寫心得體會不僅有助于我們總結經驗，還可以加深對所學知識或經歷的理解和記憶。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望能夠幫助大家更好地寫出有價值和意義的心得體會，不斷提高自己的學習和工作能力。讓我們一起來看看這些范文吧，相信會給我們帶來一些啟發和靈感。

網上研修心得體會（專業18篇）篇一

近年來，隨著互聯網的快速發展，越來越多的教師將目光投向了網上教育平臺。作為一名數學教師，我也積極參與了數學網上教師研修。通過這次研修，我不僅學到了更多的數學知識和教學技巧，還感受到了網上教育的優勢和潛力。下面，我將結合個人經歷，從五個方面分享我在數學網上教師研修中的心得體會。

首先，數學網上教師研修為我們提供了豐富的學習資源。在傳統教育中，我們往往只能通過教材和課堂教學來獲取數學知識。而在網上教育平臺上，我們可以利用豐富的學習資源，如教學視頻、在線課程和學習資料，來充實自己的知識儲備。通過觀看優秀的教學視頻，我學到了很多有趣而實用的數學教學方法，這對我提高教學質量起到了積極的促進作用。

其次，數學網上教師研修提供了一個廣闊的交流平臺。在網上教育平臺上，教師們可以通過在線討論、研修課程和學校提供的社交功能與其他教師進行交流和分享。這種交流和分享的機會為我們提供了一個相互學習和共同進步的平臺。在與其他教師的交流中，我獲得了許多寶貴的教學經驗和方法，這不僅開拓了我的視野，也提升了我的教學水平。

第三，數學網上教師研修提供了靈活自主的學習方式。傳統的教育模式往往更加注重教師的授課，而學生在課堂上往往是被動接受知識的。而在網上教育平臺上，學生可以根據自己的學習進度和興趣進行學習，能夠更加自主地選擇學習的內容和方式。作為教師，我可以根據學生的個性和需求量身定制教學計劃，通過網上課程、視頻和作業為學生提供多樣化的學習資源和輔導。

第四，數學網上教師研修培養了我們的網絡教學能力。隨著互聯網技術的快速發展，網上教育已經成為當今教育領域的新趨勢。作為一名現代化的數學教師，我們必須不斷學習和掌握網絡教學的技巧和方法。通過數學網上教師研修，我學會了如何利用網絡平臺和工具進行在線授課，如何進行網絡課堂管理以及如何與學生進行有效的在線交流。這些能力的培養對于提高我們的教學質量和效果非常重要。

最后，數學網上教師研修增強了我們的職業發展機會。如今，越來越多的學生和家長開始選擇網上教育。作為參與過數學網上教師研修的教師，我們具備了更多的技能和能力，能夠更好地滿足學生和家長的需求。這不僅能夠提升我們的職業聲譽和競爭力，還為我們提供了更多的職業發展機會和空間。通過網上教育平臺，我們可以不受地域限制，面向全國甚至全球進行教學，這為我們的職業發展帶來了廣闊的前景。

總之，在數學網上教師研修中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過豐富的學習資源、廣闊的交流平臺、靈活自主的學習方式、網絡教學能力的培養以及職業發展機會的增強，我深刻體會到了網上教育的優勢和潛力。作為一名數學教師，我將繼續積極參與數學網上教師研修，不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習提供更好的服務。同時，我也希望更多的教師加入網上教育的行列，共同推動教育的創新與發展。

網上研修心得體會（專業18篇）篇二

近年來，隨著網絡技術的飛速發展，網上研修逐漸成為人們提升自身素質的一種重要途徑。我有幸參與了一次網上研修課程，通過這次學習，我獲得了很多知識和經驗，也收獲了很多啟發和感悟。以下將從五個方面闡述我對網上研修的心得體會。

首先，網上研修的靈活性給我留下了深刻的印象。通過網絡學習，我可以根據自己的時間安排和學習進度自由地選擇學習時間和地點。無論是在家里、在辦公室，還是在咖啡廳，只要有網絡，就能夠進行學習。這種靈活性不僅提高了我的學習效率，還使得學習不再受到時間和空間的限制。同時，網上研修還提供了豐富多樣的學習資源，包括課程材料、案例分析、視頻講座等，我可以根據自己的興趣和需要選擇所需學習資源，實現精準學習。

其次，網上研修的互動性給我帶來了很多幫助。在課程中，我通過在線討論、問題解答等形式與導師和其他學員進行交流和互動。這種互動不僅讓學習更加活躍起來，還能夠及時獲得解答和指導。在與導師和其他學員的互動中，我學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，也學會了表達自己的看法和想法。這種互動不僅僅是知識的傳授，更是思維的碰撞和交流，讓我受益匪淺。

第三，網上研修的實用性讓我感到非常滿意。網上研修課程的內容和案例都與實際工作緊密結合，能夠幫助我更好地應用所學知識解決實際問題。通過網上研修，我學習到了很多實用的技能和方法，如時間管理、團隊合作和溝通技巧等。這些實用的技能對于提高自己的工作能力和職業素養非常有幫助。而且，網上研修還能夠通過案例分析和實踐操作來加深對課程內容的理解和應用，讓我能夠更好地將所學知識運用到實際工作中。

