優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻，更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。最后，希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情，并在寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇一
1.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
2.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
3.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
4.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
5.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
6.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
7.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
8.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
9.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
10.本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程。
11.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出。
12.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確。
13.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
14.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。
15.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
16.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前。
17.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
18.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
19.借景抒情托物詠志很特色。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇二
忽然，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)到我的眼前。我細(xì)心地看了看她，她小小，擁有小小雙眼，黃黃的嘴唇，討人喜歡無(wú)比，我禁不住摸了摸她，她的毛軟綿綿的，摸上去，可真舒服。
我看見(jiàn)她，對(duì)她說(shuō)：你好啊！討人喜歡的小鳥(niǎo)。你好啊！小孩子，小鳥(niǎo)打量著我講，你住在這里嗎？我高興極了，小鳥(niǎo)竟能聽(tīng)得懂我的話！我告訴她：對(duì)啊，你看看，這兒難道說(shuō)不美嗎？你知道嗎？住宅小區(qū)里的魚(yú)池里的魚(yú)兒，在我眼中，可真幸福啊！每天都是有吐司面包吃。我要自身找食吃。原先大家以前遇到過(guò)啊！我開(kāi)心地說(shuō)。小鳥(niǎo)也點(diǎn)了點(diǎn)頭。我詢(xún)問(wèn)小鳥(niǎo)：你住在這里嗎？小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳，說(shuō)：我是以別的地區(qū)搬回來(lái)的。你原先的家在哪里？把這事情說(shuō)幫我聽(tīng)一聽(tīng)吧。我好奇地說(shuō)。但是有一天，伐木工人趕到了這兒。她們砍的砍，搬的搬。大家都嚇退了。過(guò)去了一陣子，我再回來(lái)后，發(fā)覺(jué)小伙伴們都不見(jiàn)了，高聳入云的樹(shù)木也不見(jiàn)了，剩余的，卻僅僅一個(gè)個(gè)不好看的樹(shù)樁他說(shuō)著，竟痛哭起來(lái)。我輕輕地的摸了摸她那綿軟的翎毛，憐憫的說(shuō)：哦，原來(lái)是這樣啊！全是大家人們亂砍濫伐，欠缺環(huán)保意識(shí)，害得大家小動(dòng)物失去自身的家園！實(shí)際上，小鳥(niǎo)用羽翼擦了擦雙眼，用那雙水靈靈的雙眼望著我，說(shuō)：也不怪大家。大家也是必須他們才采伐的，但是，也不可以砍過(guò)多。小鳥(niǎo)，你知道嗎？大家中小學(xué)生已經(jīng)上街宣傳策劃環(huán)境保護(hù)的必要性呢！在大家的宣傳策劃下，大家早已愈來(lái)愈具備環(huán)保意識(shí)了！你了解植樹(shù)節(jié)嗎？在那一天，會(huì)出現(xiàn)許多的樹(shù)被種起來(lái)呢！我覺(jué)得，用不上多長(zhǎng)時(shí)間，你的家園，便會(huì)再次鋪滿(mǎn)翠綠色！我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。嗯嗯，小鳥(niǎo)興高采烈說(shuō)，真期待那一天盡早來(lái)臨！終究，地球是大伙兒的！正確了，我要去找些種子來(lái)種在住宅小區(qū)的土里，要不，等著我尋找充足多的種子后，一起種吧！好呀！我欣然同意。
想起，山林在什么時(shí)候可以愈來(lái)愈多呢？讓鳥(niǎo)兒再次有著一個(gè)愈來(lái)愈詳細(xì)、愈來(lái)愈多的家園吧！
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇三
今天我來(lái)到時(shí)間電話機(jī)前面，準(zhǔn)備和已去世的曾曾祖母對(duì)話。
