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論文的理論框架范文（17篇）篇一

構建現代建設項目管理理論體系是一項十分嚴肅的問題，也是一項長期的任務，必須以嚴謹、認真的科學態度和開放的精神進行積極創新。

3.1必須更新理念。

與傳統手工業生產相對應的只是傳統的管理方式，現代工程建設必須依靠科學管理。我國要由建筑業大國轉變為建筑業強國必須實現管理方式的轉變。要充分認識到管理和科學技術是推進建設項目前進的兩個輪子，缺一不可。認識到先進的管理可以彌補落后的技術，但是先進的技術不能彌補落后的管理。認識到建設項目管理可以飛躍，但不能簡單跨越。中國建筑業沒有經過科學管理階段，要想發展，必須補上科學管理這一課。

3.2必須堅持開放的思路。

任何一門學科都具有開放性，都善于借鑒別的學科研究成果，都堅持不斷發展。建設項目管理作為一門綜合學科，必須善于吸收別的學科先進成果，借鑒別的行業的成功經驗和做法，結合學科研究對象的特點，拓展思路，大膽創新，才能形成具有先進性的理論體系。

3.3必須堅持科學的態度。

管理是科學，表現在管理有規律，有一套科學的理論方法和工具。構建現代建設項目管理理論體系關鍵是要有一個科學的態度，注重研究、分析，掌握建設項目的規律性，實現從定性的經驗型的管理向科學管理轉變。要有科學的工具和方法，充分運用現代管理科學和經濟學的發展成果建立模型，形成一整套完整的方法和工具體系，實現管理向數據化、定量化方向發展，真正使“軟”科學成為“硬，，技術。

4.結語。

沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，沒有實踐基礎的理論也是蒼白的理論。當前我國正在進行規模空前的工程建設，許多重大工程建設實踐迫切需要正確的管理理論來指導，同時實踐中也產生了許多新思路和新方法，迫切需要上升至理論層面。發展現代建設項目管理理論正逢其時。現代建設項目管理理論必須運用現代管理科學和經濟學理論的研究成果，從管理技術和方法、制度設計等方面構建先進完整的項目管理理論，實現技術和經濟的有機結合，豐富發展建設項目管理理論。

論文的理論框架范文（17篇）篇二

西方企業預算管理已有近百年的歷史，而我國的企業預算管理從新中國成立算起才有50多年的時間，在未來十幾年中完善企業預算管理理論與實踐，并發展至與國外企業預算管理相當的水平，是我國企業預算理論工作者與實踐工作者的艱巨任務。

對于企業預算的對象研究，要追溯到財務的本質。財務本質的主要觀點有資金運動論、資金關系論、價值運動論、貨幣關系論等，這些觀點對財務本質的描述都停留在“價值流”的層面上。然而，在現代企業制度下，支配這一價值流的“權利”是隱藏在“價值”背后更為抽象、更為實在的具有支配能力的本質力量，以“財權流”作為現代企業財務的本質便成為現代財務的主流，也是財務本質最恰當的表述。作為財務活動的企業預算對象就是“財權流”的預算，是“價值流”與“權力流”的預算。

對企業預算編制的起點存在很多觀點，主要有銷售預算起點、資本預算起點、現金流量起點、利潤預算起點等。有學者認為，根據產品生命周期理論，可將企業預算管理分為四大模式：企業初創期的預算管理模式是以資本預算為起點的;增長期的預算管理是以銷售為起點的;市場成熟期的預算管理是以成本控制為起點的(即利潤預算起點);衰退期的預算管理是以現金流量為起點的。由于回避了對企業預算編制對象的研究，企業預算沒有編制劃分細致的權力預算，關于企業資產重組、合并、兼并、拍賣等重要的價值預算，有些企業并沒有納入預算的范圍。企業預算不僅要進行價值預算與權力預算，更重要的是要進行價值與權力的配比預算，才能設計出以預算為基礎的價值與權力配比的企業內部激勵與約束制度，以規避企業預算控制中的逆向選擇與道德風險。

按照西蒙的觀點，任何一項決策都包含著價值要素與事實要素。把這一要素劃分理念引入財務目標領域，那么前者是一個理想的價值目標問題;后者是一個現實的效率目標問題。企業預算長遠目標應以企業戰略為基礎，短期目標應以作業為基礎，以作業優化為企業預算的現實目標。

只有讓企業預算符合企業戰略的要求，才能使企業財權管理符合企業產權管理的要求。企業預算管理是企業實現長期發展戰略的基石。企業一旦選擇了戰略重點，也就決定了企業預算具體目標的基本取向。企業長期發展戰略不僅要考慮財務因素，還要將非財務因素考慮在內，許多企業為使企業預算符合企業戰略要求，在預算管理中采用平衡記分卡技術來解決戰略執行力考核的計量難題。

(二)作業優化是企業預算的現實目標。作業預算不僅為企業戰略的實施奠定了堅實的基礎，并且使作業核算的標準化管理有了可靠的依據。作業基礎預算(abb)本身既包含了資源的預算，也包含了作業的預算，故可為企業戰略價值鏈優化提供必要信息。由于abb以作業為編制基礎，使得企業的作業活動可以清晰地反映企業的戰略方向，將戰略與作業緊密結合，從而有效地實現公司戰略目標。abb關注企業預算的靜態作業流程，更強調動態作業優化。如果戰略預算是企業預算的第一層次，那么，明確某項成本(或費用)是否與戰略相關，是否可以避免就是預算管理戰略層次下的預算第二層次――預算避免。如果某項成本(或費用)不能避免，接下來的問題才是控制其發生數額。這是預算管理的預算避免下的預算第三層次――預算控制。只有在企業戰略上避免成本發生，才能從源頭上杜絕或消除浪費。

中外現行財務管理原則總體上是以利益為取向的。但我們不能因企業財務管理以講求效率為原則而否認其公平性。企業預算管理不能把人當作是“經濟動物”，不能采用非人性化的“物本管理”方式，而應把人看作是“社會人”，以“人本管理”為企業預算管理模式。力求在企業預算管理中從員工對自己行為的自主性和人際關系的和諧性出發，來充分調動廣大員工個人和各種組織群體的積極性和創造性。“公平與效率”是人類永恒的主題，企業預算管理中“人文思維”更強調“公平”，如完善企業項目投資中項目分配的預算管理制度、完善企業預算編制中參與預算制度、完善企業預算管理中柔性預算管理等等。企業預算的原則應在“效率”基礎上講求“公平”。

很多人把平衡作為原則。本文認為平衡應屬于預算編制方法的范疇。傳統財務觀念要求財務資金在每個時期(年或半年)內達到收支平衡，是以一年時間為預算周期平衡的標準。年度平衡理念與戰略預算平衡理念(一般為三至五年)相去甚遠，短期效用目標突現。為克服此缺點，國外正盛行平衡記分卡戰略地圖這種以周期性平衡為理念的預算編制模式。允許和鼓勵企業更多地利用負債來取得財務杠桿收益，只要求企業在一定經營周期內或一定的還債周期內做到資金流入和流出的大致平衡，即以周期性平衡預算編制方法取代年度平衡預算編制方法，從而有利于實現企業預算的戰略目標。

論文的理論框架范文（17篇）篇三

論文摘要：運動性認知是體育技能學習主要的認知形式，由此決定了體育學習方式具有體驗性、自主性、探究性和合作性特征，而這些特征也是與體育與健康課程的目標高度一致的。體育學習方式的轉變，既要改變認知至上的偏頗，又要避免脫離體育認知特點空談育人目標的極端傾向，對多樣化體育學習方式進行整合，并賦予體驗性、自主性、合作性和探究性特征。

abstract:movementcoecialcognitiveformdecidethatlearningapproachtophysicaleducationischaracterizedofbeingexperiencing,self-independent,secharacteristicsarealsohighloflearningapproachtophysicaleducationistovarybiasofcognitionsupremacyaswellasavoidextremetenivecharacteristic,tointegratediversifiedlearningapproachandendueitcharacteristics,namelyexperience,self-independence,explorationandco-operation.

1問題的提出。

深刻把握體育與健康課程教學的特點，把體育認知形式的特殊性作為認識的起點，探討新的。

體育學習方式的特征，以此進一步提高對體育教學學習方式轉變的意義的認識。

2體育認知形式的特點。

一般認為，學生在學校的各門課程的學習中主要包括的認知形式有三種[1]：其一是概念性認知，也就是借助言語、符號對世界的認知，這是數學、語文等主要學科中廣泛采用的認知形式。其二是形象性認知，這是借助一定的形象或對一定形象的想象對世界的認知，書法、繪畫、音樂等的學習主要采用這種認知形式；其三是運動性認知，它是借助身體與外界發生直接的運動關系時的認知形式，它主要運用于體育以及其它的以掌握操作技能為主的課程學習中。

體育學習中，學生需要通過言語和文字了解所學動作的要領，通過對示范和相關媒體的觀察了解動作的形象與過程。但通過概念性認知和形象性認知，學生只知道了所學的動作技能的“應然狀態”，而這遠不是體育學習的主要目的，更重要的是能夠用自己的身體把這種“應然狀態”表現出來。這就要借助于“身體”這一特殊的認知工具，沒有反復的身體體驗與練習，即使是對體能沒有很高要求的簡單動作，比如徒手操，學生在身體姿態、節奏等方面也會與觀察到的動作形象和所描述的動作要領大相徑庭。因此，體育學習雖然包括多種認知形式，但運動性認知是體育學習的最主要的和必不可少的特殊認知形式。

3體育認知過程中學習方式的特征。

3.1體育學習方式的體驗性特征。

體育教學過程中，教學活動往往都是從學生通過視覺和聽覺對動作的形象和要領的感知開始的。而事實上，教師無論多么規范的示范動作和多么有效的講解，都不能真正把所學動作的有關要領的信息完全表達出來。教師（包括體育教材）可能傳遞給學生的，只是諸如“兩臂上舉”、“抬頭挺胸”之類的反映動作形象的外部信息，真正在動作過程中所獲得的有關身體感受的內部信息，則是“只可意會不可言傳”的，有時甚至連活動主體也“意會”不到。換句話說，完成動作的關鍵是動作者的內部感覺，而不是語言文字信息。但對于學生來說，他們所需要的正是這種完成動作過程中有關身體感受性的內部信息。

很顯然，學生體育技能的學習過程，實際也就是把概念性認知和形象性認知的結果轉化為自己身體的直接感受，從而直接體驗到所學動作技能練習過程中的內部信息。如何才能實現這一轉化自然成為我們分析問題的焦點。

學生之所以能夠將內部信息的內在感覺掌握，是學生將自己的主體“移入”到示范動作之中，潛勢地使自己的運動得以成立，并隨著客體（示范動作）虛擬運動的同時形成“運動共感”[3]。在這時，教師所體驗的內在感覺或多或少地就被移入到學生方面。盡管這時學生還不能很好地完成所學動作，但他或多或少地具備了那種雖然還模糊、還不太清晰，但過去未曾有過的那種體驗。而這種體驗才正是教師所要教、學生所要學的內容。

可見，學生動作技能的獲得，是學生所獲得的外部信息與身體感受相互作用的結果。沒有身體的直接感受，所有的關于動作技能的外部信息都是抽象的，沒有意義性的。而隨著身體感受的進一步加深，表現在外部形態上是學生的動作與教師提供的外部信息的吻合程度的提高，而對學生深層的意義上看，一方面加深對通過概念性認知和形象性認知所獲得的外部信息的理解，更重要的是，在練習中所獲得的關于過程、方法的體驗，將會遷移到新的動作技能的學習中。

因此，體驗本身既是獲得技能的手段和過程，同時也和動作技能一起，成為運動性認知所追求的目標與結果，體驗性也就成為體育學習方式的本質特征之一。

3.2體育學習方式的自主性特征。

人在嬰幼兒時期，某些初級動作技能的形成會帶有相當的主體不自覺的成分，但這些初級動作技能對此后的動作技能的形成是有積極意義的，在新的動作技能學習“把自己虛擬地投入到該動作者之中”時，學習者總是自覺或不自覺地聯系自身已知或已會的動作技能去理解、揣摩和體驗新動作。同樣的在體育教學中，任何新動作的學習，都是在已經掌握該動作的“下位動作”之后，或者說學習者已經具備一定程度的運動性認知之后。任何新授動作本身都會包含著相當程度的已會動作的認知成分、環節或要素，所謂的新動作實際上是原有已會動作某些要素、成分的增減與組合。因此，能否形成新的運動性認知，不在于各種輔助練習手段之間在理論上的邏輯關系正確與否，而在于有形的輔助練習是不是與學生原有的運動性認知之間具有現實的關聯性，更確切地說，是學生自己能否感受到或體驗到這種關聯性[4]。這時決定的因素不是教師傳遞過來的外部信息的多少，而在于學生自身以“心”去領悟和親身體驗新舊動作之間的聯系，并自主地思考和探究如何以合適的方式以獲得更有效運動性認知的結果。任何他主的、被動的學習方式，如“手把手”地幫助或機械地重復模仿，即使能夠或多或少地在動作的外部表現上有所改變，但并不能獲得適合學生自身的身體感受和體驗，在動作技能的學習效果上必然是低效的。

