英語的學習可以激發我們的學習興趣，讓我們對其他學科的學習也產生積極的影響。參加英語角能夠幫助我們更好地提高英語口語能力，下面是一些英語角的組織和活動推薦。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇一

初中英語電子郵件大全（17篇）篇二

會議時間：

會議地點：

參加人員：(群監員簽字)。

會議內容：

疏于對群監員的管理。從表面上看，煤礦都建立有群安網絡，也對群監員進行了相應的培訓，卻疏于對群監員的管理，致使部分群監員責任心不強，在員工心目中好象只有安全員而沒有群監員這個概念。煤礦安全工作的主體是廣大的職工群眾，也就是說，必須要有廣大職工群眾的積極參與才能夠搞好，群監員的工作搞得好不好，誰來監督，誰來檢查，誰來考核?只有管理好了，群監員的作用才能得到發揮，群眾的安全工作才能更上一層樓。

針對以上問題，領導重視，落實待遇。就目前煤礦的情況來看，要使群監員發揮作用，就要將班組的群監員真正從安全員兼職中剝離開來，但要群監員發揮模范作用而不給待遇，最終結果就只能是有其空架子，沒有哪個群監員會有事無事去干得罪人的活兒。所以，群安工作必須要有領導重視，要給群監員待遇，要對群監員進行班中安全督查津貼，對于匯報重大隱患和重大違章現象的群監員給予重獎，每年表彰獎勵一次優秀群監員，尤其是對工作成績突出的優秀群監員要大力表彰，弘揚他們的敬業愛崗精神，推廣他們在現場抓安全監督檢查的先進經驗，班組長要從優秀群監員中提升，要讓群監員有看頭、有盼頭。進一步調動、激發廣大群監員的工作積極性。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇三

微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。

它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。

母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。

讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇四

各位老師各位評委：

今天我說課的內容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標題是:whatcolorishishair?這一話題在整個初中教學過程中是非常重要的.而我根據學生的實際情況和新課標理念把教學目標定為:。

1.知識目標:學生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.

2.能力目標:學生能聽懂對話錄音,激發培養學生學習英語的樂趣.

3.情感目標:學生要愛學英語,愛說英語,想說英語,對英語學習要有極大的興趣和熱情.

1.指導學生掌握和熟練運用那些難理解的詞、句型和句子.

2.指導學生口頭熟練表達電這一話題所展開的對話內容.

3.學習一些表示顏色的詞.

針對初一學生害怕講錯而不敢開口這一觀象,讓學生要真正做到開口講英語.

1.聽錄音:。

聽錄音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟.

2.重點解釋,個別操練;。

在每節課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個別解釋,甚至到沒語言情景進行操練.

3.指導學生展開情景對話.

根據我們學校班級人數比較少這一現象,老師可以和任何一個學生進行對話,讓每個學生到要做到開口講英語.

4.教師還可以設計一些翻譯的練習,來鞏固本節課的內容.

針對以上的教學方法而學生可以采取以下的學法:。

1.養成聽的習慣:。

學生要經常聽錄音,聽老師和同學講英語.

2.科學儲備大量的知識:。

學生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規則.

3.及時鞏固,反復記憶.

凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要經常復習.否則會學了新的,忘了舊的.

4.積極操練,重在口頭.

說教的程序:。

1.老師和學生進行簡單的問候,然后就上節課的內容展開對話引出新的內容.

2.讓學生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內容.

3.老師就對話內容跟讀兩三遍,接著對出現的新的語言點進行解釋.

4.分角色進行表演對話.

把新學的單詞寫在左邊,而右邊學著這節課的重難點和一些重要的句子.

布置作業:。

背誦1a部分,預習sectionb.

初中英語電子郵件大全（17篇）篇五

百度翻譯手機版下載android|iphone。

雙語對照查看。

您好。

我們了解到你的帳戶暫停比賽。請務必閱讀整個電子郵件；你將需要采取進一步的行動，以恢復您的機票和觸發審查您的帳戶。

推特暫停的原因有多種帳戶：

?如果您的帳戶被暫停的下列行為，您應該已經收到一封電子郵件通知你的推特帳戶相關的地址。你需要確認你已經刪除了所有禁止下列從您的帳戶中的自動化，將停止任何手動侵略以下行為。為了加快您的上訴程序，請查閱我們的最佳實務頁面，如果你還沒有，然后回復一個確認你理解我們的政策，不參與任何禁止下列行為。

?請花一分鐘審查推特的規則。

?當我們努力避免犯錯誤，也有可能是您的帳戶被暫停錯誤。如果在審查的規則，你不知道為什么你的帳戶被暫停，請回復此電子郵件指示一樣，我們會再看看你的情況。如果錯誤是我們的道歉。

謝謝，

推特的支持。

回復此電子郵件將這個ticket，把你的票在隊列的支持。如果你不回復，你的案件將被關閉。請注意，您需要回復此郵件發送到的地址。如果你使用一個別名（如用戶名+[email?protected]）來管理您的帳戶，確保你的回復來自別名地址或您的機票不可以通過我們的支持人員看到。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇六

尊敬的讀者朋友：

非常感謝您長期以來對《世界經理人》雜志的支持!