可我把“未來(lái)鍵”當(dāng)成了“過(guò)去鍵”，就這樣開(kāi)始了對(duì)話：“喂，曾曾祖母好！”我甜蜜地叫道。我真想知道爸爸以前有多調(diào)皮。誰(shuí)知，電話另一頭的人卻說(shuō)：“我才31歲，怎么變成曾曾祖母啦！”我大吃一驚：“那你是誰(shuí)呀？”“我叫許梓婷。”“真巧，我也叫許梓婷！”我興奮地說(shuō)道。“現(xiàn)在是2031年，我就是20年后的你呀！”“原來(lái)如此！”我一邊說(shuō)一邊摸著想象的胡子。“我現(xiàn)在是一名金融專(zhuān)家，我買(mǎi)的股票已經(jīng)一漲再漲，紅得像太陽(yáng)一樣！”她越說(shuō)越自豪，“我已經(jīng)賺了幾千億，正準(zhǔn)備建一個(gè)公司呢！”“是嗎？你真是我的偶像！你太厲害了！我真佩服你！我太愛(ài)你了！！！！”“哎……”話音未落，我就聽(tīng)見(jiàn)“叮叮叮叮叮”的聲音，我立刻急切地問(wèn)：“這是什么聲音啊？”她快速地說(shuō)：“哎呀，我該去開(kāi)會(huì)了。糟糕，快遲到了。這個(gè)會(huì)議很重要的，不和你談了，拜拜，”“嘟……嘟……嘟”我美滋滋地掛掉電話了。
從那次通話以后，我每天趴在課桌上異想天開(kāi)、奇思妙想，老師講的課我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，分?jǐn)?shù)也從90降到了60。我每天都在想：反正我以后是金融專(zhuān)家，不去上學(xué)，不聽(tīng)課都無(wú)所謂，未來(lái)是不會(huì)改變的。
很快，3個(gè)星期過(guò)去了，我又打電話給未來(lái)的我：“喂，公司建好了嗎？”“嗚嗚嗚嗚……都怪你，都怪你！”電話里傳來(lái)她凄慘的哭聲。“怎么了？”我親切地問(wèn)道。“你還好意思說(shuō)，我的股票早已一落千丈，像草原上的小草那么綠了！現(xiàn)在不但公司沒(méi)建成，還給人家當(dāng)奴隸！我問(wèn)你，為什么不好好學(xué)習(xí)，為什么？！現(xiàn)在我腰酸背痛，還沒(méi)錢(qián)去按摩。一個(gè)月工資才50元！”她氣急敗壞地說(shuō)。我先是一愣，隨后又問(wèn)道：“為什么會(huì)這樣？”“誰(shuí)叫你整天不學(xué)無(wú)術(shù)、異想天開(kāi)、奇思妙想啊！害得我名落孫山！”她似乎更氣了。
掛下電話后，我一直疑惑不解。過(guò)了許久，我想明白了：我的未來(lái)和我的關(guān)系非常密切，我若不好好學(xué)習(xí)，我的未來(lái)的日子也不會(huì)好過(guò)。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話。
2．借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫(xiě)對(duì)話，一是要寫(xiě)清楚說(shuō)什么，二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。
3．根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫(xiě)對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。
作前準(zhǔn)備：找戴昊談心。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示掛圖。
二、初讀例文。
1．請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫(huà)出來(lái)。
2．討論交流。
3．揭題：寫(xiě)對(duì)話。
三、討論明法。
1．過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的`對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。
2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話？
3．討論交流。
4．哪些話是我說(shuō)的，哪些是媽媽說(shuō)的？你從哪里看出來(lái)？
5．找出不同的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
6．師總結(jié)：寫(xiě)清內(nèi)容和說(shuō)者；寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。
四、遷移習(xí)作。
（1）點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。
（2）小明（）地問(wèn)：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地問(wèn)。
“＿＿？”小明（）地問(wèn)，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1．出示掛圖。
2．這幅圖上畫(huà)了什么？是交流了什么內(nèi)容？
3．討論，會(huì)怎樣交談。
4．指名說(shuō)。
5．點(diǎn)評(píng)。
六、情境表演。
對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。
七、當(dāng)堂習(xí)作。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇五