因此，在運動性認知形式中，身體運動只是這種認知形式的一種外部表現，而真正的動作技能的形成機制還在于學習主體的內部心理活動與外部身體運動的協同一致。而自主性不僅是運動性認知形成過程中的本質要求，也是對體驗性特征的進一步解讀，體驗本身就是自主性基礎上身、心協同活動的過程。

3.3體育學習方式的探究性特征。

運動性認知與其它認知形式具有的共同特征，從心理活動過程來看，學生在學習任何一個新動作前都帶著他過去動作學習或生活所留下的意識痕跡，以此來同化或順應相關的新動作。同化是當新的動作技能與原來所體驗到的在性質上一致時，原有的`體育技能認知結構的數量獲得擴充，而順應則是指學習者原有體育技能認知結構無法同化新的內部或外部信息時而引起原認知結構發生重組與改造，生成新的認知結構的過程。從能動的反映論來看，學生的學習總是以自己現有的需要、價值取向以及原有的認知結構為基礎，能動地對所要學習的內容進行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將的知識和技能吸納到自己的認知結構中去。

這表明學生學習動作技能不是被動接受，不能靠機械重復來掌握，而是帶著個人的“自傳性經驗”獨立分析、判斷與創造的活動，分析是對新舊動作技能之間聯系的更為深刻的把握，是對內、外部信息關系的自主的理解；判斷是基于主體需要和社會需要的價值判斷；創造是既在分析判斷基礎上對適合自己學習方式的自主性抉擇，也是在個體獨特性基礎上對新的動作技能價值意義的更深層的構建和探求，是一種積極主動的探究過程。因此，體育學習方式的探索性特征體現了體育學習運動性認知與其它認知方式的共同特征。

3.4體育學習方式的合作性特征。

體育認知形式的特點，也在一定意義上決定了體育學習在組織形式上與其它學科本質上的不同。

雖然運動性認知在內部體驗性上表現為個體性，但在外部表現上則主要表現為運動性。這在一方面反映了運動過程群體性的特點，小組與團隊活動成為體育教學區別于其它學科教學的最基本的組織形式；另一方面也為互助學習創造了良好的條件，相互之間可以在群體活動中真實地檢驗學習結果，判斷存在的內部原因，為個體改進學習提供更有針對性的外部參考信息。另外，有些體育技能本身就是通過游戲活動來體驗和掌握的，在游戲中每個學生在小組或團隊中為了共同的任務，有明確的責任分工，強調學習的交往性、互動性和分享性，從而形成“先天”的合作性學習。

4體育與健康課程改革中體育學習方式轉變的意義。

從動作技能學習運動性認知形式的特點來看，體育學習具有體驗性、自主性、探究性與合作性的特征。誠然，從學科教學的目標看，體育學習并不僅僅是為了掌握動作技能的，正如《基礎教育課程改革綱要（試行）》中所提出的“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”[5]，突出學科教學的育人目標。但是，無論如何，離開體育與健康課程的特點來談育人目標，則是空洞的，沒有意義的。事實上，在體育學科教學中，把握住了動作技能學習的學習方式的特征，也就從根本上把握住了體育與健康課程育人的特點和機遇。有了動作技能學習的體驗性，動作技能的學習就能夠從認知領域擴展到過程與方法、情感、態度和價值觀等領域，從而使學習過程不僅僅是知識技能增長的過程，同時還是身心和人格健全發展的過程；有了動作技能學習的自主性，就能夠突出學習過程中的主動性、獨立性和自控性，形成高品質的學習，有利于弘揚學生的主體性和自主精神；有了動作技能學習中的探究性，就能夠在潛移默化中培養學生的創新意識和自主學習能力；有了動作技能學習中的合作性，就有利于形成合作交往、民主平等、和諧融洽、積極參與、共同提高的學習氛圍和相互信任、互助合作的社會心理品質。

體驗性、自主性、合作性和探究性不僅體現了體育學科認知形式的特點，是反映體育學科認知目標的學習方式的特征，同時也是與課程改革全面育人的目標完全一致的，更體現了體育技能在促進學生發展中的媒介作用。體育學習方式的轉變就是要改變認知至上、體育技能惟一的偏頗，進行知識、技能的學習和情感態度、人格精神的全方位的培養，意味著多樣化的體育學習方式的整合，在繼承和利用前人發現和發明的一切有效的體育學習方式的基礎上，緊緊把握住體育學科的育人特點和目標，賦予練習、游戲、比賽、體驗、感悟等多種體育學習方式以體驗性、自主性、合作性和探究性特征，任何脫離學科的認知目標來談學習方式的轉變的傾向最終只會弱化學科的全面育人功能，是違背課程改革主旨的。

參考文獻：

［1］［3］賈齊.淺談體育學的一個基本概念―運動性認知［j］.體育與科學（南京），1998,(2)：9-11.

［5］教育部.基礎教育課程改革綱要（試行）.教基［2001］17號，2001.(6):1.

論文的理論框架范文（17篇）篇四

當前，在體育新課程標準的推廣與實施的大氣候里，可以說我們的體育課程改革是以很積極的面貌向前推進的，通過實踐也取得了一定的成果。但在課改的具體實施過程中，也存在一些誤區。因此，在實踐過程中應積極采取有效措施，避免踏入誤區，進一步推進課程改革,使新課程標準更好地指導教學，促進學生的全面發展。

一、教學計劃分階段，缺乏系統性。

課程改革后，取消了原體育教學大綱，推出了新課程標準，又把同一水平兩個年級的教材合并。這一舉措，極大地拓寬了體育教學的空間，體育教師可以根據各地不同情況和學生的特點靈活制定教學計劃，確定教學內容。但體育教師如果忽略了教研組的統一管理和互相的協調，“各自為戰”，就可能破壞小學體育教學的系統性。例如，某校6位專職體育教師分別擔任各年級的體育教學工作，分別根據學生的特點、興趣、特長及場地器材制訂計劃，進行教學。當這些學生到了高一年級時，往往會調換體育教師，再由后來的體育教師制訂計劃，進行教學。而兩位教師的理念有差異、能力有強弱、設想有區別，制訂的計劃也各有特色。那么，對于學生整個小學階段體育教學體系就有可能出現“斷裂”或“重疊”現象。

二、體育技術教學的盲然，缺乏指導性。

《新課程標準》指出，體育課程應把“競技體育”轉變為“健康體育”，淡化技術教學，加強能力培養。但技術淡化并不是徹底拋棄技術。這就給我們的教師提出了一個新的課題：怎樣把握技術淡化的度。例如，在水平一（二年級）立定跳遠的教學中，過分淡化技術，不講技術，讓學生自由“創造”，愛怎樣跳就怎樣跳，跳成什么樣就什么樣。忽略跳前的準備姿勢，跳時的蹬地、擺臂技術，跳后的落地緩沖。不僅對學生正確掌握動作具有負面作用，而且也不利于學生的身心健康。有的學生落地動作不正確，不能正確緩沖，容易扭傷腳，產生過大的震動，又會對以后的運動產生害怕心理。相反，如不淡化技術，按部就班地進行教學，就不能擺脫原來常規教學的影子，不能體現《標準》以學生為主體，培養學生創造能力的要求。

三、教學內容的片面，缺乏全面性。

《標準》明確提出體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。這對教師選擇教學內容也留下了一道難題。例如，中長跑練習既是學生必須的一項基本素質，也是鍛煉品質、磨練意志的好方法。但這卻是許多學生最頭疼的練習內容，即使教師通過思想教育，使他們勉強接受，大多的學生還是帶著不滿的情緒，應付教師的任務。此外，現在學生的體質和承受能力值得擔憂。曾有報道稱：某校開學典禮十五分鐘，就有十多個學生暈倒，有心臟不好的，有低血糖的，有抵抗力差的。隨著安全教學的理念進入課堂，這也使教師在選擇這些教學內容時慎之又慎。部分教師在思想上也產生了最好避免這些教學內容的想法。

學生在練習內容的選擇性上具有較大的主觀傾向性。因此，單從學生的喜好出發，要滿足學生的需要，就會對某些項目開展較多，而一些項目開展必定會減少，教學內容也就缺乏全面性了。

四、教學方法的.多樣，缺乏實效性。

《標準》要求重視對教學方法的研究和探索，調動學生學習積極性，提高教學質量。因此，在課改的新形勢下也創新了多種教學方法。如合作學習法、自主探索法、課件演示法。也創造了多種教學方式：如主題教學、情景教學、復式教學等。但這些新型的教學方法并非運用得越多越好，越新越好。一堂課熱熱鬧鬧，花樣繁多，其教學效果并非以教學方法的“新舊”與“多少”成正比。同一內容可以選擇多種方法進行教學，而怎樣選擇、選擇什么方法才是有效的、合理的教學，這又是新課程理念下體育教師所面臨的一個課題。

五、教學時空的局限，缺乏延展性。

學生并不是工廠生產的產品，到下班就停產，做到哪算哪，做成什么樣就算什么樣。學生是不斷發展的個體，教育應有一定的延展性，體育教學也應遵循這個規律，教師應對他們的整個發展過程進行指導，課內和課外只是指導形式、方法的不同。只有這樣，才能使學生用有限的課內時間學到的知識、方法去指導課外的自主鍛煉。而現在，很多學校過分強調“質量”意識，而這個“質量”又是極其偏面的，只關注語、數、外的分數，而忽略了一個最基本、最關鍵的質量――學生身體的質量。

許多父母對孩子過分地要求，學校領導以學生的排名來衡量教師的教學水平，教師之間以學生的成績互相“比拼”的現象，都促使大家關注的焦點集中到每位學生的分數上。每年考，每學期考，每單元考，甚至畢業班每月考或沒周考的現象也見多不怪了。

繁重的作業負擔、課后補習，擠占了學生大部分的課余時間，本應鍛煉、參加實踐活動、休息的時間被占據了，父母、教師、乃至學生本人都無暇顧及身體的質量，體育教學時空的延展性就這樣被扼殺了。

對策與建議：

1、各年級教學計劃的制訂要有系統性、穩定性。

課程改革后，小學體育總課時數增加了，體育教師數也相應增加了（包括兼職），在制訂教學計劃時往往都是根據體育教師各自對新課程的理解和設想，各人訂各人的，各年級歸各年級訂。這樣，在上下兩年級的銜接上往往會出現問題，教學內容或出現重復，或出現斷層。因此，建議在學期、單元教學計劃的制訂時，改變各人各訂，各年級各訂的現象。全體體育教師集中與分散相結合，先根據各地各校各年級的情況，集中研究、共同討論，制訂相對系統、完整、一體的各年級教學計劃和單元教學計劃，然后由教師個人研究制訂課時教學計劃。這樣，由共同討論“教什么”，由個人研究“怎樣教”的教學計劃才能縮小年級間的“階段性”，保持“系統性”。另外，所制訂的教學計劃應保持一定的“穩定性”，避免一年一變，隨心所欲，當實踐證實有缺陷或不可行時再進行必要的修改和調整。這樣，才能使整個小學階段的體育教育在保持系統性的同時，又給師生創造性的發揮留下相對充足的時空。

2、應對不同水平階段動作技術作出總體要求或指導性建議。

課改提倡淡化技術是相對而言的。對不同階段、不同地域、不同基礎的學生，所淡化的度也有所不同。筆者認為，隨著年級的升高，學生對體育技術的需求也隨之增加，對技術學習的要求也應隨之提高。低年級（水平一）階段，應讓學生體驗參加體育活動的樂趣，以培養學生運動興趣及積極參加鍛煉的意識為主，初步接觸簡單動作的技術；中年級（水平二）階段，以動作的雛形為要求，不過分追求動作技術的系統和完整，不苛求技術的細節部分；高年級（水平三）階段，開始補充細節，相對完善動作。因此，本人建議各個地區應根據各地的實際情況，對一些動作作出總體的要求，避免兩個極端化。

3、教學內容全面化，避免單一化。

《標準》提出滿足學生的需要與教學內容的全面化并不矛盾的。從培養興趣入手，采用多種教學方法引導學生對所學內容產生興趣，使學生產生運動欲望，再組織學生練習，就是滿足學生的需要了。例如：耐力跑一直是師生最頭疼的內容，教師可首先讓學生了解耐力跑的意義及對身體的作用，然后設創情景，利用學生好勝心強的特點，激起學生練習的興趣和欲望，再組織多種形式的練習，如定時跑、定距跑、追逐跑、接力跑、越野跑、障礙跑等。最后輕點成績重評過程，對學生進行激勵性的評價，使學生體會努力練習后的愉悅感和滿足感。