為了回報您對我們的擁護，我在這里很榮幸地邀請您成為我們上線1周年的尚品·人生網的尊貴會員，您將享受到我們僅為尚品·人生網站會員提供的所有優惠和特權，更有機會在尚品·人生網的社區中結識其他與您一樣成功的精英人士!

您只要點擊“接受”，便可自動成為尚品·人生網站的尊貴會員。

作為世界經理人網的姊妹網站，尚品·人生網以“享受成功品味生活”為使命，讓成功人士在取得財富成果的同時，也能盡情享受豐盛的人生，得到生活與事業的和諧平衡。非常感謝您的關注，期待您加入尚品·人生網!

此致

敬禮!

craigpepples。

環球資源執行總裁。

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初中英語電子郵件大全（17篇）篇七

1.新課程的主旨主要是“以學生為主體，把課堂還給學生，教師的角色定位于示范者、引導者、合作者，而不是教師一言堂”本人根據以學生為中心的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。但是在課堂中，并沒有完全的做到很客觀的去判斷學生的實際操練過程。帶著教師的主觀想法：what’syourname?mynameis…是一個非常簡單的句型，可以一筆帶過的想法。所以忽略了尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人是這節課設計的最根本宗旨。

2.機智教學，靈活過渡是每個優秀的英語教師所應該具備的個人素質。在本堂課上，我在引入本課的step1部分，受到課堂用語的牽制，使得開頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節，過渡過于牽強，不夠流暢自然。同時，我也根據青少年學生的心理特點，設計形式多樣的活動，采用靈活多樣的教學方法，實施趣味教學，激發、保持、鞏固學生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結尾，使得整節課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中，過于牽強，似乎又把主角從學生那里搶了回來，把他們當成了完成我這個聽力任務的工具。

3.教學內容“大眾化”。不同的學生，對每一課的內容都會體現出不同的興趣。所以，針對學習者構建知識結構，每一堂課都要求教師問題的設計也要根據難易，再由不同的學生基礎來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中，教師的主旨就是圍繞“what’syourname?what’shername?what’shername?”。教學任務設計雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導學生進行有效的自主學習，讓學生能多方思考練習、多方提高。

4.忽視了黑板教學的應用。自從有了生動形象的多媒體教學，英語課堂增加了不少樂趣，而傳統的黑板卻因此被忽視了。在本堂課中，多媒體教學能多方位呈現教學的步驟，學生也能清晰地感受課堂線索，應該說對于基礎比較扎實或者懂得合理記筆記的同學來說是可以一步到位的，但對于基礎差的同學或是記性不好的同學多媒體像是電影一閃而過，課中停留了一定的印象，課后卻什么都想不起來了。

教學思路：

首先是熱身對話練習。與同學進行一些簡單的問候，順便復習一下前三單元的重點句型。

其次是傳授新知識。通過一個自我介紹，引出本節課的核心句型：what’syourname?mynameis…接著，點出核心句型中的重點單詞，進行單詞學習。然后是對話練習，讓學生進行自我，介紹相互認識一下。之后進行鞏固練習：填空和翻譯練習。

再次是知識的擴展。由what’syourname?延伸出what’shername?和what’shisname?.首先是單詞回顧。復習一下人稱代詞和相對應的物主代詞，有一個針對性的練習緊跟其后。然后引導學生說出擴展句型，進行詳細的講解。之后進行相應的對話練習。最后進行翻譯練習加以鞏固。

最后是本節知識的回顧。對本節課的三個重點句型進行縱向的總結。

在集體評課之后，根據各位老師的建議以及學生的掌握情況，我對本節課的教授過程以及教授效果做了以下的反思：

1.課容量有點大，學生掌握起來比較費勁。本節課的內容適合分為兩課時來教授。第一節課只教授重點句型一就可以了。加之以更多的口語對話練習。

2.學生把人稱代詞和物主代詞搞混了。表現在把兩個答語混淆了。這也是課容量偏大的一個后果。

3.課堂上沒有給學生足夠的思考時間，一味的講知識。如果給學生更多的思考時間，有一些知識是可以讓學生自己說出來的，不必老師講出來。這樣一方面讓課堂沒有那么緊張，更加活躍，另一方面提高了學生自主學習的能力。

4.不能很好地關注學生的動態，課堂秩序比較差。我只是在關注自己的講課，而沒有與學生進行互動交流，以至于有些學生課堂紀律不好，感到無事可做。今后的講課，應該多關注一下學生的動態，及時的把學生的注意力集中起來。

5.集體活動比較少，學生沒有得到充分的鍛煉。只是有兩個對話練習的機會，只有少部分的同學得到了展示的機會，課堂的參與度不夠。應該抓住一切可以抓住的機會讓學生站起來，張開口說英語。

通過這次講課與評課，我及時的發現了自己在教學方面的缺點與不足，這些不足都是我在教學方面的盲區，是自己沒辦法發現的，感謝各位老師提出的寶貴意見和建議，我會在今后的教學中不斷彌補不足，對于老師們的建議進行積極的嘗試，從而來完善自己的教學思路。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇八

