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當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

摘要:農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭源泉和動力，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史使命賦予了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新更高的時代要求，但我國的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新卻存在諸多制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題。為進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，保定市需要建立典型農(nóng)村，提高農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新能力，增加農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)，最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)乃至農(nóng)村的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞:保定;農(nóng)業(yè);科技創(chuàng)新。

一、保定市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的背景。

“種業(yè)新政”正式發(fā)布首次明確了在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中企業(yè)的主體性地位農(nóng)業(yè)企業(yè)在這一創(chuàng)新體系中會起到將應(yīng)用型成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力的巨大作用。但在我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中科技成果和技術(shù)推廣嚴(yán)重脫節(jié)。為解決這些問題農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的主體地位我們要重視起來采取獎勵性措施調(diào)動他們投身科研和生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性在資金方面給與更足夠的支持在科研課題申報上給與更多機(jī)會。

(一)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化程度偏低。

(二)農(nóng)業(yè)科技體制缺乏活力。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是推動農(nóng)業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的不竭動力，但是在社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的弊端日益彰顯。一方面，保定市專門農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置已不再適應(yīng)當(dāng)代要求，機(jī)構(gòu)重復(fù)設(shè)置，課題重復(fù)研究，使得農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)要取得突破性進(jìn)展面臨很大困難。另一方面，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)研究的側(cè)重點(diǎn)和新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需求不相適應(yīng)，供需結(jié)構(gòu)脫節(jié)。

(三)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)。

改革開放以來，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究得到了迅速發(fā)展，并取得了巨大成果，農(nóng)業(yè)專利數(shù)量也得到了不斷提升。與此同時，中國與發(fā)達(dá)國家相比較，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的'力度仍然欠缺，高水平、高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果依然較少，尤其是在噴灌技術(shù)、農(nóng)藥化肥的適用上，缺乏合理布局。保定市在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技成果主要來自農(nóng)業(yè)局、各縣農(nóng)業(yè)指導(dǎo)部門以及高校研究，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，對農(nóng)業(yè)科研的投入不足，高水平的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果不足，尤其是針對當(dāng)?shù)貧夂驐l件，農(nóng)業(yè)部門不能及時傳達(dá)農(nóng)業(yè)信息，教授農(nóng)民先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗，噴灌技術(shù)落后，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，對于農(nóng)業(yè)的投入集中在農(nóng)藥化肥的使用，污染嚴(yán)重。同時，各部分創(chuàng)新意識不足，等靠國家的補(bǔ)助、技術(shù)支援，不能有效吸納人才，行政壁壘嚴(yán)重。

三、關(guān)于促進(jìn)保定市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的對策。

為了有效開展農(nóng)業(yè)科技研究，必須要對科技研究充分重視，政府要足夠認(rèn)識要農(nóng)業(yè)在國家中的基礎(chǔ)性地位。同時，保定要結(jié)合當(dāng)?shù)販貛夂蛳募狙谉岫嘤辍６竞渖儆甑奶匦裕虻刂埔耍訌?qiáng)本土化農(nóng)業(yè)科技的基礎(chǔ)性研究，組織各部分協(xié)調(diào)攻關(guān)重大科研項目，重視先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的適用。

(一)創(chuàng)建“典型農(nóng)村”，建設(shè)高級特色農(nóng)村。

典型農(nóng)村是指以某種農(nóng)產(chǎn)品和服務(wù)為主的一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的舉措，主要指將農(nóng)業(yè)產(chǎn)物(植物、水果、花鳥等)以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色相結(jié)合，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)村，將生產(chǎn)、服務(wù)、農(nóng)家樂等一體化設(shè)置布局，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新功能，再創(chuàng)新價值，布局新職能，實現(xiàn)農(nóng)村的全面化發(fā)展。為有效建設(shè)高級特色農(nóng)村，政府要專門建立農(nóng)業(yè)創(chuàng)新職能部門，為農(nóng)民提供優(yōu)惠貸款，現(xiàn)在土地自由流轉(zhuǎn)，增加農(nóng)業(yè)投入，實現(xiàn)高校農(nóng)業(yè)研究實用化，鼓勵農(nóng)業(yè)的種植。

(二)提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。

(三)增加農(nóng)業(yè)科研投入。

第四次科技革命圍繞生物工程等主題展開，為了我國在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面趕上發(fā)達(dá)國家，保定市必須根據(jù)區(qū)位優(yōu)劣勢采取切實可行的措施。促進(jìn)農(nóng)業(yè)地位的鞏固，采取切實可行的方案來改變農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新所面臨的問題，增加農(nóng)業(yè)的投入。不僅增加農(nóng)業(yè)科技的引進(jìn)投入，還有因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，增加技術(shù)適用的投入，付諸于實踐。

［參考文獻(xiàn)］。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開展，互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)進(jìn)入高速開展的時期。在此背景下，電子商務(wù)應(yīng)用而生，它是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種全新的商業(yè)形式，它的呈現(xiàn)完整改動了我國傳統(tǒng)的商業(yè)形式，極大的推進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)的開展。但是，電子商務(wù)也存在一些不容無視的問題。本文就我國電子商務(wù)中存在的問題進(jìn)行了扼要剖析，并提出了相應(yīng)的處理對策，以期對我國電子商務(wù)的開展有所協(xié)助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)論文發(fā)表。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不時開展，我國電子商務(wù)的范圍也是日積月累，淘寶、阿里巴巴、京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、聚劃算、唯品會、聚美優(yōu)品等網(wǎng)絡(luò)商城比比皆是，各個企業(yè)也都在樹立本人的網(wǎng)絡(luò)商城，這完整推翻了我國傳統(tǒng)的商業(yè)形式，極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的開展。但是，我國電子商務(wù)起步較晚，各方面的開展還有待提高，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)是一個龐大的體系，其中存在很多值得留意的問題。我國電子商務(wù)若想獲得長足的提高與開展，就必需要找出這些問題的所在，并采取有效措施予以處理。筆者對我國電子商務(wù)中存在的問題作了扼要剖析，并對問題的處理提出了幾點(diǎn)見地，希冀對我國電子商務(wù)的開展有所啟迪。

一、我國電子商務(wù)存在的問題。

近年來，電子商務(wù)的呈現(xiàn)無疑促進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)的快速開展，但這其中也存在一些限制我國電子商務(wù)開展的問題。筆者對此做了如下總結(jié)：

1.網(wǎng)絡(luò)平安隱患問題。

電子商務(wù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的全新的商業(yè)形式，既然是與互聯(lián)網(wǎng)嚴(yán)密相聯(lián)，那么這其中必然存在網(wǎng)絡(luò)平安問題。首先，龐大的網(wǎng)絡(luò)病毒給電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平安帶來宏大的沖擊，極易形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。雖然我們不時增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，但總會存在一些破綻，病毒和木馬等可以經(jīng)過各行種方式盜取用戶的網(wǎng)銀密碼，給人們形成經(jīng)濟(jì)損失。其次，釣魚網(wǎng)站層出不窮，一些冒充的網(wǎng)絡(luò)商城，中獎網(wǎng)站、銀行網(wǎng)站、理財與投資網(wǎng)站等比比皆是，一旦這些釣魚網(wǎng)站勝利攻擊，將會給客戶帶來宏大的經(jīng)濟(jì)財富損失。最后，手機(jī)病毒與渣滓短信暴虐，手機(jī)病毒可以攻擊用戶的網(wǎng)絡(luò)銀行客戶端，盜取用戶賬號與密碼信息，給用戶帶來損失，手機(jī)渣滓短信橫行，給用戶發(fā)布一些虛假的信息，稍有不慎，便會中了圈套。

2.誠信缺失問題。

電子商務(wù)大都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行線上買賣，買賣雙方簡直不會發(fā)作面對面的交流，彼此雙方缺乏有效的理解，這就顯得誠信問題尤為重要。首先是客戶隱私信息的泄露，客戶在購置商品的同時，肯定會提供應(yīng)賣家一系列的個人信息，假使賣家誠信缺失，極易形成客戶信息的泄露。其次是商質(zhì)量量問題，由于買家無法接觸到商品實物，商質(zhì)量量的好壞，全憑賣方一家之言，不少商家就會以假亂真，以次充好，使得產(chǎn)質(zhì)量量無法得以保證。再次是網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)購物最易遇到詐騙行為，這是電子商務(wù)中典型的誠信缺失，由于如今的網(wǎng)絡(luò)商城很多都是先付款再發(fā)貨，一些不良之人便會借此實行網(wǎng)絡(luò)詐騙，付了款不發(fā)貨，或者是以假充真，以次充好，騙取客戶錢財；最后是網(wǎng)絡(luò)銷售的售后效勞不佳，客戶在網(wǎng)上買過東西之后，若發(fā)現(xiàn)商品呈現(xiàn)質(zhì)量問題，賣家不積極應(yīng)對，總是找各種理由對售后效勞予以推脫，從而給客戶帶來不便與損失。

3.電子商務(wù)物流問題。

顧客購置網(wǎng)絡(luò)商品之后，若要商品抵達(dá)顧客手中就必需進(jìn)行物流配送，電子商務(wù)的開展，在極大水平上促進(jìn)了物盛行業(yè)的興起。往常，我國物盛行業(yè)范圍越來越大，使得物盛行業(yè)魚龍混雜，使得一些問題日益明顯。首先，各個物流公司效勞程度良莠不齊，有些小的物流公司范圍小，運(yùn)營不是太標(biāo)準(zhǔn)，效勞質(zhì)量有待提高，員工素質(zhì)程度整體不高，使得顧客不能享用優(yōu)質(zhì)物流效勞，這在一定水平上不利于我國電子商務(wù)的高速開展。其次，我國電子商務(wù)物盛行業(yè)起步比擬晚，物流管理技術(shù)還不夠成熟，缺乏一定的信息化與集成化，作業(yè)程度整體比擬低，固然我國的物流公司很多，但真正能順應(yīng)我國高速開展的電子商務(wù)的卻屈指可數(shù)，不能滿足電子商務(wù)開展的需求。最后，我國電子商務(wù)物流效率整體不高，特別是針對鄉(xiāng)村以及西部等偏僻地域的配送效率更低，這使得鄉(xiāng)村電子商務(wù)以及偏于地域電子商務(wù)不能得以良好開展。

二、應(yīng)對我國電子商務(wù)面臨問題的戰(zhàn)略。

我國電子商務(wù)若要獲得良好開展，就必需采取有效的措施處理這其中存在的問題，筆者分離我國電子商務(wù)面臨的上述問題，提出了以下處理計劃：

1.增強(qiáng)對電子商務(wù)平安保證。

電子商務(wù)平安問題觸及廣闊用戶的切身利益，與用戶的經(jīng)濟(jì)財富親密相關(guān)，我國必需要采取一定措施，增強(qiáng)對電子商務(wù)的.平安保證。首先，我們要加大對電子商務(wù)平安的宣傳力度，提高用戶的平安認(rèn)識，對用戶解說各種網(wǎng)絡(luò)攻擊類型，認(rèn)識到什么樣的信息是虛假的，提高用戶辨認(rèn)網(wǎng)絡(luò)平安的才能，樹立防備認(rèn)識，保證網(wǎng)絡(luò)買賣環(huán)境的平安牢靠。其次，提高網(wǎng)絡(luò)平安保證技術(shù)，我們要積極研制網(wǎng)絡(luò)平安維護(hù)技術(shù)，不時提高網(wǎng)絡(luò)平安，減少網(wǎng)絡(luò)買賣中的破綻，降低網(wǎng)絡(luò)買賣風(fēng)險，積極晉級網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)，加大對各種病毒和木馬的攔截與防御，確保買賣環(huán)境不受損害。最后，我們要加大執(zhí)法力度，樹立健全相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過法律來嚴(yán)懲電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平安立功，從而來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)走向標(biāo)準(zhǔn)，各級公檢法之間要積極聯(lián)絡(luò)與配合，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，特別是要加大對電子商務(wù)活動的監(jiān)管力度，讓違法者付出更高的代價，提高法律的效率，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)買賣環(huán)境的平安牢靠，完成電子商務(wù)的良好開展。

2.積極應(yīng)對電子商務(wù)中的誠信問題。

誠信是任何運(yùn)營活動都不可短少的根本要素，是一切運(yùn)營活動的前提，特別是電子商務(wù)更是離不開誠信。我們一定要積極應(yīng)對電子商務(wù)中的誠信問題，提出有效的處理計劃。首先，我們要不時培育人們的誠信認(rèn)識，樹立誠信的社會形象，營造以誠信為本的市場文化，使人們盲目地在商業(yè)活動中遵誠守信。誠信是人們立足社會的基本，更是電子商務(wù)運(yùn)營活動的根基，我們要構(gòu)成良好的誠信環(huán)境，使得電子商務(wù)良好開展。其次，我們要加大對商家以及個人的信譽(yù)評價，樹立健全信譽(yù)評價體制，將商家以及個人的信譽(yù)紀(jì)律與生活的方方面面聯(lián)絡(luò)在一同，比方銀行、公安、稅務(wù)等都要與人的信譽(yù)掛鉤，使人們樹立信譽(yù)第一的理念。最后，樹立第三方信譽(yù)效勞機(jī)構(gòu)，對人們的信譽(yù)進(jìn)行評價、記載以及認(rèn)證，為電子商務(wù)營造一個良好的信譽(yù)環(huán)境。關(guān)于信譽(yù)偏向的商家，取消其運(yùn)營資歷，關(guān)于信譽(yù)值較低的個人，限制其參與電子商務(wù)活動，從而保證買賣雙方誠信買賣，構(gòu)建一個老實守信、穩(wěn)定調(diào)和的電子商務(wù)買賣體系。

3.加大對電子商務(wù)物盛行業(yè)的建立。

電子商務(wù)的開展離不開物盛行業(yè)的有力支撐，我們必需要加大對物盛行業(yè)的建立與管理，保證電子商務(wù)順利開展。首先，我們要樹立健全物盛行業(yè)一系列的效勞規(guī)范，促進(jìn)物流效勞程度的不時提高，使得物流效勞變得高效快捷，效勞程度高、質(zhì)量好。其次，我們要努力使得物流的管理程度穩(wěn)步提升，完成分貨、揀貨、驗貨等的自動化，使得物流運(yùn)用效率快速提升，縮短物流的運(yùn)送時間，使得貨物盡早抵達(dá)客戶手中。最后，我們要加大對物流相關(guān)人才的培育力度，為物盛行業(yè)的人才儲藏做好保證，物流公司能夠與企業(yè)互相協(xié)作，將本人的員工送到學(xué)校進(jìn)修，提高員工整體素質(zhì)，也可定向培育優(yōu)秀物流人才，從而加快物流的開展。總之，我國電子商務(wù)起步較晚，在網(wǎng)絡(luò)平安、誠信建立以及物流運(yùn)輸?shù)确矫孢€存在一些問題，只需我們不時增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，努力營造誠信氣氛，進(jìn)一步提高物流效勞程度，我國電子商務(wù)就一定能獲得良好開展，促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的不時提高。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

