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小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇一

一、依葫蘆畫瓢操作，不透徹——留空!

【案例一】在“測小燈泡工作時的電阻”這一實驗中，教師在黑板上板書了實驗原理、實驗器材，畫出了實驗電路圖和實物連線圖一一滑動變阻器該怎樣接，電壓表、電流表該選擇什么量程，黑板上一目了然。多數學生按部就班地完成了實驗操作，但不少學生對于本實驗應掌握什么知識卻一臉茫然。

上例中這種菜單式的實驗操作模式，學生在實驗中只是依葫蘆畫瓢，對實驗原理理解不透徹，對實驗現象觀察不仔細、分析不清晰。究其原因一是教師不能準確理解物理實驗教學的目的，為實驗而實驗，把實驗教學簡單理解為實驗操作;二是習慣“包辦代替”式的教學模式，片面強調實驗與知識的聯系，低估了學生的探究潛力，忽略了在實驗中對學生能力的培養。筆者認為改進這一現象的策略是一一留空!

《義務教育物理課程標準》指出：“實驗教學也具有多維的課程目標，除了學習知識、訓練技能以外，物理實驗還應在發展實驗能力、提高科學素養方面發揮重要作用。應讓學生通過設計實驗、收集和分析實驗數據等自主活動來提高實驗能力……”在學生的探究活動中，教師要善于用新的課程理念來引導教學實踐，積極發揮主導作用，讓學生在理解實驗目的與實驗方案的前提下，自己選擇實驗器材，組裝實驗裝置，學習整理與拓展，引導學生積極思考并嘗試解決在實驗過程中碰到的問題，鼓勵學生大膽提出問題，留給學生思索的空間和回味的時間，實現自主探究。

二、評價重結果輕過程，不全面——容錯!

【案例二】在“探究大氣壓的作用”的教學中，為了讓學生感受大氣壓的存在及作用，執教者設計了“瓶吞雞蛋”的實驗，請兩位同學上講臺展示。根據老師的提示，兩人分工協作，一位學生把熟雞蛋剝殼，另一位學生把蘸上酒精的棉花點燃后投進錐形瓶中，再把雞蛋放到瓶口。然而，雞蛋只被瓶子“吸”進了一半，并沒有出現大家所期待的被瓶子“吞”進去的效果。一位同學不甘心，試圖把雞蛋壓進去，結果放手后雞蛋又彈回原來的位置，再壓一一又彈回!欲把雞蛋倒出來卻倒不出，用手拔竟也拔不出，放手后雞蛋又滑回原處……他的一連串動作以及所呈現的現象引來大家的陣陣笑聲。正當這兩位同學一籌莫展、尷尬不巳時，老師也已經很焦急了：“很遺憾，兩位同學的實驗沒有成功，我們再請兩位同學上來試試。”接下來的兩位同學蘸的酒精較多，燃燒時間也適當增加，結果雞蛋一放到瓶口就被“吞”進去了，順利完成了實驗，贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。

上面這個案例，前兩位同學實驗雖然未成功，卻提供了很好的教學素材。教師可以向全班學生拋出這樣的問題：“為什么這個雞蛋如此‘調皮’，不僅不能被瓶子‘吞’進去，而且既壓不進去也拔不出來?我們學習了大氣壓的知識后再作分析，相信同學們到時候定能降服這個‘調皮’的雞蛋。”這樣，既巧妙利用了實驗資源，還能激勵全班同學進一步深人學習，提高他們利用所學知識分析解決問題的能力。

之所以出現案例4中教師的一些錯誤做法，究其原因是教師重結論輕過程的傳統教學觀念依然存在，沒有形成正確的評價體系，對突發情況的應變能力有限，不能正確對待學生在探究活動中生成的錯誤。筆者認為改進這一現象的策略是一一容錯!

《義務教育物理課程標準》指出：“學習評價應有助于學生保持對學習的興趣、對自然界的好奇心和對科學的求知欲……”學生學習能力的形成不是一蹴而就的，在探究新知的過程中，學生出現問題如探究方案不夠科學嚴謹、操作過程有誤，或收集數據存在問題等是正常現象。對此，教師應有一顆寬大、包容的心，允許學生犯錯誤，更要善于在學生的“失敗”中找出其閃光點。可仔細觀察、了解學生的探究過程，分析學生出現問題的原因，盡可能將學生的問題轉化為課程資源，并將這些資源作為案例來幫助學生糾正錯誤，引導其進行科學探究。有個老師的做法特別值得借鑒，他非常留心學生在實驗探究過程中出現的錯誤，經常將學生的錯誤拍攝、投影出來，然后讓全體學生當評委來評判、矯正這些錯誤。

《義務教育物理課程標準》指出：“實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養的重要途徑。”要發揮實驗在物理教學中的重要作用，教師不僅要更新觀念，正確理解物理實驗的教學目標，把握實驗教學的特點，提高自身的實驗素養，還要加強學生實驗的引導，注重對學生探究過程的評價，使學生經歷物理實驗過程，領悟物理方法，進而認識和理解物理規律，最終達到培養學生的實驗能力、提高學生物理素質的目的。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇二

我國在就提出的物聯網這一概念，經過10多年的發展，我國的技術研發水平處于世界前列，為參與國際分工創造了有利條件。我國發展物聯網產業在市場規模、產業化等方面具有一定的優勢。由于物聯網還處于發展過程中，不可避免地存在一些問題，認真研究并積極解決這些問題，才能為物聯網的快速健康發展奠定堅實的基礎。

1在安全與隱私上存在威脅。

物聯網時代，信息傳遞得到了極大的加快，提高了社會效率，但也將引起信息安全與個人隱私等問題。比如大型國有企業或者政府機構，如果與國外的機構進行項目合作，這就涉及到企業商業機密以及國家機密的問題，防止泄漏不但是一個技術問題，更是關系到國家安全的問題。射頻識別物聯網中的關鍵技術，在射頻識別系統中，任意一個標簽的標識(id)或識別碼都能在遠程被任意的掃描，且標簽自動地，不加區別地回應閱讀器的指令并將其所存儲的信息傳輸給閱讀器，這就使得該物品的使用者可以不受控制地被掃描、定位及追蹤，從而使個人的隱私權受到侵犯。由于人工智能處理代替了基本的日常管理，物聯網一旦受到病毒的攻擊，將會導致嚴重的經濟損失，甚至引起社會混亂。

2缺乏統一完整的技術標準。

雖然走了不少彎路，但互聯網最終很好地解決了標準化的問題，從而實現了網絡與網絡之間的互連，令整個地球變成了一個地球村。物聯網在發展過程中，大量出現的傳感、傳輸、應用各個層面的新技術，不同國家以及不同的研發機構可能會采用不同的技術方案，按照自己的標準生產制造，將導致產品之間很難兼容，從而影響產品間的相互識別和感應，相互無法連通，不能進行聯網，不能形成規模經濟，不能形成整合的商業模式，也不能降低研發成本。因此，有必要統一技術標準，制定統一的管理機制，由專門的部門進行管理協調，并出臺相應的政策法規。

3商業模式的不成熟。

技術問題的挑戰只是物聯網發展的一個方面，另一個重要的方面來自于市場規模化的應用。物聯網商業模式極不成熟，有待于進一步完善，中國移動通信研究所所長于蓉蓉表示，“要發展成熟的商業模式，必須打破行業壁壘、充分完善政策環境，并進行共贏模式的探索。”第一，規模化行業應用的不足成為制約物聯網產業形成、核心關鍵技術突破和標準化的重大瓶頸，難以激發產業鏈各環節的參與和投入熱情；第二，只有規模化供給才能降低成本，才能形成產業發展的良性機制，才會有市場發展的動力。物聯網涉及的內容復雜、應用范圍廣，不可能使用一種單一固定的模式，要加強創新，探索多樣化、規模化的商業模式。

4關鍵技術亟待突破。

物聯網中非常重要的技術是射頻識別技術(rfid)，利用該技術，無需人的干預，通過計算機互聯網實現物品的自動識別和信息的互聯與共享。在物聯網最核心部分――傳感網芯片的研發上，國內rfid仍以低端為主，高端產品多為國外廠商壟斷，80％以上的高靈敏度、高可靠性傳感器仍需要進口，高端技術缺乏無疑將對國際標準制定競爭產生影響，并嚴重削弱我國在該產業上的話語權。我國的傳感器芯片，從技術到制造工藝，都落后于美國等發達國家。

5能耗及污染比較嚴重。

互聯網世界的信息十分龐雜，其中有大量的“垃圾信息”在消耗看似取之不盡的計算能力，耗費了大量的電能，排放大量的二氧化碳。隨著物聯網的發展，將會成為一個萬億級的通信業務，據專家預測，到2035年前后，中國的傳感網終端將達到數千億個；到2050年，傳感器將在生活中無處不在。屆時，將比現有的互聯網“制造”更多的信息，需要進行巨量的數據計算和處理。所以，為保證物聯網的健康發展，要及時規劃好、控制好信息的采集和流向，同時也要對這些數據進行區分和篩選。

1在核心技術及標準建立取得突破。

我國應該結合物聯網特點，在突破關鍵共性技術時，研發和推廣應用技術。一是加強行業和領域物聯網技術解決方案的研發和公共服務平臺建設，以應用技術為支撐突破應用創新，做好頂層設計，滿足產業需要，形成技術創新、標準和知識產權協調互動機制；二是面向重點業務應用，加強關鍵技術的研究，建設標準驗證、測試和仿真等標準服務平臺，加快關鍵標準的制定、實施和應用。三是積極參與國際標準制定，整合國內研究力量形成合力，推動國內自主創新研究成果推向國際；四是科研機構和高等院校要加強物聯網產業化方面的研究，培育相關的專業人才，為我國物聯網向產業化方面推進提供人才和智力支持。

2加強政府政策指導及扶持力度。

我國政府要進一步加大政策扶持力度，制定出我國物聯網發展的宏觀規劃，引導企業和民間資本的有序參與。一是在信貸，稅收方面予以扶持；二是要完善相關的法律法規，規范相關準入制度，保障相關信息的安全性，搭建一體化的協調平臺，制定出統一的行業技術標準；三是制定出物聯網產業發展的長期規劃，為國內相關企業和民間資本的加入創造良好的投資環境。

