大班教案的制定需要考慮到幼兒的年齡特點、學習能力和興趣，以及幼兒園的教學目標和要求。為了幫助大家更好地備課和教學，這里整理了一些與大班教學相關的教案范文。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇一

活動目標：

1.嘗試漏印花瓶，并在此過程中學習漏印紙版畫的方法。

2.在活動中體驗自主表現和創作的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

鏤空的花和花瓶、海綿拓包、水粉、調色盤、抹布。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，我帶來了一份禮物，你想看看嗎？

這幅畫和我們平時畫的有什么不一樣呢？

猜猜它是用什么工具來創作的？（出示漏印紙版畫的材料和工具）。

這就是我們今天要玩的游戲――漏印瓶花。

二、玩漏印，激發幼兒創作能力。

現在，我想請問一下，應該先印花瓶還是花？為什么？

誰愿意來試試？（個別幼兒操作）。

我拍的方法和他不一樣，你看，

剛才老師是怎樣印花瓶的？

今天，我們每一位小朋友都是小藝術家，你也來創造一瓶你喜歡的花。

三、幼兒操作，教師指導。

交代規則：

1.印花和花瓶的時候，要設計好它們擺放的位置；

2.印的時候不能讓紙版移動；

3.盡量保持桌面的干凈、整潔。

四、欣賞、分享作品。

你最喜歡哪一幅作品，為什么？

五、延伸活動。

出示大花瓶圖片。

看，下次活動課，我們一起來用漏印的方法合作完成這個大花瓶好不好？

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇二

身為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，來參考自己需要的教學反思吧！白話文的小編精心為您帶來了大班美術教案及教學反思《青花瓷》7篇，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。

1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規。

2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大范例、相應的大小字卡、常規字條。

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什么本領。

教師小結：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據詩歌內容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數數大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我帶×字寶寶跳一跳。”游戲數次。

（3）聽音樂收字卡。

1、教師簡單小結。

2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

：小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

：大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）。

一、開始部分。

復習已學過的字詞（游戲神秘袋）。

師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

幼：要。

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）。

二、基本部分。

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）。

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）。

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）。

1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培養幼兒學習漢字的興趣。

4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）。

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）。

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）。

什么樹愛舉小寶塔（松樹）。

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。

1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

1、通過欣賞，初步了解青花瓷的特點及發展史。

2、喜歡青花瓷，激發對中國國粹藝術的贊美之情。

1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。

2、多媒體課件《青花瓷》的發展歷史。

3、記號筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。（幼兒操作材料）。

4、《青花瓷》背景音樂。時裝表演音樂。

一、導入部分。

那就是瓷器。

你們見過瓷器嗎？在那見過？是什么樣子的？

今天老師也給你們帶來了幾樣，你們想不想看？

二。初步欣賞青花瓷器，交流、討論了解青花瓷器。

1、展示收集的實物青花瓷器。

提問：你們看到了什么？（碗、盤子、勺子、花盆）這些都是我們在平時經常能看到了。它們有稱生活用瓷。

2、展示青花瓷瓶的圖片。

提問，這是什么？（瓶，盤子）這些瓶子，盤子上面的花紋很漂亮，大多用來給人們觀看，欣賞，因此有叫觀賞用瓷。

提問：這些瓷器都是什么顏色的？底色是什么樣的？

誰知道它們叫什么嗎？（青花瓷）。

三觀看課件，進一步了解青花瓷的發展史師：青花瓷上的藍色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上，再涂上一層能起到保護作用的透明的釉，經過1300多度約高溫燒制而成的，變成現在這些美麗的青花藍色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。

提問：看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺？（漂亮、美麗）。

四引導幼兒進一步欣賞青花瓷器。

提問：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎？你能找出一些圖案來嗎？

青花瓷器的形狀是什么樣的？

教師：青花瓷上精美的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們根據生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統的花邊對瓷瓶進行整齊的，有規則的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。

五擴展性教學，青花圖案還可以裝飾在什么東西上面？

勤勞、智慧的中國人很早就創造出了這么美麗的青花瓷器，你們喜歡青花瓷器嗎？（喜歡）因為它是我們的傳統工藝品，現在的人們也很了不起，他們把青花圖案運用到各種裝飾中去。（我們一起來看看吧！）欣賞青花運用到的各種物品的裝飾。