在21世紀(jì)發(fā)展的新形勢下，過去使用的林業(yè)科技推廣系統(tǒng)也需要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化做出相應(yīng)的改變，而且這種推廣系統(tǒng)還必須滿足未來可持續(xù)發(fā)展的要求。除相關(guān)政府部門的有效支持行為外，還必須有效鼓勵相關(guān)民間組織部門積極參與推廣宣傳工作，工作人員要不斷創(chuàng)新推廣方法及形式，形成更加完善的林業(yè)科技推廣系統(tǒng)。此外，改善林業(yè)科技的推廣系統(tǒng)時也必須要樹立正確的發(fā)展觀念，確保縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級基層林業(yè)站能夠發(fā)揮其重要作用，有針對性地滿足來自于社會的多元化要求。在建設(shè)基層林業(yè)站時，也不能忽視當(dāng)?shù)匕l(fā)展建設(shè)的實際情況，建設(shè)人員要進(jìn)行合理地布局設(shè)計，使得林業(yè)站能夠真正成為服務(wù)于林農(nóng)大眾群體，有效結(jié)合實際發(fā)展情況的基礎(chǔ)性教育平臺，滿足林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性要求。

3.2加大林業(yè)科技推廣工作的投資力度。

想要從各方面都全力推動林業(yè)科技的推廣工作，就必須從各方面加大投資力度，保持系統(tǒng)的正常運(yùn)行。長久以來推動林業(yè)科技推廣工作的投資方都是政府支出，但是結(jié)合世界各國林業(yè)科技的推廣歷史來說，我國政府部門在林業(yè)科技方面的投資比例仍然留有比較大的上升空間，而且政府部門在做推廣工作時更應(yīng)該注重福利待遇方面的提升，提高推廣系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性與安全性。此外，工作人員也應(yīng)該加大鼓勵有關(guān)企業(yè)單位積極參與到推廣林業(yè)科技的發(fā)展工作中，分擔(dān)政府承擔(dān)全部支出的經(jīng)濟(jì)壓力。

3.3加大林業(yè)科技推廣工作隊伍的建設(shè)力度。

毋庸置疑，林業(yè)科技推廣工作人員是整個工作系統(tǒng)中最具有靈活性及活力的隊伍，推廣工作隊伍直接與林農(nóng)群眾接觸，發(fā)揮著無可代替的重要作用。要想加大林業(yè)科技推廣隊伍的建設(shè)力度，首先要注重提高推廣工作人員的整體文化素質(zhì)及綜合能力，在選拔過程中必須要嚴(yán)格監(jiān)控基本素養(yǎng)的培育。其次要保證工作人員的培訓(xùn)質(zhì)量，確保其能夠在培訓(xùn)過程中充分了解并掌握林業(yè)相關(guān)知識，提高處理事情的綜合能力。在管理推廣工作人員的過程中，可以引進(jìn)績效考核政策，有效激發(fā)工作人員的工作熱情，提高工作效率，解決工作人員流動性帶來的負(fù)面影響。

4結(jié)語。

綜上所述，林業(yè)科技推廣是我國最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，在林業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中必須予以高度重視。從我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來看，林業(yè)科技的推廣宣傳工作是必不可少的，在林業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段過程中也面臨著急需解決的問題。因此，在推動林業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)注重發(fā)展科技人才，重視研究人員在林業(yè)產(chǎn)業(yè)中的作用，提出先進(jìn)的解決辦法，有效推動林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

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當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

在市場經(jīng)濟(jì)中，各個經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動都是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，這幾要求最大限度的降低成本，而成本會計在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生了很大的變化，成本會計開始面臨新的環(huán)境，因此應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革，從而不斷的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。可以說，隨著我國經(jīng)濟(jì)與國際市場接軌，成本會計在國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域中的作用會越來越重要。

成本會計工作的內(nèi)容隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，其職能范圍不斷擴(kuò)大。

1.1成本會計與其它學(xué)科內(nèi)容交叉。

成本會計作為會計中的一種與其它的會計之間存在很大的交叉，在進(jìn)行成本核算的過程當(dāng)中往往涉及到管理方面的相關(guān)知識，同時也離不開財務(wù)會計的支持，因此成本會計是一個多學(xué)科交叉的領(lǐng)域。

1.2混淆成本會計與成本管理。

成本會計在很大程度上是圍繞著成本核算工作來開展的，通過成本核算能夠?qū)ο嚓P(guān)的情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握，對成本進(jìn)行有效的控制和管理，從而使企業(yè)能夠提高經(jīng)濟(jì)效益。但是當(dāng)前很多成本會計知識單純的進(jìn)行成本核算工作，而對于成本管理方面的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.3生產(chǎn)成本比重下降。

隨著相關(guān)技術(shù)的不斷走向成熟，當(dāng)前在生產(chǎn)領(lǐng)域的成本在不斷的降低，而相應(yīng)的營銷以及倉儲等環(huán)節(jié)的成本卻不斷提升。當(dāng)前成本會計將核算的重點(diǎn)放在生產(chǎn)成本的控制之上，而對于營銷以及其它環(huán)節(jié)的一些成本卻缺乏足夠的重視，這在很大程度上導(dǎo)致會計信息質(zhì)量下降，甚至出現(xiàn)失真的情況。

2.新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和管理方式對成本會計的沖擊和影響。

2.1知識經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識在生產(chǎn)過程當(dāng)中所發(fā)揮的作用越來越大，在很大程度上決定了競爭的成敗。而傳統(tǒng)的成本會計在成本核算的過程當(dāng)中往往只能夠看到有形的資產(chǎn)消耗，而對于知識的消耗卻常常視而不見。這給成本會計的發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。

2.2新制造環(huán)境對成本會計的沖擊。

在現(xiàn)代化的制造環(huán)境當(dāng)中，各種先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備的采用，極大的改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，使生產(chǎn)效率得到極大的飛躍，也使生產(chǎn)過程當(dāng)中的成本不斷降低，生產(chǎn)效率不斷提高，造成成本下降。在現(xiàn)代化的制造環(huán)境之下，制造費(fèi)用所占的比重不斷上升，而直接的人工成本則在不斷縮水，只有制造成本的1/3.如果成本會計在進(jìn)行成本核算的過程當(dāng)中不去進(jìn)行改革，而是將制造費(fèi)用由人工工時去進(jìn)行分配。勢必會導(dǎo)致會計信息的失真。

2.3競爭加劇使管理者更希望得到準(zhǔn)確成本信息。

隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，特別是我國加入世界貿(mào)易組織之后，國外大量公司涌入國內(nèi)市場，在很大程度上激化了市場上的競爭。當(dāng)前我國市場上的企業(yè)面臨著激勵的競爭環(huán)境，為了能夠在激勵的競爭當(dāng)中不斷的發(fā)展壯大，各個企業(yè)都十分重視對自身成本的控制，從而使自己的產(chǎn)品更具有優(yōu)勢。

2.4企業(yè)生產(chǎn)組織特點(diǎn)將發(fā)生變化。

知識經(jīng)濟(jì)社會中，人們的需求豐富多樣，企業(yè)在生產(chǎn)組織與安排上必須體現(xiàn)出適應(yīng)性和靈活性的特點(diǎn)。技術(shù)的進(jìn)步，使產(chǎn)品生產(chǎn)周期大大縮短，生產(chǎn)周期與成本計算期可能始終一致，分步法和品種法的核算顯得必要性不大。產(chǎn)品生命周期縮短，更需要成本精確計算，公司沒有時間做出成本計算調(diào)整，迫切需要企業(yè)成本計算的正確性。

3.解決對策及建議。

面對現(xiàn)代成本會計的發(fā)展趨勢及存在的挑戰(zhàn)，我國的成本會計工作如何結(jié)合國情，引進(jìn)、吸收、消化各種新的管理理論與方法，順應(yīng)國際國內(nèi)市場環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，值得我們深思。

3.1完善我國成本會計的理論體系。

完善成本會計理時，隨著注冊會計師行業(yè)的不斷成熟，注冊會計師的隊伍將逐漸壯大。這批高素質(zhì)人才在經(jīng)過實踐的歷練后，他們不會選擇在日常的會計核算中墨守套路，做一個核算機(jī)器。而更傾向于積極運(yùn)用會計準(zhǔn)則的靈活性特征，依照企業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合自己的決策來選擇適合的會計政策去處理會計實務(wù)問題，從而進(jìn)一步達(dá)到并實現(xiàn)理論創(chuàng)新的目標(biāo)。

3.2會計行為客體的要求。

企業(yè)進(jìn)行會計行為，主要是為內(nèi)外部的信息使用者服務(wù)。日前，我國市場經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展逐漸促使這些使用者對會計信息特別是那些具有可比性的信息的相關(guān)需求大幅度增加。在這一情況下，會計準(zhǔn)則也就應(yīng)運(yùn)而生并充當(dāng)規(guī)范體系內(nèi)的合理補(bǔ)充。特別是那些多個利益主體并存的大型的會計主體而言，由于各個利益主體的.對信息的需求各異，有些甚至是相悖的，為滿足各自的信息要求，企業(yè)更加會傾向于作為公認(rèn)會計規(guī)范的會計準(zhǔn)則去很好的去解決這一難題。

3.3會計環(huán)境的要求。

隨著經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)一步發(fā)展，完善和改革我國會計準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)也逐漸被提上議程。而這一日益完善的系統(tǒng)機(jī)制會使得制定出來的會計準(zhǔn)則更加的規(guī)范合理。因此，在多部門同一協(xié)作下制定出來的會計準(zhǔn)則將會更好的為服務(wù)并規(guī)范會計核算工作，而逐步完善的準(zhǔn)則體系也使其有朝一日取代會計制度成為必然趨勢。

此外，由于會計準(zhǔn)則取代會計制度工作涉及面及其廣泛，政府相關(guān)部門進(jìn)行了大量相關(guān)的大力宣傳，強(qiáng)化培訓(xùn)以及貫徹實施工作。財政部會計司作為主管部門將這一改革的重要性及具體內(nèi)容納入了會計人員繼續(xù)教育范圍;并且提出要搞好師資培訓(xùn)，層層開展培訓(xùn)工作;組織會計知識大賽，廣泛學(xué)習(xí)宣傳新準(zhǔn)則。另外，對于全國會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的注冊會計師們，中國注冊會計師協(xié)會也對他們進(jìn)行了大規(guī)模的培訓(xùn)工作。因此，這些措施的實施，將加快促進(jìn)會計從業(yè)人員及相關(guān)單位機(jī)構(gòu)對企業(yè)會計準(zhǔn)則的理解和充分吸收。

總結(jié)。

經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)前的一個大趨勢，在全球范圍內(nèi)如果能夠有一個通用的會計準(zhǔn)則來打破各個國家之間的會計制度，將會十分有利于各個國家之間進(jìn)一步的經(jīng)濟(jì)交流。我國應(yīng)該順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，把握這個機(jī)會，對我國的會計制度進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升我國的綜合國力。另外，會計作為一種通用的商業(yè)語言，只有各行業(yè)各部門盡可能的采用相趨同的會計準(zhǔn)則，才可以更科學(xué)合理的為相關(guān)信息使用者服務(wù)，從而更好的促進(jìn)我國企業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)在及其將來一段時間內(nèi)，會計制度與會計準(zhǔn)則仍將長期并存。但從長遠(yuǎn)的角度看，會計制度被會計準(zhǔn)則所取代已成為一個不可阻擋的必然趨勢。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

新中國成立60年來,特別是改革開放30年來，湖南農(nóng)業(yè)科技發(fā)展取得顯著成效。全省共取得農(nóng)業(yè)科技成果2700多項，其中國家級獎項140多項。以雜交水稻和超級雜交水稻、雜交棉與轉(zhuǎn)基因棉、雙低油菜、高產(chǎn)油茶、雜交辣椒、湘云鯽(鯉)等為代表的動植物良種培育與應(yīng)用，支撐了糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量增長和品質(zhì)改良。以耕作制度、輕簡栽培、健康種養(yǎng)等為代表的實用技術(shù)集成開發(fā)與推廣，解放了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，提高了土地產(chǎn)出率，提升了產(chǎn)業(yè)競爭力。農(nóng)業(yè)科技的巨大進(jìn)步，有效緩解了農(nóng)業(yè)科技絕對供給不足的矛盾。目前，湖南科技進(jìn)步對農(nóng)業(yè)增長的貢獻(xiàn)率已達(dá)到51.3%,比全國高1.3個百分點(diǎn)，推動了湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，夯實了湖南農(nóng)業(yè)大省的地位。

在推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的過程中，全省農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線立足省情，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體實際出發(fā)，圍繞提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技水平，在體制機(jī)制、服務(wù)形式等方面不斷地創(chuàng)新。目前全省創(chuàng)建有7個國家級、省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，11個國家級、省級星火技術(shù)密集區(qū)，6個智能化信息技術(shù)應(yīng)用示范區(qū)，正在建設(shè)隆平高科技園、隆平農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心和國家油茶研發(fā)中心，以及牛羊草食性牲畜示范地，油茶低產(chǎn)林改造示范基地等。這些園區(qū)、中心、基地的創(chuàng)建，有效地促進(jìn)了全省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要素的集聚，初步形成了全省性農(nóng)業(yè)研發(fā)基地和創(chuàng)新源頭，推進(jìn)了工程技術(shù)研究中心、分中心、重點(diǎn)實驗室的建設(shè)與發(fā)展。積極推進(jìn)基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)，在職能分離的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化公益性推廣機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)了基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)服務(wù)能力的提升。截至底，全省共有縣鄉(xiāng)兩級種植、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)等農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)19100多個，擁有從業(yè)人員51200多人，目前正在進(jìn)行鄉(xiāng)級綜合服務(wù)站建設(shè)的改革。不斷增強(qiáng)涉農(nóng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與推廣活力，目前全省130多家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)中有國家科技創(chuàng)新龍頭企業(yè)2家，一批有實力的涉農(nóng)企業(yè)建立了“博士后流動站”。科技興農(nóng)富民強(qiáng)省行動、科技入戶工程、科技特派員、科技“戶”聯(lián)網(wǎng)和農(nóng)科短信等工作的開展，摸索了農(nóng)業(yè)科技向農(nóng)村快速傳播的有效形式和途徑，加快了農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