“宋老師，我和鄭堯擬定了一個(gè)關(guān)于我們班上圖書(shū)管理的方案，給您看一下。”聽(tīng)到我們的請(qǐng)求，宋老師放下手中的活，看著我們遞過(guò)來(lái)得計(jì)劃書(shū)，摸著下巴點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我們說(shuō)道：“嗯！考慮的比較周到。”我們乘勝追擊，對(duì)宋老師說(shuō)道：“以前在學(xué)校有圖書(shū)角的時(shí)候，到了期末，很多書(shū)都不翼而飛了，，而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類(lèi)事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學(xué)借書(shū)的記錄，這樣也方便期末的時(shí)候清查。”“想法很不錯(cuò)，但是你們想到?jīng)]有，每個(gè)同學(xué)都去借，那誰(shuí)來(lái)管理？為班級(jí)做事是好的，但做什么事都要仔細(xì)，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽(tīng)我們說(shuō)完后建議道。
“鄭堯，你出來(lái)一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋頭看書(shū)的鄭堯聽(tīng)到我的叫喊聲，極不情愿的從書(shū)海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來(lái)，“圖書(shū)管理的事，我覺(jué)得可以這樣：再書(shū)上貼標(biāo)簽，編個(gè)號(hào)，六年級(jí)一班就是61加自己的學(xué)號(hào)，然后將花名冊(cè)上的名字抄在一個(gè)本子上，誰(shuí)要借這本書(shū)就寫(xiě)在誰(shuí)后面。”原本滿(mǎn)不在乎的鄭堯見(jiàn)我說(shuō)得這么頭頭是道，也來(lái)了精神，對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得借書(shū)還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課和健康課沒(méi)有什么可以上的，可以利用起來(lái)，。”“干得好，我們不愧是搭檔啊！”說(shuō)完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報(bào)告這個(gè)好消息！
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇六
幕起：我被層層書(shū)山包圍，身心疲憊，拿著剛發(fā)下的考卷，愁到了“恰似一江春水向東流”的地步。于是，我拖著無(wú)力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。
我：姐，我都快不行了。
姐(盯著電腦)：咋了，兄弟，讓人給煮了？
我(一愣)：對(duì)呀，我的math今天“考焦”了。
姐(盯著電腦)：沒(méi)事兒，再接再厲！
我：說(shuō)的輕松！……對(duì)了，你過(guò)去也有這些煩惱嗎？
姐(轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái))：當(dāng)然，任務(wù)比你們還重。
我：當(dāng)時(shí)你內(nèi)心的感受是什么？
姐：天是黑的，草是灰的，心是蒼白的……一個(gè)字，苦！
我(激動(dòng)地)：同是天涯淪落人！那你是如何解決它們的呢？
姐(一本正經(jīng))：兩個(gè)字：堅(jiān)持！
我：堅(jiān)持？
姐：是的。每天堅(jiān)持做完該做的exercise，預(yù)習(xí)要上的.功課，沒(méi)有特殊的事決不間斷。
我：要是實(shí)在太困了呢？
姐：堅(jiān)持，不要把作業(yè)推到明天去。
我(若有所思)。
許久……。
我：姐，我還有一問(wèn)，我早上總起不來(lái)怎么辦？
姐：堅(jiān)持。
我：有時(shí)我很晚睡，早上根本起不來(lái)，又何談“堅(jiān)持”呢？
姐：那就利用雙休日的時(shí)間調(diào)整，早上早些起床，動(dòng)用你全家的鬧鐘。
我：我明白了！不過(guò)……你如果遇到我今天的情況——考試考糟了，你該如何重新振作？
姐：分析原因——弄懂錯(cuò)題——自我安慰——卷土重來(lái)！
我(沒(méi)精打采)：老一套。
姐：同樣是“老一套”，看你如何去執(zhí)行，如果能一直堅(jiān)持，你定會(huì)走向一片新天地！天無(wú)絕人之路。
我(茅塞頓開(kāi))：真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)！
姐(宛爾一笑)。
之后，我邁著輕快的foot走到了自己的room，整理了一番零亂的book，然后自信地開(kāi)始study。因?yàn)槲蚁嘈拧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在努力、堅(jiān)持過(guò)后，定是一片自己始料不及的晴空！
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話。
2．借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫(xiě)對(duì)話，一是要寫(xiě)清楚說(shuō)什么，二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。
3．根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫(xiě)對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。
作前準(zhǔn)備：找戴昊談心。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示掛圖。
二、初讀例文。
1．請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫(huà)出來(lái)。
2．討論交流。
3．揭題：寫(xiě)對(duì)話。
三、討論明法。
1．過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的.。
