大班教案是教學(xué)活動(dòng)的重要文檔,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等重要信息。以下是小編為大家整理的一些適合大班教學(xué)的教案范例,供大家參考。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇一
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法:
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過(guò),然后鉆過(guò)拱門(mén),站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
規(guī)則:
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
在活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中,瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇二
反思:在給孩子欣賞已有作品時(shí),我只出示三幅作品,其實(shí)局限了孩子的思維,孩子的想象力很豐富,可以提供多一些作品。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)提供更多作品,打開(kāi)孩子的思維。
反思:觀察、模仿,對(duì)于第一次接觸,模仿居多。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。
反思:
1、裝葉子的盒子太小,裝的少,人多拿費(fèi)事(可以用大籮筐裝)。
2、開(kāi)始討論時(shí),只需……,其余的放在大籮筐里,籮筐放在桌子底下。孩子討論好了,想好了,再請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來(lái)放在桌上,這樣比較有條序性。
反思:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮,引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西,樹(shù)葉的大小、形狀、顏色,整體布局等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù),說(shuō)說(shuō)自己是用什么樣的葉子變的什么東西,添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
最后,發(fā)現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事,其中,講故事沒(méi)有必要。
由于我還是教學(xué)才三年的新教師,在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位,教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上,王老師雖然沒(méi)有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng),但她提的幾個(gè)問(wèn)題,讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的認(rèn)識(shí),猶如醍醐灌頂。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思考。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇三
1.引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2.加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫(huà)能力。
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
1.顏色會(huì)變。
(1)給每個(gè)幼兒3根棉簽,分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
(2)幼兒自己配色,在紙上自由畫(huà)棉簽畫(huà)。要求幼兒在操作時(shí)將各種線(xiàn)條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)。
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密。
(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說(shuō)出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)。
(2)小實(shí)驗(yàn):橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書(shū)上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)。
3.制作變色陀螺。
(1).剪圓形硬紙片,對(duì)中心角畫(huà)線(xiàn),兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。
1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種。
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體。
3.在日常生和中,帶幼兒到戶(hù)外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、指導(dǎo)語(yǔ):今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2、來(lái)到范畫(huà)前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚(yú)就出來(lái)了。
師:真神奇,我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時(shí)出示各種小魚(yú)的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草,魚(yú)要畫(huà)得多些,畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來(lái)。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚(yú)游的音樂(lè)做小魚(yú)游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣,從此愛(ài)上了變魔術(shù),只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣,所以在活動(dòng)的一開(kāi)始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫(huà)了各種各樣不同的魚(yú),所以我設(shè)計(jì)了《魚(yú)兒、變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫(huà)的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫(huà)技巧,感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫(huà)法與效果、魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ砸獜闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具,通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫(huà)出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú),從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇五
1.嘗試用添畫(huà)的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水果輪廓圖2張,水果彩圖1張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千,水彩筆,油畫(huà)棒。
2.魔盒1個(gè),內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等),實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫(huà)。
4.《秋天多么美》音樂(lè)cd(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.演示“魔術(shù)”,啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果,如蘋(píng)果,先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋(píng)果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型,驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫(huà),啟發(fā)幼兒說(shuō)出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
2.用添畫(huà)的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫(huà)造型。
(2)教師觀察幼兒的添畫(huà),指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫(huà)。
3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品,說(shuō)說(shuō)同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸。
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
文檔為doc格式。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇六
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印,感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫(huà)水墨之景,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
1.教具:多幅ppt水墨畫(huà)、范畫(huà)、未完成的添畫(huà)。
2.學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫(huà)作品,引起幼兒的興趣
1.通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫(huà)中色彩深淺變化。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫(huà)作品與范畫(huà),講解作畫(huà)的方法
三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印,待宣紙干后再添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來(lái)表現(xiàn)自己的畫(huà)面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上,用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫(huà)面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過(guò)程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語(yǔ)言,在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇七
1.在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
變魔術(shù)用的`藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
一、激趣導(dǎo)入。
師:春天到了,小草都發(fā)芽了,從泥土里鉆了出來(lái),你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片)。
師:小草是什么顏色的呢?你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)。
二、嘗試色彩變化。
1.藍(lán)色加黃色。
師小結(jié):藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色。
師:我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化,出示透明紙杯)。
師:你愿意給我當(dāng)小助手嗎?