4、教學方法追求實效性，避免花哨性。

《體育與健康》課程是以身體練習為主要手段，以增進學生身心健康為主要目的的必修課程，它是在“健康第一”指導思想下，對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門基礎課程。因此，所有的教學都應圍繞“健康第一”的大目標進行。教學方法也應根據教學目標來選取，不計新舊、不求花樣。只要能更好地服務教學目標，更好地完成教學任務，就是好的教學方法。例如，在水平一（二年級）前滾翻的教學中，教師可直接通過自身的講解、示范進行教學。如果用課件演示動作，一方面沒有教師直接示范清楚、逼真；其次也拉遠了學生與動作間的距離，使學生與動作間產生隔閡。因此，教學方法的取舍要追求實效性。

5、改變觀念、開發資源，還體育教學時空的延展性。

要達成增強學生身心健康、提高社會適應能力的目標，僅靠每周的三至四節體育課是遠遠不夠的。因此，首先要改變觀念。領導、教師要重視增強學生的體質，把素質教育落到實處，家長要關心孩子的身心健康，促使學生經常進行鍛煉，切不可用孩子的健康去換取學習成績。其次要善于開發社會資源，挖掘自身潛力，依靠自身的改革和創新，爭空間、擠時間，給學生提供各種實踐活動的機會，促進學生主動、活潑、健康地成長。例如，節假日學生活動場地、器材受到限制，學校應為學生創造條件，開放部分場地、器材。再如，因為體育活動需要較大經費的支持，因此，學校可為學生以“小俱樂部”的形式爭取企業的贊助，開發社會資源，為學生的實踐活動創造條件。

參考文獻。

1、《體育與健康（1――6年級）課程標準》中華人民共和國教育部制訂。

2、司云《貫徹健康第一指導思想全面提高學生健康水平》中國學校體育，-4。

3、孫瑞龍《體育與健康大課程模式的課題實驗報告》江蘇教育，-1b。

論文的理論框架范文（17篇）篇五

[摘要]：翻譯批評的發展對推動翻譯研究發展有重要作用，它經歷了從作者中心到文本中心，再到讀者中心的闡釋模式，卻無法擺脫獨白的色彩。文章以巴赫金的對話理論為基礎，從翻譯批評的本質、功能、原則、規范嘗試構建翻譯批評的理論框架，以期在認識論上為翻譯批評帶來啟示。

一、國內翻譯批評現狀。

翻譯批評，作為翻譯理論與實踐的橋梁，與翻譯事業的發展息息相關。各種翻譯理論的出現，都會為翻譯批評帶來新的理念和變化，如對等理論，讀者反應，闡釋學和解構主義均為翻譯批評的發展拓寬了研究的視野。翻譯批評隨著翻譯研究范式的演進而演變，亦出現了幾種翻譯批評研究模式。

作者中心論以忠實于作者的原意為標準，文本不過是獨特個體的表現形式。文本中心論將“忠實于原作”作為首要責任。讀者中心論將讀者的反應被視為譯作的標準。盡管他們更新了自身的研究視角，卻切斷了翻譯活動過程的鏈條作者——文本——讀者（譯者），進行的是獨白式的研究，滿足不了翻譯批評發展的進一步要求。前蘇聯哲學家巴赫金米哈伊爾的對話理論提倡參與者之間對話，因此文章以其為理論基礎，以期促進翻譯批評的進一步發展。

二、對話理論概述。

巴赫金的對話理論，從19的《審美活動中的作者與主人公》，1935年的《小說話語》，到1961年的《論陀斯妥耶夫斯基一書的改寫》，經過逐步的補充、深化和拓展，最終構成比較完整的理論體系。文章將集中探討對話理論的幾個核心問題：

1、對話與對話性。

對話性指“具有同等價值的不同意識之間相互作用的特殊形式”。[2]基于對陀斯妥耶夫斯基的小說分析，巴赫金得出結論：“陀斯妥耶夫斯基小說一切莫不都歸結于對話,歸結于對話式的對立,這是一切的中心。一切都是手段,對話才是目的。”[3]對話滲透到人們最深層的精神領域。

2、對話生存的時空。

對話生存的時空包括共時性和狂歡化。[4]。

同時存在和相互作用即共時性。對話語言在共時性的作用下，在一句話中表現兩種不同的聲音——雙聲語，而且，各種聲音、各種意識，在對話中同時出現，必然產生爭論、交鋒。狂歡化是個體之間的相互關聯。在狂歡化的時空里，每個參與者都積極參與和交流。

3、對話關系：自我與他者。

針對自我與他者的關系，巴赫金認為，我之存在是一個“我之自我”，我以外，皆為他者“于我之他”。自我意識的加強只有建立在與他者意識的對話關系上才能成為可能。沒有他者，自我就不能生存和掌控自己。只有建立在互相反映，互相接受，互相認可的基礎上，自我才能獲得本身的完整性。

文章作者采用對話理論進一步對翻譯批評理論的內部框架嘗試進行重新透視與構建，包括本質，功能，原則和規范，以期獲得一些對翻譯批評理論框架的新認識。

1、翻譯批評的本質。

1.1翻譯的本質。

鑒于翻譯批評是在翻譯活動之后進行，作者將從對話理論角度審視翻譯活動的本質。

文學作品一旦產生，與讀者相遇，在其能動參與下，作品就被不斷地詮釋并經歷著多重考驗。作為原文本的第一讀者，譯者發揮他的主動性創造性地完成譯作。在這其中，他不止是與原文本或者原作者相遇，還與心中假想的讀者相遇。譯者與目的語讀者對話不可避免。譯本在進入目的語文化的過程中，經受各種質疑與考驗，使得譯作與讀者之間的對話不斷循環。

由以上可看出，翻譯是一場主體間對話的綜合體，它不是單純發生在原文本產生的空間或目的語文化的空間，而是譯者在發揮主動性的同時，游走在原作（作者）和讀者之間，來回調解，平衡，以期奏出和諧的樂章。

1.2翻譯批評的本質。

基于對翻譯過程中對話層次的認識，翻譯批評對翻譯中包含的對話也應投以關注。

基于對話理論的思想，翻譯批評不再只具有對譯作本身的糾錯功能而是對這場對話的言說。批評者揭示這場對話的過程及背后隱含的因素，并歡迎各類聲音與其對話和爭論。他使用話語權開拓話語的空間，并參與構建文本的意義。

2、翻譯批評的功能。

翻譯批評以對話的方式實現其功能。一方面，譯者通過譯作言說自己對原作的理解。在批評者的隊伍中大眾讀者沒有權力言說，偶爾扮演批評者的譯者處于言說和被抨擊的尷尬，于是只剩下了比例很小的專家的聲音。為了構成可對話的雙方，批評家的聲音不可或缺。譯者與批評家之間的交流促使翻譯批評能更好地指導與規范翻譯活動，提高譯作質量。

批評家對譯作的回饋，同時可為目的語讀者構建文本的意義作參考。目的語讀者可選擇批評家的批評話語獲得對譯作新的認識與理解。目的語讀者與批評家的對話促進了對譯作的理解也提高了譯作在目的語中的影響力。

在進行翻譯批評時，批評家們可以借助他們的批評話語為沉默的他者聲辯，使主流文化與邊緣文化，強勢與弱勢之間交流渠道暢通，增強交流與對話，以保證互不相融的.意識能成為一個實體。

3、翻譯批評的原則。

如上所說，以往的翻譯批評都帶有獨白的色彩。巴赫金指出，“單一的聲音什么也解決不了。兩種聲音是生活的最低條件，也是生存的最低要求。”[6]對話是生活的基本條件。翻譯批評也以傾聽他者的聲音為準則。

從對話理論的角度來看，多重的聲音促進文化及文化批評更多元化。后殖民主義為東方人的話語拓展空間；女性主義批評為女性話語而努力；新馬克思主義批評為工人階級的話語而爭辯。全球化的進程要求我們關注傾聽他者，講求多樣性，同時在自我與他者的對話中尋求和諧。

對話的復雜性又要求參與對話的各個元素保持獨立的立場。只有當每種意識或聲音扎根于共時性和狂歡化的時空，他者才能被引入交流，批評的多樣性也才能得到發展。

批評者同時要尊重他者，培養他者意識。翻譯批評中的參與者包括批評者需確保對他者的意識形態認可。

4、翻譯批評的規范。

翻譯批評的規范準如同翻譯的標準，被認為是翻譯批評的尺度或基礎。

文章對翻譯批評規范的詮釋不是力求尋找譯作的終極衡量標準，而是力圖為翻譯批評提供發展方向，對翻譯批評規范進行描述。在各種文化參與的眾聲喧嘩的和聲中，譯者不必喪失自己的話語權。譯者在翻譯過程中所遇到的原作，原作者，讀者之間的利益沖突，有自己的處理策略，也會作出必要的犧牲，但同時也應警覺文化的缺失甚至崩潰。

從對話理論角度闡釋翻譯批評的規范，能使譯作能承載更多的對話主體，譯者和批評家們能傾聽更多的聲音，百家爭鳴，實現文化的共融。在每一次歷史情境的參與之下，對于譯作，形成新的言說與應答，而這也使得譯作能生生不息。

四、結語。

單維的翻譯批評模式，原作者中心，文本中心和讀者中心逃脫不了發展的窘境，文章作者借助巴赫金的對話理論，期待為翻譯批評理論發展開拓新的視野。翻譯被視為主體間對話的綜合體。因此，翻譯批評即對翻譯中對話的評說。本著傾聽他者聲音的原則，翻譯批評通過對話實踐提升譯作價值，建立話語空間的目的。翻譯批評應揭露和解釋對話過程中的現象，以激起與讀者的對話。作者從對話理論角度建構翻譯批評的理論框架，以期人們更多關注翻譯批評事業的發展，也是對翻譯研究的文化轉向作出努力。

參考文獻。

[1][4]董小英.《再登巴比倫塔：巴赫金與對話理論》,北京:三聯書店，1994.

[2][3]巴赫金米哈伊爾.“陀思妥耶夫斯基詩學問題”，《詩學與訪談》，白春仁、顧亞玲等譯。石家莊：河北教育出版社，.

[5]呂俊,侯向群.《英漢翻譯教程》,上海：上海外語教育出版社,.

論文的理論框架范文（17篇）篇六

準備活動的主要作用是預先動員心肺、肌肉等器官系統的機能潛力，以盡快適應即將開始的各種運動活動，以獲得最佳運動健身效果。準備活動方式主要為兩方面：一，進行適量的有氧運動，使身體各器官系統預熱，提前進入工作狀態，提高肌肉組織與神經系統的興奮性，直接影響人體代謝能力，并快速使人體進入工作狀態，使運動損傷的風險系數降低。大學體育課的準備活動的首要任務是使學生身心做好準備，并接受課程安排的訓練負荷；二，進行各種牽拉練習，身體核心溫度增高后，肌肉、肌腱的延伸性，呼吸深度與頻率，心率次數，血氧供給能力都得到較大提高，并且神經系統會因身體核心溫度的提高而得到敏感度、傳導速度的改善。

準備活動可分為一般準備活動與專項準備活動，一般性準備活動主要作用是提高學生身體核心溫度和整體的代謝水平與大腦皮層神經系統的興奮狀態，使學生提前進入體育課程教學狀態中，提高學習興趣，減少運動損傷發生。專項準備活動是引導學生進行與教學內容相關的運動技能練習，例如：進行羽毛球教學前，先練習腳步與高遠球等；速滑教學的陸地模仿等。而恰恰是如此重要的.準備活動，許多大學的體育教師不置可否，怕麻煩，沒創新，使得體育課程教學越來越走向枯燥乏味，學生運動損傷時常發生。而這些弊端完全可以通過正確的熱身運動而避免，根據生理學機制描述，準備活動可以提高機體肌肉溫度，克服人體肌肉組織的粘滯性，提高肌肉與韌帶的延伸性和彈性，減少肌肉劇烈收縮而導致的運動損傷，使學生運動損傷的風險系數發生機率降至最低。在積極安排和引領學生做好準備活動的同時，要向學生講述準備活動對于體育運動的重要性，并根據準備活動的生理學機制引導學生，讓學生充分了解準備活動能起到的運動功能，使學生享受體育課所帶來的樂趣，確保學生在日后的運動活動中也保持良好的熱身習慣。

