優(yōu)秀作文通過獨(dú)特的寫作技巧和深入的思考，給人留下了深刻的印象。最后，請大家根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范例進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇一

寂靜中，一個聲音在耳邊低吟：“院墻外，別有一番美麗。”

——題記。

斜倚窗前，小院里郁郁蔥蔥，月季清香逸散，沁人心脾。仲夏的風(fēng)，吹出幾滴熱汗，有些沉悶。仰頭，幾寸陽光順著指縫泄漏，刺得眼睛微澀，院墻外的天空上，幾縷白云悠哉游哉。

推開院門，隨著父親走向那詩情畫意的北湖公園。公園如一位淺睡的少女，斜臥在新城一側(cè)，在紅樹翠竹的掩映下，分外美麗，尤其在這炎炎的夏日里。

踏進(jìn)公園，便有習(xí)習(xí)的涼風(fēng)撲面，身上的暑意頓消大半。幾條卵石小徑曲折交錯，幾只翩飛蜂蝶繞花嬉戲，幾塊清潭嵌在草叢、板石中，交相輝映，波光盈盈。

北湖之美，在一個“清”字。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。陽光流瀉而下，透過清亮的湖水，照映出湖底的沙石，幾枝凈蓮隨水波輕盈搖曳。幾條小魚影影綽綽，悠然自得。忽而，急流勇進(jìn)，搖擺著尾巴，柔柔的，輕輕的，躍過幾顆石礫，繞過幾枝荷花，向前游去；驀地，緩身停下，佁然于岸邊，許久靜默，吐出兩串水泡，漾起幾簇微波，緩緩地，從一邊，推向另一邊。

北湖之美，在一個“靜”字。靜的仿佛不是水，是一面晶瑩剔透的平鏡。藍(lán)天，白云，綠樹，翠竹，綽約的新姿，曼妙的倩影，都擁入了北湖的懷抱。陽光浮在水面上，閃爍著，跳躍著，為清冷的北湖又添上些平易近人的溫和。此時的北湖，宛如古畫中走出的仕女，擎著幾枝荷，寧靜地淺笑著，幽雅靜謐，美麗不可方物。又似乎是熟睡的嬰兒，抱著荷花，安靜祥和地睡著，在夏天的臂彎中，睡得那么香甜。寧靜地，讓人不忍打破這如詩如畫的美景。

北湖之美，在一個“動”字。起風(fēng)了，幾片云彩聚攏起來，漸漸壓向地面。雨說下就下，我們躲在亭角下，卻不舍得離開。雨線斜斜地織著，在天地間掛起一面珠簾。此時的北湖，又是另外一番景象。波紋在水中蕩漾，像是誰在宣紙上滴落幾滴墨汁，緩緩地暈染開來，模糊了界限。刷刷的雨聲，似在書寫著絕美的傳奇，奏響著奇妙的樂章。雨滴打落在新荷上，瓊珠亂撒，如飛花，似碎玉，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。

雨停了，殘陽染滿了西天，“一道殘陽鋪水中”，給北湖又添了幾分嫵媚與風(fēng)情。我戀戀不舍，與北湖揮手告別。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”

北湖之美，美在并無人工雕琢的自然。院墻外的天空，有一片美麗的風(fēng)景，它在眼睛里，更在灑脫無礙的心境中。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇二

有許多時候，眼淚就要流，那輪月光是我堅強(qiáng)的理由。

“人生不如意十之八 九”，如何理解這一句話？請點(diǎn)一炷香，聆聽我的故事，香燒盡了，故事便完了，此語便破了。

我天性是一個樂觀、陽光的孩子，小時候最愛的便是和小伙伴們一起到田坎間或林間捉蟲、玩游戲。童年生活沒有一絲陰霾，有的只是歡樂。越長越感孤單，隨著年齡的增長，我逐漸變得憂愁善感，也許這是每個青少年必須經(jīng)歷的一個階段。

便給母親打電話，母親那頭語氣有些急躁：“你在家里等著，我來接你，你大舅生了一場大病，在老家，我接你去看下他。”我心里大概是猜測到，大舅的病如果真的嚴(yán)重，為啥不直接送到醫(yī)院呢？應(yīng)該是……我不敢多想，心；里總有一塊石頭沒有著地。

到了老家，有道士再念超度的經(jīng)文，映入眼簾的便是大舅的黑白遺像，好好的人為什么就這樣沒了呢？我欺騙自己這不是真的，但緩沖劑效終究會過去。大舅是死于心肌梗塞。突如其來的離世，總比有預(yù)謀的離開讓人痛苦。

窗外的天陰了下來，音樂聲消失了，我開始陷入了陰天當(dāng)中。

就在某一天，坐在窗前，那輪明月升起，它告訴我要堅強(qiáng)，要勇敢。要將痛苦的回憶轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)的動力。正如一位企業(yè)家，他第一年虧損了100萬，他很著急，于是，開始抑郁，開始消極的對待人生，他找了一份低價的工作，來還他所欠下的欠款，他對這段經(jīng)歷的回憶是痛苦的，最后以悲劇來結(jié)束人生。但又反想，若是他痛定思痛，改革企業(yè)，比以前更加謹(jǐn)慎，更加堅強(qiáng)，第二年很有可能賺300萬，那么他回顧這段經(jīng)歷的時候，便是創(chuàng)業(yè)的艱辛，這是一筆財富，那么他的生活是陽光的，不會像前者那樣在痛苦的日子中死去。

