優秀作文不僅僅是一篇文字的堆砌，更是一種用心靈和文字創造出的美妙藝術，令人嘆為觀止。對于寫作來說，范文是非常有價值的參考材料，下面是一些優秀作文的范例，希望對大家有所幫助。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇一

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”國慶七天小長假，我來到了我親愛的故鄉——雷州，參觀了雷州的美麗風景。其中，雷州西湖的美景讓我難以忘懷。

步入西湖，我就與微風撞了個滿懷，西湖的風真清爽！放眼西湖，她的撫媚動人讓我深深地記住了她的映像：湖旁，柳樹的枝條插進湖中，微風拂過，柳條四處搖擺，在水里蕩出陣陣漣漪，波光明滅，讓人生起一種愜意之情；湖邊，一群群小魚在那兒嬉戲、玩耍，一些游客在湖邊垂釣，不斷上勾的魚兒在水中劃出一道又一道的銀線，“飛”入桶中，隨后傳來人們嘻嘻哈哈的笑聲；湖中，一艘艘腳踏船在湖中掠出一道道水紋，在湖中蕩漾開。條條小魚在湖中蹦來跳去，享受著大自然山清水秀的美麗風景。在這樣美麗的水旁行走，游客也變得美了起來。八旬老太太也開始打扮自己，生怕稱不上西湖美景；游客們自覺地把垃圾撿起來，放入垃圾桶里；有的人從家里帶來了掃把和垃圾鏟，自主當起了清潔工人。

夕陽西下，我們戀戀不舍地離開了美麗的西湖。可是，我們卻在心中留下了對西湖的美麗印象。無論是杭州西湖，還是雷州西湖，它們都能給予人以美的.享受。那種享受，會深深地刻在人們的心中，永遠揮之不去。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇二

天下西湖三十六，雷州西湖古名“羅湖”，宋哲宗紹圣四年（10）五月，文學大家蘇軾由惠州再貶儋州，與胞弟蘇轍（謫居雷州）同寓湖上，泛月湖中，愛其景物清幽，流連忘返。雷人為志賢蹤，始易羅湖為“西湖”。

1950年以前，因湖亭失修，祠宇頹廢，牛眠荒草，游人鮮至，

資料。

建國初年，蘇亭雖修，而末及其余。一九八四年春，縣領導重視名勝古跡，特撥專款，大事茸建。一年之后，館榭亭臺，煥然一新乃命名“雷州西湖公園”。每年接待游人百萬。

園之面積百畝，既有蘇公亭、寇公亭、、茅亭以及荷池、蛙島、飛瀑、塑石等勝覽。幽雅古樸，頗富南國豐姿。

一九五九年冬，郭沫若同志南來，為雷州西湖題詩，以“超越錢塘西子湖”相期。可以預期，雷州西湖公園今后積極經營，又將成為南國園林的璀璨明珠。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇三

在新年初一，民間普遍忌掃地、倒垃圾。民間俗傳新年期間家中的東西包括垃圾都是財寶，只能進不能出，把垃圾掃走，就是掃掉財氣。實在太臟時，清掃的垃圾也只能放在門后，待初三開假時再倒。各地還忌操刀、殺生、倒水、挑水、洗澡，忌出村拜訪親戚。新年還忌說晦氣話或罵人，要講吉利話。不過即使小孩說了不吉利的話，家長也不能打罵，往往只用孩子的嘴巴，意為如同放屁，不算數。新年初一這天，廣大村鎮舊貌換新顏，從早到晚鑼鼓喧天，、舞獅舞龍、耍武藝、球賽，顯揚出一派喜洋洋的節日氣氛。

春節期間，雷州人盛行用“”、年糕、三鳥等禮品探親訪友，且必伴有生蒜，因生蒜農村人稱“蒜仔”，意味著多子多福，正月十五鬧元宵，這是舊時農歷新年的高潮，也是一年中最熱鬧的時候。從初六起，各村圩的元宵鑼鼓相繼擂響，不少人把慶元宵看作比朝廷大典還大典，家家主婦預先備好、水果、米乙等祭物，屆時在門外設席迎神。三聲響，游行大隊浩浩蕩蕩出發了，頭旗、紅綠大旗、六國牌、八寶花、獅子班、鷹熊班、鑼鼓棚、隊、臺……甚為壯觀。晚上，一些鄉村，還大放“春花”（煙花）。火箭、風車、老鼠仔鯉魚吐珠……最后“炮頭”轟響，很多人奔上前搶“炮頭”，據說搶得者預兆很快會“添丁”，不管添不添，明年元宵前必須送一盆“春花”謝神。

