優秀作文能夠通過精準的描述和生動的描寫讓讀者感受到作者所表達的情感和意境。接下來是幾篇經典的優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇一

我是一個活潑開朗的男孩，老師說我老是愛笑，其實我不這么認為。

有一次，老師說：“舉行一次貼嘴巴的游戲，我首先來給大家說一下規則吧，先蒙住眼睛，在原地轉三圈，在向前走給小丑貼嘴巴”。游開始了，老師叫了孔圣文，老師按照游戲規則一切弄好后，他轉了三圈就忘記了東南西北，我們笑的前俯后仰，貼完后，他一看，貼在了小丑的臉上，我們越玩越來勁。

第二個是我們班的田亞婧，她蒙住眼睛后也轉了三圈，她走的很穩，但她貼嘴巴時，不知道方向，摸著摸著摸到了老師那，我們捧腹大笑，最后她貼在了小丑的眼睛上。這時候，我們很認真在想：老師下一個會叫誰呢？老師叫到了朱新迪，她上臺后，轉了三圈，搖搖晃晃的向小丑走來，不知怎么搞的，一下子就貼在了小丑的嘴巴上，我們熱烈的鼓起了掌聲，她終于貼對了。

看！這是多么快樂的一件事啊，即有趣又快樂，使我永遠難忘！

放學真快樂寫事（優質16篇）篇二

星期六，吃了午飯后，爸爸正要洗碗，我說：“爸爸今天我來洗碗吧。”爸爸高興的說：“好呀。”

我倒上溫水放上洗潔精，拿起碗就使勁刷，爸爸說：“不要只洗碗里面，要把碗邊、碗底、碗外面也洗干凈，這樣碗整個就洗干凈了。”我照爸爸說的去做，果真，碗變得干干凈凈，當我洗盤子的時候，發現里面的泡泡沒了，我感到很奇怪就問爸爸，爸爸說：“油和洗潔精發生反應，形成溶于水的物質而溶解在水里，所以泡泡就越來越少。”

我一會就把這碗和盤子洗得干干凈凈了，爸爸夸我洗的又快又好，我高興的笑了。

晚上，我做了一個夢，夢見碗和盤子都對我笑。碗還對我說：“你把我們洗得干干凈凈，我們一起做朋友吧。”接著碗就大笑起來，盤子也笑瞇了眼。

我覺得幫爸爸媽媽干活就是一件快樂的事。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇三

一個暑假的時間里我學會了自行車，我很高興、很興奮。練習地過程是這樣的。

有一天，我和哥哥去了鄉下。半路中，我和哥哥吵吵鬧鬧，一會兒，我們靜了下來。于是，我對哥哥說：“我們到鄉下干什么呀？”哥哥說：“我也不知道。”我們都在認真的思考著這個問題，哥哥說：“要不，我們去買炮，炸！怎么樣？”我說：“好啊，可是，我們如果一直買炮炸的話，錢也會用光的，我們得想個實用點的才對。”我說：“對了，我們學自行車。”“好啊！”

到了鄉下，我們馬上去拿自行車，于是，我們千試萬試，就是不成功，哥哥對我說：“不要學了吧，我們要不要去買炮吧！”我說：“不行，我們一定要學會這個自行車，不能就這樣半途而廢。”哥哥還不死心地說：“好吧，那我們先買回來，再去學自行車行不行。”我說：“不行，我們先學會了再去買炮，炸，不不不，我們是學會了后再去騎著自行車，去買炮為炸，怎么樣？”哥哥無奈地說：“好吧，好吧，等我們學會了再去買炮炸。”接著，我們潛心學習，我們發現用鞋子踏著，有動力了才可以，噢，我們終于在努力下學會了自行車，實現我們們的諾言。

