在幼兒園大班，教師會通過游戲和故事，培養孩子們的閱讀和寫作興趣。我們為大家準備了一些幼兒園大班的游戲教具和玩具推薦，希望能給孩子們的學習帶來樂趣。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇一

2、觀察夢姐姐的形象。

過渡：讓我們來聽聽，夢姐姐去做了什么。

二、欣賞散文，發現規律。

1、欣賞散文第一段。

(1)出示圖片：小黃雞做夢。

師：夢姐姐晚上提著花籃到底出來做什么的呢?她是怎樣讓小黃雞做夢的?小黃雞做了一個什么樣的夢?它夢見了什么?(認識新詞：金黃)。

(2)完整朗誦第一段。

2、欣賞散文第二段。

(1)出示圖片：小青蛙做夢。

師：小青蛙做了一個怎么樣的夢?你們聽!(認識新詞：碧綠)。

(2)完整朗誦第二段。

師：為什么小黃雞做一個黃色的夢，小青蛙會做一個綠色的夢呢?

3、欣賞散文第三段。

(1)出示圖片：小鳥做夢。

師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個紅色的夢，它夢見了什么呢?(認識新詞：火紅)。

(2)完整朗誦第三段。

4、看圖、配樂完整朗誦散文。

師：讓我們一起來把這三幅圖上的內容有感情地說一說。

三、創設情境，自由創編。

1、播放音樂，幼兒大膽創編。

師：夢姐姐溫柔美麗又善良，給大家帶去了許多美好的夢，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個美美的夢。

2、幼兒講述創編內容。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇二

1。使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2。學習詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5。復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6。活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳

1。理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2。學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。

1。談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

（1）以猜謎語的形式導入活動。

師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）

2。結合圖片，分段欣賞故事。

（1）教師講述第一段

提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）

bp那該怎么辦呀？幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）

c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3。結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4。給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

活動目標：1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。 3、體驗創編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動畫）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說

在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）

2、完整欣賞故事

到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

3、表演

（大家一起邊講述邊表演）

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

（五）大班語言課教案《顛倒歌》

活動目標：

1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節奏輕松活潑的磁帶。

1、導入：

幼兒：好！

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

幼兒：想！

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

老師：老師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！

幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？

幼兒：想。

（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）

活動遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

幼兒：想！

老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

（六）大班語言活動：兩只笨狗熊

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

（1）聽故事錄音：

――故事中發生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）

（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）

――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？

3、討論理解，歸納主題：

（1）設問討論：

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

（3）討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

（4）師生共同總結方法。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇三

1、幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的'詞句和比喻句。

2、要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3、擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞匯，仿編新的散文。

（這篇優美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛大自然、向往田園生活的質樸的情感，優美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優美的詞匯和語句、創造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現。）。

活動準備。

1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

（欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。）。

活動過程。

1、教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

（引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自已的初步感受。）。

3、教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎么樣？（幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句）飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來）。

（第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。）。

4、舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續討論：為什么說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

（大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。）。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇四

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象。

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問"有趣在哪里"等）。

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇五

活動目標：

1、知道蒲公英是春天開的一種野花，有很特別的花朵和有趣的莖，葉子、

2、用自己的認識表達對蒲公英的認識、

3、樂意回答老師提出的問題。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

選擇蒲公英盛開的季節，尋找蒲公英較多的戶外場地。

活動過程：

1、教師通過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你們猜猜這是什么花？團團絨毛輕又輕，隨風飄飄像傘兵，風呀風呀樂悠悠，處處安家把根生。

教師：誰知道蒲公英是什么樣子的？

2、與幼兒一起尋找認識蒲公英、

3、觀察認識蒲公英的外型特征、

教師：蒲公英的花有什么特別的地方，它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？

4、一起玩吹蒲公英的游戲、

教師：讓我們來吹吹蒲公英吧？看看他的種子被吹到那里去了、結束活動。

活動反思：

“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇六

活動目標：

1、在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節奏），理解歌曲內容。

2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

活動準備：

材料準備：圖片等、小樂器。

認知準備：初步了解春天的特點。

活動重點：熟悉理解歌曲。

活動難點：根據切分節奏游戲活動過程：

一、復習《我是小海軍》。

間奏戰艦與敵機配合。

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰斗，看到了神氣的小海軍，戰斗結束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。

二、春天來了。

提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

1、感受旋律特點。

·表演春天。

提：這段音樂，可能是講什么？

過渡：就像我們小朋友說的，這段音樂聽上去，溫柔、抒情，讓我們感到春天真美麗，那么讓我們用美麗的舞姿來表演一下春天。(幼兒律動)。

·即興伴奏。

提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

介紹三角鐵及演奏方法。

2、理解歌曲內容。

·欣賞歌曲。

提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）。

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語。

·理解歌詞。

——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

小結：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情。

提：種子為什么飛飛？

小結：因為蒲公英結出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

·初步跟唱。

三、延伸活動。

聽歌曲看圖片做動作。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇七

1、能在跑動中迅速改變跑動路線，進一步理解與掌握變向跑動。

2、能正確合理地對信號與實際環境進行辨識判斷，并能迅捷地完成變向跑動。

活動準備：標志桶若干。

教師帶領幼兒進行隨機四散跑動（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。

1、火眼金睛

（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動，跑動中需按指揮棒所示方向進行變向跑動，直至跑向教師后方標志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調整，方位看準確，啟動要迅速。

