教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量起到重要的指導(dǎo)作用。這里為大家精選了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)計(jì)劃案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1、(出示圖)說一說：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。
生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。
2、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、實(shí)踐操作、形成觀念。
1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。
觀察主題掛圖：
(1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?
(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。
師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：有的后面帶："克"，有的后面帶"千克"。
學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)、在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
(2)用不同的"方式"體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。
(3)觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。
(3)估計(jì)1千克重的本子大約有幾本?怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)?
(4)認(rèn)識(shí)各種秤。
(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。
拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。
(6)估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。
(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測(cè)哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。
用天平驗(yàn)證。
(3)感受50克、100克、500克有多重。
(4)估計(jì)數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?
(2)使用盤秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。
得出：1千克=1000克。
5、課中小結(jié)：
生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?
生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。
1、在()里填上合適的單位名稱。
一只老虎重70（），一個(gè)氣球重5（），
一罐洗潔精重1（），一個(gè)漢堡包重100（）。
2、1千克的鐵和1千克的棉花誰重?為什么?
讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇二
1.知識(shí)與技能：
（1）在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
（2）使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。
2.過程與方法：
通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
認(rèn)識(shí)千克1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)克1課時(shí)。
練習(xí)五1課時(shí)。
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
體會(huì)1千克是多重。
體會(huì)1千克是多重。
稱好自己的體重、帶1千克重的物品。
一、口算訓(xùn)練：
（一）情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）。
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品。
（二）教學(xué)新課：
1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤。
2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)。
3．動(dòng)手試一試。
(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估。
(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱。
三、鞏固練習(xí)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1。
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2。
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）。
3.想想做做3。
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
掂一掂稱一稱看一看。
千克（公斤）kg。
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
我會(huì)填。
（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）。
（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇三
教學(xué)內(nèi)容：
課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
（1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的.是什么？
（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
（4、）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
（2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
（3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克。
（4、）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。
（1、）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？
（2、）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？
（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
（4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
（5、）板書：1000克。
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰重？
板書1000克=1千克。
齊讀：1000克=1千克。
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇四
1、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力。
3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符號(hào)為“kg”。
了解用秤稱物體重量的方法。在實(shí)際操作中充分感知，建立千克的質(zhì)量觀念。
那究竟有多重呢？我們最好來稱一稱。
（一）認(rèn)識(shí)秤。
1、在日常生活中你在哪里見過哪些秤呢？
（出示各種秤：盤秤，電子秤，彈簧秤，天平，磅秤……）。
2、逐一介紹。
臺(tái)秤：把物體放入盤內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物體的質(zhì)量。
電子秤：把物體放入盤內(nèi)，再輸入單價(jià)，就可以知道要用多少錢。彈簧秤：把物體掛在鉤子上，就可以讀出物體的質(zhì)量。
天平：我們可以通過計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來計(jì)算左盤中物體的質(zhì)量。
磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物體質(zhì)量。