六幼兒設計青花瓷器今天我還請來幾位神秘嘉賓（幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂時裝表演激發幼兒繪畫的興趣）我們小朋友也很棒，今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器，下面，請你們來大顯身手，用漂亮的圖案，整齊的花紋也來設計一個自己的青花瓷器吧。

（1）介紹工具。

（2）幼兒開始作畫。教師指導。

幼兒隨音樂展示自己的作品。

青花瓷作為中國的藝術瑰寶，是中國文化的象征。我結合本次活動主題“中國風、中國夢”以及大班幼兒的年齡特點，設計并發展了此次活動。

《指南》中對于幼兒藝術領域的解讀中，提出了支持幼兒藝術表現的途徑和方法，教師要引導幼兒“感受與欣賞”、“表現與創造”、“豐富幼兒的想象力和創造力，”所以在活動過程中我采用了環環相扣、層層遞進的方法進行教學。

在第一個環節中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實物，引導幼兒初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的顏色特點。

在第二個環節中，我利用課件出示了更多漂亮的青花瓷圖片，引導幼兒進一步欣賞，感受青花瓷的美。并用語言表述他們對青花瓷美的感受。

在第三個環節中，我通過提供豐富多樣的材料，支持幼兒進行藝術的創作，在幼兒的操作過程中，我積極參與到孩子們的活動中去、去挖掘、去發現孩子活動中的閃光點。

最后一個環節，我設計了青花瓷展示秀，為孩子們提供了一個藝術展示的機會。

1、在觀察和交流的基礎上學習用不同的線條和圖案來設計和裝飾青花瓷。

2、欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

各種青花瓷、藍色記號筆、幼兒操作材料、視頻。

一、了解青花瓷——回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點和花紋。

1、今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什么叫青花瓷？（青花瓷是藍色的花紋，白色的底。而藍色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。）。

2、請朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。

小結：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源于大自然的花紋；那么我們還有其他什么花紋(ppt)，有山水風景、傳說故事，這些是來源于人們表達美好的愿望。

二、參觀青花瓷展——觀察并交流青花瓷花紋的規律。

1、接下來我們來參觀青花瓷展咯（幼兒上前參觀）。

2、青花瓷上的花紋有哪些特點，設計師們是怎么設計的？

3、如果讓你設計一個青花瓷，你如何設計？

小結：設計青花瓷有很多方法，比如重疊法、對稱法、間隔法等等。有的從上往下畫，有的從里往外畫，有的從外往里畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。

三、幼兒設計、繪畫——幼兒嘗試用不同的線條和圖案設計青花瓷。

1、教師引導幼兒進行創作。

今天老師想請小朋友們來當小小設計師，設計一只漂亮的青花瓷，看看哪個設計師能設計出與眾不同的作品。

2、幼兒繪畫，教師指導：重點指導幼兒有規律地裝飾花紋和圖案。

四、活動延伸——引導幼兒欣賞青花瓷，進一步感受青花瓷的美。

（播放視頻）下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎么制作的。

本課的教學目標是首先通過欣賞，豐富學生相關青花瓷的經驗，培養他們的審美情趣，同時能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾，并能夠運用水彩筆、馬克筆等工具進行繪畫表現。

第一節課向同學們介紹了青花瓷的基本知識，其中包括器形特點、紋飾特點等知識點，第二節課的時候學習開始進行青花瓷的繪畫，先剪出所需器形，再在器形上描繪上紋飾外形，第三節課的時候講解色彩裝飾方法。

在這次課上，通過曾經被拍賣的元青花《谷鬼子下山罐》來吸引學生的興趣，為什么可以賣出創記錄的價格，其中紋飾占了很大的作用，讓學生們對青花的紋飾產生興趣。我認為這個設計的還可以，學生大都很感興趣，想要去了解紋飾特點，興趣盎然的上了一節課。

