教學工作計劃是一項對教師在一段時間內進行教學活動的詳細規劃和安排。我們來看看一份優秀的教學工作計劃范文，希望能給大家提供一些啟示和思路。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇一

1、激發幼兒愛鳥，護鳥的情感，培養幼兒與鳥和平共處的環保意識。

一、導入活動。

1、出示森林圖片。

孩子們，你們看，這里是哪里？（大森林圖片）我們，坐在草地上休息一會好嗎？

2、播放鳥叫聲。

提問：這是什么聲音？（啄木鳥，燕子飛出）它們飛的很匆忙，我們來問一下它們要去哪好嗎？（小燕子回答：我的寶寶肚子餓了，我正要抓蟲子給它們吃呢。啄木鳥回答：剛才我接到電話，聽說森林里的大樹病了，我正趕著給它們治病呢）一起打招呼說再見。

二、引導幼兒認識常見的鳥。

1、小朋友們，鳥兒聽說我們來了，都出來歡迎我們了。（出示布置好的幾種常見鳥類的圖片墻，有鴿子、鸚鵡、老鷹、燕子）。

2、請小朋友每人找一只小鳥來做好朋友。（幼兒每人到墻上取一只小鳥圖片）。

3、請幼兒介紹自己手里拿到小鳥你認識嗎？叫什么名字？長得什么樣？有什么本領？

4、教師著重介紹貓頭鷹和烏鴉兩種鳥。

三、觀看鳥的圖片。

1、除了這些鳥，森林里啊還有很多的鳥，老師這里有好多鳥的圖片，請小朋友們一起來看一下。

2、教師總結小鳥很能干，是我們的朋友，我們要保護他們。

3、跟著老師一起做小鳥飛的動作把自己手里的小鳥送回家。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇二

一天，貓阿姨到小鳥家喝茶時高興地對它說：“小鳥，你天天這么認真地學習，一個月就兩三次出去走走，也沒有朋友跟你玩，眼睛會壞的，應該找一些朋友跟你玩，有空的時候可以和它們一起玩游戲，累的時候可以和它們到樹林里休息，這樣既能保護眼睛，又能讓心情開心，多好啊!”

小鳥想了想，興奮地說：“謝謝您，貓阿姨，我現在就去找朋友!”小鳥在去樹林的路上，先遇到了機靈的小白兔。

小鳥開心地對她說：“兔妹妹，你能和我交朋友嗎!”小白兔高興地說：“當然可以。”它們走啊走啊，又發現了活潑的小鹿，小鳥興奮地說：“鹿哥哥，你能和我交朋友嗎?”鹿會心一笑，說：“可以呀!”

三個小動物走啊走啊，它們最后發現了校長――聰明的小牛，小鳥禮貌地問：“校長，您學校的學生們都能和我交朋友嗎?”校長和藹可親地說：“當然可以!”

就這樣，小鳥交了許許多多的朋友，每天做完作業就跟這些好朋友們玩。它們每天都開開心心地過，多高興的一件事啊!

學習固然很重要，但是偶爾也要放松一下自己，不能長時間呆在家里看書，要多出去走走看看風景，跟朋友娛樂一下，偶爾地放松既能保護好眼睛又能讓心情開心，這樣也有利于身心健康，小朋友覺得是嗎，學習和娛樂兩不當誤，該學習的時候就要認真學習，這樣玩耍的時候就能好好玩，注重勞逸結合。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇三

——選自《多元整合幼兒園教育活動資源包·教師用書》中。

班上主題九二單元。

執教：羅玲玲。

設計意圖：

幼兒生活在童話世界，而動物往往是童話的主角。在某種意義上，動物世界構成了幼兒的精神家園。鳥類是我們人類的朋友，是小朋友天然的伙伴，是大自然不可缺少的組成部分。《綱要》提出：充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。因此我設計了此次活動，創設出幼兒與鳥兒對話的情景，鼓勵幼兒大膽的表達自己愛鳥、護鳥的想法，并樂意和小鳥做朋友，懂得一些保護鳥的方法，養成初步的環保意識。