3、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤。
臺(tái)秤可以來稱物品有多重，就是指物體的'質(zhì)量。常用的重量單位是千克，千克也叫做公斤，用符號(hào)“kg”來表示。
（1）課前老師請(qǐng)小朋友做了調(diào)查，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位？學(xué)生匯報(bào)。
（2）那么1千克到底有多重呢？要想了解1千克有多重，我們先來了解一下臺(tái)秤。
仔細(xì)觀察秤，說說你在臺(tái)秤上看到了什么？（大致觀察）。
分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指，說一說。
（二）、認(rèn)識(shí)千克。
1、今天重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)1千克。1千克到底有多重呢？
稱一稱桌上的物品，看看還有哪些物品重1千克？（1袋大米，一袋白糖，一疊作業(yè)本）。
2、感受1千克。
（1）四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品，感受一下1千克有多重。
（3）一個(gè)蘋果的重量和這個(gè)比呢？一只大公雞呢？1個(gè)雞蛋呢？
3、估一估。
（1）剛剛我們掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了嗎？下面不用秤，只用手，你能掂出大約1千克的物品嗎？拿出自己帶的物品，小組合作，掂出大約1千克的物品，看看哪組掂的最接近1千克。
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生先自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識(shí)。
說說鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少？
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。說說電梯的載重量。練后小結(jié)并進(jìn)行安全教育。
3、“想想做做”第3題。
生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。
集體校對(duì)。
4、做“想想做做”第4題。
出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。
讓學(xué)生分別說出西瓜和菠蘿各重幾千克，并交流自己的想法。
提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲和體會(huì)？
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇五
教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。
過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。
難點(diǎn)：估測(cè)物體的質(zhì)量。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。
教學(xué)過程。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1.引導(dǎo)觀察主題圖，交流觀察所得。
2.揭示課題，隨之板書。
二、探究新知。
1.教學(xué)例1。
（1）教師介紹：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。
（2）學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。
（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。
2.教學(xué)例2。
（1）教師介紹：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。
（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。
（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。
（4）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。
三、鞏固應(yīng)用。
小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克。
千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.練習(xí)二十的第1—4題。
2.填一填。
（1）計(jì)量比較輕的物品常用（）作單位，它用字母（）表示；計(jì)量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。
（2）一只羊重40（），一個(gè)氣球重5（），一瓶洗潔精重1（），一個(gè)漢堡重100（），一個(gè)西瓜重5（），一本書重210（），一盒牛奶重250（），一只小狗重4（），一瓶墨水重100（）。
（3）2千克（）2000克800克（）1千克5千克（）4900克。
2500克（）3千克6000克（）6千克4千克（）4200克。
9200克（）9千克（）8800克。
學(xué)案設(shè)計(jì)。
1.觀察主題圖，交流觀察所得。
2.學(xué)習(xí)例1。
（1）獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。
（2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。
3.學(xué)習(xí)例2。
（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。
（2）輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。
（3）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。
4.小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”。
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二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇六
：認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立1千克的重量觀念，了解用秤稱物體重量的方法，培養(yǎng)初步的估算能力。
：初步建立1千克的重量觀念。
：各種各樣的水果、蔬菜，彈簧秤，多媒體課件。
2、出示小動(dòng)物。
3、提問：你有什么感覺？
5、多媒體演示。
1、認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。
提問：用秤稱的確是最簡(jiǎn)單最快速的方法，在生活中你見過哪些秤？
多媒體出示：電子秤。
磅秤。
天平。
臺(tái)秤。
彈簧秤。
人體健康秤。
教師出示：人體健康秤和桿秤。
2、引入重量單位。
提問：用秤可以稱出物品的重量。重量和長(zhǎng)度一樣都需要有單位，你們知道哪些重量單位？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）。
講述：在稱一般的物品有多重時(shí)，常用“千克”做單位，今天我們就來和“千克”交個(gè)朋友。（板書課題：千克的認(rèn)識(shí)）。
3、認(rèn)識(shí)1千克。
（2）學(xué)生講講感覺。
（3）提問：其實(shí)一千克的物品在我們生活中到處都有，你們能舉舉例子嗎？
（4）根據(jù)學(xué)生的回答多媒體顯示。
（5）場(chǎng)景設(shè)計(jì)：小狗小貓和我們一起去蔬菜瓜果市場(chǎng)看看，請(qǐng)你們稱回1千克的物品。
（6）學(xué)生活動(dòng)。
（7）學(xué)生匯報(bào)。
（8）閉著眼睛，把小組內(nèi)稱好的1千克的物品掂一掂有多重。
1、估算。
（1）出示鉛球：猜測(cè)一下老師手中的鉛球大約重多少千克？
提問：怎樣才能猜得準(zhǔn)？
請(qǐng)同學(xué)掂一掂后再猜。
當(dāng)場(chǎng)稱，看哪個(gè)小朋友猜得準(zhǔn)。
總結(jié)：應(yīng)該怎樣猜？（掂——猜——稱）。
（2）選擇身邊的物品猜一猜。
（3）學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)。
2、總結(jié)：你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
3、多媒體出示判斷題。
4、稱體重，引出“克”。
稱一稱自己的體重大約幾千克。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇七
說話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。
提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）。
提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