1.農(nóng)業(yè)科技體制和機(jī)制改革滯后，農(nóng)科教相分離仍較突出。

目前農(nóng)業(yè)科技管理體制仍舊保留著大量傳統(tǒng)因素，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)重復(fù)設(shè)置，部門條塊分割，政出多門，運(yùn)行效率不高。如湖南現(xiàn)有省級農(nóng)業(yè)科研所分別隸屬于省農(nóng)科院、省農(nóng)業(yè)廳等多部門管理,各市(州)農(nóng)科所則隸屬于市(州)農(nóng)業(yè)局管理。據(jù)統(tǒng)計，省內(nèi)科研方向、任務(wù)基本相同或完全相同的農(nóng)科所就超過了70家，這顯然不利于農(nóng)業(yè)科研資源的有效利用。農(nóng)業(yè)科研院所下屬的科技企業(yè)并沒有嚴(yán)格按照企業(yè)制度來管理，個人行為嚴(yán)重，事企不分，經(jīng)營不規(guī)范。在科研項目的管理上，還是由宏觀管理部門直接下達(dá)農(nóng)業(yè)科技項目，與推廣部門基本上沒有直接聯(lián)系，更談不上建立有效的合作機(jī)制。許多科研人員的科研行為表面上有明顯的應(yīng)用導(dǎo)向，但實質(zhì)上不過是以獲取科研經(jīng)費(fèi)和獲獎為其研究目的而己。對于農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)而言，由于現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科技成果的推廣與教師的切身利益沒有什么關(guān)系，也就很少有人主動關(guān)心農(nóng)民的技術(shù)教育問題，更不會積極投身于促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的各種農(nóng)業(yè)教育的推廣活動中。

2.農(nóng)業(yè)科技隊伍不穩(wěn)定，精英人才短缺老化。

是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技人才流失嚴(yán)重，其中不乏確有突出研究推廣能力的中青年骨干，流失的科技人員約占總科技人員的20%。目前雖然擁有像袁隆平、劉筠、官春云等一批具有巨大影響力和號召力的杰出科學(xué)家，但農(nóng)業(yè)科技頂尖人才隊伍老化，特別是缺少能夠挑大梁、擔(dān)重任的中青年領(lǐng)軍人才。，省里選定20個科技領(lǐng)軍人才，農(nóng)業(yè)方面僅有4人。

3.農(nóng)業(yè)科技投入機(jī)制不適應(yīng)，科研機(jī)構(gòu)難以發(fā)揮科研主體作用。

農(nóng)業(yè)科技作為一項公益性事業(yè)，其投入主體理當(dāng)是政府。近些年來，表面上看公共財政投入到農(nóng)業(yè)科技的經(jīng)費(fèi)總額是呈增長趨勢，但真正投入到科研單位用于科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)并沒有增加。目前全國科研經(jīng)費(fèi)的人均投入為8.3萬元，農(nóng)業(yè)僅2.3萬元,而湖南農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)人均經(jīng)費(fèi)更少,僅1萬元左右。國家農(nóng)技科技推廣經(jīng)費(fèi)占全國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值不足0.2%,是發(fā)展中國家平均水平的一半，而湖南則更低，與其在全國的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新地位明顯不相稱。科技投入結(jié)構(gòu)也很不合理，造成農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新上、中、下游脫節(jié)，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率不高。據(jù)統(tǒng)計,湖南科研、中試(熟化)、批量生產(chǎn)的投入比例為1:0.3:100,我國的這個比例為1:0.7:100,發(fā)達(dá)國家和中等發(fā)達(dá)國家為1:10:100。出于經(jīng)濟(jì)壓力考慮，大多數(shù)科技人員特別是轉(zhuǎn)制所科技人員在申報課題時便傾向于追求“短、平、快”項目，并且把大量精力用于成果開發(fā)創(chuàng)收上，對基礎(chǔ)應(yīng)用研究和周期長、難以出成果的項目熱情不高，這在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新能力和科技儲備總量的增長。

4.農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化擴(kuò)散能力弱，新型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系尚未真正建立。

評價農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的價值，最終取決于農(nóng)業(yè)科技成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用程度和實際效果。由于傳統(tǒng)體制的制約以及重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重研究輕推廣的科研評價導(dǎo)向影響，以致一些課題研究成果由于毫無理論和實際價值而只好束之高閣；許多成果雖有理論和實際價值，但因無人需要而被長期擱置。而現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)已普遍處于“缺錢養(yǎng)兵，無錢打仗”甚至“一無所有”的狀況,根本無法滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)民多元化的技術(shù)服務(wù)需求。農(nóng)業(yè)科技推廣體系改革至今，依然還沒有構(gòu)建起以公共農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)為依托、合作經(jīng)濟(jì)組織為基礎(chǔ)、龍頭企業(yè)為骨干，其他社會力量為補(bǔ)充，公益性服務(wù)和經(jīng)營性服務(wù)相結(jié)合，協(xié)同互補(bǔ)的多元化新型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。

三、加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的對策思路。

1.進(jìn)一步樹立新的農(nóng)業(yè)科技觀。

所謂新的農(nóng)業(yè)科技觀，是指領(lǐng)導(dǎo)決策部門、研發(fā)推廣機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營主體，都要牢固樹立科技是農(nóng)業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力的思想，建設(shè)一支強(qiáng)有力的農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化隊伍，重視加大農(nóng)業(yè)科技投入，完善科技創(chuàng)新和應(yīng)用轉(zhuǎn)化的體制機(jī)制，不斷提高農(nóng)民科技素質(zhì)，提高農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率。特別是在農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用轉(zhuǎn)化上，要從觀念上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：一是實現(xiàn)從單一技術(shù)觀向綜合技術(shù)觀的轉(zhuǎn)變。特別是要加強(qiáng)生產(chǎn)過程中各項技術(shù)的綜合運(yùn)用和產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后技術(shù)的組裝配套，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營水平。二是實現(xiàn)單向輸入觀向雙向互動觀的轉(zhuǎn)變。目前，農(nóng)民正從單位的被動的技術(shù)接受者向主動的參與者的角色轉(zhuǎn)變，這就要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣要實現(xiàn)由技術(shù)人員單向輸入向技術(shù)人員與農(nóng)民互動的轉(zhuǎn)變，以更好地滿足農(nóng)民的科技需求。三是實現(xiàn)一元供給向多元供給觀的轉(zhuǎn)變。即實現(xiàn)技術(shù)供給主體由一元向多元的轉(zhuǎn)變。四是實現(xiàn)從單程創(chuàng)新觀向全程創(chuàng)新觀的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的復(fù)雜性、產(chǎn)業(yè)的差異性、主體的多樣性，正促使農(nóng)業(yè)技術(shù)由單程創(chuàng)新向全程創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。要逐步從保證農(nóng)產(chǎn)品供給向保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從重農(nóng)業(yè)知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新向重農(nóng)業(yè)科技傳播與科技應(yīng)用轉(zhuǎn)變。

2.加快科研體制改革,建立科研院所管理新格局。

只有從體制和制度上解決問題，才能激活農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的潛能。為此，一是要對農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的屬性進(jìn)行明確，明確公益性農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的主體，繼續(xù)推動一部分科研機(jī)構(gòu)企業(yè)化轉(zhuǎn)制。二是要改變省、地(市)兩級農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)多頭管理、重復(fù)設(shè)置的狀況，打破不同系統(tǒng)、不同地區(qū)的壁壘，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)管理新格局。例如在省級層次，可以以省農(nóng)科院為主體，將現(xiàn)有的省級農(nóng)業(yè)科研所并入省農(nóng)科院，整合各行業(yè)、各市(州)的農(nóng)業(yè)科技資源，逐步形成以省農(nóng)科院和湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為主體的農(nóng)業(yè)科技研發(fā)體系。三是要打破行政界限，結(jié)合主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域化布局和優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域化經(jīng)營特色，在地市一級按照自然區(qū)劃重組和形成一批符合地域資源特色和產(chǎn)業(yè)開發(fā)特色的農(nóng)業(yè)研發(fā)中心，由此構(gòu)成區(qū)域性農(nóng)業(yè)科技成果擴(kuò)散中心，并把產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。四是加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的改革與創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)院、所的教授專家要與基層站所的推廣人員保持密切聯(lián)系，盡力讓科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民的實際收益，最終建立起體制順暢、機(jī)制完善、隊伍精干、服務(wù)高效并與其他新型農(nóng)村科技服務(wù)系統(tǒng)功能互補(bǔ)的新型公益性農(nóng)技推廣體系。

3.建立穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)科技投入政策和多元化投入體系。

由于農(nóng)業(yè)科技的公共產(chǎn)品屬性以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的公益性，各級政府必須從根本上改變農(nóng)業(yè)科技投入不適應(yīng)狀況，認(rèn)真研究增加和完善對農(nóng)業(yè)科技投入的新途徑、新方式和新機(jī)制[2]。一是要出臺專門的政策、法規(guī)，確保各級財政對農(nóng)業(yè)科技投入的合理比例和增長機(jī)制。涉農(nóng)重大工程項目要在規(guī)定的預(yù)算中安排一定比例的科技經(jīng)費(fèi)。二是制定和落實優(yōu)惠政策，鼓勵和吸引企業(yè)等社會力量增加農(nóng)業(yè)科技投入，逐步建立政府、企業(yè)、農(nóng)民、個人、單位自籌和社會共同投入的多元化投入體系。三是加大政策信貸力度。農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行和農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)，要適當(dāng)放寬“門檻”，增加信貸投入。此外，科技管理部門還可與銀行共同興辦專門為科技創(chuàng)新服務(wù)的農(nóng)業(yè)科技銀行，政府也可籌資建立各級各類專項農(nóng)業(yè)科技發(fā)展基金。

4.實行人才激勵政策，造就一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技隊伍。

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才。必須把農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)和人才隊伍建設(shè)作為關(guān)鍵舉措來抓。一是政府要采取必要的激勵措施，充分發(fā)揮科研院所和農(nóng)業(yè)大學(xué)專門人才的作用，努力創(chuàng)造人盡其才、才盡其用的社會環(huán)境，不斷改善農(nóng)業(yè)科技人員的工作和生活條件，改革和完善現(xiàn)行分配、獎勵制度，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。二是要加大院士基金、中青年專家基金、自然科學(xué)基金及社科基金支持力度，建立頂尖農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才重點(diǎn)聯(lián)系機(jī)制，對農(nóng)業(yè)科技人才隊伍實行梯隊建設(shè)，盡快培養(yǎng)出湖南優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)科學(xué)家?guī)ь^人。三是要加大人才引進(jìn)力度，設(shè)立高科技人才引進(jìn)專項基金，大力引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一支農(nóng)業(yè)學(xué)科帶頭人團(tuán)隊和一批高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科技專家。四是要加強(qiáng)對公益性推廣系統(tǒng)農(nóng)技人員的再教育，以使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的具有較高水平的農(nóng)技推廣專門人才。

5.大力開展新型農(nóng)民培訓(xùn)，全面提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)。

農(nóng)業(yè)科技工作的重要任務(wù)之一，就是提高農(nóng)民的科技素質(zhì)。由于目前農(nóng)民科技素質(zhì)整體偏低，一定程度上減弱了他們對技術(shù)創(chuàng)新的需求和對新技術(shù)成果的吸納能力，制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。因此，必須把培訓(xùn)新型農(nóng)民，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)和農(nóng)民自我發(fā)展能力作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)的不可缺少的部分來對待。特別要充分利用高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)高級農(nóng)業(yè)推廣專家以及基層技術(shù)推廣人才，為廣大農(nóng)民進(jìn)行新型實用技術(shù)培訓(xùn)。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，必須改變以往以書本為依托的”空對空"的培訓(xùn)做法，盡可能采取以產(chǎn)業(yè)、基地、項目為依托的示范、推廣、培訓(xùn)、服務(wù)一體化培訓(xùn)模式，建立和完善能滿足不同地域、不同層次、不同類型、不同長短培訓(xùn)需求的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

近年來，隨著形勢的發(fā)展,審計工作的地位和作用逐步提高,社會對審計工作的期望值越來越高。但面對新形勢，審計在實際工作中也面臨諸多困難和問題,主要體現(xiàn)三個“不相適應(yīng)”上：

一、多年沿襲的管理體制同不斷變化的審計工作形勢不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為“四難”

一是正常經(jīng)費(fèi)難保障。由于地方財力所限，絕大多數(shù)地方政府難以保證審計工作正常的經(jīng)費(fèi)開支，致使機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)主要靠審計收繳返還來維持，影響審計執(zhí)行的公信力。同時，還制約了基層審計機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、審計信息化建設(shè)等活動的開展，一定程度上影響了審計工作的發(fā)展和進(jìn)步。

二是工作質(zhì)量難保證。目前，地方各級黨委、政府對審計工作非常重視，當(dāng)?shù)攸h委、政府及組織、紀(jì)檢部門交辦的臨時性任務(wù)日益增多，鑒于人手少、自身工作量多的實情，基層審計人員常年滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，疲于應(yīng)付各項工作的局面，審計質(zhì)量難以保證，審計風(fēng)險隱患加大。

三是審計領(lǐng)域難拓展。對于部分垂直部門和中央直屬企業(yè)單位而言，地方審計機(jī)關(guān)沒有審計權(quán)限，中央及省級審計機(jī)關(guān)無暇顧及和授權(quán)的.有限性，往往造成這些部門審計監(jiān)督的缺位，出現(xiàn)了審計監(jiān)督不公平、審計失靈現(xiàn)象。另外，國有企業(yè)改制后，雖有些國有企業(yè)只是“換湯不換藥”，或其貸款已由財政被動償還，但由于是中外合資、股份制企業(yè)，政府審計無法介入，導(dǎo)致出現(xiàn)審計盲區(qū)，嚴(yán)重影響了企業(yè)審計領(lǐng)域的拓展，審計監(jiān)督作用難以充分體現(xiàn)。

四是經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計作用難發(fā)揮。按照現(xiàn)行規(guī)定，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計要組織人事部門委托才能進(jìn)行。審計機(jī)關(guān)成了組織人事部門的辦事機(jī)構(gòu)，工作被動，審計獨(dú)立行使審計監(jiān)督權(quán)在某種程度上受到制約，審計成果運(yùn)用成空談，審計的威懾力和公信力難以發(fā)揮。

二、相對僵化的質(zhì)量管理體系同靈活多變的審計工作實踐不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個“過于”

