教學(xué)工作計(jì)劃還需要與教材和教學(xué)資源相銜接，確保教學(xué)實(shí)施的有效性。小編為大家整理了一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的常見問題和解決方法，一起來看看吧。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇一

新授課。

課題。

課時(shí)。

2課時(shí)。

設(shè)計(jì)人。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、1、自主識(shí)字法：不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。2、情景教學(xué)法：采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

教材處理設(shè)計(jì)。

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、觀察插圖，激發(fā)興趣。

（板書課題）說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模抗S芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的？

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字”；區(qū)分鼻音字和邊音字。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

四、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們說說竹子是怎樣長(zhǎng)成的。接著出示“筍芽?jī)骸眻D片，讓學(xué)生從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱摹Ｈ缓螅瑔l(fā)學(xué)生：小小的筍芽?jī)翰坏蕉€(gè)月就能長(zhǎng)成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？隨機(jī)揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入文本角色。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

首先，我讓學(xué)生讀讀課文。然后讓他們說說，自己讀懂了什么？

此時(shí)，學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心下，大都能快速地讀完課文，了解課文大意。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙。

首先，我讓學(xué)生自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，多讀幾遍。

（三）多元閱讀，以讀代講。

1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？2、那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，　你能用什么辦法記住剩下的字？

2、指名讀課文，正音。

3、出示詞語：?　筍芽?jī)骸『魡尽∪嘌劬Α∑岷凇∞Z隆隆　扭動(dòng)　鉆出來。

嘮叨　長(zhǎng)辮子　愛撫　滋潤(rùn)　山岡上　自豪。

指名讀——開火車讀——抽讀。

4、再讀課文，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？

按順序把他們排排坐。

三、指導(dǎo)書寫，以詞語為單位進(jìn)行臨寫。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

教學(xué)處理設(shè)計(jì)。

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)喚的語氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”；

“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試？”　點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）（4）筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）。

五、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？

2、用自己喜歡的方式美讀課文。1、聽課文朗讀，啟發(fā)思考。

將學(xué)生帶入到課文的意境中去，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。2、精讀課文，深入理解；嘗試?yán)首x，體會(huì)情感。

課文中是怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的呢？請(qǐng)你細(xì)讀課文，劃出相關(guān)詞句，反復(fù)讀一讀。學(xué)生匯報(bào)后，再全班討論交流，了解“鉆”這個(gè)字所包含的意思。

3、配樂齊讀，感悟語言。

學(xué)生經(jīng)過嘗試、指導(dǎo)、表演后，朗讀水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。此時(shí)再讓他們?cè)诒尘耙魳分姓归_想象，自由發(fā)揮，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)情感與內(nèi)容的統(tǒng)一，進(jìn)而感悟語言文字的精妙。

（四）讀寫結(jié)合，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

學(xué)生要能寫自己想說的話，寫想象中的事物。在此，教師先示范引路，再讓學(xué)生實(shí)踐，然后用自己喜歡的方式展示自己的“作品”，在這里，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，只要他們敢于實(shí)踐，我都給予充分的鼓勵(lì)，而不作過高的要求。

“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

四、全班齊讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？

1、小組合作：想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來？

2、班級(jí)交流：說說為什么這樣畫？

3、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

你能美美地把它讀一讀嗎?　師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）。

4、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

5、朗讀第八段。

如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）。

6、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍克鼮槭裁催@么做？

說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？

五、小結(jié)??。

板書設(shè)計(jì)筍芽?jī)?、漆黑　沉睡　撒嬌　呼喚　嘮叨　愛撫。

滋潤(rùn)　照射　溫暖　自豪　健壯　嘰嘰喳喳。

2、春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

課后反思我在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生。我引導(dǎo)孩子思考：“我發(fā)現(xiàn)這里春雨姑娘低聲呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)哼€在沉睡。沉睡就是睡得很熟，很香。”于是，我首先給學(xué)生范讀：“我來給大家讀一讀。”“沙沙沙，沙沙沙！”孩子們都為我鼓掌。?整節(jié)課，我和孩子們都在輕松愉快的朗讀中度過，這不僅培養(yǎng)了孩子們的朗讀能力，也提高了他們的閱讀理解水平。孩子們動(dòng)聽的讀書聲，連我都陶醉了。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇二