走出陰天，將痛苦的回憶變成前進(jìn)的'動力，你把握現(xiàn)在，展望未來，那么你將立于不敗之地。

那扇窗外的明月，你可知道我內(nèi)心的堅強(qiáng)？

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇三

夫書者，古今思辨之載也，讀者明子目，咀其意而得于心也。而生無所息，惟在讀書耳。

讀可要覽勝景以怡吾顏也。珠簾畫棟，彩檻雕欄，共秋水長天，齊落雁孤鶩，滕王閣也;朝歌夜弦，檐牙廊腰，妝鏡開而熒明星，梳曉鬟而繞綠云，阿房宮也;云清水澹，峰高霞明，深林栗可驚層顛，巖泉殷可吟飛龍，天姥山野。或顯通都大邑，或隱荒遐僻陋，然聞名遐邇于今世者，蓋因詩文耳。夫事世變遷，不過滄海桑田，而所謂千秋繁華，萬世昌盛亦即彈指芳華。且夫勝地不常，盛筵難再，若所望于世人之所銘記，恐勝景難存，倘使人各錄其所見，書其所感于卷冊，則地殼因詩文耳顯，未及之人亦能見勝景以怡顏。

讀可以曉其事以悅吾心也。高山流水何等欣悅，蘭亭梓澤何等暢意。蘇武牧羊，雪屢餐于北海；荊軻刺秦，歌悲吟于易水又是何等凜然之節(jié)；秦檜佞深僅存跪罪之像，羊工德大徒留墮淚之碑。周而復(fù)始者，四季也，而世事更迭千百年無所同也，何以托僥幸于其循環(huán)？所賴時人述其事，見諸于筆端，今人乃不至于失之如交臂。是謂人欲悅其心，必求之于方事，得之于閱讀間。

讀可以會達(dá)意以暢吾思也。文，意之至。當(dāng)其感于所遇，思輾轉(zhuǎn)于心而難以寓于言。以其意之所至，筆之所至也，時所以為文，而機(jī)緣巧合，得讀其文者，可有感于斯文而所謂思接千載者，其思皆僅得于心邪？亦若是得異思于文矣。是以感太白之狂傲于“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”；得莊周之逍遙于“乘天地之正面御六氣之辯，以游于無窮者”；知令伯之深情于“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。”方明己之所思所念何狹呼！而讀者通予心，暢予思，于是胸間滯澀一去，頓覺朗朗可存日月。

夫秦?zé)o三世之繁昌，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在怒其民。何以怒之，焚書坑儒是為一罪。而清以思想陳腐閉塞而亡，蓋因八股取士之途已盡矣。以是可知讀書定國之存亡興衰，而非僅限于怡顏，悅心，暢思之樂也。

勰云：觀千劍而后識器。

吾言：覽萬卷而后知樂。

何以為樂？狀流水不腐，戶樞不蠧，常讀書而心自新，有以樂也。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇四

笑，是冬日里的一縷陽光，帶給人溫暖;笑，是逆境中的一絲鼓勵，帶給人勇氣.

我們班的笑聲更是一道道菜肴，在享受這份快樂的同時，我們一同品味著這夢一般的青蔥時光.

一，拔絲蘋果。

這是一種怎樣的笑聲，甜絲絲的讓人不禁喜悅起來，它總是斷斷續(xù)續(xù)一波未平一波又起，像拔絲蘋果一樣，而女生們通常是這種笑聲的創(chuàng)造者.

一日，物理課上，老師講課正酣，忽地聽見有音樂聲響起：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開在春風(fēng)里.”原來老師的手機(jī)響了，他不好意思地說：“哎呀，怎么到了你們班就忘關(guān)手機(jī)了呢?!”說完，他習(xí)慣性的撇了撇嘴，眼看著他的嘴快要歪到鼻子上，他一溜煙跑出去接電話了.

霎時，甜蜜的感覺彌漫在教室每個角落——小a笑的前仰后合，快要倒向同桌時一把坐起，為剛才的事暗笑不已;小c將書碰得東倒西歪，自己又忙將它們扶起，嘿，又倒了;小d的眼睛瞇成了一條縫，眉毛也糾結(jié)起來，嘴角上揚(yáng)學(xué)著老師的樣子.整張臉快要擰向一團(tuán)，活像一團(tuán)肉包子.

這時候，老師進(jìn)來了，他清了清嗓子，說：“這個，剛講到哪了?”

再看看女孩子們，她們的臉蛋脹得紅彤彤的，像熟透的蘋果，分外好看.

種感覺怎么樣?我只能說：“撩砸咧!”

當(dāng)足以讓所有人發(fā)笑的事在全班播灑時，便一發(fā)不可收拾，如潑了油的辣子.只感覺到周圍的空氣也在隨著笑聲震顫，舞蹈.

