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七年級上地理教案范文(20篇)

時間:2025-06-19 作者:筆舞

教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排時間和精力,提高工作效率和個人發(fā)展。這些教學(xué)工作計劃案例涵蓋了不同學(xué)科和不同年級段的教學(xué)內(nèi)容,可以供大家參考和借鑒。

七年級上地理教案范文(20篇)篇一

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識和技能,也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

[知識和能力]。

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認方向。

3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離,在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上,學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點。

1.比例尺的計算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.用海拔計算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點。

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)入新課]。

同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,但是,要和地圖“對話”,獲取我們所需的信息,這是不夠的,還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書。

地圖的基本因素——圖例。

[講授新課]。

提出問題。

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,以及課本p14第3自然段,使學(xué)生知道圖例是指:地圖上表示各種地理事物的符號,說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,又稱注記。

組織活動。

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”,自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.教師可用電腦逐個展示各種圖例,讓學(xué)生辨認,也可用課前準備的“圖例卡片”,進行“找朋友”或“對號入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽,看誰畫的又符合實際又美觀,圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素。

七年級上地理教案范文(20篇)篇二

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。

2.初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識的手段與途徑,讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難,只要掌握正確的方法和技能,就能獲得豐富多彩的地理知識,進而發(fā)展地理意識與創(chuàng)新精神。

3.認識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性,初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡圖。

4.通過實例了解收集地理信息、思考地理問題、應(yīng)用地理知識的重要性。

地理知識無處不在、無時不在,七年級學(xué)生的感受和知識積累中,已經(jīng)積淀了大量的地理知識,為地理課程的進一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗和知識、技能儲備。特別是相關(guān)學(xué)科知識的提升,也為地理課程教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認識能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對過去的探求和未來的關(guān)注更為主動,地理課程在初中單獨設(shè)立便自然而又必要了。

七年級學(xué)生對地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識點”構(gòu)成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事,卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說,他們的地理知識,起于興趣,仍止于興趣,這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價值所在:將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求,在規(guī)律的探求和應(yīng)用中,激發(fā)更高的興趣。

本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課,此時學(xué)生對本學(xué)科富有強烈的好奇心和很高的期望值,如果此時我們能夠滿足這種好奇,達到學(xué)生對學(xué)科的高期望,將對今后的教學(xué)和學(xué)生的進步產(chǎn)生深遠的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)其求知欲,以生動、有趣的內(nèi)容,活潑、新穎的教學(xué)組織形式,變好奇為探究,化期望為參與。

學(xué)生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪,富有想象力和吸引力,如果能很好的利用,便可化疑問為資源、化想象為興趣,所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護學(xué)生的想象力,鼓勵他們大膽參與,說出自己的疑問,為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。

課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機會,將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線索,使其暢所欲言,感受地理知識的豐富多彩和重要價值。

第一節(jié):我們身邊的地理。

本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁。

本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識,產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興趣:解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。

知識與能力。

地理問題,培養(yǎng)學(xué)生求知欲,從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實際、靈活運用地理知識的觀念,使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識。

過程與方法。

通過看圖完成活動要求,認識到地理環(huán)境對人類活動的影響。通過閱讀材料理解社會生產(chǎn)特點與地理環(huán)境的關(guān)系,并聯(lián)系實際列舉出生產(chǎn)活動與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動來進一步認識不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。

情感、態(tài)度與價值觀。

1.培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣和求知欲。

2.初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。

教學(xué)重難點及突破重點。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,啟發(fā)學(xué)生暢所欲言,說出自己的所知所想。

教學(xué)突破。

關(guān)鍵是讓學(xué)生通過事例認識到地理知識在各個方面的重要性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動來實現(xiàn)教學(xué)目標。

1.給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2.將學(xué)生分組,以便課堂活動。

3.布置學(xué)生搜集一些與課堂活動有關(guān)的圖片。學(xué)生準備。

課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。

本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計。

教師活動1.導(dǎo)入新課。

2.提出一些地理問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識。

學(xué)生活動1.激發(fā)學(xué)生求知欲。

2.思考問題,并出示自己收集的圖片并提出問題。3.通過事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。

地理知識就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個方面,地理學(xué)科是一門非常實用的常識性和知識性學(xué)科。地理是一門很有意義的學(xué)科,它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識是一個現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。

第一節(jié)我們身邊的地理知識。

一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。

問題探究與拓展活動。

1.調(diào)查住家附近的商場是如何選址的,歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫一篇小論文。

2.家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品?

隨堂練習(xí)設(shè)計。

個性練習(xí)設(shè)計。

1.新疆有句俗語:“早穿棉,午穿紗”。你知道其中的含義嗎?能解釋其中的原因嗎?

教學(xué)探討與反思。

本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,所以對課本中的知識點不強求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段,師生共同參與課堂活動,使學(xué)生對地理有一定的感性認識,愿意主動接觸地理知識,形成探索地理的觀念。

補充資料。

七年級上地理教案范文(20篇)篇三

(1)運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例,描述海陸分布的特點。

(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。

(3)、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

(4)、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別,記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點。

(1)、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖,并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學(xué)會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。

(2)、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征,能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。

(3)、主動探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);。

(4)、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。

海陸分布情況,七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系。

學(xué)生空間感的建立。

靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系及海陸分布。

地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖。

知識點:

1。了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。

2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4。學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

能力目標:培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。

學(xué)習(xí)重點:1。全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。

2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

學(xué)習(xí)目標:

1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標:逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點:1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。

3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點:世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。

學(xué)情分析:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉,本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強讀圖練習(xí),強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

通過上面對世界的海陸分布教案內(nèi)容的設(shè)計知識學(xué)習(xí),同學(xué)們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)哦,好好學(xué)習(xí)吧。

七年級上地理教案范文(20篇)篇四

1、知道什么是聚落;運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、分析比較能力。

3、正確認識和對待城鄉(xiāng)差異。

重點:比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。

難點:造成城鄉(xiāng)差異的原因。

讀圖分析、比較、歸納。

引入新課:

一、鄉(xiāng)村和城市:

(出示圖片)周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方,我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。

現(xiàn)在請大家欣賞幾幅聚落的圖片,觀察總結(jié)什么是聚落?聚落主要分為哪兩大類?

