教學工作計劃的評估是檢驗教學效果的重要手段，教師應該及時總結和反思教學工作，不斷改進教學方法和策略。下面是一些教學工作計劃的編寫技巧和注意事項，希望對教師們的教學工作有所啟發(fā)。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇一

1．結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

2．掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

“小熊請客”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元的教學內(nèi)容。

本課先創(chuàng)設小熊請客的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并獨立解決問題，再通過學生動手操作拼擺圖形，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問題正確與否，再與生活實踐聯(lián)系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作，在動手操作的過程中體驗數(shù)學與其他學科間的聯(lián)系，以及數(shù)學活動也充滿著探索與創(chuàng)造。

本校處于市郊，教學設施簡陋，本班41名學生，一部分來自礦區(qū)，一部分來自農(nóng)村。有少部分學生對乘法口訣已有初步認識，并且能說出4的乘法口訣；而大部分學生對乘法口訣還很陌生，對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動手拼擺、交流、傾聽，使數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，加深印象，從而達到教學目標。

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

生：4個紅果串成一串。

師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？

生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果？

生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果？

生3：串七串需要多少個紅果？

……

師：同學們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。

（二）數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果

師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學生都在看圖，數(shù)著,填著；教師對個別學生進行指導。）需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

（三）根據(jù)上表，學生獨立編制4的乘法口訣

師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4＝4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。

（四）探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法

師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？

生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。

師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？

生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”；減1個4，就是“四四十六”。

師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

（五）聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例

師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。

生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。

生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。

生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。

生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。

……

師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

（六）鞏固練習，加深印象

1．第21頁第1題。

(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。

(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果（4個：12，18，20，24），再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。

生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

2．第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。

3．第3題。

(1)獨立完成，同桌交流。

(2)全班討論，交流算法。

生1：黃色小正方形有20個，4×5＝20（個）。

生2：藍色小正方形有16個，4×4＝16（個）。

師：還有不同的算法嗎？

生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數(shù)，20－4＝16（個）。

（七）全課小結

師：今天我們學習了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我學會了記口訣有一定的方法。

生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。

生4：我們要幫助別人。

生5：自己能做的事情自己做。

生6：要學會聽別人的意見。

師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。

通過這節(jié)課的教學過程體現(xiàn)新課標的理念，使課堂真正做到以學生為主體，以學生的發(fā)展為目標。通過小熊請客的故事，數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動，使學生口、手、眼、腦多種器官參與，經(jīng)歷知識形成過程；學生在學習中表現(xiàn)為樂于學、善于學，主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導下，學生通過自主探索，合作交流，學得積極主動，取得良好的教學效果。但還有許多不足，如在合作交流中，有一些學生還不太積極主動，在以后的教學中要注意研究探索如何加強學生的合作意識。

乘法口訣的教學一般是比較枯燥無味的，但本課設計新穎，富有情趣，體現(xiàn)了數(shù)學學習和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請客”的情境入手，一下子就吸引了愛聽故事的小學生，學生輕松地從情境中開始數(shù)學知識的學習。新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。新知的應用在老師的啟發(fā)下學生密切聯(lián)系實際，體驗到了數(shù)學和生活的關系。練習的設計考慮到了學生的童心、童趣，激發(fā)了學生參與的積極性，又一次體現(xiàn)了“學數(shù)學、用數(shù)學、做數(shù)學”的新理念，同時滲透德育教育，促進了師生之間、學生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑，態(tài)度溫和，語言具有親和力，接近學生的心靈，體現(xiàn)了“欣賞學生、贊美學生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個和諧、寬松、自由的學習氛圍，教學效果令人滿意。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇二

1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2.在游戲中認識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動準備

1.紅、黃蘋果胸飾各20個

2.兩棵大蘋果樹。

活動過程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？

2.出示紅蘋果娃娃

教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

-紅蘋果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

（出示黃蘋果）

3.看誰說得快

老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

二、游戲：我是×蘋果娃娃

1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！

顏色相同的蘋果娃娃站起來。

提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

好啦，紅蘋果娃娃請休息。

黃蘋果娃娃同上

三、送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

他們的家在哪里？

紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。

黃蘋果娃娃回哪里呢？

黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

2.教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的'？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結束

你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇三

活動目標：

1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。

2．能在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。

3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。

4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活動過程：

（一）感知規(guī)律。

1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

（1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）。

小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。

2．引導幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。

小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小魚）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）。

（二）應用創(chuàng)作。

1．簡單介紹活動內(nèi)容。

教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！

（出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！

2．幼兒小組活動。

（三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。

教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）。

活動延伸：

游戲活動：音樂響起來了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋桑∥钑Y束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