在上色方式上講了幾種基礎的上色方法：平涂、漸變、點線面介紹、顏色反襯。

上色環節是個難點，需要學生通過練習才能真正了解紋飾中色彩的變化，課堂上的時間是有限的，很難讓學生在一節課的的時間內能夠完整的感受青花瓷的魅力。

本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

1、喜歡參與游戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。

5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

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大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇三

活動目標：

1、了解青花瓷的主要特征，知道青花瓷是我國傳統的民間藝術，感受其典雅高貴的美。

2、嘗試用多種花紋裝飾青花瓷，畫面有規律。

活動準備：

1、青花瓷器實物、圖片或課件。

2、白色紙筒、pvc管、糊滿白色紙漿的瓶子、蛋糕盤、藍色水彩筆等。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞青花瓷實物、圖片或課件，感受青花瓷的花紋美、色彩美；了解青花瓷的主要特征。

2、幼兒選擇自己喜歡的材料進行裝飾，重點指導幼兒使用有代表性的的裝飾花紋，如祥云紋等。

3、鼓勵幼兒發揮想象和創造力，將花紋裝飾的豐滿、美觀，藝術性強。

4、作品交流賞析會，請幼兒大膽與同伴分享自己的設計思路與作品。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇四

設計意圖：

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

活動目標：

1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調和紋樣美。

2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)活動準備：

1.青花瓷盤實物及圖片若干。

2.紙盤、藍色記號筆人手一份。

3.《青花瓷》純音樂。

活動過程：

(一)設置情境，導入活動。

1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。

師：寶貝們，老師最近發現了一家很特別的商店，讓我帶你們一塊去瞧瞧吧!

2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。

師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。

(這一環節通過商店情景的創設，激發幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現實生活)(二)播放圖片，繼續認識青花瓷盤。

1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?

(盤心、盤邊)2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規律嗎?

幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。

(這一環節幼兒安靜欣賞常見的傳統青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產喜愛之情。)(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創作。

師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。

1.教師講解示范青花瓷盤畫法。

(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。

(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。

2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做吧。

在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創作青花瓷盤，教師根據幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

(這一環節是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而培養起整體布局的構圖意識。)(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。

1.請幼兒相互欣賞同伴作品。

2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?

3.教師對幼兒的評價進行小結。

(評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創意。可著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。

師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。

活動延伸：

1.欣賞其他青花瓷物品。

2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區，讓幼兒嘗試動手設計。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇五

活動目標：

1、初步了解中國傳統紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調美和紋樣美。

2、嘗試運動連續的線條或者花紋設計一件青花紋樣的花瓶。

3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。

活動準備：

1、ppt課件。

2、人手一只藍色記號筆、一張印有花瓶的白紙。

3、古典音樂。

活動過程：

一、導入。

1、師：小朋友們，你們看！今天肖老師帶來了什么？（花瓶）。

2、師：你們知道花瓶有哪些部分組成嗎？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）。

3、師：老師這里有很多花瓶，請你看一看它們有什么共同點？（都有藍色的花紋）它們的底色呢？（白色）。

4、師：那你們知道這種藍色的花紋白色底的花瓶是什么花瓶嗎？它們有一個好聽的名字，叫做青花瓷花瓶，因為我們中國古代的人把藍色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我們中國人發明的哦。

