苦中等待著快樂。
一瞬間我想起了許多人。貝多芬承受著耳聾的巨大痛苦，而在他的《歡樂頌》成功演出的那一刻，他激動(dòng)得幾乎暈過(guò)去；我想起英勇的革命戰(zhàn)士保爾。他經(jīng)受了人生的一系列苦難，為的是投身于光榮的革命事業(yè)。在革命隊(duì)伍中，他是那么喜悅、驕傲。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇十二
今天,從老師口中得知明天全班放風(fēng)箏，當(dāng)時(shí)全班一片歡呼聲，班里不再平靜了，大家都高聲談笑，人聲鼎沸。我激動(dòng)的抱著幾個(gè)哥們兒又蹦又跳，但這并不能表達(dá)出我心中的激動(dòng)，總想高歌一曲“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著快樂的童年。”
一放學(xué)，我像離弦的箭，飛快的往家跑，見到認(rèn)識(shí)的人和不認(rèn)識(shí)的人總說(shuō)：“我們明天要去放風(fēng)箏了!”我真恨不得讓全世界的人都知道我們明天要去放風(fēng)箏，并坐上世界上最快的飛行器ufo，快點(diǎn)到家。
(二)痛苦二零零五年三月八日下午。
一到家，我又蹦又跳的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我們明天要去放風(fēng)箏了!”媽媽似乎很高興的說(shuō)：“是嗎?挺好的!”我見到他沒有理會(huì)我的心情。于是就把這句話不厭其煩地說(shuō)了好幾遍，媽媽終于不耐煩地說(shuō)：“你咋不遺傳我點(diǎn)別的，非把嘮叨這一項(xiàng)遺傳了，啊!”我為了不讓媽媽生氣，并轉(zhuǎn)移話題說(shuō)：“準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備一下!”誰(shuí)知媽媽心情不好觀念也變了說(shuō)：“不就是放個(gè)風(fēng)箏么，有什么好準(zhǔn)備的!快寫作業(yè)去”為了討好媽媽，我干脆去寫作業(yè)。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇十三
當(dāng)清晨的曙光安撫了我的心靈，我快樂著；當(dāng)和煦的暖風(fēng)慰藉了我的心靈，我快樂著；當(dāng)清冽的泉水蕩滌了我的心靈，我快樂著……生活是一個(gè)百花盛開的花園，而我就是那朵快樂的山百合。
母愛是我生命中至關(guān)重要的陽(yáng)光。小時(shí)候的我，在母親的臂彎里數(shù)星星、看月亮；尚且不知何為母愛？何為付出？當(dāng)時(shí)的快樂很膚淺。無(wú)非是一個(gè)冰激凌，一塊巧克力……再?gòu)你露饾u步向成熟的路上，母愛一直陪伴著我。但逐漸長(zhǎng)大，對(duì)母親也就逐漸疏遠(yuǎn)了。說(shuō)來(lái)慚愧，我甚至不知道母親的生日。但每年我生日的早上，她都會(huì)端來(lái)一碗排骨面。在這令人垂涎三尺的面香中還有淡淡的母愛。謝謝您，母親，您用愛呵護(hù)著我，我快樂著。
只要你需要，我就會(huì)一直陪伴在你身邊。我想這應(yīng)該就是朋友吧。朋友間不需要什么驚天動(dòng)地，不需要什么海枯石爛，更不需要什么永不分離。我想有時(shí)候，平淡的才是最真摯的，畢竟天下沒有不散的宴席。我與朋友就是很平淡的，甚至有時(shí)候會(huì)是紛爭(zhēng)。我們會(huì)為習(xí)題而吵得不可開交，最后只得找來(lái)標(biāo)準(zhǔn)答案。即便其中一者輸了，我們也會(huì)互視一笑，隨后便是放肆的大笑。和朋友在一起，覺得心中的感覺很微妙但很真實(shí)，像是打翻了一瓶已稀釋了的五味瓶，說(shuō)不出的滋味。謝謝您，朋友，和您在一起很快樂，我快樂著。
我愛書，愛文學(xué)，愛美的文字。它們時(shí)常是我人生的坐標(biāo)、精神的動(dòng)力、靈魂的洗滌劑。它們陪伴著我度過(guò)了寒冬臘月、春夏秋冬。時(shí)常會(huì)捧上一杯熱可可、一本好書，在一個(gè)僻靜的角落里享受著。多么享受的生活，多么理想的下午。書給了我精神上的幫助。我時(shí)常在人生的路口猶豫，而書給了我以方向。我時(shí)常在黑暗前畏懼，而書給了我以勇氣。謝謝您，文學(xué)，在您的熏陶下，我很快樂。
快樂的確很簡(jiǎn)單，在山百合的世界里。擁有陽(yáng)光、空氣、充足的水分還有愛，它就可以茁壯的成長(zhǎng)。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇十四