一封郵件的基本內容通常分為三部分：收件人、主題、正文。

接收人。接收人為傳遞信息或分布任務的對象。除了接收人之外還可以同時抄送給其他人，抄送對象要看郵件重要程度而定。郵件比較重要，責任比較重大，一旦除了問題承擔不了責任的時候，記得把你的直接上司或者領導抄送進來。

主題。主題要突出郵件的主旨，要讓別人一看到這個主題就能大概知道你想傳遞的是什么事情，如：關于”…………“的安排，或者針對“…………”的建議。意思明確，引人注目。

正文。首先是尊稱，如：尊敬的領導、親愛的同事等，如果是領導或者長輩就說“您好”，如果是一般的同事就說“你好”。禮貌是最重要的，不管是對領導還是對同事。然后就是正文的內容，要分主次，先總體表達要傳遞的意思，再用“第一/第二/第三/…………”的格式詳細描述，別人也會覺得你思路清晰，主次清晰。最后以祝福語結尾，再注明寫郵件日期和寫郵件的人。

附件。如果想要表達的信息或者材料內容較多，內存較大，也可以作為附件添加進去。在正文里面說的太多，反而別人不容易抓住重點，對于工作繁忙的人來說，更沒時間去慢慢看了。

注意事項：

寫好郵件，不要讓郵件來降低你的工作能力！

初中英語電子郵件大全（17篇）篇九

一、edm現狀。

要談edm不可不談dm，dm是directmarketing的縮寫，通常的表現形式是雜志，郵件,因此現在的dm也表示為directmail.。作為營銷的一種形式，由于它排除了新聞文字干擾，并具有針對性強、投遞準確、信息攻勢猛烈、免費閱讀等優勢，在美國廣告市場占有20%的份額。目前dm在國內可謂風起云涌，發展迅速，被大家所看好。edm就是以互聯網在載體的dm，主要表現形式是電子郵件方式，內容分電子期刊中的廣告和純廣告形式。

那么為什么這么有前景的營銷方式會被大家所厭煩呢？稱為垃圾郵件呢？國家相關機構和一些企業對“垃圾郵件”的定義通常包含三個要素：1.未經允許的。2.不感興趣的。3.不可退定的。其實1和3兩個要素筆者覺得到是其次，主要問題是不被接受者感興趣，因此才會被不喜歡和拒絕。dm廣告是已精準而著稱，但如果廣告接受者不是其目標受眾，不但浪費了廣告費用，更違背了dm的宗旨及意義。

我們的郵箱每天都充斥著垃圾郵件，通常我們的郵件地址是被以下幾種形式收集的。第一，我們在網站上自己注冊,或者為了獲得獎品等自己主動留下的。這些地址被icp所利用，或轉賣給他人。第二，程序自動收集的。通過特定的程序，自動的在網絡上收集郵件地址。幾百元幾百萬封郵件的電子郵件數據庫，通常就是這樣收集的。第三，電腦自動編制，窮舉組合。我們通常使用的郵件為門戶網站所提供的，他們域名是特定的，，.而@前的名稱通常是自己中文名字全拼，簡拼，或英文名字，所以盡管對方不知道我們的郵件地址，但可以通過26個字母，10個數字排列出來。

與垃圾郵件相對應的就是“許可郵件營銷”，顧名思義，“許可郵件營銷”就是接受者同意接受廣告形式的電子郵件。其郵件地址的收集形式具體也有三種，第一，用戶填寫的，我們在注冊會員或申請禮品的時候，會有兩個可選項，一個是愿意接受電子郵件廣告，另外是你所喜歡的行業或類別信息。如果同意了并選擇了，那么便可稱呼為“許可郵件營銷”。第二，被迫的許可。大家在申請郵箱的時候，“愿意接受其廣告”是必選項，如果你不同意，將不可能成功申請到郵箱，因此我們申請了郵箱也就等于默許了電子郵件廣告，比如申請三大門戶網站的免費郵箱。這樣一來，這種客戶的廣告價值就不大了，因為他的意愿是被迫的，甚至是虛假的。第三，在行業網站中注冊的郵件地址。這些用戶所接受的到edm，雖然沒被允許，但是自己喜歡的，感興趣的。比如在旅游網站注冊，很明顯，是喜歡旅游的，因此會喜歡旅游方面的信息。當這個旅游網站發的旅游方面廣告，雖然注冊用戶沒同意，但至少不會不喜歡或拒絕。這種雖然不能稱“許可郵件營銷”，但也不能稱垃圾郵件，也具備廣告價值。

目前世界各國包括我國都在大力整頓郵件市場，力圖減少或杜絕垃圾郵件，一方面讓用戶不在受騷擾，同時也讓edm恢復原由的功能。

二、edm的注意事項。

第一，投放的時候，必須要認真選擇精準的數據庫。正如前面所說，精確的數據庫決定了是否垃圾郵件，您的'廣告費用是否被浪費。在這里筆者建議是租用行業網站的數據庫，如果是汽車廣告，選擇汽車網站的數據庫，相反，如果選擇門戶網站或郵件營銷商所提供的，恐怕很難保證它的精確性。