教師。
總結(jié)。
：展示課件中的秤。
提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）。
說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來稱稱看吧。
學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。
說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。
稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。
練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇八
教學(xué)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)思路：
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
教具準(zhǔn)備：
1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。
1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。
2．讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。
3．啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。
4．讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。
5．揭示并板書課題“克和千克”。
二、認(rèn)識(shí)秤：
1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
2．課件展示并介紹生活中常見的秤。
3．介紹盤秤的使用辦法。
4．讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。
三、建立“千克”的概念。
1．讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。
2．提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。
3．讓學(xué)生感受1千克的重量。
4．讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1．提出問題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。
2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。
3．教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。
4．讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。
5．讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：
1．談話得出1千克=1000克。
2．播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習(xí)。
1．我會(huì)連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）。
2．我會(huì)判斷。
3．找錯(cuò)誤。
七、游戲：
1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測(cè)該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測(cè)與實(shí)測(cè)的誤差。
2．老師總結(jié)估測(cè)的方法是要找一個(gè)參照物。
八、布置作業(yè)，延深課外。
1．讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。
2．讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克（1斤）雞蛋大約多少個(gè)。
3．布置課后實(shí)踐作業(yè)。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇九
教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、課前口算訓(xùn)練。
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的`口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。
（指名學(xué)生答題）。
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的？
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。
二、認(rèn)識(shí)重量單位——克。
1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來衡量。
2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克。
1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。
（講解臺(tái)秤的使用方法）。
師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克。
2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開)。
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說說自己是怎么購(gòu)物的。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，知道1千克=1000克。
2、通過掂一掂、估一估、稱一稱的活動(dòng)，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會(huì)以此標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。
3、了解克與千克在生活中的作用，體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)境引趣，激思遷移。
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？看，小動(dòng)物們正在玩蹺蹺板呢！
課件出示。
師：小老虎和小松鼠怎么呢？
生：小老虎太重了，小松鼠又太輕了，小松鼠怎么也把小老虎翹不動(dòng)！
師：那小烏龜和小刺猬呢？
生：他們差不多重，玩得可好呢。
師：其實(shí)不僅小動(dòng)物們有輕有重，所有的物體都有輕有重，讓我們到超市看看吧。
課件出示。
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：5個(gè)蘋果1千克。
生：玉米高鈣餅干110克。
生：大瓶洗衣液5千克。……。
師：物體的重量在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量，這里用到了哪些質(zhì)量單位。
生：克與千克。
師：在我們的生活中你還見過其他的質(zhì)量單位嗎？
生：兩，斤，公斤。
教師板書“克與千克”
師：關(guān)于克與千克，你們想研究哪些方面的問題？
師讓學(xué)生思考后回答，教師整理學(xué)生的問題。
1：1克與1千克分別有多重？
3、哪些物體的重量用克做單位，哪些物體的重量用千克作單位？
4、稱物體的重量用什么工具，如何稱物體的重量？
師：讓我們帶著問題出發(fā)，去展開今天的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，以小動(dòng)物蹺蹺板的活動(dòng)場(chǎng)景很容易抓住學(xué)生的眼球，小老虎和小松鼠蹺蹺板怎么也翹不起來使學(xué)生感受到因?yàn)樾±匣⑻匦∷墒筇p，從而它們無法玩蹺蹺板的游戲，而小刺猬和小烏龜重量差不多所以可以很好的玩游戲，從而揭示不僅動(dòng)物有輕有重，所有的物品都有重量。以超市的場(chǎng)景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生觀察到物體的重量可以用克和千克作單位，在這種情況下教師水到渠成的揭示今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容――克與千克。教師讓學(xué)生說說想要研究的問題，教師整理歸納，讓學(xué)生在課之始清楚明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）。
（從情境中激趣，在生活中找數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系）。
二：親身實(shí)踐，體驗(yàn)探究。
1、認(rèn)識(shí)克。
(1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。
教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。