春節期間，從城市到農村，一片迎春的熱鬧喜樂氣氛，舞獅、飄色游行、做大戲、武術表演，，舉辦球賽等，各種民間活動應有盡有，一直熱鬧半個多月。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇四

今年秋季的一天，學校組織我們到雷州西湖公園秋游，事隔雖已多天了，但西湖的美麗景色還時時浮現在我眼前。使我時時在想，我若是一位畫家，必定用彩筆把西湖的綠樹碧水描繪下來，讓世界小朋友都能共同欣賞它的美；我若是一位詩人，也必定用最美的語言去贊頌這個人間的仙景。

啊！西湖！當我踏入它門口時，就情不自禁地連聲叫了起來：“多美啊！”放眼一望，湖邊一行行楊柳，生機勃勃，柔軟的柳枝剛好擦著湖面的清波，在湖中垂柳倒影的襯托下，就像無數的少女在對著湖水低頭梳理自己的頭發。側耳一聽，楊柳在秋風的吹動下，發出沙沙的響聲，像姑娘們在低聲細語，又像自然界里奏出一首首動聽的歌曲。

我撫摸著條條柳枝，沿著柳蔭小道向前走。這時映入眼簾的是一座彎彎曲曲的橋。這座橋跨過湖面，把西湖分為東西兩面。一陣微風吹過，湖面蕩起層層波紋，遠遠望去，這座橋真像一條長龍，正向對面的龍宮游去呢！站在橋中的小亭上，在碧波中的西湖全景盡收眼底。湖的東面，是紅墻綠瓦的十賢祠和雄偉壯觀的龍宮。與龍宮遙遙相對的是蘇東坡亭，莊重的蘇東坡塑像就靜立在亭前。他手捧詩卷，凝視著前方，充分表現出一位偉大詩人的氣質。正當我陶醉在這美景中的時候，湖面上傳來了“我們的生活多么幸福，我們的學習多么愉快”的歌聲，往湖面一看，在陽光的照耀下，湖水閃著點點銀光，像仙子撒下無數的珍珠。我們的同學正劃著小艇在湖中游來游去。這時，真令人感到了“舟行碧波上，人在畫中游”的詩意呀！

啊！今年秋游雖已結束了，但每當我看到那天游西湖留下的照片時，那陣陣的歌聲，嘩嘩的劃船聲，沙沙的'柳枝聲，仿佛還在耳邊回響，西湖的美景仿佛就在眼前呢！

雷州西湖公園位于雷州市，是雷州的旅游勝地。

走進公園的大門，映入眼簾的是一棵棵粗壯的大樹，他們迎面送來無邊的青翠，一棵棵樹是公園的守衛。

來到公園中央的亭中，四面都是水，坐在亭子中，迎面吹來涼爽的風。觀賞著四周美麗的景色，更是人間享受。

走到湖邊，就能細細觀賞西湖。西湖的水靜的連一波波紋都沒有，清的連湖底的沙石都能看清楚。坐一條小船，在水中劃船，讓我們陶醉這如詩如畫的景色中，我們不禁唱起了“讓我們蕩起雙漿......”這首優美動聽的歌。水面上出現一條條波紋，就像一條條優美的弧線。

繼續走下去，你會看到一個方形的蓮花池。這里的蓮花比畫中的蓮花還要美麗的多。滿池都是蓮花，讓我們仿佛覺得這是花的海洋。金魚在水中游，再加上滿池的蓮花，要是把它畫起來，該是多美的一幅畫啊！