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖

1.認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？

2.那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

3.老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書課題）

1.小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？

你能用什么辦法記住剩下的字？

2.指名讀課文，正音。

3.班級(jí)交流識(shí)字辦法。

4.出示詞語：

筍芽?jī)?/p>

呼喚

揉眼睛

漆黑

轟隆隆

扭動(dòng)

鉆出來

嘮叨

長(zhǎng)辮子

愛撫

滋潤(rùn)

山岡上

自豪

指名讀——開火車讀——抽讀

誰能用這些詞語說說句子？

5.再讀課文，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？

按順序把他們排排坐。

6.選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。

7.小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？

8.小組比比誰讀得好！

1.出示生字，讀一讀。

2.說說你想提醒大家什么？

3.教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。

4.班級(jí)評(píng)議。

5.給生字朋友們找找新朋友。

找出描寫春光美好的句子。

1.全班齊讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？

2.小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來？

3.班級(jí)交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？

4.學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰喜歡這段話中的句子？

你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）

5.讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說個(gè)句子嗎？

什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？

小組表演

6.學(xué)習(xí)三、四段

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰表演得好，為什么？

7.朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是“嘮叨”？

8.朗讀第八段

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀？

如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

9.聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？

1.你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎？（師邊板畫）

2.齊讀課文，說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3.分角色朗讀課文。

4.找出課文中描寫美好春光的句子。

讀一讀，寫一寫。

1.全班齊讀課文。

2.我會(huì)讀：

竹筍

喚醒

民眾

叫喚

揉一揉

油漆

漆器

轟轟烈烈

轟然大笑

別扭

扭秧歌

鉆空子

鉆牛角尖

嘮叨半天

撫養(yǎng)子女

撫今追昔

滋養(yǎng)身體

滋味不錯(cuò)

珠圓玉潤(rùn)

潤(rùn)滑油

景陽岡

豪言壯語

英雄豪杰

1.出示詞語：世界、筍芽、呼喚

2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？

4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

5.班級(jí)評(píng)議。

6.擴(kuò)詞，說句子。

1.自讀課文。

2.小組互讀互聽，正音。

3.帶著問題讀課文：

誰觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

得到什么結(jié)果？

獨(dú)立思考——小組交流

4.班級(jí)交流

5.你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

6.他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7.齊讀課文。

shan

gang

shi

ji

guo

jie

hong

zou

zhu

ya

fa

ya

da

han

da

jiao

hu

xi

jiao

huan

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

筍芽?jī)骸?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

（觀察插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）。

一、觀察插圖，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）。

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”；

“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。（個(gè)別讀演??男女分段讀）。

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；

“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）。

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。

點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美啊！把美景讀出來。

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）。

3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時(shí)。

（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。

滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成aabb式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。

資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。

板書設(shè)計(jì)：

筍芽?jī)骸?/p>

作業(yè)：

1、背誦描寫美好春光的句子。

2、抄寫生字詞。

鉆

看長(zhǎng)大。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話。

3、感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

課前準(zhǔn)備：生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、謎語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)。

筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ㄕn件：筍芽?jī)旱膱D片）。

2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯郏覀兛梢园褍鹤肿x得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧！）。

3、筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（課件筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）。

4、筍的偏旁是---“竹字頭”,下半部分怎么寫?（請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)書空）。

5、學(xué)生書寫。你們能分得清楚“艸”和“竹字頭”真了不起.（寫對(duì)的舉手，寫得漂亮的請(qǐng)起立。建議沒有寫正確的同學(xué)趕快把它改正過來.）教師巡回指導(dǎo),展示寫得好的作業(yè)。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文。（出示學(xué)習(xí)小助手）。