學(xué)生回答略,

鄉(xiāng)村聚落和城市聚落,一般來說先有什么后有什么?鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢?

聚落僅是人們的居所嗎?

聚落不僅是人們的居所,也是人們進行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。

(出示圖片)農(nóng)村、漁村、牧村、林場。

(承轉(zhuǎn))聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際回答:鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動一樣嗎?

鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。城市居民從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

由于人們生產(chǎn)方式的差異,使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。

(提問),你是住在哪里呢?你這里的景觀是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言。

(活動)下面我們舉行一個對抗賽,全班分為甲乙兩大組,甲代表城市,乙代表鄉(xiāng)村,各組說說自己的優(yōu)點,看哪一組說得多,再讓甲乙兩組各說對方的缺點,看哪一組說的多。

(小結(jié))甲乙兩組選一名代表各總結(jié)一下各自的景觀。通過剛才的了解,我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下,完成下表。

分類房屋道路修筑情況商店多少學(xué)校多少醫(yī)院多少有無農(nóng)田有無果園有無魚塘。

鄉(xiāng)村密集度高度。

城市。

(多媒體顯示):“不同地方的村落景觀”

讀圖分析:這些圖片的內(nèi)容,各有哪些特點?由此說明了什么問題?

學(xué)生回答(略)。

課堂小結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀,開闊了眼界,增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們,所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界,令你心曠神怡,流連忘返,難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計。

一、鄉(xiāng)村和城市。

1、聚落:人們集中居住的地方(居所、場所)。

2、分類:鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。

造成原因:生產(chǎn)活動生產(chǎn)方式不同。

3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。

第三節(jié)人類的居住地——聚落(第二課時)。

萬州天興學(xué)校黃郁寒。

教學(xué)目標。

1、運用圖片說出聚落與環(huán)境的關(guān)系。

2。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)收集的地理信息,通過比較,概括等思維過程,形成對知識更加全面系統(tǒng)的掌握。

3、。理解聚落的價值,初步形成保護傳統(tǒng)聚落的觀念。

教學(xué)重難點。

重點:聚落與環(huán)境的關(guān)系,聚落的發(fā)展與保護。

難點:聚落與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)方法。

分析法、比較法。

教學(xué)過程。

引入新課:

新課教學(xué):

二、聚落與環(huán)境。

生:利于人們的生產(chǎn)、生活,從而推動聚落的形成和發(fā)展。

師:同時這也都說明,聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。

生:地形平坦,土壤肥沃,適于耕作。自然資源豐富,水源充足,交通便利。

師:聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前,在一些河流中下游的平原地區(qū),工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達,聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。

承轉(zhuǎn):既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展,因此,世界各地。

不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。

(多媒體顯示圖片)觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎?由此說明什么問題?

師:世界各地自然環(huán)境差異很大,各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰不同,在長期的發(fā)展過程中,形成了不同的建筑風(fēng)格,建筑外貌,建筑材料各異。

承轉(zhuǎn):隨著社會的發(fā)展,人口在不斷增加,由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。

學(xué)生活動,設(shè)計如下:

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.23-4.25,討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

(2)在討論的基礎(chǔ)上,完成下表:

當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c民居建筑特點。

北極因紐特人冰屋。

我國黃土高原窯洞。

云南西雙版納傣族竹樓。

三、聚落的發(fā)展與保護:

師:閱讀課文,結(jié)合所見所聞,講一講:聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)?

生:占地面積越來越大,建筑物越來越來多,道路越來越完善……。

思考:留有什么遺憾呢?

學(xué)生回答:傳統(tǒng)民居越來越少。

學(xué)生朗讀82頁閱讀材料,從而加深認識,提高語言表達能力。

學(xué)生活動:分組討論,問題如下:

1、為什么在聚落發(fā)展的同時,要注意保護有特色的傳統(tǒng)聚落和民居?

2、關(guān)于北京城市建設(shè)中四合院的問題,有幾種觀點和看法,你是怎樣認識的?

師:傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果,它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時社會經(jīng)濟、政治、文化、民俗等信息,如不加以保護,將導(dǎo)致無法挽回損失。

課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們要懂得,傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑,同。

時也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護。

板書設(shè)計。

二、聚落與環(huán)境:

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素:地形、水源、土壤、交通、自然資源。

2、世界不同國家和地區(qū)的聚落:因環(huán)境而異。

三、聚落的發(fā)展與保護:

1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。

2。保護傳統(tǒng)聚落的意義。

七年級上地理教案范文(20篇)篇五

作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的七年級地理教案模板,希望對大家有所幫助。

本課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是:體會聚落差異源自環(huán)境差異,認識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失,在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產(chǎn)的意義。

本課教學(xué)應(yīng)該以體驗領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢,深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.知識與技能

(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的`意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。

(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值,懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

(2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),樂于合作與交流。

聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),保護傳統(tǒng)聚落的意義。

聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

整個教學(xué)過程運用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。

推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境

展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動,師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)

七年級上地理教案范文(20篇)篇六

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。

【導(dǎo)入】指向標地圖上方向的辨別。

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動。

【講授】指向標地圖上方向的辨別。

(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法。

(二)授課:

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”

情況2:當(dāng)?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)。

2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向:

(1)確定中心地點。

(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應(yīng)的'十字坐標,按指向標方位標注東西南北。

(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系。

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。

(三)課堂小結(jié):

1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向。

2、平移指向標。

3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)。

七年級上地理教案范文(20篇)篇七

掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點;讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。

過程與方法。

情感態(tài)度。

與價值觀。

【重點難點】。

教學(xué)重點:通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí),掌握認識大洲自然環(huán)境的方法。

2?教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最:喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等),并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。

學(xué)生:自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。

【設(shè)計意圖】。

把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

七年級上地理教案范文(20篇)篇八

1、根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重,通過錄像說出中國人口基數(shù)大,增長快的特點。

2、能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計表,說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3、根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關(guān)系,分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;