3促進產業融合，助推產業轉型升級。

借助我國當前在物聯網產業應用研發上所具有的同發優勢，從應用的角度去思考，繼續從核心技術上尋求突破，有效利用國內市場自身的力量去開啟龐大的物聯網應用市場，在這場競爭中實現跨越式發展，并通過自身的高技術能力和強大的品牌優勢占據物聯網產業鏈中附加值較高的環節。通過借助物聯網技術，將生產要素和供應鏈進行深度的高效率的重組和融合，實現成本更低和效率更高的發展，加速帶動其他應用領域產業鏈的拓展、延伸和融合，逐漸將國內的`一些產業鏈帶入良性循環的發展道路，從而真正使信息網絡產業成為推動產業升級、邁向信息社會的“發動機”。

4創新商業模式。

我國物聯網發展中存在的問題思考的商業模式支攆。目前，物聯網產業處于早期發展階段，缺乏完整的技術標準體系和成熟清晰的商業發展模式。盡管有業內專家基于產業長期發展角度預測認為產業鏈上游的基礎設施提供商可能最先獲益，但究竟哪些公司可以從物聯網產業中獲益仍無法確定。物聯網產業還需要較長的時間才能找到穩定和有利可圖的商業模式。當今的網絡商業模式中的免費策略仍不失為一種好的選擇，在物聯網的產業發展初期，可以先通過免費服務吸引大量用戶的關注和使用，并逐漸將其中的一部分升級為付費的vlp，以更好的增值服務作為交換。

5構建通道。

物聯網所需要的自動控制、信息傳感、射頻識別等上游技術和產業都早已成熟或基本成熟，下游的應用也早已以單體的形式存在。物聯網產業的發展一定要以應用為先，鍥入到其他產業里共同發展，需要構建一個好的通道。聯系物聯網產業的上下游，實現上下游產業的聯動，促進物聯網產業鏈的溝通協調和發展；加強橫向聯系，實現跨專業、跨行業的聯動，真正方便終端用戶的使用。物聯網產業未來的發展會隨著通道作用的變化而不斷演化，在通道的持續成長過程中帶動產業鏈或者說推動產業鏈共同發展，實現產業間的互聯互通，從而加速產業間融合，這是物聯網成功的重要保證。

四、結語。

盡管物聯網產業的市場前景很好，但由于當前物聯網相關高端技術還有待突破，也還沒有特別成熟的產品，大量的應用還需時日，在相關技術和政策的支撐指導下，相信我國發展物聯網產業的前景必將一片光明。小清新文章來源――海內論壇:。

參考文獻：

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小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇三

把固體分為晶體和非晶體兩類、導體和絕緣體。

2觀察法。

要求學生認真細致的觀察，進行規范的實驗操作，得到準確的實驗結果，養成良好的實驗習慣，培養實驗技能。大部分均利用的是觀察法。

3比值定義法。

如密度、壓強、功率、電流等概念公式采取的都是這樣的方法。

4多因式乘積法。

如電功、電熱、熱量等概念公式采取的都是這樣的方法。

5逆向思維法。

如由電生磁想到磁生電。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇四

1教育模式相對落后。雖然我國已經實施素質教育很多年了，但實際上主要還是應試教育。當前雖然大多數的小學教師及領導都認識到素質教育是關系到青少年各方面健康成長的重要因素，也知道競爭激烈的社會需要的是高素質的人才，而素質教育是培養高素質人才的一種有效辦法。所以他們都想從學生的素質教育抓起。但到現在，很多的學校只有口號卻沒有具體的實施。沒有具體的教育內容和方法以及考核方法，所以導致各學校的教師及領導無法進行實施操作。大部分的學校的素質教育只能摸索進行；而沒有考核的標準，便不能對學生的學習結果進行正確的評價。這些現狀導致了，想抓素質教育的學校領導和教師，也因茫無頭緒而無法進行素質教育；本來就不被重視的素質教育的學校領導和教師，因無約束力，自然不會去進行素質教育。而應試教育在我國的實施時間之長早已深入人心，人們的思想觀念仍然未脫離應試教育，素質教育仍沒有得到大多數的人所認可。

2經濟發展水平的地方差異導致各地區的教育發展水平不均衡。改革開放的政策是從沿海往內地發展，先富帶動后富，從而導致了我國各地方的發展極不均衡。東部沿海地區的人口相對密集，經濟發達，民族相對單一，各種教育基礎設備完善，而西部地區的經濟發展滯后，地形多樣復雜，而且民族復雜，所以導致了教育發展的落后，在我國的貧困人口2500萬人中，大部分分布在西部地區。而隨著西部大開發戰略的實施，發展西部地區的教育也變得勢在必得。

3家庭教育跟不上學校教育，存在缺陷和隱患。從改革開放實行計劃生育政策以來，我國家庭成員的結構跟七十年代相比，獨生子女占據了很大的比例，并且由于經濟的發展和居民生活水平的提高，很多家庭的孩子嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口的，體會不到生活的艱辛，從而導致生活中不能自理。造成這種現象的原因，主要在于父母的教育，而不在于孩子自身。父母對孩子的愛是無法否認的，但愛表達方式的科學性和正確性就不得不考慮。同時還有許多的問題也不可忽略，例如父母雙親高節奏的工作習慣，與孩子缺少交流引起的自閉癥；或以金錢、物質利益來刺激孩子的學習欲望和上進心。這些都可能為以后孩子的健康成長埋下不安全的生活陷患。

4社會發展變化導致的許多不良習慣和作風，對學生產生許多不良影響。由于社會的不斷發展開放導致了許多的觀念缺乏，伴隨著經濟全球化的發展，教育事業也是日益的國際化，過去的生活習慣受到許多的挑戰，改革開放的發展，各種思想觀念不斷地涌入我國，各種各樣的意識形態也進入了中國，因為小學生的年齡小，對社會發展中的存在的美學辨別能力和價值觀念不明確，如果教師和家長不以正確的引導，那么在學校中的許多的消極影響因素，將影響到學生的一生一世。

1積極探討小學教育未來的出路，加強理論創新。當前我國各個領域都在天翻地覆的改變著，日新月異地發展著，小學教育作為教育產業的基礎，其發展的形式需要跟上時代變換的步伐，開拓創新、與時俱進，加強小學教育的理論性建設、創新，積極探索符合我國國情并適應學校教育發展的道路，開創小學教育新的實踐。

2根據各地經濟發展水平的現狀，靈活運用教學方法。我國國土面積遼闊，人口眾多，加之又是一個多民族的國家，語言、文化，風俗習慣各地都存在差異，具發展不平衡，如果全國各地的基層教育都在同一個條框內活動，執行同一個標準，那么對有些地方的教育活動來說豈不是"捆著繩子跳舞"，而對有些地方的教育活動來說則是癡人說夢，天方夜潭。這是現實，現在許多經濟較發達的省份，英語、計算機已經從小學開始學習了，而這些東西對西部地區的許許多多的學生來說，是多么可望而不可及的事情。所以，各地區要制訂適用本地區發展的教學目標和綱領。一切從實際出發，實事求是，這樣才能達到各種資源的優化組合利用，和諧發展。

3正確對得國家、社會輿論的監督作用，將小學教育引向一條正確、健康的路。現在我國之所以嚴厲禁止學校亂收費問題，正說明了現在的我國的教育系統中還存許多的不足需要我們解決，我們應該加強對這些問題的重視，而不應該避開問題，在國家、社會輿論的監督下，逐一地解決存在的問題，使問題公開面對。

4加強家庭和學校的聯系，掌握好學生具體情況和狀態。學校在提高教學質量，改進教學模式的同時也需要與學生的家長進行密切聯系和配合。由于現代社會生活水平和質量的提高，小學生入學普遍提前，很多地方的小學生出現了早熟的現象，加上現代社會的復雜多樣的變化，從而導致城市中的許多小學生也在一定程度上成為了社會快速發展負面影響的受害者。目前的一些城市中，下崗職工子女，進城務工的子女在接受教育時存在很多的客觀方面的差異而影響著學校的教學質量，而且現代高節奏的城市生活現狀，使很多許多父母沒有時間關心和照顧子女，導致了許多學生沉溺于網絡游戲，癡迷于街頭地攤上的低級粗俗的知識，如各類色情、暴力的小說和一些卡通動畫等。很多小學生因為沒人關心患有一定程度的自閉癥等心理疾病，這些為孩子以后步入社會埋下了極為嚴重的隱患。

我國的小學教育當中確實存在著許多的問題值得我們去面對和解決，這些問題不是一朝一夕能夠改變的，需要我們全民族，會社會來共同的關注，共同的改變，面對問題的現狀，針對當前的問題進行改革，處理，并探索新的教育教學方法，從而逐步完善教學體制。用長遠的打算來進行完善，從而使之這一關系著國家未來命運和民族高興使命的偉大工程能夠順利地完成。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇五

隨著新課程改革的推進，素質教育的重要性得以凸顯。當前的小學教育中仍然存在著諸多誤區，已經嚴重影響到了小學教育工作的高效開展。在新時代背景下，如何推進小學教育改革，切實提高小學教育教學的水平與質量，是教育者當前應該重點思考的問題。

1、小學教育的現狀要求必須進行改革。

當前我國小學教育的現狀對教育改革提出了新的要求。接下倆筆者將從宏觀與微觀兩大方面綜合分析當前小學教育的現狀。從宏觀層面來看，我國對小學教育的重視程度在不斷提升，無論是九年義務制教育政策的出臺，還是免除學雜費的相關政策，都為我國小學教育改革的推進奠定了堅實的基礎。但是在實際的教學過程中，部分地區的九年義務制教育卻無法得到落實，部分學校也仍然存在亂收學雜費的現象。從微觀層面來看，則主要體現在小學教育本身的缺陷與不足，傳統的應試教育理念根深蒂固，單一追求學生的成績而忽視了對學生綜合素養的培養以及德育教育，造成了學生成長的不全面。

