在幼兒園大班，孩子們通過游戲和互動學習，培養自己的創造力和想象力。接下來是一份幼兒園大班的學習觀察報告，詳細描述了孩子們在不同方面的進步和成長。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇一

1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2、豐富詞匯：畢業——在幼兒園學習期滿。

3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動準備。

布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。

三、活動過程。

1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。

2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。

3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。

四、活動延伸。

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇二

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受。

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望。

1、交流已有經驗。

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學。

（1）出示圖片，這里有好多新同學。

有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇三

活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯系，注重了家長資源的開發和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以后繼續要深入研究的一個內容。

大班主題：

活動名稱：

我的小書包。

活動目標：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。

活動準備：

1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園。

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機。

活動過程：

一、觀察、討論小書包。

2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）。

3、書包到底有什么用呢？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。

4、教師小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、書包里的朋友。

1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶。

2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。

3、集中交流：讓孩子用完整話說明理由。

4、教師小結。

三、整理小書包。

1、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）。

5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

幼兒背上小書包，表演“快上一年級”。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇四

活動目標：

1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

活動過程：

1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。

2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3、活動延伸：我看到的學校。

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇五

1.初步了解小學生的學習和生活規則。

2.激發幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養幼兒學習的自信心。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養幼兒敏銳的觀察水平。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規劃和要求。

2.難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。

1.相關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用ppt幻燈片播放。

2.掛圖《學做小學生》。

3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

1.談話導入：

幼：不知道。

1.播放ppt幻燈片（升國旗）引導幼兒觀察實行討論。

師：圖上的小學生都在干什么呀？

幼：升國旗。

師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？幼：紅領巾。

師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。教師小結；小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。2.播放ppt幻燈片（上課）。

3.引導幼兒觀察并實行討論：

師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？幼：他們在上課。

師：那小學生是怎么上課的呀？

幼：坐得很端正，聽課很認真······（幼兒討論回答）教師小結：小學生的'上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現在開始養成早睡早起的好習慣。

幼：跳繩，跳皮筋···等。

師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了。

教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。

5.師：通過觀看小學的環境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應該怎樣去做呢？

2.欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽實行表演并大膽歌唱。

參觀附近小學，觀察小學環境及地點，觀察小學生的學習活動。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇六

一、活動目標：

1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

二、活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

三、活動過程：

1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。

2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3、活動延伸：我看到的學校。

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇七

活動目標：

1、了解各種材料與模型的關系。

2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。

3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。

4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、了解過小學生活。

2、ppt課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動過程：

（一）欣賞小學圖片，激發幼兒活動興趣。

1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。

2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。

（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。

1、介紹模型房屋，交代任務。

這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。

2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。

3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。

（三）分工合作，建構模型。

1、根據自己任務選擇合適的制作材料。

2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。

3、將制作好的模型放入盤中。

4、美化模型。

（四）欣賞展示，提出建議。

1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。

2、教師小結。

活動延伸：

鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇八

一、單元名稱：

二、主題來源。

孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

三、主題目標。

1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。

4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

四、主題環境創設：

（一）活動室墻飾。

1、小學生校園活動的資料、照片，布置成“小學生學習游戲”的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。

2、幼兒繪畫作品“我心目中的小學”、“我們就要畢業啦”主題系列墻飾。

（二）美工區。

1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。

2、做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品“可愛的幼兒園”和立體作品“我心目中的小學”。

（三）語言區。

1、提供有關畢業主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區。

提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯系起來。

（五）結構區。

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建“我心目中的小學”。

五、家庭與社區教育。

1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。

3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。

5、向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的`開展幼小銜接工作。

6、聘請有經驗的小學校長為家長舉行“幼小銜接”家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。

7、帶領幼兒去參觀“耦耕小學”。

六、主題活動的開展。

1、談話活動：今年畢業典禮做什么？

2、制作“畢業活動”宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。

3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放“幼小銜接調查表”。

6、照畢業照。

8、健康領域：我的小書包，放學路上。

9、畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇九

活動目標：

1.初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

2.了解如何愛護和準確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

3.在活動中將幼兒可愛的一面體現出來。

4.培養幼兒敏銳的觀察水平。

5.發展幼兒思維和口語表達水平。

活動準備。

1組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的愿望。

2.與王下鄉中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

活動過程。

(一)了解小學的特征（分班實行）。

1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友？

幼：我們是中心幼兒園的小朋友。

2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉中心小學？

幼：因為學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向實行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方；南邊是寢室。

（二）體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項。

1韓：你們知道小學生上課時要注意什么？幼：要認真聽講，舉手發言；別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。

2.展開語文教學活動。

3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同？幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有；老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起；這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們能夠去看看他們的教室。

（三）參觀（教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。

2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

（四）體驗小學的`體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

（五）與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的？幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓；用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎？幼：能。韓：看看誰最像小學生。

2.幼兒開始用餐。

（六）學校為幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎？幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。

（七）延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十

一、主題活動目標：

1、通過比較認識自己的成長，體驗上小學的自豪感。

2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業紀念冊。

4、通過參觀小學，了解小學生的學習和生活，喜歡小學。

5、通過搜集與小學相關的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學生的生活，積極為上小學做準備。

