一個好的教學(xué)計劃可以提高教師的教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和有針對性。針對教學(xué)計劃的不同要求和特點，小編為大家準(zhǔn)備了一些范文案例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇一

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇二

【教學(xué)內(nèi)容】：第98~99頁例1及“試一試”“練一練”，練習(xí)十九第1~3題。

【教材簡析】：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)是兩個有聯(lián)系的概念，教材利用它們的共同屬性，從分?jǐn)?shù)引出百分?jǐn)?shù)，初步揭示百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能加強百分?jǐn)?shù)的概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步增強數(shù)感。

3、讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識。

【教學(xué)重點】：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

【教學(xué)難點】：使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

【設(shè)計理念】：“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己”的數(shù)學(xué)。概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。而概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中最基礎(chǔ)的知識，對它的理解和掌握，關(guān)系到學(xué)生計算能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生解決實際問題的能力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，如何遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提高概念教學(xué)有效性是很值得我們研究的問題?；谝陨嫌^點，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)如下特點：

1、依托原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。

教學(xué)中選取學(xué)生熟悉的本土素材，作為數(shù)學(xué)知識的原型，凸顯事理，師生合作，得出百分?jǐn)?shù)的概念；然后讓學(xué)生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說說百分?jǐn)?shù)的意義。

2、開放教學(xué)，課內(nèi)外一體。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都與什么數(shù)有關(guān)？

2、咱們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的的知識，解決了很多分?jǐn)?shù)的實際問題，誰能說說分?jǐn)?shù)可以表示什么？

3、分?jǐn)?shù)可以表示一個具體數(shù)量，誰能舉例說明呢？還可以表示一個分率，什么是分率？也舉例說明一下。

（分率就是指一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這里的分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)的什么關(guān)系？）。

生活中，除了用分?jǐn)?shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系，還能用什么數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系呢？今天我們就繼續(xù)來研究與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識。知道是什么嗎？你們怎么知道的？看來，生活中很多地方都用到百分?jǐn)?shù)，既然百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這么廣泛，咱們是不是得來認(rèn)識認(rèn)識他，了解了解他？今天咱們就一起來認(rèn)識——百分?jǐn)?shù)。（板書）。

【設(shè)計意圖】：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識也應(yīng)該是建立在對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，以分?jǐn)?shù)引入，也為下面對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊。

二、新授。

（一）讀寫法。

1、小明也去找了，他在哪找到的？咱們聽聽他怎么說。問:他找到的百分?jǐn)?shù)是多少？你們會寫這個百分?jǐn)?shù)嗎？指名寫：

寫得對嗎？干嘛不寫成86/100，怎么都知道要寫成這個樣子呢？這個%是什么？都會寫百分?jǐn)?shù)嗎？會讀嗎？板書讀作。

那這件毛衣上的百分?jǐn)?shù)有沒有找完呢？應(yīng)該還有，咱們再聽一聽。14%會寫嗎？讀一讀。

【設(shè)計意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié)，完成百分?jǐn)?shù)讀法和寫法的教學(xué)，讓學(xué)生不知不覺中掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

（二）學(xué)生提出問題。

學(xué)生自由提問（說不出來，教師引導(dǎo)：其實剛剛在同學(xué)們說很容易找的時候，我就有這樣個想法啊，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛，說明人們經(jīng)常用這個百分?jǐn)?shù)，人們這么喜歡用它，那百分?jǐn)?shù)到底有什么好處？我就想研究百分?jǐn)?shù)的好處。你們想研究百分?jǐn)?shù)的什么？）。

【設(shè)計意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個明確的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識和能力，因此，課堂上教師應(yīng)該建立讓學(xué)生提問的意識，給學(xué)生提問的時間，不光是在學(xué)會知識后，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)新知前。讓學(xué)生帶著自己提的問題進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義。那誰來說一說86%表示什么意義？

（預(yù)設(shè)：1把??平均分成100份，羊毛成份是其中的86份。2、衣服的86%是羊毛。）。

他們倆說的意思怎么樣？你們同意他們的理解嗎？看來這個86%，是把（）和（）比較得來的？簡單來說，它就表示（）是（）的８６％。

??的??這樣寫下去能寫完嗎？

誰能總結(jié)一下，什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？

板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。齊讀這就是百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。