師：要知道這些物品的重量，我們可以采用什么方法？
生：看商品的標(biāo)簽。
生：用手掂一掂。
生：我掂的是一包菊花茶，有15克，感覺很輕（生匯報(bào)略）。
師小結(jié)：對(duì)，它們很輕。計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號(hào)“g”表示。（師板書克g）。
師：在我們的生活中，還有哪些用克作單位的物體？
生舉例。
(2)掂一掂，感知1克。
師：噢，很輕，怎樣個(gè)輕法？
生（像羽毛一樣，特別輕，幾乎沒感覺）。
師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜的感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。
板書：1克（1g）。
(3)找一找，鞏固1克的質(zhì)量概念。
記住1克有多重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。
生舉例：一張學(xué)具盒中的紙，一塊小海綿，2個(gè)圖釘?shù)取?/p>
師：你取出了幾粒黃豆，你怎么判斷它重1克？
師：那到底多少粒黃豆重1克，你有什么好方法？
師：要知道物品的重量我們可以掂一掂，要知道具體的重量我們可以稱一稱，稱比較輕的物體我們常用天平。
課件演示：在天平正中有一個(gè)刻度盤，當(dāng)指針指著0的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品和所放的砝碼一樣重。課件演示利用天平乘1克重的黃豆的過程。
師：瞧，7顆黃豆的質(zhì)量是1克，下面請(qǐng)同學(xué)取出1克的黃豆掂一掂。
師：很好，大家都已經(jīng)充分感受到1可到底有多重了，下面老師就來考考大家，有信心嗎？
師：知道了1克有多重，你知道10克有多重嗎？
生：10克應(yīng)該有10枚2分硬幣那么重。
師：現(xiàn)在我們采用看包裝袋上標(biāo)簽的方法，找一找你的學(xué)具中的物品哪些以克為單位，重多少，互相掂一掂，說一說。（生活動(dòng)，感知一克和幾克）。
指名說，一個(gè)果凍25克，一根火腿腸重50克，一袋方便面中100克，一袋牛奶重250克，一袋鹽重500克。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生清楚要知道物體的重量可以用掂一掂的方法，滲透著對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)1克的重量時(shí)，讓學(xué)生用手掂，再閉上眼睛靜靜的感受它的重量，并要求學(xué)生把這種感覺記在心里，這種方法可以讓學(xué)生全身心的深度體驗(yàn)，在學(xué)生對(duì)1克有所感知的基礎(chǔ)上，教師要學(xué)生在學(xué)具中找1克的物體，在讓學(xué)生取出1克黃豆時(shí)，學(xué)生可以用掂的方法，但為了精確，引出了稱比較輕的物體的天平，秤出了1克黃豆讓學(xué)生再次掂量，并感受1克的黃豆有幾顆，學(xué)生在充分感受1克有多重的情況下可以信信心滿滿的做“做一做”。在對(duì)生活中以克為單位的物體的掂量中，豐富學(xué)生的認(rèn)知與感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生很好的估測(cè)物體的重量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1枚2分的硬幣，學(xué)具中1克的物體，1克的黃豆，學(xué)生多次掂量感受1克的重量，豐富的素材充足的時(shí)空使學(xué)生的體驗(yàn)深刻而豐滿）。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十一
2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
[教具準(zhǔn)備]。
兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋（500克）、盤秤。
[學(xué)具準(zhǔn)備]。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、蘋果、果凍、礦泉水、2分硬幣，1克的砝碼。
一、感知輕重，導(dǎo)入新課。
1、猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？
（2）有什么好辦法可以檢驗(yàn)？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。）。
（3）介紹生活中的秤。
（4）用盤秤檢驗(yàn)。
2、怎樣表示物品的輕重？導(dǎo)出課題：千克和克。
[設(shè)計(jì)意圖]通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
二、認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。
1、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。（板書：千克，kg）。
2、稱一稱，用盤秤找重1千克的物品。
3、掂一掂，感受1千克和幾千克。
（1）掂一掂，1千克重的物品。（2代500克的食鹽）。
（2）掂一掂，比1千克輕和比1千克重的物品。
4、估一估，學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。
[設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生學(xué)用盤秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估，比1千克輕和比1千克重的物品。以此化抽象為具體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。
三、認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。
1、掂一掂，說一說，感受1克。
——導(dǎo)入“克”。（板書：克，g）。
1）掂一掂1克的物品。（1克砝碼，兩分硬幣。）。
（2）說一說，自己身邊大約重1克的物品。
2、估一估，稱一稱，建立幾克的表象。
（1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。
（2）學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重？
3、掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?/p>
[設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對(duì)比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。
四、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。
1、算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）。
2、稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）。
3、想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）。
4、議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？
五、對(duì)比辨析，應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問題。
1、填合適的單位。p89第4題。
2、找朋友。
3、回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。
4、千克30千克300克2克。
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二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十二
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
掌握1克和1千克的關(guān)系，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)教室里與平時(shí)有什么不同呢？
你們想不想仔細(xì)的看一看并了解一下這些秤呢？
那好，就請(qǐng)你們下地去看看，哪些是你見過的，哪些沒見過，你能說出秤的名字嗎？
誰能到前面來指著說說，你認(rèn)識(shí)的那種秤的名字呀？
二、新授。
1、用比較的方法讓學(xué)生感受重量。
2、用用手掂的方法感受物體的重量。
3、用用秤稱的辦法準(zhǔn)確的.知道物體的重量。
4、學(xué)習(xí)字母表示的方法。
5、體會(huì)1克有多重。在稱量物品的時(shí)候要選擇適合的稱來稱。
5、感受10克有多重，50克、1000克有多重。并學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)稱。
6、引出千克這個(gè)重量單位。
那你們想想千克這個(gè)重量單位多用在稱量什么樣的物體呢？
生：比較大的，重的物體上。
師：在生活中稱量什么可以用千克做單位呢？
生:體重，大米......