啊！雷州西湖公園，你是雷州的一顆璀璨的明珠，我愛你！

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇五

今天，我看到了真正的西湖。西湖真美！

如文中所說，西湖只有南北兩岸的山，沒有清澈的水。

西湖的山和四川的山有一個很大的差距：四川的山又高又陡，就像穿透天空的劍。西湖的山溫柔多了，像媽媽一樣翻滾，把西湖緊緊抱在懷里。山的顏色不同：近山厚，遠山輕；山旁綠，遠方綠。

當時我正坐在一艘小木船上，去三個水池倒影。

西湖的水是綠色的，像一顆美麗的翡翠。一陣涼風吹來，水面頓時起了漣漪。陽光照射在水面上，閃爍著，很美。這叫“波光粼粼”。

不知不覺中，我們來到了三潭倒月。我講了“石香爐”的故事，大家聽得津津有味。其實這三個石葫蘆是用來測量西湖水位的：如果水面溢出石葫蘆上的圓孔，杭州就會被淹。

據說中秋節晚上在這里可以看到33個月亮：每個葫蘆上有5個圓孔，里面的燈是5個月亮。三個石葫蘆里有15個月亮，天上只有16個月亮。你從哪里得到33個月亮的？別忘了，湖里有16個月亮。

最后的月亮在賞月人的心里。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇六

沿著歷史的足跡，追溯到兩千多年前的雷州。當時，這片紅土地歲月荒蕪、猛獸出沒、風雨飄搖，古人楚子熊以其軍事家的膽略和氣魄，揮兵南下，在這里建起了楚豁樓，平定一方。這種開荒拓疆的精神，歷經雷州人世代相傳，使雷州城初見雛形，成為古代海上絲綢之路的重要港口。到了唐宗時期，遍布雷州沿海，河岔的瓷窯升起了裊裊青煙。于是，雷州隨著出口雷州窯瓷器的商船的遠航而聲名遠揚。

雷州人需要精誠合作的團隊精神。在中國，最典型的反面例子就是梁山一百零八好漢。假如當年這些好漢稍有一點協作精神和團隊意識，歷史必定會改寫。同在一片藍天下，社會經濟越發展，社會分工越精細，市場規則越完善，就越需要合作精神。資源共享，互惠互利，共謀發展，提倡合作精神是雷州人發展雷州經濟的必然選擇。雷州人要內強素質，外樹形象，創造寬松的投資環境，招商引資，發展和壯大民營經濟。“春風怡蕩送明霞，草長鶯飛綠無涯”。

雷州大地春光無限，自然界生機盎然。隨著雷州人精神“海納百川，勵志圖強”的提煉、確認、推廣和踐行，雷州的經濟建設和社會發展也必然加快步伐。我們要始終保持一股蓬勃朝氣，昂揚銳氣，浩然正氣，開拓創新，把雷州建成最美好的家園！

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇七

久聞杭州西湖大名，今年夏天終于有機會游覽西湖了。

我一下火車，姨媽和兩個表姐就迫不及待地想去西湖。一到西湖，我的眼界突然開闊了。四周青山環繞，西湖綠樹掩映，鳥叫聲不時。這個湖很寬。一座橋橫跨湖面，把它分成兩半。我想這就是斷橋的名字。據說白娘子和徐賢就是在這座橋上相遇的.。湖水很靜，靜得像一面無盡的銅鏡。偶爾有游輪經過，打破這面銅鏡。水波隨著游船蕩漾而去，水波在陽光下閃閃發光。湖水不夠清澈，看不到小魚在里面玩耍。湖的角落里有一朵大花。荷葉密密麻麻，像綠色的大圓盤，粉紅色的荷花浮現在這些大圓盤之間，像少女一樣站立著。蜻蜓在蓮花上飛翔。

走在斷橋上，看著這無邊無際的美景，不禁想到“小船在碧波上，人在畫報世界里旅行。”這首詩。

離開西湖的時候，我很不情愿地看著它，不禁想起一句古詩詞，——，想把西湖比作西方，化淡妝總是合適的。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇八

1、初讀課文，能把課文讀得正確、流利;初步感知課文的主要內容，了解西湖的美景。

2、學會本課10個生字，兩條綠線中的12個生字只識不寫。

3、認識一個多音字。學習由生字組成的詞語。

能把課文讀得正確、流利。

初步感知課文的主要內容。

1、論語三則。

2、對詩《木蘭詩》中部分詩句;《敕勒歌》。

3、春景詩(詞)：

朱熹《春日》勝日尋芳泗水濱……。

蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝……。

杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅…。

白居易《憶江南》江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南?