2、時代發展對小學教育改革的要求。

新時代背景下，小學教育改革成為必然。傳統的教育模式與教育理念與時代要求逐漸相背離，在一定程度上阻礙了小學教育的發展。在這樣的情況下，小學教育必須及時進行改革與調整才能與時代相適應，也才能承擔起人才培養的重任。新時代意味著會出現新的情況與新的事物，而現代化的信息技術的發展及其的廣泛應用也顯示出了傳統教育模式的滯后性。除此之外，時代發展意味著知識也進行了相應的更新，因此，為了促進學生的全面發展，小學教育也應該進行改革以適應時代發展的需求。

3、教育發展規律對改革的要求。

事物發展都需要遵循一定的規律，而矛盾是推動事物向前發展的根本原因。當前小學教育中越來越突出的矛盾為改革奠定了基礎。在事物發展的過程中，只有通過變革舊事物中不相適應的成分才能催生新事物，也符合事物發展的基本規律。傳統教育模式之下的小學教育逐漸走向衰落，必將被新的教育模式所代替。綜上所述，對小學教育的改革是遵循教育發展規律的必然選擇。

1、教師的綜合素養有待提升。

教師在教學過程中起著重要的引導作用，因此其綜合素養對于教育成效具有重要影響。當前，我國的小學教師的整體水平都有待提升，一方面是他們的專業知識水準較低，另一方面則是素質教育理念的匱乏，這些都與新課程改革的要求相背離。教師教育理念的滯后性體現在對素質教育理念認識不夠充分，已經嚴重落后于時代潮流的教育理念，從而使得在教學過程中難以應用新的教學方法和教學模式，難以提升學生的學習興趣，從而影響到教學質量。教師專業知識的缺乏則是由于教師本身并未樹立起終身學習的理念，對學科的前沿知識了解甚少，知識體系也沒有得以更新。

2、教育經費及教育資源的匱乏。

當前我國對基礎教育越來越重視，教育資金的投入也進行了大幅的增加，但是我國各地區經濟發展的不平衡性使得不同地區教育投資差距拉大。對于經濟發展本身比較落后的地區，對教育的投資也非常有限，難以為小學教育的全面改革奠定堅實的物質基礎。甚至一些偏遠地區的基礎性教育設施都不完善，極大地限制了教育的發展。教育資金在一定程度上受限于當地的財政水平，多數的資金僅用于教師工資的發放，用于對教育設施的完善以及教學環境的改善的情況則較少。

3、素質教學的理念尚未落實。

小學教育改革的核心環節在于落實素質教育的理念，但是當前無論是學校還是教師對素質教育理念的解讀都有所偏差。新課程背景下，教師在教學過程中應該是引導者的角色，通過對學生的引導避免學生走彎路，也有效提高學生學習的效率。但是當前的課堂教學中，學生的主動性受到限制，填鴨式的教學限制了學生的全面發展，教師的主導也使得素質教育的理念難以落實。素質教育強調學生的全面發展，單一注重學生的學習成績則與之一理念相違背。在這樣的教育理念之下，學生的德育水平、實踐能力都得不到完善。

1、注重提高教師的綜合素養。

小學教育改革首先要注重提高教師的綜合素養，不斷推進教師隊伍建設。教師在教學的過程中，不但要做學生知識學習的引領者，更要成為學生德育水平與綜合素養提升的導師。因此，教師自身要樹立起終身學習的理念，學校也應該建立起完善的獎懲機制，通過對教師福利的提升，讓教師能夠在學校找到歸屬感與認同感，從而能夠投入更多的精力在教學與培養學生中，在實現課堂教學效率的基礎上推進小學教育改革。

2、加大對小學教育的資金投入。

教育資金的投入是推進教育改革的物質基礎，教育是一個國家、一個民族發展的根本所在，因此政府必須重視教育，并通過教育專項資金來對小學教育改革給予實質性的支持和幫助。教育資金的應用方面主要包括教師的績效工資以及教學設備，如運動場館、實驗室、計算機以及音樂、美術等課程材料等方面。

3、重視對學生的素質化教育。

素質教育理念的落實首先體現在教學課程的設置方面，通過設置一些多元化的更具開放性、個性的示范課、展示課以及公開課等，能夠有效提升學生的學習興趣，并有助于培養學生的實踐操作能力，從而促進學生的全面發展。其次，教師在教學的過程中要轉變傳統的主導性地位，更加注重師生之間良性互動氛圍的構建，為學生表達自己的觀點、勇于自主探索、發揮主觀能動性營造一個更加適合的環境。

綜上所述，我國的小學教育教學的改革勢在必行。新課程改革的背景下，基礎教育的本質也集中體現為素質教育。轉變教師的教學理念與教學方式、更新教學設備等都是小學教育改革的有效途徑。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇六

學生的學習基礎對于教育教學產生著直接的影響，而影響著教育水平差異化的原因是教育環境、教學經濟、教學設施方面的差異性，我國少數民族地域教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。小學教育是教育體制中的重點階段，教育水平較差導致學生文化基礎薄弱，尤其在英語、計算機等學科的學習上，少數民族學生與漢族學生相比，處于弱勢位置。基于這樣的學習基礎，為民族地區小學生教學帶來阻礙[1]。

1.2教學資料應用缺乏精細化，多媒體優勢難以被挖掘。

伴隨著多媒體教學設備在課堂上的應用，為實現現代化教育帶來諸多的益處。民族地區由于教育教學條件上的差異性，對于多媒體教學設備的應用不到位，存在著教學資料應用缺乏精細化處理，多媒體優勢難以被挖掘的問題。多媒體自身有很多優勢，需要在實際教學中教師去主動挖掘其優勢，與實際較相互結合，才能夠達到比較好效果。很多小學教室在應用多媒體教學方面存在著很多問題，教師沒有接受過專業化的多媒體教學培訓。在進行教學課件制作中也是照本宣科，更有甚者，為了方便，在網上直接下載教學課件復制到實際課件中，這樣的方式使得多媒體下的課件制作缺乏一定的針對性。

1.3缺乏以人為本的教育管理。

民族地區在實際教學上存在著較為突出的民族特色，現代化的民族地區教育教學不但要與時俱進，還需要保留民族地區教育教學優勢。以生為本，為學生開展有針對性的教育教學活動。目前，民族地區小學教育難以實現以生為本的教學，導致這樣的問題原因就是教育教學行政化。教育教學行政化嚴重的阻礙了學校教學管理的人本教育發展。學生活動方面的事只由行政部門來主管，而教學科研人員不能插足管理[2]。

2.1注重基礎教學，提升學生基礎。

由于少數民族地處我國偏遠地區，在教學水平上比較落后，使得學生在接受英語、美術等課程的學習中比較吃力，為了促進少數民族學生的理論知識的理解，提升民族地區小學教育教學質量，需要關注到學生學習基礎差的問題。在進行教學改革環節中，需要以夯實基礎教學為主，輔助以創新的拓展教學。

在民族地區小學教學中進行基礎教學，首先需要加強基礎文化課程的學習，精細化處理課堂教學，不能以進度定義教學成果，狠抓學生的學習基礎。由于民族地區小學教學設備的匱乏，導致相關的教學活動難以開展，因此，改革民族地區小學教育教學模式，需要在教學中引進先進的教學設備，以實際的教學實驗模擬真實場景。在實際教學中增加的情境教學模式，以特殊的教學模式吸引學生注意;其次，教學活動的開展，需要照顧到少數民族學生的特殊性，為學生提供了多種參觀學習的機會，實現學生在校理論知識與實踐相結合[3]。

2.2在教學中引入現代化教學理念。

多媒體視域下的微課教學方式與翻轉課堂教學模式相似，都是以學生為教學主體，提升學生在課堂上的'主導性。微課是科技信息下最為典型的教學方式之一，在信息技術下促進小學數學教學，可以借助微課，將抽象難懂的數學知識、概念，以小視頻的方式推送給學生。在學生課后、睡前不同時間，都能夠針對不同的知識進行復習，既有針對性，又實現高效的數學知識學習。最主要的就是微課具有較強的趣味性，吸引學生注意。同時學生可以針對學習中的疑惑點向教師提問，教師在線上為學生進行指導，解決了教學時效性問題。當然，在微課的視頻制作中，對教師提出較高的要求，視頻的制作既要具有一定的科學性，也要起到輔助教學的目的。

2.3小學教學以民族文化為背景，實現少數民族文化與漢族文化的融合。

少數民族學生與漢族學生相比，存在著很多優勢，少數民族學生能歌善舞，才華橫溢。那么在對民族地區小學教學改革中，可以將地域文化融入到實際課堂教學中來，以生活性的體裁激發學生積極參與到教學活動中來。基于文化背景教學，能夠充分發揮學生的優勢，提升學生的自信心。例如，在xx小學六一兒童節活動中開展校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，鼓勵少數民族學生積極參加活動，通過校園活動，發揮出少數民族學生在歌唱、舞蹈方面的優勢，讓少數民族學生融入到集體中。在集體活動中培養學生的樂觀、積極的心態，而這些心態對于學生以后成長都有著極大的幫助[4]。

結論：

綜上所述，在本文中的民族小學教學中存在的問題進行分析，并且針對民族小學教育教學中存在的問題，制定促進民族小學教育教學水平提升的對策。少數民族地域的教育因受到環境、位置以及社會發展等因素的影響，教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。教學資料粗糙，多媒體優勢難以被挖掘，同時在實際教學中缺乏以人為本的教育管理，難以重視到學生的優勢。注重基礎教學，提升學生基礎、在教學中引入現代化教學理念，實現少數民族文化與漢族文化的融合。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇七

在互聯網技術和知識經濟的雙重沖擊下，人類社會已經進入了信息時代，獲取信息、利用信息是構成當代人各種職業技能的基礎，尤其是作為天之驕子的大學生，能否做到獨立自主地獲取信息和利用信息，對以后的工作起到很重要作用[1].因此，為了培養大學生獨立自主地獲取信息和利用信息的能力，很多高校都以圖書館為學習基地開設了信息檢索課。作為一門公共基礎課，該門課程對高校學生的培養做出了一定的貢獻。但與此同時，該門課程仍存在不少問題，尤其是教學方法有需要改進之處。