學(xué)習(xí)小助手：

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）。

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）。

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）。

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）。

2、老師組織交流。

1）、生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀，全讀又對(duì)又好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。）。

2）、詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)???山岡自豪???撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？

三、寫字指導(dǎo)。

1、練習(xí)書寫“轟、岡、喊”三個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

復(fù)習(xí)詞語。（出示詞語，并開小火車認(rèn)讀呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)）。

1、山岡自豪???撫摸）2、聽寫詞語。（筍芽喊世界??呼喚）。

二、學(xué)習(xí)課文。

春天到了筍芽?jī)阂L(zhǎng)大了，可是筍芽?jī)涸陂L(zhǎng)大的成中要碰到一些困難，在朋友的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。

（一）學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。

1、聽，這是什么聲音？（課件：沙沙沙的雨聲）。

2、聽，這又是什么聲音？（雷聲）。

（春雨姑娘—輕聲呼喚????雷公公—粗重的嗓音呼喚）。

4、請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）。

5、春雨姑娘低聲呼喚筍芽?jī)海穆曇糨p輕柔柔的，可雷公公的嗓音卻是——（出示詞語卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在（呼喚）著筍芽?jī)??（學(xué)寫呼喚，有點(diǎn)兒難寫，要注意什么？）學(xué)生寫字。

(1)雷公公會(huì)用粗重的嗓音呼喚些什么呢？（課件出示雷公公粗重地呼喚著：“……”）。

(2)誰來做做雷公公，呼喚這些筍芽?jī)海浚ㄖ笇?dǎo)朗讀，突出粗重的嗓音）。

6、聽到春雨姑娘的呼喚,筍芽?jī)壕托褋砹耍S芽?jī)赫f:“是誰在叫我啊？”誰能把這句好讀好呢？（出示第2節(jié)）你是怎么把這句好讀的？你有什么好方法嗎？你是抓住哪個(gè)詞語讀的？（指名個(gè)別讀——齊讀突出撒嬌）。

（二）學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。

1、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)壕托褋砹耍犚娎坠暮魡荆」S兒（出示句子筍芽?jī)号?dòng)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。）。

這么多人在呼喚小筍芽?jī)海绻闶切」S芽你會(huì)怎么想？（著急想早點(diǎn)出來）（學(xué)生讀評(píng)價(jià)---突出”一個(gè)勁兒”）。

3、指導(dǎo)朗讀：我們也來做一回筍芽?jī)海覀兊氖志褪枪S芽?jī)旱纳眢w，我們也來試試，扭動(dòng)身子，一個(gè)勁兒向上鉆（學(xué)生動(dòng)作）邊讀,邊做動(dòng)作。

（三）學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。

大家都很關(guān)心筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)除了有春雨姑娘和雷公公，還有她的媽媽呢？（出示第5節(jié)，讀一讀，讀出關(guān)心的語氣）。

（四）學(xué)習(xí)第6節(jié)。

2、她還會(huì)看到什么？

2、這么美麗的春天所以她這兒看看,那兒看看,怎么也看不夠。筍芽而兒喜歡上了這個(gè)----世界（出示“世界”兩個(gè)生字）。

寫”世界”兩個(gè)字（指導(dǎo)“世”的筆順）。

這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）。

3小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情——（高興，激動(dòng)，新奇）。

所以她高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長(zhǎng)大！”指導(dǎo)讀（提示語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

（五）、學(xué)習(xí)第7節(jié)。

1、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了！（出示竹子圖）。

這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）。

2、筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”）。

3、筍芽?jī)海唬F(xiàn)在你們都已經(jīng)是健壯的竹子了，站在山岡上，除了被感自豪以外，是不是更應(yīng)該（感謝）那些幫助過你們的朋友呢？此時(shí)此刻你會(huì)說什么呢？（出示：我站在山岡上，感激地喊著：“????????！”）。