活動目標：

1．快樂地參與活動，喜歡并愿意保護小鳥，和小鳥做朋友。2．幼兒能大膽的表達自己愛鳥、護鳥的想法。3．懂得一些保護鳥的方法，養成初步的環保意識。活動準備：

1.實物小鳥；

2.破壞和保護鳥類資源的動畫；3.小鳥的音樂。

活動過程：

一、聽聲音，激趣導入。

二、出示小鳥，并討論小鳥是怎么受傷的，激發幼兒的同情心。1.出示裝有受傷小鳥的籠子，請幼兒觀察小鳥，并說說有什么發現。

指導語：下面跟著老師一起把小鳥請出來。2.討論：小鳥是怎么受傷的。

剛剛我們觀察了小鳥，現在請小朋友來說一說剛才在觀察的時候發現了什么?（小鳥受傷了）有誰知道小鳥現在心情怎么樣呢？開心還是不開心？老師覺得小鳥現在不開心，因為小鳥受傷了，不能飛了，所以它會不了家，它們的家在大森林，大自然里，等它的傷好了，我們就把它放飛，讓它們回家好嗎？下面請小朋友來猜一猜它們是怎么受傷的呢？開動腦筋想一想。

小結：小朋友說得都很好，造成小鳥受傷的因素有很多，有的是因為自然災害，刮風下雨把小鳥的窩吹走了淋濕了，不會飛的鳥寶寶掉到地上受傷了。有的是我們人為的，獵人捕殺，掏鳥窩，砍伐森林等等，這些都會使小鳥受到傷害。

三、

播放破壞鳥類和保護鳥類的視頻，激發幼兒愛鳥、護鳥的情感，并懂得一些保護鳥的方法，養成初步的環保意識。

1.播放第一個視頻，了解小鳥受傷的原因。

指導語：現在我們一起來看小電影，看看小電影會告訴我們一些什么呢？

1）教師根據視頻內容提問提問：小朋友在小電影里面看到了什么？獵人這樣做對嗎？

2）教師小結：小朋友說的很正確，獵人這樣做是不對的，我們應該保護小鳥，不要去捕殺它們。

2.播放第二個視頻，了解小鳥受傷的原因。

指導語：下面我們來看一下它的同伴又是怎么受傷的呢？1）教師根據視頻內容提問提問：這里面的小鳥是怎么死的呢？（幼兒回答）。

2）教師小結：因為飛機飛過，造成了很大的噪音，小鳥們承受不住這么大的噪音，羽毛脫落，心臟受損，最后導致死亡。所以我們應該保護環境，減少噪音污染，還小鳥們一個寧靜的家。

3.播放第三個視頻，了解小鳥受傷的原因。

指導語：現在我們看第三個小電影。

1）教師根據視頻內容提問提問：電影看完了，誰能告訴老師這個小電影里發生了什么事？（幼兒回答）小鳥為什么會撞到大樓的玻璃上死掉呢？（幼兒回答）。

種各樣的情況受傷甚至死亡，那么我們又該怎樣幫助小鳥讓它們不受到傷害呢？（不要捕殺小鳥、給受傷的小鳥治傷、喂食、我們還可以植樹，搭建鳥窩，為小鳥制造更多的家）。

4.播放第四個視頻，培養幼兒的護鳥意識。

指導語：下面我們看個小電影，看小電影是怎么教我們保護小鳥的？

1）教師根據視頻內容提問：小電影是怎樣教我們保護小鳥的？2）教師小結：小朋友說得真好，對于捕殺、傷害小鳥的行為，我們應該批評制止，應該為鳥設置人工巢，關心受傷的小鳥。特別是在冬天，小鳥因缺少食物被凍死、餓死，我們可以在校園、路旁、林中設置人工巢準備食物。4月20日至26日是愛鳥周，小朋友們可以告訴身邊的親人，要他們也愛護鳥，關心鳥。

四、通過給小鳥喂食、喝水、放生，體驗幫助小鳥的快樂。指導語：現在小朋友們已經懂得了一些保護小鳥的方法，老師這里有三只受傷的小鳥，你們愿意幫助它們嗎？應該怎么去幫助它們呢？（給它們喂食、喝水）現在請小朋友們去幫助小鳥吧。