1信息檢索課簡介。

1.1信息檢索課的教學意義。

隨著高校課程的改革，高校越來越重視對學生能力的培養，學生在完成課程任務的同時需要借助于各種資料的支撐。學生畢業論文的選題和撰寫，也需要查閱大量文獻資料。畢業后在工作中仍需不斷地自學充電，學習新的知識來適應社會的高速發展。在未來的社會中，知識的更新、終生教育、跟蹤學科前沿動態等都要求必須嫻熟地查閱專業文獻資料[2].因此，為了使大學生能夠更好的適應未來社會,各高校都開設了信息檢索課程。信息檢索課教學的目的就是要培養大學生獲取信息的意識和處理信息的能力。其鼓勵大學生在處理同一個問題時，采用不同方式、多種途徑去解決，激發大學生的創新意識和創新能力，從而提高大學生獨立學習和獨立研究的能力，使學生在步入社會后，能夠獨立自主地查詢相關資料并進行分析整理，從而達到運用相關知識技能去解決社會實際問題的能力。

1.2信息檢索課存在的不足。

信息檢索課屬于一門實用性的工具課程，盡管其在培養學生學習能力方面起到了很重要的作用，但仍存在部分不足。如部分高校對該課程不重視，有些高校僅將該課程設置為選修課，而且課時量較少；甚至部分高校根本未開設該門課程。其次，缺少信息檢索課的專任教師，多數高校未引進圖書情報學或圖書管理學方面的專職教師，故該門課程僅由本校圖書館老師兼任，并不具備專職老師的基本素養。第三，教學內容陳舊，多數高校的信息檢索仍停留在傳統的`手工檢索階段，缺乏必要的計算機信息檢索知識。第四，教學方式不合理，由于教學內容陳舊，故造成教學方式與現代社會不相符，跟不上社會的步伐。因此，為了激發學生學習該門課程的熱情，并使其在日后的工作中受益，需對該門課程的教學模式、教學內容、教學方式等進行改進。

2存在的問題。

2.1缺乏實踐課程。

由于信息檢索課程教學內容多，信息量大，而課時量卻較少。這就使得部分老師為了趕進度，加大理論課的比重。理論課比重加多，留給學生的實踐課就減少。大部分學生在學完該門課程后，對信息的獲取和利用均無明顯提高，不能獨立自主地獲取信息來完成學習研究。其次由于缺少上機實踐課，導致部分學生不知道該門課的用處，將之看成是混學分的選修課。再加上理論課較多，內容枯燥無味，不能調動學生學習的熱情。

2.2教學方式單調。

和絕大多數理論課一樣，在信息檢索課上，老師在講臺漫天說書，而學生不知所云，有的在聊天，有的在玩手機，甚至部分在睡覺，造成這種現象的主要原因就是缺乏師生互動，無法將學生的注意力拉到課堂上來。其次，有些高校信息檢索課的考試模式只有最終的期末筆試，而筆試只能考核學生對該門課程的理論知識的掌握，不能檢測出學生的分析能力和操作能力，達不到開設信息檢索課程的最初目的[3].

3改進建議。

3.1提高信息檢索課程在高校教學中的地位。

目前，雖然部分高校開設了該門課程，但通常作為選修課，課時量少，內容淺，無法很好的完成培養學生獲取信息的意識和利用信息的能力。隨著科學技術的高速發展，信息時代下各高校需要從思想上高度重視信息檢索課的開設，面向全校學生將信息檢索課從選修課調整為公共基礎必須課。

3.2加強師資隊伍。

由于大部分高校信息檢索課的教師都是由圖書館老師兼任或少數專職老師擔任，而圖書館老師大多不熟悉學生所學專業，專職教師又缺少對圖書館情報學或圖書館管理學等專業知識的了解[4].因此，造成信息檢索課講授的內容與專業知識產生脫節的現象，對學生所學專業沒有針對性和實效性。這就需要任課老師通過不斷地學習，提高自身素質，以復合型人才的要求完善自身知識結構。

3.3完善教學內容。

隨著網絡技術的高速發展，對信息檢索課的教學內容提出了新的要求。一方面，隨著計算機和網絡技術的大規模普及，產生了網絡檢索工具，對傳統的手工檢索產生巨大的沖擊；另一方面，誕生了大量提供信息檢索的電子圖書數據庫，其以計算機為工具，以互聯網為媒介，檢索內容豐富，但其需要一定的專業檢索技術[5].這就需要任課老師結合學生所學專業的特點，盡量減少純理論課程，多增加實踐課，提高課程的實效性。教學內容的選取應貼近學生所學專業和工程應用實踐領域，讓學生有認同感，從而激發學生學習的熱情。其次，通過本課程的學習，使學生熟悉本校圖書館的可利用資源、使用方法，熟知本專業寫作方面的參考文獻資料等，并在授課過程中介紹國內常用到的典型電子數據庫，提高計算機等現代化信息檢索知識的課程內容。

3.4加強上機實踐。

信息檢索課程是一門偏重于實踐的課程，不僅要懂得理論知識，而且還要懂得靈活運用，所以在教學方法上需要做到課堂與上機實踐相結合。大多數高校圖書館都有電子閱覽室，同時也購買了電子數據庫，學生可以充分利用本校計算機和網絡資源，經常上機實踐。只有經常上機實踐，才能將課堂上學到的知識運用到實際，并且通過實踐掌握信息檢索的具體步驟、方法和技巧。

3.5增加課堂互動。

隨著智能手機的快速發展，越來越多的學生在課堂上玩手機，不認真聽講，這就需要任課老師在課堂上增加互動環節。課堂互動包括課堂提問和課堂考試等[6].課堂提問可以讓學生集中精神，將注意力分散的學生轉移到課堂上來，還可以提醒學生注意老師講授的知識點，跟上老師講課的進度。課堂考試可以讓老師及時了解學生對本節課內容的掌握情況，及時地加以針對性的輔導，讓更多的學生能夠掌握本節課的內容。

4結語。

隨著社會的高速發展，高校信息檢索課程教學需要與時俱進，無論在教學理念、教學模式上還是在教學內容、教學方法上都要不斷地進行完善。同時，在教學過程中加強學生信息意識的培養，從單一的教學方法轉變為多種方法綜合運用，從而達到不斷提高學生信息素養和職業素養的目的。

【參考文獻】。

[1]劉陽,劉治超，李靜。高校圖書館信息檢索課教學方法之我見[j].科技視界，（7）：194+325.

[2]張立英.高職信息檢索課程教學改革探討[j].山東工業技術，（7）：226.

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇八

小學教育是學生發展教育的初級階段，在這一期間對學生沒有進行良好的引導，會導致學生在未來的生活和工作中將面對更大的困難。比如，學生個人素養很難得到提升，缺乏自主學習的意識、沒有團隊協作能力等，甚至創新思維的培養也將成為問題。小學教育必須跟上新課程改革的步伐，對教學管理方式進行改革和創新。

（一）缺乏先進管理理念管理。

理念是教育教學管理的重點，也是管理工作的指南針。新課程改革背景下的小學，許多教師沒有轉變教學觀念，沒有深入新課程教學理念的經驗，在實際的教學工作沒有與先進理念的結合，最主要的原因是教師和管理人員都受到傳統思維的束縛，無法從傳統的思想中跳躍出來。先進的理念認識不足，從而增加了管理改革的難點。

（二）師資力量無法滿足教學實際需求。

在小學教育的全面發展是當前的重點，要求教師要有多方面的、專業性強的教學能力、管理能力、溝通能力、協調能力，而現實是，小學教師教學能力的重要教學能力，專業的素質并不能完全滿足當前小學教育實際需要和現狀，實際中存在了懶惰、懈怠等不良思想，在很大程度上影響了小學教學質量和學生學習興趣的提高，導致效率低下的小學教育教學管理。

（三）教學模式需要改進。

盡管我國在新課改的背景下小學教育有明顯的改善，可是傳統的應試教育還是對我國教育有非常明顯的影響。老師在教學的流程中比較多的關心的還是學生的應試教育，關注學生的考試成績，作為評價學生的標準。

（一）加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

加強小學教師隊伍的建設使提升小學教育教學管理水平的基礎，小學教師隊伍的建設，主要是要求教師具有較高的個人素質及道德水平，合理的采用現代化教學方式提出個人的觀點。學校應該為教師的建設提供機會，切實落實新課程改革的要求，加強教學隊伍建設。

（二）轉變教學管理理念。

在新形勢下社會對人才的需求提出了較高的要求，學校是為社會培養和輸送人才的主要場所，要培養高素質人才就要對教學管理水平進行不斷提升，更好的滿足學生對學習的需求，同時要求教師要對傳統教學方式及教學理念進行創新和完善，鼓勵學生主動積極的融入到教學中，充分發揮學生在學習中的地位，不斷提高學生的學習積極性。教師在制定教學管理制度之前，與學生進行有效的溝通，掌握學生個性特點，結合學生實際情況，制定相應的教學管理方案，對其實現有效管理。此外，教師還需要對教學評價體系進行完善，不能只把考試成績作為評價學生的標準，教師要全面的對學生進行教學評價，對學生在教學中的參與度加以重視。同時，教學評價不僅包括教師對學生的評價，還包括學生與學生之間的自我評價，學生在自我評價匯總找出自身學習的缺陷，采用針對性的問題進行調整。教師可以培養學生養成良好的學習習慣，促進學生學習效率的不斷提升。

（三）加強師生德育教育。

在小學教育教學中要加強對學生的德育教育，這是提升校園文化的基礎。學校管理者要加強對師生的德育教育工作，可以聘請一些的與專家進校為學生和教師進行對于知識講座，這樣可以讓師生之間面對面的進行交流，有助于解答師生之間經常遇到的問題。還可以合理使用學校的資源，利用學校廣播站和宣傳欄，向師生宣傳一些德育方面的知識，爭取提升師生對德育教育的認識，保持良好的精神面貌。小學教育教學管理工作主要是為了實現教育人才為目的，將教學管理和德育進行結合，體現了教學的有效性。