三、分角色朗讀課文。

因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色讀一讀）。

四、課內(nèi)知識(shí)鞏固與課外知識(shí)擴(kuò)展。（可根據(jù)學(xué)生能力選擇完成）。

（一）、找到課文中描寫美好春光的句子讀一讀，抄一抄。

（二）、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

1、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?可以鮮吃,制作各種菜肴;可以腌制,能吃上幾個(gè)月;可以干制,能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還可以制作罐頭,銷往世界各地,給種植戶帶來可觀的收入。

2、竹子在夏天,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié),軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉,可做造紙的原料。竹子在秋天,表面上看起來沒有生長(zhǎng)現(xiàn)象,可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn),具有向陽性。一般來說,它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西,不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng),所到之處,不管是石縫,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆,都能穿過去,就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的,變成扁的)也要長(zhǎng)過去。竹子在冬天,是最頑強(qiáng)的植物,被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

筍芽?jī)骸?/p>

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻。禾靵砝玻　?/p>

筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬Γ炝松鞈醒纯此闹苋匀皇且黄岷冢鰦傻卣f：“是誰在叫我呀？”

轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地調(diào)皮了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

媽媽了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路€不停地嘮叨：“千萬別著涼。”

筍芽?jī)壕E鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長(zhǎng)大！”

春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇五

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。積累句子。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精。

神。

３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p>

（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）。

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧：

１、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

２、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：

全班評(píng)畫，老師板畫。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

２、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：

引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄”的畫：

展示讀書，老師板畫。

筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1、師：同學(xué)們，你們知道大熊貓最愛吃什么?

(竹子)

竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?

(竹筍)

竹筍又叫筍芽?jī)海阒浪窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書課題：

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

1、學(xué)生自由朗讀課文：

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示生字卡片：

認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3、讀生字：

同桌互聽，互相幫助識(shí)記生字。

4、小組討論：

交流識(shí)字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞：

小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6、再讀課文：

要求讀正確、流利。

7、最后小組說一說自己讀懂了什么。

1、師范讀：

想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的?

2、小組討論。

3、全班交流：

根據(jù)學(xué)生的.回答，教師相機(jī)板書。

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉€(gè)角色來讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：

你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

1、小組內(nèi)談?wù)劇?/p>

2、集體交流。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好“筍芽?jī)骸钡膬夯簦焕斫狻昂挽恪钡囊馑己蛢蓚€(gè)“扭動(dòng)身子”的不同意思，并能讀出句子的不同感情色彩。

2、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程和條件，感受大家對(duì)筍芽?jī)旱年P(guān)心。

3、積累有關(guān)春雨的諺語、名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

4、結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行讀寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受“學(xué)會(huì)感恩”是人類的美德。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、揭示課題，整體感知課文內(nèi)容：

1、讀好課題“筍芽?jī)骸钡膬夯簦私庵饕獌?nèi)容。

1)???出示媒體：地面上，這些矮矮的、尖尖的，裹著一層層厚厚筍衣的就是竹筍。

2)???出示媒體：當(dāng)筍還埋在地底下沒有出土?xí)r，叫筍芽，板書：筍芽。剛從竹根部冒出的筍芽是很嬌嫩的。

3）加上“兒”，師：誰能讀準(zhǔn)兒化音？

說說（??????）的筍芽?jī)海?/p>

4）經(jīng)過一個(gè)春天的生長(zhǎng)，嬌嫩的筍芽?jī)壕湍荛L(zhǎng)成。

板書：竹子，我們一般說“一株竹子”。

看圖，從竹子的樣子看，這是（?????）的竹子？

5）只要一個(gè)春天，媒體：一棵嬌嫩的筍芽?jī)阂恢陱?qiáng)壯的竹子。

今天學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能用一句話說說課文主要講什么？

2、介紹作者。

今天我們要學(xué)習(xí)的《筍芽?jī)骸肥且黄茖W(xué)童話，由我國(guó)著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井所寫，他寫過許多寓言、童話，深受孩子們喜愛。（媒體出示圖片、作品等）。《筍芽?jī)骸肥瞧渲幸粋€(gè)童話，主人公就是筍芽?jī)骸?/p>