4、根據(jù)我國面臨的人口問題,提出解決人口問題的'措施。

5、通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀,明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

中國面臨的人口問題。

人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。

談話法,圖示法,講授法。

錄像機、投影儀、板圖。

一、中國人口分布特點(上節(jié)課內(nèi)容)。

二、中國人口的特點。

三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

七年級上地理教案范文(20篇)篇九

1、了解巴西的民族融合。

2、認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機及保護措施。

5、認識巴西的城市化問題。

(二)能力目標。

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料,幫助學(xué)生認識巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過數(shù)字、圖表等資料,了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料,了解巴西城市化帶來的問題。

(三)情感目標。

通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀,激發(fā)對地理學(xué)習(xí)興趣,探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

(一)教學(xué)重點。

認識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境,了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等。

(二)教學(xué)難點。

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。

3、探討解決巴西能源不足的問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

2課時。

(一)第1課時。

一、民族大熔爐的縮影。

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像,說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯,巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。

說說看,你還知道巴西的哪些事物?

總結(jié):今天我們就一起認識巴西。

板書:第二節(jié)巴西。

2.展示世界政區(qū)圖。

要求:指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié):巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥暥容^低,光熱資源豐富。

板書:位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

3.展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球,大部分位于北緯4到南緯32之間,赤道從北部穿過,東臨大西洋,西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。

4.總結(jié)(投影資料):巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長河。

過渡:巴西有著廣闊的土地,在這塊神奇的土地上,生活著1.7億人口,居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。

5.閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料,

概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末,來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并開發(fā)了種植園,發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

在巴西,白種人占一半多,黑白混血種人約占40%,黑種人占6%,還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個有大量混血種人的社會。

因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見,因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍,使他們后代的很多人成為混血種人。

洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展,形成了具有特色的拉丁文化。)。

8.總結(jié):所以說,巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書:民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十

通過各種形式的教學(xué)活動,使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,使學(xué)生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認識的過程。是對科學(xué)的探索和進行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機。

教學(xué)建議

教材分析:

本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示地理規(guī)律,解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵,也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點,四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,很難直接感知,會使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),教材配置了11幅插圖,三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。空間概念的難點是地球公轉(zhuǎn),地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識點多,程度深,初一的學(xué)生,空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,是精講,設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動,使他們對空間充分感知,有利于空間概念的形成。

教法建議:

出發(fā)點:為學(xué)生展現(xiàn)認識的過程和思路,激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時,首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討。“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”,通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合,通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察,理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè),加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點,關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,地軸的指示方向不變,從現(xiàn)象入手,通過觀看演示,初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜,真正理解“二分二至”的含義,突破難點。

第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,通過復(fù)習(xí),得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式,填圖并指圖說明五帶的名稱及,劃分的依據(jù),通過五帶的天文和氣候特征,(有時間可做填表、填圖,并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后,總結(jié)歸納。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十一

通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖,使學(xué)生了解全球海陸分布,記住海陸面積。

通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”,學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽,并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

通過認識地球表面的海陸變遷,了解大陸漂移----板塊運動學(xué)說的發(fā)展過程和基本觀點,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點。

通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題,組織討論,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。

教學(xué)建議。

關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析。

本節(jié)是從地球和地圖知識引入世界的陸地和海洋的。因為有了地球知識的和圖知識,教材配備了14張各種類型圖,設(shè)計了多個從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。

本節(jié)主要講述三部分內(nèi)容:世界的海陸概況,七大洲和四大洋,以及大陸漂移和板塊運動。其中,七大洲、四大洋的名稱和分布,是本節(jié)的重點內(nèi)容。

“大洲和大洋”部分,是對海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標題,出現(xiàn)的地理概念和地名比較多,大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的,或在日常生活中已經(jīng)了解的,如大陸和大洲、海和洋概念,七大洲和四大洋的名稱等,可作為學(xué)生的已有知識。但從讀圖的意義上,如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點,是新的教學(xué)任務(wù)。

七大洲、四大洋的位置和分布上,有以下幾個環(huán)節(jié),1。七大洲、四大洋的相對位置,即哪個大洲面臨哪些大洋?哪個大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關(guān)系,相連的大洲(大陸)、大洲間的分界(山脈、河流、運河、海峽)3。各大洲的輪廓、面積和分布的對比。

關(guān)于“七大洲、四大洋”的教法建議。

對于七大洲三和四大洋部分,以讀圖為主:

第一步:讀圖講解:讀“大陸、島嶼、半島示意圖”,讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。

第二步:讀“東、西半球圖”,和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱,位置和三條洲際分界線。

第三步:讀圖比較:讀“七大洲面積比較圖”,讓學(xué)生說出哪個洲的面積?哪個洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶:“亞非北南美,南極歐大洋”)。

第四步:讀“東、西半球圖”。讀圖講解:找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較:比較四大洋的面積大小。指圖講解:在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽,列表講清它們的概念,并讓學(xué)生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。

關(guān)于“世界海陸分布”的教材分析。

“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個內(nèi)容:1、海陸面積的比例,即三分陸地,七分海洋(或陸地占29%,海洋占71%);2、海陸分布的大勢,即陸地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。這里應(yīng)補充說明一點,無論是在北半球還是在南半球,都是海洋面積大于陸地面積。

關(guān)于“世界海陸分布”的教法建議。

本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在教學(xué)中,應(yīng)盡量使用地圖、圖表,增強直觀性,便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多,設(shè)計問題不但要具體、明確,問題的難度要由淺到深,也要注意系統(tǒng)性、層次性。

關(guān)于選學(xué)部分內(nèi)容的教材分析。

第三部分為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運動。這一內(nèi)容安排在這兒,起到了承上啟下的作用:一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布,說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因;另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識打下基礎(chǔ)。有關(guān)板塊運動的內(nèi)容比較抽象和概括,是教學(xué)上的一個難點。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說,為講述板塊運動作了鋪墊。

教材安排了一段的閱讀材料,介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學(xué)家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示,轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯浚⑶覉猿植恍福敝翞榇硕I出生命。這段閱讀材料蘊涵豐富的非智力因素,它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻身的精神,還可使學(xué)生受到地殼“活動論”這一辯證唯物主義思想的教育。