師小結(jié):紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色。
師:瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒(méi)有紫色該怎么辦呢?(師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化)。
師:你愿意來(lái)試一試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,幷講訴要求)。
師小結(jié):今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色,紅色加黃色變成橙色,紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作。
師:今天,我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料,請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色,注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色,在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
這次的美術(shù)活動(dòng),我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程,整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多,應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律,孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)評(píng)價(jià)有些混亂,沒(méi)有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn),可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色,在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇八
1、嘗試用重疊的畫(huà)法畫(huà)出小樹(shù)葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)重疊畫(huà)。
把握樹(shù)葉的大小和方位。
設(shè)計(jì)思路:秋天是一個(gè)美好的季節(jié),水果成熟了,樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),很是美麗。在兒童的眼里,樹(shù)葉不僅僅是一片樹(shù)葉,它可能是一把傘,可能是一件美麗的衣服,可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫(huà)簡(jiǎn)單樹(shù)葉的能力,在此基礎(chǔ)上,我想他們能夠畫(huà)好不同作用的樹(shù)葉,表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話(huà)導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話(huà)引出小動(dòng)物。
“秋天到了,一片片小樹(shù)葉往下飄,地上落了許多小樹(shù)葉。”
“小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,你看見(jiàn)誰(shuí)撿起樹(shù)葉干什么了?”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來(lái)了一只小螞蟻,它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)渡船。”
“撿哪片樹(shù)葉呢?為什么?”(渡船是彎彎的,比螞蟻大)。
“渡船在小螞蟻的哪里呀?”(腳下)。
“奇怪了,小螞蟻后面的一部分樹(shù)葉怎么不見(jiàn)了?”(引導(dǎo)說(shuō)出:擋住了,看不見(jiàn)。)。
“來(lái)了一只小老鼠,它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)雨傘。”
“撿哪片樹(shù)葉呢?為什么?”(雨傘很大,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。)。
“雨傘在小老鼠的哪里呀?”(頭頂上)。
“奇怪了,小老鼠的耳朵怎么不見(jiàn)了?”(擋住了)。
“來(lái)了一只小刺猬,它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)帽子。”
“撿這片樹(shù)葉好嗎?”
“帽子在小刺猬的哪里呀?”(頭上)。
“奇怪了,小樹(shù)葉的下面怎么不見(jiàn)了。”(被小刺猬的頭擋住了。)。
“來(lái)了一只小鹿,它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)餅干。”
“撿哪片樹(shù)葉呢?為什么?”(餅干很小)。
“你怎么知道餅干在小鹿手里的?”(有一部分露出來(lái),有一部分擋住了。)。
總結(jié):小動(dòng)物撿起落在地上的小樹(shù)葉,把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是,你們看,小動(dòng)物有的地方被小樹(shù)葉擋住看不到,有的小樹(shù)葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前,看得到老師的手嗎?對(duì),被擋住了。
三、示范作畫(huà)。
“我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好?”
“卡嚓,拍好了,小樹(shù)葉忘拍了,我們一起來(lái)畫(huà)上,好嗎?”
(邊畫(huà)邊說(shuō),遇到小動(dòng)物被它擋住了,看不到,不畫(huà)。)。
四、幼兒操作。
教師指導(dǎo),留意幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的言語(yǔ)。
五、分享與交流。
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫(huà)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇九
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹(shù)葉貼畫(huà)作品。
1、通過(guò)觀察,了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹(shù)葉,可以用它們來(lái)干什麼呢?
師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起,我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么?)(出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà),引起幼兒興趣)
師:金魚(yú)的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
師:這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?