二、準備活動的心理學機制。

學校體育的首要任務是，增強學生體質，促進學生身心全面發展。然而，長期以來，大學體育在體育課程授課方面，只強調了促進學生身體素質發展的，而學生的心理素質并沒有給予足夠重視。縱觀大學學科教學中，公共體育課時促進學生身心健康，解決心里矛盾的最主要學科。由于大學體育課教學手法枯燥無味且手法單一，學生不會主動去選擇體育，甚至會導致學生厭煩體育課程教學，這使得促進學生心理健康，提高學生體育興趣的目標，逐步成為現今大學體育改革的重中之重。在對學生的調查時，發現絕大多數學生在學習運動技術的時候，有一種潛在的焦慮心態，這種焦慮心態是運動技術掌握不夠到位、害怕在同學面前出丑、害怕老師的批評等情況而產生的。這種焦慮心態的產生，是導致學生動作技術變形，無法完成教師預定完成的動作的根本因素。然后，有些學生在心理產生這種焦慮心態的同時，會因其良好的心理健康水平，將焦慮心態轉換為一種對運動技術學習的催化劑并強化自身情緒，發揮平時動作技術練習時無法達不到的要求。而消除這種焦慮心態的方法之一就是準備活動，隨著音樂的節拍，學生根據教師的指令，根據仿生學原理做出各種各樣的動作，教師的引導會使得課堂氣氛活躍，并增進教師與學生之間的距離，也會相應提高學生心理素質及心理健康水平。在這一階段，機體的活躍程度完全可以達到熱身效果，并會使學生盡量排除互相之間人際關系敏感、自尊心過強、情緒抑郁等一系列不良的心理狀態。在經過上述準備活動，學生由于自尊心等心理狀態產生的焦慮心態，會降至最低，從而達到良好的教學狀態。

三、準備活動的教育學機制。

準備活動是體育課組成的要素之一，其之間存在本質上的必然聯系或關系，是遵循人體活動規律進行的。體育教育中有很多各種各樣的矛盾、規律，從根本上談，貫穿體育課教學的基本矛盾、基本規律就是：體育教育與社會發展之間的矛盾或關系；體育教育與學生身心發展之g的矛盾或關系，體育教師與學生之間的矛盾或關系。體育教學中矛盾或關系都是由此而產生的。

四、結論與建議。

通過對體育課前準備活動的梳理研究，對準備活動進行了系統的闡述，進而對準備活動和體育課之間的關系有了嶄新的認識。在體育課程教學過程中認真實施課前準備活動，對學生的技能掌握，心理健康，運動損傷風險，都起到明顯改善。通過形式多種多樣的課前準備活動，使學生從根本上改變不良體育運動習慣，從心理上接受體育課，促進學生對體育運動產生強烈的興趣，從根本出發，增強學生體質，促進學生身心全面發展，進一步完善大學體育課程教學模式。

參考文獻：

論文的理論框架范文（17篇）篇七

[1]劉富成，趙輝.試論物流企業市場化運作[j].長春大學學報，(9).

[2]唐俊宇.建立企業新型物流系統的構想[j].成都行政學院學報(哲學社會科學)，(4).

[3]羅永華，何忠偉，章喜為.電子供應鏈的構建問題初探[j].科技和產業，2004(8).

[4]周中兵.現代物流企業財務管理存在的問題及對策[j].財政監督，(6).

[5]李艷麗.我國企業物流成本控制問題研究綜述[j].財經政法資訊，2006(4).

[6].陳榮秋，馬士華.生產與運作管理[m].高等教育出版社，

[7].孫元欣.供應鏈管理原理[m].上海財經大學出版社，2003。

[8].朱新民.物流采購管理[第1版].機械出版社，

論文的理論框架范文（17篇）篇八

構建現代建設項目管理理論體系是一項十分嚴肅的問題，也是一項長期的任務，必須以嚴謹、認真的科學態度和開放的精神進行積極創新。

3.1必須更新理念。

與傳統手工業生產相對應的只是傳統的管理方式，現代工程建設必須依靠科學管理。我國要由建筑業大國轉變為建筑業強國必須實現管理方式的轉變。要充分認識到管理和科學技術是推進建設項目前進的兩個輪子，缺一不可。認識到先進的管理可以彌補落后的技術，但是先進的技術不能彌補落后的管理。認識到建設項目管理可以飛躍，但不能簡單跨越。中國建筑業沒有經過科學管理階段，要想發展，必須補上科學管理這一課。

3.2必須堅持開放的思路。

任何一門學科都具有開放性，都善于借鑒別的學科研究成果，都堅持不斷發展。建設項目管理作為一門綜合學科，必須善于吸收別的學科先進成果，借鑒別的行業的成功經驗和做法，結合學科研究對象的特點，拓展思路，大膽創新，才能形成具有先進性的理論體系。

3.3必須堅持科學的態度。

管理是科學，表現在管理有規律，有一套科學的理論方法和工具。構建現代建設項目管理理論體系關鍵是要有一個科學的態度，注重研究、分析，掌握建設項目的規律性，實現從定性的經驗型的管理向科學管理轉變。要有科學的工具和方法，充分運用現代管理科學和經濟學的發展成果建立模型，形成一整套完整的方法和工具體系，實現管理向數據化、定量化方向發展，真正使“軟”科學成為“硬，，技術。

4.結語。

沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，沒有實踐基礎的理論也是蒼白的理論。當前我國正在進行規模空前的工程建設，許多重大工程建設實踐迫切需要正確的管理理論來指導，同時實踐中也產生了許多新思路和新方法，迫切需要上升至理論層面。發展現代建設項目管理理論正逢其時。現代建設項目管理理論必須運用現代管理科學和經濟學理論的研究成果，從管理技術和方法、制度設計等方面構建先進完整的項目管理理論，實現技術和經濟的有機結合，豐富發展建設項目管理理論。

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論文的理論框架范文（17篇）篇九

引言：隨著大學教育的普及，越來越多的學生將會面臨寫作論文的挑戰。而一個優秀的論文框架對于寫作質量起著至關重要的作用。在我撰寫論文的過程中，我深刻體會到了一個合理的論文框架對于論文的連貫性和邏輯性的重要性。本文將結合個人經驗，以五段式的文章框架來闡述對于論文框架的心得體會。

第一段：重要性和目的。

一個論文框架是一篇論文的基礎結構，它是一個藍圖，指導著我們在寫作過程中要關注哪些方面，起到對論文內容的組織和規劃作用。一個合理的論文框架可以讓讀者更容易理解我們的觀點和論證流程。因此，在撰寫論文之前，我發現制定一個詳細的論文框架是非常重要的。一個明確的論文框架有助于我們更好地組織思路，避免在寫作過程中跑題或者重復論證。

第二段：框架的構成。

一個完善的論文框架應該包括引言、論述、論點和結論等幾個基本部分。引言部分需要引起讀者的興趣并提出研究問題，論述部分是對研究問題進行詳細分析和討論，論點部分是對這一問題提出自己的觀點和論證，結論部分則是總結全文并對所得到的結論進行概括。在這些部分之間，還應有過渡段落來連接各個部分，以確保論文整體的連貫性和流暢性。

第三段：明確的論文目標和重點。

在制定論文框架的過程中，我們應該要明確論文的目標和重點。這樣有助于我們在論證過程中避免陷入過于瑣碎的細節或者迷失在論文主題之外的內容里。我們可以通過對研究問題的分析和論點的提出，來明確我們論文的目標。然后，在每一部分中，我們需要突出重點，有選擇地對關鍵問題進行深入分析，以提高論文的針對性和深度。

第四段：靈活應用論文框架。

我們制定的論文框架應該是有一定的靈活性的，即在具體寫作過程中可以根據需要進行調整。在實際撰寫過程中，我們可能會發現一些新的觀點或者證據，這時就需要對框架進行微調，以保證整個論文的一致性和條理性。此外，如果我們的論文長度有限，則需要在論文框架中做適當的刪減和精簡，以確保論文的緊湊性和清晰性。

結論：通過對論文框架的充分了解和靈活應用，我深刻認識到在寫作過程中，一個清晰、連貫的論文框架對于提高論文質量和效率是至關重要的。合理的論文框架可以幫助我們組織好思路，明確論文的重點和目標，并使整篇論文更加連貫和有條理。因此，我將在以后的寫作過程中更加注重論文框架的構建和應用，以提高自己的寫作水平和論文的質量。

論文的理論框架范文（17篇）篇十

治理***，首先要完善立法，強化監管，加大懲處力度。要嚴格立法，進一步細化現有相關法律法規，建議在監管和懲罰力度等方面進一步完善立法，避免出現*****監管法律上的真空。在現有監管體系下，相關部門要加強協調和配合，切實負起責任，提高監管水平，將*****審批、發布、監控整個鏈條一管到底，使******沒有空子可鉆。要加大懲罰力度，不僅使******違法收益小于違法成本，還要考慮對進行虛假宣傳的媒體處以欺詐罪，改變目前以罰代刑的狀況。

其次，要加強教育和引導，提高行業自律水平。要加強對廣大****機構的誠信教育，使他們從*****的噩夢中覺醒，自覺認識到人無信不立，業無信不興，不斷加強行業自律。要充分發揮行業協會的作用，通過教育和培訓，使廣大（新聞媒體）嚴格按照有關規定審查（醫療廣告）內容，發現違法內容及時向衛生、工商和藥監部門舉報。廣告制作部門也要嚴格按照審批內容設計制作廣告，自覺抵制制作虛假廣告的請求。

要引進“引咎辭職”制度。這不是對“一把手”的苛刻，而是當代政治文明的慣例。從國內外的實踐看，引咎辭職通常就是位居高層的官員，當自己所負責的機構發生了問題，雖然自己沒有直接責任，但還是要提出辭職以示負責的一種慣例。當然，如果有證據表明“一把手”直接卷入了****問題，那就不是引咎辭職的問題了，而是要撤職查辦直至追究刑事責任了。

經驗證明，我們從來都不缺少類似追究“把手責一任”這樣嚴厲的規定，缺少的往往是把這些規定落到實在處的具體措施。這就使得這些規定往往成為花拳繡腿，實際作用大打折扣。

人們常說，社會在轉型，政府需再造。現代意義上的政府應該是有限政府、有效政府、服務政府、透明政府、責任政府等等。不管對政府的要求和目標如何定位，我們都可以看出，政府及其工作人員應該講效率，應該有責任意識，應該為人民服務。在政府具體行為的落實過程中，只有進一步細化和完善一項制度有效執行的參照標桿，民意與政情才可能通過一些小小的平臺實現無縫對接。從這個意義上講，細節造就現代政府。正如交易成本經濟學大師奧利弗?威廉姆森所言：“行動在于細節”。

現代化需要現代政府，現代政府推進現代化。中國告別了“短缺經濟”，但并不意味著告別了“短缺社會”，與現代化的經濟社會相比，我們在許多供給上過剩的同時，卻面臨著許多“短缺”：短少信用、短少人才、缺少市場秩序等等。可對于轉型時期的政府而言，緩解乃至消除社會“短缺”服務，為政府機關提速應該是其努力的最明確方向；而要實現這一切，就應該從******開始。

提高政府公信力提高政府公信力就是要求政府部門認真接受群眾、輿論和監察機關的監督，嚴格履行其對社會的承諾，做到執法公正、廉明。各級政府和公務員應當帶頭嚴格遵諾守信，廉潔公正和依法行政。

行政問責制國務院印發的《全面推進依法行政實施綱要》明確規定：“行政機關違法或者不當行使職權，應當依法承擔法律責任，實現權力與責任的統一。依法做到執法有保障、有權必有責、用權受監督、違法受追究、侵權要賠償。”非典危機過后，從中央到地方開始加快推進問責的制度化。《國家公務員暫行條例》以及2004年頒布的《中國共產黨黨內監督條例（試行）》《中國共產黨紀律處分條例》《黨政領導干部辭職暫行規定》等，都成為目前問責處分的主要依據。這標志著官員問責制正向制度化、法制化方向深入發展。

建設服務型政府建設人民滿意的政府，是提高執政能力的根本目的。建設人民滿意的服務型政府，必須堅持全心全意為人民服務的宗旨，樹立人民利益高于一切的思想，把服務理念落實到政府工作的每一個環節；堅持以人為本，加快經濟社會發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需求，使廣大人民群眾從發展中得到更多實惠；依法管理和規范社會組織、社會事務，化解社會矛盾，調節收入分配，切實維護社會公正、社會秩序和社會穩定，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。

工業反哺農業、城市支持農村的方針世界經濟發展的實踐表明，一個國家在工業化初始階段，農業客觀上承擔了為工業化、城市化提供積累的任務；當工業化、城市化達到相當程度后，自身積累和發展能力不斷增強，具備了反哺農業、支持農村的能力，這是加快推進現代化建設的成功之道。中國已經進入工業化中期階段，應當采取工業反哺農業、城市支持農村的相應措施，以實現工業與農業、城市與農村協調發展。