關(guān)于選學(xué)部分的教法建議。

大陸漂移和板塊運動(選學(xué))的內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,通過讀故事,談讀后感,找證據(jù),用魏格納不畏艱難,不怕失敗的精神,來學(xué)習(xí)他的學(xué)說,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。

讀圖訓(xùn)練方面,可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時期的海陸分布圖,說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?讀圖講解:讀“六大板塊示意圖”,講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀書:為什么海陸分布不是固定不變的,從板塊學(xué)說的角度做出解釋:

(1)地球表層分成六大板塊;。

(2)板塊都處在不斷地運動之中;。

(3)板塊交界地帶多火山、地震。

關(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計示例。

〈教學(xué)重點〉。

1.利用地圖說明全球海陸分布特點,記住海洋面積比例。

2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。

3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。

4.通過大陸漂移和板塊運動學(xué)說的發(fā)展過程,對形式進行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。

〈教學(xué)手段〉計算機課件、教材中的各種地圖、示意圖。

〈教學(xué)過程〉:

(引課)地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說:“我們給地球起錯了名字,它應(yīng)叫做水球。”那么到底應(yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論,還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。

(板書)第三章世界的陸地和海洋。

大洲和大洋海陸分布。

(學(xué)生活動).觀察比較,對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”

(總結(jié)板書)三分陸地,七分海洋。

組織討論:你認為是地球還是水球?兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的?(宇航員在太空看到地球是蔚藍色的美麗星球,覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上,過去以為海洋是陸地的邊緣,甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心,并未認識到海洋比陸地大。因此,起名地球。這反映了人們的認識的不斷發(fā)展)。

總結(jié):陸地主要集中在北半球,海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋,南極地區(qū)即是一塊陸地,無論是在北半球還是在南半球,都是海洋面積大于陸地面積。

不是。陸地被海洋分割成許多塊,有的是大陸、有的是島嶼、半島。

你能把他們區(qū)分出來嗎?

(學(xué)生活動)讀圖講解:讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別。

(學(xué)生活動)讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”

看看地球上共分為哪幾個大洲?并牢記七大洲的名稱。并回答:

哪幾個大洲主要分布在東半球?哪幾個大洲主要分布在西半球?(歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球;北美洲、南美洲主要分布在西半球。)。

赤道橫穿哪幾個洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲的大陸;歐洲、北美洲全部在北半球,非洲、亞洲大部分在北半球;南極洲全部在南半球,南美洲、大洋洲大部分在南半球。)。

(3)掌握下面幾條洲際分界線。

亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈。

亞、非分界線——蘇伊士運河。

南、北美分界線——巴拿馬運河(。

(學(xué)生活動)讀圖比較:讀“七大洲面積比較圖”

讓學(xué)生說出哪個洲的面積?哪個洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶:“亞非北南美,南極歐大洋”)。

(總結(jié)板書)七大洲:亞非北南美,南極歐大洋”

我們總結(jié)了陸地有七大洲,各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢?

它被大陸分割了四大洋,下面通過讀圖了解它們的基本情況。

(學(xué)生活動)讀圖講解“東、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖”

看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋,

找出四大洋的名稱和位置。

比較四大洋的面積大小。

(3)指圖講解:在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽,講清它們的概念,并讓學(xué)生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。(洋,海洋的中心部;海,是洋的一部分,位于大洋邊緣,面積較小,一般靠近大陸;海峽,溝通兩個海洋之間的狹窄水道)。

(總結(jié)板書)四大洋:大洋、海、海峽。

我們已了解了世界的海陸分布,即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個問題,地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的?七大洲、四大洋自古就是這樣分布的嗎?先講一個故事。

(學(xué)生活動)p28讀一讀“地圖上得到的啟示”。

(科學(xué)既需要大膽的想象,又要小心求證,更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在,我們用這種精神來探索一下這個科學(xué)假說。

(板書)大陸漂移和板塊運動(選學(xué))。

(組織討論)任何學(xué)說都要有依據(jù),請你看書,列舉出大陸漂移學(xué)說的證據(jù)?

p28“想一想”

總結(jié)證據(jù):(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合;(2)各相鄰大陸,特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合,說明在地質(zhì)時期,非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體;(3)現(xiàn)在測量證實,海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著)。

(學(xué)生活動)讀圖回答:地質(zhì)時期的三幅海陸分布圖。

說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)。

總結(jié):海陸分布不是固定不變的。

(學(xué)生活動)讀圖講解:讀“六大板塊示意圖”,講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。

(1)地球表層分成六大板塊;。

(2)板塊都處在不斷地運動之中;。

(3)板塊交界地帶多火山、地震。

(總結(jié)板書)1.六大板塊2.板塊交界處,地殼活躍,多火山、地震。

(總結(jié))通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們認識了地球表面的海陸分布;對地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運動也有了一定的了解。為我們進一步認識地表的差異,即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。

〈設(shè)計思想〉根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力、情感態(tài)度價值觀念三個方面的要求,本節(jié)課設(shè)計了三個主要教學(xué)環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),在第一章地球知識和地二章地圖知識的基礎(chǔ)上,本章教材的特點是配備大量的圖,海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓,都是通過讀圖獲得的。如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述、分析比較、進而獨立說明,擺脫背誦定義文字的記憶概念的學(xué)法。是本節(jié)重要的任務(wù)。要讀圖較多,難度并不大,教師要特別注意,提問要具體、明確,避免重復(fù)、羅嗦。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做,變成學(xué)生活動。

第二個環(huán)節(jié),充分挖掘教材中,開放性的可供討論的話題,組織討論,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。“地球還是水球”,“難道僅僅是巧合嗎?”都為學(xué)生提供了寬闊的探索空間,增強了求知的欲望。第三個環(huán)節(jié),有關(guān)大陸漂移和板塊運動的教學(xué),充分利用魏格納提出大陸漂移假說的故事,挖掘其中豐富的教育因素,通過讓學(xué)生讀后談感想,引導(dǎo)他們象魏格納一樣對科學(xué)抱有好奇心的進行探索,設(shè)計了為大陸漂移學(xué)說“找證據(jù)”的活動,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和探究精神,在探索的過程中,又受到了辨證唯物主義思想的教育,這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己完成。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十二

1.知識與能力:了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向,特征。

2.過程與方法:通過畫圖,讀圖,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)重點:地球自轉(zhuǎn)的`基本特征。

2.教學(xué)難點:晝夜更替,經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因,地方時差計算方法。

引入:同學(xué)們學(xué)過物理,知道物體是處于不斷地運動之中,地球也是如此。

講解:上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀,了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問:什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn),叫做地球的自轉(zhuǎn))。

太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)。

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問:太陽東升西落的時間是多長(12小時)。

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替,連續(xù))。

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時,一天。

提問:由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)。

分析問題:晝夜更替的原因?