第四，網上研修的學習氛圍讓我感到非常舒適。在網上研修課程中，我感受到了濃厚的學習氛圍和積極的學習態度。大家都積極參與討論，互相幫助和鼓勵，形成了良好的學習氛圍。這種學習氛圍不僅讓我感到學習的動力和熱情，還激發了我的學習興趣和探索精神。在這個學習氛圍中，我學會了與他人合作、分享和學習，也培養了自主學習和自律的能力。

最后，網上研修為我提供了一個反思和成長的機會。通過學習和交流，我不僅能夠了解自己的不足和局限，還能夠認識到自己的優勢和潛力。在學習中，我反思自己的行為和思維方式，不斷修正和調整，以提高自身的能力和素質。網上研修課程還鼓勵我根據自己的實際情況和目標進行個性化學習，幫助我發現自己的興趣和潛力，實現個人成長和發展。

綜上所述，網上研修給我帶來了很多好處和收獲。靈活性、互動性、實用性、學習氛圍和成長機會是我對網上研修的主要體會。通過網上研修，我不僅增加了知識和技能，還提升了自己的學習能力和思維方式。我相信，只要堅持不懈地進行網上研修，不斷學習和實踐，一定能夠實現自身的目標和夢想。

網上研修心得體會（專業18篇）篇三

隨著大數據和人工智能時代的到來，計算機技術越來越重要。我是一名應屆畢業生，深知自己的編程水平不足以適應未來職場的需求。為了提高自己的技能水平，我在網上報名參加了計算機網絡研修課程。在這次學習中，我獲得了豐富的計算機知識，為未來的職業生涯做好了準備。

第一段：報名前的想法。

在報名前，我對于計算機知識的掌握非常少，僅僅是大學時期上過一些基礎課程。但是，在經過市場調查、網上搜索和朋友介紹的一番考慮后，我決定選擇網上計算機研修課程。其原因有很多，首先是它不受時間和地點的限制，我可以自由地學習和掌握知識。其次，研修機構提供的學習資料資源豐富，可以讓我更快速地學習起步。此外，學費相對傳統培訓機構來說也相對便宜。

第二段：學習過程中的體驗。

計算機網絡研修課程分為初級、中級、高級等多個等級。我報名了初級課程，先從最基礎的語言和技術入門學習。一開始，我的學習速度有些慢，不太適應界面和操作方式。但通過視頻教學和電子書籍不斷地學習，我成功地跟上了課程進度。每次完成學習任務時，都能夠感受到自己的進步。通過不斷的練習和應用，我不僅增加了對計算機的掌握，而且克服了一些技術技能方面的障礙。

第三段：課程的特點和優勢。

網上計算機研修課程與傳統的學習方式不同，它具有很多特點和優勢。首先，它能夠讓我們學習比較新的技術和理念。因為互聯網向來是最前沿的一種技術,研修機構會根據行業變化及時地更新知識和課件，讓我們在學習過程中能夠及時跟上最新的發展。其次，該課程二十四小時不停，可以讓我們隨時隨地學習課程，并且可以在晚上、周末等自己可以隨時學習。第三，學習質量是高度可控的，學員可以根據自己的節奏和需求選擇相應的課程。因為每一篇視頻課件可以重復回看，直到完全掌握為止，還可以聯系習題，便于我們加深理解和記憶。

第四段：學習收獲和經驗。

通過網上計算機研修課程我獲得了大量的技術知識和編程經驗。首先，技術成長。以前我的編程技能很少，代碼都是從網上找來的，自己也不知道錯誤在哪里，現在我不僅明白了越來越多的編程規則，學會了一些好用的編程軟件，感覺我的編程技能提升了很多。其次，設定明確的學習目標。在完成初級課程之后，我報名了中級和高級課程，通過不斷的進階學習，我的技術和知識水平得到了不斷地提升。這些讓我在未來的求職看到了更多可能，可以擁有更多的機會。

第五段：對課程的總結。

總的來說，網上計算機研修課程是非常有價值的。它不僅可以讓我學到更多的知識和技能，而且它為我的人生增加了無數的可能性。通過這次學習，我意識到了學習計算機編程的重要性，以及通過不斷的學習，來提高技術水平和增加職業機會的優勢。我會繼續努力，繼續學習，朝著成為一名優秀軟件工程師的方向不斷前進。

網上研修心得體會（專業18篇）篇四

在當今信息化發達的時代，網絡成為了政治學習和研修的重要途徑。政治網上研修不僅方便了學習者，還加強了政治學習的深度和廣度。通過在網上研修政治，我有了諸多收獲和心得體會。