2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話？
3．討論交流。
4．哪些話是我說(shuō)的，哪些是媽媽說(shuō)的？你從哪里看出來(lái)？
5．找出不同的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
6．師.總結(jié)：寫(xiě)清內(nèi)容和說(shuō)者；寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。
四、遷移習(xí)作。
（1）點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。
（2）小明（）地問(wèn)：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地問(wèn)。
“＿＿？”小明（）地問(wèn)，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1．出示掛圖。
2．這幅圖上畫(huà)了什么？是交流了什么內(nèi)容？
3．討論，會(huì)怎樣交談。
4．指名說(shuō)。
5．點(diǎn)評(píng)。
六、情境表演。
對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。
七、當(dāng)堂習(xí)作。
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人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇八
作為一名寫(xiě)作者，人物對(duì)話在文學(xué)作品中扮演著重要的角色。對(duì)話可以展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)作品情感深度。如何寫(xiě)出生動(dòng)有趣的對(duì)話，是每個(gè)寫(xiě)作者所面臨的挑戰(zhàn)。在我的長(zhǎng)期創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，我認(rèn)為人物對(duì)話的成功要素包括多方面因素，這也使得人物對(duì)話寫(xiě)作成為一項(xiàng)需要大量實(shí)踐探索與積累的技能。
第一段，人物對(duì)話的目的與意義。
人物對(duì)話要有其存在的意義，它不是單純?yōu)榱颂钛a(bǔ)內(nèi)容的空白，而是為文本添加更生動(dòng)的背景、揭示人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。對(duì)話一般展現(xiàn)在人與人之間的情感交流中，透露出其中的矛盾、欲望、決策等情感動(dòng)態(tài)。比如在小說(shuō)《飄》中，斯嘉麗與瑞德談到自愿為了獲得錢(qián)財(cái)而結(jié)婚時(shí)，瑞德說(shuō)，“只有這個(gè)世界上最無(wú)恥的人才會(huì)將自己的愿望同那些丑陋的現(xiàn)實(shí)相混為一談。”這句話突出了瑞德的操守，給人留下了深刻印象。因此，寫(xiě)人物對(duì)話需要對(duì)人物心理有著深入的了解與把握，從而使得對(duì)話在情感維度和文本意義上更加鮮明。
良好的對(duì)話要有其呈現(xiàn)的藝術(shù)技巧。比如，在對(duì)話語(yǔ)言的運(yùn)用上，各個(gè)人物的語(yǔ)言風(fēng)格或口音可以大不相同，這樣使得他們?cè)趯?duì)話中散發(fā)出各自獨(dú)特的個(gè)性色彩，增強(qiáng)了對(duì)話真實(shí)性和可信度。對(duì)話的表達(dá)方式也應(yīng)該是由情境、時(shí)代、文化、地域等因素所決定的，不應(yīng)使用如雷同巴嗨的模式來(lái)展示對(duì)話。在對(duì)話過(guò)程中，要多用省略、暗示等方式表達(dá)，讓讀者看見(jiàn)說(shuō)者言外之意，借助讀者自身的想象力來(lái)體現(xiàn)對(duì)話情感深度和文本意義。最后，對(duì)話的節(jié)奏和音量的掌握也是至關(guān)重要的。節(jié)奏應(yīng)該與情感的快慢、反應(yīng)的及時(shí)度、人物的語(yǔ)氣或其他聲音的表達(dá)相匹配。調(diào)整出令人印象深刻的節(jié)奏與節(jié)奏變化，可以讓對(duì)話情感更為生動(dòng)。
第三段，角色身份和立場(chǎng)的對(duì)話。
人物對(duì)話還需要根據(jù)角色的身份和背景來(lái)把握。即不同的角色在說(shuō)話時(shí)對(duì)問(wèn)題的看法、語(yǔ)言表達(dá)或內(nèi)容有著不同的角度。比如，在《西游記》中，有很多神仙和妖怪的對(duì)話。他們由于身份和立場(chǎng)的原因，所表達(dá)的觀點(diǎn)也大不相同。在這樣的情況下，寫(xiě)作者應(yīng)該不僅要了解與刻畫(huà)每一個(gè)角色的身份背景，還要考慮到每個(gè)角色在對(duì)話中要傳達(dá)的信息或觀點(diǎn)，讓對(duì)話更加具有說(shuō)服力和真實(shí)性。
第四段，如何構(gòu)建對(duì)話情境。
成功的對(duì)話與情境相輔相成，互與相生。情境就是對(duì)話人物的背景，場(chǎng)地，氛圍，情感等方面的因素。為人物創(chuàng)造一個(gè)想像中的真實(shí)場(chǎng)景，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)，即使缺乏具象的描寫(xiě)和場(chǎng)景的刻畫(huà)。比如，在《海邊的卡夫卡》這部小說(shuō)中，卡夫卡和田中在離開(kāi)飯店后，行走在沙灘上。這一場(chǎng)景為對(duì)話創(chuàng)造了一個(gè)與旁人隔絕的、讓讀者寂靜而內(nèi)斂的氛圍，強(qiáng)化了對(duì)話的情感深度和現(xiàn)實(shí)性。