文檔為doc格式。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇四

教學目標：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學重點：4的乘法口訣的編制與記憶。

教學難點：能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

教、學具準備：

花生、表格等。

一、復習準備。

口算并說出口訣：

5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（說說應用哪句乘法口訣）。

二、創(chuàng)設情境，探究新知。

1、情景導入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。

2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。

3、操作活動。

（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這里用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。

（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）。

（3）請仔細觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題呢？

（4）你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！

（5）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。

（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！

4、編制口訣。

（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）。

（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。

（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。

3、說一說。

4、“練一練”第1題“連一連”。

請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。

5、“練一練”第3題。

1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

2、你學會了哪些知識？

五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

板書設計。

——4的乘法口訣。

1×4=44×1=4一四得四。

2×4=84×2=8二四得八。

3×4=124×3=12三四十二。

4×4=16四四十六。

4×5=205×4=20四五二十。

4×6=246×4=24四六二十四。

4×7=287×4=28四七二十八。

4×8=328×4=32四八三十二。

4×9=369×4=36四九三十六。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇五

1、學習6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號與具體數(shù)量相對應。

2、提高幼兒對數(shù)學課程的興趣。

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖：三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學課件。

1、教學課件。

（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！

（2）我要先去請小貓。

（3）我要去請小雞。

（4）我要去請小白兔。

（5）小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

（7）教師與幼兒一起完成教學課件。

2、幼兒操作。

（1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。

（2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。

小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇六

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣（一）的第六課時。4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。

知識目標：

1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

2、能運用所學口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。

情感目標：

1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。

2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，它可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。

3、教學重點：4的乘法口訣的得出與掌握。

4、教學難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。

根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生的認識規(guī)律，創(chuàng)設“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學中，注意獨立思考，小組交流的學習形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推力能力的目標。培養(yǎng)學生在具體情境中學會推導、理解、應用。

小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……

（一）創(chuàng)設情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入，然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，在以往的基礎上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……９串呢？這時教者可出示“９串需要多少個紅果”的問題。

設計理念：使學生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數(shù)學信息，也是在培養(yǎng)學生的語文表達能力，這樣做正做到了各學科之間的整合。

（二）合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣。

1、用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)９串需要多少個紅果？

在這里學生可能會用很多的方法，如：

（1）4個4個的數(shù)（連加）；

（2）學生可能會運用學過的口訣把９串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有2０個紅果），2串的2堆（每堆８個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。只要學生說出理由，教者都要給以肯定。

設計理念：讓學生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。

2、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。

3、匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。

4、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫忙解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：

（1）可以用連加法就能算出；

（2）4×5得2０，2０＋4不就是4×6的結果嘛？

（3）可以4個3加4個3……

最后老師可以小結：同學們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣：

（1）開火車記憶口訣；

（2）師生對口令；

（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。

設計理念：新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經(jīng)歷體驗的`過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。

（三）隨堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。

1、組織學生分小組活動練習“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。

設計理念：強化記憶，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。

2、完成21頁的習題。

可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。而下面的2題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發(fā)學生的興趣，可以設計讓同學們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。

設計理念：這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。

21頁下面的數(shù)學游戲，可以這樣進入。比賽結束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧！

設計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。

最后作業(yè)讓學生到生活中去尋找4的乘法。

設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學緊密相連。

電子板書設計：

小熊請客

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇七

游戲的產(chǎn)生：

孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

游戲總目標：

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。

5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。

第一階段：

游戲核心目標：

學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。

第一次游戲準備活動：

親子活動。

1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。

區(qū)域活動：

手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。

明星工廠：聽音樂表演故事。

第一次游戲指導要點：

1、回憶故事內(nèi)容。

2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

4、分組制作：

服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。

場景組：a、表演道具組b、表演場景組。

5、整理制作的材料：

引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的基礎上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。

手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。

明星工廠：服裝表演。

環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的服裝、道具。

第二次游戲指導要點：

1、了解同伴們制作的道具：

請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。

2、幼兒自由分組表演。

要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。

3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

4、再次分組表演。

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

（2）注意場景道具的利用。

5、游戲評價：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。

第二階段：

游戲的核心目標：

1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。

3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。

第一次游戲活動準備：

區(qū)域活動：

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。

手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。

表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設：小熊的家。

第一次游戲指導要點：

1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。

2、幼兒分組表演，教師觀察指導：

1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

3、評價活動：

1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。

推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。

第二次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第二次游戲指導要點：

1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。

請孩子們說說。

自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。

2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

3、幼兒分組表演教師指導。

（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。

（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。

4、游戲評價。

幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

第三次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第三次游戲指導要點：

1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。

2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。

理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

3、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1）、鼓勵。

幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。

3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。

4、結束、評價：

1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。

2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。

第三次游戲的觀察與推進：

觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。

推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

第三階段：

游戲核心目標：

在原。

有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。

第一次游戲準備活動：

區(qū)域活動：

表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”