一排排潔白的牙齒也顧不得用嘴遮蓋，都在躍躍欲試，快要從嘴里蹦出來.“哐鐺”，還以為牙齒真的被笑出來掉在地上了.原來是兩位男生笑的撲倒在地上.這時，笑聲更加泛濫，耳畔被笑聲溢滿，心臟也激動得亂跳.再看看周圍的人：躺在地上的人在笑，靠著桌子的人在笑，連笑得滑到桌子底下的人仍在笑，還捂著肚子不停地說腸子疼.唉，怎一個爽字了得!

三，冰糖蘆薈。

當(dāng)某位老師睿智的言談博得大家的贊賞時，這種笑便掛在同學(xué)們臉上，靜靜地沒有聲息.看，小e用手拖住下巴，全神貫注，但嘴角卻不時向上翻起，小f端正坐著，卻兩眼放光，不時拍著桌子.難道對問題的簡介與老師一拍即合嗎?!

在知識的海洋里，同學(xué)們懷著輕松的心情激流勇進(jìn)，為了夢想而不斷前行;在這個快樂的班級里，處處有足使人快樂的事，笑聲便不時迸發(fā)出來，彌漫天地，溫暖人心.

我想，這些笑聲會伴隨著我們，幫助我們笑對挫折，笑看人生，于樂觀中成長起來.

曾經(jīng)聽到這樣一個故事：有兩個人，一個挑著擔(dān)子，一個拎著個大包，兩人相遇在獨(dú)木橋上，橋下是萬丈深淵，倆人各站一端，都不相讓。一個小孩看見了，哈哈大笑說：“你們這兩個傻子，不能側(cè)著身子一起過嗎?”兩人便這樣做了。當(dāng)他們走到橋中央時，互相推了一把，結(jié)果可想而知。從中我知道了：退一步海闊天空，人要懂得寬容，要謙讓，這樣生活才會更美麗。

小時侯，我是一個頭腦簡單的小女孩，為一點(diǎn)小利也會大動干戈。有一次，我和好朋友在一塊兒談?wù)撟罱沦I的書，我拿出一本炫耀了起來。那本書正巧是她最喜歡的作家寫的，她誠懇地問我借，我有點(diǎn)兒不愿意，那是我剛買的;可回頭看了她一副央求的樣子，我狠了心說：“好吧!不過不能弄壞、弄臟，否則就要你賠。”過了幾個星期，她沒還我，我起了疑心，上前問她：“你怎么還沒還我那本書?”“我，我不小心丟了。”“什么，丟了?”我頓時火冒三丈，“丟了，不行，你得賠我一本。”過了幾天，她買了一本另一版本的還給我，我不要。于是，為了這事，我打算再也不和她說話，我們的友誼就僵在那兒，一直沒有“解凍”。直到她轉(zhuǎn)學(xué)，另一個朋友才告訴了我真相：其實(shí)她已經(jīng)在丟失那天去書店找過了，可是已賣完，她怕我不高興一直沒說，后來又去了幾次還是沒有，只能買另一個版本了。她從來沒生過我的氣。我的臉一下子紅了，我原來那么無情，真是無地自容啊。從那起，生活教會了我寬容。我要用寬廣的心胸面對世事。生活中，出現(xiàn)摩擦、不快、委屈是常有的，我們不能以針尖對麥芒，因?yàn)樵购奕缫恢粴馇颍酱翟酱螅詈髸l(fā)展到無法控制的地步，面對怨恨，我們要寬容。

雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心胸。”生活是人生最好的老師，它教會我在人生多彩曲折的路上寬容面對一切。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇五

著名大師托爾斯泰曾說過：“"斗爭就是生命的意義所在！"，這句話的含義是指我們生活在這個物盡天擇的世界，如果你在不該安逸的時候選擇安逸，那么你將會無法得到更多意義的東西，到老的時候坐在椅子上你會由衷的羨慕那些正在社會闖蕩的青年，而不是看到這樣的情景時只淡淡的微笑，因?yàn)樵鴰缀螘r，我也曾這么奮斗過。

我喜歡茶，更喜歡品茶。人生如茶，茶如人生，品茶猶如品人生。就像普洱茶，入口苦澀，細(xì)細(xì)品嘗，就能品出它的甘甜。這不就是人生，不經(jīng)歷過失敗、挫折，怎能見到彩虹呢，只有這樣，人生才會更有意義。

記得有一次，我滿懷信心地去參加數(shù)學(xué)考試，結(jié)果因?yàn)轳R馬虎虎，沒有看清楚題目而考出了最爛的成績——83分，我簡直不敢相信我的眼睛，連我的心也跟著一塊碎了。

回到家，我沉默不語地把成績交給媽媽，就跑向房間蒙頭大哭，媽媽走了過來，語重心長地對我說：“一個人遇到挫折時，不能放棄，在哪里跌倒，就要在哪兒站起來。人生如一杯茶，不細(xì)細(xì)品嘗，就不能品出茶的甘甜。”

聽了媽媽的話，我終于明白了，如果生活中沒有發(fā)生過失敗，人生就像一張白紙一樣黯淡無味，相反，當(dāng)你嘗過無數(shù)次失敗的痛苦后，白紙就會被涂上絢麗的色彩，成功也再向你微微招手。