（四）完善小學教育教學管理制度。

系統具有很強的規范性，以促進小學教育管理創新，必須將小學教育教學管理關進制度的“籠子”，不僅要進一步健全和完善管理制度，同時也提高了系統的執行效果。這就要求在小學教育教學管理工作，對不能適應當前的“新課程”的管理制度進行清理，并根據新課標的要求，按照教育教學目標管理，制定新的教育管理制度，更與“新課程要求的教育教學工作的管理。除了完善的管理系統，最重要的是要提高這方面的“執行”制度，除了增加激勵措施，最重要的是提高質量管理水平，加強師資隊伍管理、教育和培訓，使他們全面提升管理能力，并能在教學管理中發揮更大的作用，促進小學教育管理進入一個更加良性的發展軌道。

（五）課堂要多元互動。

在傳統課堂教學中，學生的主體地位被忽視，老師一味的進行講課，學生聽講，老師在教室里是演講者，學生是聽眾，導致師生互動缺乏雙向交流，不利于構建和諧課堂，甚至會使學生失去了主動學習，浪費了學生的好奇心和創造力。小學教育背景下的？n堂教學應該提倡學生參與新課程教學改革的全過程，明確課堂的主體是學生而不是老師，老師的引導，將學生引入到教學的實施現狀，教師和學生的互動，討論解決教學目標的問題。教師要在教學中做良師益友，必須是好朋友，與學生一起交流合作，營造和諧健康的課堂。每一位教育工作者都應該意識到，在新的課堂教學中，多元互動是教學的亮點。只有多元互動，才能把教學提高到一個更高的層次，才能讓學生全面發展，才能使課堂教學事半功倍。

教育的目的是讓受教育者在教育中身心獲得健康全面發展，應當充分發揮小學教育教學的力量，為培養德智體美勞全面發展的學生有著只管重要的作用。因此，需要解決當前小學教育教學中存在的問題非常有必要。小學教育者需要轉變傳統的應試教育觀念，提高自身素質，重視家校聯合的作用，這是小學教育教學中問題解決的主要對策。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇九

隨著教育逐漸改革，對小學教育教學質量的重視程度逐漸提升。民族地區小學教學氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導致民族地區小學教育教學質量難以提升。為了提升民族地區小學教育教學質量，在本文中對民族地區小學教育教學中存在的問題進行分析，并且提出民族地區小學教育教學改革的對策。

民族地區小學教學與城市小學教學水平相比，存在著一定的差距。不同地區的民族文化不同，對于小學教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發展，開展民族團結進步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學生的人才培養，為實現統一化的小學文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學教育，如何做好少數民族學生教學管理是目前教育體制中的難題。

1、學生學習基礎差。

學生的學習基礎對于教育教學產生著直接的影響，而影響著教育水平差異化的原因是教育環境、教學經濟、教學設施方面的差異性，我國少數民族地域教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。小學教育是教育體制中的重點階段，教育水平較差導致學生文化基礎薄弱，尤其在英語、計算機等學科的學習上，少數民族學生與漢族學生相比，處于弱勢位置。基于這樣的學習基礎，為民族地區小學生教學帶來阻礙[1]。

2、教學資料應用缺乏精細化，多媒體優勢難以被挖掘。

伴隨著多媒體教學設備在課堂上的應用，為實現現代化教育帶來諸多的益處。民族地區由于教育教學條件上的差異性，對于多媒體教學設備的應用不到位，存在著教學資料應用缺乏精細化處理，多媒體優勢難以被挖掘的問題。多媒體自身有很多優勢，需要在實際教學中教師去主動挖掘其優勢，與實際較相互結合，才能夠達到比較好效果。很多小學教室在應用多媒體教學方面存在著很多問題，教師沒有接受過專業化的多媒體教學培訓。在進行教學課件制作中也是照本宣科，更有甚者，為了方便，在網上直接下載教學課件復制到實際課件中，這樣的方式使得多媒體下的課件制作缺乏一定的針對性。

3、缺乏以人為本的教育管理。

民族地區在實際教學上存在著較為突出的民族特色，現代化的民族地區教育教學不但要與時俱進，還需要保留民族地區教育教學優勢。以生為本，為學生開展有針對性的教育教學活動。目前，民族地區小學教育難以實現以生為本的教學，導致這樣的問題原因就是教育教學行政化。教育教學行政化嚴重的阻礙了學校教學管理的人本教育發展。學生活動方面的事只由行政部門來主管，而教學科研人員不能插足管理[2]。

由于少數民族地處我國偏遠地區，在教學水平上比較落后，使得學生在接受英語、美術等課程的學習中比較吃力，為了促進少數民族學生的理論知識的理解，提升民族地區小學教育教學質量，需要關注到學生學習基礎差的問題。在進行教學改革環節中，需要以夯實基礎教學為主，輔助以創新的拓展教學。

在民族地區小學教學中進行基礎教學，首先需要加強基礎文化課程的學習，精細化處理課堂教學，不能以進度定義教學成果，狠抓學生的學習基礎。由于民族地區小學教學設備的匱乏，導致相關的教學活動難以開展，因此，改革民族地區小學教育教學模式，需要在教學中引進先進的教學設備，以實際的教學實驗模擬真實場景。在實際教學中增加的情境教學模式，以特殊的教學模式吸引學生注意；其次，教學活動的開展，需要照顧到少數民族學生的特殊性，為學生提供了多種參觀學習的機會，實現學生在校理論知識與實踐相結合[3]。

多媒體視域下的微課教學方式與翻轉課堂教學模式相似，都是以學生為教學主體，提升學生在課堂上的主導性。微課是科技信息下最為典型的教學方式之一，在信息技術下促進小學數學教學，可以借助微課，將抽象難懂的數學知識、概念，以小視頻的方式推送給學生。在學生課后、睡前不同時間，都能夠針對不同的知識進行復習，既有針對性，又實現高效的數學知識學習。最主要的就是微課具有較強的趣味性，吸引學生注意。同時學生可以針對學習中的疑惑點向教師提問，教師在線上為學生進行指導，解決了教學時效性問題。當然，在微課的視頻制作中，對教師提出較高的要求，視頻的制作既要具有一定的科學性，也要起到輔助教學的目的。

少數民族學生與漢族學生相比，存在著很多優勢，少數民族學生能歌善舞，才華橫溢。那么在對民族地區小學教學改革中，可以將地域文化融入到實際課堂教學中來，以生活性的體裁激發學生積極參與到教學活動中來。基于文化背景教學，能夠充分發揮學生的優勢，提升學生的自信心。例如，在xx小學六一兒童節活動中開展校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，鼓勵少數民族學生積極參加活動，通過校園活動，發揮出少數民族學生在歌唱、舞蹈方面的優勢，讓少數民族學生融入到集體中。在集體活動中培養學生的樂觀、積極的心態，而這些心態對于學生以后成長都有著極大的幫助。

綜上所述，在本文中的民族小學教學中存在的問題進行分析，并且針對民族小學教育教學中存在的問題，制定促進民族小學教育教學水平提升的對策。少數民族地域的教育因受到環境、位置以及社會發展等因素的影響，教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。教學資料粗糙，多媒體優勢難以被挖掘，同時在實際教學中缺乏以人為本的教育管理，難以重視到學生的優勢。注重基礎教學，提升學生基礎、在教學中引入現代化教學理念，實現少數民族文化與漢族文化的融合。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十

摘要：

英語寫作是英語教學中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學生對英語的綜合應用能力，也能體現一個學生的英語學習基礎。英語寫作作為英語學習中的重要內容，也具有了更強的現實意義。教師可從高中英語教學中的實踐進行探究，根據一些現存的問題，對高中英語寫作教學總結出實際教學中一些有效的做法，以助于高中學生英語寫作能力的提升。

關鍵詞：

高中英語；寫作教學；提升策略；

英語寫作是高中英語教學中的一個重要部分。學生的整體英語水平，和教師正確教學與指導都是影響學生寫作能力的因素。高中的學生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓練，從整體水平看，大部分學生在英語寫作方面表現較差，高考中失分較多。為了可以總結出高中學生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當前高中英語教學中存在的問題進行分析。

（一）學生在寫作中受漢語思維影響大。

在我國目前的高中英語教學中，學生缺乏學習英語的環境，受漢語思維影響較大，而且大多數學生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學的實踐能力較弱。目前，高中學生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學生對于寫作的框架結構，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環境的影響，很多學生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當前高中學生英語寫作水平的提升。

（二）英語寫作教學中應試色彩濃重。

許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創造一些固有的范式來幫助學生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學生應對學校的考試，僵化了學生的英語思維。應試教育一方面讓學生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務，不僅是降低了學生對英語寫作的興趣，還可能會失去學習英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學生應對考試，淡化了寫作的思想性。

（三）英語寫作課程教學方法單調。

高中英語教師在英語寫作的教學中大多數還是采用傳統的教學方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學過程中注重學生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應試思維的評價標準模式下，對學生進行大量的、灌輸式的教學，能夠使學生的英語寫作水平明顯提高，但學生的知識轉變為能力水平并沒有提高。

二、高中英語學生寫作水平提升策略。

（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。

漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學習去刻意學習西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學中應該發現二者之間共通的地方。在教學中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發的正作用。在英語作文的教學中也與語文課程相結合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學生就不同國家的節日和慶典展開討論，讓學生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節日，有什么獨特的風俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應用于寫作之中。

（二）加強英語的基礎知識教學。

英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學生來講難度稍大。為了使學生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎知識在教學層面的不斷深化也很重要。只有對基礎知識的掌握相當牢固，才能使綜合應用方面的能力有質的提高。首先在高中英語教學中，要督促學生進行基礎知識的掌握，不斷督促學生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習，增加熟悉感。其次，應當注重學生的實踐能力提升，將基礎知識進行內化吸收，再轉化為應用性知識的能力，這方面可以組織學生之間互相交流寫作的作文，培養大家運用英語的習慣。最后，在高中英語基礎知識的教學中，考評的方式強調實用性。例如，在英語單詞的教學過程中，會應用比會背寫更重要，要突破學生不會對英語進行應用的難關。簡單的幾句話的書寫練習是為了讓學生熟練掌握短語和句型的規范化。

（三）寫作教學的創新型發展。

傳統的師生課堂中的“你教我學”是目前大多數教師在進行英語寫作教學的模式。傳統授課方式主張的是教師在課堂上占據主導地位，學生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學效果，但是忽視了學生在課堂中的主體性。提高高中英語學生寫作水平需要教師改變自己的教學觀點，從傳統的課堂中抽離，在課下提前讓學生進行寫作學習，提出相應的需要學生掌握的寫作中的問題，讓學生在找答案的過程中去學習寫作，鼓勵學生多進行實踐。在課堂上，讓學生踴躍提問，并根據學生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風格，可以激發學生的發散能力和創新性思維能力，讓學生不單單把英語寫作看成一個學習上必須完成的任務，而變成一種興趣。而教師對于寫作學習的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學計劃和進度有所掌控。

三、結語。

高中英語教學的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應該針對不同的學生有不同的教學方式，感知學生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應致力于點滴基礎的培養，提高學生的英語思維能力，鼓勵學生多讀、多聽、多記、多積累。

參考文獻。

[1]趙進鋒.淺談高中英語教學中寫作教學的開展[j].學周刊,(5).