二、觀看ppt，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。

1、師：你們喜歡這種青花瓷花瓶嗎？那我們一起來欣賞一下吧。

4、總結：每個青花瓷花瓶的花紋都是不一樣的，都是設計師們精心設計的，都有他們自己的想法，這樣我們的花瓶才會更美。

三、小小設計師。

1、師：今天我請我們小朋友來當設計師，我們一起來設計青花瓷花瓶哦。

3、師：我請一些小設計師上來介紹一下自己設計的美麗的花紋。

4、師：每位設計師的想法都很不錯哦，現在我請你們來自己進行真正的創作啦！

1、師：小設計師們，完成的作品請拿上來展示哦。

2、師：請你說一說你設計了什么花紋，它是如何組合、排列的呢？

活動反思：

本節課是由書上的裝飾花瓶課我改編而成的，經過了反復的修改而成。在試上的時候有兩個花瓶對比，因為光線問題，一個花瓶幼兒總說是黑色的，所以之后我把那個花瓶換了一個。在之后的活動中，我知道要注重引導幼兒花瓶的瓶身上的花紋可以顯眼一點，是重點，瓶口、瓶頸、瓶底都可以是連續的一圈花紋，孩子們都看出來了，也可以是有規律的一大一小，或者1212規律的花紋，就是瓶身，引導的時候他們懂得，然后因為我請幾個孩子上來自己設計花瓶的.，請上來的設計的都是細氣的小花紋，導致在之后的設計中，很多孩子整個花瓶設計的花紋都比較細氣，沒有大塊的那種大氣花紋，比較統一。然后因為只有藍色勾線筆這個工具，所以上色也是用它，有的孩子可能沒有這個意識，上色的孩子較少，我發現上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次會注意，這次活動對我有很大的幫助。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇六

活動目標：

1.欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2.運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的快樂。

3.知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。

活動準備：

1.準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。

2.白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。

活動過程：

一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。

(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1.小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看!

(幼兒自由欣賞)。

2.(幼兒坐下后)提問：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?

(教師從三個方面進行小結)。

3.瓶身上有什么?有哪些圖案?

4.瓶頸上有什么?

5.瓶口上有什么?

(他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?)(對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。)(這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)。

小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節的畫兒。

(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。

1.小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方?

2.每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?

3.小結：這些花瓶都是白色的'底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產過程。

1.今天，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?

2.瞧，這就是美麗的景德鎮，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

3.青花瓷花瓶制作過程。(如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，到底是怎樣制作的呢?我們一起來看一看。)。

(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

(3)繪畫。a.提問：叔叔在干什么?

b.提問：叔叔畫出了什么?

c.等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

(4)罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經高溫燒制，釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

三、討論創作材料、幼兒創作。

1.今天我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。

2.你準備怎樣設計你的花瓶呢?(幼兒自由回答)。

3.那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?

小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

4.今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創意呦!(幼兒操作，教師指導。)。

5.設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

四、展示分享評價作品。

談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮!大家快來欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設計師設計的?請你來介紹一下自己的花瓶。(邀請2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧!

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇七

1.欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調和紋樣美。

2.學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備。

1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2.藍色記號筆人手一個。

3.《青花瓷》純音樂。

活動過程。

一、帶領幼兒到美工室。

師：孩子們，看，今天我們來到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。

二、按要求作畫。

師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰畫的漂亮，好不好。

三、自主挑選物品，進行作畫。

1.教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎?好，現在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創作。

2.教師巡視，指出錯的地方。

四、幼兒作品展示。

1.師：孩子們都畫好了嗎?那現在把你的筆放下，跟著老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰畫的好看呢!請幼兒說一說。

2.教師對幼兒的`評價進行小結。

五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動。

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。

活動反思。

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇八

1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象，進行創意寫意。

2、在看、畫、說中激發幼兒的繪畫興趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

實物青花瓷花瓶及相應的課件。

一、個性觀察。

教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工的創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的？（請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看）。

教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。

3、瓶頸是怎么樣的？瓶身又是怎么樣的呢？

教師總結：原來花瓶有四部分組成，（教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說）。

二、伸縮變形，啟發想象。

教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢？想不想看看啊？那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”

1、瓶頸變大。

借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢？

分別轉換花瓶的角度。引導想象現在你能把花瓶變成什么？

2、瓶身變大。

花瓶倒置引導想象現在你可以把花瓶變成什么？

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維。

三、創造作畫。

1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。

2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養幼兒無拘無束的創造性思維。

四、評畫。

盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵。

青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。其一，我的起跑線設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的操作上；其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果；其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，“戰斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉！

先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的？”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發幼兒的興趣；二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創作打好基礎。教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。

接著就是變魔術了，對于幼兒來說（即使是大班的幼兒也是一樣的）都是很感興趣的，對于魔術的追求也是符合幼兒的心里發展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經有美術素質的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經驗積累反射到美術創意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的。互動（聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了），還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協助下更是把這個活動推上了一個高潮。

當然毛澤東說過“優點不說少不了，缺點不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進的空間。首先，我的即興語言回復就不夠精煉，那是生活經驗的積累還不夠，自己本身的專業素質還要加強提高；其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的。現在還只是一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧！