自從那天，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難。下一次數(shù)學(xué)考試，我終于考出了優(yōu)秀的成績——98分，我是多么開心呀，如果沒有“茶”的相助，或許我不能迎刃而解許多難題，不能取得這么好的成績。

人生如茶，茶如人生。人的一生可以多姿多彩，也可平淡無奇，而這一切，又都是掌握在自己的手上，所以，不要害怕失敗，不要害怕挫折，大膽地去嘗試吧，在哪里跌倒，就從哪里站起來便是了。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇六

才過去的重陽節(jié)，是我國第一個法定老人節(jié)，這也標(biāo)志我國即將進(jìn)入老年社會。大的來說，我們現(xiàn)在的生活離不開老年人的付出。小的來說，作為一個和爺爺奶奶一起長大的孩子，我更是感到老人對我無微不至的關(guān)心。我們應(yīng)該尊敬他們，愛戴他們。

我的奶奶不像其他人，沒有那么溺愛我，相反，她助我取得好的習(xí)慣、性格和人生。她常對我說：縱然沒有高貴的身價，也要有一個高貴的心。

我微微點(diǎn)著頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝視他們，我相信用我雙手去勞動，我的明天一定會更好。

初三的時候，我的脾氣變得十分浮躁。也許是進(jìn)入初三，被繁重的功課壓的喘不過起來了吧；也許是把作業(yè)借同桌抄被老師發(fā)現(xiàn)，受到批評，心里不太好受吧；也許是參加課外實(shí)踐活動，進(jìn)展的不太順利吧……總之，緊張、浮躁一直環(huán)繞著我。

奶奶細(xì)心地觀察到了這一切。為了給我創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，他可以不看電視；為了給我補(bǔ)營養(yǎng)，她可以吃粗茶淡飯。還有晚上復(fù)習(xí)時一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋驴紙鱿陆乖甑牡却皾姶笥曛兴蛠淼挠昃摺Ｄ菨u漸增多的白發(fā)，寄托著她對我沉甸甸的愛。

這就是我的奶奶，這就是我的奶奶給我的愛。雖特殊，卻也平情；雖嚴(yán)厲卻也溫情；雖坎坷，卻也幸運(yùn)。不管發(fā)生什么，我都會永遠(yuǎn)陪伴她，永遠(yuǎn)愛我的奶奶。

直到現(xiàn)在，我上了高中，奶奶依然在校門口等著我一起回家。看見奶奶的笑容，我一天的疲憊就消失了，我興奮地和奶奶說著在學(xué)校里發(fā)生的事。

我有個習(xí)慣，每天晚上必須和奶奶說“晚安”才能安心入睡。在數(shù)次與奶奶交談中，我發(fā)現(xiàn)她對我的愛戴特別無私與純真。她為我所做的一切，只是希望她的孫子孫女能健康的成長，只希望她的家庭能和諧、安康。

老吾老以及人之老。奶奶對我的愛，我時刻感受著。

我會為她捶捶背，揉揉肩，倒杯茶，削個水果……。

奶奶，我會永遠(yuǎn)陪伴你，我永遠(yuǎn)愛你！

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇七

1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

2.感受沈從文小說的語言特色。

3.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美。

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。

課時安排2課時。

1.簡介作者沈從文。

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長河》等6部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》)。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌。

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。

2.《邊城》情節(jié)。

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!”

3.人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請讀課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

以翠翠的心理活動為主線，師生討論下列問題：

1.第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”?

明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來。看著天上的紅云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動不安的愛情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。

2.第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會滿足她的任何一個要求和心愿。)。

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的.生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會分開。

其實(shí)，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o法言說，所以沒人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。

3.翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?

明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動，形成動與靜的對比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣。

4.外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化。

明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。“平時攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。“不知道把這個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。

明確：一個思春少女的感情。

明確：月光如水，等待的人卻沒有來。“一片草蟲的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來。

8.最后，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”?

明確：翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己。她說：“我又摘了一把虎尾草了。”這時她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰了。

9.關(guān)于翠翠這個人物形象：

明確：翠翠天真善良，溫柔清純。她和外公相依為命，對外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢突孟氤鎏油夤に墒窍氲酵夤也坏剿龝r的無奈，又為外公擔(dān)心起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。

1.翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。可重點(diǎn)分析第13章(課文前部分)翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

2.翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥，愛情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機(jī)，但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式，最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對心上人的愛慕，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情，他們在對歌中相愛，在絕望中殉情。爺爺對翠翠說：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”，原來，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶。

3.天保和儺送的手足情。

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。

作者深情地歌詠親情愛情的美麗，意圖何在，這可能是個復(fù)雜問題，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧。

小說中人物孤獨(dú)感的分析。

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫有何共同特點(diǎn)?又有何作用?(提示：文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合、烘托)。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇八

當(dāng)國人還在迷惑在國內(nèi)唯我獨(dú)尊的清華北大為何遲遲不能躋身世界名校的行列，當(dāng)委員們還在熱議中國教育究竟何去何從時，一位來自中國的高考狀元，用一筆巨額捐款。給中國人上了刻骨銘心的一課!