6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動安排：

第一周第二周第三周第四周。

1、我在幼兒園三年了（社會）1、我和小學生在一起（社會）1、有趣的圖書（美術）1、畢業紀念冊（綜合）。

2、甜蜜回憶盒（語言）2、我最喜歡的一本書（語言）2、悄悄話（語言）2、我的理想（社會）。

3、為全園做好事（綜合）3、小書簽（美術）3、我的進步周記（綜合）3、老師，再見了（音樂）。

4、參觀小學（社會）4、畢業歌（音樂）4、打電話多聯絡（社會）4、禮物（語言）。

5、比較輕重（數學）5、認識鐘（數學）5、記錄時間（數學）5、一星期有七天（數學）。

三、主題環境：1、收集和小學有關的各種物品，如：課本、作業本、文具和小學生的各種游戲材料等。

2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。

3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。

四、指導要點：1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向小學生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。

2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。

3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調控時間。

4、主動去閱讀更多的圖書。

五、區域活動：名稱指導要點。

美工區x幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。

x制作連環畫：我的成長故事。

x提供多種美工材料，制作離園紀念冊、小禮物等。

x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。

角色區x提供《畢業歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續學習歌曲，并能根據歌詞合作創編動作，經行歌表演。

x舉辦小小音樂會。

益智區x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數量守恒的游戲。

x提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。

語言區x將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。

x排練畢業獻詞。

科學區x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。

生活區x提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。

建構區x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。

關于主題活動“我上小學了”的思考：（斜體的為調整部分）。

一、主題目標的調整：

1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。

2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

3、知道自己就要畢業了，能用恰當的方式與老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業紀念冊。

4、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務意識和責任感。

5、知道常見學習用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。

6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動安排：

第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。

我在幼兒園三年了（社會）甜蜜回憶盒（語言）我的進步周記（綜合）。

參觀小學（社會）比較輕重（數學）。

第二周：以和書交朋友為主線，激發孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學習獲得成功的快樂。

哥哥姐姐回來了（社會）書是我們的好朋友（語言）小書簽（美術）。

小貓釣魚（綜合）認識鐘（數學）。

第三周：圍繞感受別人對自己的關懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。

為全園做好事（綜合）悄悄話（語言）送給弟弟妹妹的禮物（美術）。

打電話多聯絡（社會）時間小主人（數學）。

第四周：以通過各種形式的畢業活動體驗成長的快樂。

畢業紀念冊（綜合）我設計的'名片（美術）老師，再見了（音樂）。

告別冷餐會（社會）一星期有七天（數學）。

三、主題環境的創設：

1、將幼兒繪制的連環畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。

2、“我的進步周記”，持續觀察記錄。

3、將幼兒小班時的集體照和畢業照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。

4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調查記錄展覽在延伸墻上。

5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。

四、家長工作：

1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。

2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。

3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。

4、在家中督促孩子養成早睡早起的習慣，并且有意識地布置一些任務，幫助孩子形成良好的任務意識。

5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業活動予以配合，如：拍畢業照、畢業典禮、告別冷餐會等。

6、注意幼兒夏季飲食衛生，勤洗澡洗發，保持皮膚清潔。

活動名稱：《書是我們的好朋友》（綜合）。

活動目標：

1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學本領。

2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。

活動準備：

1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發出聲音的書、圖畫書等。

2、剪紙書，手工紙若干張。

活動過程：

一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。

1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。

2、提問：這些書一樣嗎？什么地方不一樣？

二、了解書的作用。

1、出示圖畫書，提問：這是什么？

2、它有什么用處？

三、簡單介紹書的來歷。

作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。

四、學習看書剪紙。

1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什么書？我們可以向這本書學習什么？

2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。

3、討論：你剪成功了嗎？出現了什么困難？（引導幼兒就出現的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）。

4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。

活動延伸：在美工區提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續看圖書剪紙。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十一

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

(2)個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。(補充沒講到的)。

(4)老師完整的小結一次。(出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)。

幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，了解書包的結構。

(1)相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

(1)師：書包有什么用？(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

(4)老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

(5)再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。

(3)老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十二

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受。

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望。

1、交流已有經驗。

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學。

（1）出示圖片，這里有好多新同學。

有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的`材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

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幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十三

一、活動意圖：

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導下進行的，主要任務是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學以后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活方式、學習方法、人際交流都發生了變化，對孩子的任務意識、規則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準備，將會造成入學后的不適應，甚至造成孩子學習沒有成功感、自信心、失去學習興趣，甚至厭學。針對此情況，我們請熟悉小學工作的縣小教師羅敏(家長)執教此活動，目的是為幼兒向小學過渡做好心理、身理和行為習慣等方面的'準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

二、活動準備：

1、請一位熟悉小學教育工作的家長教師(鄧家豪的媽媽)。

2、小學校園照片、裝有學習用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業的哥哥姐姐在小學的活動照片、掛歷一副。

