寫心得體會是一種對自己和他人的尊重和重視，通過分享自己的思考和經驗，可以讓身邊的人獲得啟發和借鑒。下面是一些經驗豐富的人士寫的心得體會，希望能給大家提供一些思路和參考。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇一

家訪是一種了解家庭狀況的有效方式，它不僅能幫助教師更好地了解學生，還能促進學校與家庭之間的良好溝通和合作。作為大班的家訪志愿者，我有幸參與了這一有意義的活動，收獲頗多。下面我將分享我在家訪中的所見所聞以及相關體會。

第一段：準備工作。

在進行家訪之前，我們家訪志愿者先要了解學生家庭的基本情況，包括家庭住址、家庭成員以及學生的個人喜好等。為此，我們與班主任和家長進行了多次溝通，以確保我們準確地了解學生背后的故事。另外，在進行家訪之前，我們還要準備一些小禮品，如貼心的小卡片以及精美的書簽，以向家長表達我們的感謝和關心。

第二段：家訪過程。

當我們踏進學生家門的那一刻，我深深地體會到了家訪的溫情與感動。這是一個真實的家庭，一個平凡而幸福的生活場景。我和同伴們走進孩子的家，與家長親切地交談，了解到了他們孩子在家里的情況及成長的點滴。孩子們看到我們的到來時，臉上洋溢著真摯而燦爛的笑容，充滿了親切感。我們展示了一些精心準備的小節目，與孩子們合作完成了一些小手工，更加拉近了我們之間的距離。

第三段：觀察與收獲。

在家訪過程中，我們還細心觀察了孩子們的特點和行為習慣。有的孩子特別喜歡畫畫，我們鼓勵他們充分發揮，展示自己的才藝。有的孩子特別活潑好動，我們與他們一起在寬敞的庭院里奔跑玩耍，給他們帶去了快樂。同時，我們也發現了孩子們在學習上的困難和問題，我們及時向家長反饋，并與其制定了后續的解決方案，使孩子們能夠得到更好的幫助。

第四段：家校合作。

家訪不僅是了解孩子的機會，也是與家長建立良好關系的機會。在家訪中，我們與家長進行了深入的交流，傾聽他們對孩子的關心和期望，同時也向家長介紹了學校教育教學的一些情況和措施。通過與家長的溝通，我們加強了家校合作，共同為孩子的成長和發展共同努力。

第五段：心得與收獲。

家訪結束后，我深深地感受到了家訪的重要性和價值。通過家訪，我們了解到了每個孩子家庭的特點和問題，有針對性地制定了后續的工作方案，為孩子提供更加個性化和優質的教育服務。同時家訪也增強了家校之間的聯系，增進了相互的了解和信任。最重要的是，通過與家長的交流，我們發現了孩子在成長過程中可能存在的問題，及時進行指導和幫助，讓孩子們健康、快樂地成長。

家訪是一次深入了解學生和家庭情況的機會，它不僅是服務家庭和學生的機會，也是促進家校合作的機會。通過這次家訪活動，我深刻感受到了家訪的重要性，感受到了家訪所能帶來的積極影響。面對接下來的工作，我將更加注重與家長的溝通和交流，為每個孩子提供更加個性化和全面發展的教育服務。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇二

參加工作十年來，通過多次細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪是家校合作育人，統一教育理念，達成教育共識、協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應極力倡行至，踐行之。下面就談談家訪工作中應注意幾方面的問題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

二、家訪工作多“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境。

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師。多年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。

每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。到學生家去時，談他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇三

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境以及在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況，更清楚認識到了自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關注孩子的成長。

這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：

一、學生需要家長、老師、學校共同督促。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關注孩子不在學校時的表現，多與孩子進行思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。所以家訪后，老師應對學生及時加以督導，因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們老師應把握好這個有利的時機對學生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。

三、構建與學生家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與學生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學生的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面了解學生的機會，更有利于融洽師生關系，讓教育教學工作變得更加順利，真正實現獲得德育和智育全面的雙豐收。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇四

大班家訪心得體會（通用15篇）篇五

我深刻意識到，要想做好學生的思想工作，就必須走進學生的世界，去了解他們，關愛他們，那么家訪工作就非常必要了。本學期的幾個周末，我和一年級的班主任和幾個科任教師走訪了十幾個學生的家，對有些學生我在學期期間也曾家訪過幾次。家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學生進步。家訪時，我向家長反饋學生的在校表現。以表揚學生，主要從以下方面入手：學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況，團結同學、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學生的在家表現。委婉的勸導家長多關心學生的學習，有什么問題，有什么意見，有什么要求，請家長以電話或者到校向班主任及時反映。向家長了解對學校、老師有什么要求或者意見建議。因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示繼續努力學習，使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