第二，在制作的時候，電子郵件標題要引起用戶注意或突出主題。因為電子郵件是可選方式，就是用戶可以打開或不打開，不象電視廣告是被迫的，因此郵件主題就變得很重要。如果廣告目的是促銷或活動，那么標題最好帶“免費，大獎”等字眼，雖然老套，但卻是屢試不爽的。如果廣告目的是品牌維護或新品推出，那么標題最好突出企業或產品名稱，用戶盡管可以不打開郵件，但他一定看到標題了，完成了傳達信息的作用。當然了還有一些欺騙性的標題如“老朋友很久不見了”“最近好嗎”等等，這些標題雖然打開率較高，但建議最好別使用。

另外電子郵件不適過大，以免用戶接收出現問題。內容最好帶有圖片，可以從視覺上刺激用戶，通常用戶接受到的陌生郵件一般不會瀏覽過長時間。

第三，后期的維護和跟蹤。傳統廣告效果的體現通常是以產品的銷售額來體驗，同時是無法互動的。而網絡就不同，可以讓企業和廣告目標受眾充分便利地溝通，及時了解第一手準確信息，以便對廣告，產品，公司策略進行修整。

從美國早期的“綠卡”事件，還有我國早些年的一些電子郵件營銷案列看，都是很成功的。但是隨著最近垃圾郵件及病毒郵件的泛濫，大家對陌生的電子郵件已經厭煩，或很警惕，因此郵件的打開率也逐步降低，效果也不如以前了，甚至對電子郵件這個載體已經害怕或不信任。換句話說，現在的edm市場已經被做亂了，所以現在的edm效果已經不如以前了。但隨著各國法規政策的出臺，電子郵件市場也會逐步規范，垃圾郵件會逐步減少，edm會恢復本來面目，顯示原有的功能。

正所謂：“青山遮不住，畢竟東流去”

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初中英語電子郵件大全（17篇）篇十

目前的初中英語教學中，主要注重對學生聽、說、讀、寫能力的考察，其中聽力和書寫是考試直接考察的重要部分。

根據筆者的實際經驗總結，英語聽力在考試當中失分率比較高，一些學生甚至直接放棄聽力部分。究其原因，聽力綜合考察學生語音基礎、詞匯量高低、語法熟練程度、相關文化背景、聽力技巧等各方面的綜合能力，而且與學生的心理素質也有很大的關系，需要教師在平時教學中進行有重點的引導教學。

在英語聽力中，許多因素都在影響著學生最終的聽力效果和答題，主要包括學生語音基礎、詞匯量積累、語法熟練程度、相關文化背景介紹和掌握、聽力技巧訓練等，明確了這些影響因素就可以有針對性的開展訓練，提高學生聽力水平。

一、夯實語音基礎。

英語語音是詞匯和語法賴以存在的重要形式，是英語的第一關鍵要素。只有學好了語音，才能準確無誤地交流思想，促進語法和詞匯的掌握，反過來又可以幫助提高聽力。目前初中學生在語音方面主要存在幾個誤區：首先，元音的開口度、長短掌握不準確，造成誤讀、誤聽。第二，輔音的清濁掌握不好，容易混淆詞匯，如單詞kate、gate。第三，對基本的語音現象了解不足，如連讀、濁化等，在平時讀的過程中就有誤區，造成聽力過程中分辨不清。如定冠詞the修飾元音音標開頭的單詞時，讀音變為/ei/，如theair，theapple。還有連讀現象，比如這個例句：pleasetakealookatit。其中，take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。

語音的.情況很復雜，這里所舉只是一些簡單的、常見的例子，還有更多的需要在教學中注意的情況。

二、注重詞匯量積累。

詞匯量的積累是影響聽力水平的決定性因素之一，語句、段落都是由詞匯來構成的，也就是說學生詞匯量的多少可以決定一個學生英語聽力水平的高低。當然，詞匯量的積累不是越多越好，而是要重點掌握聽力中經常出現的重點單詞和短語，比如經常會提問的where、when、how，回答這些問題的短語通常比較固定，爭取熟練掌握，這樣才能在聽到的第一時間反應過來，而不是在腦海里搜索很久，影響聽力的正常進行。并不是在聽力中出現的所有詞匯都需要翻譯和關注，那么就要求教師在教學過程中傳授和訓練學生的聽力技巧，在聽力中以有限的詞匯量去應變千變萬化的聽力內容。

三、提高語法熟練程度。

英語聽力的考核與常規考試的區別就在于它要求學生在聽到的一瞬間做出反應，不僅要考察學生的精神集中程度，還有對英語語法結構的熟悉程度。眾所周知，英語語法與漢語語法存在著很多的不同，首先是詞類上的區別，第二點是在句子成分方面不一樣。漢語里有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語，六大句子成分，英語還有一個補語。英語中用狀語表示漢語用補語表示的意思，而在漢語中，則用賓語表示英語里的表語。這些語法上的區別，要求學生在聽力過程中要去除掉漢語語法結構的禁錮，轉而以英語的語法結構進行英語句子、語段的成分劃分，而所有這些都要在瞬間完成，包括各句子各部分的前后順序等。