現在三只小鳥在小朋友的關心和照顧下，傷口也差不多好了，它們可以回家咯。現在我們一起放飛小鳥吧，讓它們在大森林里自由自在的飛翔，回到屬于它們的大自然中。

五、以跳舞的形式結束活動。

鳥兒回家了，小朋友們高不高興呢？（高興）讓我們以歡快的舞蹈一起為小鳥們慶賀吧。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇四

活動目標：

活動準備：

1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。

2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。

活動過程：

1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。

“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。

“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。

2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。

“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”

“鳥的身上還有什么？”

（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。

（1）討論建構的方法。

（2）幼兒自由結伴建構。

引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。

鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現出鳥的動態或細致部分。

4、評價。

（1）幼兒相互交流欣賞作品。

自主將作品送至展示區，并插上自己的標牌。

（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇五

1引導幼兒初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：你好、好朋友。

2引導幼兒辨認小動物，并體驗模仿各種小動物不同的叫聲。

2教導幼兒懂得與人交際要有禮貌。

一、教師模仿青蛙、公雞、牛、羊的叫聲，讓幼兒猜測是這是哪種動物的叫聲。

二、教師拿出圖書，講述故事，在故事中插問各種動物的名稱，并反復模仿動物的叫聲。

三、教師采用提問的方式，幫助幼兒記憶和理解故事：

1）誰是小鳥的好朋友啊？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？

2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？

4）如果你見到了自己的.好朋友，你會對好朋友說什么呢？

四、延伸活動：在幼兒熟悉故事之后，鼓勵幼兒嘗試復述故事，并進行戴頭飾的角色扮演游戲。

1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。”鳥媽媽說：“好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。”

2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說：“你好，小青蛙。”小青蛙說：“咕呱，咕呱，你好，小鳥。”

3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說：“你好，小蝴蝶。”蝴蝶姐姐扇動著翅膀說：“你好，小鳥。”

4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說：“你好，小公雞。”公雞說：“喔喔——喔——，喔喔——喔——，你好，小鳥。”

5、小鳥飛到了農場里，看見了小奶牛。小鳥說：“你好，小奶牛。”奶牛說：“哞——哞——，你好啊，小鳥。”

6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說：“你好，小綿羊。”小綿羊說：“咩——咩——咩——，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。”小鳥說：“好，我馬上就回家，再見，小綿羊。”

7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。”

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇六

1、激發幼兒愛鳥，護鳥的情感，培養幼兒與鳥和平共處的環保意識。

孩子們，你們看，這里是哪里？（大森林圖片）我們，坐在草地上休息一會好嗎？

提問：這是什么聲音？（啄木鳥，燕子飛出）它們飛的很匆忙，我們來問一下它們要去哪好嗎？（小燕子回答：我的寶寶肚子餓了，我正要抓蟲子給它們吃呢。啄木鳥回答：剛才我接到電話，聽說森林里的大樹病了，我正趕著給它們治病呢）一起打招呼說再見。

1、小朋友們，鳥兒聽說我們來了，都出來歡迎我們了。（出示布置好的幾種常見鳥類的圖片墻，有鴿子、鸚鵡、老鷹、燕子）。

2、請小朋友每人找一只小鳥來做好朋友。（幼兒每人到墻上取一只小鳥圖片）。

3、請幼兒介紹自己手里拿到小鳥你認識嗎？叫什么名字？長得什么樣？有什么本領？

4、教師著重介紹貓頭鷹和烏鴉兩種鳥。

1、除了這些鳥，森林里啊還有很多的鳥，老師這里有好多鳥的圖片，請小朋友們一起來看一下。

2、教師總結小鳥很能干，是我們的朋友，我們要保護他們。

3、跟著老師一起做小鳥飛的動作把自己手里的小鳥送回家。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇七

活動由來：

最近，我帶領孩子到戶外散步的時候，發現幼兒對小鳥特別感興趣，于是我們班開展了以鳥為主題的系列教育活動。

活動目標。

利用墻角創設問題板。

1、你都喜歡哪些鳥？

2、你知道他們都叫什么名字嗎？

3、你知道世界上最小的鳥是什么鳥？

4、你知道世界上最大的鳥是什么鳥？

5、應該怎樣愛護小鳥保護我們的環境？

6、怎樣和小鳥作朋友？

利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥布置在墻上，背景為藍天草地和大樹，在草地上有許多小朋友和小鳥玩耍。