師：你們都是善于觀察生活的孩子，說得真好，通過以上研究，我們認(rèn)識(shí)了克和千克這兩個(gè)重量單位。并和他們交上了好朋友，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ラ_心游樂園玩，你們高興嗎？好，讓我們學(xué)得開心玩的快樂！
第一個(gè)游戲：猜猜單位名稱。
請(qǐng)你像老師這樣說題，讓你的好朋友猜出它的單位名稱，大家快速的判斷對(duì)錯(cuò)，然后請(qǐng)你繼續(xù)出題找其他同學(xué)回答，要貼近我們的實(shí)際生活。
（師生互動(dòng)）。
第二個(gè)游戲。
猜猜小組同學(xué)的體重，你可以抱一抱或背一背，估計(jì)一下你的好朋友多重，再填報(bào)告單，
（師生互動(dòng)）。
師：說說你同桌是多重，（生答）實(shí)際測(cè)量一下吧！生到前面（找兩組）。
總結(jié)：同學(xué)們的估算能力是逐步從生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)，提高和積累來的，多用心你會(huì)估得越來越準(zhǔn)確。
生：……。
三、總結(jié)。
我們共同度過了豐富而又有意義的40分鐘，希望同學(xué)們?cè)谏钪心芨玫剡\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為我們的生活服務(wù)。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十三
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
體會(huì)1千克是多重。
體會(huì)1千克是多重。
稱好自己的體重、帶1千克重的物品。
（一）情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）。
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品。
（二）教學(xué)新課：
1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤。
2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)。
3．動(dòng)手試一試。
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里。
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重。
(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估。
(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱。
(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1。
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2。
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）。
3.想想做做3。
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
掂一掂稱一稱看一看。
千克（公斤）kg。
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
我會(huì)填。
（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）。
（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
幾何初步知識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、邏輯思維能力和建立空間觀念的重要途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)畫角和能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
教具和學(xué)具。
教具：電腦課件、活動(dòng)角、三角板等。
學(xué)具：制活動(dòng)角的學(xué)具、三角板等。
設(shè)計(jì)思路。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，遵循學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體學(xué)生因材施教等教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的貫穿始終的問題情景，運(yùn)用設(shè)疑、直觀演示、實(shí)際操作等教學(xué)方法，通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、畫一畫、做一做等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和歸納能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、師:這節(jié)課,老師從圖形王國(guó)帶來了4個(gè)圖形朋友,瞧,他們是誰?(課件出示:長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形)。
2、師:三角形有三條邊,如果把三角形的一條邊擦掉,,變成了一個(gè)什么圖形?(指名學(xué)生回答)。
3、揭示課題，明確目標(biāo)。
師：小朋友們預(yù)習(xí)的真仔細(xì),這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)圖形王國(guó),認(rèn)識(shí)新朋友——角。(板書:角的初步認(rèn)識(shí))。
設(shè)計(jì)意圖：
(根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，讓他們從開始就充滿好奇心，滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察三角形去掉一條邊后，是一個(gè)什么圖形?自然而然的引出課題——角的初步認(rèn)識(shí)，打開了學(xué)生思維的閥門，達(dá)到了課始趣生的效果。)。
二、引導(dǎo)探究。
1、初步感知角。
(2)師生群動(dòng)，找尋教室里的角并以小組為單位進(jìn)行記錄。
(3)小組匯報(bào)：我們?cè)谑裁吹胤秸业搅私?
(5)師:這些都是藏在物體表面上的角,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些角長(zhǎng)什么樣?(學(xué)生互相交流,選派組長(zhǎng)匯報(bào)。)。
生:角都是尖尖的,還有兩條直直的線。
師小結(jié):這個(gè)尖尖的地方數(shù)學(xué)里叫角的頂點(diǎn),兩條直直的線叫角的邊。
引導(dǎo)學(xué)生自己說出:一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。
(6)摸一摸。
師：拿出三角板,找出上面的角,用自己小手摸一摸，指出這些角的頂點(diǎn)和邊在哪?
(1)學(xué)生摸角。
(2)匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：
(這一環(huán)節(jié)學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，把學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)從生活實(shí)際過渡到數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)建正確的表象，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。)。
2、判斷角。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了角,知道了角的特點(diǎn),現(xiàn)在老師要來考考大家,是不是能用剛剛學(xué)的知識(shí)解決問題。
(課件出示練習(xí))要求學(xué)生判斷所出示的圖形是不是角,并說明理由。
設(shè)計(jì)意圖：
(在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上，及時(shí)鞏固練習(xí)辨別角，在辨別角的過程中，幫助學(xué)生建立清晰的角的概念。)。
3、畫角。
(1)學(xué)生自由畫角，師鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作的精神。
(2)學(xué)生匯報(bào)畫角的方法。(方法一、先畫邊,再畫頂點(diǎn)。方法二、先畫頂點(diǎn),再畫邊。方法三、先畫一條邊,接著畫頂點(diǎn),最后畫另一條邊。)。
(3)(課件演示畫角方法)。
師：老師請(qǐng)了電腦博士教大家畫角，仔細(xì)看看吧。注意畫角的順序。(先畫頂點(diǎn)再畫邊)。
(4)學(xué)生用學(xué)到的方法畫角。
(5)指名學(xué)生上臺(tái)展示作品。
(6)課件展示《畫角兒歌》，學(xué)生邊拍手，邊讀兒歌。
小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。
設(shè)計(jì)意圖：
(通過學(xué)生眼看、手動(dòng)、心記、腦思、口說去感知角，并形成角的正確表象。使學(xué)生在頭腦中逐漸形成角的幾何形體，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。)。
三、小游戲。
(一)數(shù)角。
(課件展示數(shù)角練習(xí))。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，還會(huì)畫了角，接下來，我們來輕松一下，玩一玩數(shù)角游戲。看誰眼力好。
(二)做角游戲，討論角的大小與邊的關(guān)系。
1、學(xué)生拿出做活動(dòng)角的學(xué)具，做一個(gè)活動(dòng)角。
2、把角的兩條邊拉一拉，合一合，在玩的過程中，討論你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)，開口大，角就大，開口小，角就小。
3、做角變大變小的游戲。
設(shè)計(jì)意圖：
(這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在對(duì)角大小的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上初步感知比較角的大小的方法。通過實(shí)踐操作、體驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、口、手多種感官參與學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，逐漸領(lǐng)悟，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。)。
四、鞏固練習(xí)。(課件展示)。
1、比一比哪個(gè)角大?