張磊對耶魯?shù)木揞~捐款，與其說是他為中國敲響了警鐘，更不如說是耶魯?shù)囊徽n。那些罵張磊“賣國賊”的人該醒醒了，那些仍然對中國教育盲目自信的人該醒醒了，不得不承認(rèn)，用中國的高考為美國培養(yǎng)棟梁之才，這是一種失敗。

張磊用行動告訴我們，大學(xué)教授的不僅僅是知識，不僅僅是名利觀，而是人生觀，是正確的價值觀!曾經(jīng)看到復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德在記者面前流露出對當(dāng)今教育現(xiàn)狀的堪憂，的確，像秦紹德，像季羨林那樣潛心研究數(shù)十載的人太少了，甘做冷板凳的人太少了!我們羨慕耶魯能造就張磊，更羨慕同樣出自耶魯?shù)男〔际病⒖肆诸D，但我們或許更該反省，要讓中國成為人才強(qiáng)國，大學(xué)在學(xué)生人生觀教育上要走的路還很長!

張磊出生于中國，卻為耶魯捐贈了巨款，這不是“賣國”，他更不是叛徒，張磊的行動教會了中國人什么是大度，什么是如今應(yīng)有的真正世界觀。誠然，像錢學(xué)森那樣毅然放棄了美國的優(yōu)厚待遇，不懼死亡威脅回國，這值得中國人驕傲;但是我們也必須明白張磊因?yàn)橐敹淖內(nèi)松木揞~捐款不是對愛國這一神圣字眼的褻瀆，他正代表了中國人的大度!去年的一則報道我仍然記憶猶新，一位英國人在中國長城上旅游時，看到長城上的垃圾并和他的同伴一路撿走，他在回國后受到了英國女王頒發(fā)的“帝國勛章”，這就是一種英國式的大度，更是一位地球公民應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，而張磊用捐款為中國說了話，這恐怕應(yīng)該讓那些鼠目寸光的網(wǎng)友們?yōu)橹诡仭?/p>

作為一個新崛起的世界強(qiáng)國，中國教育也應(yīng)該摒棄舊俗，推陳出新，不要讓分?jǐn)?shù)扼殺了莘莘學(xué)子的赤子之心;作為一名合格的中國人，我們應(yīng)該審視自己，用積極的眼光去看待耶魯?shù)囊徽n，不要被舊時代的枷鎖束縛，不要被狹隘的愛國論所禁錮，大膽開放地做一個具有時代感的中國人!

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高一語文必修一期試（匯總14篇）篇九

一、名句默寫（由于留得空太小，請大家寫到作業(yè)本上）。

1、（），無長無少，（），師之所存也。

2、句讀之不知，（），（）（）（），吾未見其明也。

3、（），官盛則近諛。

4、是故弟子不必不如師，（）。（），（），如是而已。

5、孔子曰：“三人行，（）。”

6、看萬山紅遍，（），（），百舸爭流。（），（），萬類霜天競自由。

7、恰同學(xué)少年，（）；書生意氣，（）。（），（），糞土當(dāng)年萬戶侯。

8、故木受繩則直，（），（），則知明而行無過矣。

9、吾嘗終日而思矣，（），吾嘗（），不如登高之博見也。

10、假輿馬者，（），而致千里；（），（），（）。

11、積土成山，（）；積水成淵，（）；（），（），（）。

12、故不積跬步，無以（）；不積小流，（）。騏驥一躍，（）；駑馬十駕，（）。鍥而舍之，（）；（），（）。蚓（），（），（），（），（）。蟹六跪而二螯，（），（）。

13、勸君莫惜金縷衣，（）。（），（）。

14、樓船夜雪瓜州渡，（）。出師一表真名世，（）。

西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取，惟江上之情風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