手工作坊：制作新的道具和服飾。

第一次游戲指導要點：

1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：

提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。

2制定游戲規(guī)則及要求：

1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。

2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）、教師鼓勵。

幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。

2）、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。

3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。

4、結束、評價：

請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。

第一次游戲觀察與推進：

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”

明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。

第二次游戲指導要點：

1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；

1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。

2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。

3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。

推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。

地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。

第三次游戲準備活動：

探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。

第三次游戲指導要點：

1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。

2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導幼兒用協(xié)商的辦法解決。

3、評價。

游戲小結：

在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經(jīng)驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇八

1、引導幼兒理解小熊請客的故事內(nèi)容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。

2、引導幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。

3、萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。

2、彩泥若干。

3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。

1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。

2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內(nèi)容。

（下一頁：活動延伸和活動總結）。

（1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物啊？

（2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？

（3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？

3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。

4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進入活動區(qū)，自由選擇角色進行表演。

教師可在一旁傾聽和指導，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。

請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。

通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉換能力等。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇九

1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2.在游戲中認識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動準備。

1.紅、黃蘋果胸飾各20個。

2.兩棵大蘋果樹。

活動過程。

一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？

2.出示紅蘋果娃娃。

教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

-紅蘋果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

（出示黃蘋果）。

3.看誰說得快。

老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

二、游戲：我是×蘋果娃娃。

1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。

教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。

2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！

顏色相同的蘋果娃娃站起來。

提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。

來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

好啦，紅蘋果娃娃請休息。

黃蘋果娃娃同上。

三、送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽。

教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

他們的家在哪里？

紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。

黃蘋果娃娃回哪里呢？

黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

2.教師示范送蘋果娃娃回家。

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結束。

你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇十

教學內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學過程：

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（個別說說應用哪句乘法口訣）。

1、創(chuàng)設情境，引入新知。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結果，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》》。

板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。

（4）學生齊讀口訣。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？

數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇十一

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)到1--5。

2.學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

3..感受數(shù)學活動的快樂。

1.ppt.

2.盤子人手一個、圓珠若干。

師:這是誰呀?(小熊)。

師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?

師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點數(shù))。

師：小熊過生日,它會請誰來呢?

1.圖片一：1只小雞。

師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?

師：幾只小雞來做客?

師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。

2.圖片二：出示兩只小貓。

師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?

師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?

師:還有客人去哦,想不想看?

3.圖片三：出示三只小猴。

師：幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。

師，幾只猴子來做客?

4.圖片四：出示四只小豬。

師：來了幾只小豬?我們一起來數(shù)一下。

5.圖片四：出示五只獅子。

師：幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。

6.圖片五。

師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。

1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準備好了禮物,準備5個禮物,我們就可以去了.

師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準備好了禮物盒子,下面請你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個禮物哦。(5個)。

2.幼兒操作。

師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗證)。

師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!

本次活動是在幼兒能夠正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間”、“分餅干”這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特征來分類，并將分類的標準分層次分配到各個游戲中，使活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。分類活動屬于學前教育內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心里準備。根據(jù)小班幼兒年齡特點，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣出發(fā)，設計了《分餅干》這一活動，旨在通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進行分類。

2、能主動積極地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

1、引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特征來分類。

2、能愉快地參加分餅干、送餅干的游戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。

1、場地布置成兩個車間。每人手臂上戴一副袖套。(紅或綠)。

2、幼兒人手一份圖形卡片、一個分類盒。(紅或綠)。

教具：放大的圖形卡片三份(后面貼上磁條)，磁性黑板上用自粘紙貼成三個分類盒。

3、貨架車四輛，分別掛上標記牌。

1、游戲：“進車間”，練習按物體的單一特征分類。

(1)教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

幼：到“紅紅餅干”那里去。

師：好，馬上行動，找空位子坐下。

(2)幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

(此環(huán)節(jié)教師以廠長的身份交代游戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特征分類的技能)。

2、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

(1)引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

幼：有三角形的餅干;有紅的餅干，還有綠的餅干;有大餅干和小餅干。

小結：你們說得真好，我們的餅干有紅、有綠、有大、有小、有圓形的、還有三角形的。

(2)啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?

(3)幼兒操作，教師觀察幼兒分餅干，對個別能力差的幼兒給予幫助。先分好的幼兒在下面講講自己是怎樣分的。

(4)個別幼兒講述自己的分類方法。

師：你是怎樣分的?

