大班教案的目的是引導幼兒積極參與學習，培養他們的綜合素養。小編為大家整理了一些符合教材要求和學生學習特點的大班教案，供教師們借鑒和參考。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇一

1、引導幼兒嘗試將數字進行不同的組合，排列不同的號碼。

2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話》數字圖片。

1、教師引導幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。

教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”

“這些號碼都是由哪些數字組成的'？”

“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”

2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“每個小動物的電話號碼你都認識嗎？”

“小動物們該如何整理電話號碼呢？”

1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。

2、教師引導幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復并進行區域劃分。

教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”

（1）教師引導幼兒說出每種動物住的區域。教師：“小動物們都住在哪里？”

（2）教師引導幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、

（3）教師引導幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。

3、教師出示不同種類的數字圖片，引導幼兒說一說生活中還有哪些地方有數字。

（1）教師引導幼兒說一說代表價格的數字和單位。

（2）教師引導幼兒說一說代表重量的數字和單位。

（3）教師引導幼兒說一說代表時間的數字和單位。

（4）教師引導幼兒說一說代表身高的數字和單位。

（5）教師引導幼兒說一說代表車牌號的數字。

教師引導幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒編手機號碼。

（2）教師引導幼兒編車牌號。

（3）園內完成《操作冊》第17、18頁。

2、家庭延伸：

（1）家長在日常生活中引導幼兒發現身邊的數字，并讀出這些數字。

（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇二

2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學會看票，掌握票中能找到準確座位的兩個條件。

3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

1、自制電影院座位分布圖。

2、學具：幼兒人手一張電影票。

3、情境布置：電影院。活動過程：

1、情境導入，激發幼兒興趣。

教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？

2、出示電影票，引導幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。

（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。

（3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。

（4）教師梳理，小結：離屏幕近的是第一排，從前往后數一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數的是座。

3、幼兒再次根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的座位。

（1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應的座位。

（2）請一名幼兒根據自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。

（3）集體驗證。

4、幼兒集體進電影院對號入座。

（1）幼兒領取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進入電影院后會怎樣找座位。

（2）教師梳理、總結：根據電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

（3）幼兒有序進入電影院，并根據電影票的提示找到自己的座位。

（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。

（4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據電影票中的提示找到座位。

（5）觀看電影，教師小結，自然結束活動。

鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據電影票上的提示找到座位。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇三

1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。

學具:幼兒每人一張小的.“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

1、談話導入。

今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼。看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。

請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

2、認識排，幼兒自做“排”號。

3、給每排貼上“排”的標記。

請小朋友把筆和紙放回盤子里，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數起。

5、認讀座位票。

請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據禮物上的座位票，找到相應的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現在請小朋友幫老師根據禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。

用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇四

活動目標：

1、認識1~10的序數，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽別人的發言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。

活動準備：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數卡各一套（小數卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數卡用于記錄跑道的位置）。

3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。

活動過程：

1、引導幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

教師：數一數，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數字標出跑道的位置。

教師：誰會用數字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現在你知道數字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置）。

2、幫助小動物做賽前準備。

#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道）。

3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

教師：比賽結束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。

教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。

4、集體進行操作活動。

引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。

教學反思：

本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇五

活動目的：

1.初步感知生活中數學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

活動準備：

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。

2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

重、難點分析：

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

活動過程：

1.導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？

（2）為什么會出現跳繩計數不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。

提問：

（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

（2）集體分享。

a.分享探索過程，如：

開始計數時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計數方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數；

看跳繩小朋友起伏的頭計數；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.討論計數注意事項，如：

跳與數要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。

4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

活動反思：

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變為"支持"和"引導"。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇六

活動目標：

1、學習不同的排序方法，能發現物體的排序規律。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

活動準備：

課件；人手一份操作材料。

活動過程：

（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規律。

1、進入活動室。

（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規律排隊出發呢？”

（3）幼兒觀察并進行講述，按規律排隊出發（開火車）。

2．幼兒入坐。

出示ppt（2）“家”

（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)。

（2）幼兒觀察并進行講述，并按規律坐在椅子上。

（二）觀看ppt（4—8），

2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

（三）制作通行證，再現物體的序列。

2、幼兒制作一張規律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）。

3、幼兒操作，教師指導。

4、幼兒作業評價。

教師檢察幼兒作業，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結束活動。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇七