首先，在政治網上研修中，學習者可以自主選擇學習的內容和時間。無論是擴充政治知識還是深入研究政治理論，學習者可以根據自己的興趣和需求進行選擇。與傳統的實體課堂相比，政治網上研修無論是在地域、時間還是內容上都更加靈活多樣。這樣一來，學習者可以根據自己的實際情況，自由安排學習進程，提高學習的自主性和主動性。

其次，政治網上研修提供了豐富的學習資源。政治學習需要廣泛的知識儲備和前沿理論的探索。而通過在網上研修政治，學習者可以享受到海量的學習資源。政治書籍、學術論文、政治演講等等，只需一個搜索引擎，便可獲得所需的資源。同時，政治網上研修還提供了在線學習平臺和大量的學習資料，為學習者提供了互動、討論和反饋的機會，提高了學習效果。

再次，在政治網上研修中，學習者可以與來自不同地區、不同背景的人進行交流和討論。政治學習需要多角度、多元對話的討論環境，而網上研修為學習者打開了這扇窗戶。學習者可以通過在線學習平臺、政治學習社區等與其他學習者進行討論和交流，分享自己的見解和心得。這種跨地域、跨文化的交流使政治學習更具有啟發性和活力，促進了學習者的思辨和創新。

此外，政治網上研修的直播課堂為學習者提供了與政治學者面對面的學習機會。傳統的實體課堂往往受到時空限制，學習者很難親身與權威的政治學者進行交流。而通過政治網上研修的直播課堂，學習者可以在家中以遠程視頻方式參與學術講座、研討會等活動，與政治學者進行互動。這為學習者提供了與優秀政治學者交流的珍貴機會，開拓了學習視野，提高了學習水平。

最后，在政治網上研修中，學習者不僅可以學習相關知識，還可以培養學習能力和信息素養。政治網上研修要求學習者具備信息篩選和分析的能力，學習者需要從大量的信息中找出有價值的內容進行學習和研究。同時，政治網上研修還要求學習者具備合理使用網絡資源的能力，不受網絡謠言和虛假信息的誤導。通過政治網上研修，學習者能夠更好地培養信息篩選和分析的能力，提高自己的信息素養。

總結而言，政治網上研修為學習者提供了方便、靈活、豐富的學習環境。通過政治網上研修，學習者可以自主選擇學習內容和時間，享受海量的學習資源，與不同背景的人進行交流和討論，與優秀政治學者進行面對面的交流，培養學習能力和信息素養。政治網上研修的發展，將進一步促進政治學習的深化和廣泛化，助力個人和社會的進步與發展。

網上研修心得體會（專業18篇）篇五

隨著互聯網的快速發展，網絡教育正在改變傳統教育的模式。數學作為一門重要的學科，在網絡教育中也占有重要地位。作為一名數學網上教師，我參加過數學網上教師研修，對此有著深刻的體會和收獲。在這次研修中，我學到了很多新的教學方法和技巧，提高了自己的教學水平和專業知識。下面我將從三個方面分享我在數學網上教師研修中的心得體會。

首先，數學網上教師研修為我提供了一個學習和交流的平臺。在研修中，我結識了許多來自不同地區、不同學校的數學教師，我們共同探討數學教學的方法和策略，相互交流心得和經驗。通過和其他教師的交流，我獲得了很多啟發和新鮮的思路，拓寬了自己的教學觀念。同時，研修中也有專業老師的講座，他們分享了自己豐富的教學經驗和研究成果，這些都對我產生了很大的影響，激發了我對數學教育的熱情。

其次，數學網上教師研修提高了我的教學技巧和能力。在研修中，我學到了許多新的教學方法和技巧。比如，我學會了如何利用網絡工具和軟件輔助教學，如何設計有趣的互動課堂。這些新的教學方法和技巧不僅提高了我教學的效果，還提高了我的教學效率。同時，通過研修，我也學到了如何根據學生的不同情況和需求，個性化地教學，這樣可以更好地激發學生的學習興趣和動力。這些教學技巧和能力的提高，使我的課堂更加有趣和生動，學生的學習效果也更好。

最后，數學網上教師研修擴展了我的專業知識。在研修中，我學習了很多新的數學知識和方法。比如，我學習了一些高年級數學的教學內容，這些知識對我來說是新的，通過學習和實踐，我更加熟悉和掌握了這些知識。同時，研修也為我提供了學習和了解一些前沿數學研究的機會，這些研究給了我新的思路和靈感。通過不斷學習和研究，我的數學知識更加系統和完善，也更有信心面對各種數學難題的教學。

綜上所述，數學網上教師研修給我帶來了很多寶貴的經驗和收獲。通過與其他教師的交流和討論，我拓展了自己的教學思路和視野；通過學習和掌握新的教學方法和技巧，我提高了自己的教學能力；通過學習和了解前沿的數學研究和知識，我擴展了自己的專業素養。這次研修對我來說是一次寶貴的學習機會，不僅提高了我的教學水平，還讓我對數學教育充滿了信心和熱情。我相信，在今后的教學中，我會將這些收獲和經驗應用到實際教學中，為學生提供更好的數學教育。