寫(xiě)作的過(guò)程，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)許多機(jī)會(huì)進(jìn)行對(duì)話。在創(chuàng)作時(shí)，可以通過(guò)對(duì)人物情感的直接表達(dá)和間接鋪設(shè)，來(lái)鋪陳對(duì)話的思路展開(kāi)。也可以通過(guò)寫(xiě)下較為生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)烘托對(duì)話氛圍、色彩。但最需要把握的是對(duì)話的信息量及其表達(dá)方式。在我的創(chuàng)作實(shí)踐中，動(dòng)筆之前先構(gòu)思要表達(dá)什么，再考慮如何表達(dá)對(duì)話內(nèi)容表面意思以外更深層次的表達(dá)，以及如何使其情感更加生動(dòng)。寫(xiě)作要注意控制對(duì)話行文的密度、繁簡(jiǎn)，適合受眾群體的閱讀體驗(yàn)，讓讀者看到每句話的內(nèi)涵與真實(shí)性。
總之，人物對(duì)話是小說(shuō)、故事中令讀者印象深刻的絕妙之筆。不同的角色在對(duì)話中的看法、立場(chǎng)、語(yǔ)言、反應(yīng)，以及每個(gè)人物的獨(dú)特性，都要求作家細(xì)致入微地審視和刻畫(huà)。寫(xiě)作過(guò)程中，也應(yīng)該多動(dòng)用想象，賦予每一段對(duì)話多維的人物生命和感情，讓人物對(duì)話在整篇文本中具有自己的獨(dú)特價(jià)值。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇九
書(shū)法是中國(guó)的文化之一，最早的書(shū)法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名偉大、著名的書(shū)法家，他寫(xiě)的蘭亭字可好了，深受世界人民的喜愛(ài)。書(shū)法的種類(lèi)很多，有毛筆、鉛筆、鋼筆等時(shí)間就像。
一位旅客，匆匆的來(lái)，又匆匆的去。一轉(zhuǎn)眼間，又到了炎熱的暑假，在暑假里有很多的同學(xué)都去上補(bǔ)習(xí)班，但是我也不例外哦！
我從九歲那年開(kāi)始練毛筆字，直到現(xiàn)在，我仍在我的老師那里寫(xiě)字。
我的老師對(duì)我們要求很高，教育水平也真的不錯(cuò)，是中國(guó)美院畢業(yè)的高材生。畢業(yè)后一直在剡山小學(xué)任教。黃老師要求我們手上不能沾一滴墨水，否則就要挨批評(píng)了。
慢慢地，學(xué)會(huì)了這樣，又學(xué)會(huì)了那樣。黃老師開(kāi)始教育我們寫(xiě)橫、豎。我一看，這樣太簡(jiǎn)單了，連五歲的小孩都會(huì)。可是輪到我寫(xiě)了，寫(xiě)出來(lái)的字一塌糊涂，倒是像一條條小蛇一樣。不，我再來(lái)，就這樣一次又一次的練，終于會(huì)寫(xiě)了。接著教的筆畫(huà)多起來(lái)，也難起來(lái)了。
幾個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的字終于得到了家人的表?yè)P(yáng)。本來(lái)不極富練書(shū)法字的我，已變得超喜歡寫(xiě)了。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“寫(xiě)書(shū)法還可以變得有耐心，因?yàn)橐粋€(gè)人沒(méi)有靜下心來(lái)寫(xiě)字，絕對(duì)是寫(xiě)不好的。
一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)練了三年毛筆字的我，增強(qiáng)了我對(duì)寫(xiě)好毛筆字的信心。總有一天我會(huì)再更上一層樓的。
我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回報(bào)。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十
夜深露重，一略微帶著酒意的中年男子揮起手中的利劍猛地?cái)叵蛞粭l白色的大蛇，白蛇被斬為兩截，已毫無(wú)生機(jī)。
兩軍交戰(zhàn)，項(xiàng)羽將劉太公緊緊捆綁著，旁邊就是一口沸騰的油鍋。劉邦卻神情自然地看著他，不為所動(dòng)。
我緩步走進(jìn)長(zhǎng)樂(lè)宮，宮中無(wú)一人，風(fēng)吹動(dòng)帷幔，嘩嘩作響。想來(lái)，此時(shí)的劉邦，已是風(fēng)燭殘年的老人了。我的腳步不緊不慢，發(fā)出“沙沙”的聲響。
我轉(zhuǎn)了方向，出現(xiàn)在劉邦面前，這是我第一次真正的看到他。看起來(lái)，就像是一個(gè)普通的老爺爺，可是他的眉間卻有著不可讓人忽視的君王威嚴(yán)。
“您心中應(yīng)該有答案。”我輕聲回答，眼神躲開(kāi)了劉邦那雙令人心顫的眼睛，即便他現(xiàn)在是回光返照，可他的威壓仍讓人不敢直視。
我的嘴角勾出一抹淡淡的弧線，再次直視他的眼睛，答道：“那是自然，您滅了暴秦，戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，以文治天下，讓百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的日子，后人自然感激。”
我看著他的側(cè)臉，突然覺(jué)得無(wú)盡悲涼。“值得嗎?你所做的一切，不過(guò)是為了保衛(wèi)你辛苦建立的劉氏江山。劉氏江山是你創(chuàng)立的，可你為了這所謂的江山，將所有都搭上去了。眾人都說(shuō)你知人善用，可你最后，又有幾人可用?眾人都說(shuō)你孝，可你見(jiàn)老父性命垂危，都不肯放棄勝利。眾人都看你黃袍加身，睥睨天下，可你最后，竟然真的成了孤家寡人。為了劉氏江山，你猜忌之心大起，殺了多少與你出生入死的兄弟。為了劉氏江山，你可以拋妻棄子，最終結(jié)發(fā)妻子與你貌合神離，兒子對(duì)你再無(wú)親情。即使是普通老百姓，在此時(shí)也兒孫繞膝，盡享天倫之樂(lè)，可你貴為九五之尊，臨了，身邊竟無(wú)一人相伴，值得嗎?”