1、一棵嬌嫩的筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想有哪些直接描寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)的句子，讀好后，按照筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)順序用橫線劃出這些語句。

按順序出示5句句子。

2、看一看，這五句話你都找齊了嗎？補(bǔ)劃句子，練習(xí)讀好。

師：這些句子把筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程一步步地展現(xiàn)出來了。

3、引讀：春雨飄落時(shí)，筍芽?jī)海豪醉懫饡r(shí)，筍芽?jī)海?/p>

被喚醒的筍芽?jī)恒@呀鉆，終于，鉆出地面后，它拼命向上長(zhǎng)，勇敢地，最終，它。

4、當(dāng)春雷響起時(shí)，筍芽?jī)海胍幌牍S芽?jī)骸芭?dòng)身子”在干什么呢？

男同學(xué)做做動(dòng)作，讀好這句話。

5、筍芽?jī)洪L(zhǎng)大成竹還真不容易，誰來說說它經(jīng)歷了哪幾個(gè)生長(zhǎng)階段呢！

交流，板書：蘇醒??鉆出地面??脫下衣服?長(zhǎng)成竹子。

6、小結(jié)：通過讀文劃句，我們了解了嬌嫩的筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)為一株強(qiáng)壯的竹子的過程。嚴(yán)文井爺爺就是運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)地講述了這個(gè)故事。

三、學(xué)習(xí)課文，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)條件，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

1、在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，還得到了朋友們的幫助？誰幫助了它呢？快速讀課文，圈出幫助它的人的名字。

交流，板書：春雨??陽光????春雷???小草。

2、春雨是怎么幫助它的，找到有關(guān)句子后大聲讀出來。

1）出示1、3節(jié)。指名讀出低聲呼喚的語氣。板書：呼喚。

2）聽到春雨的呼喚，筍芽?jī)撼鍪揪渥印＃ㄗx出撒嬌的語氣）你還從哪里看出筍芽?jī)涸谌鰦裳剑浚ㄅ?dòng)身子）女同學(xué)做動(dòng)作。

3）引讀：春雨姐姐喚醒筍芽?jī)汉螅?dòng)著身子，是向春雨姐姐撒嬌；

春雷響起時(shí)，他她扭動(dòng)身子，是在用力鉆出地面。這兩句話中，都有“扭動(dòng)”這個(gè)詞語，但大家做的動(dòng)作不一樣，含義也不同，看來同一個(gè)詞語，在不同的語境中，可以表達(dá)不同的意思。平時(shí)閱讀文章，可要仔細(xì)呀。

4）在筍芽?jī)禾K醒后，春雨姐姐又給她什么幫助呢？

指名讀12節(jié)句子：??????板書；滋潤(rùn)。

5）說說春雨怎樣幫助筍芽?jī)旱模?/p>

（“春雨貴如油”；“立春三場(chǎng)雨，遍地都是米”；“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”等）。

7）小結(jié)：春雨是生命之源，春天的雨似甘露，似瓊汁。在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中，春雨給了她足夠的水分，使她迅速生長(zhǎng)，有資料稱：春雨降臨的時(shí)候，竹子一天能夠長(zhǎng)高一米左右，人們甚至能夠聽到它拔節(jié)的聲音呢。

3、植物的生長(zhǎng)也離不開陽光，陽光怎樣幫助筍芽?jī)旱模恐该x，板書：照耀。

理解“和煦”：溫暖，板演“煦”

在陽光照耀下，溫度快速回升，有了適宜的溫度，筍芽?jī)涸介L(zhǎng)越快。春雨給了它充足的養(yǎng)分，陽光給了她合適的溫度。

4、春雷、小草又是怎么幫助筍芽?jī)旱模可涣鳎S即出示句子。

5、隨著春雷一聲響，我們迎來了二十四節(jié)氣之一驚蟄。

出示媒體，齊讀介紹。

6、看到筍芽?jī)哼€沒有發(fā)芽，雷公公真急呀，他發(fā)出的響聲，把大鼓，還用雷公公在說什么呢？我們先來看看筍芽?jī)涸趺醋觯浚@出地面后又看到什么。（師生配合讀文，交流）。