網上研修心得體會（專業18篇）篇六

隨著互聯網技術的快速發展，網絡學習已經成為人們獲取知識的重要途徑之一。而政治作為每個公民都應該了解和研究的重要學科，也逐漸走入了網絡學習的領域。在我參加政治網上研修的過程中，我深刻體會到了政治網上研修的優勢和不足，并積累了一些寶貴的學習體會。

首先，政治網上研修具有靈活便捷的特點。相比傳統的實體課堂教育方式，政治網上研修充分利用了互聯網的優勢，可以隨時隨地進行學習。不再局限于特定的時間和地點，只要有網絡的設備，就可以進行政治學習。這對于學習者來說，非常方便。無論是在家中、公共場所，還是在外出旅行時，只需要打開手機或電腦，就可以輕松接入政治學習資源，提高自己的政治素養。

其次，政治網上研修資源豐富。政治學科內容廣泛，涵蓋頗多方面的知識，傳統的實體課堂可能無法面面俱到。而網絡上政治學習資源繁多，諸如政治學名家的專題講座、學術論文的閱讀、政治學書籍的在線購買等，都可以幫助學習者更深入地了解政治學科。尤其是一些政治學院或研究機構在網上推出的公開課程和講座，不僅學習者可以按需選擇自己感興趣和需要的內容，還可以根據自己的時間安排靈活地進行學習。

然而，政治網上研修也存在一些問題和挑戰。首先，政治學科的深度和復雜性決定了政治網上研修的學習難度較大。政治學科的內容繁雜，理論體系較為復雜，單憑網上資源進行學習可能會導致學習的片面性和淺薄性。沒有老師的引導和講解，很容易產生學習困惑。其次，政治網上研修容易受到外界干擾。網絡環境自由開放，政治學習資料眾多，但也存在著大量的虛假信息和低質量的學習資源。學習者需要具備一定的鑒別能力，不被假信息誤導，注重選擇權威、可信的學習資源。

基于以上的參與政治網上研修的體驗，我總結了一些學習體會。首先，政治網上研修要注意明確學習目標，合理安排學習時間。政治學科的廣泛性和復雜性，需要學習者在開始學習之前明確自己的學習目標，然后有針對性地進行學習。合理安排學習時間，可以根據自己的實際情況制定學習計劃，增強學習的效果。其次，要重視互動交流，積極參與討論。政治學習需要與他人進行交流和討論，通過共同學習、分享經驗、互相啟發，進一步提高自己的學習效果。可以參與政治學習群組或論壇，與他人討論學習中的問題，相互交流，開展政治學習的互動。最后，要注重綜合學習，多渠道獲取學習資源。政治學科廣泛而復雜，單一的學習方式難以獲得全面的學習效果。可以多方面地獲取學習資源，如參加政治學習班、網絡課程、閱讀政治學書籍等，從不同的方面對政治學科進行綜合學習。

政治網上研修作為一種新型學習方式，具有很大的優勢和潛力。通過靈活方便的學習方式和豐富多樣的學習資源，可以幫助學習者提高自己的政治素養和理論水平。當然，也要注意研修過程中的一些問題和挑戰，例如學習難度較大和外界干擾等。通過總結學習體會，我們可以更好地把握政治網上研修的學習方法和技巧，提高學習效果，為個人和社會的進步做出更大的貢獻。

網上研修心得體會（專業18篇）篇七

本次培訓使我深刻地認識到，初中數學的教學與傳統初中數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。

一、本次研修使我更新了教學理念。

教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

二、網絡研修豐富了教學方法。

教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因些教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

三、通過網絡研修，提高自身素質。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師！

網上研修心得體會（專業18篇）篇八

“師者，所以傳道受業解惑也”，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。教師繼續教育網給我們了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

學習，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想，那么，每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以，交流非常有必要。

總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和，這個過程也是非常重要的。

我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也我的這個反思是對的。

所以，在沉浸于研修資料活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

網上研修心得體會（專業18篇）篇九

近年來，隨著互聯網的迅猛發展，網上研修逐漸成為一種重要的學習方式。網上研修的靈活性和便利性，使得越來越多的人選擇通過網上研修來提升自己的能力。在我個人的網上研修經歷中，我深刻地體會到了幾個方面的優點。

首先，網上研修的靈活性給我帶來了很大的便利。無論是在時間上還是空間上，都能為我提供更大的自由。我可以根據自己的時間安排和需要，選擇合適的學習時段進行學習。不再受固定的時間和地點限制，我可以在任何時間、任何地點通過電腦或手機進行學習，讓我能夠更加高效地利用碎片時間進行學習。

其次，網上研修還提供了豐富的學習資源。通過互聯網，我們可以獲得豐富多樣的學習資料，如課程視頻、電子書籍、案例分析等。這些資源不僅能夠滿足各個領域的學習需求，而且還能夠根據自身的興趣和需要自由選擇。在我進行網上研修時，我經常會選擇與自己專業相關或感興趣的主題進行學習，這能夠增強我對這一領域的理解和應用能力。