同學(xué)們找到的百分?jǐn)?shù)還有很多，有沒有分子和黑板上這些不一樣的？說一說。板書：不一樣在什么地方？分子是小數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分?jǐn)?shù)？為什么會出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù)？衣服成分標(biāo)簽上可能出現(xiàn)嗎？為什么？（衣服上的百分?jǐn)?shù)，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過１００％）你找的百分?jǐn)?shù)，你來說說它表示什么意義。

百分?jǐn)?shù)，也能表示兩個數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分?jǐn)?shù)叫做百分比?！驹O(shè)計意圖】：通過對不同的百分?jǐn)?shù)的理解，在理解的過程中建立百分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系。

（四）感悟百分?jǐn)?shù)的用途和好處。

提到百分?jǐn)?shù)的作用，我不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法，既然我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，為什么我們還要專門來用百分?jǐn)?shù)來表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說說）。

先來看看這個表格。

1、從表中我們可以看出選誰去參加比賽？要比較誰投得準(zhǔn)，要看什么？只看投中個數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看。

2、你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

學(xué)生說，教師課件出示。

現(xiàn)在知道投中的比率了，能看出誰水平高了嗎？還不能直接比較，要通分。還有一個隊員也參加了投籃比賽，請看：

他投中的比率是多少？現(xiàn)在怎么比較？討論一下。繼續(xù)通分，公分母是100。課件出示：

后來還有同學(xué)想?yún)⒓樱麄兊耐痘@情況怎么樣呢，我們來看看?，F(xiàn)在怎么辦？你覺得怎么樣？通分很麻煩。

要是一下子就規(guī)定好一個公分母，就省得每次通分這么麻煩了。用什么做公分母呢？

現(xiàn)在你知道為什么有了分?jǐn)?shù)還要有百分?jǐn)?shù)了嗎？

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學(xué)生逐步體驗感悟到需要在比較的時候建立一個統(tǒng)一的公分母，從而產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的需要，體會到百分?jǐn)?shù)的作用，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，進(jìn)一步體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（五）感悟分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來看看。

這里的分?jǐn)?shù)都可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？（因為分母都是100）。

對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的？（隨意說，注意點評）看來同學(xué)們對于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系也了解了。

過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們一起研究了百分?jǐn)?shù)的這些知識，你掌握了嗎？【設(shè)計意圖】：在前面已經(jīng)對百分?jǐn)?shù)的意義充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬烧咧g關(guān)系的體會。由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過程，體驗到成功的喜悅。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀說一說：

2、還有一些標(biāo)簽，雖然沒有出示百分?jǐn)?shù)，但也蘊含著百分?jǐn)?shù)的思想，表示了百分?jǐn)?shù)的含義。

牛奶盒上的包裝。能不能用百分?jǐn)?shù)的意義解釋一下？

3、填一填。

4、寫一寫。

5、猜一猜成語中的百分?jǐn)?shù)。

6、比一比。

我們學(xué)校有49%的是女生。我們學(xué)校也是49%的女生。這兩個學(xué)校女生人數(shù)相同嗎？【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在練習(xí)中滲透百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)概念的理解。

四、總結(jié)延伸。

今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實生活中還有其他表示兩個量倍比關(guān)系的數(shù)，同學(xué)們課后可以繼續(xù)去了解。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇三

1、結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流。

ppt。

一、談話導(dǎo)入。

2、指名說一說。

3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

4、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

二、探究新知。

過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

2、討論交流：圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，指名匯報。

3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

5、結(jié)合ppt中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。

6、指名匯報，師生評價激勵。

1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。

3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。

4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。

（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

出示課件：選一選、填一填。

50%、3/4、2/5、70%。

女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

面粉的重量是大米的（）。

一根電線長（）米。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？

4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值。

1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。

2、介紹83頁“你知道嗎？”滲透數(shù)學(xué)文化。

三、鞏固應(yīng)用。

闖關(guān)練習(xí)（出示課件）。

第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）。

第二關(guān)：火眼金晴判對錯。

第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)。

四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？

五、板書設(shè)計。

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）。

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

20%讀作：百分之二十。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇四

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計算。

4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%......像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

1、完成p78做一做第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p78做一做第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、做一做第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

練習(xí)十九第1~3題。

教學(xué)追記：

本堂課，我從三個層次入手。第一層：聯(lián)系生活實際引出百分?jǐn)?shù)；第二層：理解百分?jǐn)?shù)的具體含義；第三層：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。三個層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上，并及時與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇五

1、知識與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。

課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。

2、說說你的想法。

（二）練習(xí)鞏固。

1、練一練第2題，課件出示。

學(xué)生討論交流后匯報。

姚明圖，進(jìn)球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。

2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？

學(xué)生思考，指名學(xué)生回答。

學(xué)生思考回答。

(三)總結(jié)新課，課后延伸：

1.師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲?

沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。

百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。

90%讀作：百分之九十。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇六

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。

:多媒體課件。

師:聽說咱們班的同學(xué)為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，今天老師想親自見識一下，你們有信心嗎?事情是這樣的:在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，他們準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球。你認(rèn)為該派哪名隊員去罰點球?老師這里有他們?nèi)齻€人的禿情況，咱們一起看看吧！(出示課件)。

(1)出示數(shù)據(jù)1:。

生1:不馬虎，因為他命中次數(shù)最多。

生2:無法確定。罰球總次數(shù)不知道。

師:這位同學(xué)考慮問題很全面?？磥?，只知道命中次數(shù)看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。

(2)出示數(shù)據(jù)2:。

問:現(xiàn)在看看，他們誰的水平高呢?

生1:淘氣和奇思。他們失球數(shù)最少。

師:同學(xué)們，你們認(rèn)為呢?

生2:我認(rèn)為應(yīng)該看他們的命中率。

生得出90/10084/10070/100，該派7號隊員去罰點球。

師:那么90/10084/10070/100分別表示什么?誰能用一句話概括地說一說。

生:這三個分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

師:分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題。出示:。

品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒。

一號205。

二號257。

三號5011。

你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好?

生:一號=25/100。

二號=28/100。

三號=22/100。

28/10025/10022/100。

二號種子發(fā)芽情況最好。

師:誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么?

生:25/100表示一號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。28/100表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。22/100表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。

師:誰能用一句話概括地說一說25/100、28/100、22/100表示什么?

生:這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。

師:誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么?(學(xué)生如有困難，可小組合作完成。)。

生:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

師:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90，分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號。(90%)讀作:百分之九十。

師指名學(xué)生板演84%、70%。

師:請大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀。

師:結(jié)合剛才的.交流，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎?(集體交流)。

師:像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

師:這句話中提到了幾個數(shù)?百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系?

生:這句話中提到兩個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師:百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。

(3)、反饋練習(xí)。

師:百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

出示39頁讀一讀，說一說。

舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。

(4)、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢?(出示)。

下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能，為什么?

1、第一根繩子長()米，第二根繩子的長度是它的()。

2、媽媽買了一些葡萄，重()千克。小明吃了這些葡萄的()。

(小組合作研究)。

全班交流后，師歸納總結(jié)。

分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。

1、對號入座:(請選擇合適的數(shù)填空)。

55%100%120%1.7%。

老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的()。

一本書已經(jīng)看了45%，還剩下()沒有看。

開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了()。

某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的()。

2、比比誰最棒。

請你在20秒內(nèi)寫10個不同的百分?jǐn)?shù)。(教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。)。

3、找朋友。

百發(fā)百中200%。

一箭雙雕90%。

百里挑一50%。

十拿九穩(wěn)1%。

一分為二100%。

3、完成練一練的第一題(機(jī)動題)。

請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占()%緊張占()%遺憾占()%老師送給學(xué)生一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇七

生：把這杯橙汁看作單位“1”，平均分成100份，橙汁是其中的99份。師：誰和誰在比，誰是單位“1”.生：橙汁和這杯飲料在比，這杯飲料是單位“1”

師：想一想，橙汁的含量可能超過100%嗎？為什么？生：可能，如果我再多加點橙汁，就超過100%。

師：如果再多加點橙汁，這時候是誰和誰在比較？還是橙汁和原來那杯飲料在比較嗎？生1：還是橙汁和飲料在比較。

生2：橙汁增加了，這杯飲料也增加了，這個時候單位“1”也變了。生3：飲料是單位“1”，橙汁是這杯飲料的一部分，最多只能跟這杯飲料一樣多，所以最多只能是100%，不會超過100%。

師：再看看剛剛那些百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)都沒有超過100%，是偶然的還是必然的？生：這些百分?jǐn)?shù)是必然的。（說一說你的想法）比如第一個百分?jǐn)?shù)71%，71%表示海洋的面積是整個地球面積的71%，海洋的面積是整個地球表面積的一部分，再怎么增加都不會超過地球。