(地球是個不透明的實體,太陽光平行照射,使得地軸兩側(cè),一側(cè)亮,一側(cè)暗,一側(cè)白天,一側(cè)黑夜。)。

思考:地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)。

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時,轉(zhuǎn)過360°所以,一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)。

(135°e-73°e=62°62°/15°=4.13小時,約4小時8分)。

地球的自轉(zhuǎn)。

1.概念:地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

2.方向:自西向東。

3.周期:24小時(一天)。

4.地理意義:晝夜更替。

經(jīng)度時差。

135°e-73°e=62°62°/15°=4.13小時,約4小時8分。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十三

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認識世界,反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對地球的運動有一個大概的了解,讓學(xué)生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認識。

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并熟悉其基本的運動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗,比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異,說明四季的變化。

4、用實例解釋時差現(xiàn)象,在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點。

對教材中,四季的形成問題不容易理解,課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標的偏離,不利于正確認識四季的形成。

教學(xué)準備:投影儀投影片(一)、引入新課:

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了地球是一個球體,下面請看---------(教師演示地球活動)

師:同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書本,自主學(xué)習(xí)

1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí),分析成因

1、教師演示投影片,講解晝夜形成有兩個最基本的要素,一是地球為不透明的球體,二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線,叫做晨昏線,且與太陽光垂直的大圓圈。

提問:觀察投影片,看此時除中國是白天,還有那些國家是白天,有哪些國家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800,再讓學(xué)生觀察:中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況,思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié):可見,地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異,在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時刻。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十四

1、掌握南亞的范圍,理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別;能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

2、通過讀圖知道南亞的位置,在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況,并能在圖上填繪。

5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖,理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因,能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

關(guān)于南亞“概述”的教材分析

本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上,強調(diào)人與自然的關(guān)系。

首先教材從《西游記》的故事入手,引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí),了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“悠久的歷史”一段,使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治,為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié))的重點之一。文章用簡單的概括,點明了南亞的地形與河流特征,應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征,兩大河流的位置、源地、流向和歸宿,了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點。課文以孟買為例,從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征,并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因,說明了位置對氣候的影響,同時講解熱帶季風(fēng)氣候為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元,各地降水情況有很大的差異,還有其它的氣候類型。

關(guān)于南亞“概述”的教法建議

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容,可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析,從地理位置、自然條件到人地關(guān)系,步步深入地研究。在學(xué)生了解一個區(qū)域的基本特征后,落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式;對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因,可以用電腦動畫解決;同時為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)提供大量的景觀圖片,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

南亞作為一個相對獨立的地理單元,有其獨特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二,接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展,從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成,進而為后面了解印度的經(jīng)濟發(fā)展特點打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。

利用《南亞的國家和地區(qū)圖》,用講解法與讀圖分析法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。

對于南亞的地形與河流,建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式,提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動畫演示進行講解、總結(jié)歸納地形特征。

注意:南亞自然地理特征獨特性,是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面:對冷空氣的阻擋,形成廣泛的熱帶氣候;對濕熱空氣的阻擋,形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置,形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了,不要增加深度。

關(guān)于“概述”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例

【教學(xué)重點】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

【教學(xué)疑點】南亞與南亞次大陸

【教學(xué)工具】南亞地形圖,南亞景觀圖片,南亞政區(qū)圖

【教學(xué)過程】

(板書)第十章 南亞

第一節(jié) 概述

(板書)一、悠久的歷史

(提問)歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎?你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎?

(學(xué)生讀書回答)

(提問)閱讀下面材料,你認為導(dǎo)致沖突的原因是什么?(宗教、領(lǐng)土之爭)

(講解)該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景觀圖片)

(承轉(zhuǎn))南亞到底指哪里?有哪些國家呢?

(板書)二、南亞的范圍

(提問)學(xué)生讀圖(南亞范圍圖)回答

南亞有多少國家?哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國?

找到與中國相鄰的國家和地區(qū)(教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰,克什米爾分屬于印巴兩國,其內(nèi)容可以適當(dāng)補充)。

(學(xué)生活動)在空白圖上填出主要國家及首都名稱

南亞大部分在什么緯度之間?(南亞大致位于10°—30°n之間,絕大部分地區(qū)以熱帶氣候為主)。

南亞大體在什么山脈與什么大洋之間?(位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面海”)

我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”,它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系?你知道為什么這樣稱呼嗎?(“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家,由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,好像將本區(qū)從亞洲各離開了)

(承轉(zhuǎn))南亞的北部是山脈,其它地區(qū)地形如何?引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖,提問:

1、南亞地形可分為哪三個主要部分?