此外，網上研修還提供了互動交流的機會。通過網絡平臺，我可以與其他學員、專家學者進行交流和討論，互相學習和分享經驗。這種互動交流不僅能夠幫助我解決學習中的問題，還能夠開拓我的思路和視野，拓寬我的知識面。在網上研修的過程中，我結識了許多志同道合的伙伴，我們互相支持、鼓勵，一起提高自己的學習水平。

然而，網上研修也存在一些挑戰和問題。首先，由于網絡的開放性，資料的真實性和可信度難以保證。在進行學習和研究時，我們需要具備較強的辨別能力，篩選出高質量和可靠的學習資源。其次，網上研修缺乏現實的面對面交流，可能導致溝通效果和互動性的不足。對于一些需要實踐和實驗的學科和技能，網上研修的效果可能相對較差。因此，在進行網上研修時，我們需要在實踐中加以鞏固和實踐，以達到更好的學習效果。

總的來說，網上研修給我帶來了很多的收獲和體會。它不僅提供了靈活的學習方式和豐富的學習資源，還可以通過互動交流擴展我的學習視野。在未來，我將繼續利用網上研修的優勢，通過自主學習和互動交流，不斷提升自己的能力和水平。我相信，在互聯網的幫助下，我一定能夠達到自己的學習目標，并取得更好的成績。

網上研修心得體會（專業18篇）篇十

隨著互聯網的快速發展和普及，網上研修成為一種時髦且高效的學習方式。政治是一個關系國家和人民民生的重要領域，對于廣大公民來說，了解政治知識和原則至關重要。在政治網上研修的過程中，我有幸參與了一系列有關政治的課程，獲得了許多寶貴的經驗和知識。在這里，我將分享一些個人的心得體會。

首先，政治網上研修具有靈活性和便利性。相比傳統的學習方法，網上研修不受時間和地點的限制。在現代社會中，我們的時間安排可能受到許多限制，很難找到合適的學習時間。但是，通過政治網上研修，我們可以隨時隨地進行學習，無論是在辦公室、家里還是在公共場所。這給予了我們更大的自由，在自己的節奏下學習政治知識。

其次，政治網上研修提供了多樣化的學習資源。政治是一個廣泛而深奧的學科，很難通過一本書或者一次課程來全面了解。而通過網上研修，我們可以輕松獲取來自不同領域的知識點和觀點。例如，政治專家的講座、學者的著作以及實踐經驗的分享，都可以在網上找到。這種多元化的學習資源使我們能夠更全面地了解政治的各個方面，并形成自己的思考框架。

第三，政治網上研修鼓勵互動和合作。雖然政治是一個個體行為，但它同時也是一個社會行為。通過網上課程和討論論壇，我們可以與其他學員進行交流和互動，分享我們的觀點和看法。這種交流能夠促進思想碰撞，激發創新思維，并且幫助我們更好地理解和應用所學的政治知識。此外，通過合作和團隊項目，我們還可以鍛煉我們的組織能力和協作能力，為我們今后的工作和生活打下基礎。

第四，政治網上研修提供了個性化的學習體驗。我們每個人的學習能力和學習習慣都是不同的。在傳統的課堂環境中，教學內容和方式可能無法滿足每個學生的需求。但是，在政治網上研修中，我們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程和學習路徑。我們可以根據自己的進度和理解程度來安排學習時間，并通過各種輔助工具來提高學習效果。這種個性化的學習體驗使我們能夠更加主動和深度地參與學習，提高學習效果。

最后，政治網上研修提供了持續學習的機會。政治是一個不斷發展變化的學科，政治知識和理論也在不斷更新和擴充。通過政治網上研修，我們可以保持對政治知識的持續關注，并及時了解最新的發展動態。在這個信息爆炸的時代，只有保持學習的狀態才能與時俱進。政治網上研修為我們提供了一個方便和時效的學習途徑，使我們能夠保持對政治的持續學習。

總之，政治網上研修是一種高效、便利和個性化的學習方式。通過它，我們可以在靈活的時間和地點進行學習，獲取多樣化的學習資源，與他人進行互動和合作，提供個性化的學習體驗，并享受持續學習的機會。盡管網上研修無法完全取代傳統的學習方式，但它在提高學習效果和學習體驗方面具有獨特的優勢。我相信，政治網上研修會在未來繼續發揮重要作用，幫助我們更好地理解和應用政治知識。

網上研修心得體會（專業18篇）篇十一

我參加了2012初中數學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。

課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

網上研修心得體會（專業18篇）篇十二

計算機技術在當今社會發揮著越來越重要的作用，各個行業都需要應用這一技術來提高效率和便利性。因此，對計算機技術的熟練掌握成為了現代人所必須具備的一項技能。但是，由于個人時間和地點的限制，很多人無法參加傳統的培訓課程。網絡研修課程因其靈活性和便利性逐漸走紅，因此，我選擇了參加一些計算機網上研修課程來提高自己的技能和知識水平。在這些課程中，我收獲了很多，也體會到了很多，下面我將分享一下我的心得和體會。