四、增加對相關文化背景知識的介紹，啟發學生學習興趣英語的學習需要有一個良好的文化氛圍，我們學習英語并不簡簡單單是為了應付考試，更重要的是了解一個國家，提高自己的語言能力，并且為未來發展尋找一個更為廣闊的平臺，那么教師在平時的英語教學中就要注重對相關背景知識的介紹，激發學生對英語國家文化了解的興趣。在聽力過程中，相關的背景知識和文化常識會對解題有很大的幫助，比如一些常用的溝通方式。教師的任務就是為學生開啟一個通往西方國家文化的窗口，讓學生產生了解和學習的興趣，讓學生自覺提高英語的基礎和語感。教師可以在平時經常舉辦英語演講、英語廣播等活動，給學生提供一個自由學習和發揮、溝通的空間。同時，教師在組織課堂教學的時候，要盡量運用英語，認真進行課程的設置，給學生提供一個全方位的學習空間。

五、加強聽力技巧訓練。

由于聽力要求學生在瞬間對所聽到的對話和段落做出反應，除了平時的基礎知識的積累和訓練外，技巧的掌握也是決定學生聽力水平的重要原因。聽力技巧包括許多方面，教師應制定好長期的計劃，系統地傳授聽力的各類技巧，對音標、單詞、單句、對話及短文進行階梯式的專門訓練，讓學生了解聽力題型，領悟聽力技巧，增強理解能力。

要引導學生掌握聽力的正確順序：首先要進行預讀，在預讀的過程中要注意速度的不斷提高，快速找到題目要提問的重點，比如看到where就知道本題是對地點的詢問，那么在聽的過程中就可以關注事件發生的地點或者對話中的人物提到的要去的地方等。看到when的提問就要關注對話或短文中關于時間的短語，如today、tomorrow、nextweek等，這樣就能在聽力過程中迅速抓住有效信息點。在預讀之后就是正式進入聽力，在聽的過程中，要訓練學生進行有重點的記錄，不要去追求聽懂每一個單詞，關鍵是重要信息點的采集。對學生進行正確的心理指導，在聽力過程重要保持良好的心態，不慌不忙，多表揚學生，增強學生的自信和信心。

總之，初中英語教學中聽力訓練是很重要的一個方面，它決定了學生對英語的學習態度，對提高學生的讀、寫、溝通都有重要作用，聽力可以避免英語變成一種應試的工具，通過聽力可以讓學生體會到英語的美感和英語國家的文化，真正在心底萌發對英語的興趣，樹立終身學習的信念，這也是我國大力提倡英語學習要達到的最終目標吧!參考文獻：[1]丁玲.對初中英語聽力教學的研究.中國校外教育，，(7).

[2]程菲霞.淺談初中英語聽力教學.安徽文學，2010，(1).

[3]吳永紅.初中英語聽力教學初探.內蒙古民族大學學報，，(11).

[4]成洪云.初中生英語聽力存在的問題及策略生成.科教文匯，2007，(4).

[5]張西玲，楊春葉.影響初中英語聽力的因素及對策.文教科學探索，，(8).

作者簡介：王瓊，女，1978年12月生，四川省資中縣孟塘鎮中心學校，中學二級教師，研究方向，中學英語教學。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十一

在現代社會中，電子郵件已成為人們日常生活中不可或缺的通信工具。然而，隨著網絡技術的不斷發展和網絡犯罪的增加，電子郵件的安全性也面臨著嚴峻的挑戰。作為初中生，我們需要時刻注意電子郵件安全，并且采取有效的措施保護個人信息。在過去的一段時間里，我有幸學到了一些關于電子郵件安全的重要經驗和心得，下面我將與大家分享。

首先，我們應該保護好郵箱密碼，并且定期更換密碼。郵箱密碼是保護我們個人信息的第一道防線。我們應該選擇一個難以猜測的強密碼，包含數字、字母和特殊字符，并且盡量避免使用常見的生日、電話號碼等容易被猜測到的信息作為密碼。另外，我們還應該定期更換密碼，避免密碼被他人獲取。我自己的經驗是，每隔三個月就更換一次密碼，保證賬號的安全。

其次，我們在收發電子郵件時要警惕垃圾郵件和網絡釣魚。垃圾郵件是指那些沒有被我們請求的廣告或垃圾信息。我們要盡量避免點擊垃圾郵件中的鏈接，因為這些鏈接可能會導致電腦感染病毒或者個人信息被盜。網絡釣魚是一種通過冒充合法機構、企業或個人的方式，通過虛假的郵件誘騙、欺騙人們提供個人信息的網絡攻擊方式。我們要牢記不輕信來自不熟悉的郵箱地址或者陌生人的郵件，避免成為網絡釣魚的受害者。

同時，我們要定期清理和備份電子郵件。隨著時間的推移，我們的郵箱中可能積累了大量的無關緊要的郵件。這些郵件不僅占用了我們的存儲空間，還可能影響我們的電子郵件收發速度。定期清理郵箱可以幫助我們保持郵箱的整潔，并且方便我們查找重要郵件。此外，我們還應該定期備份電子郵件，以防止意外刪除或者賬號被盜。

最后，我們要保護個人信息并避免在郵件中公開。個人信息包括姓名、電話號碼、身份證號碼等敏感信息。我們應該避免在郵件中公開這些個人信息，以防止其被他人濫用。如果有必要，我們可以通過比較安全的方式將個人信息告知對方。此外，我們還要小心點擊附件，尤其是來自不熟悉的郵箱地址或者未經驗證的附件，以免下載病毒或者惡意軟件。