學(xué)生讀圖回答,教師補充講解個地形區(qū)的特征

(板書)三、三大地形區(qū)與兩大河流

1、三山:

北部———高大狹長的喜馬拉雅山

中部———廣闊的恒河平原

南部———起伏和緩的德干高原

2、兩河:

發(fā)源地

流經(jīng)地區(qū)特征

流經(jīng)主要國家

注入海洋

恒河

喜馬拉雅山區(qū)

廣闊的沖積平原和三角洲

印度、孟加拉國

七年級上地理教案范文(20篇)篇十五

共同完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生掌握各類基礎(chǔ)地理知識,提升學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,增加對世界各地地理知識的認識,讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進步的良好精神狀態(tài)。

第一章認識大洲。

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置,學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區(qū)。

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候,以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國家。

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家,如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點,掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

1、初步學(xué)會運用地圖和相關(guān)資料,說出各大洲的地形特征和氣候特征;

3、初步學(xué)會國家和地區(qū)的分析方法;

1、認真鉆研教材,理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路,把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,制作教學(xué)道具等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識,強化理性認識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識,增強知識的橫向和縱向聯(lián)系,幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時解決學(xué)生存在的問題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動,充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面,為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

教學(xué)內(nèi)容課時安排周次。

第六章第一節(jié)自然環(huán)境21。

第二節(jié)人文環(huán)境22。

第七章第一節(jié)日本23。

第二節(jié)東南亞34—5。

第三節(jié)印度36。

第四節(jié)俄羅斯37—8。

第八章第一節(jié)中東28—9。

第二節(jié)歐洲西部29—10。

期中考試11。

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312。

第四節(jié)澳大利亞213。

第九章第一節(jié)美國314—15。

第二節(jié)巴西215—16。

第十章極地地區(qū)217。

期末復(fù)習(xí)418—19。

期末考試20。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十六

1、了解人們對于地球形狀的認識過程。

2、識記地球的真實形狀和大小。

3、教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過人們對于地球形狀的認識過程,培養(yǎng)勇于探索的精神。

地球的形狀和大小

地球儀,教學(xué)掛圖

教師活動學(xué)生活動

1、新課導(dǎo)入:展示地球的衛(wèi)星照片,啟發(fā)學(xué)生認識地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁,了解人們對于地球形狀的認識分幾個階段。

(講述)自從人類產(chǎn)生開始,人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止,在古代的早期,由于受視線所限,人們以為地球是平的,所以有“天圓地方”之說。后來,人們通過觀察太陽和月亮的形狀,推測地球也可能是圓的,于是出現(xiàn)了“渾天說”。

板書:

1、認識過程:古代:天圓地方-渾天說

近代:麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代:人類進入太空,精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展,人們的活動范圍進一步擴大,葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行,證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段,它雖然證明了地球是一個球體,但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代,人類進入太空,通過各種高科技手段,測得地球的性狀和大小。

板書:

2、地球的性狀:不規(guī)則的球體

閱讀第5頁地球圖,找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù),描述地球的大小。

大小:半徑:

周長

(總結(jié))通過人們的測量,認識到地球是一個不規(guī)則的球體,不但兩極和赤道長度不同,即使兩極也不對稱,北極大約比南極長40米。因為相差比較少,所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時候,就可以看成一個正球體了。

描繪地球示意圖,標出各種數(shù)據(jù)閱讀課本,相互討論,分成古代、近代和現(xiàn)代三個階段

看課本的插圖,討論什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖,了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻,這屬于第二個階段。

學(xué)生討論,在日常生活中,有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體,例如:遠方駛來的帆船,月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米,極半徑——6357千米,平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十七

教學(xué)目標:

知識與能力:

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟帶來的影響。

4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

過程與方法:

1.運用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。

2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。

3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律,將這種能力運用到以后的學(xué)習(xí)中。

情感與價值觀:

俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè),這一切是建立在先進技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國,我們國家要想在世界上具有鞏固的地位,必須要發(fā)展科技,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點:俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征。

教學(xué)難點:

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異。

教學(xué)準備:

1.學(xué)生利用課余時間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;。

2.相關(guān)地圖、景觀圖片。

教學(xué)過程。

引入新課:

你知道世界上哪個國家嗎?(同學(xué)回答:俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里,也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊,自然環(huán)境就會多種多樣。

設(shè)疑:你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識?

學(xué)生活動:分組提出問題,把問題進行歸納、篩選,選擇主要的問題。

教師小結(jié):問題歸類,確定本節(jié)課要解決的問題。

講授新課:

一、國土遼闊。

課件:投影世界政區(qū)圖,并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

教師:先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答:50°n~70°n。

同學(xué)回答:俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,沒有熱帶氣候。所以總的來說,氣候比較寒冷。

教師:誰能說出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答:北臨北冰洋,西臨大西洋,東臨太平洋,南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

教師:讀圖,找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學(xué)活動)。

教師:大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學(xué)回答:亞歐分界線。

教師:所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

教師:再讀圖,看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學(xué)回答:20°e~180°e。

教師:俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,實地距離相差10000多千米,是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米,是我國的2倍。

從圖上可以看出:俄羅斯是世界上面積的國家。

課件:投影幾大國家的面積,進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

國家:俄羅斯:加拿大:中國:美國:巴西:澳大利亞。

面積:1710:997:960:937:851:768。

活動:1.讀圖7.45,找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答:略。

同學(xué)回答:略。

課件:點擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問1:看分層設(shè)色地形圖,指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答:南高北低,東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里?

同學(xué)回答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河,全長3600km,是俄羅斯最長的內(nèi)流河,自北向南,注入里海。

提問3:讀圖,看中俄邊境上還有一條河流,是什么河?

同學(xué)回答:阿穆爾河,為中國的黑龍江,向東注入太平洋。

課件:投影完成下表俄羅斯地形、河流:

活動:讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖,分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

同學(xué)分組討論回答:從南向北,氣溫降低,同一緯度地區(qū),大陸西部氣溫高,東部氣溫低。

2.看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

同學(xué)回答:南多北少,西多東少。

教師:俄羅斯由于所處緯度較高,因此大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長,出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

活動:試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學(xué)討論)。

教師:俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶,曾達到-71℃的低溫,因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土,深度可達幾百米,在短暫的夏季,表面融化變成泥沼,能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上,以免凍土解凍,建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性,變得像冰一樣脆,容易折斷。有人說,新來的人頭一次注意到自己的鼻子,鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸,更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

所以,俄羅斯的氣候特征是:

活動:閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”,進一步了解俄羅斯。

日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽:

1.自然環(huán)境包括:地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候,由于所處()較高,冬季氣候長而寒冷,夏季短而溫暖;日本是()和()氣候,夏季降水較()(多、少)。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十八

1、了解世界主要國家和地區(qū)概況,知道國界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況,掌握主要的發(fā)達國家。

