教學工作總結是教師與同行進行教學研討和交流的基礎，能夠不斷借鑒和吸收其他教師的優秀教學經驗。接下來，我們將為大家提供一些教學工作總結的范文，希望對大家的教育教學工作有所啟發。

小學手工教學總結（優質18篇）篇一

倪夢一。

一眨眼，一學期的折紙興趣小組活動就要接近尾聲了。“折紙興趣小組”以對多類物體的創造與表現為重點，通過觀看視頻和同學們的大膽構思和巧手制作，折出了一個個生動有趣的藝術品。在活動中，我鼓勵學生進行合作學習，注重培養他們的動手、動腦能力和創新精神。

一學期的興趣小組活動結束了，學生們在折紙的同時也收獲了“快樂”，不僅僅是成功的快樂，也有在過程中學到新本領的喜悅。

本興趣小組的活動內容較好地體現了“快樂收獲每一天”的教學理念。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性都很高，都能積極主動地參與到活動中來。教授新內容時學得也非常認真，每個孩子都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了折紙的樂趣，因此對折紙的興趣更濃了。俗語說：“興趣是最好的老師”。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，每位同學都能大膽地創造，積極地動手操作。每一次學習新內容時，他們開動小腦筋后做出的手工都非常的有創意，出乎我的意料。

2、通過一個學期的折紙訓練，學生的動手能力比以前都有了明顯的提高。結合平時學習的一些基礎折法，現在每位同學都能自己創造性地折出一些簡單的作品。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

當然，在本學期的折紙興趣小組活動中雖然收獲滿滿，但也有一些不足：比如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙東西扔到地上；還有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有部分學生折紙比較粗心，折出來的作品質量不高等等。

在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好，希望在我的興趣課堂里，每位同學都能學會折紙的技巧，感受折紙的樂趣。

小學手工教學總結（優質18篇）篇二

折紙比賽活動在幼兒園開展折紙教學活動投入少，簡便易行。折紙簡單易學，學習的過程中不需要多么昂貴的操作材料，也不需要專門的輔助工具，只需一張紙就可以任意折，也可以按規律特點折，可以折出許多豐富多彩的作品。

一、折紙教學活動要符合幼兒年齡特點和幼兒的發展需要。

學習任何一種技能最忌諱的就是急于求成。幼兒年齡小，小肌肉動作發育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經過最大的努力還達不到目標時，就會懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們要遵循由易到難，循序漸進的原則。在折紙活動中，教師要充分發揮教具，語言及其他活動形式對幼兒興趣的誘發，調動作用，始終把幼兒的注意力控制在活動本身，以提高活動的實效性，增強活動的效果，最常用的活動方法如猜謎語、念兒歌、講故事、聽音樂，或出示實物、圖片等，以吸引幼兒。

二、折紙教學活動能提高幼兒之間合作、交往能力。

另外，為發揮幼兒表現美，創造美的能力及對折紙活動的興趣，我讓幼兒用白紙把作品折好，然后根據自己的喜好用彩筆，涂上漂亮的具有個性化的色彩。這樣就避免了彩紙的色彩單調，和死板性，使每個作品都變的鮮活，富有靈氣。

三、折紙教學活動對培養幼兒的全面發展有著重要意義。

幼兒是一個能動的生命主體，自由、自主的發展空間有益于幼兒個性的發展，也容易促發幼兒對活動的興趣，為此，我們在折紙活動中通過各種途徑為幼兒創設一個自由、自主的發展空間。這種自由自主的發展空間主要體現在兩種活動中，一種是在集體的折疊紙教學活動中，另一種是在非集體性的區域活動中、課間活動、家庭生活中。在非集體性的活動中，孩子的獨特個性才能發揮的更加充分，孩子們學會的是取長補短，互相幫助與合作，保證了群體學藝的氛圍。

折紙活動是一種開放、自由、自主的活動，在這里我們為幼兒提供了各種各樣不同層次的豐富多彩的紙，為孩子們提供了進行藝術創作的空間，讓他們在輕松、愉快、自由的氛圍中按照自己的意愿及實際能力自由地進行折紙創造活動。因此，在每一次活動中都有更多的幼兒學會新的作品。究其原因是由于區域活動中沒有老師明顯的預設內容，在活動中他們不僅訓練了手腦，還學會了觀察、感受到了愉快、培養了各種能力。他們喜歡的是活動的過程，而非結果如何。最后評選出第一名王婕融，第二名李鈺愷，第三名沈冬冬。

小學手工教學總結（優質18篇）篇三

本學期，我校一如既往的開展了豐富多彩的社團活動。

我們手工社團主要以對各種貼畫、廢棄的紙杯等不同材料的創造和表現為重點，將這些日常手工材料利用起來，經過學生們的集體構思和巧手制作，讓那些看似平常的材料變成一個個極具裝飾性的藝術品。豐富學生的課余生活，美化生活環境，培養學生的動手、動腦能力，合作意識和創新精神。