2、按從大到小的順序排列下面各角。
設(shè)計(jì)意圖：
(練習(xí)由淺到深逐層深入，拓展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間等方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。)。
五、拓展練習(xí)。
沿著一條直線劃去長(zhǎng)方形的一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角?
以上就是小編分享的人教版數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助，如有疑問可提出您的寶貴建議，您的支持就是我們最大的動(dòng)力，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章，歡迎繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)!
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十五
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流·數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上·基于這種要求，在本內(nèi)容的教學(xué)中力圖體現(xiàn)以下思路：
1·在具體生活情境中，初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克·。
2·初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克·。
3·學(xué)習(xí)用秤稱物品的方法·。
1·能在實(shí)際操作中選擇合適的秤稱物品·。
2·在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)估量物品質(zhì)量的能力·。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)·。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
（四）課型、課時(shí)設(shè)計(jì)。
課時(shí)：一課時(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：各種水果、日用品若干；2分硬幣若干枚、玉米和黃豆等·。
注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)·。
通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念·。
問：背了之后你們各自有什么感受？（比較重、比較輕）。
下面的`小朋友，請(qǐng)你左手拿書，右手拿一支鉛筆，你有什么感受？
（左手輕，右手重重）。
（2）生活中表示物體重量是怎么寫的？都有哪些單位呢？（學(xué)生借助學(xué)具舉例說一說·如一包鹽質(zhì)量是：300克，一瓶洗潔精呢：500克，牙膏75g、大米5kg等）。
（3）仔細(xì)觀察這些數(shù)字的后面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有用克作單位的，有用千克作單位的，有用g或kg表示的）。
今天，我們就來學(xué)習(xí)：克和千克（出示課題）。
（利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中·從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間之間的距離，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知·）。
1·你還在哪里見到過“克”和“千克”呢？（學(xué)生說一說，在超市，或跟媽媽買菜的時(shí)候·）。
2·教師課件演示，很多物品的外包裝上標(biāo)有克和千克·。
1·如果你想知道物體有多重，有什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們說一說·（用秤稱一稱，看包裝，掂一掂，估一估）。
2·如果沒有外面的包裝，要想準(zhǔn)確的知道物體有多重，怎么辦？
（用秤稱一稱）。
3·讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤·課件出示各種各樣的秤·。
（多媒體出示：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤）。
你在哪里見過？平常用它可以稱什么呢？（學(xué)生說說）。
4·簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)天平·教師邊出示天平，邊講解它的結(jié)構(gòu)以及用法·。
1·教師出示1枚2分硬幣，先讓學(xué)生掂一掂，有什么感覺？（輕，很輕）它有質(zhì)量嗎？（有）請(qǐng)你估一估，大膽猜一猜，大約有多重？（學(xué)生大膽猜一猜，說一說·）。
3·掂第二次·請(qǐng)你再掂一掂，這1克是什么感覺？掂了之后，你有什么想說的嗎？
4·在學(xué)具盒里找一找重量大約是1克的物品，找出來后，我們來驗(yàn)證一下·。
5·1個(gè)2分硬幣重1克，那么2個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是多少？3個(gè)、4個(gè)、、5個(gè)……把每個(gè)小組的都放在一起又是多少了呢？10個(gè)、20個(gè)、……100個(gè)又有多重呢？那多少個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就能跟一個(gè)蘋果質(zhì)量差不多呢？（學(xué)生掂一掂后再猜一猜）。
6·拿出一個(gè)蘋果，先掂一掂，再估一估，猜猜它大約有多重？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)稱蘋果，讀蘋果的質(zhì)量·（師板書：一個(gè)蘋果重約150克）。
2個(gè)蘋果的質(zhì)量是多少？3個(gè)呢？
1·請(qǐng)學(xué)生掂一掂教師指定的物品·（質(zhì)量是1千克）。
（1）掂一掂，估一估，大約有多重？
（2）再稱一稱，進(jìn)行驗(yàn)證·。
2·拿出500克得洗潔精稱一稱，重是多少？那么2瓶洗潔精是多少克呢？（1000克）放到稱上稱一稱·（讓學(xué)生觀察指針的位置）。
板書：1000克=1千克。
4·讀一讀，教師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀·讀后想一想，你知道1千克里有多少個(gè)克嗎？讀時(shí)要注意什么？（教師強(qiáng)調(diào)：1千克以千克作單位，1000克是以克作單位·）。
1000克=1千克。
5·掂一掂，比一比，1克和1千克。
6·購(gòu)物游戲，學(xué)生買蘋果·要買1千克蘋果，先估一估要買幾個(gè)？再自己試一試，（各組匯報(bào)1千克里有幾個(gè)蘋果？各組為什么數(shù)量不一樣呢？）。
7·利用桌上重1千克的大米掂一掂，感受1千克的重量·找一找大約是1千克的物品·（口算冊(cè)、數(shù)學(xué)課本、文具盒……）。
（通過給1枚2分硬幣稱重激發(fā)學(xué)生的興趣·為學(xué)生提供先估測(cè)后實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量之間的差別，從而修正自己的估測(cè)策略·增加學(xué)生的參與度，充分讓學(xué)生體驗(yàn)與感知·）。
1·這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（小組先交流，再指名學(xué)生說）。
（1）知道了重量的單位有克和千克·。
（2）學(xué)會(huì)了1000克=1千克·。
（3）有用英文g和kg表示的·。
（4）還學(xué)會(huì)了估物品的重量先掂一掂，再估一估的方法·。
3·你覺得什么時(shí)候用克作質(zhì)量單位比較好呢？那什么時(shí)候用千克做單位比較好呢？
學(xué)生討論后，小結(jié)：物品質(zhì)量較大時(shí)用千克做單位，物品質(zhì)量較小時(shí)候用克做單位·。
同學(xué)們，接下來我們用今天所學(xué)的知識(shí)來解決下面問題，有沒有信心？
1·出示課件：他們的體重分別是多少？（教材p88第二題）。