老師、家長及幼兒搜集的有關小鳥的圖片、圖書、玩具展示出來。

圖書區：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥類圖書拿來放到圖書區。

美工區：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥類手工作品。

利用家園聯系冊向家長展示主題活動的目標、網絡圖、活動內容等相關資料。

提出：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，到動物園觀察鳥類。為幼兒講解常見的鳥類的特征。

展示各種各樣的鳥類的圖片資料。

鳥類玩具。

制作：小鳥折紙、立體小鳥。

健康：愛護小鳥保護環境愛護自己。

計算：小鳥的種類。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇八

課題名稱：小鳥找家。

教學對象：小學一年級。

教學時間：一課時。

教學資源：教師：音樂動畫《小鳥找家》（導入用）；畫家作品數幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數條（游戲用）。

學生：蠟筆。

教學目標：

知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學過程（）：

一、游戲導入：

1、導語：同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）。

3、反思：要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）。

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。

4、明確作業要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、實踐：

學生對作業要求進行思考并開始創作。

教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

四、評價與欣賞。

1、要求學生把作業夾到黑板上進行展示。

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

6、結束課堂。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇九

關心鳥類和保護鳥類。

活動目標。

教學重點、難點。

了解關心、保護鳥類的做法。

活動準備。

活動過程。

1、出示圖畫，幼兒觀察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們怎么了?你想干什么?”

(2)、幼兒分組交流。

教師：“為什么要有自然保護區呢?”(交流)。

2、討論：怎樣和小鳥做朋友。

教師：“你在平時怎樣保護動物的?”

“你準備為鳥類做些什么事?”(交流)。

3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學反思。

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十

1.認識12個字，會寫6個字。

2.繼續指導學生有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

二、教學重點。

認識12個字，會寫6個字。

三、教學難點。

繼續指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

四、教學準備。

識字卡片、詞卡或。

五、教學時數。

2課時。

六、教學過程。

第一課時。

（一）談話導入，融情入境。

1.（出示畫面）下午下起了陣雨，雨停后我和大寶一起回家。

在路上我們發現了……。

2.他們發現了什么？快讀讀課文第一自然段。

3.同學們，假如你找不到媽媽了，你當時會是什么心情?會說什么？

4.把你體會到的讀出來，想一想應該怎樣讀，先自己練一練，然后讀給旁邊的小伙伴兒聽聽。

指名讀。

5.看!這就是兩只離開了媽媽懷抱的小鳥，它們多可憐呀！大家愿不愿意把它們當作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學習第11課，看看究竟發生了一件什么事。

（二）初讀課文，音準句通。

1.教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）。

2.請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3.同桌互相指讀識字卡片。

4.教師指名認讀――帶讀識字、詞卡片。

5.請學生自由練讀課文。（讀準字音，讀通句子）。

6.小組學習：互聽、互評、互助。

7.指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓。）。

（三）讀文感悟，有感情地朗讀。

1.范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

（說明大意）。

2.學文理解，感悟語言。

學習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。

（1）從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養小鳥的?

（2）你們能把體會到的讀出來嗎？

自由練讀，指名反饋。

（3）真是精心極了。可小鳥快樂嗎?你是從哪句話看出來的?

（4）面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?

誰來讀讀書上的語句進行回答?

（5）請學生練讀，讀出自己的真情實感。

3.學習第三、四自然段，發散想象，感悟真情。

（1）指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

（3）鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢?

（4）兩個小朋友聽了小鳥一家的歡歌笑語后又會想些什么呢?

（5）請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

（6）你們還有什么好辦法也能讓小鳥回家呢？

（四）作業。

朗讀課文。

第二課時。

（一）朗讀課文。

（二）復習生字，自主記憶。

1.教師演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

回到課文中你們還認識它們嗎?