在痛苦中收獲快樂，有人認(rèn)為不可能，但我要告訴你，從痛苦中找到的快樂，往往是最甜的。
小學(xué)五年級(jí)的一個(gè)周末，我爸約好了幾個(gè)老同學(xué)，一并帶上他們的孩子和我一起去爬香山。這是我第一次爬香山，興奮之情不用提了，我高興得一晚沒睡覺。
第二天一大早，我和爸爸收拾完行李，乘公交車趕往香山，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。眾人碰完頭，二話不說(shuō)，立刻爬山。
那天天氣陰沉沉的，霧氣籠罩著山頭，陰森恐怖極了。我們走了好一陣才看見一個(gè)人。我們之中有不少膽小的孩子都躲到大人身后，緊緊抓住大人的衣服，艱難前進(jìn)。
香山的野山地區(qū)路很難走，有些地方還需手腳并用才可登上。由于路很難走，不一會(huì)我們就氣喘吁吁、大汗淋漓，開始有小孩子抱怨了。我努力向上爬，瞅準(zhǔn)一塊石頭就立刻抓住它，看見有樹枝就一腳踩牢。那些帶刺的樹枝不時(shí)剮蹭我的皮膚，一陣陣疼痛侵襲著我，像是要讓我放棄一樣。
終于，我們到達(dá)了山頂，我累得癱坐在地上，不顧臟凈地躺了下來(lái)。——我成功了！
在山頭上，我環(huán)顧了一下周圍的景色，簡(jiǎn)直是山水如畫，風(fēng)景美不勝收啊！這時(shí)正值初春，鳥語(yǔ)花香，蜜蜂蝴蝶在枝頭玩鬧，霧氣籠罩著大小山頭，仿佛那里住著神仙一樣。我回頭看看剛剛爬過(guò)的路徑，險(xiǎn)峻狹窄，幽深曲折，心里十分驕傲，也有一絲慶幸。
欣賞著這樣美景，我心中極為快樂、舒暢，爬山路上的痛苦已經(jīng)煙消云散。我想，人生如同爬山，有艱難痛苦，也有驚喜快樂。經(jīng)歷了磨難之后，再回望痛苦磨難，體味成功的喜悅，這份快樂是最甜蜜、最充實(shí)的。
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痛苦并快樂著（模板16篇）篇十五
音符與那熱誠(chéng)，成就高歌響徹蒼穹，豪言與堅(jiān)毅，成就了他與命運(yùn)抗衡。
當(dāng)那曲動(dòng)人心魄的交響樂響起之時(shí)，命運(yùn)就像無(wú)邊的黑暗向我們襲來(lái)。但是，他用自己無(wú)邊的力量，戰(zhàn)勝了自己的意志，戰(zhàn)勝了世界對(duì)他的不公;他甚至戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了世界!世界上沒有人能夠跟他相比，他很衰弱，但他亦很強(qiáng)大。他，就是貝多芬。
每每想起貝多芬，那曲《命運(yùn)交響曲》就在我的耳邊回響。那是他的聲音，一個(gè)耳聾人的聲音。它高亢，富有活力，那是他被耳聾所困后，所發(fā)出的心靈的呼喚，心靈的樂章!“我要扼住命運(yùn)的咽喉，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。”在命運(yùn)面前，他是一名英勇的戰(zhàn)士，而命運(yùn)，就是他強(qiáng)大的敵人。每一個(gè)音符，每一段旋律，都似乎在舞刀弄?jiǎng)Γ瑠^勇拼殺;層層遞進(jìn)的緊張氣氛和節(jié)奏，仿如戰(zhàn)士們腳踏犧牲者的血跡，朝命運(yùn)之神迫近，不斷地累積著勇氣。突然，戰(zhàn)斗變得激烈，洶涌澎湃如同山洪暴發(fā)，浪潮一個(gè)接一個(gè)，仿佛南亞的大海嘯，千尺巨浪席卷而來(lái)，掩蓋一切。黑暗被打破，命運(yùn)被征服，陽(yáng)光照耀著這神圣的大地，勝利的頌歌響徹寰宇。
這就是貝多芬的音樂。他曾說(shuō)過(guò)：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。”然而，他做到了。他更是具有非一般的力量。他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，創(chuàng)造了連上帝都不可相信的奇跡。耳聾，對(duì)平常人來(lái)說(shuō)是一部分世界的死滅，但對(duì)一個(gè)音樂家來(lái)說(shuō)，是整個(gè)世界的死滅，猶如世界之末日。幸運(yùn)的是，他是貝多芬，一個(gè)勇敢的不朽的音樂家，一個(gè)敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的巨人。整個(gè)世界死滅了可貝多芬不曾死!而且他還重造了那個(gè)早已死滅的世界。智慧的火花，跳躍的音符，以及他強(qiáng)大的力量，一種超我與創(chuàng)造的力量，使世界變得光明，變得歡樂。