這件事，讓我在堅持中得到了成功的快樂。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇四

5月9日那天我們一家到哈德姆餐廳度過快樂的母親節。母親節。是全世界獻給偉大母親的日子。因為全天下的母親把無私的愛獻給了我們下一代。

我們一家三口開著私家車先去豐利來蛋糕城買蛋糕用奶油畫了一個小白兔，代表母親。然后再到哈德姆去吃漢堡包。我用我學過的英語說：“ilikehamdurgersandcoke，frenchfyies。”服務員阿姨聽懂了我的話，把我喜歡吃的漢堡和可樂還有炸薯條，端了上來還夸我說：“這么小就會用英語講話，真棒！”聽了阿姨的夸獎，我心里樂開花。我拿起可樂對爸媽說：“謝謝爸爸媽媽對我的呵護和培養，謝謝你們給我的愛。媽媽，祝你母親節快樂。

更值得我們慶賀的是今天也是媽媽的生日，生日快樂。”我們一起唱起生日快樂歌……母親節這天我們享受著幸福和快樂，我愛母親節，更愛媽媽！

放學真快樂寫事（優質16篇）篇五

今天，爸爸帶我去貝貝水上樂園游泳，我很快樂。

在水池里，我憋足了氣，擺足游泳的姿勢，猛得向前撲去，不一會就游了好幾米。正當我在游的時候，背上有一股涼絲絲的感覺。回頭一看，原來是一個小男孩子拿著一把水槍在到處亂噴。我游過去，很友好的問，小男孩子，你叫什么名字，咱們做個朋友吧！那個小男孩子想了想說：“我叫xxx，我愿意和你做朋友”。因為我們倆的名字都很難記住，于是我們互相起了一個外號。我叫鯊魚，他叫狙擊手。我們玩了一會，那個小男孩突然說：“鯊魚，你教我游泳好嗎？”我答應了他，我讓他先開始學憋氣。經過不斷努力，狙擊手已經能在水下憋十三秒鐘了。

我感到很快樂，很滿足。這真是一件快樂的事情。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇六

童年的故事，很多很多，就像是天上的星星，一閃一閃的數也數不清，讓我來摘一顆，說給你們聽吧！

說完，奶奶又笑著說：“傻孩子，你肚子里有沒有泥土，西瓜籽怎么會在你肚子里生長呢！”奶奶說完話，我也停止了哭聲。

大家要知道，生活快樂的事很都很多，而且快樂也是需要我們自己去打造的！

放學真快樂寫事（優質16篇）篇七

想起這件事，我就高興。那時我在二年級暑假的時候爸爸帶我去釣魚，當時我非常高興，到了那里，我看見旁邊有個牌子，我看了看，哦！這里不讓釣烏龜。

我想為什么，我去找爸爸問問，我說：“爸爸為什么不讓釣龜呢！”“這里不舍合龜住在這里吧！”爸爸說，“為什么？”“因為烏龜的殼很容易就被我們人類拾去了！”“哦！我明白了”。我就去釣魚了。

這是我第一次到魚，我不會使大魚竿，我就拿了一個小的，我取來魚餌，粘在鉤上把它拋向水里，靜靜的等著魚兒來，不一會我看見魚竿動了一下，我一拉，一條小魚上鉤了，我高興極了，我沖著爸爸大喊：“我釣到魚了。”

我換了個地方，我又放好魚餌，拋到水里等著，魚兒怎么還不上鉤，我有點著急了，就對爸爸說：“這里沒有魚了？”爸爸說：“不要急，釣魚要有耐心，才能釣很多魚。”在我快要睡著的時候，我看見竿子動了，我一拉，哇！好大一條魚啊！我慢慢把它拉上了岸，放到了桶里，我的心里美滋滋的。

天快黑了，我依依不舍的離開了，心里暗暗的想魚兒等著我下次我還來。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇八

我小的時候，住在舅舅家，那個大院里是我和小伙伴玩耍的地方，也是我們成長的地方。

有一次，我和小伙伴經常在麥堆里捉迷藏。我先把規矩定好，然后讓其中的一位小朋友來找其他的伙伴。我找了一個隱蔽的地方—一棵大樹。這棵大樹枝葉茂密，枝大桿粗，我爬上樹，坐在一個三角叉里等待小伙伴來抓“俘虜”的腳步聲。其他伙伴都被發現了，惟獨我還沒被發現。最后見伙伴們都急得“抓耳撓腮”，我便下來了。