手工社團的第一階段是鉆石畫創作，團員們提前準備不同的鉆石畫，讓學生通過看課件認識、欣賞鉆石畫，了解鉆石畫的材質特性。然后欣賞一些優秀的鉆石畫作品。最后命題，讓團員自由創作練習。練習內容從單一到復雜。從平面制作再到立體制作。最后以每人一幅完整的拼貼創作作品結束訓練。

第二階段我們進行了種子、布料手工制作練習。這一階段主要以各種糧食和各色布條這兩項材料為主，分析，學習這兩種材料的特性，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，利用手中的材料集體制作。學生對這一階段的活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。制作中，學生們互相學習、互相討論、互相研究，有的制作手法不一樣，但作品都是相似的，且有特點；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過去向老師請教；有的做出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我成功了！”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學生的布藝手工教育是啟蒙教育，重在激發學生對布藝活動的興趣，并不是要教會學生多少數量的作品。布藝手工學習不但培養了學生的動手動腦能力也激發了學生的創新意識和協作精神。

第三階段我們進行了盤中作畫的活動。先讓學生在紙盤中繪出簡單的圖畫，然后讓學生練習繪制京劇臉譜。

本期的手工社團活動結束了。學生們在學習制作手工作品的同時，也收獲了快樂，不僅有成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。我們共同的收獲總結為以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。有些學生甚至提前預定了下學期手工社團的`名額。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，對下期的社團教學工作也充滿了信心。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手創作一些簡單的紙藝手工花。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，審美能力比以前也有很大的提高。4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生不夠持之以恒，不能迎難而上，遇到困難就退縮甚至退團，在學生中造成了不好的影響。有的學生在活動前不能把活動所需要的自備材料準備好，拖延了制作時間；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在下學期的社團活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

小學手工教學總結（優質18篇）篇四

學期過半，11月份我在忐忑中擔任了手工老師的工作。跟著孩子一起學做手工，這樣做起來輕松許多。

剛從小學生園玩到一年級的孩子，在課堂上能安靜工作的節奏要有一個很長時間的建立過程，而手工對于強健他們的意志力、內化他們的秩序是一個很好的方式。一年級的手工任務是用藝術的方式實現玩耍到工作的轉換，教學內容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、然后縫制手工袋、直至棒針編織。

班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態不同，但孩子們天生動手能力很強。看著他們把一根長長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。

在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術”，他們的雙手十指互相配合，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經他們小手變換出掃帚、松葉、數字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。

至此為孩子們正式開始手工工作——制作手工袋做好了準備。從孩子們熟悉的針線縫制開始，制作一個小小的手工袋培養孩子們養成物品收納的好習慣，也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子，一件獨一無二、屬于自己的手工袋完成了。

一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學的主要內容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進進出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個扣，要么就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。

孩子看到織得行數多的同學，忍不住要較著勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了（一行20個針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數數自己有多少只羊，每次他們都吃驚的發現他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還稀里糊涂的會了加針。

小學手工教學總結（優質18篇）篇五

為了培養小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙、折紙、拼貼畫、等多種活動。每次活動小學生都可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

1、通過一學期手工勞動課的學習，充分的調動了小學生的學習積極性。

因為手工勞動趣味性較強，小學生的作品很精美，并且小學生動手的機會也很多，符合了小學生好動的個性特征，小學生在玩中學到知識與制作技能，使他們的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

2、通過一學期手工勞動課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考變得協調起來。

手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

3、通過一學期手工勞動課的學習，培養了小學生的毅力和耐力。

現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

小學手工教學總結（優質18篇）篇六

課間，我發現有的同學喜歡折紙玩。作為一名班主任老師，我深深感到孩子們課余生活的貧乏。如果把紙類手工，引入綜合實踐的課堂，我覺得不僅可以豐富孩子們的課余生活，還能讓他們在這樣的實踐活動中擴展眼界，鍛煉能力。同時，紙工藝的課題廣泛而深入，有探究的廣度和深度；紙工藝制作的材料也來源廣泛，廣告紙、掛歷紙、廢舊報紙、商標卡紙上談兵??都可以成為孩子們手中的寶貝。為了進一步培養學生的綜合能力，我們學校開設了折紙、繪畫、手工制作等興趣小組來滿足學生的需求。因此，學生具備了折紙、繪畫、手工制作的各項技能，適合開展以“折紙樂園”為主題的綜合實踐活動。因此，我確定把“折紙樂園”作為一個課題引入課堂。

二、教學目標：

1、鍛煉、培養學生的動手能力、發現和發展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養學生思維能力，想象力、創造力。

2、培養學生的動手能力，手眼腦的協調能力。

3、培養主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

4、培養學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。

5、培養學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。因此，我們應該注意把學生的興趣與培養專注力結合起來。