首先，我認為網上研修的最大優勢就是可以靈活地安排學習時間和地點，這使得我在有限的時間內，同時兼顧學習和工作生活。其次，網絡學習也大大節省了時間成本。沒有必要花費時間與金錢去到課堂上，而是在家里或是辦公室進行學習。此外，網絡研修還具有良好的互動性和資源豐富性，我們可以和其他學員進行交流、分享經驗，也能夠從眾多學習資料中汲取靈感和知識，從而迅速掌握計算機技術。

第三段：網上研修中的困難和應對措施。

雖然網絡研修具有靈活性和便利性，但在學習中我也遇到了一些困難，比如說專業知識不到位、內容過度簡化等等。因此，我需要采取一些應對措施來克服困難。首先，我利用搜索引擎或者課程提供的知識庫來尋找更深入和詳細的學習資料，以加深我對于該領域的理解和認知。其次，我與同行交流，尤其是向擁有豐富經驗的人請教，這有助于我更好地了解知識點，并且能夠在運用時避免犯錯和出現差錯。

第四段：網上研修的技巧和總結。

在整個網絡研修的過程中，我也積累了很多寶貴的技巧。首先，我們要善于利用在線工具和資源，比如在線教程、學術論文和博客，這些都是不錯的學習資料。其次，有計劃和有意識地進行學習，科學地規劃自己的學習進度和方向，把握好學習的重心也是很重要的。最后，我們還要善于總結和反思。每當一個知識點被掌握時，我們應該總結一下自己的收獲和理解，同時也要檢查自己是否遺漏了某些知識點或者某些技能。

第五段：結論。

綜上所述，通過網絡研修我積累了很多有益的技能和知識，并收獲了寶貴的經驗和體會。從中我體會到，學無止境，我們永遠需要保持好奇和求知的心態。網絡研修雖然存在很多困難和挑戰，但這也是生活和工作給予我們的機會，只有不斷地克服各種困難和挑戰，才能實現自己職業和個人的成長。因此，我會繼續利用網絡研修這個平臺，不斷地完善自己的技能和知識，為今后的職業和個人生活打下堅實的基礎。

網上研修心得體會（專業18篇）篇十三

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田徑。

幾天的培訓是一場思維的盛宴，讓我們經歷了一場頭腦風暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進一步的認識。各位導師的講座中對于名師的解讀各有側重，但綜合起來又有共性特點。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經之路。因此學會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關。下面就綜合幾天來的學習內容談談對教學論文撰寫的一些心得體會。

我認為一篇好的論文有三大關鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據、科學的論證。能夠運用理論依據，運用教學案例，積累。

總結。

教學經驗，進行科學論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準確的運用理論，如何積累和總結有效的教學實例和經驗，如何出提新科學的論點？因此我認為教師撰寫教學論文中有三個需要克服的難題。

（一）難題一：理論從哪里來。

宋代理學家朱熹說過“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字。我把這個“讀”字理解為三方面。

1、讀書：

第一：讀什么書？

記得曾經聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優秀的教師必須具備三個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業類的書籍；人文類書籍；教育學、心理學書籍。

第二：給自己的建議。

--------。

建議一：重讀教育學、心理學。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認為有教師資格證，就具備了教育學、心理學的理論。在沒有任何教學經驗大學時期學理論，只是停留在認知層面。現在再讀，是有一定教學經驗基礎上學理論，會有更深刻的理解。

建議二：特別關注本專業的核心期刊。如我們學科的《中學政治課教學》、《中學政治教學參考》。現在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。

建議三：多運用網絡的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網絡強大的搜索功能滿足我們的需求。

建議四：養成做讀書筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。

2、讀人。

第一：通過培訓從名師大家那里學理論。

知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學期間--------所學的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對于這些培訓的機會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓，現在又進入了市百千萬培訓的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應該珍惜把握好每一次的機遇，成就自己。

第二：通過教研從專業人士那里問理論。

撰寫教學論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實的專業知識。而處在專業知識前沿的領頭人無疑是區市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業質量評價標準的研究》。借此機會經常就學業質量評價標準引導教學向張老師討教，在討教中對于學業質量評價標準有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學科學業學質量評價標準指導下有效教學初探》奠定了一定的理論基礎。

第三：通過交流從同行老師那里得理論。

--------。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑。“三人行必有我師”善于學習，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優質課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優質課的比賽除了現場上課之外，還有現場說課環節。說課是現場抽簽，幾個小時準備。說課不同于上課，說課要重點說出教學設計的理論依據，因此說課很考究教師的理論功底。當時我除了緊張準備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經常引述的觀點。

3、讀事。

理論源于實踐，理論指導實踐。因此我們還可以通過教學實踐、課題研究來悟理論。

尤其對于調查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調查研究和自己的實驗來得出。

難題二：論題（研究方向）從哪里來。

很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學鄺麗湛教授，曾經給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發展的動態。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教育主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作為研究的論題。