生：現(xiàn)在甲車速度是乙車速度的100%師；現(xiàn)在說明什么？

生：甲車的速度和乙車的速度是一樣的。從圖上就能看出來了。師：如果再加速呢？

出示題1：:學(xué)校合唱隊中男生是女生人數(shù)的（）。

（意圖：通過填不同的百分?jǐn)?shù)，來感知誰多誰少，同時突出不僅能填百分?jǐn)?shù)還能填分?jǐn)?shù)，說明不止分百分?jǐn)?shù)能表示分率，分?jǐn)?shù)也可以，在這里還要突出150%可以看成男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是150:100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比）。

出示題2：姚明是個職業(yè)籃球運動員，某場比賽他的投籃命中率為（）。

（意圖：突出百分?jǐn)?shù)可以是55.2%，不是真的投進(jìn)了55.2個，而是投中的個數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，不是代表具體投中多少個，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率。）出示題3：一條繩子長約（）米。

（意圖：突出百分?jǐn)?shù)只能表示分率而分?jǐn)?shù)既能表示分率還能表示具體的數(shù)量）出示題4：我國的土地正在以每年（）的速度被沙漠侵吞。

（意圖：突出單位“1”大，即使百分?jǐn)?shù)小，但是表示具體的數(shù)量就會很大）。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇八

1、通過練習(xí)，加強百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學(xué)知識，解決問題。

2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)重點】。

進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

課件。

教學(xué)過程教學(xué)過程說明。

一、談話引入。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學(xué)知識去解決。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、p31練習(xí)二和第1題。

讓學(xué)生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。

2、第2題。

解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。

3、練習(xí)二第3題。

（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？

（2）需要知道什么量？

4、練習(xí)二第4題。

學(xué)生自主完成，集體訂正。

師：什么叫孵化率？

孵化率是95%是什么意思？

不能孵出的占單位1的百分之幾？

1－95%=5%。

24005%=120（只）。

5、練習(xí)二第5題。

（1）先說題意，再獨立完成。

（2）集體訂正。

三、提高練習(xí)。

1、（自主學(xué)習(xí)天地）。

請學(xué)生完成智慧樹的題。

再分題集體訂正，并說出解題思路。

2、課本練習(xí)二第11題。

（1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計表。

（2）分小組討論完成題目。

（3）指名小組代表解答。

3、p33思考題。

師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進(jìn)行比較。

甲：124=48（元）。

買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。

乙：1250.85=51（元）。

每瓶12元，八五折。

師：八五折是什么意思？

比較：4851。

所以選擇去甲超市。

先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。

4、練習(xí)題（出示課件）。

學(xué)生獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)。

學(xué)生自主完成，讓學(xué)生用自己所學(xué)知識去解決問題。

讓學(xué)生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。

要知道哪個超市合算，就必須先進(jìn)行比較，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中去。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法：引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

2、指名說一說。

3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

4、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

二、探究新知。

過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

2、討論交流：圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，指名匯報。

3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

5、結(jié)合ppt中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。

6、指名匯報，師生評價激勵。

1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。

3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。

4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。

（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

出示課件：選一選、填一填。

50%、3/4、2/5、70%。

女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

面粉的重量是大米的（）。

一根電線長（）米。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？

4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值。

1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。

2、介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。

三、鞏固應(yīng)用。

闖關(guān)練習(xí)（出示課件）。

第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）。

第二關(guān)：火眼金晴判對錯。

第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)。

四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？

五、板書設(shè)計。

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）。

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

20%讀作：百分之二十。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十

教學(xué)。

設(shè)計由本站會員“sabeng”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：

在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、

鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八。

第1。

~3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計范文。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入。

師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）。

二、探究新知。

1.提出研究問題。

師：同學(xué)們，說一說你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識。

(2)生活中的百分?jǐn)?shù)。

(3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費？

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。

在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，他們準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球。

小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊員去罰點球？

隊員。

調(diào)球數(shù)/個。

進(jìn)球數(shù)/個。

淘氣。

20。

18。

奇思。

10。

8

不馬虎。

25。

21。

引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個數(shù)占罰球的幾分之幾。

18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.