三、教學內容：

折紙、卡紙貼畫、立體紙條卷飾、紙杯制作、卷紙畫、橡皮泥、卡紙貼畫等。

四、教學安排：

第一周：

1、介紹手工制作相關知識。

2、布置學生準備上課常用工具。

第二周：折紙——兔子。

第三周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。

第四周：插片掛飾。

第五周：橡皮泥。

第六周：紙風車。

第七周：吸管制作——小星星。

第八周：乒乓球制作——卡通人物。

第九周：折紙制作——菠蘿。

第十周：卷紙制作——房屋。

第十一周：剪紙。

第十二周：卡紙制作——書簽。

第十三周：廢料盒制作——收納盒第十四周：卡紙貼畫。

第十五周：自由創作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。

小學手工教學總結（優質18篇）篇七

本學期，我校一如既往的開展了豐富多彩的社團活動。我們手工社團主要以對各種紙材、扭扭棒等不同材料的創造和表現為重點，將這些日常手工材料利用起來，經過學生們的集體構思和巧手制作，讓那些看似平常的材料變成一個個極具裝飾性的藝術品。豐富學生的課余生活，美化生活環境，培養學生的動手、動腦能力，合作意識和創新精神。

手工社團的第一階段是扭扭棒創作，我先給團員發放不同顏色的扭扭棒，讓學生認識、把玩扭扭棒，了解扭扭棒的材質特性。然后欣賞一些優秀的扭扭棒作品。最后命題，讓團員自由創作練習。練習內容從單個造型到兩個，多個的連續造型。從平面制作再到立體制作。最后以每人一幅完整的拼貼創作作品結束訓練。

第二階段我們進行了紙藝手工花制作練習。這一階段主要以伸縮性皺紋紙和扭扭棒這兩項材料為主，分析，學習這兩種材料的特性，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，利用手中的材料集體制作。學生對這一階段的活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。制作中，學生們互相學習、互相討論、互相研究，有的制作手法不一樣，但作品都是相似的，且有特點；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過去向老師請教；有的做出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我成功了！”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學生的紙藝手工教育是紙藝的啟蒙教育，重在激發學生對紙藝活動的興趣，并不是要教會學生多少數量的作品。紙藝手工學習不但培養了學生的動手動腦能力也激發了學生的創新意識和協作精神。

本期的手工社團活動結束了。學生們在學習制作手工作品的同時，也收獲了快樂，不僅有成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。我們共同的收獲總結為以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。有些學生甚至提前預定了下學期手工社團的名額。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，對下期的社團教學工作也充滿了信心。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手創作一些簡單的紙藝手工花。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生不夠持之以恒，不能迎難而上，遇到困難就退縮甚至退團，在學生中造成了不好的影響。有的學生在活動前不能把活動所需要的自備材料準備好，拖延了制作時間；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在下學期的社團活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

小學手工教學總結（優質18篇）篇八

為了培養小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙、折紙、拼貼畫、彩陶、布衣縫紉等多種科目。每節課學生可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

1、通過一學期手工勞動課的學習，充分的調動了學生的學習積極性。

因為手工勞動趣味性較強，學生的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合了學生好動的個性特征，學生在玩中學到知識與制作技能，使他們的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了學生的學習積極性。

2、通過一學期手工勞動課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考變得協調起來。

手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

3、通過一學期手工勞動課的學習，培養了小學生的毅力和耐力。

現在學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學生的毅力和耐力加強了。

面對我校初中美術教學的實際需要，自1996年開始，每學期的每個年級的美術教學內容都是由我自己選擇和設計，從素描幾何體、素描靜物、水粉靜物，到速寫人物、素描石膏像、素描人物，共6個層次的內容，每個層次都是專業的技法，沒有教材與參考資料，并且要在3年中有限的教學時間中完成。年復一年，日復一日的重復教學，使學生和教師總是處于“黑白世界”之中，常常令人感到疲勞、枯燥與乏味，以至于專業課堂教學中聽到最多的是“刷刷刷”的畫紙的聲音。這樣的教學環境有時可以把人影響成抑郁、暴躁、煩惱等不良心理，這樣長期的反復的教學既不利于教學效果的提高，也不利于師生心理的健康發展。雖然年年有點滴的收獲，但絕沒有陶冶好我的性情。產生這樣的情形不是我們愿意看到的，但它是應試教育的形式下存在的。

課堂教學能否改變利于師生的教學模式或教學環境是我長期的夢想；能否選擇改變一下教學內容，令師生感受其它美術活動帶給我們的快樂與情趣、提高想象與創新能力？這是有局限的。雖說教學對象是十年級同學，這節課對于他們來說是否過于簡單了一些？我認為不簡單，反而是如果達到預期的目的卻很難。因為這節課涉及了審美、測量、比例、裝飾、實際設計和應用等技能，不是低年級小同學能容易做到的。我期望學生通過參與這節課能認識到手工藝設計與創作的價值所在。