總之，電子郵件安全對每個人來說都非常重要，尤其是在網絡環境日益復雜的當今社會。作為初中生，我們要時刻保持警惕，不輕信陌生人的郵件，并且采取有效的措施保護個人信息。只有這樣，我們才能安全、順暢地使用電子郵件，更好地開展學習和生活。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十二

老師經常只提一些要求學生簡單作答的yes／no的問題。這種yes或no的問題經常出現在綜合英語課堂上，是使用頻率最高的一種提問。這種提問的有效性在英語教學中大大降低。簡單的回答并不能吸引學生的注意力。

2新課標下的要求。

首先要轉換教師的角色。提倡以學生為主，強化了學生的能力培養；其次是提高教師的整體素質，尤其是要轉變教學思想。教師不管教什么內容，都應該先對教學進行一番認真的構想和設計，然后通過加工整理，形成教案；也就是說，英語教師的職責不僅僅是“toteachourstudentsenglish”，而且應是“toteachourstudentshowtolearnenglish”。對于課堂中英語的提問，教師要結合學生的水品進行不同層次的提問；在提出問題的時候，避免回答過簡潔，還要留給學生足夠思考和討論的時間；充分發揮學生的主觀能動性；教師在提問的方式上要提升問題的興趣性，明確提問的目的，然后再轉變方式，做到明確、簡便、貼切；提問的時候，掌握問題的易難度等。

3課堂提問的目的。

課堂提問作為英語教學中必不可缺的重要教學手段：給學生提供口語實踐的機會，有利于提高學生的聽說交際能力；吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣；活躍課堂氣氛，確保學生的參與，給學生互相學習提供良好的環境；培養學生獨立解決問題的能力，使學生養成積極思考的學習習慣；突出教學重點，使教師了解學生對知識理解的程度，及時掌握和調整教學進度；加強師生交流，增進師生感情。

4問題要激發學習的興趣和動機。

興趣是最好的老師。學習興趣是激勵學生充分發揮潛能，提高學習質量，獲得學習成功的巨大推動力。人貴有疑，從產生疑問到消除疑問是學生學有長進的一個重要過程。在課堂提問中，問題的設計力求巧而精。教師首先要盡量挖掘教材本身的情趣，精心設計問題質疑，喚起學生的求知欲望，使每個學生的大腦都興奮起來；激發學生學習潛能，提高學習質量的巨大動力。由于提問內容涉及學生自己,他們都顯得興致勃勃，積極回答，課堂氣氛很活躍，很自然地引起了學生的興趣和注意，又滲透了新知識點，使課堂有了一個良好的開端。

5提問方式的轉變。

5.1提問要具有擴展性，增強知識的系統性。

新穎別致的設問或者會是由教學情境引出的機智提問，是完全能夠吸引學生的注意力，有效地引導學生的思維緊緊的跟著老師所設計的教學過程的步伐。課堂提問既要注意這一點，也要注意知識的縱向和橫向的系統性。使學生掌握語言的靈活運用，并且做到舉一反三。這樣的課堂活動既緊張又活潑，形散而神不散，從而順利有效地完成教學的目標。

5.2問題難度要適當，提問注意針對性。

每堂課都有一個主題，課堂提問必須緊緊圍繞這個主題展開，緊扣重點設計成遞進式，有層次、有節奏，由淺入深，由易到難的問題。通過教師提問，點撥學生的思路，啟發思維，誘使學生一步步地深入。設計的問題應生動，直觀感性強，一般不低于或過分高于學生的水平，否則會使學生答得沒勁或答不上來，影響積極性。提問不能超出教學內容，否則影響教學效果。針對學生個性選擇提問對象時，應根據問題的難易，確定不同類型的學生回答。對那些膽小自卑的學生，發問的題目容易點較好，以促使其回答問題的勇氣，增強自信心；而對驕傲自滿不夠細心的學生提問時，問題要相對難一些，有利于克服其傲氣，促其細心思考。提問突破教材難點或鞏固教學內容關鍵性問題時，選上等生為宜，這對被提問的學生是一種激勵，而對其他學生起到引思和輔導作用；以檢查學過的基礎知識掌握程度為目的時，可提問較差的學生，借以督促和調動他們的學習積極性；若以鞏固當堂的教學基本內容為目的，則以中等生為妥，以便確定教學進度。這樣的提問，人多面廣，既發揮提問的作用，又能調動學生的積極性。

6結語。

注意提問的次數要恰到好處，問題的設置應有疏有密，使學生在課堂中處于激情的狀態；老師要善于抓住課堂上真正體現語言交際的任何時機；注意的是老師在提出問題之后，一定要給學生足夠的時間去思考，充分的調動學生參與課堂活動的積極性；所提出的問題要從實際出發，在深鉆教材的同時，必須還得對學生的思維作全面的透徹地了解，設計出符合自己學生思維規律的問題。提問是英語課堂教學中一種常見的教學戰略，也是師生進行互動的重要形式。在課堂教學中，教師首先要了解課堂提問的具體方法，把握提問的時機，掌握提問的分寸，考慮提問的層次，善于發揮提問的作用，以激發學生的學習興趣為根本前提，把學生的注意力集中于某個特定的概念或知識點，才能真正使課堂提問成為學生創新能力培養的基點。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十三