（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號相反方向進行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進行游戲。教師也可適當改變要求，即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰度與趣味性。

2、巧過電網

（1）、教師簡介游戲玩法與規則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網組，電網組雙手背身，只能用腳橫向移動，用身體阻擋進攻者，盡量不能讓進攻者通過電網。另一組為進攻者，運用變向跑，穿過電網，如果碰到電網需退回起點處。兩組隊員需在規定時間內完成任務。幼兒嘗試游戲。

（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對游戲規則與安全環節再次進行提示。

（3）、師生互動，教師挑戰。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）

教師帶領幼兒進行以腿部為主的互動放松按摩，小結活動重難點，鼓勵并肯定幼兒。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇八

1.幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。

2.要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3.擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞匯，仿編新的散文。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

(這篇優美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛大自然、向往田園生活的質樸的情感，優美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦;結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優美的詞匯和語句、創造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現。)。

1.幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2.錄音機、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)。

活動一。

1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自已的初步感受。)。

3.教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風吹來，它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)。

(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)。

4.舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續討論：為什么說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)。

啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的.詞語進行描述。

(這些問題用于調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。)。

1.帶領幼jljp觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?”

2.在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特征。

(幼兒語言的獲得依賴于環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)。

活動二。

1.提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發言。

2.繼續討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說?教師根據幼兒繪畫內容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

3.繼續引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

4.啟發幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學說×××多么××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。

5.進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。

(在幼兒觀察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現出來。了解畫面語言與口頭語言的轉換關系，讓幼兒逐一談談自己的畫面，使他們獲得分享經驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規律，教師的引導應當既有層次性.又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎上的發展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)。

6.鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。××上開著××花，我最喜歡××花。××花開著×色的花。多么××的××花。春風吹來，×x花好像在××××，陽光照著，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

(這個環節不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯;二是更換某個句子;三是在原散文的結構上，更換幾個句式;四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

7.請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

8.鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結構、運用詞匯方面的指導，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)。

青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇九

有感情地朗誦短文《春風娃娃》。

識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

1、引導

春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經歷）

2、出示春天掛圖

請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導幼兒有序觀察畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

3、出示短文

《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復習顏色、圖形，找認識的字，激發識字興趣。）

4、聽教師范讀短文

幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）

5、游戲

“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。

6、配樂短文朗誦《春風娃娃》

7、游戲連一連，畫一畫

（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

8、游戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識點解析

找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，了解拼音的標法。

10、游戲

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養閱讀習慣和手指點讀能力。）

小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十

1、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

2、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，比較清晰地表達自己的想法。

故事畫面四張。

1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、談論我們用什么方法去關心不跟我們住在一起的老人。

(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發現兔奶奶有個舒適的家。

(2)數數大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發現現在只有她一個人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的孩子，現在他們一個個離開家的理由。 (1)看看說說兔奶奶家有些誰。

(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學生。

(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學習而高興。

(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。

(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。

(2)談論：兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。

1、(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。 (1)數一數一家人圍坐在桌邊時的人數。

談論：兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的7人變成8人。發現又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。

(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運用自己的生活經驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。 走進故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。

(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。

1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣東西也特別高興，找到大桌子。

2、說說大桌子特別高興的原因。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十一

1、幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

2、培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1動畫片畫面。

2準備各種動畫片短小片段。

2、觀看動畫片

（1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片

（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片

3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十二

一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地續編故事，并嘗試故事表演。

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

3、小老鼠頭飾若干

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續編故事。

1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整欣賞課件，聽故事。

四、討論：

1、你有什么害怕的經歷？害怕什么？

2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十三

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

六幅故事情節圖片。

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？（屈老師 ）槐樹爺爺會怎么回答？

（2）教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問：

-美麗的山坡為什么會不見了？

-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

教師小結：在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十四

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十五

1．知識技能目標：幼兒通過圍繞一個話題進行討論，嘗試清楚、連貫地運用語言發表自己的意見。

2．情緒情感目標：幼兒敢于表達自己的看法，初步體驗辯論和競爭的樂趣。

3．行為習慣目標：幼兒通過參與辯論賽感受辯論規則的特點，體會制訂不同規則的作用。

材料準備：

白紙、筆（每人一套）。

環境準備：

1．將幼兒的桌子分成兩大組對著擺放。

2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現的辯論內容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標牌（幼兒自制）。

3．由正、反雙方各自請來的另一個大班的5名幼兒做觀眾，由老師請來的5位外班老師做評委。

1．說明辯論目的

由主持人（教師）說明辯論的原因及最終要達到的目的。

師：小朋友們，因為班里的人比較多，所以老師經常請大家分組做事情。最近一段時間，咱們班里經常有人對于老師總是先請女孩子做事后請男孩子做事覺得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“啊？先請女孩子怎么啦！”……）