[2]隋月.高中英語學生寫作水平提升方法探究[j].現代交際:學術版,2017(21).

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十一

高中物理教學中，教師可以通過貼近生活實際，調動學生探究興趣；注重實驗教學，培養學生物理思維以及引入信息技術，實現課堂有效互動等方式，改善當前教學活動中存在的不足之處。

2.1貼近生活實際，調動學生探究興趣。

加強與生活之間的聯系，能夠使學生感受到物理學習的樂趣，使學生能夠從枯燥的課本中解放出來，靈活學習物理，感受物理的豐富魅力。有效的教學指導能夠使老師調動學生的探究興趣，使學生的注意力得到集中，教師可以基于實際生活中的元素進行教學指導，為高中物理課程教學活動的深入開展奠定良好的基礎。比如，教師在指導學生學習《萬有引力定律》時，則可以引導學生通過“同學們，為什么老師拿著一根粉筆，當放下粉筆的時候，它會自由落體呢？”等問題，引導學生進行積極發言。教師還可以通過“同學們，生活中哪些現象還具有相同的特點呢？”等問題，引導學生回憶生活，基于生活明確萬有引力定律的特點，并且通過“今天老師就和大家一同探究其中的奧秘”等話語引導學生進入到物理學習過程中。

2.2注重實驗教學，培養學生物理思維。

物理是培養學生思維方式的重要學科，在高中物理教學活動中，教師需要加強對學生思維的培養，關注學生學習過程中的思維發展。教師可以通過實驗教學的方式，使學生能夠通過物理實驗，在深入探究物理奧秘的同時，形成一定的物理思維能力。比如，指導學生學習《摩擦力》這一項內容中，教師則可以采用實驗教學的方式，將2名學生劃分為一個小組。學生之間需要分工明確，在試驗中探究摩擦力的特點。例如教師可以為學生布置“自主設計摩擦力實驗”的任務，學生需要基于實際的學習情況以及對摩擦力的理解情況，設計有關的物理實驗。這種實驗教學指導方式能夠展現出學生相關知識的學習情況，同時也能夠彰顯出學生獨特的思維模式與創新思維，對學生多元智能的發展能夠產生積極的影響。

2.3引入信息技術，實現課堂有效互動。

信息技術在高中物理教學中的應用，能夠將抽象的物理模型展示出來，甚至可以利用動態的視頻以及模擬軟件等表現出來，讓學生更加直觀、生動的獲取物理知識。在指導學生學習“平拋運動”的過程中，教師可以首先借助幻燈片等現代信息技術軟件，指導學生一同觀看平拋物體動畫過程。這種方式能夠使學生更加深入的了解平拋運動的軌跡，在學生的頭腦中形成一定的客觀印象。同時，教師還可以借助粉筆模擬平拋的軌跡，提升學生的物理知識理解能力，實現課堂的有效互動。

3結語。

高中物理教育需要基于新課程改革的具體要求加以創新，教師可以通過貼近生活實際，調動學生探究興趣；注重實驗教學，培養學生物理思維以及引入信息技術，實現課堂有效互動等方式，為高中學生創設一個全新的物理學習的平臺，使學生能夠真正感受到物理學習的樂趣與物理學習的價值，形成良好的自主學習習慣與探究能力，促進學生多元智能的發展。

參考文獻：

[1]田春鳳，郭玉英.高中物理教學中科學本質教育的現狀與建議———基于對一線教師的調查研究[j].課程.教材.教法，2010，03（12）:45-49.

[2]楊世玲，章勇，楊通錦.新課標下高中物理實驗教學對策思考———基于黔東南高中物理實驗教學現狀的調查研究[j].凱里學院學報，2011，03（23）:35-37.

[3]王珍發，郭繼成.給學生一個多維的物理世界———知識立體化與高中物理教學改革[j].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2011，10（21）:148-150.

[4]申穎.新課程改革背景下高中物理課堂教學實效性提升策略探究[j].才智，2013，32（12）:124.

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十二

摘要：

近幾年，我國高校在招生方面每年都進行著不同程度的擴招，這加大了中專學校的招生難度。另外，中專畢業生的就業形勢比以往還要嚴峻，中專學校面臨著招生壓力大、生源綜合素質低的難題，為此，中專學校應尋求解決的方法以緩解目前的現狀。學校可以從學生管理方面入手，不斷完善中專學生的管理模式，從而規范中專學生的言行舉止。本文主要闡述中專學生管理中存在的主要問題，并探討有效的解決方案，以供廣大中專教師做參考，優化中專學生的管理效果。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十三

我國計算機的應用水平還是比較低和其他的發達國家相比較而言，我國目前計算機應用水平相對較低，上網的企業和家庭數量還是相對較少，計算機在企業和家庭普及的程度還不夠，與發達國家相差甚遠，尚沒有達到信息化和自動化。

當今我國的主要計算機的用戶大多數集中在東部地區，并且和大陸與臺灣的計算機普及量相比較相差較大，計算機的應用發展水平也很不均衡。另外，我國的信息產業并不能滿足信息化的發展和計算機的發展對軟硬件方面商品的需要。

我國國內生產出來的很多商品的技術水平還是比較低，并不能在全世界市場范圍內占據一席之地，因為科學技術的成果轉化速度比較慢，從而計算機得應用的標準方面缺乏統一的規范。

我國的計算機的應用發展起步比較晚，管理方面的體制也不夠完善，有待從各個方面加強。有關的法律法規和信用方面的體制還沒有完全的建立，知識方面的缺乏和資金方面的供應不足已經成為了影響我國計算機應用發展的最大阻礙。因為我國計算機行業受到了條件上的限制和科學技術落后的等原因，我國對于外國引入的比較先進的計算機的技術還不能夠完全的掌握，不僅僅浪費了大量的資源，還賠出了大量的成本，造成了非常嚴重浪費。加強合進一步的推動數字信息化和辦公自動化方面的建設是國內企業要逐步的推廣辦公室辦公的自動化，實現無紙化的辦公，積極有效的推行網絡自動化的處理自動化辦公任務，從而使文件方面的管理更加的規范，可以更好的節約資源，進一步提高工作效率。為了加強計算機和網絡發覺那個免得安全管理設置“防火墻”，從而可以進一步防止計算機病毒和網絡hacker的非法入侵，必要時可以對計算機網絡方面的數據進行備份，建立一個光盤庫，從而對網絡數據實行檔案化的管理。

充分健全法制和體制，充分的完善法律法規和相關部門的要完善計算機的應用方面的管理體制，進一步加強有關計算機方面的法律法規的建立，從而建立完善的計算機信用體制。

全面加強對計算機網絡應用技術的開發的投資，重視計算機網絡方面人才的培養，注重從先進的國家吸收計算機方面的經驗和教訓，多與先進國家進行合作和溝通交流。從而做到取長補短，互相提高，互相進步。

計算機在應用領域方面更加廣泛的計算機網絡技術現已充分分布到各個領域，包括醫學、生產、工業等領域，在未來的發展規劃中，計算機方面的技術不斷提高，將來可以在計算機的更多的領域中得到充分的應用。

突飛猛進的微電子技術是非常先進的計算機技術。微電子技術是現代計算機技術中的一個重要的分支，一些新興的計算機技術有可能會在21世紀中后期登上歷史的舞臺，融入到人們的生活和生產工作當中去，未來的計算機世界是機遇和挑戰并存的。

計算機的智能化發展道路是在人類與計算機之間的溝通障礙會變的越來越少，人機界面將會變的更加友好。雖然目前計算機的智能思維和人類的一些思維方式還相差比較遠，可是計算機也正在以一種更加自然、更加人性化的方式和人類打交道，它們將更加向人靠近，更加貼近人們的`生活，從而成為我們的好朋友。

計算機得性能也越來越高，速度也越來越快計算機的發展將往更高的方向發展，計算機主要表現在它的速度和精確度上，計算機的芯片頻率也更高，并且計算機的整體性能方面也有了新的提高。

隨著目前計算機的技術上的不斷的發展，從而在各個行業都有了非常廣泛的應用。計算機的應用也在不斷地滲透到了我們平時的生活和工作的每個地方，從而使我們更多的人力資源可以從繁重的工作當中解脫了出來，為我們節約了大量的資源，從而大大提高了生產的效率，從而獲得更多得經濟方面的效益。可以說現代社會當中推廣和大力發展計算機應用方面的技術，是順應歷史和時代潮流的必經之路。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十四

目前，我國中專學校同時面臨著生源綜合素質低、招生效果不盡人意以及畢業生就業難度加大的三重難題，要想改變中專學校的各方面劣勢，學校應該采取科學有效的措施，只有這樣才能促進中專學校的長足發展[1]。為了改變目前的現狀，中專學校可以優化對中專學生的管理手段，從學生的學習管理、言行舉止、心理建設以及綜合素質等方面進行科學合理的管理。學校應充分了解中專學生的心理特點，根據學生的發展情況和心理特征從不同方面提出行之有效的管理措施，這樣有利于促使學生以更好的姿態投入到教學活動之中，培養學生養成良好的學習與生活習慣，促進學生的全方面發展。目前雖有許多中專學校開始關注學生管理的問題，但效果甚微，本文就此問題進行深入的研究，以期尋找根本的解決方法。