新課標尤其注重每個學生主體的自我發展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發性、探究性、人文性的教學方法，激發學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣以及激發學生自我提升的積極性。

二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。

《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告訴學生這些句子都體現了“單數人稱代詞的排列順序”的統一規律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現時應遵循的排序規律；b組：我們認同a組學生的規律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規律；c組：第四個句子同時出現了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優化課堂教學結構、提高當節英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。

三、積極開發多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。

隨著現代信息技術的快速發展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現對這一經典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。

《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰。因此，要想成為一名優秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現自身教育理念以及課堂教學模式的發展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。

作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十四

課堂的對子活動和小組都是合作學習形式論文參考文獻格式。我們常用的方法有以下幾種。

1.學生小組成績分階法。

這一方法是spavin在1986年提出來的。學習組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個學習組利用教師發的練習題或其他輔助手段學習可問及其他相關材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學習任務。

2.拼合法。

教師把一篇文章分為若干部分，每個小組負責一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務交給各組，并提出相應要求。每個組員有各自的任務，教師只給予必要的建議與指導。學生通過討論完成小組任務。如在教授新單詞時，教師明確分配各個小組一定數量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學生。由于一個小組中既有優等生又有后進生，因此，一個小組的同學會一起查詞典，共同商議這個詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個小組的學生配合，一個表演，一個教這個單詞，這樣生動活潑的教授方法使學生更容易記住且不易忘記。

3.角色扮演。

這是一種很受學生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學。

摘要組織學生練習情景對話或排演英語短劇，讓每個學生扮演其中一個角色。

4.小組調查。

（1）分組：將學生分成4至6人一組，教師也可以根據實際情況進行適當調整。

（2）制訂計劃：根據題目，師生一起計劃調查的步驟和任務并進行分工論文參考文獻格式。

（3）實施計劃：學生根據分工查找資料，教師及時指導。

（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。

（5）報告：各組在課堂上口頭報告，或根據需要進行演示。

（6）評估：教師和學生對各組的調查結果進行評估。

二、合作學習的教學效果。

1.英語學習有明顯進步。

通過合作學習，學生口頭語言交際能力有明顯進步，學生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學生回答、對話、討論等運用語言的能力發展快，此外初中英語論文，學生學生對語法知識的掌握程度，各種水平的學生都能進步。

2.改善學生間的關系。

在小組中，每個學生都有機會發表自己的觀點與看法。傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，增進學生間的了解，改善了他們之間的關系，從而使學生學會了欣賞其他學生的長處。

3.學會合作解決問題的技能與技巧。

合作學習使學生學會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時讓步妥協，用適當的方法表示自己的不同意見，積極地參與活動。合作學習培養學生的合作精神與合作技能，為他們以后的學習與工作奠定良好的基礎。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十五

當教師辛辛苦苦批改完學生的作文并發放給學生后，有時候會出現這種情況，學生或者將作文置于一旁不再重新觀看，或者僅僅改正一下教師標注出來的錯誤。導致這種情況發生的主要原因是因為教師的評價方式過于單一，一般來說就是學生將作業交給教師，教師根據學生的完成情況給予等級然后發還給學生，之間兩者很少或者沒有交流和溝通。這種評價方式導致師生之間缺乏基本的交流，學生在長期單一的評價下逐漸失去對評價的重視程度，同時也失去了作為學習的主體意識，很難再取得應有的進步。

2.1學生英語寫作學習態度的教學。

相對于口語英語來說，英語寫作性質更偏向于目的性較強的社會行為，它是進行書面交流的基礎。但是英語寫作比口語英語更加正式，它的詞語必須是書面化的，它的句子必須遵循一定的語法原則。對于初中生來說，由于英語基礎知識的薄弱，在面對英語寫作時，他們往往會感到無所適從，不知道從哪里入手開始文章的構思，也不知道怎樣才能將已經學過的語法知識應用于語句的書寫。因此在進行實際的初中英語語句教學之前，教師要對學生學習英語的態度進行引導，要使他們明白英語學習的重要性，要幫助他們樹立英語學習的信心，這樣在遇到困難時就不會輕易退縮了。

2.2審題和確定寫作中心方面的教學。

教師在進行英語寫作教學時，往往會依照考試的格式向學生布置寫作任務，包括寫作的目的、內容和單詞數量。學生必須認真閱讀題目要求，明白題目的用意，以免寫作時偏離中心思想，要確保能夠抓住題目的要點并重點在文章中體現出來。雖然對于初中生來說，英語寫作中所應用的詞匯越多越好，但是也不能夠隨意增加文章要點，這樣會顯得文章重點不突出。因此教師在進行教學的過程中，要訓練學生審題的能力，教師可以先給學生一個作文題目，然后引導學生向大致方向思考并以提問的形式詢問學生的完整構思，最后根據學生反饋回來的情況對每一種構思進行講解，幫助學生補充和改正其中不恰當的地方。