師:說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?
通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺(jué),趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà),由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
一、活動(dòng)內(nèi)容:
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色,并初步認(rèn)識(shí)橘紅色,綠色及紫色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
(1)教師記錄表。
(2)裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
四、指導(dǎo)過(guò)程:
(一)以“變魔術(shù)”引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)。
師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變”。
師:請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用例搖一搖)。
師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”
2、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
師:出示(大水瓶)這個(gè)是什么顏色呢,它是什么顏色水寶寶的媽媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓什么顏色媽媽親親你。
3、集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示記錄表,記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶什么顏顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2、教師提出操作要求。
師:“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4、教師小結(jié),記錄記錄表。
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
(四)延伸活動(dòng):《找顏色》。
師:今天我們小三班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師:小朋友們,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的,也可以找找不同顏色的。
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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十一
1.感知樹(shù)葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。
4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(ppt出示樹(shù)葉飄落的情景,用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師:秋天到了,樹(shù)葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。
(葉脈)(ppt出示一片樹(shù)葉,重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹(shù)葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細(xì)。
對(duì),是我用紙剪出來(lái)的。
這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?
(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。
3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開(kāi)心。
四、幼兒操作1.談話(huà):
在教室里,還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?
看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?
2.講述要求:
(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作,會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。
(3)注意畫(huà)面美觀,布局合理。
3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。
每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。
2.教師小結(jié):
我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶,大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十二
四月底多彩的插花藝術(shù)引領(lǐng)著我們的孩子走進(jìn)顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周?chē)念伾澜纾倦A段我們將引導(dǎo)幼兒探索顏色的多變。這次活動(dòng)我的目的在于讓幼兒感受三原色通過(guò)調(diào)配可以變換出多種顏色,難點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)記錄,掌握記錄的技巧。
1、積極參與調(diào)色的探究活動(dòng)。
2、體驗(yàn)顏色的多變及變色的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并大膽與同伴進(jìn)行交流。
個(gè)人操作材料:調(diào)色盤(pán)、棉簽、鉛筆、記錄卡。
小組操作材料:紅、黃、藍(lán)顏料每組取兩色,滴管4支。
1、回憶上次調(diào)色活動(dòng)引入,激發(fā)幼兒再次實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料,討論操作常規(guī)。
提問(wèn):這次我們準(zhǔn)備了哪些和上次不一樣的材料?(顏色、操作)要怎樣制作出顏色卡。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論記錄方法。(提醒幼兒記錄前先寫(xiě)上號(hào)數(shù))。
要求:每支滴管只能插進(jìn)一種顏料杯中。
比比誰(shuí)用兩種顏料創(chuàng)造出許許多多種顏色。
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒輕聲與伙伴交流,并進(jìn)行顏色卡的對(duì)比。
幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點(diǎn)數(shù),并做好記錄。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種基本色加入的量不同,可以調(diào)出不一樣的顏色。
4、集中交流與歸納。
提問(wèn):你剛才進(jìn)行調(diào)色時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
怎樣調(diào)出新的顏色?
5、排序。
引導(dǎo)幼兒為顏色卡排序。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十三
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過(guò),然后鉆過(guò)拱門(mén),站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十四
現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話(huà)手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代,很多幼兒寄信的行為都沒(méi)有過(guò),更何況對(duì)于郵票知識(shí)的了解。于是,我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí),我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),是為了讓幼兒了解郵票文化,增加郵票知識(shí),熱愛(ài)郵票,為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)該的貢獻(xiàn)。
1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。
2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票,表現(xiàn)自己的特色。
3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒了解郵票的用途和組成部分。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。
剪好花邊的畫(huà)紙。
2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.“今天李老師遇見(jiàn)一件麻煩事,老師去郵局寄信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?”(出示信封)這封信到底少了什么?(郵票)。
2.小朋友知道嗎,郵票除了寄信以外,因?yàn)樗鼒D案精美、有紀(jì)念意義,還有很高的收藏價(jià)值呢。
二、欣賞郵票。
1.今天老師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎?