通過比較得出，該派淘氣去罰點球。

師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？

師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題。

出示:。

品種。

實驗種子數(shù)/粒。

發(fā)芽種子數(shù)/粒。

一號。

20。

5

二號。

25。

7

三號。

50。

11。

你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好？

生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。

師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？

預(yù)設(shè)：

生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。

生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。

生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。

師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？

生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？(學(xué)生如有困難，可小組合作完成）幾。

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

師指名學(xué)生板演80%、84%。

師：請大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示。

下來，并讀一讀。

師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？

生：這句話中提到三個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。

3.生活中的百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。

(1)我國的耕地面積約占世界的7%。

(2)我國的人口占世界的22%。

4.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。

分?jǐn)?shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習(xí)。

1.讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%、100%、103%。

教師指名回答，然后集體訂正。

2.寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

3.教材第40頁“練一練”第1題。

學(xué)生獨立完成，教師指名回答，請學(xué)生說明理由。

四、課堂小結(jié)。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容？

五、作業(yè)設(shè)計。

1.課本第40頁1，4，5題。

2.尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。

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教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十二

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十三

教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3。

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？（出示照片）這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

二、例題教學(xué)，引出概念。

例1：學(xué)?；@球隊組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。（出示表格）。

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)。

李星明2516。

張小華2013。

吳力軍3018。

1、如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。

2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。

那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

3、口答三名隊員投中的比率（出示完整的表格）。

根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。

4、學(xué)生匯報方法，教師板書?，F(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。）。

為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

5、表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說、的實際含義。

說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。（顯示）。

6、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾。

一起讀65%60%。

說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義.

1、五（2）班有50%的同學(xué)會游泳。

2、某種商品打“八折”出售，就是按原價的80%出售。

3、一件毛衣：100%羊毛。

在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。

7、下面我們來動動手，拿出本子，請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。（巡視）。

（1）你寫了幾個？如果老師要求寫十個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%。

學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%。

（2）實物展示過程：

b.如果你寫了12個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

哦，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

8、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干！

三、分層練習(xí)，加深理解。

男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（）：（）。

（1）說說你是怎么填的？

（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個怎樣的比？（后項是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項始終是100。

2、課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。

（1）說說什么叫近視率？

（2）回答問題。

再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）。

這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？

引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）。

項目優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分。

六(1)班173548.6%85.7。

六(2)班193850%85.0。

3、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）。

看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎？

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

4、在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十四

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米。

（2）一張桌子的高度是長度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的'關(guān)系。）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

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教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十五

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

你能試著讀出中這個百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么？

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)。

這是一條褲子的商標(biāo)牌，請看這里：

展臺展示：面料90%棉10%絲。

找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號，讀作百分之九十。

2能用一個簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示，然后展示出來。

討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉。

材料是這條褲材料的90%。

（1）地球表面中海洋面積約占71%。

（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。

（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%。

學(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義，然后師板書。

4小結(jié)。

什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說，師板書。

5生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義。

6出示一瓶飲料。

飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。

7課件展示林書豪的資料。

請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？3/4米呢？

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（1）大部分：95%15%0.5%。

（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%。

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%。

（4）校車超載：95%100%300%。

3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山。

四總結(jié)。

（）%的開心（）%的.收獲（）%的遺憾。

送你一句名言。

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十六

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十七

1、知識與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

二、教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)難點：

了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。

四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)過程。

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。

2、說說你的想法。

（二）練習(xí)鞏固。

1、練一練第2題，課件出示。

學(xué)生討論交流后匯報。

姚明圖，進(jìn)球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。

2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？

學(xué)生思考，指名學(xué)生回答。

學(xué)生思考回答。

(三)總結(jié)新課，課后延伸：

1.師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲?

沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。

90%讀作：百分之九十。

文檔為doc格式。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十八

1.結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。

理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴。

喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）。

2.提出問題引發(fā)思考初次探究。

剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。

今天，我正好有一個關(guān)于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?/p>

罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

如果學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。

現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認(rèn)為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？

各小組代表匯報交流。（學(xué)生口述，教師板書過程。）。

現(xiàn)在你能一下子看出來嗎？這些分?jǐn)?shù)各表示什么？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）。

1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知。

請同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?/p>

2.展示交流解決疑難再次探究。

通過剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機(jī)板書、講解，適時追問、引導(dǎo)，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)。）。