二、給加點(diǎn)的字注音（沒有加點(diǎn)的詞抄寫并注意字形、弄清含義）。

悵寥廓。

寥寥無幾。

寥若晨星。

崢嶸。

揮斥方遒。

浪遏飛舟——《沁園春》．．．。

灰燼。

依偎搖曳。

曙光。

瞳孔。

睫毛。

惆悵。

給予。

不屈不撓。

礦藏。

戰(zhàn)栗．．．．炫耀。

欣慰晨曦。

沉湎。

眷戀。

懊悔。

摯友。

抹殺．/煞干涉。

急躁。

后悔莫．．及。

摭拾。

鞭策。

憎惡。

廢寢忘食。

祈禱。

遨游。

翱翔。

引吭高歌枝椏。

．．．．．．．．瑣碎。

壯志消殘歷歷在目。

目睹。

茁壯——《十八歲和其他》。

．．．汗流浹背。

碾

望眼欲穿。

癡心妄想。

急促。

怨天尤人。

厄運(yùn)。

淘汰。

干癟。

．．入不敷出。

落寞。

幸災(zāi)樂禍。

——《我的四季》。

鬼迷心竅。

至高無上藐視廢墟。

恪盡職守。

妄自菲薄。

無可非議。

欽佩遵．．．．循戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

——《青年選擇職業(yè)時的考慮》．．完美無瑕。

斑斕。

甄別。

不可或缺。

惶然。

覷

坨

忐忑不安。

一如既往。

瞠．．．．．．．目結(jié)舌。

不露聲色。

奢侈。

不容商榷。

思忖茍延殘喘。

墓冢肝腸寸斷。

犄角．．．．．．．．勢不兩立。

百無聊賴。

偌大勾勒。

抉擇一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

四肢百骸-我的．．．．五樣。

狹隘。

跋涉。

息息相通。

慰藉。

麻痹。

戕害。

望洋興嘆。

蓬勃。

戕害。

無足輕重。

符箓恢宏。

不計其數(shù)。

舉一反三。

——《獲得教養(yǎng)的途徑》貧瘠悲愴。

眷顧烙印魂?duì)繅艨M。

燈灺。

愁腸百結(jié)。

田塍鎩羽而歸功敗垂成寥落開宗明義遣戍。

唏噓根深蒂固方興未艾發(fā)軔。

截然不同。

內(nèi)涵含辛茹苦。

一概而論桑梓蕞爾。

休戚相關(guān)濠水。

屹立——《鄉(xiāng)土情結(jié)》。

遷徙。

按捺。

憔悴疲倦。

顛簸惶惑拋錨拆毀瘸腿倉皇。

打夯。

悄無聲息。

——《今生今世的證據(jù)》。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇十

我生活在一個溫暖的家庭。我有一個聰明的爸爸和一個賢慧的媽媽，他們都關(guān)心我，十分疼愛我。

有一次，媽媽告訴我今天晚上吃魚，我十分高興，因?yàn)樽類鄢贼~了。終于該吃晚飯了，雖然媽媽正在做魚，但我已經(jīng)在椅子上坐不住了，跑到媽媽身邊去催促媽媽。魚終于作成了，當(dāng)媽媽把魚端到桌上時，一股香噴噴的氣味迎面撲來。剛巧那天晚上爸爸不在，我想：幸虧爸爸不在，要不然我又和上次那樣吃得少。爸爸總是跟我搶魚吃，開始吃飯了，媽媽知道我喜歡吃魚，就夾了一大塊魚肉放到我碗里。沒過多長時間，半條魚就讓我吃完了，而媽媽還在吃那個魚頭。“媽媽，你為什么不吃魚肉呀?”我疑惑不解地問媽媽。媽媽卻說：“媽媽喜歡吃魚頭，你趕快吃吧，不快吃就涼了。”我又問：“可是魚頭沒有肉，一定不好吃嗎?”媽媽沒有回答。只是微微一笑，直到晚飯結(jié)束，媽媽也沒有吃幾口魚。

現(xiàn)在我知道了，媽媽吃魚頭是為了讓我多吃魚。媽媽這樣做是因?yàn)樗龕畚摇?/p>

爸爸是個聰明的人，爸爸跟我搶魚吃也不是他想多吃，而是他想讓我不要太自私，不能光想自己也要為他人著想，爸爸這樣做因?yàn)樗龕畚摇?事例不具體)。

我愛你，勤勞智慧的媽媽，我愛你，聰明的爸爸，我愛你們。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇十一

孫中山說：“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日。”將心靈安放于所向之事，傾注全身力量執(zhí)著向前，才能成就一路綺麗而我滿的風(fēng)景。

“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”跟隨心的指引，為此心而用心，以此身來安放心靈，風(fēng)景便在遠(yuǎn)處迎接著你。復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授潛心于學(xué)術(shù)，將一顆沉靜執(zhí)著的赤子之心安放于漢語言學(xué)的研究，以十三年的探索研究成就了最為權(quán)威的《英漢大辭典》；無腿青年馬陸殘缺的身軀中卻有顆堅定熾熱的心，他將心安放于登遍五岳的冀盼之上，先后征服了泰山、嵩山等名山大岳，成就了生命中搏擊長空的奇妙風(fēng)景；梭羅將心靈安放于對自然的追求，對“物我合一”境界的崇尚，他棲居于瓦爾登湖畔，用心生活，與自然毗鄰，在天地遼闊自由的地平線上觀賞他獨(dú)有的人生閃亮的曙光，那是用心追求的最美風(fēng)景。安放心靈，則一路花香鳥語，一路綺麗風(fēng)景，而這，無一不是用心的結(jié)晶。

正如“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”安放心靈于為人民謀福祉，我們也應(yīng)安放心靈于更崇高的境界。左拉說過：“一個人只有獻(xiàn)身于社會，才能找到那短暫而有風(fēng)險的人生的意義。”這正如曼德拉在種族歧視嚴(yán)重的南非安放心靈于黑人權(quán)益保護(hù)，以一己之力奔走呼號，全心帶領(lǐng)黑人與不公正的命運(yùn)戰(zhàn)斗著。他最終成就了“彩虹國”的絢麗風(fēng)景；正如鄧稼先、錢學(xué)森等一批科學(xué)界元老，安放心于國家振興與民族崛起，使“兩彈一星”的風(fēng)景燦爛了整個中華大地。將執(zhí)著奮斗的心靈與榮光滿溢的出發(fā)點(diǎn)融合為一，安放心靈，用心才能成就別樣而博大的景致！