例如：從2003年出臺的《課程標準》（2003實驗稿）廣州市教研室各學科就啟動了學業質量評價標準的制定研究工作。2003年的時候，我當然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業質量評價標準的研究》在全市范圍內邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領的教研方向有所洞悉。也是通過積極報名參加這個課題，我對課程標準（2003版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學的制定教學目標，教學目標引領又如何催生高效課堂等應該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿著這個方向，對自己的教學實踐進行了反思--------和總結，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業學質量評價標準指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基于學業質量評價標準的思想品德課堂探究活動設計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設計者的注意，自然獲獎的幾率也就大。

2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報的區級小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環節。通過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發現，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當--------時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應該是有新意，而且也是我自己感興趣的內容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區級課題，很順利的通過了申報。

記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學中等待我們去發現。”由以上事例可以看出，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時的臺頭看看方向。

3、通過認真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點的啟示，發現問題，總結經驗，推陳出新。

很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經是過時，哪些課題才是符合當--------下課改方向的。第三，創新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經做了哪些功夫。我在此基礎上可以繼續研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。

難題三：素材從哪里來。

理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關鍵的一環，尋找合適的素材。我們經常看到有這樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經歷而言主要來自于以下方面。

1、公開課。

公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區別。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時通過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規定其中教--------學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發現有的教師的教學反思就是寥寥數筆，草草應付，非常形式的寫寫這節課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結反思，不及時的提升，那么不能發揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因學生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優質課后撰寫的反思性論文《思品優質教學“三導”模式的實踐與思考》。養成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。

2、競賽交流。

每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與--------的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例征集、作業設計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。

例如：我參加的省優質競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區的作業設計比賽中，自己設計的開放性作業和學習到的其他老師精彩的作業設計，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業的設計與評價研究》的靈感和主要素材。

3、聽課評課等各類教研活動。

“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進行說明。

觀摩完別人的課例之后，都會安排評課的環節。但我的評課環節比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內教研的評課也好還是區級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談談，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。

2019年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術》、《方法為經情境為緯構建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設問藝術》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。

4、課題研究。

源

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網上研修心得體會（專業18篇）篇十四

5月25-26日，在教辦的統一安排下，有幸參加了“全國中小學德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班”的培訓，雖然兩天的培訓有些累，但有收獲，有啟發，對今后我的工作也必然會有促進，所以說是累并快樂著。

1.我們的教育工作是神圣的

兩天的時間，聆聽了三位全國優秀的教育專家的精彩報告，鄭學志老師的自主教育管理的機制建設萬平老師的教育是溫暖的李曉凡老師的內化師德，當代德育新坐標的支撐點，從三位教育的報告中，我也深深地體會到，三位專家之所以能成功，都基于一個共同點，他們熱愛教師這份工作，熱愛自己的學生，真正做到了愛每一位學生，民主公平對待每一位學生。其他工作失誤了也許有挽救的方法，唯有教育，不可能重新來過。是呀，我們的工作是無比神圣的。

2.我們的教育工作是有方法的

從三位專家教育成功的經歷來看，我們的教育工作是有方法的，這要看我們是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任說了算，而沒有真正去思考用簡單淺顯切實可行的班規去管理學生，總是想到哪，算到哪，說到哪，做到哪。再比如說鄭老師的層級”獎勵機制”，完成一級任務，班級表揚;完成二級任務，電話通知家長;完成三級任務，發送專門喜報等，一級一級，都刺激著孩子向更高的要求萬進。再如萬平老師成功的故事說明，教育必須有耐心，教育必須有情感投入，教育必須奉獻自己的青春。

3.我們要做有魅力的老師

網上研修心得體會（專業18篇）篇十五

2017年12月，我在渭南師范學院參加了高中數學教師省級脫產研修，這10天的研修學習，我過得很充實，很精彩，收獲多多。

在這次研修中，我受益匪淺。通過專家教授的講解，視屏教學案例，在渭南高級中學的觀摩課以及課前學友們的教學經驗分享，我領略到了研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；特別是熊曉麗老師的多媒體課件制作提高了課件制作水平以及微課錄制水平。最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。現在我把自己研修陪訓的體會總結如下：

課改必須更新信息技術教師觀念。隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。

信息技術的運用要與教育教學緊密結合。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們應積極采用信息技術與各學科進行整合，這對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。只有這樣，才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點，從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

耐心引導，關注學生的意志品質。不少學生對數學的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學生的學習缺乏耐心細致的引導，造成一部分學生討厭數學，甚至產生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學生具備克服學習過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學中應考慮培養學生克服困難的自信心和意志力，注意給學生提供具有挑戰性的問題，讓學生有機會經歷克服困難的學習活動，使每個學生都能在學習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰的機會和經歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學好數學的自信心。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程，需要一定的時間，也應該有足夠的耐心。