2、林升《題林安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3、蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

設計1：同學們迫不及待地來到了西湖，那你們最想知道什么?

設計2：我們班有誰去過西湖?來給大家介紹介紹吧!(學生談談對西湖的印象。)。

1、今天我們要學習的這篇散文，以優美的筆調和清新、流暢的語言描繪了西湖秀麗的景色。讓我們趕快打開課文，認認真真地去讀讀課文，去感受西湖獨特的美。注意：讀準字音，讀順句子，不懂的地方作上記號，聯系上下文仔細想想。

2、學生自由讀課文，教師巡回了解學生的讀書情況，幫助個別有困難的學生，表揚表現出色的同學。同時把學生圈出來的不易讀準的字寫在黑板上指導學生讀準字音。

如：鑲嵌碩大小瀛洲阮公墩。

3、指名學生逐段初讀課文。教師適時地指導學生讀準字音。

4、重點指導第二節中的長句：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。

5、重點指導第三節中的句子：(1)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

(2)湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。(適時獎勵西湖圖片。)。

6、學生讀完全文后，表揚學生能把課文讀通順了。教師配樂范讀課文。(適時獎勵西湖圖片。)。

(學生自由選擇讀課文)。

9、齊聲朗讀全文。

1、復習詞語。(出示詞語，讓學生讀一讀。)。

2、指導寫字。

重點指導：素令(上下結構)。

學生說說書寫要點，教師范寫。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

第三自然段是課文的重點部分，具體描繪了西湖的主要景點。

具體分析描繪西湖的主要景點的內容。

一、復習導入。

出示下列詞語讀一讀。

鑲嵌掩映悠揚遠眺層層疊疊。

蕩漾蔥綠輕柔圍繞心曠神怡。

二、學習課文，精讀感悟，感受景美、文美。

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的描寫。

2、交流優美的句、段，結合課件，采用手勢、配樂等方法指導學生深入地朗讀這些句子或段落。

(1)第二自然段中：抓住“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。”“平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡。”“一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。”等句子，展示課件，出示句子，指導有感情地朗讀。

板書：遠山巒真像山水畫。

湖面猶如銀鏡。

(2)第三自然段中：抓住“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。”“明靜的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。”等句子，借助課件，讓學生表演讀，小組內合作讀，挑戰讀，并學著來夸夸西湖的美等手段，進一步理解其意境。

板書：近湖堤就像綢帶。

倒影仿佛仙境。

(3)第四自然段中：

抓住“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲”等句子，出示圖畫，加以音樂，學生進行欣賞性朗讀，充分激發學生的讀書熱情。

配樂，進一步賞讀和背誦本部分。(誰愿意背誦可以隨便站起來，讓學生主動、積極地參與到這一活動中。)。

板書：夜華燈宛如銀蛇。

琴聲悠揚。

四、總結全文，配樂背誦喜歡的句子或段落。

五、布置作業：把自己喜歡的段落背給家人聽;寫一段描寫家鄉的短文。

板書：

6、西湖(是一顆明珠)。

遠山巒真像山水畫。

湖面猶如銀鏡。

近湖堤就像綢帶。

倒影仿佛仙境。

夜華燈宛如銀蛇。

琴聲悠揚。

第三課時。

1、朗讀品味課文優美的語言，指導學生背誦自己喜歡的段落。

2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用,會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。

突破難點的措施和方法，借助課件資料和配樂，為學生創設情景。

將音樂、畫面和文字融為一體，使學生充分地朗讀、感悟。

出示下列詞語讀一讀，然后進行聽寫。

鑲嵌掩映悠揚遠眺層層疊疊。

蕩漾蔥綠輕柔圍繞心曠神怡。

1、學生個別讀第一自然段，引導學生質疑：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?激發學生朗讀興趣，形成閱讀期待。