一是審計計劃管理過于粗放。目前，審計計劃管理存在著封閉性強(qiáng)、系統(tǒng)性差、獨(dú)立性不足等問題，致使計劃執(zhí)行中，項目的調(diào)增調(diào)減比較頻繁，對項目進(jìn)展、資源和力量調(diào)整、質(zhì)量和風(fēng)險控制以及目標(biāo)的實現(xiàn)疏于管理。同時，因當(dāng)?shù)攸h委、政府、人大、紀(jì)檢監(jiān)察等部門交辦的臨時審計任務(wù)多，大大擠占了正常審計計劃項目的人力、物力和時間，使得基層審計機(jī)關(guān)出現(xiàn)了有計劃難執(zhí)行的現(xiàn)象。

二是審計程序過于繁瑣。基層不少單位經(jīng)濟(jì)活動量很小，有的甚至一年就幾本憑證；還有一些單位，審計機(jī)關(guān)經(jīng)常進(jìn)行審計，對被審計單位的基本情況已十分熟悉，陷入“例行公事”怪圈。這些項目按6號令都得編制審計實施方案，撰寫審計日記。從現(xiàn)實看，不僅費(fèi)時費(fèi)力，而且也沒有必要。

三、相對單一老化的審計隊伍同日益增長的工作需求不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個“突出”

一是基層審計機(jī)關(guān)人少事多的矛盾突出。現(xiàn)在審計署、省廳有諸多項目都是上下聯(lián)動，市級審計機(jī)關(guān)忙于應(yīng)付，縣區(qū)審計機(jī)關(guān)更疲于奔命，審計質(zhì)量難以保證。基層審計機(jī)關(guān)本身發(fā)展也由于機(jī)構(gòu)人員編制少受到一定的束縛和制約，導(dǎo)致基層審計機(jī)關(guān)人少事多的矛盾日漸突出。

二是基層審計隊伍單一素質(zhì)的矛盾突出。目前，很多基層審計機(jī)關(guān)都存在審計人員年齡偏大、專業(yè)知識單一的問題，由于審計系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng)，干部流動空間小，導(dǎo)致審計干部起不來，出不去，不利于干部隊伍的交流建設(shè)、提高，單一性越來越突出。

針對存在的問題和面臨的困難，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

建立審計經(jīng)費(fèi)縣級財政保障機(jī)制。建立相對固定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和撥付制度，使審計經(jīng)費(fèi)制度化、規(guī)范化、剛性化，上級審計機(jī)關(guān)也應(yīng)加大對基層審計機(jī)關(guān)的支持力度，以保障審計工作的開展和獨(dú)立性。

加大對垂直部門審計項目的地方授權(quán)，掃除審計盲區(qū)。在制定審計計劃時，可以采取屬地管理原則，充分授權(quán)地方審計機(jī)關(guān)權(quán)限，使地方審計資源達(dá)到充分利用，杜絕“重審”和“漏審”現(xiàn)象的發(fā)生。

實行科學(xué)的審計計劃管理。一是計劃安排應(yīng)圍繞中心，突出重點(diǎn)；二是加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握審計資源，確保立項科學(xué)。三是正確處理中長期計劃與年度計劃的關(guān)系，形成正確的計劃編制方法。四是從雙重管理的權(quán)限，設(shè)計審計計劃管理體系，確保整體聯(lián)動，規(guī)范運(yùn)作，效果明顯。五是加強(qiáng)計劃的落實檢查，建立和完善計劃執(zhí)行情況考核和評估制度。

加強(qiáng)審計隊伍管理，提高人員素質(zhì)。一是嚴(yán)把審計人員準(zhǔn)入關(guān)，吸引高素質(zhì)人才到基層審計隊伍來；二是建立審計人員學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，堅持省廳主管、分級培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)分擔(dān)、全面提高的思路，保證學(xué)得起、開展的好，不斷提高審計人員的學(xué)習(xí)意識和業(yè)務(wù)水平；三是加強(qiáng)審計隊伍績效管理，建立審計業(yè)績評價機(jī)制，通過建立一系列的審計干部績效管理指標(biāo)，完善目標(biāo)管理責(zé)任制，定期進(jìn)行檢查考核，形成以業(yè)績論英雄的審計干部業(yè)績評價機(jī)制。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

摘要：“問題解決教學(xué)”所追求的是教學(xué)中對學(xué)生人格發(fā)展的長期隱性的效應(yīng)．運(yùn)用“問題解決教學(xué)”進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能啟發(fā)學(xué)生積極思維，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和求知欲．“問題解決教學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)分四個基本環(huán)節(jié)：具體問題數(shù)學(xué)化；數(shù)學(xué)材料邏輯化；邏輯知識應(yīng)用化；課題學(xué)習(xí)反思化。

關(guān)鍵詞：問題解決教學(xué)、建構(gòu)主義、問題情境。

一、“問題解決教學(xué)”的背景。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

1.1網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)相對滯后。

網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷得以發(fā)展的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)在發(fā)展過程中由于各方面的原因還沒有建設(shè)完成先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，使得我國電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷面臨嚴(yán)重的問題。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺作為一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是電子商務(wù)高速發(fā)展的重要標(biāo)志，目前我國網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)相對滯后，不能有效滿足電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的需要，甚至在很大程度上阻礙了電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷的健康長期發(fā)展，這是其在發(fā)展過程中面臨的最顯著問題之一。

1.2對網(wǎng)絡(luò)營銷的重視程度較低。

網(wǎng)絡(luò)營銷尤其獨(dú)特的發(fā)展模式對傳統(tǒng)營銷造成了巨大的打擊，成為現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)過程中的必然選擇。但是，很多企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷的重視程度較低，未能從根本上認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性，其在整個發(fā)展過程中依舊沿襲著傳統(tǒng)營銷的模式，受傳統(tǒng)營銷思想的影響較為嚴(yán)重。由于缺乏充分的認(rèn)識，進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)營銷在發(fā)展的過程中處處碰壁，最終限制了電子商務(wù)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，也不利于整個電子商務(wù)環(huán)境的健康長期發(fā)展。

1.3缺乏先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營銷人才。

電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷根本上是現(xiàn)代科技和理念不斷發(fā)展的產(chǎn)物，因此其對人才的要求較高，網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培育需要較長的時間和較大的成本，隨著越來越多企業(yè)開始實施網(wǎng)絡(luò)營銷，使得網(wǎng)絡(luò)營銷人才出現(xiàn)嚴(yán)重的供求失衡，我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)營銷人才難以適應(yīng)電子商務(wù)快速發(fā)展的需要，對現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷造成了很大的不利影響。我國高校在電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)方面具有一定的滯后性，新的網(wǎng)絡(luò)營銷人才要想真正適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展需要進(jìn)行大量的實踐，因此網(wǎng)絡(luò)營銷人才的匱乏是現(xiàn)階段我國電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展面臨的重要問題之一。

1.4相關(guān)的配套服務(wù)不完善。

不同于傳統(tǒng)營銷，網(wǎng)絡(luò)營銷都是依賴于虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的營銷活動，因此其相關(guān)的配套服務(wù)在很大程度上得不到保障，電子商務(wù)模式下，消費(fèi)者對企業(yè)的售后服務(wù)以及物流服務(wù)都提出了更為嚴(yán)格的要求，這就使得企業(yè)必須要依據(jù)自身的發(fā)展實際，為消費(fèi)者提供更為完善的相關(guān)配套服務(wù)，但是相關(guān)配套服務(wù)的完善需要企業(yè)支付大量的成本，這在很大程度上會縮減企業(yè)的利潤，電子商務(wù)企業(yè)在這方面的意愿較小，因此使得電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷受到較大的影響。

1.5缺乏相關(guān)的政策支持。

雖然我國目前制定了相關(guān)的法律法規(guī)以完善電子商務(wù)的發(fā)展，但是隨著科技的進(jìn)步現(xiàn)有的政策已經(jīng)難以適應(yīng)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的需要，我國現(xiàn)階段的政策大多數(shù)對電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷具有一定的限制作用，這在很大程度上限制了電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的進(jìn)一步發(fā)展。由于我國電子商務(wù)起步和發(fā)展的時間較短，在短時間內(nèi)難以依賴自身的實力實現(xiàn)完善，必須要借助于相關(guān)的政策支持，由于缺乏必要的政策支持使得我國電子商務(wù)的發(fā)展受到諸多的阻礙，這也在很大程度上限制了我國電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的進(jìn)一步發(fā)展。

2.電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的對策建議。

2.1加快網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的建設(shè)。

進(jìn)一步加快網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的建設(shè)是促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷健康發(fā)展的關(guān)鍵措施之一。首先，要進(jìn)行電子商務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新，不斷采用新的技術(shù)對現(xiàn)有的平臺進(jìn)行規(guī)劃和完善，使其能夠充分適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展。其次，要開發(fā)和建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險分析和安全管理平臺，電子商務(wù)的發(fā)展有其自身的諸多風(fēng)險，這對電子商務(wù)的發(fā)展造成了很大的阻礙，因此必須要加強(qiáng)對電子商務(wù)的風(fēng)險安全管理，以充分完善現(xiàn)階段我國電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的健康發(fā)展。最后，要充分借鑒國外電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺建設(shè)的'經(jīng)驗，充分吸取以往的教訓(xùn)，不斷對現(xiàn)有的平臺進(jìn)行完善，以充分優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的健康長期發(fā)展。

2.2強(qiáng)化競爭意識，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)營銷的重視程度。

現(xiàn)代市場競爭程度不斷加深，企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的競爭也越來越激烈，因此電子商務(wù)企業(yè)必須要不斷強(qiáng)化競爭意識，充分重視網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)營銷的發(fā)展理念，以全新的理念指導(dǎo)自身的網(wǎng)絡(luò)營銷行為，不斷借助于現(xiàn)代電子商務(wù)的發(fā)展來實施相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營銷。其次，要不斷加大對網(wǎng)絡(luò)營銷的投入力度，通過價格、渠道、產(chǎn)品、促銷等措施來完善網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展。最后，要以客戶為中心，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營銷模式來滿足客戶的相應(yīng)需求，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的營銷策略，以充分服務(wù)于企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競爭實力。

2.3引進(jìn)和培育先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營銷人才。

網(wǎng)絡(luò)營銷人才對電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展都具有十分重要的作用，必須充分重視對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。首先，要從電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部著手，對現(xiàn)有的營銷人才進(jìn)行培育，使其充分掌握網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的趨勢和主要方法，在實踐過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營銷的重要作用。其次，要不斷從先進(jìn)的電子商務(wù)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)等引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷人才，使其能夠在電子商務(wù)環(huán)境下充分發(fā)揮自身在網(wǎng)絡(luò)營銷方面的能力。

2.4進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)配套服務(wù)。

完善相關(guān)的配套服務(wù)是大力發(fā)展電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的重要措施之一，首先，要建設(shè)完善電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的體系，使得各環(huán)節(jié)能夠充分配合，共同組成現(xiàn)階段電子商務(wù)發(fā)展的支撐體系，以此來輔助電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，要在各地區(qū)建立相應(yīng)的服務(wù)中心，通過數(shù)據(jù)信息的形式使其為消費(fèi)者提供更為完善的配套服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷的一體化發(fā)展。最后，要進(jìn)一步優(yōu)化電子商務(wù)企業(yè)的物流服務(wù)及售后服務(wù)，保證消費(fèi)者切實享受到電子商務(wù)發(fā)展帶來的益處，以此促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展。

2.5完善相關(guān)的政策和制度。

3總結(jié)。

電子商務(wù)的發(fā)展為很多企業(yè)提供了全新的發(fā)展契機(jī)，但是很多電子商務(wù)企業(yè)并沒有充分重視網(wǎng)絡(luò)營銷的作用，這不僅是由于我國電子商務(wù)發(fā)展不健全造成的，也是由于現(xiàn)階段我國整個市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀所決定的。因此，必須要以進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營銷來促進(jìn)我國電子商務(wù)的健康發(fā)展。電子商務(wù)企業(yè)必須加快網(wǎng)絡(luò)營銷平臺建設(shè)、重視網(wǎng)絡(luò)營銷、培育先進(jìn)人才、完善相關(guān)的配套服務(wù)以及爭取制度層面的支持，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營銷，以此支撐企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，為自身的發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展契機(jī)。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

（上海旅游高等專科學(xué)校，上海201418）。

摘要：班級是高校的基本組成部分，班級文化是高校校園文化形成的重要基礎(chǔ)，因此，必須重視高校班級文化建設(shè)，必須仔細(xì)研究目前高校班級文化建設(shè)中存在的問題，并努力開拓不同的視角，為解決這些問題從而推動高校校園文化健康發(fā)展提供新思路。

關(guān)鍵詞：高校班級文化；問題；對策。

作者簡介：陳岑（1985-），女，上海人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；李玉美（1981-），男，安徽碭山人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

班級作為高校系統(tǒng)內(nèi)的一個個小集體，是高校的基本組成部分，健康的班級文化，不僅能促進(jìn)學(xué)生順利健康地成才，良好校園文化氛圍的形成也依賴于此，因此，必須高度重視高校班級文化建設(shè)，但目前高校班級文化建設(shè)尚存在一些問題，亟須開拓不同視角，為解決當(dāng)前問題、為加強(qiáng)高校班級文化建設(shè)帶來新的思路。

一、高校班級文化。

高校班級文化，是指高校班級全體成員在校期間在長時間的共同學(xué)習(xí)、生活、交往、成長及歷練中，逐漸形成了高校班級全體成員都普遍認(rèn)可、廣泛接受的人生觀和世界觀，具體表現(xiàn)為思維方式、道德情感、理想信念、價值取向、生活態(tài)度、行為方式等的總和。一般來說，高校班級文化主要包括三個層面，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。高校的班級并無固定教室，很難形成教室環(huán)境文化，因此宿舍環(huán)境文化便構(gòu)成高校班級物質(zhì)文化的重要內(nèi)容；高校班級制度文化一般以學(xué)校的相關(guān)規(guī)定及班級的“公約”為基礎(chǔ)，形成以班規(guī)等為載體的文化環(huán)境；高校班級文化建設(shè)的主要落腳點(diǎn)則是班級精神文化，集中體現(xiàn)在班訓(xùn)、班級口號、班徽、班歌、班旗、班服等物質(zhì)載體上。

二、高校班級文化建設(shè)中存在的問題。

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、文化“百花齊放”的社會背景下，作為當(dāng)代大學(xué)生主體的“90后”甚至是“95后”，其個體、群體的心理變化較其“前輩們”有了明顯的變化，與此同時，高等教育制度及高校思想政治教育思路等并未能隨之及時調(diào)整到位，再加上作為高校班級文化建設(shè)的引導(dǎo)者―――班級輔導(dǎo)員或班主任未能及時、科學(xué)地引導(dǎo)班級文化建設(shè)，使得本就班級概念模糊、班級意識弱化的學(xué)生無法發(fā)揮班級文化建設(shè)的主體作用，高校班級文化建設(shè)遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)，高校班級物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等層面出現(xiàn)了種種問題，這些問題的出現(xiàn)會使班級成員士氣降低，進(jìn)而使高校班級文化建設(shè)形成惡性循環(huán)。

