小班教案的實施過程中，教師需要及時關注幼兒的學習情況，進行適當的調整和引導。這些小班教案范文匯集了各地教師們的智慧和經驗，通過它們的分享和互相借鑒，希望能夠為您的教學工作帶來一些新的啟示和改進的思路。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇一

活動目標：

1、冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

2、喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

3、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

幻燈、磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、老師講故事。

邊講故事邊播放幻燈。

提問：

1、小伙伴們在干什么啊？小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊？

2、好開心哦，他們在玩什么呀？

二、經驗回憶。

三、親身體驗。

1、（放音樂）我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

2、去翻斗樂玩還會不會冷啊？（會出汗）我們先脫件衣服。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇二

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?

教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)。

三、和恐龍一起運動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。

帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。

四、運動運動真暖和。

——你們現在還冷嗎?為什么?

引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇三

1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。

【活動準備】。

1、感受到冬天的寒冷。

2、提供有關恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。

【活動過程】。

一、引入活動：

老師出示大恐龍的'圖片，引導幼兒說一說大恐龍長什么樣？并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發生什么？通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。

（1）談話導入。

老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節的發展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。

出示第一張圖，一開始先引導幼兒感知現在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。

師：大恐龍來到了什么地方？都看到了什么？什么季節來了呀？冬天在外面什么感受？

觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。

（2）出示第二幅圖：

幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環節中引導幼兒說出生活中的各種取暖方法。

（3）（出示第三幅圖）引導幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環節做鋪墊。

出示第四幅圖：

通過圖片，引導幼兒發現大恐龍通過和小朋友做游戲，發熱出了汗，能自己發現原來運動能幫助大恐龍取暖。

大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦？你們發現，它的頭上在冒什么？（冒汗）。

師：怎么會冒汗的？那現在大恐龍冷不冷了？怎么會不冷了？

二、說一說各種運動。

1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。

師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖！小朋友會做什么運動？

小朋友冬天在外面會不會做運動？運動好后會變得怎么樣？原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康！這些都是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動？我們一起來看一看。

接著老師將內容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。

2、總結：大恐龍一開始很怕冷，現在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了！那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了？原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。

三、結束：

老師激發幼兒想出去運動的愿望，帶領幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。

看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀？那跟著老師一起走吧！

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇四

運動一下，真暖和，真暖和!

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和!”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇五

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《怕冷的小恐龍》小班語言優秀教案，歡迎大家分享。

1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2.知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。

3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的.詼諧、幽默。

4.萌發對文學作品的興趣。

一、恐龍來了。

――現在是什么季節?在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

三、和恐龍一起運動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。

四、運動運動真暖和。

――你們現在還冷嗎？為什么？

引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

穿上衣服，真暖和。

蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇六

活動目標：

1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2.知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

《怕冷的'小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

活動過程：

一、恐龍來了。

――現在是什么季節?在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

三、和恐龍一起運動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。

四、運動運動真暖和。

――你們現在還冷嗎？為什么？

引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進行總結：

穿上衣服，真暖和。

蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇七

一．目標：

1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二．準備：

穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干。

三．設計思路：

由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現象很嚴重，設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

四．重點難點：

理解體育鍛煉可以不怕冷。

五．流程：

情景感知--體驗理解。

(一)情景感知。

1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個，引導幼兒說說提問：

2.誰原意問問他為什么穿這么多衣服?

3.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢?

4.有什么好辦法讓他不怕冷?引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)。

5.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。

(二).體驗理解。

1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問：

(1).你在玩什么?

(2).你還冷嗎?