3、了解國際合作的重要性,掌握世界主要的國際組織

發(fā)達國家和發(fā)展中國家

1、國家和地區(qū)。

提問:世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯,最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家,記住他們所在的大洲,首都和輪廓特征。

人口最多的國家:中國,印度。找出人口占前十位的國家,找出所在的大洲,看看哪一個洲的人口最多。

最大的地區(qū):格陵蘭島。

政治制度:社會主義,資本主義。

補充:國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題,有的依據(jù)山脈、河流、海洋,經(jīng)緯線等自然情況劃分,有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟情況劃分。如美國和加拿大,智利和秘魯?shù)取J澜绺鲊鵁o論大小,貧富,一律平等。

2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

劃分標準:經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。

發(fā)達國家:北半球的北部:美國,加拿大,英國,法國,德國,意大利,澳大利亞等。

發(fā)展中國家:北半球的南部,南半球:中國,印度。

強調(diào):南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話,北代表發(fā)達國家,南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速,如亞洲的韓國,印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)容,要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置,輪廓等特征。

3、國際合作。

讀課本,明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要:資金,技術(shù),人才。

發(fā)達國家需要:資源,勞動力,土地。

世界主要的國際組織:聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。

聯(lián)合國是世界上最大的國際組織,總部在美國的紐約。五個常任理事國:美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

補充:掌握世界主要組織的英文縮寫,標志,主要職能等。

總結(jié):本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識,重點是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作,要掌握世界主要的國際組織,如聯(lián)合國,奧林匹克等。

七年級上地理教案范文(20篇)篇十九

2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認識人類與環(huán)境的相互關(guān)系。

3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識。

】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生保護傳統(tǒng)聚落的意識,增強學(xué)生熱愛祖國的情感。

1、聚落與環(huán)境的關(guān)系

2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義

】通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較,小組討論等活動,掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問題,運用地理的眼光看周圍的事物。

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計分析

教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

泉州景觀圖引入新課

人類的居住地——聚落觀賞

利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認識,為下面的交談鋪墊。

一、鄉(xiāng)村和城市

1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異

展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖

2、聚落

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考

與同學(xué)交談或與老師交談讀圖:比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀

閱讀課文的第一、二自然段,將相關(guān)知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生易于把自己的生活體驗表達出來,學(xué)生在交談中掌握新知,并培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過活動讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村,不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。

通過閱讀將所學(xué)知識落實到書上,以達到鞏固的效果,同時培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力,學(xué)會從文章中獲取有用的信息。

二、聚落與環(huán)境

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素

提出問題:三明聚落的形成因素?2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系

舉例,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系

運用已學(xué)的人口分布知識判斷聚落的集中分布地

思考、回答

選擇感興趣的民居閱讀、討論:各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

由學(xué)生共同選擇幾個代表性民居分析

利用舊知識做鋪墊引出新知識,降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體,可培養(yǎng)學(xué)生會用地理的眼光看待身邊的事物。

不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇,擴大知識面

培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動學(xué)生的積極性

三、聚落的發(fā)展與保護

講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問題進行討論保護傳統(tǒng)聚落的意義

加強學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護的意識了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動:

1、討論

2、小記者采訪

3、小記者小結(jié)

讓學(xué)生知道事物在不斷變化

樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識

七年級上地理教案范文(20篇)篇二十

掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點;讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。

過程與方法。

情感態(tài)度。

與價值觀。

教學(xué)重點:通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí),掌握認識大洲自然環(huán)境的方法。

多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最:喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等),并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。