1、通過送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數學活動。

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1、導入。“今天，老師和小朋友玩個。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做。”

1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

3、出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

4、給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

5、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個別幼兒進行。

1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇八

1.理解故事《小熊當老師》的內容，知道上課要專心聽講，才能學到本領。

2.復習9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

：知道上課要專心聽講，才能學到本領復習9和10的分解與組合及9的加減法。

故事、人手一套1――10數字卡

一、欣賞故事《小熊當老師》

1.聽故事《小熊當老師》

2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？

3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？

二、再看故事，理解加法的意義

1.教師再次欣賞故事。

三、加一加，算一算

1.分一分，根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的分解和組合。

2.算一算，教師根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇九

活動目標：

1.學習7、8兩數的組成，觀察并發一數組成中的互補規律。

2.學習運用互換規律對物體進行快速分合，提高思維的靈活性。

活動準備：

1.每人8枚花片、一個分合盤子、7和8的分合式記錄卡。

2.7、8分合式及貼絨數字卡片一套。

3.準備學習包《科學·頑皮的小狗》、親子手冊《科學·撲克游戲》。

活動過程：

1.用撒豆子的方法對7進行人分合，記錄分合結果，提醒幼兒把結果相同的去掉。

2.引導幼兒相互交流各自的記錄結果，教師用卡片依次表示出來。

3.引導幼兒發現兩個部分數之間的等差關系。

4.啟發幼兒思考怎樣記錄分合結果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結果，如下：

123456654321。

77。

654321123456。

5.引導幼兒觀察兩個部分數之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分數逐“1”增多，另一部分數逐“1”減多，但是總數仍然不變。

6.幼兒嘗試根據教師出示的分合式，用擺花片的'方法在分合盤上再現分合結果，并依次用分合式記錄下來。

7.用擺花片的方法和互補規律學習8的分合，并記錄分合結果。

8.指導幼兒完成學習包《頑皮的小狗》。

活動延伸：

1.繼續把花片、分類盒和記錄卡投放在活動區域，讓幼兒自由分合，進一步積累分合的經驗。

2.在活動區域提供描紅簿，練習書寫“7”、“8”。

3.請家長指導幼兒完成親子手冊《撲克游戲》。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十

《綱要》中指出：幼兒的數學主要來自幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中的實際問題。按規律排序對大班孩子來說并不陌生，本次活動我試圖從生活中導入，并創設情境，給小貓鋪一條有規律的小路，引導幼兒運用身邊常見的材料，采用層層遞進的方法，提升幼兒的原有經驗，從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法。