以上這些分析與設想正是我選擇設計手工課的初衷與目的。

美術教學中的手工活動，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進智力發展、提高其想象力和創新能力，及進行思想品德教育等方面，其有它特有的優勢。然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創新，把握聾童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發揮優勢作用。還要把德育教育和美育教育結合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。同時要培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、協調能力。最終提高學生的大膽想象與創新能力。

小學手工教學總結（優質18篇）篇九

一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強；教育學生說教多疏導少，學生行為習慣存在諸多問題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班，都亟待改進??以上這些問題的產生責任不在教師，我甚至想，如果不是仰仗學校在過去六十年中積淀下來的優良傳統，問題恐怕會更多。誠然，我也想做一些嘗試。例如，本學期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權；以上“精品課”的方式增加了教師練兵的密度；關注師徒結對的實效性；將質量分析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對于轉變教師教學觀念，提高教師專業技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就不會依然存在。怎么辦？我個人的能力是很有限的。我想當務之急是應該明確學校究竟該圍繞什么特色進行辦學，是“信息技術”還是其他，只有這樣，才不至于盲目行動，做“無用功”。認清了前進方向，就要充分依托集體的力量。巢小有一支優秀的團隊，大家凝成一股繩，必將迸發出驚人的力量。要想使團隊的力量充分顯現，必須給予教師更多的關心和尊重，激發出大家的主人翁意識，使之主動關心學校未來發展，積極出謀劃策，幫助學校不斷撥正前進方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅定不移地向著目標前進，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學校教育教學工作邁上一個嶄新的臺階。思考二：語文教學工作能有所創新嗎？本學期，我回到了語文教學崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（3)班的現狀讓我清醒地意識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導學生轉變。可說不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學生，弄得自己身心俱疲，應該就是急躁冒進的表現吧。所幸我及時調整了心態，轉變了策略，我要求自己還是要在教學上下功夫，教學上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息，他們也開始接納我，認真聽課，用心寫作業，就成了順理成章的事，一種良好的學習風氣逐漸占了上風。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業，在我看來這也很正常，此時萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現在每天忙忙碌碌，為教學耗費許多精力，但教學工作同時也給我帶來了快樂，讓我再次感受到自身存在的價值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學效率，擠出時間鉆研課堂教學，創新教學形式，以求得“事半功倍”之效果。總結促人思考，思考帶來進步，這就是總結的目的，但愿我也能從總結中得到提高。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十

活動目標：

活動準備：

活動過程：

3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

b：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

e、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

4、游戲《青蛙賽跑》。

5、引導學生將“青蛙”放在“池塘里”

河南省方城縣趙河鎮第六中心小學仝付旺［教材簡析］。

《手工折紙》是我自編的五年級勞技課鄉土教材。主要教學折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦并用。

［設計理念及目標定位］。

緊跟時代步伐，運用現代化教學手段，精心制作多媒體教學課件；依托新課標精神，優化課堂教學模式，充分發揮學生的主體作用。

［重點難點］。

教法：

１、借助多媒體課件以及老師的演示操作，直觀感受，創設情境，學法：

２、小組合作、探究法。［教學準備］。

多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，五角星若干。

［教學流程］。

一、談話導入新課。

面帶微笑，檢查同學們準備的正方形紙。可能有個別同學準備的是長方形，就問誰能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。

二、講授新課[一]折小房子。

學會之后，鞏固練習。[二]折小樓房。

談話導入：“剛才同學們表現得都很好，接下來我們要學習的是如何折小樓房。請看大屏幕。

分步驟播放課件中“折小樓房圖解”，學生分組討論學習。教師巡視指導、適時點撥，并注意鼓勵學生。

鼓勵學生大膽創新，適時表揚。

三、

課堂小結。

教師：通過這節課的學習，鍛煉了你們的動手能力，希望你們今后愛勞動，會勞動，掌握勞動技術，珍惜勞動成果！

四、布置作業。

學生可從下列三題中任選一題：

［教材簡析］。

《手工折紙》是我自編的一年級勞技課鄉土教材。主要教學折小飛機和小青蛙，也可以給自己的作品做好裝飾。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦并用。

［設計理念及目標定位］。

［教學方法］。

學法：１、采用看、聽、議相結合，讓學生在看中思考、聽２、小組合作、探究法。

［教學準備］。

多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，五角星若干。

第一課折紙：飛機。

活動目的：

活動準備：

活動過程觀察及調整：

2、先學第一種折法，比較不同質地的小飛機哪種更容易飛得平穩、活動延伸：

第二節折紙：美麗的小船。

活動目標。

活動準備：

各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。

這個探究活動持續了將近半個月的時間，整個過程可以劃分為以下幾個活動：

活動過程：

一、認識各種各樣的船。

5、評價。

二、折紙小船。

4、評價。

三、折紙美麗的船。

2、讓幼兒發展想象力、創造力。

3、評價作品。

四、綜合活動美麗的船。

3、評價作品。

五、玩小船。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

第三節折紙：青蛙。

活動目標：

活動內容：折紙活動《青蛙》。

活動過程：

小學手工教學總結（優質18篇）篇十一

xx年9月，當一紙鮮紅的“小學語文教學能手”聘書放在我面前時， 對于成長中的我來說除了被教育教學專家、前輩們認可的喜悅外，更多的則是意味著一種責任，一種壓力。本學期，在語文教研室王晶晶老師的帶領下，我們深入到各所小學開展聽評課活動。通過一學期的教學實踐活動，我感悟品味著每一位執教者智慧的展現，反思自己的教育教學，在團隊思想的碰撞交流中也收獲著成長的喜悅。

