教學工作計劃應該充分考慮學生的實際情況和需求，靈活調整教學方式和教學資源。教學工作計劃范文四：在本學期的教學工作中，我將注重培養學生的實踐能力和創新意識，通過組織各種實踐活動和研究性學習，激發學生的主動學習和思考能力，提高他們的學習自覺性和主動性。

東西不見了教案（熱門19篇）篇一

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

一、開始部分：

1、觀察引導，激發興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

二、基礎部分：

1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實驗。

教師預設問題，把這些糖放入水中會發生什么現象呢？那一種糖會先溶化？

實驗一：

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。

（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數字1、2、3表示。

教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。

實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。

教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調味品)。

（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。

教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

東西不見了教案（熱門19篇）篇二

1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

2、發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

1、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。

1、引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

2、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實驗驗證。

請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。

(3)交流、討論實驗結果，并記錄。

小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。;可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

3、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。

4、請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。

科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現象，進而發展發展幼兒的思維和語言，激發求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發他們的好奇心和求知欲。

東西不見了教案（熱門19篇）篇三

你當過旗手嗎？周一在全校師生面前升國旗。

你被選入少先隊員的時候興奮嗎？紅領巾各種系式。

你拍洋畫的時候，會故意把袖口打開，帶出一陣風嗎？

你的彈珠水平準嗎？（這個我記憶力小時候水平還好過長大后）。

小學門外那個賣零食的老奶奶什么時候離開的這個世界，愈來愈渾濁的.世界。

那個可以用糖做出各種動物的阿姨，如今在哪里？

小學的籃球架都讓拆了（雖然我現在住到了小學對面，但哪兒卻變成了一個駕校）。

東西不見了教案（熱門19篇）篇四

活動目標：

1、知道有些東西溶于水、

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

活動過程：

1、組織幼兒觀察了解實驗物品。

狀、固體狀）。

2、指導幼兒做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。

（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗里的'糖化得快。

溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）。

（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。

活動延伸：

生活經驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？

東西不見了教案（熱門19篇）篇五

活動目標:。

1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發生的變化,能用語言表達自己的`發現。

2.對溶解的現象產生好奇,能主動思考“糖怎么不見了”的問題。

活動準備:。

糖、透明杯。

活動重點、難點:。

理解溶解現象。

審美元素:。

幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發生的變化,激發幼兒對溶解這一科學現象的興趣。同時也培養幼兒耐心、細致的探究品質。

活動過程:。

1.出示糖讓幼兒觀察,激發幼兒興趣。

師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?

幼兒觀察、猜想。

2.請幼兒觀察溶解的過程。

師:現在我們把糖放入水中來看看會發生什么變化?

師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現象。

師小結:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。

3.引導幼兒聯系其他溶解現象,拓展幼兒經驗。

師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。

4.教師總結。

東西不見了教案（熱門19篇）篇六

通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

準備：

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。

1、激發興趣。

“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。

“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”

2、第一次嘗試。

a、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

3、第二次嘗試。

a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。

b、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

“我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。

東西不見了教案（熱門19篇）篇七

初中的時候學校晚自習放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來那么絕望。但在那時的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來充滿了機遇，我絕對會生活的比這些人要好，不會不愛惜自己的身體。

胖子說：身邊的人越來越少，剩下的越來越重要。

前幾天打了個電話后，他就發說說：你現在不累，將來更累。

我曾經也渴望拼一把，但我后來萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰的拖累，我只想老天開眼，放我一馬。這個社會畢竟太過現實，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會剩下多少，不管是親人或是朋友。

來這世上的意義到底是為了什么？

僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識一場。

我想前一世，渴望做人的欲望太過強烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應驗。

也許是前世的功德未滿，還未能轉世成人，但身邊的事物都去轉世了，我也想和他們一起去。

我曾擔心，這一世相遇，就會成為絕筆，縱使今后宇宙無窮，我們再也沒有相見的可能，縱使見了，也不是今時今日了。

下一世，我們也許會以其他存在的方式再見，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機會，我就不會為這一世的短暫而害怕了，因為下一世也還會相遇，只是情境不同，該出現的人，依然會再次相見。