2.3寫作詞匯量方面的教學。

詞匯是文章最基本的構成單位，尤其是對于初中生來說，有時候在寫作時能夠理清楚大致思路，但是卻在某一個單詞上面卡殼，從而放棄了原本的思路，導致了整片文章脈絡不清，這就是因為詞匯量不足所導致的。教師增加詞匯量的方式多種多樣，但是最重要的一點是要遵循一定的教學規律，這樣學生才不會覺得詞匯學習比較混亂。教師可以圍繞課本的內容增加詞匯量，初中課本中每一篇課文都會有它的核心內容，像購物、運動和食物等等，相應的課文中的重點詞匯也是在這些范圍之內的，但是課本的詞匯畢竟是有限的，因此教師可以在課本的基礎上拓展同一范圍內的詞語，擴充學生的詞匯量。此外，英語單詞的構成往往有一定的規律，比如許多以“er”結尾的單詞大都表示職業人，像“teacher”和“worker”，教師可以根據這些規律來擴充詞匯，這樣也有利于學生的記憶。

3.結語。

初中英語寫作能夠比較全面地反映學生的英語水平，包括詞匯、語法這種基礎知識水平，也包括語句和文章構思這種靈活應用的能力。教師應該從學生的實際情況出發，制定符合學生發展規律的教學計劃，激發學生的學習興趣和幫助其梳理自信心，重點培養學生的寫作能力，這樣才能夠保證初中英語寫作教學的質量。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十六

隨著網絡的普及和應用的擴展，電子郵件逐漸成為人們日常生活和工作中不可或缺的一部分。然而，我們也要意識到電子郵件在使用過程中面臨的安全風險。為了更好地保護個人隱私和信息安全，我總結了一些電子郵件安全的心得體會。

首先，保密是電子郵件安全的重要一環。在發送郵件時，我們應當注意將郵件內容保密，尤其是涉及個人隱私、財務信息或商業機密等敏感信息。一旦這些信息泄露，將給自己和他人帶來不可預料的損失。所以，我們應該謹慎選擇接收者，仔細核對收件人的地址，以免將郵件發送至錯誤的收件人。

其次，密碼安全也是保護電子郵件的重要環節。我們都知道密碼是我們保護賬戶和個人信息的第一道防線，電子郵件也不例外。我們應該不定期地更改密碼，不要使用出生日期、手機號碼等容易被猜測的密碼，最好使用一些復雜度高的組合，包括數字和字母的混合。此外，我們還應該避免在公共場所或不安全的網絡環境下登錄郵箱，以免密碼被他人竊取。

第三，防止電子郵件被病毒感染也是保護郵件安全的重要因素。病毒可能通過郵件的附件或鏈接傳播，一旦我們不小心打開或點擊了這些附件或鏈接，電子郵件就有可能被感染。為了防止這種情況的發生，我們應該時刻保持警惕，不隨意打開未知發件人的郵件，不點擊可疑網址或下載陌生文件。此外，及時更新自己的殺毒軟件也是非常重要的，以確保電子郵件不受到病毒的侵害。

另外，避免被釣魚郵件騙取也是保護電子郵件安全的一部分。釣魚郵件是一種騙取用戶個人信息的手段，通過冒充合法機構或個人的方式，誘騙用戶提供個人信息或登錄自己賬號。為了避免成為釣魚郵件的受害者，我們應該學會識別釣魚郵件的特征，如拼寫錯誤、不合理的請求、非官方的郵箱地址等，如果發現可疑郵件，我們應該立即刪除或上報給郵箱提供商。

最后，教育也是提高電子郵件安全意識的重要環節。學校和家庭應該加強對學生的電子郵件安全教育，讓學生了解電子郵件安全的重要性，并掌握一些基本的防范知識和技巧。我們還可以通過組織一些講座、活動或在線課程，提高廣大師生的電子郵件安全意識和能力。

綜上所述，電子郵件是我們重要的通信工具，但也面臨著一定的安全風險。為了保護自己的隱私和信息安全，我們需要加強電子郵件的保密性、密碼安全、病毒防護和釣魚郵件的辨識能力。同時，教育也是提高電子郵件安全意識的重要一環。只有我們每個人都能注意電子郵件的安全問題，才能更好地保護個人和他人的權益。

初中英語電子郵件大全（17篇）篇十七

教師的教學方法選擇不當，影響了學生學習英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學生聽錄音，進行做題聽力訓練，使得學生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學習。此外，教師不能及時發現學生學習中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導，導致學生學習沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學習。

二、英語聽力學習中的技巧。

眾所周知，在學習英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學習語言的前提”，是學習英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學習過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。

（一）運用聽寫訓練的方法進行精聽精讀。

精聽就是指學生再進行聽力訓練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的'訓練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內容進行聽寫訓練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學生要專門對這類詞進行積累總結，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認真按照方法做，堅持一個月你會發現你的聽力水平會有一個質的飛躍。學生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。

（二）教師推薦經典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽。

英語的聽力練習不應該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經過篩選給學生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學生們去看，從中積累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學生要有意識的將自己不認識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養語感。在進行影視劇的觀看時，學生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。

三、結束語。

學習任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學習英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓練應該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學習技巧運用到每一天的執行當中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應該努力探索提高學生學習英語積極性的方法，不斷發現問題、解決問題、總結問題。努力給學生創造英語語言使用的情景，提高學生使用語言交流的機率，以便使學生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學習奠定堅實的基礎。