然而，正如香港傳媒人梁文道所說“浮躁是這個時代的集體病癥。”當(dāng)淺嘗輒止成為思維定式，急功近利成為文化景象，喧囂膚淺成為喜聞樂見的行動方式，人們勢必會消解了用心而行，安放心靈的執(zhí)著、理性、深刻。許多青年人好高騖遠(yuǎn)，不能安放心靈于當(dāng)下，相反對工作對學(xué)習(xí)百般挑剔；學(xué)者們無法安心于研究，不能全心于探求學(xué)術(shù)真諦，于是，紛紛提著裙邊蹬著锃亮的皮鞋穿梭于燈紅酒綠的晚會；官員們不能安放心靈于為人民服務(wù)，xxxx，在盲目追求政績的道路上迷失，用心于本職成了遙遠(yuǎn)的絕響。當(dāng)心靈被物質(zhì)的瑣屑蒙翳，用心的行為在文明的浮華下委頓不堪，也就失去了成就一路風(fēng)景的所有根基。

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”安放心靈，用畢生精力傾注于它的實(shí)現(xiàn)，那么無論是于春風(fēng)得意中跑馬，或是在艱難困頓中蹣跚，亦是一道奪目的風(fēng)景，人只因安放心靈而使生命得以豐盛而充實(shí)。

心之所安，一路風(fēng)景。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇十二

抽查（個別）背誦，集體背誦。

學(xué)——議——評——練。

步驟：齊讀第四段后，由學(xué)生自主合作，結(jié)合注釋疏通本段文意，并由學(xué)生自由發(fā)言，提出疑問，其他同學(xué)幫助解決；如解決不了，老師適當(dāng)引導(dǎo)。如果學(xué)生沒提出疑問，那么就提問學(xué)生，相關(guān)文言知識點(diǎn)由學(xué)生歸納總結(jié)出，教師作補(bǔ)充歸納，擴(kuò)展延伸。同時利用練習(xí)鞏固提升。

第四段文言知識點(diǎn)歸納：

（1）實(shí)詞。

神明自得：人的智慧圣心備焉：圣人之心，通明的思想。

不積跬步：古代稱跨出一小步為“跬”用心躁也浮躁，不專心。

（2）虛詞。

風(fēng)雨興焉：兼詞，于此圣心備焉：語氣助詞。

（3）詞類活用。

1、上食埃土，下飲黃泉：上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、“飲”前，作狀語，當(dāng)“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）講。

2、用心一也一：數(shù)詞作形容詞，專一。

3、積善成德善：形作名善行。

（4）古今異義（古/今）。

1、用心一也：因?yàn)樗枷胍庾R活動/讀書用功。

2、蟹六跪而二螯：腳/跪下。

3、爪牙之利：爪子和牙齒/壞人的黨羽或幫兇。

（5）特殊句式。

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)定語后置。

非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。判斷句式。

練：翻譯句子。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

拿刀刻東西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲泉水，是因?yàn)樗膶Ｒ弧?/p>

課文互動探討分析：

第四段作者用了十個比喻。

從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。“不積跬步”、“不積小流”從反面說明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是本段第一個層次，說明學(xué)習(xí)要積累。

下面就分兩層說明如何做到積累。

“騏驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對照，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就。說明做到積累就要堅持不懈。

蚓和蟹兩個比喻正反對比，說明做到積累還要專一。

——本段是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點(diǎn)的。

提問：本文的中心論點(diǎn)是什么？分別從哪幾個方面進(jìn)行論述？

明確：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。就是學(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個方面來論述。

課文一開頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個角度展開論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過’，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。第三段，學(xué)習(xí)使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。

課文中心論點(diǎn)用“君子曰”引出有什么好處？中心論點(diǎn)包括哪幾方面的意思？

明確：用“君子曰”引出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，使觀點(diǎn)更具性。這個觀點(diǎn)包括兩個方面的意思，一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意義很大，所以學(xué)習(xí)不能停止；二是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，就是不能停止學(xué)習(xí)。

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇十三

讀了《阿凡提的故事》這本書后，我感到阿凡提充滿了智慧。

有一次一個孩子在阿凡提的攤買了一公斤蘋果，小男孩在路上吃了兩個大蘋果，媽媽發(fā)覺不對勁，就問小男孩：“為什么一公斤蘋果只有這么點(diǎn)?”那個小男孩撒謊道：“攤主就給我這么多。”于是媽媽就去問阿凡提，阿凡提猜出了是男孩吃了，并證明了給他媽媽看。

這個故事顯出了阿凡提的神機(jī)妙算，對小孩的了解和對生活的仔細(xì)觀察。

還有一次，阿凡提的老板不給他工錢，法官也偏向老板那一邊。阿凡提見到這情形，趕緊掏出一個紅色的紅包，法官立刻叫老板給錢阿凡提。這也表現(xiàn)了阿凡提的機(jī)智。