師：首先，老師向大家道歉，是老師沒有注意到這個問題，所以可能好幾次都先請了女孩子。

2．獲得大家的認可

幼：好！好主意！

分析：教師了解大班幼兒的年齡特點及本班幼兒特點，因此在展開活動前說明辯論原因，意在引發幼兒的關注。教師的道歉是真誠的，既敘述了事實，又讓幼兒感覺到了與成人的平等，為之后的辯論活動做了鋪墊，營造了更為和諧、寬松的氣氛。

3、介紹辯論規則

主持人自我介紹。

大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔任，這次辯論會的主意是我想出來的，所以由我來做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺得這件事不公平的，所以由我來當小主持人！

由兩名主持人交替介紹辯論規則。

分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過的。小主持人是一個很有想法的孩子，他對教師提出的這個活動非常贊同，并有很強的擔任主持人的愿望。該活動由主持人鄭重地宣布辯論規則，顯得非常正規，使幼兒增添了自主的意識，并引發了孩子們想要挑戰的強烈意愿。

4．宣布辯論開始

(1)主持人宣讀規則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）

(2)主持人宣布比賽開始。

主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現在開始！

大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊員。認為男孩應該讓著女孩的是正方，認為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標明）。請大家開始選擇，并就座。

分析：大班幼兒活動的自主性、主動性水平明顯提高，教師通過簡單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強了幼兒做事的目的性、計劃性。

5．自由辯論

小主持人：第一項：自由辯論，開始！

反：憑什么要讓著女孩子？

正：因為女孩子比男孩子表現好。

反：女孩表現好的時候是應該讓著她們，可是我們男孩子也有表現好的時候啊！

正：還是女孩子表現好的時候多，所以就應該先請。

反：我覺得不應該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護女孩子，所以應該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應該讓著男孩子。

反；我覺得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。

反：難道等大家都長大了，像老師那么大了，男孩子也會讓著女孩子嗎？

正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應該讓著！

反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會越來越嬌氣，將來能干什么大事情呀！

分析：此時，雙方爭辯得很激烈，教師并沒有參與其中，坐在一邊不斷地點頭。這個小動作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵。幼兒在與同伴的互動中思維越發活躍，發言涉及的內容也越來越廣。

6．中場休息并交換場地

大主持人；有的隊員有了新的想法，想要挨到對方那邊去，下面進行中場休息，小朋友們如果有了不同的想法，可以站到對方的隊伍里。（此時，班中另兩名教師可針對兩方的不同問題分別給予鼓勵和指導）

分析：本活動中，教師利用了成人的辯論會模式，明確活動的目的是引導幼兒圍繞一個話題運用語言進行討論，因此只要幼兒能夠充分表達自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現更反映出了他們對活動的專注與思維的活躍。

7．再次自由辯論

大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒有椅子坐了。

正方女孩子反應很快：沒有椅子了，男孩子就站起來讓著女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說一聲，我們會讓的。

反方女孩子堅決地說：我們不坐，我們不用男孩子讓著。

反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站著會累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長就該說我們男孩子不懂事了。

反方幾個女孩子同時：我們不用讓！

分析：活動進行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒有將這個問題提出來，因為其結果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅持自己的觀點，并且通過整個活動語言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發展。

8．分組總結

小主持人：請雙方到不同的教室進行總結，并選出總結發言人。

9、評委點評

主持人：請在場的評委說一說聽完這次辯論會的想法。

10、宣布結果

由評委們舉手投票決定辯論的結果。

11、延伸活動

根據辯論結果，商討解決辦法。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十六

1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2、能大膽表達，增強閱讀興趣。

課件、繪本書、音樂

一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心里活動。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動。

用繪畫的形式創作有趣的畫面。

幼兒園大班語言散文教案蒲公英（通用17篇）篇十七

1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據多個線索準確找出答案。

3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。

活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導幼兒不要忘記美好的感情、

朋友。

活動難點：根據多個線索準確找出草地。

活動準備ppt課件

一、解讀封面、引出活動

1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》

2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）

那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發理解

1、說說自己小時候最愛玩的玩具。

講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。

每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？

2、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。

發現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？

要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，

一個貼紙一分，看看哪隊能贏。

線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。

走著走著又出來5號和6號草地。

線索3：有骨頭的草地可能有襪子

留下2號和5號草地。

線索4：有較多棵樹的草地上有襪子5號

教師小結：（承上啟下）你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進了5號草地。

2、小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。

教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。

四、找到襪子回家（講述故事結局）

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起

來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！

五、總結

這本書的名字是《永別了襪子》

剛才開始問的，小時候經常陪你玩的玩具想起來了嗎？你越是念念不忘你

六、延伸

今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。

慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。

結合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情。活動中孩子可以很好地閱讀，并可以根據ppt不斷吸引注意力，完成目標，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發現繪本教學的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續開展此類活動。