3、水彩筆、圖畫紙每人一套。

三、活動過程：

1、組織幼兒坐好師生談話。

(1)、教師提問：你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀?引出“想上小學”。你們知道小學生每天都做些什么嗎?你們對小學生活有什么不明白的嗎?(幼兒提問，教師回答。)。

(2)、教師講解示范小學生是怎樣上課，教師教，幼兒學做。

(3)、教師講解小學生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。

(4)、教師出示小學校的照片，熟悉認識學校的環境，讓幼兒更向往小學。

2、教師出示書包和學習用品，教育幼兒要愛惜學習用品，知道整理書包的重要性。(小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學生經常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進行整理，要求幼兒認真細致，輕拿輕放。)。

3、出示小學生活動的照片激發幼兒要上小學了的愿望。

(1)、教師提問：認識他們嗎?他們在哪兒?在做什么?你怎么知道的?

(2)、出示掛歷，讓幼兒數一數，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。

(3)、你們最難忘幼兒園的什么?想為幼兒園做些什么事?想象幼兒園的未來是什么樣子。

4、幼兒分回各班教室準備水彩筆和圖畫紙設計心目中未來的小學校或幼兒園，活動結束。

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幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十四

活動目標：

1、運用真摯的語言表達到對他人的謝意。

2、懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

掛圖第23―24。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：三年里，有很多人天天和我們在一起，他們是誰呢？

教師小結：有的孩子說和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。

2、教師：那我們要感謝誰呢？為什么？（幼兒觀看掛圖材料，看一看、說一說他們是誰？為什么要感謝他們。）。

教師小結：孩子們回家后和爸爸媽媽說一說吧。

活動反思：

對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學會感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個小小的舉動。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十五

1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。

2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。

一、書包里有哪些朋友。

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

二、整理小書包。

l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？

2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

本次主題活動是以幼兒操作書包為主，觀看為輔的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學生書包掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十六

1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。

2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3、活動延伸：我看到的學校。

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十七

1、能想象的畫出小朋友上課的情景。

2、發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。

3、激發幼兒向往學校生活的情感。

活動準備。

幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。

活動過程。

1、播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動。

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2、觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的愿望。

3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。

4、作品觀摩與講評。

讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒向往小學生活的情感。

活動方案四集體活動（談話）――今年畢業典禮做什么。

活動目標：

1、為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。

2、幼兒把設定的內容記錄下來。

3、讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人。

活動過程。

1、老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生。

2、討論：你在畢業時最想做的是什么？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？

3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4、孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十八

1.開端相識鞋子的制造歷程。

2.造就幼兒愛故鄉的情緒。

三、客座西席：周忠義（飛鼎鞋廠司理，以下簡稱“周”）。

四、運動工具：大班。

五、運動預備。

1.接洽好鞋廠，商討運動內容和方法。

2.請幼兒網絡差別格局的童鞋、成人鞋.部署運動莓鼉3.幼兒人手一份橡皮泥、泥工板。

六、運動歷程。

(一)引出主題、引發愛好。

1.周：小朋友，我是飛鼎鞋廠的'周叔叔。

3.周：小朋友，誰知道皮鞋是怎么做出來的？幼：用皮做出來的；確定是用縫紉機縫出來的……周：本日就讓周叔叔來報告你們皮鞋到底是怎么做出來的。

(二）相識皮鞋的制造過。

2相識制造歷程。

(1)先是劃料，用做鞋的樣板在牛皮上劃好，剪成小塊。

(2)把一片一片剪好的皮用縫紉機縫好，幼兒園教育隨筆拼成一只鞋的幫面。

(3)做包，將包面套在楦頭上，下面釘上釘，定型一段時。

幼：叔叔真了不趣。周：我們尤里的鞋子有些都銷到外洋呢，盼望小朋友長大后，還可以計劃出更多更好的溫州皮鞋，為我們故鄉爭光。

(三)延長運動(園內）。

幼兒經由過程繪畫、橡皮泥制造等方法來計劃“將來皮鞋”，并展現作品，互相交換皇七、運動成效第一次加入如許的運動，小朋友感受特殊奇怪。是以，在講堂上表示得異常活潑。提問接連不停。有個體平常不敢舉手提問的幼兒在此運動中也顯得很努力。在一問一答中，幼兒的好奇心獲得了滿意，也引發了他們進一步摸索、進修的愛好。在幼兒施展想象力，著手制造橡皮泥的環節中，固然幼兒沒做過立體鞋，做出來的鞋子也不怎么尺度。但小朋友獲得的是一份溫州人的高傲，是一份締造的高興。

幼兒園大班教案我要上小學了范文（19篇）篇十九

設計初衷：

孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。

活動目標：

1初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

2.了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備。

1組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的愿望。

2.與王下鄉中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

活動過程。

(一)了解王下鄉中心小學的特征(分班進行)。

1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友。

2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉中心小學?

幼：因為學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。

(二)體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項。

1韓：你們知道小學生上課時要注意什么?幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學活動。

3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的'抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。

2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學生。

2.幼兒開始用餐。

(六)學校為幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。

活動反思。

第一次帶著孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引著……想做小學生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學生的自豪感也油然而生。

小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。