2.1學生無心向學，經常逃課曠課。

由于高校的不斷擴招，使得中專學校的生源下降且生源的素質參次不齊，甚至有一些還是“問題學生”。大部分的中專學生不好學、紀律散漫，更有甚者入學目的只是為了獲得相應的文憑。在中專學校里，學生標新立異，注重外表打扮卻無心向學，心中沒有樹立遠大的發展目標，他們經常逃課曠課去網吧玩游戲。針對此種現象，學校若不及時糾正學生的錯誤思想與行為，將會嚴重阻礙他們的長遠發展，不利于培養中專學生的知識技能和自身素質的'提高。

2.2缺乏情感交流，管理模式陳舊。

中專學校通常是采用學生集體住校的封閉式管理模式，但是學生管理部門并沒有制定科學化、人性化的管理措施來約束學生的行為，只是機械化地通過頒布管理條例和制定形形色色的處罰制度籠統的對學生進行管理。在機械化的管理制度下，加上管理者的管理態度強硬，很容易引起學生的反感心理，做出一些叛逆行為，造成管理上的惡性循環。中專學校的學生管理者極少去關注學生的心理特征，他們通常采取“事后管理”的模式，即對學生的管理工作側重于事情發生后的處理，一旦學生違反了管理條例，管理者就會用生硬的管理條例來處罰學生。管理者與學生之間缺乏情感交流，管理者不了解學生的真實想法，同時也不注重對學生管理問題的預測和預防工作。因此，盡管學生管理者如何加大管理力度，但依然無法取得成效。

2.3忽視心理問題，管理效果不佳。

中專學校要想做好學生的管理工作，就必須高度重視中專學生的心理建設問題，這樣才能給予學生合理的、人性化的管理，從而引導學生養成良好的學習與生活習慣。但是在實際的管理工作中，學生管理員并不關注學生的心理問題，對于學生的不良行為過分批判與苛責，這給學生的心理帶來了嚴重的負面影響。從學生的角度進行考慮，他們需要承擔巨大的就業壓力、面對各種復雜的社會交際，這在一定程度上造成學生的心理壓抑、煩躁，進而做出一些違規行為。針對部分存在心理問題的學生，管理者如果不重視學生的心理建設問題，管理工作就無法取得突破性成效。因此，中專學校要高度重視學生的心理問題，并對學生管理工作進行適當的調整，堅持“以人為本”、以學生的發展為根本出發點，這樣才能更好地對學生進行有效的管理。

3.1開展技能競賽,提高綜合素質。

隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也越來越高，學校只有將學生培養成高素質、技能型的優秀學生，他們才能適應不斷變化發展的社會。中專學校的教學內容主要以提高學生的技能為主，然而為了提高學生的綜合素質、培養學生的實踐能力，學校應該定期開展多樣化的技能比賽活動。例如，對于會計專業的學生，可以舉辦點鈔大賽，這樣不僅促使學生自主提高點鈔技能，還能豐富學生的課余生活。另外，還可以舉辦體育、文藝以及文學類的比賽，比如“校園十大歌手”比賽、主題征文比賽、校運會等形式多樣化、內容豐富多彩的活動。學校開展這些活動的目的就是為了給學生提供展示各種才藝與特長的機會，讓學生對學習、生活以及未來樹立起自信心，從而促使學生把自己培養成優秀的人才，樹立正確的人生觀與價值觀。

3.2建立和諧關系，優化管理效果。

現階段中專生的思想正慢慢地走向成熟，他們具有思想多變、遇事易沖動和自我控制能力差等特征。學生管理者應該多方面了解學生的性格特征，在日常管理過程中教師要“動之以情，曉之以理”，避免使用強硬的管理手段。教師應該與學生建立平等、和諧的師生關系，在與學生交流時放下“尊者”的架子，與學生進行情感溝通，這樣有利于贏得學生的好感與信賴，學生才會對老師敞開心扉，敢于說真話，愿意接受老師的教導與批評。同時，學生管理者只有主動與學生進行情感交流成為學生的朋友，才能充分了解學生心理深處存在的問題與困惑，及時采取相應措施對學生進行引導，從而培養學生健全的人格。

3.3轉換管理觀念，引導自我管理。

中專學校在對學生進行教學管理時，應注重培養學生養成自我約束、自我管理的良好習慣。讓學生加入日常管理工作，不僅可以使管理工作更加透明化，管理方式更加人性化，還可以促進學生自行管理、學生與學生之間相互監督。為此，學生管理者應該轉換管理觀念，應從我國素質教育角度來為學生換位思考，對學生管理工作進行更深層次的認識，明確管理工作的意義[2]。例如，管理者可以成立學生自律委員會，讓學生擔任紀律管理職務，以學生自律委員會來帶頭管理，這樣可以有效地引導學生樹立自我管理的意識。

3.4學校家庭合力，共同參與管理。

中專學校應該加強與學生家長的聯系，及時向家長反映學生在學校的學習情況以及心理建設問題，學校也可以通過家長及時了解學生的一些基本情況，學校與家長合力共同參與學生的管理工作，有利于優化學生管理的效果。學生管理工作雖然繁瑣復雜，但是只要管理者掌握學生的心理特點，因材施教、言傳身教，就一定能夠提高學生的知識水平與綜合素質，引導學生樹立遠大的理想，為社會培養更加優秀的人才。

4、結束語。

總而言之，中專學校應當高度重視學生的管理工作，提高學生管理的能力，從而促使學生的文化水平、綜合素質、專業技能、價值取向等各方面都得以提高，將來成為國家迫切需要的高素質人才。

參考文獻：

[2]陳靜.中專管理權與學生權利的沖突及其改善措施[j].品牌,,05:107.

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十五

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十六

摘要：近年來，招投標作為項目承包工程實施好壞的主要采取手段，而合同的簽訂是保障整個項目合法進行、順利完成的重要手段。因此，對企業和建筑工程而言，兩者均具有不可或缺的地位，所以予以一定的重視力度尤為重要。但是在實際的生活中，招投標與合同管理之間存在各種不同程度的問題，嚴重影響建筑項目工程的質量和合理性，有損企業等經濟利益，不利于促進我國經濟的發展。因此，本文主要分析招投標與合同管理之間存在的問題，并對其存在的問題提出相應的措施。

關鍵詞：招投標；合同管理；建筑市場。

我國市場經濟隨著國情的變化而得到發展，使我國的建筑市場得到空前發展，但是由于我國的建筑市場仍處于初級的發展階段。因此，在實際的工程招投標以及合同管理中仍出現較為突出的問題，使得建筑工程的安全、質量、進度等方面均無法得到保障，而且還增加了企業的投資風險，進而影響我國建筑、經濟的發展[1]。因此，根據實際情況分析現實生活中招投標、合同管理存在的問題尤為重要，有利于促進相關負責人員對其存在問題采取針對性地解決措施，促使招投標雙方的利益達到共贏的狀態。

1.合同管理與招投標不同步。

合同管理與招投標沒有達到同步狀態是大多數現實企業中存在的一大問題。據了解，由于招投標是屬于商品交易的行為。因此，其更重視的是交易過程中是否可以通過使用最低的價格來獲取最優的服務、工程、貨物等，相關人員的關注重點完全放在前期的審查與招投標的相關工作上，對后期的一些列管理完全放置或是認識不到位；而合同管理則因為是屬于對合同條例的擬訂、對變更行為的控制等，具有系統性，但是相關的工作人員只是將其關注的重點放在合同的簽訂以及履行的.監管上；兩者之間沒有太多的工作交流，進而使兩個方面對彼此的認識不全，從而影響到下一步的工作狀態[2]。

2.招投標的文件內容不規范。

目前，大多數招投標的文件撰寫均是由相關的代理機構完成，從一定角度上分析，其代寫的工作可以減少企業的相關工作量，縮短花費的時間，對企業的效益有一定程度的促進作用，但是這些代理撰寫的機構對該企業的投標項目、技術要求與其他細節的要求等內容了解甚微，進而極易促使其編寫的文件內容呈現深度、廣度均過于簡淺的狀態，在一定程度上制約后續的合同操作，甚至是影響合同管理的完整性擬訂。據了解，一些代理撰寫機構的工作人員只是擅長撰寫，未達到掌握合同管理中體現法律知識的狀態。因此，促使大多數投標文件的編寫存在極大的漏洞，同樣影響合同的后續工作。

3.招投標的機制不完善。

招標工作的管理機制在我們的現實生活中已被建立與完善，例如對招標文件主體的資格審查、對招標文件的合理審查、對招投標過程的監控等，規范以及約束了招投標的工作，促使招投標工作與合同管理工作達到一定程度的契合狀態，有利于推動企業的發展，增加企業的效益。但是根據實際的調查發現，在實踐中，招投標的全過程仍存在較多不當的競爭現象，例如出現虛假招標、規避招標、評標不公平等行為，嚴重影響后期的合同可行性，甚至會引發不必要的法律糾紛，進而損害企業的最大利益。

4.合同管理的體系不完善。

合同管理體系不夠完善主要表現為以下幾種現象：其一是談判的力度較弱。在很多實踐中，當招投標的結果被公布出來之后，相關的合同管理人員沒有及時與對應的工作人員進行合同擬訂的交流，對企業招標中提出的問題沒有在合同中及時地補充以及改正，大多數細節的內容也沒有得到重視；其二是沒有明確合同的管理職責。例如沒有完整、準確地調查合同中存在的相關非招標確定項目，沒有完全了解對方的履約能力、資信，若與履約能力差、資信差的單位簽訂了合同，將會給企業的投資帶來極大的分險；另一種情況則是沒有在合同談判前將市場的相關行情進行收集、分析，因而同樣會給企業帶來極大的投資隱患；其他種可能性還有例如：沒有及時辦理交接手續、沒有實現監督的有效性、沒有及時發現合同中存在的漏洞以及及時作出補救措施等[3]。