我從樹上往下跳時，誰知道樹下面是一個廢棄的菜窖，我掉了進去。菜窖很狹窄，空氣也很有限，悶得我直發慌。我在里面聽到小伙伴到處找我的聲音，突然，我眼珠一轉，想出一個妙法子：我將菜窖里的泥土往外拋，這樣，小伙伴就知道菜窖里有人了。于是，我便奮力的把泥土往外拋。功夫不負有心人，小伙伴終于發現了我，跑到菜窖旁邊把我拉了上來。啊，外面的空氣就是新鮮！

在我的成長中，快樂總是不知不覺伴隨在我的周圍，使我的童年變成了哈哈鏡，一回憶，我就會笑出聲來。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇九

下了幾場雪，總算是停了一來。還好今年春節天氣真不錯，今天是一個陽光明媚的日子，我早就約好了姐姐妹妹一起去無錫太湖樂園玩。一路上我們歡聲笑語，計劃著我們今天怎么玩。

到了那里，我看見了許多驚險刺激、新奇有趣的項目。但我老遠就看見了碰碰車。它們被包圍在一個護欄里，像一只只七星瓢蟲在菜園里捉害蟲。我趕緊跑了過去，只見護欄里停放著好多輛碰碰車，五顏六色真像一只只彩色面包，身后還翹著一條又細又長的尾巴。

我們迫不及待地跑了過去排隊，只見隊伍好長，緩慢地往前移動，我們心里非常焦急，終于輪到我們了，我們興高采烈地跑了過去，我挑了一輛黃色的車子跳了進去，系好安全帶，雙手緊緊地握住方向盤。“丁零零”，鈴聲響了，我連忙踩緊油門，車子橫沖過去，撞到了姐姐的車子。“哎呀”姐姐尖叫了一聲，我樂得抿嘴偷笑，“哈哈”我很歷害吧!姐姐大怒，發起了反攻，我立刻把方向盤使勁往右打，;車子迅速往后退，正巧，妹妹的車子擋住了姐姐的去路，我趁機溜之大吉。姐姐氣得咬牙切齒，趁妹妹不注意，開著車子撞了過去，撞得妹妹的車子轉了一個圈，有些措手不及，我剛想沖過去幫妹妹，這時鈴聲響了起來。

玩碰碰車真刺激，我們約好了下次去蘇州樂園玩。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇十

星期六，中午太陽高高得掛在天空中，媽媽幫奶奶家摘枸杞去了，我和哥哥閑著沒事做，就準備到離奶奶家不遠的一個橋洞下面抓小魚。

我們拿了一個自制的小網和一個小桶就出發了。我們來到橋洞下面，看見有許多拇指大的小魚在水里歡快的游來游去，但小魚好像知道我們要來抓它，都一下子閃到對面去了。哥哥說：“你到對面去，用石子嚇唬小魚，把它們都趕過來，我們來個甕中捉鱉。”哥哥不愧是哥哥，真是諸葛亮再世。我說：“遵命！”然后跑到對面撿了好多小石子，一個一個往水里扔，小魚被我嚇的四處亂逃。一批小魚成群結隊地逃回了對面，哥哥就馬上用小網使勁地撈，恨不得再長一只手一起撈。一條、兩條、三條……不一會兒，我們的小桶里就有許多小魚在活蹦亂跳。我和哥哥一看時間不早了，就帶我們的成果唱著歌，高高興興地回家了。

回到家以后，我們趕緊給小魚搬了家，放在一個大盆里，換了干凈的水。看見小魚在水里歡快的游著，我和哥哥都開心的笑了，我覺得今天是我最快樂的一天。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇十一

在過去里，我經歷了很多快樂的事，這些事猶如一顆顆圓潤的珍珠，鑲在我心上，閃閃發亮。可我感到最快樂的事情是---去白馬寺玩。

那天天氣晴朗、萬里無云、陽光明媚，天空瓦藍瓦藍的。拉薩人說：“掬一片藍天可以洗臉。”這話真是太妙了!媽媽看天氣這么好，就說下午帶我去白馬寺快樂一游，我聽了非常高興，心想：又能好好的玩一次了！