1.物質(zhì)文化層面。高校不同于中小學(xué)，雖有相對固定的班級建制，但因課程設(shè)置等原因，學(xué)生在上課時需要經(jīng)常更換教室，無法形成班級的教室環(huán)境文化，使學(xué)生觸景生情、因美生愛，從而起到提高班級凝聚力的效果。因此，學(xué)生宿舍便成了班級物質(zhì)文化建設(shè)的重要平臺，宿舍環(huán)境文化主要包括宿舍的布置、衛(wèi)生、安全狀況等。目前看來，絕大部分高校都能建立起較為嚴(yán)格的宿舍衛(wèi)生檢查及評比制度，并能開展宿舍“硬文化”評比活動，來推動學(xué)生宿舍環(huán)境文化建設(shè)，但學(xué)生并未意識到建設(shè)宿舍環(huán)境文化的積極意義，大部分的學(xué)生宿舍對其宿舍環(huán)境的建設(shè)僅是為了應(yīng)付學(xué)校衛(wèi)生檢查，因此，在實踐中，宿舍環(huán)境文化也無法有效形成。

2.制度文化層面。成熟的班級制度可以為良好班風(fēng)的形成提供堅實的制度保障，因此，班級制度文化建設(shè)顯得十分重要。班級制度一般分為成文的制度和不成文的制度兩種。成文的制度包括學(xué)校制定的各種規(guī)章制度和班級自行制定的管理制度等，如各種校紀(jì)校規(guī)、宿舍衛(wèi)生評比制度、班委選舉及管理制度等，可以用來約束全體學(xué)生的思想和行為，使得班級建設(shè)更為規(guī)范，但在實際施行中，大部分的學(xué)生會認(rèn)為學(xué)校及班級的規(guī)章制度并非由親身參與制定，在某種程度上僅反映管理者（教育主管部門、學(xué)校、輔導(dǎo)員、班委等）的意志，即使學(xué)生遵守，也并非出自真心，而是迫于壓力服從，導(dǎo)致這些制度形同虛設(shè)。

3.精神文化層面。班級“軟文化”是班級文化環(huán)境的核心，也最能體現(xiàn)一個班級的個性，班級文化建設(shè)得如何最終將取決于班級“軟文化”是否健康。一般來說，班訓(xùn)、班級口號、班徽、班歌、班旗、班服等是常見的班級精神文化建設(shè)的載體，是班級精神文化建設(shè)的起始點(diǎn)，()有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，更為重要的是其設(shè)計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。豐富多彩的班級活動不僅能發(fā)揮娛樂的作用，還有導(dǎo)向、育人的功能，其可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而提升班級凝聚力。目前高校班級活動的主要形式有思想政治教育、主題班會、社會實踐等，其中不少都是高校強(qiáng)制性的班級活動，尤其是思想政治教育主題活動，雖然已經(jīng)在活動形式上有所創(chuàng)新，但往往因為活動偏“主旋律”，在追求自我個性發(fā)展的“90后”、“95后”的學(xué)生眼中，這些活動“假、大、空”，無法體現(xiàn)他們所追求的人性化、自主化、時代化，于是挖空心思逃避班級活動的學(xué)生越來越多，班級活動被賦予的加強(qiáng)精神文化建設(shè)的功能也就無法實現(xiàn)。

三、高校班級文化建設(shè)的對策。

班級文化是高校班級發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)了一個班級的外在形象、內(nèi)在個性，同時也代表了班級發(fā)展的文明程度，又會在潛移默化之中對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。根據(jù)以上問題，建議從以下幾點(diǎn)入手，嘗試解決目前高校班級建設(shè)中出現(xiàn)的問題：

1.堅守宿舍教育陣地，拓展宿舍文化建設(shè)新領(lǐng)域。（1）利用各種新型網(wǎng)絡(luò)工具、使用新興語言體系來提高學(xué)生對宿舍文化建設(shè)的認(rèn)識。傳統(tǒng)宣傳工具已無法引起“90后”、“95后”的學(xué)生的注意和興趣，可結(jié)合其“機(jī)不離手”的特性，利用新型手機(jī)app進(jìn)行信息發(fā)布，如微博、微信、instagram等，并使用容易被現(xiàn)在的學(xué)生接受的其特有的語言體系進(jìn)行信息編輯，使其由原先的被動接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃雨P(guān)注相關(guān)信息，從而提高對宿舍文化建設(shè)的興趣及認(rèn)識。（2）尊重學(xué)生自主權(quán)、重視學(xué)生需求，鼓勵學(xué)生主動建立健全宿舍規(guī)章制度。現(xiàn)在的學(xué)生對是否受到尊重尤為敏感，渴望能“做自己的主人”，據(jù)此，在此時，應(yīng)支持宿舍全體成員積極參與、建言獻(xiàn)策，在不違反原則的.基礎(chǔ)上鼓勵各宿舍根據(jù)自身情況形成本宿舍獨(dú)有的規(guī)章制度，形成宿舍特色制度文化。（3）重視宿舍精神文化建設(shè)，發(fā)揮示范效應(yīng)。目前，有不少高校里涌現(xiàn)出一批“獎學(xué)金宿舍”、“黨員宿舍”、“公益/志愿者宿舍”、“考研宿舍”等，這些宿舍的成員共同進(jìn)步，形成了較為一致的、積極向上的思想意識、政治信念和審美情趣，也為周圍宿舍樹立了優(yōu)質(zhì)榜樣。在宿舍精神文化建設(shè)中，應(yīng)注意挖掘有這種“潛質(zhì)”的宿舍，并積極培養(yǎng)、重點(diǎn)支持，發(fā)揮其示范效應(yīng)。（4）整合資源，為學(xué)生宿舍文化建設(shè)提供物質(zhì)保障或資金支持。目前，高校要求學(xué)生進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時，尤其是宿舍環(huán)境文化建設(shè)時，宿舍成員需要“自籌經(jīng)費(fèi)”，參與評比獲獎后可獲得一定的獎勵，一般以生活用品為主，未必能滿足學(xué)生的真正需求。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可設(shè)立宿舍文化建設(shè)專項基金（宿舍常用裝飾物及現(xiàn)金相結(jié)合），學(xué)生宿舍可根據(jù)情況填寫申報表申請基金支持，建設(shè)初期可先給予最基本的支持，驗收成功后再予以獎勵。建立起相對完整的宿舍文化體系，還應(yīng)引導(dǎo)其在班級內(nèi)發(fā)揮輻射效應(yīng)，從而建立起健康、良好的班級文化氛圍。

2.健全班級管理制度，提高班級制度建設(shè)水平。引導(dǎo)學(xué)生樹立“班級第一”的集體思想，在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺規(guī)范自己的言行。為建立科學(xué)、合理、適合各自班級又行之有效的班級管理制度，應(yīng)先確立一個基本的行為準(zhǔn)則，在此準(zhǔn)則內(nèi)鼓勵班級全體成員暢所欲言、集思廣益，在反復(fù)論證后形成“草案”，在此過程中，可借鑒“聽證會”制度，使其符合全體成員的基本需求，班級管理制度一旦形成后，即“交付使用”，逐步實現(xiàn)班級工作規(guī)范化、制度化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化。

3.依托物質(zhì)載體及班級活動，強(qiáng)化班級精神文化建設(shè)。在班級形成初期，輔導(dǎo)員應(yīng)調(diào)動全班成員積極參與，策劃并設(shè)計屬于自己班級的班徽、班歌、班旗、班服、班級吉祥物等班級形象文化符號，使其成為班級文化的顯性載體，設(shè)計完成后，應(yīng)通過各種比賽、班級活動、年級活動、校級活動等各種場合適時展示，在其感召下引發(fā)學(xué)生對班級的認(rèn)同感和自豪感，形成向心力、提高班級凝聚力，從而建設(shè)出具有生命力和創(chuàng)造力的班級精神文化。在開展班級主題活動時，盡量使用“時髦的外衣”包裹住“主旋律的內(nèi)核”，用新穎的游戲、拓展訓(xùn)練等形式完成。同時，可以設(shè)置主題活動“承辦商”，每次活動由班級成員自由組合成一個個的“承辦商”策劃組織，輪流交替，并設(shè)立明確的獎勵制度，借此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)成員間的相互了解、團(tuán)結(jié)一致，還能更廣泛地滿足學(xué)生的需求，又尊重了其自主意識、突出了其主體地位，最終實現(xiàn)提高班級凝聚力、強(qiáng)化班級精神文化建設(shè)的目的。

4.鼓勵專業(yè)教師參與，打造有專業(yè)特色的班級文化。各班級不僅應(yīng)形成健康向上的文化氛圍，還應(yīng)著力打造有專業(yè)特色的班級文化。富有專業(yè)內(nèi)涵的班級文化，則能使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識、理解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提前樹立專業(yè)意識，從而為其職業(yè)生涯發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。專業(yè)教師是課堂上的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航人，應(yīng)鼓勵其利用專業(yè)特長為打造具有專業(yè)特色的班級文化出謀劃策。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王自華，孫素梅，苑帥民。新時期高校班級文化建設(shè)的對策[j].科技風(fēng)，2013，（04）：213.

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

-1-新高考背景下高中教學(xué)管理面臨的問題及對策在新高考背景下，隨著試卷、教學(xué)內(nèi)容以及招生選拔機(jī)制的變革，必然會對普通高中的教育教學(xué)管理工作造成重大影響，在某種意義上來說，和之前的高考體制相比，應(yīng)該算是“顛覆式”的，也會造成一定的負(fù)面影響。新高考體制雖然給予學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)空間，但是在課堂教學(xué)管理中也出現(xiàn)了新的問題，本文將針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡要分析。

一、新高考改革的特點(diǎn)在我國傳統(tǒng)的高中教學(xué)管理中，實施了文理分科，卻帶來許多弊端，如較多學(xué)生的知識系統(tǒng)不健全、個別學(xué)科過弱、甚至不及格的問題。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，但這種教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣愛好與特長的培養(yǎng)，學(xué)校被動地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。但在高考改革以后，學(xué)校廢除了這一做法，學(xué)生仍可按照自己的興趣愛好與專長統(tǒng)一復(fù)習(xí)文理科，并對會考內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)改變。

二、新高考改革存在的問題（一）缺少資金支持要進(jìn)行高考體制改革，就需要國家投入資金，雖然國家已經(jīng)提出了關(guān)于教學(xué)管理制度改革的基本策略，并投入了大量的資金，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

-2-（二）“走班制”的弊端實行“走班制”的新高考制度下，每個學(xué)生享有很大的選擇權(quán)，幾乎所有學(xué)生都可以自由選擇自己喜歡的課程。但在實行“走班制”的教學(xué)過程中，很易于使大部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰、松懈的不良習(xí)慣，此舉在一定程度上削弱了老師的課堂職責(zé)，因為老師資源受限，所以在“走班制”下對每個學(xué)生的管理比較艱難，無法對學(xué)生進(jìn)行以往的評價，沖擊了原有的課堂教學(xué)體系，而且“走班制”下對高中教學(xué)硬件和設(shè)備的要求非常高。

（三）學(xué)生選課的盲目性高考制度改革下，學(xué)生要實行自由選課，因為每個人的性格特點(diǎn)和興趣愛好也各不相同，而興趣愛好又是長期培養(yǎng)出來的。于是，一些學(xué)生在選課時存在著困惑，就會按照科目的難易度進(jìn)行選課，而這就失去了我國考試改革制度的本意，造成了學(xué)生的功利性，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新高考改革制度下教學(xué)管理的對策（一）學(xué)校和教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用作為教育改革的主要實踐者，責(zé)無旁貸地推進(jìn)著教育制度的改革，學(xué)校要盡最大力量地為學(xué)生提供基本的教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)保障，并運(yùn)用多方面的資源來推進(jìn)教育改革;政府部門也要積極監(jiān)督改革的實施情況，建立并健全有關(guān)部門，協(xié)調(diào)各部門的職能分配，實現(xiàn)資源整合最優(yōu)，發(fā)揮政府最大功-3-能;政府部門與學(xué)校相互配合，共同推進(jìn)教育改革，以避免各部門之間互相推諉責(zé)任的狀況。而學(xué)校教師應(yīng)該積極響應(yīng)政府部門的呼吁，共同攻克重重困難，一步一個腳印，以保證教育改革順利完成。

（二）適當(dāng)增加課時，以便交流解惑教師可以適當(dāng)增加課時，增加的時間可以用來幫學(xué)生解難答疑。學(xué)生可以通過向教師請教或者與同學(xué)相互探討的方式，來解決自己在課堂中遇到的問題。這樣既可以讓教師進(jìn)一步開展教學(xué)的工作，也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）在最新的改革背景下整合高中教育教學(xué)資源在新高考的背景下，高中學(xué)校要完善自己的硬件設(shè)備，要根據(jù)具體的教學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)校的硬件設(shè)施。首先，高中學(xué)校要科學(xué)、合理地規(guī)劃好學(xué)科課程，并在前期的調(diào)查和課程的要求下，安排好相應(yīng)規(guī)模的教室、實驗室和活動室，確保教學(xué)的正常進(jìn)行;其次，各高中要通過政府和社會的支持，拓寬資金來源，將老舊的設(shè)施進(jìn)行改變，并在必要的時候，增設(shè)一些新的教學(xué)設(shè)備，這樣才能更好地解決教育的問題。

（四）加強(qiáng)高中師資隊伍的建設(shè)高中學(xué)校要想取得更好的發(fā)展，就必須采取行之有效的措施。新一輪的高考改革，使得高中學(xué)校的教育方式發(fā)生了巨大的變革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇，這就要求教師的合理配置，保證教育工作的正常進(jìn)行。首先，應(yīng)加強(qiáng)與-4-相鄰高中學(xué)校的協(xié)作，科學(xué)地建立師資隊伍，在一定程度上，實現(xiàn)師資的共享，并根據(jù)教學(xué)管理的實際情況，進(jìn)行有效的師資調(diào)劑，這樣則能夠在較短的時間內(nèi)解決問題;其次，學(xué)校還需要站在長遠(yuǎn)的角度考慮，利用信息技術(shù)建立一個教師的教育培訓(xùn)平臺，來推動教師的教學(xué)和發(fā)展，進(jìn)而推動學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語高考體制改革對我國當(dāng)前教育制度帶來了新的挑戰(zhàn)，賦予學(xué)校更多的教學(xué)自主權(quán)，對全國各高中的教師資源數(shù)量與質(zhì)量都提出了更高的要求，在具體實施過程中需要合理優(yōu)化教師資源，以克服教師資源不足的問題，建立全面而又改革性的教育評估制度，以指導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并發(fā)現(xiàn)自己的問題，予以糾正。同時，通過搭建相應(yīng)的教育培訓(xùn)平臺，以提升教師的專業(yè)能力，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。幫助學(xué)校教師做好心理引導(dǎo)與規(guī)劃，正確處理學(xué)生的心理困惑，指導(dǎo)合理選課，減少學(xué)生選課的盲目性和功利性，并采用科學(xué)、合理的教育方法和手段，促使學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