2.幼兒摸摸幼兒的'小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

3.聽“呼-------”北風爺爺吹來了，現在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇八

一、目標：

1、在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2、引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。

二、準備：

穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干。

三、設計思路：

由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現象很嚴重，設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

四、重點難點：

理解體育鍛煉可以不怕冷。

五、流程：

情景感知――體驗理解。

（一）情景感知。

1、出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個，引導幼兒說說。

提問：

1、誰原意問問他為什么穿這么多衣服？

2、蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？

3、有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）。

4、幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。

（二）、體驗理解。

1、蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領幼兒自選運動器材玩玩）。

隨機提問：

（1）、你在玩什么？

（2）、你還冷嗎？

2、幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

3、聽“呼――”北風爺爺吹來了，現在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇九

一、活動目標：

1、理解故事的內容，知道冬天要多運動才能不怕冷。

2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達能力。

3、幼兒能積極的參與到活動中，并獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

故事磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、問題導入：

師：冬天的北風吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？

2、初步欣賞故事，了解人物和情節。

師：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？

3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來？

師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？

師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服。

5、討論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？

注：老師要鼓勵幼兒積極參與活動，并及時的提出表揚。

四、活動建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。

五、活動評價：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、愿意通過體育活動也也能不怕冷。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十

活動目標：

1.理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2.理解詞：汗漬漬、自言自語。

活動準備：

1.故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1.談話導入課題。

2.提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

4.再次欣賞故事活動目標：

·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

·理解詞：汗漬漬、自言自語。

5.討論：什么是不怕冷的大衣。

·你有沒有不怕冷的大衣。

建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

評價：

1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十一

2．能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

1．以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

2．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發生什么事？”請小朋友討論一下。把你的'想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什么事？”

（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

（2）小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做？并引導幼兒看圖四問“小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？學習詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗驚奇的心情。

（3）幼兒猜測第二天小熊會和小恐龍去干什么？

5．教師引導幼兒將五副圖連起來講述。

6．幼兒分組講述。并派代表講述。

7．幼兒給故事取名字。

8．幼兒將故事講給小朋友聽。

9．活動延伸。表演這個故事。

附故事：

恐龍媽媽藏蛋

恐龍媽媽生了一個又大又圓的蛋，她想：把這個蛋藏到哪里去呢？

最后，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒有人回對鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新房子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家，砌在墻里。溫暖的太陽一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上，傻小熊被一陣風吹醒，發現墻上有一個大洞，砌在墻上的鵝卵石不見了。一直小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來的不是鵝卵石，而是一個恐龍蛋。

第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十二

1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2.知道運動可以使身體暖和,并親身感受運動帶來的暖和。

：《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的.辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。

——你們現在還冷嗎？為什么？

引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進行總結：

穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十三

１．能認讀本課10個生字；會描寫5個生字。

２．在閱讀感知課文內容的基礎上，能劃出關于恐龍消失原因的句子。

３．知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。激發學生探索科學奧秘的興趣。

一、談話引入，揭示課題。

1、出示恐龍圖片，問：看，一起告訴我圖上畫的是？（生：恐龍）。

2、出示課文第一節，師：老師這兒有一段關于恐龍的資料，請你們自己讀一讀，說說你讀懂了什么？請你根據自己的記憶情況給自己作一個評價。

3、生交流，師：在這段文字里共有四個生字，你能根據這四個自學要求學好這四個生字嗎？（出示生字自學要求）。

4、師：你們學得真棒，四個生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節。

6、出示課題，齊讀。

二、讀課文，理解內容。

過渡：恐龍原本是個大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀公園里生活著生性兇殘的，生――霸王龍；高大的，生――腕龍；喜歡吃草的，生――雷龍；頭上長著兩只尖角的，生――三角龍；喜歡偷吃別人寶寶的，生――偷蛋龍；善于飛行的，生――翼手龍；身體極長的，生――梁龍；背上長著像一把把劍似的，生――劍龍；游泳高手，生――魚龍。

2、集體交流，評價。

3、師：你們都找到了，選擇一句你最有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）。

4、按興趣分讀句子。

6、師引讀最后一節。

四、再讀課文，求新求異。

四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長評價，交流。

五、課堂小結，誘發潛能。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十四

出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。

1.在了解恐龍經驗的基礎上說說恐龍有什么本領。

2.想象：如果你是恐龍媽媽，今天你會和小恐龍們做些什么？

3.幼兒作畫，教師指導。

(1)引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫。

(2)啟發幼兒合理安排畫面布局.