學(xué)生:自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。

把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

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一分鐘,或許只是很短的時間,但也足夠我們感受到一種瞬間的變化。這里有一些總結(jié)的參考文章,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。在滿洲里市開發(fā)開放試驗區(qū)的建設(shè)中,我們
通過寫心得體會,可以使我們更深入地思考自己的行為和決策,進而提高自我認知和能力。以下是小編為大家整理的幾篇心得體會范文,供大家參考。憲法是一部國家的基本法律和最
情況匯報的目的是為了向相關(guān)人員傳遞信息和意見,同時也可以用于記錄和備案。情況匯報是工作中常見的一項任務(wù),以下是一些實用的寫作建議和技巧,希望能夠幫助到大家。
通過閱讀范文范本,我們可以拓寬思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力,增加寫作的靈感和想象力。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭H蝿?wù)書規(guī)定目前應(yīng)
實習(xí)心得是對實習(xí)過程中所遇到的問題、困惑以及解決方法的一種總結(jié)與反思。以下是小編匯總的一些實習(xí)心得體會,希望對即將開始實習(xí)或正在實習(xí)的同學(xué)有所幫助。
發(fā)言稿的語言要簡練、精確,避免太過華麗和復(fù)雜,以便于人們理解和接受。發(fā)言稿可以通過豐富的內(nèi)容和精彩的表達,引起聽眾的興趣和共鳴,讓我們一起來感受一下吧。
通過編寫小班教案,教師可以合理安排教學(xué)時間,提前準備教學(xué)資源,提高教學(xué)效率。接下來是一些經(jīng)過驗證的小班教案案例,教師們可以參考其中的教學(xué)思路和方法。
教案是幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分,具有指導(dǎo)、規(guī)范和記錄教學(xué)的作用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、能自信、自然、有表情地演
事跡材料是一種真實記錄和見證,具有強烈的感染力和感動力,能夠激勵人們追求良好的品質(zhì)和道德行為。請大家跟隨下面的范例,感受一下不同人不同事的精彩與感動。
通過實習(xí)報告的寫作,可以讓實習(xí)生更好地認識自己,在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點并加以改進。小編為大家準備了一些精選實習(xí)報告的范文,供大家借鑒和參考。本人于xxxx年x
寫心得體會可以幫助我們更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向,為將來的發(fā)展提供指導(dǎo)和依據(jù)。"通過反思和總結(jié),我意識到自己在溝通上的不足之處,因此我下決心要加強溝通能力的
一個完善的教學(xué)工作計劃需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要,以及教學(xué)環(huán)境的變化和要求。教學(xué)工作計劃范文中涵蓋了教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫
優(yōu)秀作文是一座智慧的寶庫,從中可以汲取知識和經(jīng)驗的養(yǎng)分。這些優(yōu)秀作文的中心思想明確,邏輯嚴密,展現(xiàn)出作者的獨特見解和思考能力。如果我會變,我就會變成一朵淡黃色的
在生活中,我們經(jīng)常需要在學(xué)校、企事業(yè)單位或社區(qū)中進行安全演講,以提高人們對安全的意識和防范能力。以下是小編為大家精心整理的一些優(yōu)秀的安全演講稿范文,供大家參考借
讀后感是對閱讀中所感悟、所思考的一種整理和歸納,是我們對書中內(nèi)容的思想體驗與分享。以下是一些讀后感范文的選段,它們通過精煉的語言和深入的思考,給人以啟示和思考。
在總結(jié)心得體會的過程中,我們可以回顧自己的成長歷程,從中汲取智慧并豐富自己的人生經(jīng)驗。下面是小編為大家準備的心得體會范文,供大家參考學(xué)習(xí)。第一段:引言(120字
申請書總結(jié)了我們的優(yōu)勢和能力,向招生官或招聘者展示了我們的獨特之處。以下是精選的申請書范文,希望能夠給大家一些有益的啟示。尊敬的兩會干部:您們好!我是來自20_
小學(xué)教案是教師根據(jù)學(xué)科知識和教育教學(xué)理論,針對學(xué)生特點和教學(xué)環(huán)境,合理安排課堂教學(xué)的詳細計劃。以下是一些小學(xué)教案的示范文本,希望能夠為教師們提供一些翻新教學(xué)的思
通過班級工作總結(jié),我們可以明確班級目標,進一步明確工作方向和努力方向。借鑒這些班級工作總結(jié)范文的成功經(jīng)驗,我們可以更好地應(yīng)對班級工作中的各種挑戰(zhàn)。在匆匆過去的半
試用期總結(jié)是在員工入職后一段時間內(nèi)對其工作表現(xiàn)進行總結(jié)和評估的一種文檔,它可以幫助我們了解員工的能力和表現(xiàn)。以下是一些試用期總結(jié)中常見的問題和解決方案,希望能夠
總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作和成果進行回顧,以便更好地為未來做出規(guī)劃和安排。如果你感到寫年度總結(jié)困難,不妨先閱讀一些范文來獲取靈感。現(xiàn)在,一年過去了我們?nèi)〉昧溯x
教學(xué)計劃是教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,按照一定的時間順序和教學(xué)步驟,對學(xué)生進行有計劃、有組織的教學(xué)活動的詳細安排。教學(xué)計劃是教師教學(xué)活動的設(shè)計和組織,它是教師實
黨員心得體會是黨員在與黨員同志的交流和溝通中得出的關(guān)于黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)的親身體會。小編為大家整理了一些精彩的黨員心得體會,希望能夠激發(fā)大家撰寫更好心得的靈感。
個人簡歷是與雇主建立聯(lián)系的第一步,通過簡歷,你可以引起雇主的興趣,并獲得面試的機會。在這里,您可以找到一些成功求職者的個人簡歷范文,希望能給您帶來靈感。
軍訓(xùn)心得是對自己在軍事訓(xùn)練期間的收獲和成長的一種記錄和總結(jié)。軍訓(xùn)期間,要不斷尋找問題并積極改進,主動向教官請教,虛心向優(yōu)秀隊友學(xué)習(xí),以便能夠更好地適應(yīng)軍訓(xùn)生活。
通過學(xué)習(xí)英語,我們可以更好地了解西方文化,增加自己的國際交流能力。下面是小編為大家整理的幾篇英語學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考和借鑒。摘要:通過對初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體
今天的活動將會非常精彩,我將努力為大家呈現(xiàn)一場難忘的體驗。我們準備了一些關(guān)于主持人的專題報道,一起來了解一下吧。合:大家上午好。a:時間從日歷上一頁頁飄落下來,
范文是為了表達或傳遞某種信息或意義而寫作的典型樣本,它能夠在一定程度上引導(dǎo)我們的寫作思路和方向。閱讀范文范本可以讓我們更好地理解和把握寫作的要點和技巧。
通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以更好地反思和改進自己的行為和決策。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠為大家提供一些參考和指導(dǎo)。針對課間自由活動混亂的局面,作
總結(jié)是一個思考自己成長的機會,我希望通過將自己的心得體會總結(jié)起來,來反思和改進。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,供大家一起學(xué)習(xí)和成長。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)下
寫作是一個不斷嘗試和提升的過程,只有積極實踐才能取得更好的寫作成果。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們的行文流暢,觀點獨到,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。爸爸,那次不應(yīng)該和您
教學(xué)計劃可以幫助教師合理安排課堂時間,提高課堂效率。請大家參考以下教學(xué)計劃范文,相信對于教學(xué)計劃的編寫會有所啟發(fā)。回答:信息傳遞的錯誤。新授信息的特征:信息、能
在工作和生活中積累經(jīng)驗的同時,寫一份述職報告可以對我們的表現(xiàn)進行總結(jié)和反思。為了幫助大家寫出更好的述職報告,我們整理了一些成功案例,供大家參考借鑒。
優(yōu)秀作文是以真實的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過優(yōu)美的語言來傳遞作者的思想和情感的作文。優(yōu)秀作文是一種通過文字表達思想、感情、體驗等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動形象
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的工作亮點和不足,為以后的工作提供改進的方向。閱讀范文是提高寫作能力的一種有效途徑,以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考。
作文是一種展示語言表達能力和思考能力的重要方式,寫好一篇優(yōu)秀的作文是每個學(xué)生的目標。讓我們一起來欣賞下面的優(yōu)秀作文,感受優(yōu)美的語言和深刻的思想。每個人身邊都會有
編寫個人簡歷的目的在于突顯個人的優(yōu)勢與特點,通過有條理且有邏輯的呈現(xiàn)方式,讓用人單位對求職者的能力與潛力產(chǎn)生興趣。以下是一些成功求職者的個人簡歷,希望能夠給大家
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