摘要：針對高中地理教學(xué)中存在的教學(xué)形式單一、教學(xué)缺乏互動、內(nèi)容更新慢等問題，提出了教學(xué)對策：培養(yǎng)學(xué)生綜合思維，課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，落實三維發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化評價機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：高中地理；典型問題；對策；研究；綜合性人才。

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才的要求越來越高，各個領(lǐng)域都迫切需要綜合型、復(fù)合型、多元化的人才，這對肩負(fù)著培養(yǎng)人才使命的學(xué)校教育提出了更高的要求。隨著新課改的深入，各個學(xué)校的教育改革步伐不斷加快，作為綜合性、實踐性很強(qiáng)的高中地理學(xué)科，在教育改革中也得到了很好的發(fā)展。但與此同時，也涌現(xiàn)出了一些新任務(wù)和新問題，教學(xué)中出現(xiàn)了很多典型問題。對此，必須結(jié)合實際情況，對當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

（1）教學(xué)形式單一。高中地理教學(xué)知識大部分是以講述的形式呈現(xiàn)，主要是通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。但從教學(xué)實踐反饋的信息來看：學(xué)生的智力因素、基礎(chǔ)知識、性格等都存在著差異，所以使用統(tǒng)一的教學(xué)方法，只會拉大學(xué)生的差異。在學(xué)生整體素質(zhì)不一的情況下，學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，長此以往，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生自主能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為了改變這種情況，教師必須充分利用現(xiàn)代技術(shù)，使用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，以此培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）教學(xué)缺乏互動，內(nèi)容更新慢。更新教學(xué)內(nèi)容，無論是對高考，還是對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是非常重要的。所以，在教學(xué)內(nèi)容的選定上，必須結(jié)合教學(xué)大綱，做好更新工作，補(bǔ)充地理知識。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，以更好地解決問題，同時給予學(xué)生足夠的空間與時間。一成不變的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容會約束學(xué)生的思維，不利于挖掘創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)潛力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)互動，主動放低姿態(tài)與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的思想與見解，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在授課中，應(yīng)適當(dāng)使用多媒體，和學(xué)生互動，及時掌握學(xué)生動態(tài)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。在高中地理教學(xué)中，為了更好地實施生活地理與綜合地理教學(xué)，不能刻意分割人文與自然的關(guān)系，而是要結(jié)合社會與自然之間的關(guān)系，整合人文主線進(jìn)行處理。比如，在自然地理的基礎(chǔ)章節(jié)中，先刪除和人類活動關(guān)系不大的內(nèi)容，重點(diǎn)理解自然要素和人類的'交互功能。在人文地理為主的章節(jié)中，刪除和人地關(guān)系不密切的內(nèi)容，重點(diǎn)展現(xiàn)地理的綜合特征，最大程度地展現(xiàn)地理綜合本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合思維發(fā)展。地理作為一門綜合學(xué)科，為了體現(xiàn)其實踐性、地域性與綜合性，必須將地理課程與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。例如，計算“二分二至”日在北京、學(xué)校與南北回歸線間某所著名城市的太陽高度角時，先引導(dǎo)學(xué)生計算正午太陽高度規(guī)律，正午太陽高度=90°-直射點(diǎn)和欲求點(diǎn)之間的距離，確立某城市經(jīng)緯度，并指定4或5位學(xué)生上臺計算。然后再評價結(jié)果，對同一天的不同地點(diǎn)或同一地點(diǎn)不同時間的正午太陽高度進(jìn)行總結(jié)，最后再舉例說明正午太陽高度的應(yīng)用，這樣學(xué)生在計算中就能準(zhǔn)確把握地平面與太陽光線、樓間距之間的夾角，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（2）課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)整合教學(xué)部署，正確處理課外實踐與課內(nèi)教學(xué)間的關(guān)系，避免將所有功課都放在課內(nèi)教學(xué)中。具體做法是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，及時開展探究活動，鼓勵學(xué)生將理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這樣才能不斷提高學(xué)生的自主探究能力、實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。比如，對于地質(zhì)地貌知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生親身感受自然，分析不同地貌、地質(zhì)的特征與形成規(guī)律。對于工業(yè)區(qū)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生參觀工廠，分組分析對工業(yè)區(qū)構(gòu)成影響的因素，同時提出有效的解決方案。

（3）落實三維發(fā)展目標(biāo)。隨著新課改的滲透，三維目標(biāo)已經(jīng)成為不可分割的整體，地理教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能，還應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與認(rèn)知結(jié)合起來。在教學(xué)中，教師要注重思維推導(dǎo)，為學(xué)生留有足夠的發(fā)問時間，并結(jié)合實情進(jìn)行歸納總結(jié)，以達(dá)到舉一反三的目的。比如，講解國內(nèi)資源情況時，可對遼中南區(qū)域發(fā)展方向與模式進(jìn)行分析，還可以分析國內(nèi)西部地區(qū)畜牧業(yè)等。

（4）優(yōu)化評價機(jī)制。傳統(tǒng)的卷面評價并不符合當(dāng)下人才發(fā)展的要求，在實踐中，各種片面問題開始暴露出來。因此，在高中地理教學(xué)中，必須改變傳統(tǒng)的評價機(jī)制，形成有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，做好語言、智力、情感、品德與動機(jī)等綜合評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語。

高中地理作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，無論是教還是學(xué)，都存在一些問題，其中的典型問題是在高考重壓下地理教學(xué)更注重知識培養(yǎng)，過分注重應(yīng)試，忽略了素質(zhì)教育。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，怎樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是地理教師必須重點(diǎn)思索的問題。在現(xiàn)代教育中，必須主動改變不合時宜的教學(xué)模式，對高中地理教學(xué)進(jìn)行整改，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[2]劉全科.高中地理教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[j].忻州師范學(xué)院學(xué)報,(04).

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

（浙江省溫州市廣播電視總臺幼兒園）。

幼兒的科學(xué)是啟蒙科學(xué)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在幼兒科學(xué)教育活動中，教師必須樹立“以人為本”的觀念，教師要注重幼兒自身活動，重視幼兒的探索活動，通過“做”“操作”，激發(fā)幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實處。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，教師的教育觀念和教育行為均發(fā)生了不同程度的改變。在科學(xué)探索活動中，教師逐步改變了只重視知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的“灌輸式”的學(xué)習(xí)方法，采用了動手操作、記錄、討論等組織教學(xué)活動，但是教師選擇的內(nèi)容是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)？提供的操作材料是否恰當(dāng)？討論和記錄的效果是否能引起幼兒思考和概括問題的欲望？幼兒是否積極主動地參與學(xué)習(xí)？這些問題都值得考慮，所以本人認(rèn)為隨著教育改革的深入，科學(xué)探索的教學(xué)活動中存在了一些問題，主要表現(xiàn)在幾個方面。

一、活動選擇的內(nèi)容不適合幼兒年齡特點(diǎn)。

教學(xué)需要改革、創(chuàng)新，但改革并非全盤否定，教學(xué)內(nèi)容不在于新與舊，重要的是適宜。但是由于教師的教學(xué)水平和能力發(fā)展不同，對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的理解也不同，所以，存在對教材內(nèi)容選擇偏難的問題。

比如，探索“自由落體”的實驗，教師提供了沙包、紙團(tuán)、積木、毛線等材料讓幼兒探索。讓幼兒同時拿兩樣物體舉高，同時放下，觀察哪種物體先著地、速度快。因為這關(guān)系到物體的質(zhì)量、重量、體積的大小等問題，提供的材料種類多又大小不一，落地距離短，根本看不清什么物體先著地，幼兒只能亂猜，教師很著急，于是只好“填鴨式‘地教給幼兒知識，幼兒仍然是一頭霧水，不難看出是活動內(nèi)容的選擇偏難，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，不能滿足幼兒“學(xué)”的興趣和需要。

二、活動中投放材料的呈現(xiàn)次序不當(dāng)、材料放置不當(dāng)。

在科學(xué)探索活動中，材料的呈現(xiàn)是相當(dāng)重要的，教學(xué)中教師往往會在呈現(xiàn)材料時出現(xiàn)以下問題。

1.材料呈現(xiàn)次序不當(dāng)。

有序地呈現(xiàn)材料，方可讓幼兒在材料的引領(lǐng)下進(jìn)行層層深入地探索，反之，可能會干擾幼兒的思維與操作。如，探索“哪些東西容易吸水”的活動，教師在引導(dǎo)幼兒猜測哪些容易吸水時，已將實驗材料全部呈現(xiàn)出來，受眼前材料的影響，幼兒的猜測就很不準(zhǔn)確了。

其實我們可以采用分層投放材料的方法，教師認(rèn)真分析活動進(jìn)展環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒操作過程的不同環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的材料，不要因為過多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導(dǎo)幼兒猜測“哪些東西容易吸水”，目的.是為了調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激活幼兒的已有認(rèn)知。因此，此環(huán)節(jié)不要呈現(xiàn)材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測后再呈現(xiàn)，以引導(dǎo)幼兒通過探索操作檢驗自己的猜想。

2.材料放置不當(dāng)。

材料怎樣放置也會影響幼兒的操作，如，在活動“調(diào)制泡泡液”中，教師將洗手液、肥皂、洗衣粉、鹽、面粉等幾種材料都放在桌子上。幼兒實驗時，自然會這種加點(diǎn)，那種加點(diǎn)，最終調(diào)出的泡泡液究竟是哪種材料有效，幼兒已難以分辨。所以，教師對材料的放置要考慮是否會有干擾因素。

“調(diào)制泡泡液”是集體活動，幼兒要在30分鐘內(nèi)得出一個結(jié)果，因此，教師應(yīng)將這幾種材料分開擺放在不同的桌子上，幼兒想了解其種材料是否能調(diào)出泡泡液，就到那張桌子去做。這樣可避免出現(xiàn)幼兒將多種材料混放在一起的問題，較好地排除了干擾因素。

不同的活動形式對材料投放、呈現(xiàn)的方式也有不同要求，集體活動是一種高結(jié)構(gòu)化的活動，一般要求根據(jù)不同活動環(huán)節(jié)，采取分層投放、科學(xué)擺放位置，而區(qū)角、個別化活動，則可將材料開放式投放，讓幼兒自由選擇和自主操作。

三、活動中所提供的材料不適宜。

科學(xué)探索活動應(yīng)該提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能，特別是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物體的沉浮時每個小組有一大盆水就可以了，幼兒合用一盆水可能會使不同的材料之間、不同幼兒之間有更多的相互作用，但沉浮的東西應(yīng)該比較多，可以供幼兒自由選擇材料，這樣才能使每個幼兒有充分嘗試的機(jī)會，達(dá)到經(jīng)驗的積累。中、大班幼兒可以2到3人一組合作探究，培養(yǎng)幼兒合作的能力。

比如，在大班科學(xué)觀摩活動“烏鴉喝水”中，教師為每位幼兒準(zhǔn)備了四個燒杯，20位幼兒，教師要準(zhǔn)備80個燒杯，還要裝水、分盤，準(zhǔn)備其他材料，這可能還需要其他教師幫忙。這種觀摩活動的可學(xué)性在哪里？這都是值得考慮的問題。

本人認(rèn)為活動前教師可以指導(dǎo)幼兒參與收集小可樂瓶、自己制作刻度、自己裝水，這樣的科學(xué)教育不僅能使幼兒通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，還能讓幼兒學(xué)會勤儉、學(xué)會創(chuàng)造，從而真正地樂于探究、樂于學(xué)習(xí)。

四、活動的討論流于環(huán)節(jié)。

討論是科學(xué)探索活動的主要環(huán)節(jié)之一，通過討論可以增加更多的交流機(jī)會，幼兒會在相互的討論、碰撞中構(gòu)建新的知識經(jīng)驗，同伴間的相互質(zhì)疑可能會引出新的問題，從而激發(fā)進(jìn)一步的探索，教師應(yīng)根據(jù)討論問題的難易程度把握好討論的時間，對于有爭議的問題，可以時間長點(diǎn)，反之則縮短一點(diǎn)討論時間，這樣才能保證討論的目的性和有效性。討論的作用在于促進(jìn)幼兒語言和思維的相互作用。活動中教師要給予每個幼兒充分講述的機(jī)會，經(jīng)常提出問題請幼兒討論。

在科學(xué)觀摩活動“斜坡上的滾動”中，教師請幼兒先討論：相同的汽車放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長度、斜坡角度相同），哪一種速度最快？幼兒立即圍在一起討論，結(jié)果只用了5分鐘左右討論好了就沒話說了，只好在一起吵鬧。聽到教師請幼兒動手操作，幼兒的興趣又來了，過了10分鐘，教師又請幼兒討論：“你是怎么操作的？發(fā)現(xiàn)了什么？”討論才剛開始一分鐘，由于時間關(guān)系教師又要接著下一環(huán)節(jié)的驗證操作活動。這樣，前次的討論時間太長，第二次的討論時間太短，討論是否有效、是否達(dá)到目的，教師就忽略了。

本人認(rèn)為，無論哪種討論，教師都應(yīng)該參與到其中一到兩組的討論中，主要是傾聽幼兒的看法，鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的想法。當(dāng)討論出現(xiàn)僵局時，教師應(yīng)適時介入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致和不一致的觀點(diǎn)，以引導(dǎo)幼兒更深入地思考和概括問題，不斷提升自己的經(jīng)驗。

五、活動的記錄流于形式。

如今幼兒園的科學(xué)探索活動提倡讓幼兒記錄操作的過程和發(fā)現(xiàn)。因此，幾乎所有的活動教師都會為幼兒提供紙和筆讓幼兒記錄。記錄是科學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，能使幼兒更關(guān)注探索的過程和事物的變化，有助于幼兒得出結(jié)論，有助于同伴間的交流。可是在科學(xué)探索活動中，有的教師常常出現(xiàn)為記錄而記錄的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)之一是無效記錄。如，中班的科學(xué)探索活動“好玩的陀螺”，教師提供積木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒記錄陀螺轉(zhuǎn)起來的次數(shù)。由于陀螺轉(zhuǎn)起來速度快、幼兒看不清楚，再加上幼兒數(shù)的速度也跟不上陀螺轉(zhuǎn)的速度，結(jié)果只能是亂數(shù)、亂記。具體表現(xiàn)之二是重復(fù)教師或同伴的記錄，如，在活動“什么東西會滾動”中，教師提問：“生活中什么物體會滾動？”根據(jù)幼兒的回答，教師在大記錄紙上畫上皮球、輪胎、游泳圈，還請幼兒上來補(bǔ)充畫圖，共畫了十種物體，然后教師要求幼兒在記錄紙上畫上自己認(rèn)為會滾動的物體。

這有什么教育價值呢？教師和同伴的示范局限了幼兒的思維，大多數(shù)幼兒只是重復(fù)記錄教師和同伴的答案，完全喪失了記錄應(yīng)有的價值。“好玩的陀螺”活動中，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒操作、觀察、記錄什么東西能轉(zhuǎn)起來，為什么會轉(zhuǎn)。至于轉(zhuǎn)的次數(shù)不是探究的重點(diǎn)。

記錄在科學(xué)探索活動中具有重要的作用，教師要從幼兒的實際水平出發(fā)，啟發(fā)幼兒先猜想，并用簡單的圖表畫上自己認(rèn)為會滾動的物體，然后引導(dǎo)幼兒動手操作，試試看是不是這樣，并記錄下他們探索的過程和結(jié)果，使記錄為幼兒得出結(jié)論，提高幼兒的探究能力。

總之，培養(yǎng)幼兒的探索精神是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。在平時工作中，教師應(yīng)該保護(hù)好幼兒的好奇心、求知欲望，還給幼兒探索的權(quán)利，善于激發(fā)幼兒的探索精神，保護(hù)幼兒的探索精神，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題、解決問題，體驗“科學(xué)探索”的樂趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，培養(yǎng)幼兒主動探索的科學(xué)態(tài)度，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，處處有教育。

參考文獻(xiàn)：

王志明，張慧和，張俊。幼兒園課程指導(dǎo)叢書“科學(xué)”［m］。南京師范大學(xué)出版社，2009.