人的一生毫無意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長，活的不太現實，老是想些荒唐的事情，活的過于現實，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡簡單單，健健康康的過下去，人這一輩子，數來數去就兩萬多天，我他媽已經過了三分之一了，我覺得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問自己為什么要來廣州，我的答案是，我也不知道了！

勸起別人來，屁股都是嘴，到自己面前的時候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。

東西不見了教案（熱門19篇）篇八

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。

2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。

透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

(一)導入

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系

1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么?

小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?

東西不見了教案（熱門19篇）篇九

“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。

“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”

2、第一次嘗試。

a幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

3、第二次嘗試。

a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。

b幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

4、總結。

“我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮”

教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃

東西不見了教案（熱門19篇）篇十

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

重點：通過實驗感知溶解的特性。

難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

一、開始部分：

1、觀察引導，激發興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

二、基礎部分：

1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。來源教。案網；（豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀）。

2、開始做實驗。

教師預設問題，把這些糖放入水中會發生什么現象呢？那一種糖會先溶化？

實驗一：

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。

（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數字1、2、3表示。

教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。

實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。

教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調味品）（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

活動延伸生活經驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經驗。

本次活動，從選材到活動方案的設計，以及活動過程，都充分體現了科學領域發現與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十一

1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

2、發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。

1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。

1、引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。

2、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實驗驗證。

請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的'糖溶化完。

(3)交流、討論實驗結果，并記錄。

請小朋友在溶解最快的物品下寫1，最慢的寫3，中間的寫2。

小結：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

4、請幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十二

湖南省長沙市東郡小學一（2）班孫雅琮一天，小明上公交車不久，就發現車上有個臟東西。她仔細一看，原來是個口香糖紙。小明正準備去撿走，突然，一位年輕的女士坐到了旁邊的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖紙怎么辦？小明想了想，便對那位女士說：“阿姨，你看你旁邊是不是有個蜘蛛網呀？”年輕女士朝小明手指的方向一看，便發現了她座位旁邊的.口香糖紙。年輕女士笑著說：“謝謝你，小朋友。”然后，她問道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答說：“我叫小明。大名又叫明月。”小明也問了一句：“阿姨，你叫什么名字呢？”年輕女士說：“我叫孫麗。”然后，小明與孫麗就坐在了一起。小明說：“你是個好阿姨。”孫麗便對小明說：“你是個很乖的小朋友。”指導老師：曾艷軍評語：本文以口香糧紙為線索，引出了公交車上小明與年輕女士間發生的文明故事。情節樸實，語氣流暢。看似平常之筆，實際上具有大家風范。畢竟，作者僅僅是個小學一年級的小學生。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十三

在學校，每位同學都有個同桌，我也不例外，可我還有個看不見的同桌。既然是同桌，為什么是看不見的呢？因為我上午下午都坐在這座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺的奇怪嗎？請聽我講講這個故事吧。

開始，夜校在我們班級開課后，我發現我這個不見面的.同桌，每夜離開座位時，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來，我一直想知道著個同桌是誰。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫著：“朋友，你是誰？請留下尊姓大名、年齡、職業。同桌楊陽留言。”

第二天上學時，我發現課桌的抽屜里有張紙，上面寫著“我叫方玉香，今年53歲，家住農村，務農又經商。”我看完紙條，覺得十分好奇，琢磨琢磨，寫了一首詩，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀已到五十三，在家不把電視看，夜間上學為哪般？”

第三天早晨我在抽屜里又發現她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學科技，夜晚“開車”忙趕上。”

我讀完紙條，覺得這個同桌還需要加強自信心，便仔細思考寫了一首詩來鼓勵她：“方玉香，不簡單，夜夜堅持上學堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實可夸，真是晚輩好榜樣！”

