幼兒園教案是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要工具，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。以下是小編為大家匯總整理的幼兒園教案，希望能給幼教工作者提供一些啟發(fā)和參考。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進(jìn)行互換。

2、能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3、通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。

現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？

當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。

老師給你們掌聲。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。

今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

（1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

回答問(wèn)題。

歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？

（2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。

我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。

（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）。

3、師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

（1）老師示范將“我”與“你”互換。

小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。

這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。

其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。

你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？

（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）。

教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。

剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。

你們跟我一起唱一下吧。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友。

現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。

記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

小朋友們唱的真好聽(tīng)。

現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇二

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸。

1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇三

1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。

2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

1.小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。

現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?

當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。

好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。

老師給你們掌聲。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。

今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

(1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

回答問(wèn)題。

歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?

(2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。

我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。

(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

(1)老師示范將"我"與"你"互換。

小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。

這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。

其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。

你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?

(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。

如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，

如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。

剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。

你們跟我一起唱一下吧。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友。

現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。

記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

小朋友們唱的真好聽(tīng)。

現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇四

選材思考：

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結(jié)合近期《我自己》主題的開(kāi)展，我在歌曲中截取了第一個(gè)片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導(dǎo)幼兒對(duì)歌曲動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒的身體動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，更加強(qiáng)烈地感受到歌曲的活潑與歡樂(lè)。

環(huán)節(jié)思考：

第一環(huán)節(jié)：幸福拍拍手，通過(guò)欣賞音樂(lè)，感知旋律特點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：幸福進(jìn)行時(shí)，以“排練節(jié)目”的形式，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)：幸福大匯演，以“節(jié)目表演”的形式，引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。

重難點(diǎn)：熟悉旋律創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幸福拍拍手（欣賞音樂(lè)，感知旋律特點(diǎn)）。

1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。

（播放音樂(lè)）。

今天我?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。

我們來(lái)唱一唱吧！（視情況而定）。

2、感知節(jié)奏特點(diǎn)。

這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣？（又有唱，又有動(dòng)作）。

歌曲里有的時(shí)候唱歌，有的時(shí)候拍手。那什么時(shí)候拍手呢？（唱好歌，停頓的時(shí)候拍手打節(jié)奏）。

那我們?cè)賮?lái)試試看吧！

二、幸福進(jìn)行時(shí)（以“排練節(jié)目”的形式，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動(dòng)作）。

1、動(dòng)作創(chuàng)編。

朋友嗎，感到開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候除了拍手，還會(huì)怎么樣？（跺腳、點(diǎn)頭、伸腰、扭屁股……）。

請(qǐng)兩到三名幼兒回答，并當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)集體幼兒嘗試此動(dòng)作。

過(guò)渡：原來(lái)除了拍手，我們還可以做許多不同的動(dòng)作呢！我知道你們還有許多不同的創(chuàng)意，等會(huì)我們就和好朋友一起，三個(gè)人一組商量一下，把你們不同的動(dòng)作表演出來(lái)。

2、幼兒分組演練，教師巡回指導(dǎo)。

（鋼琴伴奏）好了，去試一試吧。

3、分組交流展示。

馬上要過(guò)新年了，我們的小舞臺(tái)也拉開(kāi)序幕了，趕緊來(lái)試試，小演員們準(zhǔn)備好了嗎？

每組表演后都邀請(qǐng)其他成員學(xué)一學(xué)。

（引導(dǎo)幼兒試一試運(yùn)用民族舞蹈動(dòng)作）。

三、幸福大匯演（以“節(jié)目表演”的形式，引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲）。

今天我們?cè)囍幊隽四敲炊嘈碌膭?dòng)作，剛才我們分組表演了，現(xiàn)在想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？

我們把這所有的動(dòng)作都串起來(lái)，用我們的靈活身體唱一唱、演一演吧！

（播放音樂(lè)）全體幼兒大聯(lián)歡，唱響創(chuàng)編后的《幸福拍手歌》。

小結(jié)：就像這首歌的名字一樣，《幸福拍手歌》。今天我們度過(guò)了開(kāi)心快樂(lè)的一段時(shí)光，等會(huì)我們也把歌聲帶給其他班級(jí)的好朋友吧！（歌聲退場(chǎng)）。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇五