著學期在王老師的帶領下，我們每個小組以“學科帶頭人”為組長，組成“三人聽評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個小學開展教育教學研討活動。這是一個團結務實的集體，也是一個溫暖的大家庭，每個人都積極按時參加每次研討活動，認真聽課，做詳盡的的聽課記錄。評課環節，大家本著對執教者的關愛和教學技能的提高，客觀公正誠懇地指出她們的優點、改進方法、今后努力的方向等，凡是執教者感到迷惑而提出的問題，大家知無不言，言無不盡。在這里每一次探討都是一次進步;每一次交流都是一次收獲，在這個暢所欲言的平臺上，每個人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的對待我們的語文教育教學，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對于我來說，這樣的交流探討也讓我感受到成長的快樂,收獲的喜悅。

師們比較注重語文基礎的學習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。許多老師適時地組織創造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發了學生的創造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次聽評課中已不再是新鮮話題。其次，在教學中教師們都能注意師生關系的平等融洽，創設了輕松愉快的學習氛圍，做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生、精心設計教學環節，組織教學活動，進行對話交流。激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、全面提高學生的語文素養。通過參加這學期聽評課活動，對我的教學行為也是一種促進和提升。

“教學是一門遺憾的藝術。”盡管每位教師都投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，有一句話說得好："學無止境、教無止境、研無止境"短短的十二個字充分概括了我們語文教學及語文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。

語文是一個廣博的字眼，回首語文教學的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前，作為一名語文教師兼班主任，我時刻勉勵自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的我，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十二

xx年1月14日，xx省教育廳在xx社會主義學院舉行了xx省優秀教學能手工作站授牌儀式，作為工作站站長之一，我深感自豪更覺得責任重大。2月27日，xx市教育局在xx高級中學舉行了全市“陜西省優秀教學能手工作站”授牌儀式,更增強了大家的使命感和緊迫感。會后，我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市實驗小學召開了省優秀教學能手工作站工作經驗交流會。xx區教育局、臨渭區教研室也高度重視，多次召開工作站工作推進會，設立了20個臨渭區的名師工作室，為我們工作站推薦了十名新成員，使工作站具有更廣泛的群眾基礎，在全區的基層學校形成了濃厚的研究氛圍。

工作站成立以來，我們團隊主要做了以下工作：

一、配備硬件，全面考慮制定詳細工作計劃。

學校領導對建立工作站大力支持，在我校行政樓設立了工作站辦公室，配備了六臺電腦，一臺打印機，五個文件柜，一臺投影儀，購置了一批書籍。

召開了工作站全體成員會議，討論制定了工作站三年發展規劃、xx年度工作計劃、工作站管理制度、網絡平臺建設等等相關事宜。會后，工作站博客、qq群如期建立，各項工作按計劃有條不紊的開展。

二、群策群力，穩步扎實有序推進課題研究。

我們的課題是《問題探究教學模式下學生學習方式的轉變研究》。

我們在課題研究的第一階段完成了以下幾項工作：

1、2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，確定了8個課題實施的實驗班及課題研究計劃。

2、舉辦讀書沙龍，組織課題組成員學習有關理論，了解問題探究、自主學習、自主管理、合作學習、探究學習的資料和成功經驗。

3、2月26日，召開了班級學習共同體動員大會，將班級學習共同體作為開展合作學習和探究學習的載體，制定了具體的實施方案和學生培養目標體系。

4、3月份，課題組發放了200張學生調查問卷和100張教師調查問卷，并對調查結果進行整理分析，完成了調查報告，明確了研究方向。

5、組織專家對課題進行了論證，撰寫了開題報告，并于4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx出席會議并為工作站揭牌。

目前，我們的課題研究進入第二階段：課堂實踐階段。

在我校課題組成員范圍內，進行了課例研究活動。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數學、物理等不同學科在學習方式轉變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準備、課中觀察、課后評課等各個環節。課堂觀察依據量表，各個成員任務明確，觀察仔細。課后評課活動科學規范，討論熱烈，評價中肯，老師們的思維得以碰撞，教學實踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細記錄，為今后教學及研究工作留下了寶貴的實踐學習資料。

三、參與區局活動，充分發揮骨干教師的引領帶動作用。

5月份，xx區教育局組織的“學校共同體校本研修成果展示”活動如火如荼的展開，真正實現了“送教下鄉送研下鄉”，實現優質教育資源的共享。我校于5月14日在xx初中開展了“實驗初中共同體校本研修成果展示”活動。區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx、實驗初中共同體8所成員校以及全區其他初中學校的校長、教研主任、骨干教師等120余人參加了此次活動。