家訪工作幫我解決了許多無法在學校解決的難題，也些許摸索到做家訪工作的一些經驗。

一、家訪工作要及時，要善于發現學生的閃光點，使之撞擊產生火花，燃成照亮他前進的火把。今年一年級其中有一個學生尤其令我頭疼。他不遵守紀律，遲到、任性，特別愛耍脾氣，作業是沒有動過的。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在“走投無路”的情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，他的母親父親因工作關系不能經常回家，家里只有爺爺和奶奶，沒人去關愛這個一年級小朋友，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發現他身上存在一般同學不具有的優點，能吃苦，生活自理能力強，重感情，孝敬奶奶。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開他家時，他奶奶講了這樣一句話：“你看周老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養學生良好地情感素質。

二、在家訪工作中要針對學生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消極因素，揚長避短，積極向上。

有一位學生，性情孤僻，對學習不感興趣，成績很差。但他的智力水平并不差，是什么原因導致他成為現在這個樣子，我帶著疑惑進行了家訪。原來他幾乎把全部地課余時間都放到小動物身上，專門為貓準備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，并且鼓勵他好好學習，樹立信心。經過多次耐心細致的工作以及家長的密切配合，終于使他有了轉變，學習成績也有了較大的進步。因此，班主任平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現：多次與學生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚以自己的人格去影響學生的人格發展。

兩年來，雖然我的任教為時不多，但我對家訪工作一直非常重視，針對當前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經常有目的地進行家訪，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關注，通過家訪及時地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇六

家園共育是現代幼教工作的核心理念，通過與家長的密切合作，共同關注兒童的成長和發展。作為一名大班幼師，我有幸參與了許多家訪工作，這讓我深切感受到家園共育的重要性。在這篇文章中，我將分享我在大班幼師家訪中的體會和心得，希望對廣大幼教工作者有所啟示。

家訪不僅僅是一個幼師與家長之間簡單的互動，更是一種情感的交流和資源的共享。通過家訪，我發現家長是孩子最好的教育伙伴。在一次家訪中，我見到了一個在校內非常默默無聞的孩子，而在家里，他和家長的關系非常緊密。家長通過和孩子在游戲中的互動，不僅給予他愛和關懷，還激發了孩子的學習興趣。這讓我感受到，家長不僅僅是提供物質保障的角色，更是孩子心靈的支持者和引導者。因此，作為一名幼師，我們需要充分發揮家長在孩子成長中的積極作用，與家長進行更多的溝通和合作。

家訪還可以幫助幼師了解孩子在家庭環境中的情況，從而更好地與孩子建立情感紐帶。在一個家庭中，我發現孩子偏愛獨立解決問題，對于一些生活技能有較高的自理能力。這讓我意識到，在幼師的指導下，孩子在家庭中也有很多機會鍛煉自己的能力。而我們幼師要做的，就是給予孩子更多的探索和嘗試的機會，鼓勵孩子獨立解決問題，培養他們的自信心和創造力。

此外，家訪還可以讓幼師更好地了解家庭背景和文化特點，從而更加針對性地制定教育方案。在一次家訪中，我發現一個孩子對老唱片有著濃厚的興趣。這讓我了解到，這個孩子的家庭非常重視傳統文化，并鼓勵孩子接觸傳統藝術。因此，我在后續的教學中加入了一些傳統節日和歌曲，激發孩子的學習興趣。這也讓我意識到，在家訪過程中，了解家庭文化和背景對于我們制定有針對性的教學計劃非常重要。

家訪還可以幫助家長更好地了解幼兒園的工作和教育理念，增強與幼師的合作意識。在一次家訪中，我向家長詳細介紹了我們幼兒園的教育理念和教育目標。我發現，通過與家長進行充分的溝通，讓家長更深入地了解幼兒園的工作和教育方案，可以增加他們對我們工作的信任和支持。在之后的工作中，我發現更多的家長參與和關注我們的教育活動，積極與我們溝通和合作。這讓我感受到，家訪不僅僅是了解家長情況的機會，更是增進家長和幼教工作者之間的合作和理解的契機。

總的來說，大班幼師家訪是一種非常有益的工作方式，通過與家長的互動交流，可以更全面地了解孩子的情況，更有效地開展教育工作，實現家園共育的目標。在今后的工作中，我會繼續加強家訪工作，與家長建立更緊密的合作關系，共同關心和關注孩子的成長。我相信，通過我們的努力，家庭和幼兒園的合作將取得更好的成果。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇七