2.請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

3.小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

（1）窩：它是穴寶蓋，下面是一個扁口和內字。

（2）捧：左邊是提手旁不是木子旁。

（3）爬：是爪子旁不要記成西瓜的瓜。

4.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

（三）指導書寫。

請學生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導。

指導學生觀察結構特點，把字寫勻稱端正。

1.帶：注意這個字的筆順。

2.歡：右邊是個“欠”字不要寫成“反”字。注意左窄右寬。

3.他：寫時一定要注意右邊“也”字的占格。

（1）演示或出示識字卡片，你發現了什么?說明什么?

（2）請學生當堂進行寫字練習：

一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。

（教師巡視，了解情況，個別輔導。）。

（四）作業。

1.認真抄寫生字。

2.有興趣的學生自選2～3個詞語練寫一句話。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十一

1.理解大樹和小鳥的依存關系。

2.初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

準備。

圖片。

一.游戲：大樹和小鳥。

――教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

――大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二.欣賞詩歌。

――出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

――大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

――你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

――為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

三.以互動的形式學念詩歌。

――教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)。

――教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

――引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

四．仿編詩歌。

――討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

――引導幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。

大樹高高，

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

大樹小鳥，

快樂陶陶。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十二

1、認識小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。

2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。

3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創新能力。

物質準備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。

經驗準備：對小鳥的各部組成有一定的了解。

一、感知與體驗。

師：今天我們班級里來了幾個小客人，看看是誰？（小鳥）小鳥們在干什么啊？

小結：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來飛去。

二、探索與發現。

師幼共同在泥板上展現小鳥飛翔。

1、師：我們在泥板上做小鳥，小鳥有哪些部分組成呢？

小結：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成。

2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？

小結：是的，我們先可以做個圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來的，也可以是展開翅膀的哦。最后再來做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧。看，可愛的小鳥完成了。

3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點什么呢？

小結：還可以做片草地、做棵果樹、做個大大的太陽。

三、創作與表現。

1、幼兒開始制作，教師個別指導。

四、欣賞與評價。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十三

初步熟悉音樂《小鳥店》的歡快旋律及m3a的結構，并能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲，鳥飛等動作反映該曲結構。

引導幼兒探索多種結伴方式（一對一，多對一），并創編b段的相互觸摸動作。

幼兒已掌握鳥飛的基本動作。

做游戲“大樹和小鳥”。

一部分幼兒扮小鳥，另一部分幼兒扮大樹。小鳥在鐘聲、雞叫聲中醒來，理了羽毛，準備到樹林里去（引子）。小鳥們來到樹林里圍著大樹舞蹈，大樹抖動樹葉，為小鳥們輕輕伴奏（a段）。大樹和小鳥相互觸摸，愉快游戲，依依惜別（b段）。小鳥變換大樹朋友，圍著新朋友跳舞（a段）。突然，雷聲大作，大樹趕忙伸出樹枝為小鳥遮風擋雨，小鳥依偎著大樹（尾聲）。

1．教師有表情地講述故事，為幼兒創設情境。

2．引導幼兒講述鳥飛和觸摸動作。

3．完整地欣賞全曲，結合故事情節，引導幼兒用動作來表現。

4．欣賞a段音樂，并用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。

（1）教師通過提示，讓幼兒做出大樹的造型。注意相互間的距離，鼓勵與別人的造型不同。教師可這樣說：“現在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。”

（2）分角色探索多種結伴方式，教師啟發式提問：“每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？”“這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？”

（3）欣賞引子部分和a段樂曲，引導幼兒用動作表現。大樹找好位置，擺出造型。小鳥們則隨樂曲做睡覺、起床、整理羽毛等動作（引子部分），隨后在a段樂曲聲中，小鳥圍著大樹朋友跳舞，提醒小鳥相互間不能碰撞。

5．欣賞音樂b段并表演。

（1）教師哼唱，要求大樹和小鳥隨樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。

（2）完整地欣賞b段音樂并結伴表演。

6．欣賞再現的a段音樂。

要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。教師說：“森林里的大樹可多呢，小鳥再去找棵大樹做朋友吧！”

7．欣賞尾聲，引導幼兒表現大樹為小鳥擋風遮雨，小鳥偎依著大樹的情景。

教師問：“這是什么聲音？天快要下雨了，小鳥的翅膀快要被大雨淋濕了，大樹該怎么保護小鳥呢？”