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇九

2、認識字卡二。活動準備字卡：伸你拉點笑三。

1、導入：教師與幼兒互動，做手指律動。

2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯歡的故事。

（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視臺和外國小朋友聯歡，今天的節目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！（出示：沖。這就是沖，手拿槍從中間沖下來。）。

（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。

（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。

（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。

3、游戲環節為了調動孩子的學習積極性，這一環節必不可少。幼兒園識字教案。

把字卡作為飛機票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。

然后老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。

4、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細致的操作習慣。

3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。

1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂。

2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）。

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？

幼：盤心、盤邊。

師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

幼：這個盤子上有兩條魚。

師：那用一個好聽的詞怎么說呢？幼：年年有余。

引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。

三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點。

師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

1、了解盤心主題花紋的裝飾要點。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？幼：中間花紋要大一點、圓一點。幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/幼：花，蝴蝶，小草幼：希望自己天天開心。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十一

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力。

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）。

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關知識和經驗：

在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

一、導入，激發幼兒興趣。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

幼：名片。

師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"。

師：然后又遇到誰？

幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔。

師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片。

（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）。

蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……。

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容。

（3）幼兒小結：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發他們制作名片的欲望。

三、制作名片。

1、制作名片。

（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片。

（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一。

四、介紹名片。

（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了。

蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……。

（2）互評名片。

越越：蒙蒙畫的`漂亮，我畫的汽車不像……。

活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結束。

（1）教師小結：敘述名片上的內容。

（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結束愉快活動。

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂仍垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十二

出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

教師小結：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。

今天老師帶來一幅梵高的風景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現了什么?

教師小結：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。

2、引導幼你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

教師小結：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

1、這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩、線條形式發現不同之處)

2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

教師小結：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。

1、嘗試不同方法學習表達自己的情感

現在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想，想好了再畫。

2、幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現。

3、幼兒互相講述作品。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十三

1、知識與技能：了解與認識青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術美和人文美，提高視覺審美能力。

2、過程與方法：了解青花瓷的器型，了解青花瓷的紋飾以及布局特點，并能運用一定的方法嘗試繪制青花紋樣。

3、情感態度和價值觀：熱愛中國青花瓷藝術、學習中國傳統文化，提高審美品位，增強民族自豪感。

教學重點：感受青花瓷的美、表現青花紋飾。

教學難點：理解青花瓷與中華藝術的內涵聯系，怎樣表現青花瓷紋飾。

相關視頻、多媒體課件、藍色顏料、畫筆、白色畫紙、展示磁貼。

一、音樂導入(欣賞《青花瓷》一曲，放松心情)。

2、辨析陶與瓷，了解陶瓷基礎知識。

二、直觀感知，認識青花。

1、何謂青花?

教師小結：青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，青花其實是它的文學名字，真正的科學名字應該叫釉下藍。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫一次燒成。鈷料燒成后呈藍色，故得名青花瓷。是中國瓷器的主流品種之一。

2、青花瓷的發展。

唐宋——元——明——清——現代。

二、具體分析，了解青花(有何魅力?器型、紋飾)。

1、青花瓷的色彩。

2、青花瓷的器型。

教師提問：生活中你見過哪些青花瓷?

常見青花瓷的器型可分為：碗、盤、瓶、罐、壺、杯、盆、洗、盒等。

3、青花瓷的紋飾。

(1)工匠藝人是如何裝飾美化青花瓷的呢?(欣賞不同題材的青花瓷品)。

學生代表發言，老師總結：紋飾有山水人物，詩文書畫，花鳥蟲魚，題材豐富廣泛。(風景、植物、動物、人物、其它幾何紋樣等。

(2)青花紋飾如何布局呢?(分析不同器型的青花紋飾布局)主要以青花瓷瓶為例，盤、罐輔助講解花紋分布。

主紋：主題含義內容、紋飾較大。(板書：青花紋飾布局：主紋)輔紋：輔紋多使用連續紋樣左右重復排列、紋飾較小。(板書：輔紋)總結青花瓷的魅力：色彩美、器型美、紋飾美。