幼：我是把紅色的餅干放在一起，把綠色的餅干放在一起。

師：(在黑板上出示范例)你是按顏色來分的，誰也是這樣分的?還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

(5)幼兒再次集體練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價，為下一個游戲作好鋪墊。)。

3、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

(1)推出小貨車，指認標記牌。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標記牌邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒有星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)。

幼：綠盒子有星的餅干。

師：最后一輛呢?

幼：綠盒子沒有星的餅干。

(2)幼兒分組上來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

(3)(電話鈴響)師：“喂。是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上就給你們送來。再見!”師生推車出活動室。

(最后以裝運餅干的游戲結束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好的效果。)。

將分類盒、圖形卡片等材料放在數(shù)學角中，讓幼兒進行點數(shù)、找相同的圖形、練習分類等活動。

本次活動以游戲的形式開展，適合小班幼兒的年齡特征。活動中，充分給予幼兒主動探索，積極思維討論的空間，重點突出，內(nèi)容安排具有層次性，滿足不同發(fā)展水平幼兒的學習需要。師生氣氛融洽，整個設計結構巧妙、操作性強。同時，在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高。幼兒在不知不覺中區(qū)分紅、綠兩種顏色，也區(qū)分出圖形的大小、形狀等，并進行了歸類，初步積累了類的經(jīng)驗，主動性、積極性得到了充分調動，動手能力、語言表達能力都有了很大的提高。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇十二

1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學說常見水果名稱。

2、積極的參與活動，敢于說出自己的想法。

1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實物若干;。

2、小熊頭飾;。

3、圖書若干。

活動過程：

（一）、打招呼。

師：今天小熊邀請我們?nèi)ゼ易隹停殞殏儯艺倚⌒艿募以谀睦镅剑?/p>

師：找小熊的家，

小熊：你們好！

師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀！“小熊，你好！”

師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準備了好多好吃的東西。看看有什么哦！

(二)、認認說說。

師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）。

師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說。

師：我也吃過的。可好吃啦。

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說。

師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說。

師：你們吃過嗎？

師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀？

師：這個是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。

師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！

(三)、找圖書。

師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。

四、嘗葡萄。

師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

（嘗葡萄）。

師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說“再見”！

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

小熊請客教案（優(yōu)質13篇）篇十三

孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。

5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。

游戲核心目標：

學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。

第一次游戲準備活動：

親子活動。

1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。

區(qū)域活動：

手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。

明星工廠：聽音樂表演故事。

第一次游戲指導要點：

1、回憶故事內(nèi)容。

2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

4、分組制作：

服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。

場景組：a、表演道具組b、表演場景組。

5、整理制作的材料：

引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的`基礎上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。

手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。

明星工廠：服裝表演。

環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的服裝、道具。

第二次游戲指導要點：

1、了解同伴們制作的道具：

請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。

2、幼兒自由分組表演。

要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。

3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

4、再次分組表演。

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

（2）注意場景道具的利用。

5、游戲評價：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。

推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。

游戲的核心目標：

1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。

3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。

第一次游戲活動準備：

區(qū)域活動：

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。

手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。

表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設：小熊的家。

第一次游戲指導要點：

1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。

2、幼兒分組表演，教師觀察指導：

1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

3、評價活動：

1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

第一次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。

推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。

第二次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第二次游戲指導要點：

1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。

請孩子們說說。

自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。

2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

3、幼兒分組表演教師指導。

（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。

（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。

4、游戲評價。

幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

第三次游戲準備活動：

環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。

區(qū)域活動：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。

第三次游戲指導要點：

1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。

2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。

理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

3、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1）、鼓勵。

幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。

3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。

4、結束、評價：

1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。

2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。

第三次游戲的觀察與推進：

觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。

推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

游戲核心目標：

在原。

有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。

第一次游戲準備活動：

區(qū)域活動：

表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”

手工作坊：制作新的道具和服飾。

第一次游戲指導要點：

1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：

提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。

2制定游戲規(guī)則及要求：

1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。

2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）、教師鼓勵。

幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。

2）、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。

3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。

4、結束、評價：

請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。

第一次游戲觀察與推進：

第二次游戲準備活動：

親子活動：

請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。

區(qū)域活動：

聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”

明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。

第二次游戲指導要點：

1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；

1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。

2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。

3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。

第二次游戲的觀察與推進：

觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。

推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。

地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。

第三次游戲準備活動：

探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。

第三次游戲指導要點：

1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：

1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。

2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導幼兒用協(xié)商的辦法解決。

3、評價。

游戲小結：

在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經(jīng)驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。