8．完整地欣賞音樂并表演。

本曲開始部分是一段引子（鐘聲響、公雞叫），接著是一段活潑歡快的旋律，背景貫穿著小鳥清脆的叫聲（a段）。隨后出現一段較為抒情的旋律（b段）。第三段是重現第一段的旋律（a段）。最后，加上尾聲（雷雨聲），全曲在快速、緊張的氣氛中結束。可用以下故事配合教學。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十四

1.認識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字;會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

1.有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發自己的情感與思想。

有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。

《陽臺上的小鳥》這篇課文選自義務教育課程標準實驗教科書(語文s版)第二冊。課文寫的是“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服。這篇課文主要有三大特點：

1.文本內容“闖入”了學生的經驗世界。學生的生活圈子有鳥的影子。甚至有的學生也曾有過這樣的經歷。文本內容和學生經驗之問的“相似塊”會孕育濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。

2.文本思想觸及了學生的情感世界。學生純真的童心折射著善良的光輝。熱愛動物、關心弱小的愿望是童心中閃光的金子，這種意識一旦與學生的情感世界相碰撞，自然會進發出共鳴的火花、成功的火花。

3.文本形式“鏈接”了學生的想象世界。文本語言文字的表述生動形象，充滿情趣，又自然地騰出“空白”，給學生馳騁想象、發揮創造的天地，給學生表達感受、口語交際的空間。

一年級下期的學生有了初步的理解能力，只要稍加指導，對淺顯的課文比較容易讀懂。更為可貴的是，他們學習興趣濃，思維活躍，樂于表現自己。在平時的生活中，他們會和文中的小朋友一樣喜歡、愛護小鳥，甚至是小動物。相信通過學習，他們能體會到關心弱小、關愛動物、熱愛自然的快樂。

從學生身心發展的特點出發，根據教材特點，設計并實施教學策略，使學生想象與語言的發展同步，使學生“智商”、“情商”和“德商”得到提升整合。這是筆者設計本教案的指導思想。

教學活動抓住文本的“空白”，讓學生個性化地“補白”，是激活學生經驗和想象，激發學生的學習興趣和創新精神的有效途徑。結合經驗回味，通過想象體驗，從而溝通與作者的對話，加深對文本的理解;通過表述自己的理解與感受，抒發自己的情感與思想，評判他人的言論，質疑他人的觀點，從而實現一定情境中的師生之問多維的口語交際，發展學生的語言，增強學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然的意識。這是筆者實施本教案的主要措施。

一、初讀：激活經驗，感知文本——明“空白”

1.情境刺激，喚醒經驗。

(1)(多媒體大屏幕展示：一只美麗可愛的小鳥在空中飛翔著)小朋友，瞧，這只小鳥在藍天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀!它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢?(讓學生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子是好孩子。)。

(2)下雨了，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢?我們一起去看看。

2.教學字詞，感知文本。

(1)自讀課文，圈出生字新詞多讀幾遍，想辦法記住字音、字形，揣摩字義。

(2)同桌互拼生字，互談記憶方法。

(3)全班交流生字新詞的拼讀(指名讀、開火車讀)。

(4)教師范讀課文。

(5)學生練讀課文。

(6)說說：你讀懂了什么?(讓學生自由說、補充說，初步感受課文內容。)。

二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”

1.研讀“看小鳥”的有關句子。

(1)研讀有關句子。

(2)說說：如果你看到濕漉漉的小鳥，你會對小鳥說些什么?(第一次“補白”)。

2.研讀“護小鳥”的有關句子。

(1)大屏幕展示：濕漉漉的小鳥焦急的叫聲，以及東張西望的神情。

(2)躲雨的小鳥如果發現有人在看它，它會怎么想、怎么做的?(第二次“補白”)。

(3)讀“我”阻止媽媽和對輕聲說的話。

(4)媽媽為什么笑著點了點頭?

3.研讀“送小鳥”的有關句子。

(1)讀課文最后一個自然段。

(2)小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好像在對“我”說什么呢?(第三次“補白”)。

(3)你喜歡文中的小朋友嗎?為什么?