《三國演義》里有好多好多的英雄：劉備，關(guān)羽，張飛，曹操，諸葛亮……其中，我最喜歡里面的諸葛亮。

我要學(xué)習(xí)他的“忠”字，他是認(rèn)定了劉備，就再也沒有投靠別人，這讓我很敬佩，想起當(dāng)日本人向我們的國家進(jìn)攻時，我們中國人可是出了不少漢奸，諸葛亮就像是當(dāng)時跟著共產(chǎn)黨的將軍，不是小人，不會為了那個人的蠅頭小利而放棄自己的國家，放棄了自己的朋友或戰(zhàn)友，在那么險惡的時期里，他能那樣的忠義，真是不簡單！

說點(diǎn)兒難聽的，如果說咱們世界又爆發(fā)了第三次世界大戰(zhàn)，真的，那時還會有幾個站在自己國家的，不跑向科技發(fā)達(dá)的國家的（尤其是那些小的國家），恐怕那時就屈指可數(shù)了吧！

所以我要做一個不背信棄義、不為了那蠅頭小利而放棄自己的國家、戰(zhàn)友和朋友的人。

從這本名著的時候我還收集了許多歇后語：劉備摔孩子---收買人心關(guān)公赴會--單刀直入張飛吃豆芽---小菜一碟三個臭皮匠——頂個諸葛亮曹操下江南——來得兇，敗得慘周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨司馬昭之心--路人皆知司馬懿破八卦陣——不懂裝懂董卓進(jìn)京——來者不善許褚斗馬超--赤膊上陣阿斗的江山--白送”。

最后，我要說，《三國演義》不僅讓我開了眼界，還告訴了我許多小知識和做人的道理，真是一舉三得呀！

高一語文必修一期試（匯總14篇）篇十四

1、把握文章抒情線索。

2、理解文章的深刻內(nèi)涵。(重點(diǎn)、難點(diǎn))。

3、樹立積極的生命價值觀。(重點(diǎn))。

1、學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)生合作搜集藝術(shù)家勇于面對苦難的例子。

一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：

要求學(xué)生用成語說出看后的感受。

如心曠神怡、賞心悅目、生機(jī)勃勃、朝氣蓬勃、綠色是希望之色，是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生喜歡的顏色，也是文人墨客歌詠的顏色。這樣充滿生命力的綠色，我們“求”之不得，可有人卻偏偏要“囚”住它。要想理清其中緣由，請讓我們一起走進(jìn)陸蠡的《囚綠記》。

二、研讀課文。

第一塊：與陸蠡相識。

學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料談作家作品。

巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)椋沂呛鸵粋€崇高的靈魂接觸了”。

陸蠡是一位真誠勇敢的作家，也是一位文如其人的作家。現(xiàn)在讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作《囚綠記》，去接觸他那崇高的靈魂。

第二塊：走近那抹綠。

1、綠是什么?“我”為什么如此熱愛這抹綠?

(圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影。)。

(綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。)。

2、為什么要“囚”綠?

(讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。)。

3、我“囚”住了那抹綠嗎?

(可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的綠友時,它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃;枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子。)。

第三塊：評論那抹綠。

聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，對作者“囚綠”的行為，對這位被囚的“綠囚”你是如何理解的?

前后四個人討論后回答。

本文是作者在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后寫的，作者回顧了一年前在北平寓所將窗關(guān)的常春藤囚禁起來的事。

(因?yàn)榫G蓬勃向上，充滿生機(jī);因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)，堅持已見;因?yàn)榫G使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以，他深深地愛綠——一株常春藤。因而將它囚。作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往。常春藤的不屈不撓;顯示了生命不可侵犯。)。

全班交流中明確，形成板書。

蓬勃、生命、希望。

綠、向陽、象征、向往光明、自由。

固執(zhí)、堅貞不屈的`民族氣節(jié)。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。白居易。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.楊萬里。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章。

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。白居易。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧。

綠樹村邊合，青山郭外斜。孟浩然。

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

這些詩句中寫到綠，體現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感悟、思想，因此千古傳頌。綠在視覺上給人以美感，色彩美;心理上使人愉悅，安寧。這就是一般人都喜歡綠，愛綠的原因。而我們的作者在“烽火四逼”的民族危亡時刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時代需要的象征意義——(齊讀板書。)我們從中窺見他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”。他確實(shí)有一顆——“黃金的心”。在那抗日救國的年代，《囚綠記》確實(shí)像一盞明燈照亮了我們民族的心靈。

第四塊：拓展“那抹綠”

你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”嗎?

自由發(fā)言。應(yīng)該知道的正面的有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫凱勒、保爾柯察金、蘇軾、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等。

總結(jié)語：藝術(shù)家的心靈和靈魂大都是純凈、復(fù)雜、深邃又有很多有痛苦的，有一些人自殺了，原因雖然不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的：對自己對人類對這個世界感到絕望。

我們每一個人都應(yīng)有一顆追求真善美之心，擁抱善良和純真，善待生命，珍視生命，善待他人和世界，像司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫凱勒、保爾柯察金一樣，在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨里，讓生命之樹永遠(yuǎn)向著陽光生長!

結(jié)束語(生齊讀)：當(dāng)我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌!

第五塊：抒寫“那抹綠”