二、加強合同管理與招投標的具體措施。

1.實現合同管理與招投標的同步。

合同管理與招投標沒有達到同步狀態，最大的影響因素是雙方的相關工作人員沒有對彼此的工作關系有一個完整地認識。因此，要求合同管理與招投標的相關負責人員在展開自我職責、工作時，要充分與對方交流。例如合同管理人員要積極參與招投標的全過程，并與招投標的負責人員一起審查相關的招標文件，第一時間了解招投標的情況，便于招投標的負責人員調整招標內容，并可以及時予以一些可行性的建議，減少、避免不規范、不合法的行為，促進合同可行性得到保障的同時，在最大程度上保障企業的利益。而招投標的負責人員在招標的全過程中積極配合合同管理的負責人員，及時向其共享招投標的文件與解釋其文件的內容，促進雙方工作的順利性，共同實現提高企業的效益目的。

2.加強招投標文件內容的規范性。

招投標文件里的內容撰寫直接影響招投標雙方的經濟效益，若因為招投標文件存在內容的不完善、法律的不規范、水平的不深化等行為，對投標的效果影響極大，損害雙方的利益。因此，要求相關的招投標負責人員提高對其招投標文件的重視度，例如加強招投標文件內容的規范性，加強代理撰寫人員的綜合技能、法律知識等，可以通過予以相關的代理撰寫機構具有實質性強的示范文本，讓代理撰寫機構根據招投標的異同方式來完成撰寫的內容。對較為細節的內容，如本企業的技術要求等，同時也應在示范文本中提及細節的要求與項目，待招投標文件撰寫完成后，予以相應的方式審查，例如采用會議審查法，提高招投標文件的深度以及水平，保障招投標企業的合法利益。

3.完善招投標的制度體系。

對于招投標中存在的不當競爭行為，整合現有的相關法律，加強法律對招投標文件的規范性、約束性，是其最佳的應對措施。建立招投標的制度體系，健全完整的法律法規，明確招投標的細節實施法則，避免因存在字里行間的歧義而引發其他不必要的影響，進而推動招投標工作的合理性、標準性、科學性、規范性等。此外，嚴格做好審查工作，建立相應地監管機制，杜絕在招投標的過程中出現惡意招投標、評標不公平等行為，維護招投標當事人、企業等的合法利益。

4.完善合同管理的體系。

談判的力度弱、合同管理職責不明確是合同管理體系中存在的較大漏洞。因此，要求相關合同管理工作人員在展開談判前，及時了解、審核招投標的相關單位的資信、履約能力等，避免在展開談判的過程中忽略細節、核心內容等問題。此外，還應及做好了解市場行情、及時辦理交接手續等工作，設立相關的職能管理部門，實現監督的有效性。定期檢查合同的履約情況，并監督其他管理部門履行義務的情況，匯總合同履行的情況、內容，建立完善的合同管理體系。

三、結語。

招投標是市場經濟競爭機制中的一種擇優成交的方式，而合同管理是保障其招投標雙方的重要利益憑證。因此，只有將兩者之間的關系重視起來，正視其存在的問題，才能在保障最大利益下促進項目工程的進展，減少不必要的糾紛，進而促進我國經濟的發展[4]。

參考文獻：

[1]任奉.招投標與合同管理在實踐中的問題探析[j].中國科技縱橫,(24):76.

[2]韓世偉.基于招投標的合同管理在當前企業實踐中的問題分析[j].中國新技術新產品,(6):125.

[4]孫月陽,呂曉洋.工程施工招標階段合同管理存在的問題對策分析[j].工程技術(全文版),2016(4).

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十七

本文章從教師、家庭、幼兒三方面闡述了幼小銜接的內涵。首先基于教師角度的幼小銜接的內涵主要是指小學教師能以幼兒的身心特點出發，從身體、心理、生活、人際關系以及學習習慣等各個方面幫助幼兒逐步平穩過度的教育過程，最終以促進幼兒全面的、可持續的發展。其次，做好幼小銜接工作不僅是學校的責任，也是家長的責任。因此基于家庭角度的幼小銜接的涵義是指家庭中的各個成員以細心的觀察者身份重視幼兒剛升入小學階段的各種行為活動，并在幼兒在過度的過程中提供必要的幫助，做好”后勤保障工作”同時，也要經常對幼兒進行心理疏導，最終能使幼兒順利適應小學生的生活狀態。在幼小銜接的問題中，幼兒不僅是幼小銜接活動中的被研究者，同時幼兒也是幼小銜接活動中作為主體的直接參與者。他們與成人研究者一起來探究反思幼小銜接過程中他們的意義體驗和感受、并在此基礎上，共同建構應對幼小銜接中各種問題的有效策略和積極態度，以提升兒童的`學習質量和對生活的意義感受。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十八

目的探討網絡教育護理專科生撰寫論文存在的'問題及對策.方法采用回顧性研究方法對近3年網絡教育班畢業的104名護理專科生的畢業論文進行分析.結果發現其在選題、構思、資料收集等方面存在問題,現提出相應對策,為今后的網絡教育護理畢業生提高畢業論文質量提供幫助.結論撰寫論文的過程,既是一種由感性認識到理性認識的腦力創作實踐,又是一種由生疏到入門再到熟練的寫作實踐[1].

作者：龍亞香作者單位：湖南環境生物職業技術學院護理系,湖南,衡陽,421001刊名：衛生職業教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(4)分類號：n533關鍵詞：網絡教育護理本科生畢業論文

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇十九

一套完整的建筑工程施工管理體系是保證施工管理工作順利開展的重要基礎。在施工管理體系的建立上，我國相較于其他國家已處于較為落后的地位，其他國家在建立建筑施工管理體系上已經有了較為成熟和豐富的經驗，所以在建立工程施工管理體系過程中可以向其他國家進行借鑒與學習。有關部門可以組織管理人員進入到其他國家的施工企業內部進行參觀與學習，學習他們的管理經驗并將先進的管理制度以及管理理念引入到我國施工管理體系的實際建立中。在學習并借鑒國外經驗的過程中，有關施工企業應掌握好恰當的法，不能一味地學習國外經驗，應充分考慮我國建筑工程的特點以及社會發展等因素，建立并健全適合我國建筑工程和社會發展的建筑工程施工管理體系。

5.2提升施工人員專業技能和專業素質。

在建筑工程項目建造過程中，施工人員的專業技術水平決定著施工建造質量的好壞，施工單位各部門之間的相互配合與協調才能使施工技術得到有效應用，使建筑工程施工水平與質量得到提高。因此，有關部門應加強對施工人員的培訓，可以定期開展專業技能培訓增加施工人員的專業知識儲備，提升其施工技術水平。同時，在培訓過程中還可以將某些工程的施工方案以及相應的施工圖紙作為培訓教學內容，施工人員通過對施工資料的學習與研究就能夠對工程項目施工具體環節進行了解與準備。除此之外，存在一些施工技術需要各個人員之間進行配合才能開展，這就需要分組進行不同環節的施工，而且小組之間要進行充分溝通與交流，保證施工過程能夠配合默契。倘若工程項目施工過程要利用相應的先進技術，施工單位應組織專業技術人員對施工人員進行講解以及規范操作，施工人員在掌握新技術并了解操作方法等知識后就能夠熟練運用先進施工技術，進而使建筑工程施工質量得到保證。另外，有關施工單位還應定期組織經驗交流會或施工專業技能比賽，從而調動施工人員學習的積極性，使施工隊伍整體專業技能與專業素質得到提高。

5.3加強施工材料質量管理。

加強對施工材料的質量管理是保證建筑工程施工質量的重要措施之一。具體來說，相應工作的開展需要從以下幾個方面進行。首先，施工單位在采購施工材料時要對材料供應廠家進行詳細了解，貨比三家，擇優選擇，并且還應向商家索亞產品的質量合格證書等證明材料。其次，在采購施工材料之前要做好預算工作，施工單位應在保證施工材料質量的前提下將施工材料購買費用控制在成本預算內，堅決杜絕偷工減料問題。再次，所購施工材料在進入施工現場之前應由相關的施工管理以及檢測人員對材料進行檢測復查，一旦檢測后的施工材料存在質量問題，則應立即反映給商家并進行材料更換，堅決將一切質量不過關的施工材料攔截在施工現場之外。最后，施工單位應指派專業監管人員對施工材料進行妥善保管，避免出現材料損壞等問題。

5.4加大施工安全管理工作力度。

建筑工程項目施工安全管理是施工管理工作中的重要內容之一。加強施工全過程的安全管理是避免建筑工程施工安全事故發生的重要舉措。加大施工安全管理工作力度需要從以下幾點進行。一方面，有關施工單位應制定相應的施工安全管理制度并定期對施工人員進行安全教育，加強施工人員的安全意識。另一方面，有關施工企業還應引進先進的檢測技術，對施工環節進行全過程監測，保證施工過程中存在的隱患問題得到及時發現和解決。此外，還應保證施工管理人員的責任落到實處，一旦發生施工質量問題或者事故，將對相應的施工管理人員直接問責，保證施工過程安全進行。

6結束語。

綜上所述，建筑工程項目施工的順利進行以及施工質量的保證離不開施工管理。在建筑工程實際建造過程中，有關施工單位應加大對施工管理的重視，對施工管理中的問題及其原因進行細致分析。通過施工管理體系的完善、施工人員技術水平的提升和施工材料質量的嚴格管理以及施工安全管理力度的加強等措施來解決施工管理中存在的問題，從而保證建筑工程施工質量，提高建筑使用過程中的安全性。

參考文獻：

[3]閆永紅.論建筑工程施工管理存在的問題及其應對措施[j].工程技術:引文版,2017(1):73.

[4]解婧星.淺析建筑工程施工管理存在問題及解決措施[j].工程技術:文摘版,2016(8):92.

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇二十

1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點，但往往超過規定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范，隨意度大，主要表現為：數量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節，該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。

4.準備問題不獨立。準備問題環節，主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學生分頭行動，各負責一題，答辯學生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。

小學教育中存在的問題思考論文（熱門21篇）篇二十一

1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點，但往往超過規定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范，隨意度大，主要表現為：數量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節，該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。