2·填上合適的單位·每位學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正·將錯(cuò)誤的填空適當(dāng)分析·（教材p89第四題）。
3·火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。
（1）一個(gè)乒乓球重約3克·（）。
（2）小胖今年7歲，約重2千克·（）。
（3）1千克鐵比1千克棉花重·（）。
4·填一填，你能行·。
2千克=（）克5000克=（）。
8千克=（）克4900克=（）千克（）克。
小小估重家：動(dòng)手掂一掂，大膽估一估，再動(dòng)手稱一稱，相信你一定行·。
物品的名稱。
估計(jì)的重量。
稱出的重量。
一枚2分硬幣：1克兩瓶洗潔精：1000克。
一袋洗衣液：1千克1千克=1000克。
2·抓住學(xué)生的注意力，通過一系列的活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里·。
3·做到由易到難，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生親身去操作體驗(yàn)感悟·。
一枚2分硬幣：1克兩瓶洗潔精：1000克。
一袋洗衣液：1千克1千克=1000克。
文檔為doc格式。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十六
教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。
過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。
難點(diǎn)：估測(cè)物體的質(zhì)量。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。
教學(xué)過程。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
引導(dǎo)觀察主題圖，交流觀察所得。2.揭示課題，隨之板書。
二、探究新知。
1.教學(xué)例1。
（1）教師介紹：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。
（2）學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。
（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。
2.教學(xué)例2。
（1）教師介紹：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。
（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。
（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。
（4）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。
三、鞏固應(yīng)用。
小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第85--87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái)，重1克物體若干，每個(gè)小組兩包鹽、1枚1角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見秤，天平1架，1角硬幣1個(gè)，實(shí)物若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些呢？
生體驗(yàn)說感受。
3、稱一稱。
秤就是用來稱出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見到過什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位，可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來表示物體的重量的。今天我們就一起來研究重量單位：克和千克。（板書課題）。
二、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識(shí)“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂。
簡(jiǎn)介天平的用法。
師生合作稱量。
舉例：你能說出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)千克。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來呢？
請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來稱這食鹽，誰知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱量。
生匯報(bào)：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書）。
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗(yàn)。
三、看書質(zhì)疑。
下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻開，認(rèn)真閱讀85～86頁，看看有沒有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤，還學(xué)會(huì)了稱量物體的方法，下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫出體重。
3、寫信。
五、小結(jié)。
今天我們通過看一看、猜一猜、做一做等方法認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克，而且解決了很多生活中可能遇到的問題。誰愿意說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問題。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十八
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設(shè)計(jì)理念：
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的'概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：
1.知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。
3.通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4.體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。
讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說出幾分。
多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時(shí)間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)你在哪里見過這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識(shí)大格、小格)。
(1)時(shí)針短，時(shí)針指著12，當(dāng)時(shí)針走過一個(gè)大格時(shí)，就表示時(shí)間經(jīng)過1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到3，現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)?(讓學(xué)生說理由)。
小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的，它走到數(shù)字幾就是幾時(shí)，超過數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
3、認(rèn)識(shí)幾分。
(7)比較時(shí)針和分針觀察比較，找出不同的地方。
(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))。