不久，她贈送給我一個精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫著：

美名揚。”

現在，你該知道我和這個看不見的同桌是怎么回事的吧。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十四

活動內容:《假如我看不見》（重點領域：社會）。

活動目標：

1、學習運用視覺以外的感覺探索事物。

2、體會視障者的感受。

活動準備：

1、“科學”《感官游戲》。

2、大手帕，各種樂器、各種氣味的.食物、各種材質的物品公園或幼兒園的樹等。

活動過程：

1、游戲“假如我看不見”

（1）教師帶一位幼兒玩“假如我看不見”的游戲。

（2）幼兒玩游戲。說明“假如我看不見”的游戲規則：兩位幼兒為一組，一位蒙上手帕，使眼睛看不見；另一位帶著他觸摸教室中擺設的物品，并說說摸到的是什么。老師和帶“盲人”的幼兒必須密切注意蒙眼幼兒的安全。

2、按此原則，讓幼兒彼此互換角色。

3、等每位幼兒都做過后，大家來討論眼睛看不見時的感受。教師可以提出一些問題，讓幼兒自由表達：

“還有什么情況下，眼睛會看不見？”

“當你看不見的時候，你的心里會不會害怕？”

“哪一種水果，最容易摸出來或聞出來？”

“對于眼睛看不見的人，我們應該怎樣對待他們？”

東西不見了教案（熱門19篇）篇十五

紅色――熱情、奮進。

艷陽當空，卻絲毫不減我們的颯爽英姿，熱烈而近乎癲狂，卻也敢超越夢想。猶如一道道紅色的閃電劃過蒼穹，猶如一團團烈焰燃燒，緊握著同學們的期望與祈禱，沖刺目標，沸水般歡騰。“加油！加油！”助威的同學們搖旗吶喊，振奮人心。偶然間發現，這竟是紅色在閃耀！

紅色，熱烈的顏色。熱情、奔放，充滿活力，自由自在。快樂的紅色感染著校園，一如觸摸到朝陽的熱情與青春的沖動。

綠色――年輕、希望。

與燕園的幽徑大不相同。這條林蔭小道上，蘊藏著太多的生機，彌漫著太濃的年輕氣息。清晨，當花朵、葉子微微露臉，吮吸甘霖。一輛輛飛馳而過的腳踏車采集露珠，攜著清香，送來希望。課間，總愛打打鬧鬧直到小徑，伸手擷一朵野花帶一片嫩葉，用微微紅潤的臉頰輕輕親吻，不覺吟首詩，這大多是女生們的“把戲”.而猴兒般的男生們則一邊“小和尚念經”,一邊耍拳，還懷揣著年輕的.幻想！

綠色，就如年輕便可以乘著風駕著云去追夢。多了一份勇氣，少了一份沉悶；多了一份希望，少了一份失意；多了一份堅毅，少了一份脆弱。我們追尋夢想不停滯！

藍色――包容、深遠。

當混沌的眸子越發清澈，漸入人生之路的年代，我們插上藍色智慧的翅膀，在藍色知識的天空翱翔。掌控目標，把握方向，破艱難險阻，過關斬將，拒絕折斷翅膀墜落夢想。我們胸懷天下，氣量宏大；一聲謝謝，不客氣；一句對不起，沒關系。舒展心胸，豐滿羽翼。

藍色，像被風雨洗刷過的天空，被波濤翻滾過的大海，藍色包容著天地，像天空一樣廣闊，像大海一樣深邃，它飄渺、遙遠，令人神往。

三分的熱烈之紅，三分的青春之綠，三分的廣漠之藍，加上一分的神來之筆，造就了這十分魅力的校園生活。

指導老師：張云霞。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十六

1、在操作中初步感知溶解現象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。

2、大膽表達自己的發現。

3、感受活動帶來的樂趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子

2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

1、活動重點：幫助幼兒理解，掌握溶解的現象。

2、活動難點：大膽表達自己在活動中看到的現象。

1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。

（1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下。”