2.你看到的郵票是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案(觀察一些特殊的紀(jì)念郵票,為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有美麗的圖案等)。
三、設(shè)計(jì)郵票。
1.幼兒討論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后畫(huà)在紙上。
2.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。
2.幼兒介紹自己的作品。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十五
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫(huà)游戲。
2、欣賞自己的印畫(huà)作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線(xiàn)水粉、棉簽
2、背景音樂(lè)
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象,添畫(huà)動(dòng)物的眼睛。
一、談話(huà)引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請(qǐng)坐,徐老師問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長(zhǎng)大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長(zhǎng)高了。
(出示小時(shí)候穿過(guò)小的背心)
二、幼兒自由拓印
1、教師示范:教師邊說(shuō)兒歌邊演示拓印。
——首先,戴上小手套
(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤(pán)里躺一躺。輕輕按,沾沾滿(mǎn)。輕輕拿起來(lái),快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓,輕輕的拿起來(lái))
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說(shuō)兒歌)出穴拓印。
——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了。看看一會(huì)誰(shuí)能印出這樣的色塊。
——我們?cè)賮?lái)?yè)Q個(gè)顏色試試吧。(說(shuō)兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬兀粋€(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來(lái)的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫(huà)的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的'色塊。來(lái)帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。
三、想象添畫(huà)
圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來(lái),擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——來(lái)!我們換個(gè)方向看看,說(shuō)不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫(huà)出來(lái),記住!先畫(huà)小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫(huà)的大大的,再用白色畫(huà)上眼白。最后給小動(dòng)物畫(huà)上漂亮的花紋。現(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)吧!
四、作品評(píng)價(jià)
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開(kāi)展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚,都專(zhuān)注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫(huà)面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí),我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,邊畫(huà)出線(xiàn)條,邊向幼兒介紹,并講明通過(guò)變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí),我曾有過(guò)猶豫,因?yàn)檫@樣的“老師畫(huà)一筆,孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡,認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死,畫(huà)出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后,針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求,我決定還是遵照老傳統(tǒng),提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的,在看過(guò)老師的示范后,我班的孩子并沒(méi)有一味地“仿制”老師的作品,他們通過(guò)自己的獨(dú)特的想象,設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心,當(dāng)我巡視一圈后,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!
但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問(wèn)題。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十六
1、知道紅、黃、藍(lán)三種顏色稱(chēng)為三原色。
2、探索三原色中兩種顏色混合產(chǎn)生的變化。
3、體驗(yàn)兩種顏色相加產(chǎn)生變化的樂(lè)趣。
1、知道紅、黃、藍(lán)三種顏色稱(chēng)為三原色。
2、探索三原色中兩種顏色混合產(chǎn)生的變化。
1、導(dǎo)入:老師今天帶來(lái)了一個(gè)瓶子,我用這個(gè)瓶子表演魔術(shù)給你們看好不好?
2、教師操作,先往瓶子里倒入黃色,待幼兒說(shuō)完變變變后倒入藍(lán)色(變成綠色)。
3、想知道老師怎么把黃色變成綠色的嗎?教師再次操作。
4、老師在桌子上放了紅黃藍(lán)三種顏料,等會(huì)你們也變成魔術(shù)師,把兩種不同的顏色放在一起,看看能變成什么。
5、幼兒自由探索,提醒幼兒在調(diào)色盤(pán)里調(diào)色,量不必取太多。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么顏料相加之后變出來(lái)的。
7、情景介入:圣誕老人請(qǐng)求小朋友們幫忙給他的水果穿上好看的衣服。
8、幼兒自由選擇水果涂色。
9、將涂好顏色的水果給圣誕老人。
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
2、用變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng)非常好。
3、幼兒體驗(yàn)到了玩色的快樂(lè)。
4、建議多給予幼兒自己探索的空間。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十七
1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫(huà)的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫(huà)的初步知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
ppt、準(zhǔn)備好的畫(huà)2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂(lè)、各種相框。
1、欣賞巖畫(huà)。
師:小朋友,你們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)?那你們都在哪里畫(huà)過(guò)畫(huà)呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。
畫(huà)在石頭上的畫(huà)看上去怎么樣?