資源開發利用補償機制和生態環境恢復補償機制首先，企業應依法履行環境保護、土地復墾等義務。對不符合法律、法規和政策規定，造成生態破壞和環境污染的，將依法查處，責令限期整改、達標，并要求企業按國家有關規定給予補償；逾期不能達標的，限產或關閉。其次，政府將監督、引導、鼓勵資源開發利用企業在環境保護和污染防治方面加大研發、技改投入，采用先進適用的工藝、技術和設備，并改進管理措施。此外，政府將調整資源性產品與最終產品的比價關系，完善自然資源價格形成機制，更好地發揮市場配置資源的基礎性作用。

投資責任制主要針對政府投資而言。根據《國務院關于投資體制改革的決定》，國家將合理界定政府投資職能，提高投資決策的科學化、民主化水平，建立政府投資責任追究制度。在政府投資中，工程咨詢、投資項目決策、設計、施工、監理等部門和單位，都應有相應的責任約束，對不遵守法律法規給國家造成重大損失的，要依法追究有關責任人的行政和法律責任。

為政必修德，這是古今中外成功的為政者都普遍強調并身體力行的必修之課、必用之功、必行之道。這是由為政者的身份與責任決定的，由道德在“為政”活動中的地位與作用決定的。“群眾利益無小事”，“凡是涉及群眾的切身利益和實際困難的事，再小也要竭盡全力去辦”，“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，這些樸實無華的話語，是我們黨和政府強調為政之德的核心。

“和諧”是當前最熱門的詞匯之一。和諧是一種關系，構建和諧社會，就是要創造和諧的人際關系。人際間的聯系，有物質利益的，有精神文化的，千姿百態，彼此交織，要使其和諧，道德建設是一條必經之路，為政之德無疑又是道德建設的關鍵環節。一枝一葉總關情，勿以善小而不為。

誠信形象。政府是社會最具公信力的組織，它對社會誠信系統建設具有根本的引導與示范作用。樹立誠信的政府形象，首先要使政務公開，只有實行政務公開，才能使政府提高信息的透明度;只有實行政務公開，才能使政府在管理公共事物過程中保持中立和公正、維護公平競爭的秩序。并以此來營造一種“守信為榮，失信為恥，無信為憂”的社會環境。

服務形象。隨著社會主義市場經濟的逐步建立和完善，隨著國際競爭日益激烈，改革政府管理方式，構建服務型政府已成為實現行政現代化的必然選擇。服務型政府借助市場、社會的力量管理國家。既節省了政府開支，又使政府真正實現由“劃槳人”向“掌舵人”的轉變，實現從部門利益向公共利益的轉變，謀求公共利益的最大化是政府行為的出發點和歸宿。同時，要徹底根除官本位思想，樹立以民為本的意識，由“為民做主”轉變為“由民做主”，淡化為官思想，強化職業意識，做人民公仆。

責任形象。所謂責任政府，是指一種政治原則，以及建立在這種政治原則基礎上的政府責任制度。政府把老百姓的利益看成是最高點，真正從公共利益出發，善于傾聽民眾的呼聲，了解百姓的疾苦，及時解決公眾的實際問題，最大限度地滿足他們對政府的信任感，增強政府的責任心，從而有效的推進政府工作，真正樹立起“創新、務實、廉潔、高效”的新形象。

高效的法律制度，必須具備“熱爐法則”的原則。這樣的制度就像燒紅的“熱爐”，具有警告性———不能摸；必懲性———摸即傷人；即時性———摸著立時被燙傷；公平性———誰摸都一樣。反觀我們現在一些法律制度的制定和執行，則很難體現出法律制度應有的嚴肅性和權威性。企業的犯規或違法行為得不到必然、及時和相當的懲罰，不僅不會使他們收斂所作所為，而且這還將成為一個樣板，讓更多的企業模仿，使犯規和違法行為越來越多。

立黨為公，執政為民。作為一名黨員干部，應時時刻刻心憂人民、心裝人民、情系人民，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，殫精竭慮地為群眾謀利益，這既是黨性要求，也是責任所在，更是群眾所需。“一枝一葉總關情”。

這些fb分子違反黨性，疏于自律，世界觀、人生觀、價值觀嚴重扭曲，走上了腐化墮落的不歸之路，可謂罪有應得，咎由自取。但我們也不得不承認，由于制度建設尚未充分到位，對黨政官員特別是高級領導干部行使權力缺乏過硬的監督制約機制，客觀上使得某些掌握一定權力的官員同時也享有了較多的“職務便利”，使得他們有可能、有時甚至輕而易舉就能夠為他人謀取非法利益。這樣說并非要為fb分子開脫，但一些明顯屬于權力濫用、權力異化的所謂“職務便利”，又的確為他們提供了某種fb的“條件”，這恐怕是我們始料未及的，更是我們必須痛加反思的。中央領導同志最近一再強調，黨的十五大以來反fb斗爭的實踐也證明，通過從改革體制、機制、制度入手，從源頭上防止權力的不正當運用，是預防和治理fb的治本措施。只有加強制度建設，加大從源頭上預防和治理fb的力度，我們才能從根本上制約官員的“職務便利”，克服少數人權力過分集中又缺乏內部監督，因而得以大搞暗箱*作的弊病，最大限度地杜絕他們個人違規批土地、批貨款、批建設工程項目等以權謀私的“機會”。這是當前反腐倡廉工作的一個新方向，也是我們通過加快社會主義市場經濟建設步伐，在改革開放過程中解決fb問題的希望所在。

節約型社會的建設過程，其實也是一個培養現代公民意識的過程，反過來說，良好的公民意識，意味著公民對個人與社會和國家關系的準確定位，更意味著公民對國家對社會自覺的責任擔當。人口眾多、資源相對不足、環境承載能力較弱，是中國的基本國情。因此，建設節約型社會，是中國發展模式的理性選擇。在不降低生活質量的前提下，積極參與節約型社會建設，是我們每一個公民的義務。

當代中國社會轉型的急劇變遷發展，帶來了社會主流道德體系的相對滯后和規約失范，是產生社會誠信危機的歷史原因。歷史經驗告訴我們：每當社會發生大的變革、轉型的時期，就會產生一定的思想混亂和淪理迷失，導致行為秩序混亂。當前的社會信用缺失現象是我國由計劃經濟向市場經濟轉軌時的伴生物。社會主義市場經濟體制下的新生道德體系還沒有能夠馬上建立起來，社會的變遷發展與道德規約之間產生了巨大的歷史反差，形成了某種意義上的“道德歷史真空”，造成人們的社會行為失范，從而產生了社會道德危機，誠信危機就是其中一個最基本的表現。所以說，誠信危機問題具有深厚的歷史原因，是轉型期社會道德問題的歷史積淀程度必然爆發的結果之一。

公司社會責任指公司在謀取自身及其股東最大經濟利益的同時，從促進國民經濟和社會發展的目標出發，為其他利害關系人履行某方面的社會義務。公司把對股東利益最大化作為自己的首要目標是無可厚非的。在實現股東利益最大化的進程中，公司應對其他利害關系人承擔適當的社會義務，這是公司社會責任的本質所在。公司為其他利害關系人應履行的社會義務主要包括:為消費者提供豐富、優質的產品和服務以滿足廣大消費者不同的需求，并維護消費者權益;重視對公司雇員勞動權的保護；同其他競爭者公平競爭并維護市場秩序;保護生態環境;改善社區關系，促進社區發展；關心和贊助慈善事業;促進市場文化和精神文明建設。

就具體而言，企業的社會責任可分為兩大類：第一類是企業對社會所造成影響的責任。企業在為社會生產某種產品或提供某項服務的同時，也在生產或提供一些社會所不需要的副產品，如噪音、高溫、垃圾、有毒氣體等。盡管這些副產品是不可避免的，甚至是無意出現的，但它們的確對社會產生了影響，污染了環境，惡化了人們的生活質量，因此，企業理所當然地對此承擔責任。第二類是企業對社會自身問題的責任。就當前而論，貧困和失業，社會的不公平，失控的人口增長，吸毒和犯罪等正困擾著越來越多的國家，成為社會可持續發展的主要制約因素。從理論上講，這些社會問題的解決應屬于政府的主要任務，但單靠政府的力量是無法解決這些為數眾多、紛繁復雜的社會問題的。企業作為社會的一個主要器官，不僅要創造經濟價值，而且要創造社會價值，應同社會的其他組織一起設法解決共同面臨的社會問題。反過來看，社會存在問題也必然會威脅到企業自身的發展。因而，努力解決社會問題就自然而然地成為企業的另一項社會責任。

構建節約型社會是一項系統工程，既要建章立制，彌補體制、機制以及法律法規等方面的諸多漏洞，還需要政府、企業、社會每一個成員切實行動起來，從現在做起，珍惜每一滴水、每一度電、每一份資源。

發展循環經濟要堅持資源開發與節約并重、把節約放在首位的原則，大力節能、節水、節材，減少資源消耗，全面推行清潔生產，從源頭減少污染物的產生。通過不斷改進設計，使用清潔能源，采用先進工藝、技術和設備，改善管理、提高質量、延長產品生命周期，減少、避免廢物的產生，實現由末端治理向污染預防的轉變。

我國企業也要把目光放得更加長遠，大力發展循環經濟，走生態型企業發展之路。這是因為，從提高企業競爭力的角度看，企業推動經濟增長方式轉變，能夠贏得進一步發展的先機，贏得市場競爭的綜合優勢。從防范經營風險的角度看，有利于企業少走彎路、減少損失。特別是在環保方面，企業一旦造成污染，不但會面臨越來越嚴厲的經濟和法律制裁，而且必將極大地損害企業的聲譽。從克服國際貿易中“綠色壁壘”的角度看，發展循環經濟可以在資源和能耗相對減少的基礎上提高我國企業產品的國際競爭力。由此可見，消除上述制約，把企業變成生態企業，按照自然生態系統的模式進行生產經營活動，實現“自然資源—精細化生產模式—綠色產品—再生資源深加工—綠色產品”的循環，使整個生產經營過程基本上不產生或只產生很少的廢棄物，是企業可持續發展的必然選擇。

現在，雖然我們好不容易跳出了唯gdp論的時代，開始追求健康、綠色，但慣性思維，使我們還是愿意把資源優先劃撥給那些高樓林立、車水馬龍的大城市。由于經濟、文化、教育、醫療資源高度集中于大城市，大城市和小城市吸引力之間的差距越拉越大，形成了大都市人口負擔過重，環境日趨惡化，小城市因為教育、衛生、文娛資源匱乏而越來越冷清的怪圈。

隨著城市化浪潮，大量農民從逐漸被城市吞噬的農村中“掙脫”出來，流入城市成為勞動力。遺憾的是，盡管強勁的都市擴展足以轉瞬間吞沒農田與村莊，卻未能讓城鄉落差消融于這種變遷之中。闖進都市的“鄉下人”由于戶籍、城市管理、從業制度等因素，依然處于從屬地位，他們受到歧視和權利被侵犯的問題屢見不鮮。

為什么中國經濟快速發展，但一部分人卻不能或者很少分享到中國經濟改革之成果？為什么會出現財富分配嚴重不公現象？問題的關鍵在于我們社會在轉型的過程中，制度與規則徘徊在計劃與市場之間時，相關利益者借助于這種徘徊把計劃與市場缺陷揉合在一起，并將此推向極端。也就是說，我們現有的不少制度規則不僅暗含著或依賴著傳統計劃的陰影，同時又不是社會利益博弈之結果，這就使得以往不少制度規則的利益傾向性十分明顯，甚至于只向少數人利益的傾斜。比如，近十年，先是銀行業工作人員收益好、工資高，接下來是證券、電信、房地產、電力及煤炭等壟斷行業，為什么會這樣？政策的偏頗使然。

管理科學中有一個“木桶理論”，要增大木桶的容量，最有效的辦法是加高桶壁上的短板。要實行工業反哺農業、城市支持農村的方針。一方面要加快推進城市化，轉移農業勞動力和農村人口，提高農業的集約化水平和勞動生產率；另一方面要規劃建設好農村的水、電、路等基礎設施和教育、衛生、文化等社會事業，加快改善農村面貌，促進城鄉同步發展。

中國的改革史，可謂一部中央與地方博弈分權的歷史。計劃經濟的本質是中央集權，改革計劃經濟，當然要分權，可正如一些專家所言，我們分權實際上走的是“行政性分權”而非“經濟性分權”或“市場取向的分權”，即分權是在中央與地方政府而非社會間進行的。這種行政性分權在短時期中的確有調動下級政府積極性的作用，但很快暴露出既損害計劃經濟所要求的政令統一，又促成“諸侯經濟”和地方保護主義.改革開放以來，我國_______實現了歷史性跨越式發展。(教育事業、醫療事業等)_______得到切實鞏固和提高，_______深刻變化;_______發展步伐加快;_______又快又好發展。目前我國已_______，成為_______。