1、學(xué)習(xí)用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情感。

2、結(jié)合已有的生活的經(jīng)驗(yàn)，探索表演理發(fā)師的理發(fā)的動(dòng)作，感知理發(fā)的過(guò)程。

1、幼兒有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。

2、剪刀、推子、刷子等活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、師生問(wèn)好，練聲。

2、復(fù)習(xí)歌曲《胡說(shuō)歌》。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒談話，引出主題。

2、教師：小朋友，你去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)店是做什么的？

教師：理發(fā)店的叔叔阿姨用什么來(lái)理發(fā)？理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出什么聲音？

三、學(xué)唱歌曲教師：

教師扮演理發(fā)師，手拿理發(fā)工具，表演歌曲《理發(fā)店》。教師帶領(lǐng)孩子有節(jié)奏的隨音樂(lè)念歌詞。

教師：教師唱歌，請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)用的剪刀和推子，發(fā)出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的聲音。教師：你們喜歡這個(gè)聲音嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

教師：理發(fā)師理發(fā)的時(shí)候開(kāi)心嗎？用什么樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)時(shí)的開(kāi)心心情？

四、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作教師：

理發(fā)師用剪刀、推子剪頭發(fā)的時(shí)候，會(huì)做出什么樣的動(dòng)作呢？

教師：理發(fā)完后，要幫客人做什么呢？

幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)表演動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的隨著音樂(lè)表演理發(fā)的動(dòng)作。

五、結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《神奇的布》。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇六

1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)。

2、大膽想象，在a、段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。

1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、玩具兵圖片、和三段音樂(lè)匹配的圖片三張。

一、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲旋律。

1、請(qǐng)你聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍。）。

2、覺(jué)得很快樂(lè)、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì)怎樣？（出示笑臉）。

3、現(xiàn)在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）。

4、聽(tīng)了剛才這首樂(lè)曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）。

二、介紹樂(lè)曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

1、剛才這首樂(lè)曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫(xiě)的。

2、這首樂(lè)曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。

3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì)變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì)給音樂(lè)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們，請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫(huà)畫(huà)。——（第二次完整欣賞一遍）。

4、看！我們畫(huà)的畫(huà)像什么？

5、從圖上看，這首樂(lè)曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）、欣賞b段。

1、過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。

2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖：變變變！

3、啊！你是xx玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請(qǐng)幼兒上來(lái)表演）。

4、好玩嗎？我們?cè)賮?lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。

5、呀，你現(xiàn)在是xx玩具兵，你是xx玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！xx玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）。

6、好，現(xiàn)在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）。

7、真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂(lè)第二遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱）。

8、剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè)是第幾段音樂(lè)？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè)。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè)句后，輕輕哼唱。）。

9、我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

1、現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（a一遍。）。

2、你們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。）。

3、現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著音樂(lè)練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路，注意不要和別人相撞。

4、師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）。

5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請(qǐng)幼兒擺圖）。

四、完整欣賞。

1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2、現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇七

1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。

"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。

"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。

出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。

"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。

"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。

4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。

老師提醒幼兒看指揮。

活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。

區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇八

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè)欣賞教案《買(mǎi)菜》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買(mǎi)菜的快樂(lè)。

2.嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

課件《買(mǎi)菜》、圖譜。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》。

演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

2．師：小朋友們，你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎？去菜場(chǎng)干嘛了？小朋友都買(mǎi)過(guò)些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）。

3．師：原來(lái)我們的小朋友都去過(guò)菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

二、學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：

（1）今天天氣怎樣？我和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜？

（2）買(mǎi)了些什么菜呀？

（3）雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊？青菜是什么顏色的啊？母雞會(huì)怎么叫啊？魚(yú)兒在干什么？

小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……。

3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買(mǎi)菜歌很有趣，有說(shuō)有唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，要跟上說(shuō)唱的'節(jié)奏，把買(mǎi)什么菜唱清楚。

4.我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎？請(qǐng)妹妹小朋友來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分，弟弟小朋友表演說(shuō)的部分。依次輪換。

三、分角色演唱。

1.過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們和奶奶一起買(mǎi)了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰(shuí)來(lái)演唱。

2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

四、替換歌詞。

1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3.演唱歌曲，唱到買(mǎi)菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買(mǎi)到了菜。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇九

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十

音樂(lè)欣賞《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

雞蛋一個(gè)。

一、律動(dòng)練聲。

1、《生活模仿動(dòng)作》。

2、《合攏放開(kāi)》。

3、《這是小兵》。

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

5、《大雨和小雨》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?