“罷，罷，罷。”劉邦凝望良久，終收回了視線，滄桑的臉上露出無(wú)限的落寞。他轉(zhuǎn)身離開(kāi)，走進(jìn)了層層帷幔，他的背影漸漸消失在我的視線里。
“你不是非要回漢朝嗎?”說(shuō)罷，他遞給我一本小冊(cè)子，“夜深露重，拔劍擊斬蛇……”
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十一
那天晚上，我正在桌前讀《宋定伯捉鬼》，隱約之中，我看見(jiàn)一個(gè)身著古裝的男子興沖沖地向我走來(lái)，一臉洋洋得意的樣子。
“你是誰(shuí)？”我問(wèn)。
“哈，連我是誰(shuí)都不知道！弱智！我乃宋定伯你宋爺爺是也！”
呀，原來(lái)是那個(gè)以歪招害鬼的宋定伯，我一聽(tīng)就氣不打一處來(lái)，再看他這副得意的樣子，簡(jiǎn)直怒火攻心。來(lái)人見(jiàn)我沒(méi)什么反應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)：“想當(dāng)年，我一個(gè)人……”“打住！”我阻止他，他那羅里羅嗦的夸夸其談我才不要聽(tīng)呢！“你不就是那個(gè)不仁不義的宋定伯嗎？看你這尖嘴猴腮的樣兒，不會(huì)是什么好人！”“你怎么這么說(shuō)我？”他感到不解，“要知道，我是一個(gè)捉鬼英雄呀！我一直是受著人們的尊敬和羨慕！”他又開(kāi)始得意洋洋。
“呸！”我絲毫不屑，“就你這元聊的把戲，也算英雄？不嫌丟人！”
“……”宋定伯一臉的不解。
“你聽(tīng)著，”我大聲地斥責(zé)他，“人家小鬼與你一路相幫相攜，背著你行路過(guò)河，你竟然利用他對(duì)你的信任，出賣(mài)了他！你當(dāng)真就窮到了連一只羊的錢(qián)都不值了嗎？沒(méi)出息！”“你這個(gè)無(wú)名小卒，竟敢教訓(xùn)我！你看看，從古到今，哪個(gè)提起我不伸出大拇指？”他向我瞪大了眼睛“你不要太神氣！你那要無(wú)恥的行為若是讓工商局知道，定會(huì)判你個(gè)無(wú)證經(jīng)營(yíng)！”我憤怒地提醒他。那……那……”他瞠目結(jié)舌。“實(shí)際上你是在犯罪－－殺人罪！”我見(jiàn)他若有所思，繼續(xù)為他分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，“其實(shí)，你有的是力氣，完全可以做些來(lái)錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)，大可不必欺騙一個(gè)小鬼，將他變賣(mài)換取如此小錢(qián)，博得虛浮的功名。要知道這樣做是可恥的呀！”
一席話說(shuō)得宋定伯啞口無(wú)言。我也為自己的口才和膽量而自豪大笑！
突然感到有人拍我，原來(lái)是笑聲引來(lái)了媽媽?zhuān)骸笆裁词逻@么開(kāi)心？還不快寫(xiě)作業(yè)！”我這才發(fā)現(xiàn)是南柯一夢(mèng)。這個(gè)《宋定伯捉鬼》，我越看越?jīng)]勁！
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十二
人物對(duì)話是小說(shuō)、文章中最為常見(jiàn)的一種情境，也是最為重要和關(guān)鍵的一種表現(xiàn)手法。它通過(guò)人物之間的交流，展示出他們的性格、情感和思維方式，使讀者更容易地理解和接受故事。那么，如何寫(xiě)好人物對(duì)話，讓其更加生動(dòng)、自然、有趣呢？在這里，我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言要貼近人物形象。
人物對(duì)話最重要的就是真實(shí)性和充滿(mǎn)人物形象感的語(yǔ)言，這需要我們深入了解角色的特點(diǎn)和情感。比如，在寫(xiě)非常直爽和豁達(dá)的女主角，我們應(yīng)該選用干練、自信、有條理的語(yǔ)言表達(dá)其形象特點(diǎn)。而在描述性格沉悶、內(nèi)向的男主角時(shí)，則可以運(yùn)用含蓄、暗示和憂郁的語(yǔ)言，并從對(duì)話中透露出他內(nèi)心的思想和感受。
第三段：對(duì)話場(chǎng)景應(yīng)該鮮活別致。
寫(xiě)對(duì)話，要避免空洞、平庸、缺少趣味的場(chǎng)景。我們應(yīng)該在小說(shuō)情節(jié)中設(shè)定有趣的場(chǎng)景和背景，使人物互動(dòng)更加生動(dòng)。有時(shí)在人物之間加入小小的沖突、摩擦，也會(huì)讓對(duì)話更加有力度和張力。
第四段：對(duì)話內(nèi)容應(yīng)該具有情感走向。
對(duì)話的內(nèi)容應(yīng)該具有情感走向，要有引導(dǎo)人物情感發(fā)展和承載故事情節(jié)的作用。比如，在小說(shuō)中，我們可以通過(guò)對(duì)話暗示主角的情感轉(zhuǎn)變，或者在對(duì)話中調(diào)整故事情節(jié)和人物關(guān)系的發(fā)展。
第五段：對(duì)話要貼近故事情節(jié)。
人物對(duì)話的最終目的，是要貼近故事情節(jié)發(fā)展的需要。優(yōu)秀的對(duì)話，不僅能讓人物形象更加鮮活，還能夠在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中為故事賦予更深的內(nèi)涵和情感。因此，在寫(xiě)對(duì)話時(shí)一定要注意和整體情節(jié)的緊密結(jié)合，以達(dá)到更好的文學(xué)效果。
總結(jié)：
在寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)，我們必須將人物形象、個(gè)性特點(diǎn)、心理情感、對(duì)話場(chǎng)景和故事情節(jié)有機(jī)融合起來(lái)，使其在文學(xué)創(chuàng)作中更富有想象力和藝術(shù)性。通過(guò)深入剖析人物的心理和情感，更趨近于完美的創(chuàng)作，打造出更加生動(dòng)、自然、有趣的小說(shuō)故事。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十三
街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)自己急促的喘氣聲。
突然，有個(gè)響亮的聲音在問(wèn)：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”
“是呀！”媽媽著急地回答。
“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”
“能行嗎？”
“行呀！您扶好了，我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦！”
“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要緊哪！”
我被一雙大手抱上了車(chē)。媽媽也坐上來(lái)了，把我緊緊地?fù)г趹牙铩Ｍ高^(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面蹬著車(chē)。
過(guò)了好一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“同志，到啦！”
車(chē)平穩(wěn)地停下來(lái)了。那雙有力的大手，又把我從車(chē)上抱下來(lái)。
我又聽(tīng)媽媽說(shuō)：“同志，這個(gè)……您拿去喝杯酒御寒氣吧！”
“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”
“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”
“哎，你這個(gè)人真是……”
可是車(chē)輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十四
我拖著沉重的步伐走在回家的路上，一想到明天又要星期六了，心情并沒(méi)有有陰轉(zhuǎn)晴，反而陰轉(zhuǎn)小雨了。“1、2、3、4…”我開(kāi)始數(shù)起周末的興趣班來(lái)。
“哎，我都要累死了！”突然一陣埋怨聲從我背后傳來(lái)，我心想：原來(lái)也有人和我一樣累，回頭一看，差點(diǎn)讓我嚇掉下巴——身后空無(wú)一人，難道是鬼在說(shuō)話？不會(huì)吧。“我都要把爆炸了”我差點(diǎn)又掉下下巴，聲音居然從我書(shū)包里傳出來(lái)，難道書(shū)包活了？“你…你是誰(shuí)呀？”我顫顫巍巍地說(shuō)，生怕從書(shū)包里蹦出個(gè)大怪物來(lái)，“我？我是你忠實(shí)的書(shū)包，唉…”
“你為什么這樣無(wú)精打采，憂心忡忡呀？”“我真的很累，瞧瞧我肚子里裝的點(diǎn)啥！”我打開(kāi)一看——不看不知道，一看嚇一跳。大書(shū)共10本，小書(shū)有7本，還有一個(gè)裝滿(mǎn)筆的鉛筆盒，一袋馬克筆，一個(gè)水杯，外加一個(gè)爛香蕉！“雖然明天是雙休日，可是我還得跟你東奔西跑”書(shū)包接著說(shuō)，“明天上午一語(yǔ)一數(shù)，我的肚子還得放上一本厚厚的《古漢語(yǔ)常用字字典》，下午又得陪著你去英語(yǔ)角，星期天的英語(yǔ)課，幾本《新概念》又要把我壓垮了！”“我也不希望這樣啊！”我抱歉地說(shuō)。“原來(lái)你也這么累呀！對(duì)了，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)好消息吧——減負(fù)。”我說(shuō)。“我當(dāng)然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，前幾天為此還禁了好多奧數(shù)杯賽呢。可是它靠譜嗎？會(huì)不會(huì)有副作用？說(shuō)不定有人會(huì)因?yàn)闇p負(fù)而失去鍛煉腦力的機(jī)會(huì)，說(shuō)不定禁止杯賽會(huì)對(duì)某些花大精力在數(shù)學(xué)上的人造成不公平…我可不希望這樣的事情發(fā)生。”書(shū)包有點(diǎn)左右為難。
“我有個(gè)主意！可以適當(dāng)減少杯賽的升學(xué)作用，增加其他興趣的培養(yǎng)，這樣不僅可以減少埋頭苦干的時(shí)間，又能讓小學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，勞逸結(jié)合豈不是一舉兩得！”我真為自己的好點(diǎn)子自豪，書(shū)包也發(fā)出“嘖嘖”的稱(chēng)贊聲，我的腳步變得輕松愉快起來(lái)，趕緊回到家中把這個(gè)好點(diǎn)子告訴媽媽。我真希望減負(fù)能從根源上解決問(wèn)題，早日給我們更美好的童年！
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十五
晚上，在明亮的燈光下，我和媽媽一起坐在床前，翻閱《黑馬》這本書(shū)。看著媽媽讀得津津有味，我的話匣子情不自禁打開(kāi)了。
“媽媽?zhuān)@本書(shū)好看嗎？”我好奇地問(wèn)。
“嗯，蠻好的。看完代序心靈為之震撼！”媽媽邊說(shuō)邊看，眼睛還是不離書(shū)本。