下午一眨眼的功夫就到了，我們先去萬德福買食品、飲料。我們買了妙脆角和銀鷺花生牛奶。為了鍛煉身體，我們徒步去白馬寺。

我們走在去白馬寺的路上，不知不覺的走了一半。到了通往白馬寺的上下路上，我看見把路分成兩份的花圃。花圃里的花姹紫嫣紅、五彩繽紛。有米黃色的花，有絳紫色的花，還有火紅色的花。花的種類也有很多：國色天香的牡丹；形態各異的鳳仙花；加上沁人心脾的花香，真是讓我陶醉呀！花的形態也不一樣：有的像害羞的小姑娘，躲在一枝花后面；有的像大方的小伙子，整個花身都露在外面，還有的像在玩耍。我看的入了迷，直到媽媽叫了我一聲，我才驚醒。

過了一會兒，就到了美麗、莊嚴、和諧的白馬寺。我第一映入眼簾的就是24塊綠油油的草地，像24張綠地毯，踩上去肯定是軟綿綿的。一條長長的“草毯”，把上白馬寺的樓梯分成了兩道路。“草毯子”上繡著精美的花紋，可美麗了。我們上開了樓梯，如果是一個細心的人，會發現樓梯上有花紋。我們一口氣上到了山的半腰間。山的半腰間有一塊開闊地，有好多人在吃食品。開闊地邊上有一棵棵桃樹，桃樹上開滿了花，如果走進去，仿佛置身云霞。桃花兒張著小嘴傾吐芳香。

我們休息了一會兒，就又出發了。我們去了一個小地方，沿路都有小樹，但小樹上長著像星星一樣的不知名的小花。顏色有紅、黃、藍、紫、白色。我給它取名五星花。繼續往前走，我們看到了青紫色的紫荊花，像一只只紫色的鳥。到了健身器材的地方，我發現了金黃色的小花。我小心翼翼地摘下一朵，扔起來，小花旋轉的向下飄落。

天快黑了我們念念不舍的離開了白馬寺。

那天真快樂！

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放學真快樂寫事（優質16篇）篇十二

在一個風和日麗的下午，我和爸爸媽媽興高采烈地來到田間種糧食，來到這里，真是讓人大吃一驚，一塊塊地里長滿了麥芽，只有我們的地里是荒涼的，我就奇怪地問：媽媽，人家的糧食都出來了，為什么我們才種呢？媽媽說：他們種的是麥子，我們種的是土豆。哦，原來是這樣。

我們開始種了，爸爸開著三輪車在地里轉來轉去，我和媽媽跟在后面扔種子，當我們快種完的時候，突然爸爸腳下傳出叭叭的聲音，我們目光投向了那里，一看，原來是一個深藍色的碗被爸爸壓成了兩半，我拿起碗目不轉睛地看，爸爸說：扔了去，愛嘮叨的媽媽卻說：慢，這下我沒主意了，該聽誰的呢，我默默地想，媽媽打斷了我的思路。她說：這是古時候的碗，很值錢。因為爸爸整天呆在家里睡大覺，了解的沒有媽媽多，所以爸爸根本不相信媽媽說的話，媽媽只好把這塊地的名字由來告訴爸爸，她說：這塊地稱為古城，因為在這個田間里埋著許多漢族，漢族用過的好東西也埋在這里，依我所看，它就是古代東西，媽媽一遍一遍地講給爸爸聽，順便我也了解了一些課文書。

啊！今天我的收獲可真不少啊，因為我懂得了一些關于課外的事，真是無比快樂！

放學真快樂寫事（優質16篇）篇十三

寒假中的一天，我正在做爸爸給我布置的奧數作業。突然，一只兇猛的“攔路虎“檔住了我的去路，嚇得我雙腿發軟。我冥思苦想，可怎么也想不到對付的`辦法。心想：不如翻翻答案吧！于是，我翻開答案就抄了起來。

經過我們的努力，我們終于把這只兇猛的“攔路虎“真正打敗，我也真正的理解這到題了。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇十四