3、了解巖畫(huà)。教師:為什么這些畫(huà)會(huì)畫(huà)在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會(huì)寫(xiě)字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫(huà)叫做巖畫(huà)。
巖畫(huà)就是在在石頭上刻的畫(huà)。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊?
5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫(huà)的畫(huà)變成和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)?(幼兒說(shuō),說(shuō)了就請(qǐng)他試、你來(lái)做給我們看看!
6、幼兒嘗試制作巖畫(huà)。
小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫(huà)畫(huà),小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫(huà)下來(lái),再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫(huà)也變成和巖畫(huà)一樣。看哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的又快又好。
7、展示、評(píng)價(jià)。
1、做好的幼兒教師放入相框里。
2、我們現(xiàn)在看看自己的畫(huà)是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書(shū),楷書(shū),簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過(guò)程,用線(xiàn)條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌,從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過(guò)程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況,同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫(huà)的,那作業(yè)呢,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào),首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我請(qǐng)大家打開(kāi)寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒(méi)有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫(huà)圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫(huà)中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過(guò)有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,巖畫(huà)已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線(xiàn)游戲,讓學(xué)生能夠感受到線(xiàn)條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過(guò)簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。在教師繪畫(huà)的過(guò)程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問(wèn)題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范,同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候,就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫(huà)。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論,同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十八
1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便,體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。
2、彩筆或油畫(huà)棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線(xiàn)、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng),在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前,我班幼兒已理解《樂(lè)樂(lè)的名片》這個(gè)故事,知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
(2)教師出示已講過(guò)的故事中樂(lè)樂(lè)的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師:樂(lè)樂(lè)來(lái)到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
幼:名片。
師:樂(lè)樂(lè)用它自己設(shè)計(jì)制作的名片,去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)?
幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說(shuō):"小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友。"。
師:然后又遇到誰(shuí)?
幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。
師:就這樣,樂(lè)樂(lè)通過(guò)名片認(rèn)識(shí)了許多朋友,樂(lè)樂(lè)可高興了。
(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片,來(lái)送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
(1)欣賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片(孩子們熱烈的討論起來(lái),有的還相互比較起來(lái))。
蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的還有大汽車(chē)呢!
浩浩:我的這個(gè)上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。
……。
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說(shuō)出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié):
小雨:名片上要寫(xiě)名字樂(lè)樂(lè):要畫(huà)上漂亮的花越越:還要畫(huà)上大汽車(chē)浩浩:還要寫(xiě)上電話(huà)號(hào)碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì),制作名片時(shí),不僅要把畫(huà)面畫(huà)的漂亮,最重要的是寫(xiě)上名字和電話(huà),現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、制作名片。
1、制作名片。
(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰(shuí)的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教師提醒:名字、電話(huà)號(hào)碼要寫(xiě)清楚,還可以寫(xiě)上自己的班級(jí),看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰(shuí)制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線(xiàn)條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
(1)自評(píng)名片。
安安:我畫(huà)了大汽車(chē),把名字和電話(huà)也寫(xiě)上了。
蒙蒙:我的最漂亮,我畫(huà)了好多花……。
(2)互評(píng)名片。
越越:蒙蒙畫(huà)的`漂亮,我畫(huà)的汽車(chē)不像……。
活動(dòng)評(píng)析:在幼兒自評(píng)與互評(píng)中,我沒(méi)有參與意見(jiàn),我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),這時(shí)我說(shuō)的任何話(huà)都可能影響到孩子,我不說(shuō)話(huà),孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰(shuí)?(教師、幼兒之間)為什么?