我站教師王x、霍xx和xx初中教師曹xx、韓xx，就八年級語文《變色龍》和八年級物理《壓強》作同題異構課展示。我們工作站的成員及共同體學校的代表100余人參與了聽課評課活動。老師們對這種形式的研討活動表現出了極大的熱情，評課活動進行的非常扎實有效、老師們就自己在日常教學中遇到的問題進行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。期間，省教科所副所長秦xx、市教科所所長劉xx、區教研室主任趙xx參與了研討會，提出了寶貴意見。

四、參與公共教育活動，大力宣傳教育改革新動向新成果。

今年4月，xx電視臺公共頻道《教育在線》節目推出了《名師講堂》欄目，這是渭南電視臺和渭南市教育局、臨渭區教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節目的錄制。并于4月28日——5月4日，在《名師講堂》第一、二期播出。節目播出后，在師生間和社會上引起了強烈反響，受到了廣大家長和學生的高度肯定及好評，對于宣傳我區教育教學改革成果，提升我區教師的專業陽光形象起到了良好的作用。隨后，張老師和霍老師又應邀錄制了4節課，并于5月至6月在xx電視臺相繼播出。

五、今后的工作設想。

1、近期目標：（1）按照計劃進行課題研究后期的工作，按時結題。（2）以我校正在申請的“xx年陜西省中小學農村教師國培計劃”項目為平臺，開展專題講座、影子培訓、參觀學習等活動。

2、長遠規劃：一是推廣課題研究成果，促進工作站成員所在學校物理課堂教學改革向縱深發展，促進工作站成員所在學校物理老師的專業成長。二是建立教研共同體，與區教育局的校本研修共同體相結合，通過開展送教下鄉、送研下鄉、同課異構、浸入式研修等系列活動，協助工作站成員所在校物理教研組的校本研修工作扎實開展，期望在工作站成員所在學校形成一支具有較高教學研究水平的專業物理教研隊伍。

在工作站的工作過程中，我站的老師們深深體會到專業發展的必要性，團隊合作的重要性，體驗這份工作帶給我們的充實、幸福與快樂。在今后的工作中，我們會克服困難，以最飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十三

本學期的手工興趣小組活動手工制作教學工作已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各種折紙手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十四

本學期，我擔任小學三年級幻彩畫、六年級蘆葦畫、高中串珠筆筒、音樂閃光電路制作的教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期勞技教學工作總結如下:。

我能夠自覺遵守勞動技術教育中心和所在學校的各項。

規章制度。

在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致深入學習實踐科學發展觀模范遵守中小學教師職業道德規范做到依法執教。熱愛教育熱愛學校盡職盡責。關心愛護學生尊重學生人格平等公正對待學生。尊重學生認真與學生交流實踐操作經驗。在工作中能做到謙虛謹慎尊重同事相互學習相互幫助關心集體維護學校榮譽嚴格遵守所到學校的作息時間樹立良好的勞動技術教育中心教師形象。堅持高尚情操自覺抵制社會不良風氣影響發揚奉獻精神。

認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。在業務上，本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

在串珠筆筒課堂教學中，我在講清楚基本串法后跟學生講解，今天的操作主要就是單串，對串，排串的循環交替的進行，在第一節教學中，教師一步一步帶領學生進行操作，主要是加強學生的制作技巧，同時教師講明關鍵點，讓學生時刻記住，等自行制作時，能得心應手，那就是在串每一行的最后一環時，要用挑串線單串一個白色的珠子，在對串一個珠子，這樣讓對串的珠子改變了方向，在串每一行的第一環時，要用外線單串兩個珠子，在對串一個珠子，這樣又符合對串的珠子要改變的方向，再有就是中間環的串法，記住口訣就是對線，單一，對一，同時對串后，將兩線拉緊，使作品成一平面，在制作過程中時刻記住口訣，同時注意要保證每一環由四個珠子組成，在這樣的教學中，學生理解到為了，制作也就熟練了，制作速度也就快了，教學任務也就能順利按時完成了。