星期六，我爸爸辦公室里的叔叔阿姨要去南郊植樹，我很想去，可他們不帶我去，在我苦苦的哀求下叔叔阿姨終于同意帶我去了，我高興的跳了起來。爸爸給我準備了一把小鐵鍬，我高興的扛著小鐵鍬和叔叔阿姨們登上了大卡車。在車上我和叔叔阿姨有說有笑，溫暖的春風柔和地吹在我的臉上，好舒服呀！

很快到了南郊，我們拿著植樹工具下了卡車，幾位阿姨去抬樹苗，我跟著幾位叔叔去挖樹坑，剛挖一會兒，我就累的滿頭大汗了。一位叔叔看著我說：“陳建楠，累壞了吧！不讓你來你非得來，到車上去休息一會兒吧！”我不服氣地說：“我才不休息呢！我要和你們比賽，看誰挖地樹坑最多。”于是我和叔叔熱火朝天的開始了激烈的比賽。雖然我輸了，但是叔叔阿姨們仍然夸我是個愛勞動的好孩子。樹坑挖好了，我和阿姨們又把樹苗一棵棵放到樹坑里，埋好土。我們又把清澈的水緩緩的澆到樹苗的身上。小樹苗喝到水后仿佛慢慢直起了腰。

我看到我們辛辛苦苦一上午植的小樹苗，它們整整齊齊的站在那兒，像一個個抵御風沙的小勇士。雖然我已累的筋疲力盡，而且滿身滿臉的泥土，但是我很開心也很快樂。我們都登上了大卡車要回去了，我對小樹苗大聲喊到：“再見！我還會回來看你們的！”

放學真快樂寫事（優質16篇）篇十五

向往已久的暑假終于來臨，我和小任、方昕一起去西湖公園玩碰碰車。平日里寂靜的西湖公園現在變得人身鼎沸，熱鬧非凡。小草和樹葉隨風舞動，仿佛在歡迎我們。我們隨著人群的涌流，擠進了碰碰車場。我和方昕上了一輛綠色的4號車，小任上了一輛黃色的2號車。一場“戰斗”拉開了序幕。

開始我對操作不太熟悉，碰碰車象在故意和我作對似的，一會兒往墻上撞，一會兒又把我倆往別人“槍口”上送，我們被2號車“打”得“傷痕累累”，方昕更是被嚇得魂不附體，不時發出震耳欲聾的尖叫聲。漸漸的，碰碰車被我“馴服”了。我駕駛著我的“戰車”向小任發起了猛烈地進攻，小任把2號車靈活的一閃，躲過了我的“攻擊”。我不甘心失敗，駕駛著4號車緊追不舍。我小心地閃過了一個又一個“障礙”，準備伺機給小任致命的一擊。

哪知，求勝心切的我在“偷襲”2號車時，一不小心卻重重地撞到了墻上。哎，真是“偷雞不成，反蝕一把米”。這時，小任在我毫無防備的情況下沖了過來，幸虧他瞄偏了，沒有撞到我，小任調整方向，準備再次向我發起進攻，可是他沒有想到，我捷足先登，駕駛著4號車向他猛沖過去，他的2號車被我擠到了墻角，動彈不得。不知不覺中，太陽已經西下，我們依依不舍地離開了西湖公園。

放學真快樂寫事（優質16篇）篇十六

“生活是創作的源泉”，“體驗是真實的基礎”，厚積而勃發，學生胸中“積蓄”越多，寫起作文來越得心應手、游刃有余，作文內容就越豐富多彩。大千世界是紛繁復雜的，有聲有色的，學校、家庭、社會無不折射著生活的光芒和色彩，而且也無時無刻不在發生著各種變化。只有對生活充滿摯愛和關注的人，才能從中捕捉那些不易察覺的存在與變化。教學生寫作，教師要引導學生學會用眼睛去“攝取”鏡頭，用耳朵去聽聲音，用嘴去說話，用手去操作，用身體去親身經歷，用心靈去感悟生活。如馬佳吉同學寫的《借筆》：