教育策略和方法發現法，觀察生活中的圖片，發現其中的規律；操作法，運用身邊的材料幫小貓鋪一條有規律的小路；多種感官體驗法，用身體，用耳，用手等進行排序活動。

活動目標。

1.能夠發現周圍環境中物體排列的規律，并感受其規律美。

2.能夠按兩種以上的規律進行排序并自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

3.愿意與同伴共同游戲，體驗不同的排序方法。

活動重點。

能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

活動難點。

在體驗不同的排序方法中，發散幼兒思維。

活動準備。

ppt，瓶蓋，雪花片，小木棒等。

活動過程。

1.談話導入。

通過課件，讓幼兒發現并說出生活中的規律，并感受規律的美。

你會找規律嗎？我帶來了幾張圖片，你發現了什么規律？

2.自創規律排序。

（1）創設情境，提出要求。

小貓蓋了一座新房，要鋪一條有規律的小路，可以是兩個一組，一組一組的重復下去，也可以是三個一組，四個一組，或者更多。

（2）幼兒自主選擇材料，四人一組為小貓鋪路。

教師巡回指導，拍照。

（3）集體講述。

3.拓展排序方法。

（1）引導幼兒自由探索身體排序。

如果沒有材料，只用自己的身體，你會進行有規律的排序嗎？

（2）聽音樂，找規律，并自創有規律的節奏與同伴交流。

小結：小朋友們很棒，不僅會用物品進行有規律的排序，還能用身體進行排序，用耳朵也能聽出樂曲里有規律的節奏。

（3）引導幼兒尋找時間中的有規律排序。

4.活動結束。

我們生活中到處都有有規律的排序，我們的幼兒園里有嗎？我們一起去找找好吧！

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十一

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學數學的快樂。

二、準備。

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品。

三、過程。

1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧！

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）。

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）。

小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）。

3、將魚按三種整體特征分類。

小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）。

（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果）。

4、按三種整體特征釣魚。

明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜）。

我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）。

（同樣方法，操作三次）。

5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

（a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）。

（b男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）。

（c檢驗結果，評出勝方發獎）。

6、小結。

小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十二

1、習將數量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。

2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作。

教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

學具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。

1、小組活動。

（1）引導幼兒觀察材料，激發；活動興趣。

“每位小朋友面前都放著什么？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”

（2）交代活動規則要求。

a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數量都不能相同。

c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。

(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。

a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復現象，又沒有遺漏。

2、集體活動。

(1)學習按指示監查的分合結果。

a請幾位幼兒展示并將數自己分合蘋果的結果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。

b小朋友看一看分合的'蘋果數量又沒有重復，想一想還可以怎么分。

(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十三

一、活動目標：1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

二、活動準備：

教學課件《學習7的第一組加減》。

幼兒每人一套數字三、活動過程：

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。

基本部分：

(一)欣賞"小貓釣魚"，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

(二)欣賞"小貓撲蝶小貓追鳥"自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)(四)看算式編應用題。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十四

1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

一、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子?

過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木。

(一)數數相同數量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示。

重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

出題：準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。

三、造房子，數“磚塊”。

(一)造幢房子把分數。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋。

集體點數時一層一層數清楚。

(二)學做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的'的原因，我覺得有：

a)關注細節的設計。

計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

b)注重互動的有效性。

我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十五

1、在觀察、操作的過程中，根據已知條件，合理提出自己的意見，初步建立空間想象能力和判斷力。

2、通過游戲與動手操作，體驗數學活動的樂趣。

1、在地上事先準備一些方格圖，方格圖上某些格內打上“×”，每個圖的打“×”地方可有不同。

2、每個幼兒一份圖1，圖2。（圖1為四方城，圖2為機場跑道的模型圖）。

圖1。

圖2。

一、占位游戲：四方城。

1、出示事先在地上準備好的方格圖，請幼兒觀察地上方格有什么特點？（有的方格內打上“×”有的方格沒有打“×”）。

2、假設打“×”的地方有不能站人，請幼兒猜想那個地方安全可以站人（沒有打“×”的地方）。

3、開始站位游戲，可根據幼兒興趣重復玩幾次。

【游戲玩法】：

幼兒分組游戲，在念完兒歌后進入地下的方格圖，看看誰占領了四方城。

【兒歌】：

四方城里房子多，

有些地方進不得，

你一座，我一座，

看看誰是勝利者。

二、修建機場跑道。

1、提出問題引導觀察圖1、圖2，理解圖1、圖2的意義。

想一想，哪里可以修建跑道。

2、幼兒一次操作：

1）試一試：跑道可以修建在哪里？為什么？

引導并幫助幼兒總結：用什么方法，怎樣做就可以找到修建跑道的地方。

（先看圖2，圖2有什么特點？要占幾個格？圖2從中間格往旁邊數都是2個格，再在圖1中找一找，數一數，哪塊方是從中間格往旁邊數都是2個格，那塊地方就可以修建跑道。）。

3．幼兒二次操作：還有哪些地方可以修建跑道？最多有幾個地方可以修建？看誰修的多。

4．幼兒三次操作：可以同時修建幾條跑道。

三、延伸活動：

在已有經驗基礎上，增加難度，更換機場跑道模型圖，請幼兒探索新的修建方法。

大班數學活動教案對號入座（實用16篇）篇十六

活動目標：

1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。

2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力。

活動準備：

大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

活動過程：

一、故事引入：

二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律;。

1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子?10?1）。

2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子?20、11、2）。

小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。

4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。

5、指名幼兒匯報：小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

6、引導幼兒發現規律：

4個棋子能擺幾個數？

他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？

師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。

7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）。

8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數？

三、結束。

數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們說他神奇嗎？

活動延伸：

在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。