2、指導學生觀察插圖，反復誦讀第二自然段，通過“綠、青、濃、淡”等詞語想象多彩秀美的畫面，體會“層層疊疊、連綿起伏的山巒“的美妙意境。學生練習朗讀、背誦。

3、學生自由讀、個別讀第三自然段，再欣賞課文插圖，抓住重點詞語來體會作者就是通過這些詞語把西湖景點描繪得逼真形象，從而給讀者留下了深刻的印象。學生反復練習朗讀，在讀中感受畫面描寫之美，體會作者遣詞造句之準確。

4、播放舒緩優雅的音樂，教師范讀課文第四自然段，學生傾聽，提出不理解的詞語，集體討論解決之后，指導學生反復練讀。給學生配上音樂，讓學生的聲音與畫面、音樂融為一體，品味出月光下的西湖“又是一番景象”是如此美妙和迷人。

引導學生背誦喜歡的段落,讓學生反復誦讀,漸漸領略“一山濃，一山淡”的美妙，綢帶“漂浮在碧水之上”的神奇，天上人間“全都溶化在月色里”的朦朧。讓學生在誦讀中充分感知語言的優美，領略文章的韻味。讓學生在不知不覺中，在熟讀成誦的過程中，進一步理解文章內容，受到感染。

四、遷移運用。

1、口頭造句：

(1)讓學生弄清楚這些都是打比方的句子，每一句分別把什么比作了什么，用來比作的事物和被比的事物有哪些共同之處。

(2)指導學生用“猶如、像、仿佛、宛如”口頭造句，可以任意選擇其中的兩個詞來說。在小組里交流，全班交流時鼓勵下等生大膽發言并及時糾正、評價。

2、開展“詞語匯展”活動：老師說意思，學生根據意思猜謎語;也可以說一個詞的近義詞，讓學生猜;還可以指著圖中景物，讓學生用一個準確的詞來描繪一下。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇九

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發寫生熱愛祖國山河的思想感情。本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色，抒發了熱愛祖國、熱愛自然的感情。

1、字詞：“掠、堤、垂、初、素”的讀音；“華”在本文“華燈”中念第二聲是裝飾精美的意思，“浮、素、掩、初”的寫法；“猶如”的意思。

2、重點句子/比較難懂的句子。

（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

（2）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

3、段：第三自然段，引導學生對這部分內容進行整體把握。

課件，圖片等。

教學過程：

1、初讀課文，了解大意。

2、學習生字詞。

3、學習第一自然段。

老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）。

2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗，不僅表現在她的一泓碧水，而且表現在環抱她的群山；不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現在我們一起去看西湖的山、湖。

3、出示課題：西湖。

1、播放課文配樂錄音。

2、學生自瀆課文。要求。

（1）借助拼音讀準生字音。

（2）畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色？

1、出示詞語。

杭州遠眺連綿起伏猶如典雅輕柔掩映一般心曠神怡。

素有明凈鑲嵌輕拂山巒碩大掠過綢帶阮公墩仿佛。

（1）自己先讀一讀。

（2）誰愿意來讀一讀？（開火車讀）。

（3）誰來說說容易讀錯的字，給大家提個醒？

（州、碩是翹舌音，凈是后鼻音，巒、掠是邊音）。

（4）齊讀。

我的十分鐘。

你覺得哪些詞最難寫？容易寫錯？

在這些詞中你有什么不理解的嗎？誰能幫助他？

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

連綿起伏：接連不斷。

掩映：彼此遮掩，互相映襯。

悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

（5）理解了課文中的詞語，你能讀好這篇優美的文章嗎？自由讀一讀。

（6）指名讀：分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

2、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

（在書上畫出來，指名回答）。

板書：山巒湖水湖堤小島華燈。

學生齊讀課文第一自然段。

3、“素來”是什么意思？你能用它來說一句話嗎？

4、指導朗讀（這一小節我們該用什么樣的語氣來讀？）。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇十