7、師：春回大地，萬物復(fù)蘇，在雷公公的呼喚下，筍芽?jī)浩炔患按劂@出地面，看到了一派生機(jī)勃勃的景象。

出示：春光圖，配樂讀句子：

8、大家還找到了小草，它也是植物，在春天蘇醒，生長(zhǎng)。

同桌一起讀讀他倆的對(duì)話，看看小草給了筍芽?jī)菏裁磶椭?/p>

板書：（受）?激勵(lì)。

小草給了筍芽?jī)毫α浚?lì)它趁著美好的時(shí)光快快長(zhǎng)大！也就是讓筍芽?jī)鹤ゾo春天的大好時(shí)機(jī)長(zhǎng)大。

9、小結(jié)：春天是萬物生長(zhǎng)的最佳時(shí)節(jié)。難怪古人云：一年之際在于春。

四、總結(jié)，說話訓(xùn)練。

1、在美好的春天，筍芽?jī)簺_破阻礙，長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。（回復(fù)板書）在他整個(gè)成長(zhǎng)過程中，還得到了春雨、春雷、陽光、小草的幫助。連起來說說筍芽?jī)洪L(zhǎng)大成竹的過程。

寫話：

我要感謝?????，是你???????????????????????????????。

我要感謝你???????????????????????。

……。

3、當(dāng)別人幫助你時(shí)，我們也要心存感激，別忘了說一聲“謝謝”。

今天學(xué)了這篇童話，我們都有很多收獲。嚴(yán)文井爺爺還寫過許多優(yōu)秀作品，可以滋養(yǎng)我們的心靈，歡迎大家課后去借閱他的書籍。

板書：

春雷?。

呼喚。

春雨????????????????。

滋潤(rùn)??筍芽?jī)海禾K醒??鉆出地面?脫衣?長(zhǎng)成竹子。

陽光???照耀????。

（受）小草??激勵(lì)。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇八

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，本課采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體會(huì)筍牙兒奮發(fā)向上的精神，感受春天的美麗。

2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準(zhǔn)備小黑板、春天的美麗圖片

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、認(rèn)讀詞語：（小黑板出示）

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

學(xué)生認(rèn)讀生字

讀課文中的句子

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成aabb式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“×”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。

3、學(xué)生書寫

學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并組詞造句

學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、

筍”這幾個(gè)字

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇九

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。

【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

１、師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）

大熊貓最愛吃什么？（生答）

竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p>

出示竹子圖：這就是竹子。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

２、板書課題：

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

１、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

３、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。

４、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

５、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

６、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥樱寣W(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)）

１、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？

小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

２、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉€(gè)角色來讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

３、再讀感悟，啟迪思維：

指導(dǎo)寫口字旁的字：

“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握生字新詞。

教學(xué)過程：

一、提示課題，導(dǎo)入新課。

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（讀的時(shí)候注意語氣）。

四、檢查自學(xué)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

同目標(biāo)2。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段。

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡荆鯓酉蛑駤寢尡硎荆?/p>

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l？小草對(duì)她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽?jī)涸趺凑f，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

理解“暖烘烘”的.意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫了什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

理解“愛撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。

下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？

她為什么感到自豪？

6、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文，揭示意義。

1、朗讀筍芽?jī)合群笳f的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

2、說說這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)？

五、嘗試復(fù)述。

六、作業(yè)。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、有感情地朗讀。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。

2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀全文。

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評(píng)議。

3、分角色朗讀。

二、練習(xí)復(fù)述。

1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

2、指名復(fù)述、評(píng)議。

3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。

4、同桌復(fù)述。

三、初步了解省略號(hào)的用法。

1、找出文中有省略號(hào)的句子。

2、討論用法。

（1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

（2）表示說話未完。

（3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

四、聽寫詞語。

五、作業(yè)。

1、作業(yè)本第6題。

板書設(shè)計(jì)：

春雨雷公公小草。

筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我不怕我要趕快長(zhǎng)大自豪。

竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。

了解筍芽的成長(zhǎng)過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。

抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞洌瑯酚谠谄D苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。