耐心輔導，關注后進生的發展。后進生是遲綻的花蕾，是待開的資源。后進生是相對的，是變化發展的，沒有一成不變的后進生，后進生是可以轉化為好學生的。那么，如何轉化后進生呢?對后進生要充滿愛心，只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。這就是說，對后進生要動之以情，要細致耐心地進行輔導，使他們的心在溫暖的關懷中漸漸融化，點燃他們追求上進、成為優秀生的希望之火。

耐心答疑，培養學生好問的學習習慣。高中數學是基于問題的理論與實踐相結合的學科，要讓學生在學習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學的過程中認真、細致、耐心地回答好各種學生提出的各種問題，使每一位同學的每一個問題都能夠得到滿意的答復，甚至對于學生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應該引起足夠的重視，千萬不可敷衍了事，更不能置之不理。作為高中數學教師，應該在答疑上多花時間、多下功夫。

心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛心寓于教學之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學生對教師產生一種信任佩服的感覺，學生就會以積極主動、勤奮向上的精神狀態投入學習。

因此在教學過程中教師要多一些真誠的關懷和幫助，給學生以學習的信心和勇氣，使學生變“厭學”為“肯學”、變“肯學”為“好學”。這樣學生就會積極性高漲、興趣濃厚，從而產生學習的激情和動力。因此，調控教學的情感，創設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

總之，數學教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱著對學生負責的態度和細心嚴謹的工作作風、務本求實的工作精神，以學生的發展作為自身的工作使命，扎扎實實、一絲不茍地上好每一節課、批好每一本作業、關注每一位同學，只有這樣，我們的數學教學才能收到預期的效果。

網上研修心得體會（專業18篇）篇十六

在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內容涵蓋了。

教學。

工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，經過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:。

一、課堂教學中應以促進學生發展為目標。

指國家頒布新課程標準中所明確規定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質量的基本體現。

1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過程。

2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內容，親自動手體驗探究過程，培養了學生的科學探究的能力。

3、從情感態度價值觀上看：讓學生體會了只是根據生活感受得到的經驗，并不一定是科學的，培養了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現，達到了用物理學發展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。

在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。

4、課堂教學中體現在學生的主體性。

二、教學內容應科學合理。

三、

教學策略和方法使學生能主動學習。

學生主動參與。

1、學生情緒的整體狀態，能看出教師設置的教學情景是否達到了激發絕大多數學生的學習動機，如果在此環節出現問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態。同時學生的情緒狀態也能反映教師的情緒狀態和師生之間的情感關系。

2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關鍵環節從而轉化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。

例如在小組匯報實驗的過程中，我們發現當一個小組內出現問題時，小組。

內的人員，并沒有及時發現，及時更正，這說明在小組內的研討交流還不是很充分的。

4、學生情緒狀態持續的時間方面，體現了教師的課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續性和教學組織策略的藝術性上考慮，一堂優秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

四、教學能力上看教師應該具備良。

好的教學基本功。

1、課堂駕馭能力。

能較好地對課堂教學進行組織、管理和監控，根據課堂上不同的情況調節課堂節奏，教學容量適當，教學結構清楚，時間安排合理，課堂應變能力強。

2、實踐操作能力。

現代教學技術手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規范熟練。

3、語言表達能力。

語言規范、精煉、簡明、生動；板書板畫設計合理，字體規范。

五、課堂評價上看教師對學生的即時評價應具有發展性和激勵性。

關注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態度及時給予有價值的反饋，發揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。

1、合作學習。

好的課堂教學是師生共同建構學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養學生學會傾聽、交流、協作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質性的討論中真正交流想法、豐富見解。

學生的交互狀態，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的體現。

網上研修心得體會（專業18篇）篇十七

這次教師培訓就要結束了，但非常及時，給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富，既有專家的專題講座，又有指導教師的`指導點評，更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理，很有針對性，通過對問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學理念，改進我們的教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間占線拉長，培訓的余音繞梁，余味無窮，石頭雖沉但水波遠播，影響深遠。總的說來，網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘著培訓的東風，在教育教學工作中繼續努力，不斷提高自身修養，更加積極、主動地參與到培訓中來，提高自己的教育教學能力。在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

回想今年的培訓，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內容太豐富了，學習還不是太深入，所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用，學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高于實際教學，引領實際教學，又不要與實際教學有太大的脫節，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質量的提高就更有意義。

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學中，我們不能停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續把學習、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。

在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

網上研修心得體會（專業18篇）篇十八

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，對于今后如何更好的提高自己體育專業水平必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己體育專業技能不斷提高。這次培訓我覺得有以下幾點收獲：

一、及時、到位。這次培訓就好像和專家面對面，了解了國內體育教學的動向，認真的閱讀名師的文章，我感到了一種從未有過的開闊，讓我茅塞頓開。

二、開闊眼界。這次培訓我們看了名師許多優秀的文章、上課實錄，開闊了我的視野，也增添了我無窮的力量與信心。

三、我覺得每一位名師身上都閃現著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都深深地影響和感染著我。

四、努力提高自身課堂效率。培養學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，同時，教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點，提高學習效率。

我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。