今天，我和爸爸媽媽一起來到美麗的西子湖畔。

天空正下著蒙蒙細雨，西湖好像披上了一層薄薄的輕紗。我們打著小花傘，漫步在湖邊，呼吸著清新、潮濕、夾雜著淡淡草樹木味兒的空氣，不知不覺以來到了曲院風荷。這里的荷花好多啊！一望無際的荷葉就像綠色的海洋。一陣風吹來，荷花好像穿著粉紅色紗裙的少女，在湖面上翩翩起舞。千姿百態的荷花有的才是青里泛白的花苞，有的已經完全開放，像個亭亭玉立的小姑娘，還有的花瓣兒都掉光了，露出碧綠的蓮蓬。荷塘里魚兒在歡快地嬉戲，還有幾只麻花鴨在荷葉下忙著覓食呢！空氣中彌漫著淡淡的荷香，在這如詩如畫的美景中，我覺得自己都快陶醉了！

西湖很美，夏日里雨中的西湖更美！

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇十一

去年暑假，我和父母去了西湖，打算去那里看看風景。

當我們到達西湖時，我的眼前是大片粉紅色的蓮花。有的含苞待放，有的羞澀地開了兩三片，有的笑盈盈地盛開，隨風起舞。突然，媽媽的哭聲把我從美麗的風景中拉了出來。原來我是要上船的，于是忍痛下了岸，上了船。

上船后，我和媽媽坐在船上，享受著微風的洗禮。我精神煥發。看著清澈的湖水，我好奇地摸了摸。哦，天冷極了。挺舒服的。三月份看了銀灘。據說在新年的晚上，一個農民會點燃它并用紙包起來。過了一會兒，看到導游說的雷峰塔，聽說里面有個白娘子。

過了一會兒，我參觀了西湖。你覺得好看嗎？我覺得很好看！

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇十二

7月底的一天，我和爸爸媽媽一起去杭州西湖游玩。

我們又乘船到湖心島，去了小瀛洲，小瀛洲是湖中最大的島。建于16，特色是：“湖中有島，島中有湖。”小瀛洲南端湖面有三個高兩米多的.石塔，是16仿蘇東坡原建三塔而造，這就是三潭印月的來歷。

接著，我們乘木船離開了湖心亭。啊，乘船的感覺真好！在船上，可以拍到整個三潭印月；在湖中，水波來回蕩漾；湖上風很大，很涼爽；有時，小魚會成群跟著船游。

后來，我們又去了白堤，白堤是白居易任杭州刺史時在西湖筑的堤，為紀念他通稱為白堤。

不知不覺到了中午，我已是滿頭大汗，饑腸轆轆。我們特地找了一家杭州菜館，去吃了那里的特色菜：西湖醋魚，味道好極了。

下午，我們還去了吳山廣場，爬了一下山，就回家了。

再見了，西湖；再見了，杭州；以后有機會一定會再來看您。

雷州西湖三年級（優秀13篇）篇十三

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。西湖的美景在詩人的筆下是那樣迷人。暑假，我來到爸爸打工的杭州，幾次來到神往的西湖瀏玩。

第一眼，我就被迷住了。大大的荷葉高高地浮出水面，那層層疊疊的綠里隱隱綽綽點綴著幾抹嬌紅，零零星星地分布在這綠色的海洋里，就像碧波上蕩漾著的紅色帆船，真好看。走進了，寬大的荷葉有的像圓盤，有的像蒲扇，還有的像卷著邊的畫卷。一顆顆晶瑩的水珠在荷葉上溜溜地滾動著，就像一個個淘氣的孩子在玩滑梯。

荷花在荷葉的襯托下，格外美麗，盛開的'荷花婷婷玉立，似乎再炫耀美麗的身姿。那半開的荷花像一個靦腆的小姑娘，在密密層層的荷葉里東躲躲，西藏藏，生怕別人看到她哪粉嫩的小臉蛋。花骨朵們穿著綠綠的連衣裙，就像一個個可愛的小精靈在池塘里歡快地玩耍到了晚上七點，音樂響起來，燈光亮起來，噴泉動起來。噴泉時而像新年的煙花，時而像少女的舞姿，時而像升空的火箭我耳邊傳來了贊嘆聲，哇！好好看呀。

我愛西湖，無論是白天還是黑夜，她總是向人們展現自己動人的一面。