根據(jù)學(xué)生的展示，教師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

a嘗試解釋。

你能說一說另外兩個百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎？

b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)）。

第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。

xxxx年，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。

山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%。

現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

c交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）。

小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機(jī)引伸拓展。

d百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學(xué)生口答。

下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？哪些不能？為什么？

1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。

2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

3、一堆煤重97/100噸。

為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢？

前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強調(diào)它只能表示分率。

百分?jǐn)?shù)還叫什么？百分比強調(diào)它主要是兩個數(shù)的比較。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調(diào)%的寫法。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。

請你到黑板上來寫一個百分?jǐn)?shù)，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

看了他們寫的百分?jǐn)?shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？？

那我們現(xiàn)在都來寫百分?jǐn)?shù)。課件出示下列題目：

寫出下列百分?jǐn)?shù)，比比誰寫得好看。

百分之十八百分之九十二。

百分之三十百分之零點三。

百分之三十八點五百分之四。

百分之一百百分之一百五十。

百分之一點零二百分之六十八。

我這里提供了10個百分?jǐn)?shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。

用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。

1、出示一張格子圖讓學(xué)生說一說其中藍(lán)色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？

（課件出示）你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎？

百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山。

我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）。

通過四十分鐘的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（專業(yè)19篇）篇十九

教學(xué)資料：人教版第十一冊第77－78頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)重難點：理解百分?jǐn)?shù)的好處，弄清它和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過程：

出示倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分?jǐn)?shù)。

3、將學(xué)生提出的問題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、好處2、用途3、與分?jǐn)?shù)的異同）。

（初步感知，清晰羅列知識點，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問題。）。

創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)的好處。

師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，但是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓樱谑抢蠋煼謩e給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當(dāng)中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。

出示半張表格：

姓名。

正確題目數(shù)。

王小樂。

15。

占紅。

14。

羅明。

30。

師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。

出示另半張表格：

姓名。

正確題目數(shù)。

題目總數(shù)。

王小樂。

15。

20。

占紅。

14。

25。

羅明。

30。

50。

師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績最好的那一個嗎？

學(xué)生回答后板書三個分?jǐn)?shù)。問：你們能一眼看出哪個分?jǐn)?shù)最大嗎？

和生共同將三個分?jǐn)?shù)通分為分母為100的分?jǐn)?shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？

讓學(xué)生說說這三個分?jǐn)?shù)所表示的意思。問：這三個分?jǐn)?shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？

學(xué)生回答后小結(jié)百分?jǐn)?shù)的好處板書于黑板。

在此基礎(chǔ)上說明百分?jǐn)?shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。

（透過具體情境，和學(xué)生一齊探討百分?jǐn)?shù)的好處，加深學(xué)生對新知的理解和掌握）。

師：百分?jǐn)?shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分?jǐn)?shù)線和分母寫成%。

先示范寫一個，讓學(xué)生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法。

練習(xí)：

2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個百分?jǐn)?shù)，并用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。

四、利用生活中的例子加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，充分感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

師：百分?jǐn)?shù)不僅僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！

讓學(xué)生出示在生活中收集的百分?jǐn)?shù)，并指名說說這個百分?jǐn)?shù)所表示的'意思。

出示一組數(shù)據(jù)：

（學(xué)生的近視狀況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視狀況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。

據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中，小學(xué)生占71。2%。）。

學(xué)生看后說說感受并適時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。

（聯(lián)系生活，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）。

五、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

在比較好處的時候出示一組練習(xí)幫忙理解：

下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分?jǐn)?shù)？

（1）一堆煤，已經(jīng)運走了噸；

（2）我省小學(xué)生都有近視；

（3）面粉重量是大米重量的；

（4）本班女生約占全班人數(shù)的；

（5）一根繩子，用去了米。

引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

好處不一樣:分?jǐn)?shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。

寫法不一樣:百分?jǐn)?shù)先寫分子，然后去掉分母和分?jǐn)?shù)線，改寫成百分號“％”。

分母不一樣:分?jǐn)?shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。

分子不一樣:分?jǐn)?shù)的分子務(wù)必是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。

六、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、師：學(xué)到那里，我們都能感受到百分?jǐn)?shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分?jǐn)?shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！

請幾個學(xué)生上臺寫一寫。

出示千分號的正確寫法。

七、全課總結(jié)。

師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，那你必須能收獲100%成功的快樂！