2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”?

3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：

三、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的.名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的……。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

五、結(jié)束部分。

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十一

目的：

1、進(jìn)一步感受強(qiáng)弱，并能根據(jù)不同樂(lè)器的.聲音特點(diǎn)，討論出適宜的表現(xiàn)強(qiáng)弱的方案。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

小鈴、圓舞板。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，要求在第三、四樂(lè)句時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

3、引導(dǎo)幼兒分別拿小鈴和圓舞板為第三、四樂(lè)句伴奏。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試改變樂(lè)器原有聲音特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。

1、分組討論：能不能用圓舞板分別表現(xiàn)強(qiáng)弱？

2、引導(dǎo)幼兒分組介紹討論結(jié)果及方法。

3、引導(dǎo)幼兒用圓舞板為第三、四樂(lè)句伴奏。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十二

游戲目標(biāo)：

1、發(fā)展思維的靈敏性。

2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備：

1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。

2、音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則：

幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到“一只老貓看見(jiàn)”時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。

簡(jiǎn)譜：

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十三

1．欣賞管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》，在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣，更加熱愛(ài)音樂(lè)。

2．在欣賞的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。

3．通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感興趣。

欣賞器樂(lè)曲時(shí)展開(kāi)想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編鈴聲。

教具：鋼琴、錄音機(jī)、打字機(jī)、小黑板、打擊樂(lè)器。

一、情境導(dǎo)入。

階段目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解打字機(jī)的歷史，用打擊樂(lè)器分層次表現(xiàn)打字機(jī)發(fā)出的聲音，為下面的內(nèi)容作好鋪墊。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的朋友，有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)它？（揭開(kāi)蓋布，顯示打字機(jī)或出示圖片）。

生：打字機(jī)，打印機(jī)……。

師：這是一臺(tái)打字機(jī)，打字機(jī)是一種手動(dòng)的機(jī)械，能迅速打出英文。19世紀(jì)時(shí)，辦公室的辦事員們坐在高級(jí)寫(xiě)字臺(tái)旁，用手費(fèi)勁地寫(xiě)著各種東西，定貨單、發(fā)貨清單、商務(wù)函件和報(bào)表，全都是用筆蘸墨水寫(xiě)成的，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。多少年來(lái)，人們就想能不能發(fā)明一種使這個(gè)工作變得容易些、快速些，并且更為有效的機(jī)器呢？就這樣世界上第一臺(tái)打字機(jī)誕生了，他的設(shè)計(jì)者是一位美國(guó)人。但當(dāng)時(shí)的打字機(jī)可不像現(xiàn)在這么靈巧，它是一架木制的打字機(jī)模型,就像后來(lái)出現(xiàn)的無(wú)數(shù)打字機(jī)一樣，這種打字機(jī)有一個(gè)鍵盤(pán)、一些鉛字連動(dòng)桿和一條油墨絲帶。（出示圖片）。

到1927年，經(jīng)過(guò)人們的不斷改進(jìn)和發(fā)展，打字機(jī)的模樣已經(jīng)和現(xiàn)在的差不多了，在整個(gè)歐洲、美洲的辦公室里已是平常之物了，成為了人們工作和學(xué)習(xí)的好幫手。

師：下面老師來(lái)為同學(xué)們演示一下打字機(jī)，聽(tīng)一聽(tīng)打字機(jī)都發(fā)出了什么聲音？在打字的.過(guò)程中它有什么變化？（教師操作）。

生：聆聽(tīng)后回答。

師：打字機(jī)打字的時(shí)候發(fā)出了嗒嗒的聲音，每當(dāng)打完一行換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，再?gòu)淖蟮接掖蜃帧＃ㄟ呇菔具呏v解）。

師：下面我們就用打擊樂(lè)器來(lái)模仿打字機(jī)的聲音，同學(xué)們想一想哪些樂(lè)器合適？

生：打字的聲音可以用響板來(lái)表現(xiàn)，鈴聲可以用碰鐘，倒機(jī)頭的聲音沒(méi)有合適的打擊樂(lè)器，可以用小尺刮一下暖氣片。

師：就按照同學(xué)們說(shuō)的，我們用這些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。（出示譜例）。