(2)鐘面上發(fā)生了變化，時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步，現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過幾?分針從12起走過了幾個(gè)小格?(板書：9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時(shí)5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個(gè)0呢?(3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)6時(shí)25分。說說：早上6時(shí)25分你們?cè)谧鍪裁?小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。p82做一做。
5、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”。
師：分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))。
小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。
先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。
1、老師向?qū)W生介紹中國(guó)古代計(jì)時(shí)器。
2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
二年級(jí)克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十九
三年級(jí)上冊(cè)第29～32頁。
1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體重量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師先和小朋友來玩?zhèn)€游戲。誰愿意來？（點(diǎn)名三人上臺(tái)）你來背一背他們兩人，等會(huì)兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎？其他小朋友來猜一猜他背的時(shí)候會(huì)有什么感覺。
告訴大家你的感覺吧！
很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。
2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會(huì)重些？（指名2～３人）
剛才是小朋友的猜測(cè)，那究竟猜得對(duì)不對(duì)呢？可以怎樣來驗(yàn)證小朋友的猜測(cè)？
“掂一掂”這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單、真方便！
“稱一稱”這個(gè)辦法真科學(xué)！
就請(qǐng)你來掂一掂吧！把你的感覺告訴大家！
3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪？看－－（小組長(zhǎng)拿出兩樣不同的物品）
請(qǐng)小朋友先不動(dòng)手，只用眼睛看——哎！在心里猜測(cè)一下，哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕——靜靜地猜。
誰來說一下你的猜測(cè)？（指名2～3人）
我們也用掂一掂的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。把剛才的兩個(gè)物品分別放在左手、右手上，掂一掂（邊說邊示范），看看你猜得對(duì)不對(duì)。依次序進(jìn)行。（小組活動(dòng)交流）
誰愿意把你驗(yàn)證的情況說給大家聽？（指名2～3人）
用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。
1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請(qǐng)什么工具來幫忙了呢？（秤）
2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢？
（生答，師相機(jī)點(diǎn)擊電腦，屏幕出示：磅秤 天平 臺(tái)秤 電子秤 彈簧秤）
（選1～2個(gè)說說在什么地方可以見到。）
這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據(jù)需要，來選擇最合適的秤。
3、（教師出示臺(tái)秤畫面）這就是小朋友剛才所說的——臺(tái)秤。
小朋友有興趣來和臺(tái)秤交交朋友嗎？
瞧，我們的朋友來了。（小組長(zhǎng)拿出臺(tái)秤）
讓我們一起觀察秤面，說說在這個(gè)秤面上可以看到些什么？開始觀察。
指名回答（刻度、指針、數(shù)字、kg）
想想看，我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要用到什么？（長(zhǎng)度單位）
那么，測(cè)量重量呢，就要用到——重量單位。千克就是常用的重量單位。（板書：千克）
千克可以用符號(hào)kg表示。
在秤面上看到有kg，就說明在這個(gè)臺(tái)秤上稱出的物品重量是用什么作單位的？
小朋友一起在小組里的秤面上找一找！（巡視）1千克；2千克；5千克；8千克，10千克。
小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個(gè)呢？（指名２～３人），我請(qǐng)一位小朋友來數(shù)一數(shù)。
這是一千克的鹽，我們來拎一拎，來感覺一下這一千克。
老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺一下會(huì)有幾千克。
我們來稱稱。
按小組來說說，你們稱出的蘋果是幾千克。
一千克蘋果有幾個(gè)呢？數(shù)一數(shù)。
有什么不同情況嗎？怎么回事呢？
4、感覺“1千克”。
剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品。現(xiàn)在，讓我們來感覺一下“1千克”。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會(huì)1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會(huì)幾次。好嗎？開始！
找到1千克的感覺了嗎？真找到了？那我們又要來玩?zhèn)€游戲了。有興趣嗎？
1、稱出1千克大米。
我們來比賽稱大米。請(qǐng)小朋友先不用臺(tái)秤，在袋子里裝米，最后去稱一稱，比一比誰裝的米的重量最接近1千克 。
（學(xué)生活動(dòng)）
千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來看看生活中的千克。
1、想想做做1。
你能說出下面物體有多重嗎？（出示）
在生活中，人們也常常把千克說成公斤。（板書：公斤）1千克可以說成1公斤，5千克可以說成5公斤。
2、想想做做2。
請(qǐng)看下一組。（出示）
第２小題：如果這輛卡車的實(shí)際載重量為６０００千克，讓你當(dāng)警察，你會(huì)讓它通過嗎？
生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實(shí)這里還藏著一個(gè)新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！有興趣的小朋友可以回去探究一下。
3、想想做做3。
你還能提出哪些問題呢？（指名２～３人）
小朋友真能干，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
4、想想做做4。你是怎么看出來的？
5、想想做做5。你是怎么想的？體會(huì)有多重。
1、小朋友，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家大家分享一下吧。
相機(jī)出示課題：千克的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事呢？
我這里有兩個(gè)建議，大家看看好嗎？（想想做做6，想想做做7。）
小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。
3、閱讀“你知道嗎？”進(jìn)一步體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用。