貝多芬畢生所追求的，正是自由與歡樂。但他是一個(gè)不幸的人，貧窮，孤獨(dú)，殘廢，世界不給予他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界。他用他的苦難鑄成了歡樂。這可是符合了孟子的話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”他是人類的拯救者。天賦予他獷野的力，他早替它定下了方向。它應(yīng)該是奉獻(xiàn)于同情，憐憫，自由的;它應(yīng)該是教人隱忍，舍棄，歡樂的。對(duì)于苦難和命運(yùn)，應(yīng)該用這種“力”去反抗和征服;對(duì)于人類，應(yīng)當(dāng)用這種“力”去鼓勵(lì)，去熱烈地愛。貝多芬那一曲曲歡樂頌曲，從痛苦與斗爭(zhēng)中解放了人，擴(kuò)大了人。解放和擴(kuò)大的結(jié)果，是使人與神明迫近，與神明合一。人已經(jīng)超越了世界，跳出了萬(wàn)劫，生命已經(jīng)告終，同時(shí)已經(jīng)不朽!這是歡樂，是貝多芬的歡樂。
“用痛苦換來(lái)的歡樂”，使貝多芬解放了自己，也解放了全人類。他用他的意志，用他的樂曲，向世界，向上帝證明了：命運(yùn)可以改變，并且可以自己創(chuàng)造。只要懷著堅(jiān)定的信心一切不可能都變得可能。歡樂不是別人給予的，而是自己用雙手創(chuàng)造的!打倒叩門而來(lái)的命運(yùn)，你就是生活的強(qiáng)者。
讓我們聆聽貝多芬的《歡樂頌》吧!那歡樂的歌聲，猶如神圣殿堂的天籟之聲，高雅，使人舒心、歡暢。在永恒的大自然里，歡樂是歡樂的發(fā)條，在這宏大的宇宙之鐘里，推動(dòng)著生命的齒輪在轉(zhuǎn)動(dòng)。它催含苞的鮮紅怒放，使艷陽(yáng)普照蒼穹，甚至到了望遠(yuǎn)鏡都看不到的地方。
對(duì)了，是他了，是他將歡樂的種子撒向世界，使世界充滿歡樂。貝多芬，一個(gè)不朽的巨匠，一個(gè)值得敬仰的真正英雄。憑借這巨人的勇氣，兄弟朋友們，讓我們快樂地在征途上高歌猛進(jìn)吧!人生的道路上，苦難將會(huì)接踵而來(lái)。讓我們憑借巨人的勇氣與意志，克服這一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。讓我們像那行星在瑰麗的太空中飛奔，像那英雄爭(zhēng)取勝利一樣一往無(wú)前。未來(lái)是屬于我們的，勝利是屬于我們的。
那不朽的樂章在我心中回旋，我閉上眼睛，感受到空氣中彌漫的那股沖勁，我將奮勇前行。
痛苦并快樂著（模板16篇）篇十六
從一年級(jí)起，同學(xué)們就給了我一個(gè)“雅號(hào)”——假小子。理所當(dāng)然，原因就是我長(zhǎng)的像男呀——留著“運(yùn)動(dòng)頭”，愛穿男孩們那些酷酷的衣服。如果不仔細(xì)看，肯定認(rèn)不出來(lái)。
正因?yàn)槲沂且粋€(gè)像男孩的女孩子，所以還給我添了不少的尷尬呢！
媽媽讓我學(xué)文靜點(diǎn)，要像個(gè)女孩才行。既然這樣，我就先定準(zhǔn)“目標(biāo)”——女孩的“象征型”游戲——跳皮筋。下課時(shí)，我學(xué)著別的女生，跳起了“小皮球”。這時(shí)，幾個(gè)別班的男孩路過(guò)，看見了我，便對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)男子漢，竟學(xué)著女孩跳皮筋，羞羞臉！”話音未落，我們班的人就哈哈大笑起來(lái)了。而我，哭笑不得。從那以后，我連皮筋都沒碰過(guò)了。
還有一次，我和朋友去逛街（當(dāng)然是女的）。我倆勾肩搭背的，一路上“談笑風(fēng)聲”。突然，我發(fā)現(xiàn)從我身邊經(jīng)過(guò)的人都對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)，紛紛議論。有位大哥哥說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)還管不管呀，這么小就知道談戀愛，真沒教養(yǎng)！”許多人也點(diǎn)點(diǎn)頭。
我的朋友聽了對(duì)我說(shuō)：“真想在你身上注明你是女的，要不然誤會(huì)百出呀！”我也無(wú)奈的笑了一下。
但是，做個(gè)“假小子”也有好處哦！
因?yàn)槲铱梢猿蔀橐粋€(gè)“兩面派”。女孩子知道我是“同性”可以和我玩，男孩看我像個(gè)男的有肯和我鬧，多好呀！不像別人，和異性在一起就很不自在。所以，我對(duì)男女的習(xí)慣多有所了解，自然，辦事就輕松多了。
做個(gè)“假小子”是有苦也有樂的。如果你心動(dòng)了，就趕快和我聯(lián)系，我將給你一本做假小子的“秘籍”哦！