在音樂閃光電路制作教學中，為了提高學生的一次性成功率，我特別注意了電子原件安裝，音樂電路板的焊接，以及蜂鳴器的焊接三個環節的教學，在總結前段教學經驗的基礎上，在電子元器件安裝一環節，我著重講清楚二個三極管的前期處理和合理安裝。由于學生對電路板的認識問題，在講解電路板和電子元器件安裝時，我先講明學生手中的閃光電路板與教師巖石電路板的一致性，弄清方向性，讓學生充分認識到三極管的確切安裝位置與正確安裝，教師用記號筆在電路板的背后注明，使學生達到正確的安裝。電子元器件安裝的再一個難點是電解電容的安裝，因為電解電容由它的極性，十一極不能錯位，故而教師在電解電容安裝一環節，特別著重講明十一極的安裝位置，通過上述電子元器件的安裝教學，學生的安裝成功率比前段教學安裝增加了很多。在音樂電路板的焊接教學時，特別是十極與觸發極的焊接，也就是教師在演示過程中的前3個焊點的焊接，由于這3個焊點距離非常近，切記要注意不要連焊現象，焊接要細心，不要長時間焊接，以免把音樂電路板燙壞。再有在蜂鳴器與兩根導線的焊接點的處理，不要出現連焊現象，如果焊接不當，會造成再調試一環節，出現沒有音樂發音。由于教師在這三個關鍵環節的教學時著重說明了，學生的作品一次性成功高了很多，也大大提高了課堂教學效率。

在幻彩畫制作教學中，我針對三年級學生年齡小，動手能力相對較弱的特點，我在講解中做到細而精，讓全體學生都能聽懂，在動作示范中，力求清晰、明了、讓全體形式呢感都能看明白，課上通過展示教師的樣品，啟發學生的求知欲望，有了制作的欲望，那么學生就會時刻注意教師的講解與示范，收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環節，由于學生年齡小，我在指導學生動手制作的同時，深入學生中間，解決實際問題，與學生共同來完成畫框的制作。學生看到教師的關心與幫助，更有了制作的信心，都盡心盡力完成自己的畫框制作，制作的質量也相對完美。在設計畫稿一環節，我充分發揮學生美術的空間，將美術與勞技結合起來，讓學生享受美、欣賞美、創造美，在審定畫稿時，學生的創作與教師的樣稿相結合，最終讓學生自己選定自己的畫稿，教師對學生自己創作較好的作品給予鼓勵與表揚。

在葦畫教學教學中，我以學生制作畫稿式樣進行分組教學，讓學生充分選擇制作自己喜歡的蘆葦畫，以提高學生的制作興趣。對學生進行合作意識教育，提高互幫互學、相互合作的氛圍，增強班級的凝聚力。在蘆葦畫教學中，我把握好時機，對學生進行恰如其分的思想教育，在課堂上，既在進行新課前簡單明了點明題旨，進行扣人心鉉的激發，同時在教學過程中很自然地“注入”情感，從而激發學生刻苦學習，達到教書育人的目的。教學中，在教會學生制作技能的同時，積極啟發學生認識勞動的重要性，教育學生要熱愛勞動，樹立以勞動為榮的觀點，培養學生熱愛勞動的好習慣，用自己的來服務自己，服務他人，將來更好地為社會窗在財富。在學生制作畫框過程中，對學生講清楚制作要領，邊講解邊示范，說明容易出現錯誤的地方，在學生制作時，以作品出現問題為抓手，提高學生解決問題的能力，通過分析問題原因讓學生親身體驗技術活動過程，培養學生解決實際問題和動手實踐能力，學生在動手實踐過程中從中感悟數學的魅力。通過實踐，在教學過程中，恰如其分地對小學生進行熱愛勞動教育，可以激勵學生刻苦學習，我愛課后詢問一位成績較好的學生“學習勞技課，會不會影響其它課程的學習?”他說:“我喜歡上勞技課，它不僅教育我們怎樣做人，而且還使我掌握了一技之長，能調節我的學習，使我頭腦清醒，精力充沛，提高記憶效果。”

勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的是提高學生的勞動技能、創新能力，能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這個學科的特點，結合學生的實際情況、學生的發展特點，所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學生進行對作品的想象發揮創造，學生通過自己的觀察、悟性，創造出了一個個活靈活現的勞技作品。學生的作品精巧別致，設計想象豐富，大膽創新，適合現代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態充分體現了21世紀新學生、新風貌。

勞技教學，老師只是一位引導者，而真正的設計師是學生，學生可以在自己選擇的主題下，自由發揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術課中不僅掌握知識，發展智力，培養能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，讓學生感受到了勞動價值美和創造之美，培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。

孩子們的眼光是發展的，動手能力是創新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。

在以后的教學工作中，一是激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂;二是認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率;三是關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學，查找不足，研討改進方法，使課堂教學進一步完善。五是發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。

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小學手工教學總結（優質18篇）篇十五

根據縣教育局文件精神，結合有關通知的具體要求，在全鎮中小學教師的共同努力和積極參與下，我校中小學教師業務競賽暨教學能手評選活動已圓滿結束。現將本次活動開展情況總結匯報如下：

接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業務競賽和“教學能手”評選活動作為一項重要工作來抓。成立了領導小組和業務培訓小組，負責有關培訓工作，并進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教研和新課改，以此為契機提高全體教師的業務素質。新學年開學后，中心學校召開專門會議，制訂了校級“教學能手”評選方案，分步組織實施。