1.師幼共同評價作品中畫面的安排.

2.請幼兒介紹自己的.作品，并進行展示。

提示:

1.可以自選孩子們熟悉的故事.

2.由故事引出問題，讓幼兒根據以有的生活經驗講述，給孩子以真實感。

3.幼兒充分發揮想象，爭先恐后的講述.因為幼兒對恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據各種恐龍不同的特征來進行講述.如:幼兒：如果我是長頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹葉。

幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習飛。

4.評價中要突出布局、安排，要緊扣目標。

4.讓幼兒根據自己繪畫內容，把故事講述完整，發展幼兒的想象力與表達能力。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十五

1．對探索恐龍的感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。

2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發表自己的意見。

3．嘗試根據恐龍的特征進行分類。

1．師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。

2．活動前幼兒完成一份關于恐龍的.調查表。

3．教學掛圖。

(一)結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？

請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？

（二）教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。

教師根據幼兒的選擇進行介紹。

師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據自己的經驗進行討論）。

教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。

（三）觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。

教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。

（四）根據恐龍的特性進行分類。

教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）。

（五）討論了解恐龍滅絕的原因。

教師：恐龍為什么滅亡了？

教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。

（六）結束活動。

你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十六

大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

一、激趣導入。

（出示多媒體圖片。）。

幼：東方明珠、金貿大廈、南浦大橋。

幼：還有噴泉。

（點擊多媒體課件，出現大恐龍。）。

幼：大恐龍。

師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。

幼：大恐龍你好！歡迎你來上海。

師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣？

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會被它弄得亂七八糟。

幼：人都會被它嚇跑的。

幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣？

幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風景，不會做壞事的。

師：大恐龍進城后到底會發生什么事？我們來聽聽《恐龍進城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書。

（師幼共同閱讀大圖書的前半部分。）。

師：大恐龍進城后都發生了哪些事呢？

幼：大恐龍太大了，害得馬路上的車子都不能開了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來大恐龍進城以后發生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對嗎？誰來找出這幅圖？

（一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。）。

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？

幼：車子原來都往一個方向開，現在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。

師：是啊，原來很有秩序的車子現在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。

師：司機為什么要不停地撳喇叭？

幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。

幼：司機把頭也伸出來了。

師：它會怎么喊？

幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

幼：快走快走，我們會撞到你了。

幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規則，讓我們學學小司機，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事？

幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！

師：是嗎？讓我們來看看，這到底是什么地方？

（翻到圖書第三頁，引導幼兒重點觀察。）。

幼：飯店。

師：你怎么知道的.？

幼：上面有字。

師：請你指給大家看。

（一幼兒指認，其他幼兒一起認讀。）。

師：原來它沖進了一家飯店。它想進去干什么？

幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

師：（指著書上的宇）大恐龍逛街逛餓了，就想進飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們再來看一遍圖書，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。

（再次翻閱大圖書前半部分。）。

師：誰來表演？

（一幼兒表演喝水。）。

師：他表演的是哪件事？

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍跳到水池里去了。

師：到底發生了什么事？誰來找出這張圖？

（一幼兒翻閱圖書到相應的頁碼。）。

幼：大恐龍跳進了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧。

幼：不對，是大恐龍想喝水了。

師：我們來看看上面的字是怎么說的。

（師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。）。

（直接翻閱至相關頁碼。）。

幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會斷呢？

幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

幼：一定很難過。

幼：大家都不喜歡它，它會哭的。

師：是呀，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它？

（閱讀大圖書后半部分的第一幅。）。

幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。

幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

幼：我來帶你玩，就不會有那么多麻煩了。

幼：大恐龍，請你到我家來玩吧。

（幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個關心大恐龍的孩子。）。

師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結果怎樣了。

（閱讀大圖書最后兩頁。）。

幼：哇！它變成了滑梯。

幼：它不走了，它和我們在一起了。

師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來嗎？

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？

幼：大概我們對它太好了吧。

幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍愿意留在這里。

三、自主閱讀。

幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十七

準備：

大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

過程：

一、激趣導入。

(出示多媒體圖片。)。

幼：東方明珠、金貿大廈、南浦大橋。

幼：還有噴泉。

(點擊多媒體課件，出現大恐龍。)。

幼：大恐龍。

師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。

幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。

師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣?