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

所謂高中地理案例教學(xué)指的是地理教師通過描述一個具體的地理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對地理案例展開討論的一種地理教學(xué)方法。在高中地理案例教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生研究和學(xué)習(xí)經(jīng)典案例，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中地理案例教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求，運(yùn)用這種方法既能幫助學(xué)生學(xué)會地理知識，又能傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的方法，實現(xiàn)了教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。高中地理案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有很多，但是，在現(xiàn)實的教學(xué)中，教師在開展案例教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多問題，下面我將進(jìn)行闡述。

1.實用性、本土化的案例匱乏。

在目前的地理教材中，缺乏跨課程、跨章節(jié)、跨知識點(diǎn)的綜合性案例，而比較常見的卻是針對某一章節(jié)或某一知識點(diǎn)的單一案例，而知識點(diǎn)單一的案例又缺乏爭論和辯論的空間，所以，這些案例的作用也是非常有限的。同時，目前課本上運(yùn)用的案例大部分都是國外的案例轉(zhuǎn)變而來的，在教學(xué)中教師很難把國外的案例與國內(nèi)的實際情況結(jié)合起來，所以，影響了案例教學(xué)的效果。即使是一些本土化的案例，也存在著與現(xiàn)實生活脫節(jié)、質(zhì)量不高的`現(xiàn)象。

2.學(xué)生對案例教學(xué)的適應(yīng)能力弱、積極性不高。

高中地理案例教學(xué)要想取得良好的效果，離不開學(xué)生課堂上的積極配合和參與。但是，在現(xiàn)實的教學(xué)中，學(xué)生對課堂案例教學(xué)不感興趣，比較冷淡，究其原因主要有：受到應(yīng)試教育以及單一的學(xué)生評價模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們把大部分的時間用在了做練習(xí)題等能夠快速提升成績的學(xué)習(xí)上，沒有足夠的時間做課前準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，參與熱情不高，此外，由于學(xué)生長期受到傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式的影響，對教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較適應(yīng)和比較習(xí)慣，一旦采取一種新的案例教學(xué)方式，學(xué)生就會覺得不適應(yīng)。

3.教師的案例教學(xué)水平和實踐能力弱。

高中地理案例教學(xué)對教師的能力要求是比較高的，在案例教學(xué)中，教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)組織和藝術(shù)能力，以及分析問題和解決問題的能力。但是，現(xiàn)實情況卻不容樂觀，大多數(shù)教師常年在學(xué)校內(nèi)從事教學(xué)工作，缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，同時，教育主管部門以及學(xué)校往往忽視對在職教師的實踐培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的實踐能力不足，在教學(xué)中不能有效地開展經(jīng)典案例的思考、判斷、學(xué)習(xí)和研究，最終影響高中地理案例教學(xué)的實際效果。

1.緊扣教學(xué)內(nèi)容，探索和搜集本土化的案例。

方面存在著很大的限制。這就要求地理教師在搜尋本土化的地理案例的同時，還要善于自編、改編案例，來滿足日常高中地理案例教學(xué)的需求。

2.提高學(xué)生的適應(yīng)能力和參與意識。

學(xué)生在高中地理案例教學(xué)中處于關(guān)鍵的地位。針對學(xué)生案例教學(xué)適應(yīng)能力和參與意識不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以從以下兩方面來進(jìn)行處理：一是教師要想盡辦法改變學(xué)生對案例教學(xué)的錯誤認(rèn)識和落后觀念，向他們介紹案例教學(xué)的重要意義，從而調(diào)動他們的積極性和主動性；二是教師要深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，摸清每個學(xué)生的特點(diǎn)、想法以及需求，了解學(xué)生在知識能力水平上的差異，從而針對不同學(xué)生制訂不同的教學(xué)計劃。

3.提高教師的教學(xué)水平和實踐能力。

提高教師的教學(xué)水平和實踐能力主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教師自身的努力學(xué)習(xí)；二是教育部門對教師開展相關(guān)的培訓(xùn)。每一位地理教師都要把提高自己的案例教學(xué)水平作為努力的方向，要多參與案例教學(xué)的比賽、觀摩以及理論研討活動，并且平時多研究和學(xué)習(xí)國內(nèi)經(jīng)典的地理案例，做到融會貫通，同時要主動地向有經(jīng)驗的、案例教學(xué)能力強(qiáng)的老師學(xué)習(xí)，借鑒和總結(jié)他們良好的案例教學(xué)方法，盡快地找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。同時，學(xué)校以及相關(guān)的教育部門要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的實踐能力。

揮教師的主導(dǎo)性，使地理教學(xué)富有啟發(fā)性和生動性，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識，對知識舉一反三，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

［2］羅劍平。新課標(biāo)理念下高中地理案例教學(xué)的探討［j］。政史地教學(xué)研究，（68）。

［3］謝本洋。高中地理案例教學(xué)初探［j］。江蘇教師，2011（50）。

（作者單位河南省靈寶市第一高級中學(xué)）。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

摘要：到目前為止，在高中地理教學(xué)中，教師已經(jīng)普遍采用了案例教學(xué)的方法，高中地理案例教學(xué)是新課標(biāo)改革下的一種新的教學(xué)形式，教師通過選取一些暗含地理原理和概念的，并且是學(xué)生熟悉的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行探究，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究案例的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析問題能力，同時也使地理課堂教學(xué)變得豐富多彩。但是，在現(xiàn)實的高中案例教學(xué)過程中還存在著許多問題和阻礙需要教師去解決，下面分析高中地理案例教學(xué)中所面臨的困難和阻礙，并且針對出現(xiàn)的問題，提出一些具有建設(shè)性的意見和建議。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的目的及要求都作了詳細(xì)的規(guī)定,其中對聽的要求可以概括為:對聽懂教師課堂用語的要求;對聽懂所學(xué)語言材料的.背景要求;對聽懂有一定難度語言材料,克服生字障礙,理解語篇大意的能力要求;對能聽懂電視、廣播、錄象中與所學(xué)水平相當(dāng)?shù)挠新曊Z言材料的能力要求等等.結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生英語聽力能力的種種要求中,我們可以清楚地看出優(yōu)化英語聽力教學(xué)過程,提高學(xué)生聽力水平的重要性.

作者：成紅梅作者單位：江蘇西亭高級中學(xué)刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)聽力教學(xué)心理技巧

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

隨著我國全面推行素質(zhì)教育、高等醫(yī)學(xué)教育、人才培養(yǎng)教育等一系列教育改革計劃的實施，對我國醫(yī)學(xué)教育專業(yè)教學(xué)模式單一、素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)方法落后及教學(xué)內(nèi)容陳舊等一些不好的現(xiàn)象進(jìn)行了有效改革。注重學(xué)醫(yī)學(xué)生的基本技能、基本知識和基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)醫(yī)學(xué)生在能力、知識、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)等方面的提高，使我國的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量有了穩(wěn)步提高。

雖然這些年來我國的醫(yī)學(xué)教育取得了比較大的進(jìn)步，但是與社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人們對醫(yī)學(xué)的要求、衛(wèi)生事業(yè)改革的需要還是不相適應(yīng)。下面就我國醫(yī)學(xué)教育中的教學(xué)方法存在的問題做具體分析。

（一）教師教學(xué)中存在的問題。現(xiàn)階段，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中很多教師采取的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。例如，教學(xué)中沒有突出學(xué)生主體地位，學(xué)生只是處于被動的地位，教師在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和背誦，導(dǎo)致很多學(xué)生無法將教師所講的分散的.知識點(diǎn)橫向聯(lián)系起來。這種教學(xué)方式，對于教師來說可能比較輕松，但教師并沒有發(fā)揮主導(dǎo)性，只是簡單充當(dāng)了講解員和教書匠角色。認(rèn)為只要教案恰當(dāng)、教材熟悉、在課堂上語言表達(dá)清晰，教學(xué)有邏輯條理性就是盡到了作為教師的責(zé)任。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。醫(yī)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比，具有散亂、廣博、必須強(qiáng)加的特點(diǎn)。但是，就學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)看，只要在學(xué)習(xí)中強(qiáng)記的時間持續(xù)過長，就會感到枯燥無味。現(xiàn)階段，在我國大學(xué)生中存在一個問題：隨著大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)轉(zhuǎn)換的頻繁和普遍、就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越多，這種形勢使很多大學(xué)生越來越迷茫、越來越缺乏學(xué)習(xí)動力，對自己所學(xué)專業(yè)的興趣不濃厚。

（二）教學(xué)評價存在問題。我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育對學(xué)生的考試評價，依然注重考查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。偶爾會出現(xiàn)病例分析，但是其所占分值并不高，這種對學(xué)生成績的評價方式，導(dǎo)致學(xué)生只是專注一點(diǎn)一點(diǎn)地對知識進(jìn)行積累，而很少對各種癥狀、各種病種等相關(guān)知識進(jìn)行橫向聯(lián)系，每當(dāng)遇到一個癥狀時，腦海里只有對應(yīng)一個疾病的較簡單的思維能力。

三、醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)的對策。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革考試方式。計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了先進(jìn)的工具和技術(shù)。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，教師必須緊跟時代發(fā)展的步伐。將投影、視頻、錄像、語言實驗室、計算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，不僅可以提高教師的備課興趣，還可以使教學(xué)課堂不再枯燥。在課堂上教師要改變簡單地向?qū)W生講述專業(yè)知識的教學(xué)模式。教師可以教學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于醫(yī)學(xué)的一些臨床案例，使學(xué)生養(yǎng)成自覺關(guān)注醫(yī)學(xué)知識的好習(xí)慣。在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)考察的時候，教師要摒棄過去重點(diǎn)考查知識點(diǎn)的方式，而把重點(diǎn)放在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解決問題的綜合能力上。

（二）堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中，教育者必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，革新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。關(guān)鍵是改革傳統(tǒng)的以教材、教學(xué)、課堂為中心的“灌輸式”教學(xué)模式。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。例如，在課堂中教師可以多給出一些病例，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)自己碰到緊急病例該怎么處理。在課堂上教師應(yīng)多給學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）提高教師的教學(xué)能力，改善醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)條件。

要想改進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，還需要不斷改善醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)條件，提高醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)能力例如，一方面可以采用多種辦學(xué)體制，如和其他科類大學(xué)合并、合作、聯(lián)合等，從而形成獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院校和綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院并存的辦學(xué)和管理體制另一方面，學(xué)校要加大力度完善學(xué)校基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教學(xué)和繼續(xù)教育在內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育體系此外，學(xué)校還要多給教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，使教師在教育過程中不斷提高教學(xué)能力。

四、結(jié)語。

要想改進(jìn)我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，首先要仔細(xì)分析其中存在的問題。其次，不斷改善醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)條件，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教育過程中堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

（福建省邵武四中）。

摘要：高中語文教學(xué)是高考的重要科目，是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對提高學(xué)生綜合能力、拓展視野具有非常重要的作用。語文教學(xué)方法具有多樣化特點(diǎn)，語文教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，盡量讓高中語文課堂變得活潑生動，達(dá)到寓教于樂的效果。對當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為所有高中教育工作者不斷探索的問題，因為高中語文教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的高考成績，也關(guān)系到學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。目前，高中語文在課堂教學(xué)中融入了更多的素質(zhì)教育，每個教師都擁有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，雖然方法不同，但是都可以在某種程度上提高教學(xué)質(zhì)量。然而就目前我國高中課堂教學(xué)來看，課堂教學(xué)仍然存在一些問題，課堂效率有待提高。

一、高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

1.教學(xué)目標(biāo)單一。

很多教師對新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)涵沒有徹底搞清楚，在教學(xué)改革上只是注重形式改革，并沒有實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革，仍然將高考作為教學(xué)的唯一目標(biāo)。在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，教師更注重講解知識點(diǎn)，針對考試大綱進(jìn)行有重點(diǎn)性的教學(xué)，而新課標(biāo)對語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是更加注重教學(xué)過程，要求教師在教學(xué)過程中講究教學(xué)方法，要積極開發(fā)學(xué)生品德和任何的內(nèi)在潛質(zhì)。

2.盲目嘗試現(xiàn)代化的教學(xué)方法。

教師具有改革創(chuàng)新的目的是值得鼓勵的，但是教師不能盲目地進(jìn)行教學(xué)手段的變化，在一種教學(xué)手段尚未成熟的情況下，盲目應(yīng)用可能帶來更多的消極影響。例如，有些教師在課堂教學(xué)中為了吸引學(xué)生的注意力，把傳統(tǒng)的課堂用多媒體“打扮”得“高貴”“華麗”，此時，學(xué)生只能將更多的`注意力放在多媒體上面，更少地關(guān)注語文知識本身的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)過程其實并不理想，反而更加影響學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