但是我們也要清醒地認識到，_______的發展仍不能滿足廣大人民群眾對于_______的強烈需求，還不能適應構建社會主義和諧社會的迫切需要。_______發展不平衡的問題突出，實施_______尚未取得根本性突破，_______改革需要深化，_______需要提高，_______尚未得到很好解決。我國經濟社會發展進入新階段，_______面臨著新的機遇和挑戰。按照黨中央、國務院的部署和要求，全面貫徹落實科學發展觀，求真務實，開拓創新，扎實工作，為構建社會主義和諧社會服務，為建設社會主義_______服務，為擴大_______。

(2)用于環境問題、科技問題、可持續發展問題、能源問題等。

根據_______表明，要想_______，就必須_______。黨和國家歷來高度_______，新中國成立_______，同時，我們也必須清醒地看到，我國正處于社會主義初級階段，經濟社會發展水平不高，人均資源相對不足，進一步發展還面臨著一些突出的問題和矛盾。從我國發展的戰略全局看，走_______道路，調整_______結構，轉變_______方式，緩解_______瓶頸制約，加快_______升級，促進_______，維護_______利益。我國經濟社會發展進入新階段，_______面臨著新的機遇和挑戰。按照黨中央、國務院的部署和要求，全面貫徹落實科學發展觀，求真務實，開拓創新，扎實工作，為構建社會主義和諧社會服務，為建設社會主義_______服務，為擴大_______。

貫徹落實科學發展觀，推動社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發展，維護國家安全，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，實現全面建設小康社會的宏偉目標、開創中國特色社會主義事業新局面，需要大力_______。

參考例文《關于北京市城市攤販管理的思考》。

近些年，我國經濟社會快速發展的同時，綠樹掩映、清水環繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠。曾幾何時，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。時至今日，大自然饋贈給我們的寶藏————怒江，又面臨水電開發的爭論。開發還是不開發？社會呼吁在經濟發展的過程中妥善保護生態環境，促進人與自然和諧，建設生態文明。

參考例文《如何打造“奧運經濟”的可持續性發展》。

奧運會無疑是棵巨大的搖錢樹，將給東道主的經濟發展帶來巨大的促進。與此同時，一定要充分考慮“奧運經濟”的可持續性發展，防止“奧運泡沫”的出現。奧運志愿者活動是奧運會的重要組成部分，它不僅關系到奧運會的成敗，而且對改變中國傳統的志愿者組織機制和社會觀念的意義更為重大。從現在開始，有關志愿者的宣傳、招募、培訓、組織工作也要立即實施。

參考例文《創新是發展的源泉》。

是某個環節是無法做到的。網絡游戲制作商、網絡游戲運營商、相關監管部門、玩家、教育部門等應從各個環節共同努力，促進網絡游戲的健康發展，為青少年提供一個健康的網絡文化環境。

參考例文《大力發展網絡綠色游戲》。

作為一柄雙刃劍，網絡游戲一方面以其獨特的魅力吸引著越來越多的用戶，并且已成為一個新的經濟增長點；另一方面，由于網絡游戲市場缺乏規范引導，網絡游戲在取得令人矚目的成績的同時，也存在許多不容忽視的問題。主要表現為：一是網絡游戲產品中存在淫穢、色情、賭博、暴力、迷信、非法交易斂財以及危害國家安全等違法和不健康內容。二是經營模式雷同，產品類型單調，以打斗和練級為主的游戲產品占據了較大的市場份額。三是誘發一系列社會問題，影響缺乏自制能力的未成年人的身心健康。這些問題的存在嚴重損害了我國網絡游戲市場的健康發展。網絡游戲被許多家長指責為“電子罌粟”。網絡游戲產業的發展關系到很多層面，凈化網絡游戲單憑某個部門或是某個環節是無法做到的。網絡游戲制作商、網絡游戲運營商、相關監管部門、玩家、教育部門等應從各個環節共同努力，促進網絡游戲的健康發展，為青少年提供一個健康的網絡文化環境。

參考例文《藍圖》。

浙江在新的起點上，怎樣發展、如何謀求更高水平的發展？答案就在黨的十七大報告中。它提出實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，科學解答了新世紀、新時期“如何謀求發展”的課題，是我們今后一個時期必須遵循的發展藍圖，浙江要進一步發展，在新的形勢下的國內、國際競爭中保持已經取得的先進地位，就要按照十七大藍圖中關于全面建設小康社會“四位一體”的要求，貫徹落實科學發展觀，全面、協調推進經濟、政治、文化、社會建設，實現可持續發展，實現富強、民主、文明、和諧的目標。

參考例文：《政府如何促進社會公平》。

政府應該如何促進社會公平？改革開放以來，以經濟建設為中心的發展戰略已初現成效。我國gdp總量目前位居世界前列，經濟增長迅速。但隨之也產生了許多社會問題，因貧富分化引發的自愿及財富分配不均、資源享用機會不公平等等矛盾日益突出，這些“不公平”的問題應如何解決？社會呼吁一個公平、和諧的社會。社會的不公比不富更能破壞人們的幸福。不公，人心就不穩，人心不穩則易亂，能否妥善解決社會的“不公平”問題，直接關系著每個人的切身利益。政府作為公共權力的管理者，完善并實施促進社會公平方面的政府行為是非常重要的。

論文的理論框架范文（17篇）篇十一

[7]鄒輝霞：供應鏈管理[m].北京：清華大學出版社..6。

[9]馬士華、林勇：供應鏈管理[m].南昌：江西高等教育出版社.2006.8。

[10]萬玲：淺談物流成本的管理[j].財會月刊.2004.10。

[11]王美麗：改進物流成本管理[j].商業時代.2005.5。

[12]企業物流成本計算和物流成本管理[j].中國物流與采購.2005.7。

[13]王有遠、羅麗萍：企業物流成本管理與控制[j].時代商業.2006.5。

論文的理論框架范文（17篇）篇十二

在我國經濟文化飛速發展的今天，教育問題已經成為我國發展國民素質，提高國際競爭力的重要支柱，特別是學前教育是否能夠健康安全發展現已成為重中之重了。研究我國學前教育存在的問題，對奠定我國學生在進入學校后的學習是十分重要的，這也可以使我國擁有越來越多的人才。在近些年不少地方不斷改革學前教育的模式，分析學前教育存在的問題，加大了學生的學習熱情。但是在過程中仍然存在一些需要進一步解決的問題。

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論文的理論框架范文（17篇）篇十三

長期以來，理論界對于建設項目管理學科設置和理論框架體系進行了許多研究，但從總體上看還存在著定位、研究思路、研究方法等不清晰的問題，制約了建設項目管理作為一門學科的提高，影響了建設項目理論的發展。當前建設項目管理理論研究正處于關鍵時期，應以開放的思路，充分借鑒管理科學與相關學科發展理論和項目管理實踐，構建完整的建設項目管理理論框架體系，推進建設項目管理理論的深入研究。

1.構建現代建設項目管理理論體系的意義。

建筑業是我國國民經濟的支柱產業，大型工程建設是推動時代進步的重要動力和標志。當前我國正處于一個持久的快速發展期，中國建筑業也活躍在國際建筑領域，成為推動國際建筑業發展的一支重要力量。加快我國建筑業發展，提高工程建設管理水平，必須加快建設項目管理理論研究，依靠先進的項目管理理論支撐，引導建筑業發展和建設項目管理水平的提高。當前建設項目管理理論研究必須從傳統的、狹義的項目管理向現代項目管理理論轉變。

1.1建設項目管理必須借鑒相關學科發展成果。

建設項目管理是技術和經濟的綜合。從管理技術方面來講，是管理科學的一個分支。從經濟分析方面來看,建設項目管理各主體之間存在復雜的經濟關系，屬于經濟學研究的范疇。建設項目管理涉及面廣，不同于其他學科的研究內容，具有很強的專業特點。任何一門學科和一種理論的存在必然有其完整的理論體系。現代管理科學和新經濟學的發展已經取得了很大成果，有力地指導和推動了工業化大生產和現代企業制度的建立和完善。建設項目管理理論體系的建立應該充分借鑒現代管理科學、經濟學的理論和研究方法，結合建設項目特點，運用各學科成熟的理論成果，分析研究建設項目管理中的突出問題，總結規律，從管理技術和制度設計等方面豐富發展建設項目管理理論。

1.2建設項目管理必須放在市場經濟環境下研究。

建設項目管理研究的終極目的是提高資源配置效率。市場經濟體制自從產生以來對人類社會發展產生了巨大影響，從國際范圍看市場經濟體制不斷發展，我國市場經濟體制已基本建立，特別是建筑業作為最早走向市場的行業，市場化發育較成熟。可以說支撐我國當前建筑業發展的一個重要前提是市場化程度得到了很大提高。現代建設項目管理理論必須在市場經濟配置資源的背景下進行，研究通過利用市場的手段提高資源配置水平。

理論，按照大規模工業化生產的理論和流水線生產的模式改造傳統的建筑業，這是從根本上提高建筑業水平的唯一途徑。按照工業化、物流管理等理論，豐富和完善建設項目管理是構建現代項目管理理論的重要內容。

2.現代建設項目管理理論框架體系的主要內容。

2.1建設項目管理制度設計和治理結構理論。

建設項目管理活動貫穿于建筑產品生產、交易的全過程。在建設項目管理過程中，各方主體都要通過一定的交易方式形成以經濟合同為紐帶的經濟關系。傳統的建設項目管理只重視建設管理技術和方法的研究，很少研究作為建設活動主體經濟人之間的關系及制度設計。制度作為一種重要的社會資源，直接影響經濟效益和效率。建設項目管理研究應充分運用信息經濟學、制度經濟學等新經濟學的觀點和現代經濟理論，研究改造傳統的建設項目管理制度，建立適應市場經濟要求的新型建設項目管理制度和項目治理結構。

(1)建設項目管理制度設計。

制度是一系列運動約束和非運動約束組成的規則網絡。它約束著人們的行為，減少專業化和分工帶來的交易成本的增加，解決人類所面臨的合作問題，創造有效組織運行的條件。現代建設項目規模大，技術含量高，具有典型的社會化大生產的特點。特別是作為建設項目管理基礎的投資體制和方式，已經呈現出許多新特點，對建設項目管理制度設計也帶來很大影響。建設項目制度設計關鍵是要充分利用現代經濟學原理，結合建設項目特點，進行制度分析和制度設計，構建適應市場經濟要求的符合建設項目管理規律的建設項目管理制度。

(2)建設項目治理結構。

建設項目治理結構是指建設項目財產所有權和控制權分離后，規范委托一代理各方之間關系的制度，以及由此形成的建設項目組織機構體制的制度。建設項目管理是由投資人、業主和承包商之間組成的復雜的經濟關系。投資人、業主和承包商之間在產權關系上存在著嚴格的經濟學意義上的委托代理關系。建設項目管理治理結構研究要借鑒現代企業制度的理論，分析投資人、業主和承包商之間存在的投資所有權、控制權分離和信息不對稱的特點，研究建設激勵約束機制和防止出現“代理人”問題。

(3)建設項目組織方式和行為。

建設項目的單件性、一次性等特點決定了項目管理的特點，在組織上普遍采用項目部的組織機構形式進行施工。從經濟學意義上分析，項目部實際是一種資源配置方式。在計劃經濟體制下，項目部的資源配置主要依靠集團公司。在市場經濟條件下，資源配置主要依靠市場，特別是當前建設項目重要資源的市場化程度已很高，項目部與集團公司的關系發生了很大變化。另外，我國企業資質制度、項目建設模式也不適應市場經濟的要求，表現出不經濟的特點。研究規范項目組織方式和行為，對于提高建設項目管理水平具有重要意義。

2.2建設項目科學管理理論。

現代工程建設項目規模越來越大，技術含量組成越來越高。建設項目管理研究的一個重要方向就是適應建設項目發展的特點，充分利用管理科學和項目管理理論和方法，建立適應建設項目特點的建設項目管理理論體系，努力使建設項目管理從傳統的經驗管理向科學管理轉變，從單一管理向系統管理轉變。

(1)充分運用管理科學理論。

自從20世紀初泰勒提出科學管理理論以后，管理科學理論得到了很大的發展，經歷了古典管理理論、行為科學管理理論、現代管理理論和當代管理理論四個發展階段。科學管理是現代文明的標志，支撐了西方現代工業體系的建立和完善。從本質上講，泰勒的科學管理是將人們從小農意識、小生產的思維方式轉變為現代化工業生產的思維方式的一場革命。沒有這場革命，就不可能進入現代文明社會。管理科學理論的核心是精細化、標準化、數量化、專業化、信息化。建設項目管理必須利用管理科學理論成果結合建設項目特點，構建適應建設項目管理需要的`科學管理理論體系和相應的項目管理文化。