家訪是一種有效的教育方式，通過老師與家長面對面交流，可以更好地了解學生家庭環境、了解學生的學習情況和生活習慣，從而更好地制定學生的學習計劃。最近，我參與了一次大班家訪，對此我有一些心得體會。

首先，家訪是一種親近心靈的方式，有效地縮小了師生之間的距離。大班家訪時，我與孩子的家長們親密接觸，他們對我的到訪非常熱情友好。在這種親切的氛圍中，我可以和孩子的家長暢談教育理念、學生的特長和短處，以及如何更好地激發孩子的潛能和培養他們的興趣愛好。這種面對面的交流，讓家長們對我的工作更加了解，也更加信任我，為我們的合作創造了一個良好的基礎。

其次，家訪是了解學生家庭狀況的重要渠道。在大班家訪中，我發現了許多我之前不知道的家庭背景信息，這對我了解學生有很大的幫助。例如，有些學生家庭經濟條件不好，這可能解釋了他們在學校中表現較差、缺乏自信的原因。而有些學生家庭是單親家庭，這可能解釋了他們比較獨立的性格特點。了解學生家庭狀況后，我可以有針對性地制定學生的學習計劃，幫助他們克服困難，取得更好的學習成績。

再次，家訪可以促進家校合作，共同為學生的發展負責。在大班家訪中，我與家長們就學生的表現和問題進行了討論，在家長的幫助和支持下，我們制定了一些提高學生學習效果的方案。通過這種共同努力，我們可以更好地關注學生的學習和成長，促進學生在各個方面的全面發展。

此外，家訪還可以提高學生的學習動力和學習興趣。在家訪中，我向學生講述了他們在學校中的表現，以及我對他們的期望和鼓勵。這些正面的話語和反饋，激發了學生的學習動力和興趣，使他們對學習更加積極主動。同時，我也向學生們的家長強調了家庭教育的重要性，鼓勵他們在家中給予孩子更多的關愛和支持。這種正向的互動，可以讓學生在一個積極的教育環境中成長，更好地發揮他們的潛力。

最后，大班家訪是一種提升教育質量的重要手段。通過家訪，我可以針對每個學生的具體情況進行個性化的教育，幫助他們克服困難，提高學習成績。同時，我也可以向學生家長傳授一些教育方法和技巧，幫助他們更好地輔導孩子。這種雙向的教育交流，可以提升教育質量，讓每個學生都能得到更好的教育。

總的來說，大班家訪是一種有效的教育方式，通過家訪可以更好地了解學生的家庭環境和學習情況，促進家校合作，提高學生的學習動力和興趣，同時也可以提升教育質量。作為一名教師，我會繼續積極參與家訪活動，與家長緊密合作，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇八

大班家訪心得體會（通用15篇）篇九

近年來，教育界對于家校合作的重要性越發重視。為了更好地了解學生家庭環境和了解家長對學校教育的期望，學校不斷加強與家長的聯系，大班家訪成為家校合作的一個重要環節。作為一名教師，我也積極參與了大班家訪，下面我將分享一下我在大班家訪中的體會。

在我進入家長家庭的時候，第一眼看到的是溫馨的家居環境。每個家庭都有各自的特色，但無一例外，家長都以寬敞明亮的環境為孩子創造了良好的學習和成長環境。有的家長甚至將孩子的照片和榮譽證書掛在客廳的墻上，讓孩子感受到家庭對他們成長的支持和鼓勵。這進一步增強了我對家長的信任和尊重，也更加堅定了家校合作的決心。

與家長的交流是大班家訪的重點之一。通過與家長的交流，我了解到他們對于孩子在學校的表現和潛能的關注。有些家長反饋說孩子在學習上進步很大，但在人際交往方面還不夠成熟，希望學校能夠多給予指導；有些家長則關注到孩子的興趣愛好，希望學校能夠提供更多有針對性的培養計劃。而我則將這些問題都記錄下來，與學校其他老師一起討論，制定更科學和有效的教學計劃和家訪跟進方案。

與家長的交流中，我也發現了一些孩子在家庭教育方面的問題。例如，有的家長過分溺愛孩子，導致孩子缺乏自控能力；有的家長過于嚴厲，容易使孩子產生壓力；還有的家長過于忙碌，無暇顧及孩子成長等。我在與家長交流時，盡量以積極和負責任的態度去提出建議，幫助他們意識到問題的嚴重性，并提供適合家庭的解決方案。通過與家長的溝通，我相信他們也會更加關注到孩子在家庭中的成長需求。