(4)大自然中有許多可愛的鳥，想看看嗎?(大屏幕顯示一組美麗又活潑的小鳥)。

三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”

1.自由讀全文。

2.賽讀全文。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十五

星期天，小明拿著爸爸剛給他買的小鳥到樓下玩。這是一只紅黃相間的小鳥，又可愛又漂亮，他非常喜歡。只是小鳥的腿被綁在木棍上，失去了自由。

他一邊走一邊跟小鳥說話，小鳥卻低著頭不理他，這是怎么回事呀？小明皺著眉頭，想了又想。這時，他的好朋友小紅走過來，看見了小明手里的小鳥，問：“這只小鳥哪來的？”小明說：“是爸爸給我買的，可是它好像不開心。”小紅說：“可能是小鳥想它的爸爸媽媽了，快放了它吧。”“嗯，可是……”小明心里真有點兒舍不得。

“小明，鳥是人類的朋友，我們不應該傷害它們！”小明聽了小紅的話，覺得有道理，他終于下了決心，說：“你說的對，我這就把它放了。”說著，小明小心翼翼地解開綁在小鳥腿上的繩子，把小鳥捧在手上，往天空一送，小鳥一下子就飛了起來，它向著藍天展翅飛翔！小明看著小鳥的快活的身影，眼睛里流露出一絲依依不舍的神情，小紅說：“別難過，小鳥還會再來看你的。”

“真的嗎？”“你看，小鳥真的來看你了。”小鳥飛回來在小明的頭上盤旋著，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你，你是我永遠的朋友！”

小明和小紅笑了，他們朝著小鳥用力地揮手，大聲說：“再見，！”

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十六

活動目標：

1、在音樂活動中，培養幼兒的創造性。

2、將音樂和美術兩者有機地結合起來，幫助幼兒理解作品，并根據想象創編歌詞。

3、通過環保教育，提高幼兒的環保意識。

活動準備：

與歌詞內容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。

活動過程：

一、導入。

師：今天，要請小朋友和老師一起來學唱一首歌，這首歌里提了兩個問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”

師：是哪兩個問題呀？（幼兒回答）。

二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。

師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）。

師：看來每個小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香。現在開始吧。

三、指導幼兒結合自己的畫創編歌詞，并能獨立演唱。

1、集體學唱創編的部分歌詞。

師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里，有陽光？-----”

師：啊。真棒！還有誰想來試試看？

2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學唱整首歌曲。

師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應的問號上面。

師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當唱到“啦---”時，教師在黑板上畫相應的標記）。

師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前半段）。

師：我們也用歌聲來回答小鳥。

2、請個別幼兒單獨演唱。

師：現在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）。

師：請把你的兩張畫放在相應的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是來回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時候，請小鳥們和一起唱。聽清楚了嗎？好，準備。

師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。

師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應的問號下面。

師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）。

師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。

三、游戲“一問一答”。

師：你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。

師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準備。

四、延伸活動：環保教育。

師：小朋友們唱的真動聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環境怎么樣呀？（幼兒回答）。

師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優美的環境。

師：那我們應該怎么做才能使我們周圍的環境也都這么優美呢？

師：小朋友們說的很好。我們應該從我做起，保護我們周圍的環境，使我們生活的環境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍《小鳥，小鳥》。

小鳥的朋友教案（匯總17篇）篇十七

小鳥先找到小狗，對小狗說：“我們做好朋友吧！”小狗答應了，兩個好朋友便住在了一起。可后來，小鳥發現小狗每天晚上要在門口大叫，吵得自己無法入睡，便跑去極不耐煩地對小狗說：“我們不能做好朋友了。”于是，小狗難過地走開了。

小鳥找到小貓做好朋友，可它又嫌小貓成天捉老鼠太臟了。不久，小貓也離開了它。接著，小鳥又去找小兔、小雞、小羊做好朋友。可小鳥總是嫌這嫌那，最后它們都離開了小鳥。小鳥很納悶，不知道究竟是什么原因。

一天，小鳥坐在河邊問大樹爺爺：“它們為什么都不和我做好朋友呢？”大樹爺爺語重心長地說：“孩子，你不要老是挑別人的毛病呀！要學會寬容，大家才愿意和你做朋友。”“是嗎？”小鳥半信半疑。

后來，小鳥按著大樹爺爺說的那樣做，不久之后，就找到了很多很多的好朋友。