(2)充分運用工業化理論。

建設工程工業化是社會生產力發展的必然產物，堅持采用大工業的方式進行工程建設，是將建設工程從分散、落后的手工業生產方式逐步轉變過渡到以現代技術為基礎的大工業生產方式的全過程，是建設工程生產方式的重大變革。構建建設項目管理理論的一個重要內容就是要運用工業化和現代物流等理論，豐富和發展項目管理理論，用標準化、工廠化、機械化、科學化、專業化等技術和手段代替傳統的建筑工業生產方式，將其轉變到現代化大工業生產的軌道上來。

(3)充分利用項目管理理論。

現代項目管理是在上世紀50年代以后發展起來的。主要是運用系統論、信息論、控制論等理論研究項目管理的方法和手段。隨著項目管理理論在大型、特大型工程項目的應用，項目管理理論取得了很大發展，已經形成項目管理知識模塊化、項目建設合同管理、項目管理組織、項目管理能力原理等理論流派。項目管理理論是管理學的一個分支。當前我國建設項目管理理論研究要系統研究國際上相關項目管理理論，充分借鑒其合理成分，努力與我國建設項目管理體制和管理文化相結合，構建適應我國建設特點的建設項目管理理論。

2.3建設項目管理方法和技術。

管理科學是一門應用科學、定量的方法去分析和解決管理決策問題的技術科學，其目的是幫助管理者在有限資源條件下最優地實現組織目標，并為決策提供依據。當然建設項目決策不僅依靠科學的分析，同時也要憑借經驗與藝術，但是隨著項目決策難度和復雜程度加大，建設項目決策必須建立在基于科學方法的信息處理和可行性研究上。當前管理科學的方法和技術已取得了很大的發展，但是建設項目管理大多還停留在定性分析和經驗決策階段。建設項目管理方法和技術研究重點應放在以下方面。

(1)相關問題概念化。

錢學森曾經指出，按照系統工程的方法，總是把與系統有關的數量關系歸納為系統機制和性能的數學方程組，即數學模型建立后在約束條件下求得這個數學方程組，找出答案。運用管理科學方法去解決管理實際問題關鍵是對現實存在的問題進行歸納，并正確地定義問題。建設項目由于對象不同、約束條件不同，存在許多不確定性，但是拋開具體項目對象的不同，就管理特點而言，具有同質性。相關問題概念化就是要運用管理科學的方法，將工程項目管理中許多復雜問題進行分解，并進行相應歸納，便于運用相關管理科學的方法進行定量計算和分析。建立現代項目管理技術和方法的關鍵是對復雜的管理問題進行抽象概括并進行概念化。

(2)建立數學模型。

管理科學是一門以定量分析為主，以各種數學模型為主要工具的學科。數學模型是實現系統的一種簡明映像，以數學模型為主要工具的定量分析不僅能夠使人們對系統的認識更加深刻，而且便于使用計算機。現代建設項目管理發展的關鍵就是要根據管理科學的相關技術和方法，結合建設項目的特點，進一步發展覆蓋建設項目管理全過程全方位的完善網絡計劃、決策、規劃等模型，形成能支撐建設項目管理的模型庫。

(3)推進信息技術的應用。

信息技術的普遍運用是管理水平提高的重要標志，也是衡量項目管理成熟度的一個重要指標。信息技術除運用于相關決策分析和數學模型求解外，要廣泛運用于建設項目過程控制和持續改進。重點是在開發綜合管理軟件的同時，在統一工作分解和編碼的前提下針對工序、工藝和專項管理工作開發適用軟件，實現資源共享和管理水平的提高。

論文的理論框架范文（17篇）篇十四

眾所周知，在考研政治復習過程中，廣大考研學子最頭疼、最無奈、最害怕的就是馬哲部分，因為這部分內容理論性很強，在試卷中考查的方式又很靈活。馬哲的學習必須著眼于理解，不能只靠死記硬背。而在理解馬哲的過程中，其邏輯框架就顯得格外重要。為此，在這里給大家詳解考研政治馬哲的邏輯框架。

第一部分辯證唯物主義，它研究的是世界的本原是什么，世界的本質是什么，世界是否具有統一性的問題。具體來說，辯證唯物主義包括物質觀、實踐觀、意識觀三觀，物質和意識的辯證關系原理、世界的物質統一性兩原理，即“三觀兩原理”。這部分的重點在于物質觀和實踐觀，難點在于實踐觀和意識觀。

第二部分唯物辯證法，它研究的是，既然我們承認世界的本原是物質，那么世界上的物質是什么樣的運動狀態和相互關系、相互作用的問題。唯物辯證法的具體內容包括世界普遍聯系、永恒發展兩個總特征，具體來說，包括對立統一規律、質量互變規律、否定之否定三大規律，原因與結果、必然性與偶然性、可能性與現實性、現象與本質、內容與形式等五對唯物辯證法的基本范疇，即“二個總特征、三大規律、五個基本范疇”。這部分的重點在于聯系的觀點和發展的觀點，難點在于對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律。

第三部分辯證唯物主義的認識論，它研究的'是在實踐的基礎上，人們是怎么得到認識和認識運動的基本規律以及認識和實踐的辯證關系，尤其是要理解中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義實踐的關系。辯證唯物主義的認識論包括認識的本質、認識運動的基本規律（兩次飛躍）、真理與價值、認識和實踐的辯證關系四個方面。這部分的重點在于認識的本質、真理與價值，難點在于認識運動的基本規律（兩次飛躍）、認識和實踐的辯證關系。

第四部分歷史唯物主義即唯物史觀，它研究的是人類社會的基本問題、基本結構及其本質，同時總結人類社會的發展規律。歷史唯物主義具體包括歷史觀的基本問題、兩對矛盾運動規律、社會歷史發展的動力和規律以及人民群眾是歷史的創造者四個方面。這部分的重點是兩對矛盾運動規律。

總之，提醒廣大考研學子，考研政治必須在自己的腦海中形成以上的邏輯框架體系，這樣就能夠全面、聯系、發展地學好馬克思主義哲學，才能在學習過程中提綱挈領，完整把握知識要點。

論文的理論框架范文（17篇）篇十五

[1]吳清一.物流管理[m].北京：中國物資出版社，.12.

[2]張曉燕.論連鎖超市的核心競爭力[j].常州：常州工學院學報，2005(8)：15-4.

[3]吳聰.中國連鎖零售企業物流運作模式選擇研究[j].物流技術，2005，(4).

[4]萬曉，周寧.我國商業連鎖企業的物流系統配送分析[j].北方交通大學學報，(6).

[5]高更君，黃衛.現代物流中心的貨物配送問題[j].南京：東南大學學報，(11)：31-6.

[7]李重要.發展連鎖配送業務應注意控制產品庫存[j].湖北：郵政研究，(7)：22-4.

[8]李志峰.管好物流配送發展連鎖經營[j].物流配送，2001(7)：21.

[9]田宇，龔國華.降低配送成本的`5中策略[j].江蘇紡織，2001：4-5.

論文的理論框架范文（17篇）篇十六

1(一)基本情況：中外合資經營企業名稱、法定地址、宗旨、經營范圍和規模；合營各方名稱、注冊國家、法定地址和法定代表人姓名、職務、國籍；企業總投資、注冊資本股本額(自有資金額、合營各方出資比例、出資方式、股本交納期限);合營期限、合營方利潤分配及虧損分擔比例；項目建議書的審批文件；可行性研究報告的負責人名單；可行性研究報告的概況、結論、問題和建議。

2(二)產品生產安排及其依據。

要說明國內外市場需求情況和市場預測的情況，以及國內外目前已有的和在建的生產裝備能力。

(三)物料供應安排(包括能源和交通運輸)及其依據。

(四)項目地址選擇及其依據。

(五)技術裝備和工藝過程的選擇及其依據(包括國內外設備分批交貨的安排)。

(六)生產組織安排(包括職工總數、構成、來源和經營管理)及其依據。

(七)環境污染治理和勞動安全保護、衛生設施及其依據。

(八)建設方式、建設進度安排及其依據。

(九)資金籌措及其依據(包括廠房、設備入股計算的依據)。

(十)外匯收支安排及其依據。

(十一)綜合分析(包括經濟、技術、財務和法律方面的分析)。

要采用動態法和風險法(或敏感度分析法)等方法分析項目效益和外匯收支等情況。

(十二)必要的附件。

如合營各方的營業執照副本；法定代表人證明書；合營各方的資產、經營情況資料；上級主管部門的意見。

葡萄種植可行性分析報告范文【2】。

葡萄鮮果，果色艷麗、汁多味美、營養豐富，深受廣大消費者的青睞。

葡萄是見效最快的果樹之一，具有高產、穩產等優勢，一般當年種，第二年即可量產，3年大豐收，在正常管理條件下，一般無大小年現象，產量相當穩定。

(一)氣候及土壤要求。

葡萄抗抗逆性強，生長旺盛，到目前為止，幅員遼闊的中國大地上遍地可見葡萄的影子，無論東北三省，還是西北高原，黃河流域或是多雨江南。

葡萄之抗性，適應廣普性是其它任何—種果樹不可相比的。

葡萄對土壤的要求極低，除嚴重沙化，重鹽堿地等極端土質不適合種植葡萄外，其他的諸如黑土、黃土、紅土、沖積平原、河灘淤地整改土地都可以種植葡萄，尤其是土壤肥沃的平原地段，更適宜種植葡萄。

葡萄的適應性強，具有廣闊的發展前景。

其經濟壽命一般20～30年，若管理精細，可長達30～40年。

鮮果供應期長，自5月上旬鮮果陸續上市，直至10月。

定植后，第二年開始結果，一般二年生葡萄畝產就達1000千克，三年生的畝產可達xx千克，四年生的畝產可達3000千克。

在管理好的條件下，每畝可獲得近兩萬元的收益。

近年來引入歐亞種葡萄，其經濟價值更可觀，每畝收益可高達2萬元以上。

葡萄除鮮食外，還可用來釀制葡萄酒，制成葡萄汁，具有防暑、止渴、降血脂、血壓的功效。

另外，還可晾成葡萄干、制成糖水葡萄罐頭和果漿、果凍等。

(三)營養價值。

葡萄的營養價值高，是一種普遍受人喜愛的果品，其色香味俱佳，既能滿足人們的感官享受，又具有很高的營養及保健價值。

據測定，葡萄含有65%~85%水分，15%~25%糖類，主要是葡萄糖和果糖，0.5%~1.5%有機酸，主要是蘋果酸和酒石酸，0.3%~0.5%礦物質，含有多種維生素和蛋白質、氨基酸，紅葡萄中含有較多的色素與單寧。

每千克鮮葡萄可產生2928.8~4184焦耳的熱量，經自然風干活人工烘制的葡萄干，含糖量達60%以上，每千克可產生13974.6焦耳的熱量。

葡萄汁發酵釀成的普通酒是一種營養保健型飲料，含有大量的氨基酸和維生素，含有24種微量元素及其他營養成分。

李時珍在《本草綱目》中就曾記載葡萄酒有“暖腰腎、耐寒、駐顏色”的功能。

美國著名雜志《科學》1月發表的最新研究報告稱，在葡萄及其產品中在發現一種抗癌物質叫“resveratrol”，該物質的大量存在能夠阻止癌變發生。

在此之前，大量的研究報告指出，適量飲用葡萄酒尤其是紅葡萄酒，能夠減少脂肪在血管里的沉積，減少心血管疾病發生的危險。

(四)社會和生態效益。

1、改善當地生態環境：

如生豬規模生產，生豬存欄數200～300頭，每日排豬糞約3～4噸，如任其向四周流淌，將嚴重污染周圍土壤、河流及空氣。

葡萄需要大肥大水，含有豐富有機質的豬糞水，對葡萄的生長結果有良好作用。

在農村除大面積連片種植外，還可在畜禽、水產養殖場及房前屋后、田邊隙地栽培葡萄，能起到遮陰、降溫、凈化空氣的生態效應。

2、美化環境：

葡萄又是綠化樹種，花朵開放時，其香氣濃郁，人入園中，頓覺清香撲鼻，流連忘返。

它的果粒，千姿百態，不但顏色各異，形態也不相同。

其枝葉茂盛，也極有觀賞價值。

近年來我國很多城市以葡萄棚來點綴市容。

沈陽、上海等地的盆栽葡萄已進入千家萬戶，用以美化陽臺、走廊、天井等。

3、旅游添加景色：

近年來興辦了一些觀光果園，為城市居民郊游時增添情趣。

這是一項既有社會效益又有經濟效益的新興農業經營方式。

(五)市場前景分析。

加入世界貿易組織后，對我國葡萄生產既有機遇也有壓力。

來自國外的壓力主要是歐洲，近年由于歐洲市場上葡萄酒供大于求，迫使一些葡萄和葡萄酒生產大國如法國、意大利等大力向其他地區包括我國推銷其產品，這勢必與我國同類產品形成激烈競爭。

來自國內的壓力一方面是葡萄深加工滯后，如葡萄酒生產不論是資金、技術還是質量均難與歐洲國家相抗爭，另一方面是科技含量較低，多為一家一戶種植，形不成批量生產，“入世”后難以與進口的大批量葡萄打贏價格戰，也因質量問題而難以打入國際市場。