老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。

（2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動作？

師：糖放入水中、經過攪拌，就不見了，溶化了。

2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

（1）師：“老師也準備一些材料，你們來做一做，待會告訴老師你們觀察到的現象。”

介紹操作材料和要求

（2）幼兒進行操作并回答問題

師：“小朋友把這些材料放入水中出現了什么現象？

（3）幼兒再次實驗，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）

（4）教師帶領幼兒進行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。

3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”

師：“小朋友用你們學會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學校告訴老師。”

教師教態親切、自然，思路清晰，教具準備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清楚。在幼兒操作時，對幼兒的觀察不夠。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十七

1、感受表現歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。

2、體驗歌曲游戲的'樂趣。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

2、經驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

1、經驗談話，情景回憶。

師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？

2、完整欣賞。

（1）教師清唱，幼兒欣賞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？

（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。

師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。

3、幼兒學唱歌曲。

（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。

師：你們發現歌曲中有幾個地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。

（2）邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

（3）分組演唱，同伴之間互評。

4、圓圈吹泡泡游戲。

第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十八

1.通過幼兒動手操作，培養觀察興趣。

2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索欲望。

水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

1.激發興趣

教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？

2.幼兒互相講述看到的物品

（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）

3.引起幼兒好奇

哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會怎么樣呢？

你們想不想玩一玩呀？

4.觀察沉浮現象

請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩樣？

有哪些東西不見了？

（1）引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？

讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

引導幼兒注意觀察水底的東西。

5.教師小結

我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫“沉”

把放到水里后看的見東西的這一現象叫“浮”。

東西不見了教案（熱門19篇）篇十九

2、認識紅外線及其作用;。

3、認識紫外線及其作用。

【導學過程】。

自主學習。

1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。

2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒有)。

一、紅外線。

3、紅外線最顯著的特點是;。

4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就;。

3、紅外線的幾個重要應用：

例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填能或不能)發現目標。

二、紫外線。

4、紫外線處于光譜的位置是;。

5、紫外線的特點及幾個重要應用：

6、天然紫外線最重要的來源是：;。

例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的()。

a.紅外線b.紫外線c.射線d.r射線。

7、閱讀科學世界：光的散射和霧燈。

例3、大氣對光的散射有一個特點：波長________的'光容易被散射，波長_______的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大氣對陽光中波長_______的藍光散射得較多。

課堂練習。

2、驗鈔機是利用熒光物質在的照射下能夠發光的原理制成的;家中的電視機遙控器是靠來實現對電視機的遙控的。

3、關于紅外線、紫外線的論證中正確的是()。

a.物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。

b.一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;。

c.紫外線的主要特點是熱作用;。

d.紅外線的另一主要特性是化學作用強，容易使照相底片感光。

b.紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的;。

c.這種取暖器既發出了紅外線，又發出了可見光;。

d.這種取暖器只發出了紅光，而沒有發出紅外線。

5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。

做法紫外線特性。

a.適當曬太陽a.能殺死微生物。

b.醫院用紫外線消毒b.有助于合成維生素d。

c.用紫外線驗鈔c.使熒光物質發光。

d.夏天用遮陽傘d.防止皮膚病變。

課后練習。

6、科學家之所以關注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因為()。

a陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達地面;。

b紫外線照射人體及動植物，能促進其健康發展;。

c臭氧層出現空洞，將使全球氣候惡化;。

d紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。

7、下列有關紅外線的說法中正確的是()。

a.紅外線是一種可見光b.紅外線是一種人眼看不見的光。

9、現在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為()。

a.紫外線照射有助于人體合成維生素b.紫外線能殺死微生物。

c.紫外線能使熒光物質發光d.紫外線對人體十分有害。

a.不可見光是一種假想的光，實際并不存在b.不可見光也可以傳遞能量。

c.不可見光也可以在空氣中直線傳播d.不可見光遇到物體也可以被反射。