活動(dòng)評(píng)析:在互送名片這個(gè)活動(dòng)中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂(lè)和朋友再見(jiàn),結(jié)束愉快活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中,孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外,在這次活動(dòng)中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫(huà)技能,制作出自己最滿(mǎn)意的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處,我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會(huì)注意的。
通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇十九
2.教樹(shù)葉拓印的方法。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育,使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1.立體教具:樹(shù)媽媽一棵、樹(shù)娃娃兩棵。
2.毛筆、8開(kāi)紙剪的樹(shù)娃娃每人一個(gè)。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
4.幼兒豐富對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正面、反面。
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是樹(shù)娃娃。”〈錄音機(jī)里:“我是樹(shù)娃娃,我沒(méi)有漂亮的衣服,不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光,我真?zhèn)难?小朋友,快來(lái)幫幫我吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉拓印的方法:
1.“你們想了這么多的好辦法,樹(shù)娃娃一定很高興。今天樹(shù)媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹(shù)媽媽〉樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹(shù)葉和樹(shù)娃娃,我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。
3.〈選出兩個(gè)樹(shù)娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉,請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?”
2.“是在樹(shù)葉的正面涂顏色,還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒(méi)有〉噢,把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn),不要留空白,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”
(四)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹(shù)娃娃:“這兩棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服,我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
1.“小朋友快來(lái)看,樹(shù)娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來(lái)前〉“樹(shù)娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺?shù)娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹(shù)娃娃高興了我們也高興,我們把樹(shù)娃娃抬出去,讓大家都來(lái)看看,我們的樹(shù)娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹(shù)娃娃抬出。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇二十
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過(guò)觀察,聯(lián)想平時(shí)生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
感知一片雪花和一層雪花給視覺(jué)帶來(lái)的不同美感。
在描繪雪花的過(guò)程中,體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
修正液、白色毛線(xiàn)、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有觀察過(guò)雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt(黑)
師:小朋友們,你們看了這幅畫(huà)想到了什么?
生:黑紙,黑夜······
師:對(duì)了,這里的黑色啊,其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚,你們說(shuō),在這漆黑的夜晚,會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點(diǎn),搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺(jué)得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花······
生:好!
二、場(chǎng)景討論
1、討論場(chǎng)景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀等)
師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?觀察過(guò)雪花嗎?你見(jiàn)到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣······
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)······都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生:能!(開(kāi)始操作)
(操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)
4、觀看場(chǎng)景二。打開(kāi)ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會(huì)把什么變白呢?
生:小樹(shù),小花,河水,各種小動(dòng)物······
5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)
(具體的話(huà)你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快,好象完成了沒(méi)事了,幼兒有些閑著,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變(實(shí)用21篇)篇二十一
1、通過(guò)小人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營(yíng)救人魚(yú)公主。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹(shù)、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。
一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事,誰(shuí)還記得人魚(yú)們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵,開(kāi)在珊瑚樹(shù)上,才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚(yú)公主)。
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥,我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前,我有幾點(diǎn)提示要給大家:
(1)我們知道許多顏色混合的話(huà)會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是......(兩個(gè)兩個(gè)混合)。
(2)在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了)。
5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的`。
6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。
7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)。
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色,制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話(huà)可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開(kāi)在珊瑚上,我們要盡快救出人魚(yú)公主。
2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人魚(yú)公主。
4、謝謝大家的幫助,人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。
本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì),大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說(shuō)到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng),但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào),調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話(huà)調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠,用水彩筆顏料的話(huà),顏色很好看,但是太淡,不能作畫(huà)。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想,給孩子們分彩泥分了好久,而且還要放進(jìn)密封袋,不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì),所以有的孩子沒(méi)有把泥分成兩塊,直接混合了,后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)只是講故事他們喜歡聽(tīng),但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求,請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來(lái)混合,要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合,隨便多少,讓他們感受變色的過(guò)程中有的顏色多,有的顏色少,變出的顏色深淺就會(huì)有變化。活動(dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上,對(duì)于做花興趣不高,所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花,而沒(méi)有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花,他做一個(gè)顏色的花。