大班家訪的體驗讓我進一步深化了對于學生與家庭、學校三者關系的認識。學生的成長需要學校和家庭的共同呵護。學校不能只關注課堂上的教學，更要關注學生的家庭環境和家長的期望。通過與家長的交流，我能更好地了解學生，更好地照顧到他們的個性特點和需求。而家庭也需要更多地參與到學校的教育中，了解學校的教學理念和課程設置，與學校老師共同合作，才能更好地幫助孩子健康成長。

總結起來，大班家訪讓我深刻地感受到了家長的關心和期望，也讓我更加明白了家校合作的重要性。與家長的交流中，我不僅了解到學生的個性和家庭教育情況，還提供了適合家庭的解決方案。我相信，通過家校合作的努力，我們可以共同為學生創造更好的學習環境和成長條件。我將把家訪過程中的發現和體會及時反饋給學校，并與家長、學校共同努力，為每個孩子的學習和成長帶去更多的關愛和幫助。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇十

近些年來，隨著教育理念的不斷更新與改進，大班下家訪在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名幼兒教師，我也參與了許多次大班下家訪的工作。通過這些經歷，我深刻體會到大班下家訪的重要性，同時也積累了不少寶貴的經驗和體會。

首先，大班下家訪能夠促進家校之間的密切聯系。在平時的教育教學中，由于時間和場所的限制，很難與家長充分交流。而通過大班下家訪，我們能夠走進孩子的家庭，親身感受孩子在家的生活環境和教育方式。這種溝通方式能夠拉近師生與家長之間的距離，促進家校之間的深入交流和合作。

其次，大班下家訪能夠幫助教師更好地了解孩子。每個孩子獨特的個性和背景會對他們在學校中的學習和生活產生重要影響。在家訪中，我們能夠觀察和了解孩子與家庭成員的互動方式、興趣愛好以及日常習慣，這些都是更全面了解孩子的重要依據。通過了解孩子的家庭情況，教師能夠根據孩子的特點和需求制定更有針對性的教育方案，并可以在后續的教學過程中更好地引導和幫助孩子的全面發展。

再次，大班下家訪有助于提高家長的教育參與度。家庭是孩子成長的重要環境，家長的教育參與度對孩子的成長發展起著至關重要的作用。然而，由于工作和生活的忙碌，有些家長對孩子的教育參與存在一定的困難。大班下家訪可以幫助家長更深入地了解孩子在學校的表現，同時也可以提供一些針對性的家庭教育建議，幫助家長更好地引導和教育孩子。通過與家長的交流和互動，我們可以鼓勵家長積極參與孩子的教育，在家庭中創造良好的教育環境，共同促進孩子的全面發展。

最后，大班下家訪可以加強教師的專業發展。家訪不僅是一次了解孩子的機會，也是一次教師自身的成長和提升。通過與家長的深入交流，我們能夠了解到家庭對孩子教育的期望和需求，同時也能夠了解到教育方式和方法的多樣性。這種互動和交流能夠促使教師反思自己的教育方式和方法，不斷改進和完善自己的教育教學工作。通過家訪，教師能夠積累更多的經驗和教育知識，提高自己的教育能力和專業水平。

總之，大班下家訪是促進家校合作、了解孩子和家庭、提高家長參與度以及教師專業發展的重要環節。通過這次經歷，我深刻認識到了家訪的重要性，并且自己也受益匪淺。在今后的工作中，我將繼續努力，積極參與大班下家訪工作，提升自己的教育水平，為孩子們的成長發展做出更大的貢獻。希望更多的教師也能夠重視起來，積極參與到大班下家訪中。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇十一

家訪是學校和家庭之間的一種互動交流方式，旨在加強學校與家庭之間的聯系與合作，更好地了解孩子在家庭中的學習情況以及家庭對教育的期望。最近，作為大班的班主任，我有幸參與了一次家訪活動，這讓我深刻體會到了家訪的重要性和價值。

第二段：家訪之意義。

首先，家訪可以幫助教師更全面地了解每個學生的個性和特點。在家庭環境中，學生的行為和表現往往與在學校中不同，通過家訪，我們可以更好地了解他們在家中的學習習慣、興趣愛好以及家長對他們的認識和期望。這對于教師在教育教學過程中更好地與學生溝通、滿足學生需求非常關鍵。

第三段：家訪中的發現。

在某次家訪中，我發現一名學生在學校表現沉默寡言，成績普通，且缺乏自信心。而在家庭環境中，他是一個善于觀察和思考的孩子，但因為害怕犯錯而不愿意表達自己的觀點，因此在學校中表現得更加內向。家長對他的期望是希望他能更加活躍自信，敢于表達自己的想法。通過與家長的交流，我了解到他在家中的表現狀況，可以更有針對性地在教學中培養他的自信心和表達能力，從而幫助他取得更好的學習成績。