在第二節數學課做作業的時候，突然鮑馬苗的筆又出“毛病”了。

怎么辦？怎么辦？我又為他的事感到忐忑不安。

可是，當我想借筆給他的一剎那，同桌又連連勸我別借給他。于是，我又猶豫不決。

“到底借不借呢？”我問自己。我看著鮑馬苗，回頭又看看同桌，終于把筆借給了他。

看到他拿到筆那高興的樣子，我這才安心地寫作業，心里的一塊石頭也落地了。

借筆是小事，是同學間常發生的事，但作者善于捕捉生活中的細節，真實細致地描寫出借筆的心理過程，刻畫“于心不忍”的心態，生動細致。如果沒有作者的真實的生活與體驗就不會寫出那么精致的文章來。

二、閱讀與吟誦。

閱讀是寫作的基礎，平時有許多老師都注重讀寫結合。我們的語文課本是閱讀的好材料，教材中的許多課文都文質兼美、情景交融，讀起來朗朗上口，如果反復吟詠，就會獲得語感。如朱自清先生寫的《春》一文中描寫“春風”的句子，通過反復吟詠，使讀者感受春風特有的氣息與魅力，無不被春所陶醉。這種語感只有反復吟詠，才能獲得，加以積累，將“彼言”轉化為“已言”，以豐富自己的言語底蘊。學了后，一位學生寫了一段描寫春天樹的話：

“春到人間草木知”，不錯的，春臨大地時，蜿蜒曲折的.小徑兩旁的大樹，有的已長出了小芽，探出頭望著這個美麗新奇的世界，嫩嫩的、綠綠的，有深有淺。枝丫間，幾只小鳥來湊熱鬧，高興起來了，賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，快樂的嬉戲。也許這就是詩人白居易所說的“幾處草鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。

如果學生除了課本以外，什么都不閱讀，那他在寫作時也難左右逢源，甚至有時想表達卻感到山窮水盡，欲言難語的窘態。所以，教師應從學生的興趣與年齡特點，引導他們進行拓展性閱讀，到更廣闊的空間去閱讀。一般地說，小學階段的學生由于好奇，喜歡讀童話故事與神話故事；由于渴望生活，喜歡讀兒童小說與科幻小說……教師應由淺入深地引導學生閱讀古今中外名家名篇，引導學生走進文學的殿堂。我一直從事高段的語文教學，注重引導學生進行閱讀名著與詩詞。學了《景陽岡》讓學生讀《水滸傳》；學了《孫悟空三打白骨精》讓學生閱讀《西游記》；學了李白的詩，讓學生搜集李白的詩并吟誦……這樣，不僅拓寬了學生的知識面，為寫作打下了扎實的基礎，還扎下了文學的種子。另外，每天二十分鐘的課外閱讀（包括天文、地理等各類知識的閱讀）是我給學生布置家庭作業的重要作業，故有的學生看課外書成了生活的必修課。

三、求真與想象。

“童言無忌”，童心，本應該是純潔無瑕的。但由于教師指導不當，或為了應付考試等原因，許多學生學會了編造，明明不是親身經歷的事，可以用第一人稱出現在他的作文本上；明明不是親眼看到的事，他可以寫得感慨萬分；甚至在高考中有部分考生不惜“犧牲”自己的父母，他能寫得催人淚下，博取閱卷老師的同情分。這種虛假現象是對真實的一種背叛。久而久之，虛假成為他們作文的一種習慣，他們都不知道怎樣才能說自己的真心話，卻深深掩埋起那個與眾不同的自己的作文個性。古人說“言為心聲”，學生習作尤其強調寫真事，抒真情。葉圣陶老先生說：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，我們不必刻意地去追求嚴謹的結構，深刻的中心，逼著學生逐日“老成世故”。因為空話、大話、套話或是些用華麗詞藻堆砌起來的作品都是毫無生命活力的。教師要相信，憑著孩子們的青春活力，憑著孩子們的輕松自在，憑著孩子們的天真爛漫，寫出的文章才顯得清新亮麗，生動感人。