“你現(xiàn)在看了有什么感受？說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)呀！”我搖著媽媽的手說(shuō)。
“我被作者母親的行為深深感動(dòng)，感到這位母親的無(wú)私和博愛(ài)。有其母，必有其女，我相信作者也同樣有這份愛(ài)！”
我眨巴著眼睛問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱戳诉@本書(shū)有什么啟發(fā)？”
媽媽摸摸我的小臉蛋：“媽媽突然覺(jué)得肩上有千斤重?fù)?dān)。”
“千斤重?fù)?dān)，在哪兒？”我朝媽媽肩上左看右看，百思不解。
“它是一份責(zé)任，一種奉獻(xiàn)。作為媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自己的孩子，鼓勵(lì)自己的孩子，引導(dǎo)自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同編寫(xiě)成長(zhǎng)之書(shū)！”媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)。
我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“媽媽?zhuān)阌X(jué)得這本書(shū)怎么樣？喜歡其中哪個(gè)故事？”
“很好呀，贊一個(gè)！是一本用心靈和愛(ài)編寫(xiě)的好書(shū)。我最喜歡（做一個(gè)最好的你）這個(gè)故事，努力了，拼搏了，一生無(wú)怨無(wú)悔。媽媽告訴你，我一定做最棒的媽媽?zhuān)惆槟愎餐喿x《黑馬》，最一個(gè)最好的自己，你也要加油哦。”
“耶！”我歡呼“媽媽萬(wàn)歲！”撲上去緊緊抱住媽媽。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十六
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，將我送進(jìn)了童話世界。
我覺(jué)的得身上十分的疼，慢慢的，我睜開(kāi)了眼睛，一位美麗大方的女孩站在了我的面前。“你還好嗎？”白雪公主擔(dān)心地問(wèn)我。
“沒(méi)事，咦！你不是白雪公主嗎？”我驚訝地問(wèn)。
“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地問(wèn)。
“我是來(lái)自未來(lái)世界的小學(xué)生楊麗。”我興奮地回答，“我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？白雪公主。
“嗯，好的！你就叫我白雪吧。”白雪公主興奮的說(shuō)。
“那白雪，你恨你的繼母嗎？”我疑惑的問(wèn)。
“我當(dāng)然恨她啦！因?yàn)樗也钜稽c(diǎn)就沒(méi)有生命了！但也因?yàn)樗屛矣龅搅嗽趺春玫耐踝影。晕乙驳弥x謝她啊！”白雪公主笑瞇瞇的回答。
“那你現(xiàn)在幸福嗎？”我笑呵呵的問(wèn)。
“嗯，我現(xiàn)在十分的幸福。王子十分的愛(ài)我，我也十分的愛(ài)他。要不是繼母的毒藥，是我‘死’了，我也不會(huì)有遇到他了。”白雪公主害羞的說(shuō)，“我們要舉行婚禮了，歡迎你來(lái)參加哦！”
“恩，好的，咱們走吧！”我激動(dòng)地說(shuō)。于是，我們來(lái)到了城堡的大殿。開(kāi)始了白須公主和王子的婚禮。我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主。
“祝你們幸福快樂(lè)哦！王子要對(duì)白雪公主好啊！”我笑吟吟的說(shuō)。正當(dāng)我說(shuō)完話后，出現(xiàn)了一道亮光，將我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)世界。
“快醒醒啊，起來(lái)寫(xiě)作業(yè)了！”一陣陣叫聲使我從美妙的夢(mèng)中醒來(lái)了。
“原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！”我笑容可掬地自言自語(yǔ)。
人物對(duì)話父與子大全（17篇）篇十七
十月里的一天，媽媽帶我去植物園玩兒。植物園里的花草樹(shù)木吸引著我，不知不覺(jué)就到了中午。媽媽讓我在路邊等著，她去給我買(mǎi)飲料。
聽(tīng)到這里，我趕忙跑回小路邊。這時(shí)，一只機(jī)靈的小兔子從旁邊跑過(guò)去了，小草們說(shuō)：“兔子姐姐，您好！”我聽(tīng)了很納悶，說(shuō)：“小兔子成天吃你們，你們?yōu)槭裁催€這樣尊敬它呢？”小草異口同聲地說(shuō)：“白兔姐姐雖然吃我們，我們也非常尊敬它！因?yàn)樗募S便可以給其它伙伴當(dāng)肥料，讓它們長(zhǎng)得更好，我們就是死也沒(méi)有怨言。”小草的話讓我啞口無(wú)言。
這時(shí)，又走來(lái)一位植物園的管理員，小草們齊聲說(shuō)：“管理員叔叔好！”我問(wèn)道：“你們不是痛恨人類(lèi)嗎？管理員也是人呀，你們干嗎那么尊敬他呢？”聽(tīng)到這里，小草們笑了，“我們抗議的是踐踏我們的那些人。可是，管理員叔叔和你們不一樣，自從種上我們，他為我們施肥、澆水、捉害蟲(chóng)。我們當(dāng)然要感謝他啦！要是人類(lèi)都像他那樣愛(ài)護(hù)我們，那該多好啊！”我本來(lái)想說(shuō)些寬慰小草的話，可媽媽買(mǎi)飲料回來(lái)了，只好結(jié)束這次非同尋常的談話。
回家的路上，小草的話一直回響在我耳邊，我多么希望所有的人都保護(hù)花草樹(shù)木，讓地球媽媽成為真正的“綠色家園”啊！