生：先畫(huà)拍子讀一遍節(jié)奏，然后用打擊樂(lè)器合奏。

師：下面老師彈一段旋律，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表現(xiàn)一次。

生：合奏。

階段目標(biāo)：欣賞時(shí)根據(jù)音樂(lè)要素去體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容，感受樂(lè)曲。

師：現(xiàn)在打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見(jiàn)到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，美國(guó)的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。美國(guó)作曲家、指揮家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂(lè)小品《打字機(jī)》，它將真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，襯托著快速靈巧的旋律。下面我們就來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》。

初次聽(tīng)賞。

師：根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等音樂(lè)要素展開(kāi)聯(lián)想和想象，樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，談一談初聽(tīng)后的感受。

生：談感受。

再次聽(tīng)賞。

師：初聽(tīng)時(shí)我們聽(tīng)到了打字機(jī)打字的聲音、鈴聲和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，這次再聽(tīng)，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)模仿打字機(jī)打字的動(dòng)作，同時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的主題部分也就是我們剛才用打擊樂(lè)器伴奏的這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次。（做動(dòng)作時(shí)，不要求統(tǒng)一，注意和著音樂(lè)的節(jié)拍）。

學(xué)生欣賞，做動(dòng)作，回答老師提出的問(wèn)題。

第三次聽(tīng)賞。

師：我們?cè)俾?tīng)一遍，驗(yàn)證一下同學(xué)們聽(tīng)得是否正確。

學(xué)生復(fù)聽(tīng)，做動(dòng)作。

第四次聽(tīng)賞。

教師播放樂(lè)曲，指揮。

學(xué)生按照節(jié)奏隨音樂(lè)用打擊樂(lè)器敲擊。

創(chuàng)編鈴音。

階段目標(biāo)：有層次地由易到難，由集體到分組進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感興趣。

生：手機(jī)鈴聲、校園的鈴聲、自行車(chē)的鈴聲、八音盒的鈴聲、門(mén)鈴的鈴聲……。

師：同學(xué)們家的門(mén)鈴聲都是一樣的嗎？

生：不是。

師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下你們家的門(mén)鈴聲？

生：……。

師：你們家的門(mén)鈴聲真好聽(tīng)，你們能不能為老師家也設(shè)計(jì)一段快樂(lè)的門(mén)鈴聲呀？

生：好。

師：老師給你一個(gè)創(chuàng)作范圍，后兩小節(jié)已經(jīng)完整地寫(xiě)好了，前兩小節(jié)的節(jié)奏也已經(jīng)有了，你只要添上音高就行了。（出示譜例）。

3/4。

學(xué)生思考，唱出了不同的鈴音。全班再一起唱一唱。

生：好。

師：把學(xué)生分為四組，第一組創(chuàng)編手機(jī)鈴音，第二組創(chuàng)編校園的鈴聲，第三組創(chuàng)編自行車(chē)的鈴聲，第四組創(chuàng)編八音盒的鈴聲。每個(gè)小組創(chuàng)編的鈴聲因?yàn)榘l(fā)出聲音的物品不一樣，用途也不一，在創(chuàng)作時(shí)前兩小節(jié)的節(jié)奏就不要局限在我們剛才創(chuàng)作的節(jié)奏上了，同學(xué)們可以根據(jù)物品用途、環(huán)境、及表達(dá)意思的不同，自由地創(chuàng)編節(jié)奏，再加上音高，符合節(jié)拍就行了，但是要與后面兩小節(jié)自然連接。（分發(fā)小黑板）。

生：分組創(chuàng)編。

教師走到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生分組匯報(bào)，唱一唱。

師生共同評(píng)出創(chuàng)編最好的一組，為優(yōu)勝小組。

小結(jié)：今天我們欣賞了一首描繪性非常強(qiáng)的音樂(lè)《打字機(jī)》，同學(xué)們靜心地聽(tīng)，積極地想，而且還注意了通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)理解樂(lè)曲，只要我們堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，同學(xué)們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十四

2、培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

小魚(yú)的頭飾若干。

一、情境導(dǎo)入：

二、幼兒扮演小魚(yú)。

師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。

三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。

五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》。

六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的走路。

2.探索身體各部分可以“碰碰”的部位，并將其應(yīng)用到音樂(lè)游戲中。

3.通過(guò)和同伴玩“碰一碰”的游戲，感受音樂(lè)游戲中合作的快樂(lè)。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛絨狗熊一個(gè)，音樂(lè)，圖譜，人手一份頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