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會被它弄得亂七八糟。

幼：人都會被它嚇跑的。

幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?

幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風景，不會做壞事的。

師：大恐龍進城后到底會發生什么事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書。

(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)。

師：大恐龍進城后都發生了哪些事呢?

幼：大恐龍太大了，害得馬路上的車子都不能開了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來大恐龍進城以后發生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對嗎?誰來找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。)。

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

幼：車子原來都往一個方向開，現在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的'方向開。

師：是啊，原來很有秩序的車子現在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。

師：司機為什么要不停地撳喇叭?

幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。

幼：司機把頭也伸出來了。

師：它會怎么喊?

幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

幼：快走快走，我們會撞到你了。

幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規則，讓我們學學小司機，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事?

幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!

師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?

(翻到圖書第三頁，引導幼兒重點觀察。)。

幼：飯店。

師：你怎么知道的?

幼：上面有字。

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師：請你指給大家看。

(一幼兒指認，其他幼兒一起認讀。)。

師：原來它沖進了一家飯店。它想進去干什么?

幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書前半部分。)。

師：誰來表演?

(一幼兒表演喝水。)。

師：他表演的是哪件事?

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍跳到水池里去了。

師：到底發生了什么事?誰來找出這張圖?

(一幼兒翻閱圖書到相應的頁碼。)。

幼：大恐龍跳進了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧。

幼：不對，是大恐龍想喝水了。

師：我們來看看上面的字是怎么說的。

(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。

(直接翻閱至相關頁碼。)。

幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會斷呢?

幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

幼：一定很難過。

幼：大家都不喜歡它，它會哭的。

師：是呀，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?

(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)。

幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。

幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

幼：我來帶你玩，就不會有那么多麻煩了。

幼：大恐龍，請你到我家來玩吧。

(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個關心大恐龍的孩子。)。

師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結果怎樣了。

(閱讀大圖書最后兩頁。)。

幼：哇!它變成了滑梯。

幼：它不走了，它和我們在一起了。

師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼：大概我們對它太好了吧。

幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍愿意留在這里。

三、自主閱讀。

幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

目標：

1．仔細觀察每幅圖，理解故事情節。

2．大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現。

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十八

目的要求：

1．根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2．能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干。

指導要點：

1．以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

2．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）。

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）。

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什么事？”

（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

小班語言教案花恐龍（優秀19篇）篇十九

1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、了解多運動對身體有好處。

1、感受到冬天的寒冷。

2、提供有關恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。

一、引入活動：

老師出示大恐龍的圖片，引導幼兒說一說大恐龍長什么樣?并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發生什么?通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。

(1)談話導入。

老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節的發展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。

出示第一張圖，一開始先引導幼兒感知現在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。

師：大恐龍來到了什么地方?都看到了什么?什么季節來了呀?冬天在外面什么感受?

觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。

(2)出示第二幅圖：

幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環節中引導幼兒說出生活中的各種取暖方法。

(3)(出示第三幅圖)引導幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環節做鋪墊。

出示第四幅圖：

通過圖片，引導幼兒發現大恐龍通過和小朋友做游戲，發熱出了汗，能自己發現原來運動能幫助大恐龍取暖。

大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦?你們發現，它的頭上在冒什么?(冒汗)。

師：怎么會冒汗的?那現在大恐龍冷不冷了?怎么會不冷了?

二、說一說各種運動。

1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。

師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖!小朋友會做什么運動?

小朋友冬天在外面會不會做運動?運動好后會變得怎么樣?原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康!這些都是我們平時會做的'，那哥哥姐姐會做什么運動?我們一起來看一看。

接著老師將內容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。

2、總結：大恐龍一開始很怕冷，現在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了!那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了?原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。

三、結束：

老師激發幼兒想出去運動的愿望，帶領幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。

看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀?那跟著老師一起走吧!

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。