第四段：家訪的成果。

家訪除了幫助教師更好地了解學生，也為家長提供了了解學校教育情況的機會。通過與家長面對面的交流，我能清楚地向他們介紹學校的教育理念、教學方法和學生管理體制，解答他們的疑惑和擔憂。同時，也能向家長反饋學生在學校的表現和需要改進之處，并共同制定幫助孩子發展的計劃。這樣，學校和家庭之間的合作關系得到進一步的加強，為孩子的成長提供了良好的條件。

第五段：總結。

通過這次家訪活動，我深刻理解到家訪的重要意義。它不僅可以幫助教師更全面地了解學生，提供個性化的教育，也為家長提供了解學校和孩子情況的渠道。通過家訪，學校和家庭之間的互動交流更加頻繁和有效，為孩子的全面發展奠定了良好的基礎。相信未來，家訪仍將發揮重要的作用，成為學校和家庭教育合作的重要橋梁。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇十二

家訪是一項重要的學校工作，通過與家長面對面的交流，可以更好地了解學生的家庭背景和生活情況，從而更加有針對性地進行教育和關懷。最近，我們大班進行了一次家訪活動，我有幸參與其中，收獲頗多。以下是我的心得體會。

第一段：家長的期望與關切。

在家訪中，我發現家長們對孩子的教育關注度非常高，他們對孩子的期望也很明確。例如，他們希望孩子在學習上能夠更加努力，取得更好的成績；在生活上能夠更加自理，鍛煉自己的獨立性；在社交方面能夠友好待人，培養良好的人際關系。在與家長的交談中，我能感受到他們對孩子的愛和關心，他們希望通過學校和家庭的共同努力，讓孩子能夠茁壯成長。

第二段：了解家庭背景與情況。

家訪的一個重要目的是了解學生的家庭背景和生活情況。通過家訪，我了解到了學生家庭的經濟條件、家庭成員人數以及家庭教育的方式等。這些了解對于我們更好地了解學生，制定個性化的教育方案非常重要。另外，通過與家長的交流，我們還可以了解到學生在家庭中的表現和習慣，如孩子是否愛干凈、是否與兄弟姐妹和睦相處等，這些信息對于我們了解孩子的全方位發展非常有幫助。

第三段：建立良好的師生家長關系。

家訪不僅可以了解學生和家庭情況，還有助于建立起良好的師生家長關系。通過家訪，我能夠與家長面對面交流，建立起互信和合作的關系。在與家長的交談過程中，我盡量采取平等、尊重的態度，傾聽家長的意見和建議，共同商討孩子的教育問題。通過這種積極的溝通和合作，我相信我們能夠更好地配合家庭和學校的教育工作，為孩子提供更好的成長環境。

第四段：發現學生的優點和問題。

家訪還可以幫助我們更好地發現學生的優點和問題。通過觀察和與家長的交流，我發現了學生的一些優點，如樂于助人、愛分享、勇于嘗試等。這些優點可以成為我們進一步鼓勵和培養的重點。而在一些家訪中，我也發現了一些學生存在的問題，如學習不夠專注、社交能力較差等。通過了解這些問題，我們可以有針對性地幫助學生克服困難，促進他們全面發展。

第五段：提升家庭教育水平。

家訪可以給家長提供教育指導，幫助他們提升家庭教育水平。通過與家長的交流，我們可以了解到他們的教育觀念和方式，根據孩子的特點給予他們正確的教育指導。在家訪中，我會向家長提出一些建議，如鼓勵家長與孩子的交流溝通、培養孩子的愛好和興趣、建立良好的家訓等。我相信通過我們的共同努力，家庭教育水平會不斷提高，對孩子的成長起到積極的推動作用。

總結起來，家訪活動對于大班學生的成長和發展起到了重要的促進作用。通過家訪，我們可以了解到家長的期望和關切，了解學生的家庭背景和生活情況，建立良好的師生家長關系，發現學生的優點和問題，提升家庭教育水平。在今后的工作中，我會繼續深入家庭，與家長密切合作，共同為孩子的成長貢獻力量。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇十三

為了深入了解大班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流。

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的'神圣與責任。

由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們大班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯系確定具體時間。

在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經過了解發現，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的。

因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導，主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我們了解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。

通過本次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

大班家訪心得體會（通用15篇）篇十四

生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。

我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。

我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。

因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。

作為家長，真心希望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。

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大班家訪心得體會（通用15篇）篇十五