于是，我就從點滴開始引導。我提倡“我手寫我口，抒我情”，多寫“大膽文”，不要給學生的作文加框框，給學生更多的自由與空間。主要形式有：日記。日記時，有話則長，無話則短，內容與形式也不限，甚至是對我的批評也不加控制與指責，但要求必須是真情實感，不許虛假；隨筆。主要是結合課文的空白處或虛處進行練筆，如學了《請求》一文后，讓學生給父母或老師寫一封信，說說自己真實的心里話。學《掛兩支筆的孩子》一文時，讓學生根據“老師找小亮談話”或“小亮又掛上兩支筆后會怎么樣？”寫片斷。學了《養花》一文后，讓學生談談體會。因此，每次寫作與考試作文中，我班學生不會出現可以“進博物館”的材料或學生中出現的共性文章，能做到材料廣泛，內容新穎，有自己的特色與個性。

德國著名的哲學家黑格爾說得好“最杰出的藝術家本領就是想象。”學生神思飛揚，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定非同一般。一次作文課，我征求學生的意見后，決定以《未來的______》為題作文。上課時，借助美妙的音樂，學生插上了想象的翅膀，思維快樂的馳騁，未來的大米、未來的學校、未來的房子……各式各樣奇思妙想在瞬間悄然而蘊，結果學生用十五分鐘的準備，就清晰、生動的口述出來。學生如此豐富的想象力與創造力得到了充分的展現，給文章帶來了新意，帶來了勃勃生機，令我與聽課老師驚嘆不已。

四、活動與實踐。

著名教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨特的想法表達出來和氣氛中，才能產生使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”要學生對作文有興趣，先讓學生玩得有趣。組織一項活動或游戲，可以引發學生多方面的思考，使之獲得不同的活動與作文體驗，同時激活他們的思維和語言。如班上舉行野炊活動，學生經歷了壘灶到炒菜和最后的用餐、洗刷的過程。整個活動雖困難重重，但大家都興致勃勃，享受了勞動與成功的樂趣。接著，我要求以“野炊”為內容，學生自己命題，選擇自己合適的角度進行作文，學生興趣盎然，文思泉涌。再如，寫一項活動或游戲，讓學生的情感在參與和實踐中體驗，文章怎會不生動、不率真、不靈動呢？寫《吹雞毛比賽》，我先給學生充足的時間進行吹雞毛比賽活動，讓學生玩得盡興，直到學生要求寫作為止。結果，學生花了一節課，作品就“問世”了。文章寫得栩栩如生，抓住雙方選手的動作、神態，以及比賽氣氛恰如其分地描寫出來，讀來使人有身臨其境之感，收到事半功倍的效果。如果當時我不讓學生不參與活動，多花幾倍的時間讓他們習作，也不會有如此好的效應。

五、評價與發表。

在作文評改中，我主張“自主、合作、評價”，即：先作者本人修改，再同學間修改，然后是同學與教師評價。學生評價前我會問：“你想對他（她）說些什么？”，并要求學生評價時一分為二，客觀公正，先夸優點，再指出修改的意見。教師的評價，是對學生作文水平高低的裁定，也是作者本人作文后最關切的結果。因此，根據小學生的年齡特征，我自始至終堅持遵循“多鼓勵少批評”的原則。教師無意中的批評會扼殺學生對作文的興趣與信心，一顆發芽的種子埋沒于泥土，更不會抽枝展葉，教師怎會忍心？有一位學生，寫了一篇《春天來了》的文章，我看了后寫了這樣的評語：你的文章寫得很美，結構布局精致，言詞豐富，體現了你的文學功底，把讀者帶入了春天童話般的世界。如果你再去享受一下春天，也許會有更多的驚喜與發現！令我驚喜的是，這位學生第二天帶來的作文又能展示春的真實。當時我真慶幸沒有做“劊子手”，如果那時我寫“你的文章不真實，語言太華麗，重寫！”，那么結果將會是傷了一個學生的心，甚至失去對作文的興趣，對文學的向往。

同時，我鼓勵學生大膽向報社投稿或參加各種征文活動。在學生中形成了你追我趕的競爭氛圍，把寫作當作一件樂事。

開放式作文是在豐富學生生活，大量閱讀和結累的基礎上的。同時，教師盡量放手，讓學生盡力展示自我，不論章法，喜笑怒罵皆成文，讓學生傾吐真情，放飛心情。這樣，讓學生的作文快樂起來，會收到不同凡響的效果。