然而，在帶來挑戰的同時，也贏得了不少機遇。

首先，未來十年，我國葡萄及葡萄酒人均消費量有可能達到世界平均水平，年產量將達到1200萬噸，種植面積要擴大到1500萬畝，也就是說，國內葡萄發展空間較大，只要我們不斷加大科技投入，利用國內勞動力成本較低的優勢使生產成本低于國外葡萄，屆時既可占領國內市場，還可望出口占領部分國際市場。

其次，批量發展名優鮮食品種，實現優質高效。

預計近十年，國內葡萄酒與國外競爭優勢不大。

在普通的低端葡萄供應日趨飽和度情況下，發展的重點應定位在名優鮮食品種，如藤稔、夏黑、紅地球、金手指，醉金香等品種。

從質量上看，國產與進口不相上下，而價格上相差3～6倍，當前的主要問題是國產貨尚未形成批量生產。

最近幾年，隨著國家經濟發展和人民生活水平的提高，消費者對葡萄的色香味要求越來越高，發展滿足高收入消費者需求的中高檔葡萄前景廣闊，種植中高檔葡萄正成為越來越多的老白姓的選擇。

我國的鮮食葡萄市場，整體上而言處于一種供不應求的狀態，未來數十年隨著老百姓生活水平的不斷提高，對高檔葡萄的需求量越來越大，而我國葡萄產區又相對集中，廣大的中部及西南地區種植葡萄種植規模很小，市場前景相當廣闊。

(六)葡萄品種選擇。

品種的選擇十分關鍵，為延長市場供應期，避免葡萄集中成熟造成的勞力緊張，盡量提倡早、中、晚熟搭配，可結合栽培目的、供應方向、消費習慣、市場趨勢來確定。

近幾年早熟中熟葡萄銷量大，早熟晚熟葡萄價格高，中熟葡萄產量高。

東方黑珍珠——夏黑(早熟品種)歐美種，華北地區6月中下旬成熟上市，果穗大多為圓錐形，部分為雙歧肩圓錐形，無副穗。

果穗大，平均粒重7.5g，最大粒重12g，平均穗重600g，最大穗重950g。

果粒著生緊密或極緊密，果穗大小整齊。

果粒近圓形，紫黑色到藍黑色。

在夜溫高的地方也非常容易著色，著色一致，成熟一致。

果皮厚而脆，無澀味。

果粉厚。

果肉硬脆，無肉囊，果汁紫紅色。

味濃甜，有濃郁的草莓味。

無種子。

無小青粒。

可溶性固形物含量為20%～22%。

鮮食品質上等。

該品種濃甜爽口，有濃郁草莓香味，不裂果，不落粒，不回味，是適于大面積發展的優質早熟鮮食品種。

經赤霉素處理后，果粒增大1倍以上，產量增加。

盛果期畝產4500斤左右，樹勢強健，抗病力強，果粒著生牢固，是一個集極早熟、大粒、優質、抗病、易著色、耐運輸于一體的優良無核品種，適合全國各地露天種植。

顆粒最大、效益最高的葡萄——藤稔(中熟品種)歐亞種，又名乒乓球葡萄。

果穗大，果粒特大。

華北地區7月下旬至8月初成熟，大棚栽植7月初成熟上市。

色紫黑，短橢圓形，含糖量可達20%，有香味，品質、風味極佳，肉質稍硬，深受消費者的喜愛，且極耐貯運，有著極強的市場競爭力。

藤稔作為一種特大粒鮮食品種，不僅具有早果、豐產、優質、抗病等優良特性，而且落花落果輕，小果粒少，盛果期畝產6500斤左右，且與其他葡萄品種相比，管理叫簡易，是初次種植葡萄的果農的最佳選擇。

藤稔葡萄以其優良的性狀，在龐大的普通家族中獨樹一幟，是目前我國鮮食葡萄栽培的首選品種。

二、晚熟葡萄之王——美國紅提(晚熟品種)歐亞種，又名紅地球，華北地區九月中旬成熟上市。

原產于美國加州，果穗大，長圓錐形，平均穗重650克，最大穗重可達2500克。

果粒圓形或卵圓形，平均粒重11-14克，最大可達23克，果粒著生松緊適度，整齊均勻；果皮中厚，果實呈深紅色；果肉硬脆，能削成薄片，味甜可口，風味純正，可溶性固形物大于16.5%，刀切無汁，品質極上。

果柄長，與果實結合緊密，不易裂口；果刷粗大，著生極牢固，耐拉力極強，不脫粒；盛果期畝產6000斤左右，果實可遠途運輸和長期貯藏，可貯藏到翌年3月份。

自我國1987年引入該品種以來，北方地區除黑龍江、吉林兩省外，其余各省都進行了引種及栽培，尤其是在華南地區，華北及西北大部分地區栽培表現極好，果實品質優，晚熟，耐貯運，豐產，是發展葡萄的優質高效品種。

(七)啟動資金及未來收益預算。

按照華北地區栽培管理模式，結合最近3年的物價水品進行計算。

以一畝藤稔葡萄為例，今年秋后10月份定植，明年xx年為第一年，葡萄需要長一整年，完成根系和枝條的生長發育，第二年即xx年春天掛果，實現量產，第三年即2.進入豐產期，產量達到穩定狀態。

投資預算：

土地承包費用按每年800元計算，一年一結。

苗木為550株，每株3.8元。

即基礎設施包括搭建葡萄架所用水泥柱及鐵絲。

臨時雇工人員按每天60元計算，長期雇工按每月1600元計算。

第一年葡萄園工作量小，用工少，將葡萄栽種計入第一年的管理。

第二年葡萄量產，第三年進入豐產期，由于葡萄管理集中在每年的開花時的4月到葡萄采收完后的8月，第二年每三畝地需長期雇工一人，第三年之后，這段時間每兩畝地需長期雇人一人。

葡萄開花季節和采收季節每兩畝地需增加雇傭臨時工人1人，合計20天。

收益預算：

第二年畝產2900斤商品葡萄，第三年及之后畝產6000斤商品葡萄，每斤葡萄按照最近3年市場收購均價3.2元計算。

得最近五年收支明細表如下。

收支明細表：單位/元。

論文的理論框架范文（17篇）篇十七

“自我感發類”的議論性散文，指的是以作者鮮明的情感變化、思考感悟為寫作線索的散文。在考場中，該種文章因文風獨特、思路清晰、情感豐富、思考深刻而備受閱卷者推崇。

一、“自我感發類”作文的基本特征。

“自我感發類”作文的最大特征就是“我”的感發貫穿全文，并且感發的過程是循序漸進、水到渠成的。這些感發主要由寫作者的情感和哲思構成，形式多樣，內容豐富。1.感發所涉及的情感應豐富曲折，波瀾不斷寫作者在表達自己對某件事件、某種言論的看法時，常常借助“震撼、訝然、欽佩、明了、釋然”等情感類詞語來表達內心的感受。這些情感需要精心安排才能呈現出來。這些情感跌宕起伏，是自然的，往往隨著感發的推進而合理變換。情感熾熱真誠的，唯有熾熱，方顯情感的波濤洶涌；唯有真誠，方能激發寫作者最質樸本真的寫作意識，在寥寥百字中喚起讀者的共鳴。2.感發所涉及的思考須由表及里，由淺入深寫作者在進行思考時，常借助“不解、思緒萬千、漸漸明白、思及今日、豁然懂得”等思考類的詞語來引出哲思。同樣這些思考應緊緊圍繞中心話題有序展開，或思考現象、意義、原因、策略，或聯系現實、反面思考、辯證思考。在思考中，寫作者進行著咀嚼、回味、沉淀、提煉，實現抽象的深化；在思考中，寫作者分享個人的生活感受與人生體悟，串成一篇具有生命張力的'，有理性、有分量、有深度的好文章，給予讀者以無窮的回味與啟迪。3.感發的具體過程應當是張弛有度，巧妙布設感發要在快慢節奏上應時調整。比如，開頭的感發應該立即吸引閱讀者，讓他忍不住想一覽全貌。中間部分的感發要精心剪裁，充分延緩感發的過程，讓感發以一種清晰而舒緩的形式呈現出來。關鍵時刻，感發要慢慢地推進，讓讀者看到感發的具體狀態和豐富內容。當然，有些地方的感發也需要快起來，用一種快進快出的方式調動人的閱讀情緒，影響讀者的思維。文章快要結束的時候，感發要趕緊有力收束。

二、“自我感發類”作文的寫作借鑒。

初學者在學習自我感發類作文之始，可通過“名家引領、佳作借鑒”的過程，逐步接觸、感知、訓練、修改，體悟該種寫法的精妙，感受該種寫法的神韻。1.“名家引領”時，學習者可閱讀當代名家的散文，借此來感受這種文體的基本形式。如閱讀張麗鈞的《執虛如盈》，品悟作家對“執虛器，如執盈”一句的人生感悟過程的曲折變化；閱讀王開嶺的《精神明亮的人》，順著作家對“福樓拜按時看日出”一事的感發而思潮澎湃；閱讀王宏哲的《草像是村莊的主人》，思考作家對村莊的草是如何由起初感性的排斥，到后來理性的接納，再到最后對生命本質的反思。初學者在鑒賞閱讀時，可畫出體現作家感發的標志性詞句，梳理成連貫的線索，并借此劃分層次，明晰寫作內容，從而提高寫作的認知素養和審美能力。2.“佳作借鑒”時，可挑選一些優秀的考場作文來模仿學習。如2015年南通三模作文劉奕軒的《歸宿》，作者以站在魯迅先生的雕像前懷想開頭，引出五次感發。第一次感發由“常常在先生的雕像前默默懷想”引出“歸宿”的話題；第二次感發由“心中不由一陣戰栗”，引發對“永恒歸宿”的思考；第三次感發由“不由思緒萬千”引出對草嬰、勃拉姆斯的正面舉例；第四次感發思考“對每個人來說，歸宿，有不同的意義”；第五次感發收尾，以“心中已是一片了然”和“我讀懂了他的目光”兩句，完美收尾。這些考場作文大多結構緊湊，感發精致，思路清晰，容易模仿，值得借鑒。

三、“自我感發類”作文的寫作訓練。

寫作訓練主要立足于“片段訓練”的環節來操作。“片段訓練”階段時，要重點致力于作文的開頭、主體、結尾三部分訓練。每一部分的訓練都要精心謀劃，既能文脈暢通，又要精彩紛呈，如此方能成就佳作。1.開頭要布局出彩感發應有一個巧妙的由頭：可以是一次讀書經歷，如：接觸一句名言，閱讀一篇史傳，欣賞一篇美文、看一則時鮮新聞。也可以是一次參觀游覽。如參觀歷史名勝古跡，參觀一次畫展，路遇一家餐館，與友人結伴登山等。還可以是聽一次講座、看一場電影。總之，生活萬象皆可以成為感發的觸點。開頭的感發應給人留下深刻印象。一般而言，開頭須如爆竹，形成激蕩洶涌的氣勢。2.主體要處理大氣感發的主體部分是文章血肉、精氣聚集的地方。一般而言，主體的感發是多元的，可就事論事，可關聯自然、人生、文學、藝術等領域，可闡發自我體悟。主體感發的過程應該是曲折，每一次的感發都須前掛后連，可以是對上一次感發的承接、遞進，如由“欣喜”到“滿足”，由“惶惑不解”到“愈發地痛苦糾結”；還可以是轉折，由“沮喪”到“振奮”，由“驕傲”到“羞赧”。主體部分的感發可以呈“波浪式”前進，也可以是“螺旋式”深入，亦可以是“樹椏式”生長。3.結尾要力壓全篇結尾的感發在結構上要水到渠成，和開頭的感發、主體的感發渾然一體，圓融相通；感發的形式可采用直抒胸臆式結尾，抒發飽滿真摯的情感，亦可采取典型場景式的結尾，借助具體畫面的定格，以景結情蘊藉含蓄；感發的效果要給人以思考，把閱讀者的思緒引向遠方，產生一種余味無窮的韻味。結尾的感發在思想內容上要拓展深化、升華飛翔，要有鮮明的獨立思考，能夠“點石成金”，讓人有“更上層樓”的閱讀感受。感發要有縱深挖掘，在脫胎換骨中顯現出寫作者的自我脫變，或情感上的更加成熟，或思考上的更加理性，呈現出一個歷經了痛苦糾結、反復震蕩后的嶄新自我。總之，作文片段訓練時要牢記三句話：開頭訓練要凸顯真我性情，過程訓練要表現大我境界，結尾訓練要完成新我蛻變。能夠在開頭、主體、結尾訓練時分別圍繞“真我、大我、新我”的要旨展開訓練，就一定能夠收到事半功倍的效果。