二、熟悉音樂(lè)，玩音樂(lè)游戲。

教師：誰(shuí)知道什么是“碰碰舞會(huì)”？（在舞會(huì)上我們可以用自己的小身體相互碰一碰）身體的哪些地方可以碰一碰？幼兒說(shuō)一說(shuō)（一）熟悉音樂(lè)第二段，玩碰一碰的游戲。

1．個(gè)別提問(wèn)：原來(lái)我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現(xiàn)在想碰碰身體的什么地方？好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來(lái)試一試。

2．好玩嗎？我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。

3．換別的地方碰一碰。

4.現(xiàn)在老師請(qǐng)寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。

（二）熟悉音樂(lè)第一段，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走。

教師：我們學(xué)會(huì)碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會(huì)了。但是小熊家怎么走呀？讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。

1．出示圖譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍膝蓋。

瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。

2.聽(tīng)音樂(lè)，用腳尖來(lái)走一走。

現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用自己的腳尖走一走。

（三）聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，再次熟悉游戲方法。

原來(lái)小熊家就在那兒呀，現(xiàn)在陸老師請(qǐng)寶貝們看著圖譜走一走，聽(tīng)著音樂(lè)碰一碰，把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會(huì)了！

1.第一次游戲，跟隨音樂(lè)節(jié)奏走路，音樂(lè)轉(zhuǎn)化的時(shí)候知道換動(dòng)作。

2.第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

你們開(kāi)心嗎？這么快樂(lè)的碰碰舞會(huì)，我們回到教室后繼續(xù)開(kāi)，讓更多的小朋友參加我們的舞會(huì)，分享更多的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心;因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十六

目的：

1、進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

過(guò)程：

一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱？

3、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。

二、表演活動(dòng)。

1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示。

2、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十七

1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。

1、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。

2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。

3、磁帶、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、完整欣賞。

1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊？（幼兒自由回答）。

2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂(lè)講述故事，并輔以動(dòng)作、

（1）春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花，蘭花開(kāi)了，黃花，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

（2）提問(wèn)：是什么小動(dòng)物在游戲啊？它在找什么呢？

3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂(lè)演示教具。

(隨音樂(lè)演示的.寧?kù)o的花園，競(jìng)相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅僅形象美觀，色彩鮮艷，并且與音樂(lè)十分吻合、這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂(lè)形象也變得更加鮮明。)。

（1）提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次。

（2）蝴蝶是一開(kāi)始就立刻找到花的嗎？它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢？

教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂(lè)句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。

5、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。

6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂(lè)曲表演。

(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外，還能夠變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句，這為后面花兒與蝴蝶的交流供給了表演經(jīng)驗(yàn)。)。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)aba的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。

2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè)并在b段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。

2、比較欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。

“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛才那首有什么不一樣?聽(tīng)了這首歌你想做什么?”

“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲。”“這首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》。”

3、完整欣賞第二遍音樂(lè)，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。

“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”

邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽(tīng)!大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門(mén)，玩具們都不動(dòng)了。

提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段?”

4、分段欣賞。

“下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?”

〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)。

你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”

表演給大家看一下。

跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。

〈2〉欣賞b段音樂(lè)。

“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?”

“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?”

隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。

〈3〉欣賞a`段音樂(lè)。

仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么?

隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。

5、完整欣賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。

(1)教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

(2)每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇十九

活動(dòng)目的1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

2.認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

(2).如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店?為什么?

3.再次欣賞后。

提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。

5.集體仿編一_長(zhǎng)的兒歌《大街上》。

6.延伸活動(dòng)：

創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。

幼兒園音樂(lè)欣賞教案（實(shí)用20篇）篇二十

1通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1音樂(lè)：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。

2視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、進(jìn)場(chǎng)。

在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

二、開(kāi)始部分。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2、傣族風(fēng)情。

播放短片：傣族風(fēng)情。

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè)。

三、基本部分。

(一)樂(lè)曲欣賞。

1、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。

設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

(二)歌曲欣賞。

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱，結(jié)合視頻畫(huà)面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flas_完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flas_，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸。

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。