欣賞現代青花瓷，以及青花紋飾在生活中的運用。

1、選四位同學上黑板為所給的瓷器造型繪制一款青花紋飾。

2、其他同學在下發的空白瓷器造型上設計繪制一款青花紋飾。要求：

1、用藍色的筆模擬青花;。

2、合理布局，因形飾紋;。

3、主題明確。

學生體驗繪制，教師巡回指導。

最快繪制完成的同學獲得小禮品一個，以示鼓勵。

一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術。青花瓷不僅在工藝上體現它的名貴與成就，而且具有豐富的文化內涵。青花的素凈雅致與釉里紅的深沉艷麗和諧地統一在畫面上，這正是中國儒、釋、道以及伊斯蘭等各大文化融合的自然體現。傳統的青花元素現在已經融入了我們的生活，在現代生活用品中，手機、服飾、錢包等都將青花獨特的魅力展現了出來。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十四

1、在說說、看看的過程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

1、ppt;。

2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

一、猜謎的形式引入。

1、師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：塬來是一只烏龜。

師：孩子們，你們看烏龜長的.什么樣子?

師：小烏龜的身體是什么形狀的?

師：小烏龜的龜殼上面有什么?

2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十五

2.教樹葉拓印的方法。

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

(一)引出課題、激發幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業，教師巡回指導。

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什么高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十六

1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

2、每組10人，分三組進行。

家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十七

1、欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調和紋樣美。

2、學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。

1、瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2、藍色記號筆人手一個。

一、帶領幼兒到美工室。

師：孩子們，看，今天我們來到哪里上課了呀！在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。

二、按要求作畫。

師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀！但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰畫的漂亮，好不好。

三、自主挑選物品，進行作畫。

1、教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎？好，現在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創作。

2、教師巡視，指出錯的地方。

四、幼兒作品展示。

1、師：孩子們都畫好了嗎？那現在把你的筆放下，跟著老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰畫的好看呢！請幼兒說一說。

2、教師對幼兒的評價進行小結。

五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動。

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的'瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。

大班美術教案及教學反思青花瓷（匯總18篇）篇十八

我們班的孩子好動、活潑，特別是幾個男孩子，進入大班后更加的“變本加厲”，上課坐不穩，還要去影響身邊的小朋友，特別是美術活動后的講評環節就更加自由散漫了，有的在位置上畫，有的已經完成了在洗手，有的開始按耐不住與小朋友吵起來，就聽見有的人在告狀，就看見有的人在追跑，前面的環節都算遵守課堂常規，就是最后環節開始亂起來。有了之前的教訓，我在備《青花瓷瓶》的時候，就在這個環節想好了措施。

1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來，先去衛生間洗手，這個時候由保育員老師照看這批孩子。

2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過后繼續。

3、關注好動的孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個小老師，小老師會得到紅花，還會第一批玩第三個戶外游戲。

先完成的小朋友有序地進行了洗手，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時間不長的，所以在他們洗手的時候我就開始去督促其他幾個班級里的慢性子，變換顏色過多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來。幾個調皮的孩子呢，一開始在我誘惑下，已經收斂了很多，畫得比較認真，但我離開他們去催速度慢的幾個孩子時，馬昀迪就忍不住動了別的小朋友，我就提醒了他一次。因為大家都要結束了，所以也沒有更多時間由他們去吵，很快他們也進入了大家一起的講評的環節。活動順利在30分鐘的時間內結束。而且講評時秩序教好。

活動雖然順利結束，課中孩子們的表現也比之前有所收斂，但自我感覺問題還有很多，比如先完成的.孩子，他們互相欣賞、講述的時間不長，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導他們，這節課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來了，因為我安排的位置只能讓他們看到聽到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述，這里能不能先把已經好了小朋友的作業先拍出來，放到電視機里，這樣一來，孩子們會看到、聽到所有已經好了的小朋友的作品，因為要放大屏幕，勢必也會督促其他兩類孩子，認真完成自己的作品，以前只在開放活動用到的手段，其實應該在平時多用用，下周起試試。還有調皮的孩子，他們的活動常規還需要跟他們的爸爸媽媽進行溝通，我還要再進行多花樣的教育形式來糾正他們，需要花更多心思啊。