有關(guān)筍的知識(shí)

投影

1

23筍芽?jī)?/p>

誰在呼喚：春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟

筍芽?jī)鹤兓喝鰦伞杏X 嚇住 向上鉆 脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子

初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。

出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。

同學(xué)們：見過筍芽?jī)簡(jiǎn)幔可榻B了解到的有關(guān)筍的資料。

師補(bǔ)充。

1．讀生字，準(zhǔn)確字音。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

投影出示詞語，讀一讀。

彈奏 黑乎乎 扭動(dòng) 央求 撒嬌 瑟縮

叨嘮 暖烘烘 滋潤(rùn) 阻礙 強(qiáng)壯 裹

2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。

4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。

5．借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。

6．在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。

7．寫字指導(dǎo)。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

1．自由讀課文，讀通順讀正確。

2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說說課文講了一件什么事？

3．填一填。

春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海?）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（ ）。

1、寫生字，組詞。

2、讀課文。

有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過程。

同學(xué)們今天我們就來走近筍芽?jī)海纯葱」S芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？

觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>

2.教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。

3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？

那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。

（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？

（2）該怎樣讀呢？自己試一試。

（3）分角色朗讀。

雷公公又是怎樣做的？讀一讀。

（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。

（2）有感情朗讀。

小草長(zhǎng)出來了嗎？高興嗎？讀一讀。

小筍芽在誰的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。

4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”

通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？

5.再讀感悟，啟迪思維。

1.詞語積累。

漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

2.句子積累。

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著。

1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語。

2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。

1.老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，

筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，

筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇十二

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

2、小結(jié)：還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子，那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的？在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。

1、自讀，想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的？

2、交流：同板書 喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子

那么，是誰喚醒了筍芽呢

1、自讀，思考 2、交流板書：春雨

3、春雨姑娘怎樣呼喚？

（1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p>

（2）筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅耍p輕柔柔真好聽，還想再聽一次，齊讀。

1、還有誰呼喚筍芽？

2、板書：雷雨

3、指名讀，怎么讀

4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì)對(duì)筍芽說什么？

過渡、聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

1、默讀，畫出動(dòng)詞，

2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。

3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。

過渡：聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

1、指讀，板書：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀

2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)海兊糜赂伊耍粋€(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。

過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽 媽，齊讀第五自然段，板書：媽 媽關(guān)愛

1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)骸⒅駤?媽）

2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己

過渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽 媽的呵護(hù)，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

1、默讀，看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。

2、把什么當(dāng)人寫（桃花，柳樹，燕子）

（1）那里還有這樣的句子

（2）筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？

（3）男、女賽讀

過渡：筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢？

（太陽公公，竹子?jì)?媽，雷公公，春雨姑娘）板書：春雨，陽光

1、他要對(duì)他們說什么？

2、在他成長(zhǎng)的路上，也讀到過許多人幫助，你要感謝誰？

4、筍芽?jī)赫敬罅耍L(zhǎng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著：引渡：我長(zhǎng)大啦！

筍芽?jī)航贪竝pT（優(yōu)秀13篇）篇十三

1、謎語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。

(1)指名讀：

筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出

嘮叨辮子愛撫滋潤(rùn)山岡自豪

動(dòng)作演示：揉了揉扭動(dòng)愛撫

說一句話：呼喚嘮叨(念叨)

(2)小老師領(lǐng)讀詞語—開火車讀—指名讀生字

(3)按偏旁歸類，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題?

5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎?

( )和( )喚醒了筍芽?jī)海构S芽?jī)恒@出地面，( )和( )幫助筍芽?jī)好撓乱路L(zhǎng)成健壯的竹子。

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

(4)分角色表演讀課文前四自然段。