3.教師綜合素質(zhì)不高。

教育是全社會關(guān)注的問題，任何家長都希望孩子能夠接受最。

好的教育。所以，社會對教師的要求已經(jīng)不再局限于教師的學(xué)歷，更加注重教師的綜合素養(yǎng)，對教師提出了更多的要求。目前，高中教育仍然將升學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)的主導(dǎo)，對教師的考核要求也和升學(xué)率掛鉤，作為考核的重要指標(biāo)。在這種情況下，有些教師為了提高學(xué)生的語文成績和升學(xué)率，不顧教育的初衷，采取很多不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，給學(xué)生造成很大的精神壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓語文學(xué)習(xí)成為一件令人苦惱的事情。

4.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣。

很多學(xué)生認(rèn)為自己是中國人，無論是語言表達(dá)還是書面表達(dá)都不存在問題，與他人溝通交流沒有障礙，進(jìn)而這些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的必要。但是很多學(xué)生的語言沒有邏輯性，書面表達(dá)隨心所欲，這使得學(xué)生對事物缺乏正確的判斷和分析，語文能力較差，直接影響到其他學(xué)科的正常學(xué)習(xí)。

二、提高高中語文教學(xué)的有效策略。

1.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多樣化。

由于我國目前仍然實行應(yīng)試教育，所以高中語文教學(xué)仍然需要以學(xué)習(xí)知識、提高成績?yōu)橹鳌５歉呖冀^對不是教學(xué)的唯一目標(biāo)，高中語文教學(xué)依然要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多樣化。語文教學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，擁有較好的語文基礎(chǔ)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)對語文教學(xué)提出的任務(wù)要求，不能將教學(xué)改革形式化，要將改革徹底貫徹落實到語文課堂教學(xué)。

2.增加教學(xué)元素。

語文課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角。教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，還可以借鑒英語口語課教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓語文學(xué)科不再是一門頭疼的學(xué)科。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)過于枯燥乏味，很多學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，如果不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)語文的興趣，語文教學(xué)也不能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師的教學(xué)水平。

教師綜合教學(xué)水平除了學(xué)歷達(dá)標(biāo)，還要求教師熟練應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)；不僅需要掌握基本的教學(xué)知識，還要掌握更多課外的知識，豐富學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野。教師教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以成績并不能成為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，要想提高語文教學(xué)的質(zhì)量，必須提高語文教師的教學(xué)水平及綜合素質(zhì)，對教師的考核也不應(yīng)該以學(xué)生成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前我國高中語文教學(xué)仍然存在問題，作為語文教師應(yīng)該堅持以人為本，為學(xué)生著想，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，對教學(xué)方法進(jìn)行積極改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在提高語文成績的同時，提高個人的綜合素質(zhì)。

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當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，制造業(yè)用工量急劇增加，甚至近幾年來已經(jīng)出現(xiàn)了用工荒和招工難的情況。但與此同時，大中專畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高等問題日趨嚴(yán)峻，這是一個值得我們深入探討和研究的問題。中職教育是面向企業(yè)一線崗位、培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求的藍(lán)領(lǐng)工人，在中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演著重要的角色，因此，中職學(xué)生就業(yè)問題是歷來都備受政府和社會關(guān)注。本文試分析中職學(xué)生就業(yè)中面臨的問題，剖析提高中職學(xué)生就業(yè)能力的意義，并提出相關(guān)對策。

（一）中職學(xué)校教育模式與社會發(fā)展不同步。

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，一日千變，而教育模式的發(fā)展始終滯后于社會發(fā)展。中國行政式的教育模式，使得中職教育一直游離于社會發(fā)展之外，中職學(xué)校辦學(xué)理念始終是跟著上級指令走，對“社會指令”的重視度不夠，因而在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和專業(yè)定位等方面都與社會存在一定的脫節(jié)，造成畢業(yè)生質(zhì)量不高，社會適應(yīng)能力弱，專業(yè)技能實用性不強(qiáng)，于是就業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高。

（二）中職學(xué)校教育質(zhì)量不高。

當(dāng)前，中職學(xué)校最為重視的問題是招生，一切都為招生服務(wù)，教學(xué)質(zhì)量始終居于次要位置，因而教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到較高的水平。同時，由于師資的缺乏，課程設(shè)置上不是以社會需求為導(dǎo)向，更多的是以教師上課需求為導(dǎo)向，即什么時候開設(shè)什么課不取決于專業(yè)和社會需求，而是取決于師資配備，這就導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)不能用，用不能學(xué)。

（三）中職學(xué)校辦學(xué)缺乏特色。

在行政體制制約下，中職學(xué)校思想開放不夠，沒有走出一條帶有區(qū)域優(yōu)勢和自身特色的辦學(xué)之路。各個學(xué)校辦學(xué)方式基本都是萬人一方，以某個專業(yè)或某個行業(yè)為主，多專業(yè)發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方式千篇一律，忽視了自身內(nèi)涵建設(shè)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有特色優(yōu)勢，在就業(yè)中難以謀求適合自身發(fā)展的職位。

（四）中職學(xué)校“閉門造車”，缺少對外交流。

受資金緊缺的影響，中職學(xué)校很少開展對外交流工作，一般以省內(nèi)外同行交流為主，使得辦學(xué)思想始終停留在國內(nèi)，教育教學(xué)方式很難取得突破性的進(jìn)展。而與此同時，很多中職學(xué)校地處邊遠(yuǎn)縣城，信息不通暢，缺乏主動對外交流意識，辦學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的方式上，專業(yè)設(shè)置也難以跟上時代步伐，教學(xué)方法基本上都是“閉門造車”。

（五）中職學(xué)生存在諸多不足。

中職學(xué)生年齡小，心智不成熟，缺乏吃苦耐勞的精神。中職學(xué)生是在人生的第一次大考――中考中被篩選出來的，許多學(xué)生身上存在諸多不足，綜合素質(zhì)不高，家庭教育比較缺失，沒有經(jīng)歷過辛勤勞動的洗禮，不知道何為辛苦。一些人對中職學(xué)生心存偏見，認(rèn)為中職學(xué)生就是問題少年。這種偏見會使一些中職學(xué)生自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性不高，對未來彷徨，過著“做一天和尚撞一天鐘”的日子。中職學(xué)生自身的原因成為他們就業(yè)難的最根本的原因，中職學(xué)校應(yīng)從提高學(xué)生自身思想認(rèn)識和綜合素質(zhì)上進(jìn)行改革，將重點(diǎn)從招生上轉(zhuǎn)移到教育質(zhì)量上來，將畢業(yè)生打造成思想積極向上、技能過硬、綜合素質(zhì)高的綜合型人才。

二、提高中職學(xué)生就業(yè)能力的意義。

中職教育是我國職業(yè)教育中一個重要的組成部分，是實現(xiàn)“中國夢”的一個重要基礎(chǔ)，因而，國家對中職教育投入了大量的資金，出臺了很多利好政策。目前我國中職教育規(guī)模龐大，在校生人數(shù)眾多，發(fā)展前景可觀，但中職學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量不高的問題嚴(yán)重影響了其自身的發(fā)展，因而提高中職學(xué)生就業(yè)能力意義重大。

（一）中職教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

中職教育面臨的最大困難是招生難，在校生穩(wěn)定性不高，生源質(zhì)量下降，導(dǎo)致現(xiàn)在中職招生零門檻，嚴(yán)重影響了中職教育的可持續(xù)發(fā)展。其實，中職招生困難的原因在于學(xué)校吸引力不夠，歸根到底還是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高。若能較好地解決畢業(yè)生就業(yè)問題，則招生問題迎刃而解，從而最終實現(xiàn)中職學(xué)校招生就業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）解決當(dāng)前就業(yè)中供需矛盾的客觀需求。

供需矛盾是畢業(yè)生就業(yè)一直存在的一個問題，一方面企業(yè)招人難，用工荒，甚至出現(xiàn)了專業(yè)的勞務(wù)外派公司，另一方面畢業(yè)生找工作難，找到合適的工作則是難上加難。()這種矛盾現(xiàn)象的根本原因就是供需雙方在人才的質(zhì)量上產(chǎn)生了較大的分歧，學(xué)校是按部就班地培養(yǎng)學(xué)生，而企業(yè)則是更多地希望能招收到技能過硬、綜合素質(zhì)高的員工。作為以培養(yǎng)社會需要的技術(shù)工人為目標(biāo)的中職教育應(yīng)該進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)的招生導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變；從強(qiáng)調(diào)純知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)就業(yè)能力培養(yǎng)；從重視學(xué)生單一技能的培養(yǎng)拓展到重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）中職畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的`必要條件。

中職學(xué)生就業(yè)率一般來看都很高，初次就業(yè)率都在95%以上，看似成績喜人，但從就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性來看就比較令人擔(dān)憂。首先，畢業(yè)生就業(yè)崗位不理想，一般從事一線底層工作，與普通“打工仔”無異，上升空間不大，很難在崗位上干出令人滿意的成績出來。其次，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性不高，很多畢業(yè)生很難在初次就業(yè)的崗位干滿一年，甚至一個月?lián)Q幾次工作的也大有人在，一直徘徊在就業(yè)失業(yè)的循環(huán)中，就業(yè)穩(wěn)固率低。

反過來，如果畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，學(xué)生對崗位滿意度高，工作積極性也隨之大漲，工作成績大大提高，企業(yè)對學(xué)生認(rèn)可度高，畢業(yè)生上升空間大，就業(yè)穩(wěn)固率高，職業(yè)發(fā)展前景好。因此，畢業(yè)生初次就業(yè)質(zhì)量對其職業(yè)生涯發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

三、提高中職就業(yè)能力的方法。

（一）改變教學(xué)理念，與社會接軌。

中職學(xué)校辦學(xué)專業(yè)要緊跟社會步伐，加強(qiáng)社會調(diào)研，深入開展校企合作，及時了解社會對人才的需求，適時調(diào)整辦學(xué)專業(yè)，完善人才培養(yǎng)方案，辦社會需求的專業(yè)，教授學(xué)生企業(yè)需要的技能。提倡訂單式人才培養(yǎng)，鼓勵開辦校內(nèi)實習(xí)工廠，靈活開展教學(xué)計劃，可以將課堂設(shè)置到企業(yè)中去，也可以將企業(yè)能工巧匠請到課堂上來。讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提高專業(yè)技能，適應(yīng)社會發(fā)展需求。

（二）加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，走特色強(qiáng)校之路。

特色是立校之本，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)區(qū)域特色，以市場需求為導(dǎo)向，找準(zhǔn)學(xué)校定位，依托區(qū)域優(yōu)勢和自身專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，打造優(yōu)勢專業(yè)，強(qiáng)勢專業(yè)。在專業(yè)教學(xué)上突出重點(diǎn)和特色，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而要靈活設(shè)置課程。應(yīng)根據(jù)自身特色，找準(zhǔn)就業(yè)點(diǎn)，主動出擊，尋求符合自身特色發(fā)展需要的大中型企業(yè)進(jìn)行校企合作，將企業(yè)引入校內(nèi)，將課堂開設(shè)到企業(yè)中去。依托企業(yè)完善的崗位，適時安排學(xué)生實習(xí)，充分發(fā)揮企業(yè)實訓(xùn)基地的作用，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，將學(xué)生打造成符合企業(yè)需求的“合格產(chǎn)品”。

（三）加強(qiáng)對外交流，及時向先進(jìn)學(xué)習(xí)。

中國職業(yè)教育起步晚，原始積累少，底子薄，經(jīng)驗不足，再加上行政體制制約，其辦學(xué)質(zhì)量與國外先進(jìn)國家比起來存在著較大的差距。因此，要千方百計籌措資金，在政策允許的范圍內(nèi)，加大對外開放，積極向國內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，改變辦學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)技能教學(xué)，提高就業(yè)競爭力。

技能是中職學(xué)生就業(yè)的法寶，提高畢業(yè)生專業(yè)技能是提高就業(yè)質(zhì)量的主要途徑。在教學(xué)方式上，要把技能培養(yǎng)放在首要位置，及時更新教學(xué)設(shè)備，改變教學(xué)理念，將專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為訓(xùn)練目標(biāo)，堅持技能訓(xùn)練和職業(yè)技能比賽的常規(guī)化和規(guī)范化，將專業(yè)技能考核與職業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)格技能培訓(xùn)要求，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。同時，中職學(xué)校還要依托自身優(yōu)勢，積極承擔(dān)區(qū)域內(nèi)甚至國內(nèi)的各種職業(yè)技能比賽和職業(yè)技能鑒定，通過比賽和職業(yè)技能鑒定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。

（五）改變就業(yè)理念，提倡吃苦耐勞精神。

中職學(xué)生由于年齡小和社會閱歷淺的原因，就業(yè)觀念好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，期望值過高，對企業(yè)和崗位的要求高，過分強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模、崗位舒適度和薪水等問題，而對自身發(fā)展認(rèn)識不足。中職學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生進(jìn)行深入教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會形勢，正視自我，腳踏實地，樹立長遠(yuǎn)的就業(yè)觀。中職生應(yīng)更多地從職業(yè)發(fā)展前景和自身專業(yè)技能水平的提高上來看待就業(yè)問題，選擇適合自己、有利于自身發(fā)展的職業(yè)，而不能過分考慮舒適度、工資等條件，要有先站穩(wěn)腳跟，充實和打造自己，再謀劃未來的戰(zhàn)略目光。與此同時，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使他們能夠不怕各種苦活、臟活和累活，從而提高自身綜合素質(zhì)，在未來的職業(yè)生涯中能接受更多的挑戰(zhàn)。

總之，提高中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個關(guān)乎學(xué)生職業(yè)發(fā)展、關(guān)乎學(xué)校自身建設(shè)、關(guān)乎社會穩(wěn)定的長期而又重大的問題。中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，適應(yīng)社會發(fā)展需要，提高畢業(yè)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，走特色強(qiáng)校之路，同時，還應(yīng)積極開展對外交流和合作，開拓自己的辦學(xué)視野，提高自身辦學(xué)水平。這樣才能保障中職就業(yè)質(zhì)量的不斷提高。

當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策論文（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

學(xué)困生問題一直困擾著一線的.廣大教師,為了幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上遇到的問題,本文從學(xué)困生的成因入手,經(jīng)過認(rèn)真的分析與調(diào)查研究,查明學(xué)困生的成因,并最終使學(xué)困生問題得以解決.

作者：宋占國繆青作者單位：和平中學(xué),黑龍江,五大連池,164113刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號：g455關(guān)鍵詞：學(xué)困生問題對策意志品質(zhì)