我鎮以中心學校為單位，堅持先訓后賽的原則，要求全體教師必須在賽前參加業務培訓，全體中小學教師參加了由縣教師進修學校組織的集中培訓。集中培訓以后，劉集中心小學以輔導區為單位，進行校本培訓，重點對教師的教學基本功進行培訓。各校真抓實干，教師積極參與。此項活動對全鎮教師教學基本功的提高起到了積極重要的作用。

在集中培訓和校本培訓的基礎上,我校嚴格按縣級“教學能手”的評選步驟和要求開展競賽。

第一步：分校預賽。各校在全員培訓的基礎上組織預賽，小學分輔導區進行；

第二步：集中評選。中小學各為一個評選小組。每位參賽者寫一篇教學設計、上一堂研究課、進行一次教學經驗演講及答辯。

第三步：綜合評價，確定候選人。在集中評選的基礎上，進行量化評價，按綜合得分高低，分學科確定校級“教學能手”候選人。

第四步：進行公示，推薦縣級“教學能手”評選人選。確定校級“教學能手”的候選人后，中心學校在醒目位置公示一周，在無異議的前提下，確定了15名校級“教學能手”。在此基礎上再進一步進行評選，評出5名教師推薦參加縣級“教學能手”評選。

本次活動的開展，雖然經歷時間長、工作任務重,而且投入了大量的人力、財力和物力，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規范，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我鎮廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業務素質、推進我鎮教育教學的發展，起到了非常重要的作用。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十六

xx年x月x日，我作為一名新教師進入了xx幼兒園任教，面對學生和教師的角色互換，突然有些適應不過來。幼兒園的教學活動不是一節課，而是貫穿于一日的教學活動，看見老教師熟練地帶領幼兒的一日生活，并將教育貫穿到生活當中，我感覺到了很大的壓力，但是我對自己有信心，我一定能做一名合格的幼兒教師。

回顧半年來的工作，我深深地感到，教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。半年的大班生活，讓孩子們學會了許多，也進步了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的經驗教訓。

俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都會進行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。

孩子們畫畫、寫數字時，我會提醒他們用正確的姿勢寫字畫畫，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫助他們蓋好被子并教會個別幼兒系鞋帶;我和班主任一起努力做好班級的一日活動工作，一學期來我也較好的完成了教學、游戲、保育、安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合盧老師排練元旦匯演的節目，我班孩子排練的舞龍舞獅得到了老師和家長的一致好評。我們班做的龍更是我們的驕傲，從龍頭到龍尾全是我們幾個老師做的，活靈活現，拿出我們的龍就能吸引大家的眼球，小朋友更是喜歡的不得了，舞龍熱情也很高。

引用普希金一句話來表達我工作時的感受:“書籍是我們的精神糧食，現在我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的快樂。”

空余時間，我還經常在網上瀏覽幼教方面的網站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習的機會，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。

在手、足、口病蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了手、足、口病在孩子間的蔓延。每天上學，沈老師經過嚴格的晨檢，幼兒才進教室，在班里我也隨時注意孩子的情況，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。還有今年的h1n1流感在全球蔓延，更是讓我焦急不已，因此在課堂上，我也總是強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子少去擁擠的公共場所，深得家長們的配合。

“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。

通過這一學期的工作，我在其他同事的幫助下學到了不少東西，但在教學活動的.語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我已經融入了新幼，我和幼稚園的各位同事就像兄弟姐妹一樣，團結在幼兒園這個大家庭里，希望為幼兒園的發展貢獻自己的一份力量。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十七

xx老師工作站成立于20xx年1月，是xx省教育廳、人社廳首批設立的優秀教學能手工作站之一，現有xx、韋xx、劉xx等9名成員，站長xx。工作站成立以來，學校領導班子高度重視，安排辦公場所，配備現代化辦公設備，并為工作站保障必須要的辦公經費。工作站全體成員在站長唐軍的帶領下先后制定了《唐軍優秀教學能手工作站日常管理制度》、《唐軍優秀教學能手工作站年度工作計劃》，確保按期完成工作站的年度工作任務。

（一）加強學習。

學習是人生命的源泉，本工作站對全體成員提出了三點要求：一是每學期必須閱讀一本教育理論專著，了解本學科前沿信息與發展動態，深入研究教育教學中的重點、難點問題，以示范引領為目的，構建學習型工作站；二是必須在全校范圍內上一節優質觀摩課；三是撰寫一篇新穎獨道的經驗總結文章。工作站成員在一次次學習中增長見識、更新觀念，在規范自身教育行為的同時起到示范輻射作用。

（二）廣泛研討。

1.教學研討。工作站的主要成員全部來來自本校，我們圍繞學校正在開展的高效課堂探究活動，分別以學科組和年級組為單位，通過同年級集體備課、跨年級聽評課的方式，積極進行教學模式、方法、手段等探索性實驗。站長帶頭上示范課，省級教學能手劉玉文老師、市級教學能手劉曉麗老師分別展示了優質課，其他成員在全校交流研討課。工作站成員通過互相聽課、評課，達到一課多研、一課多磨，形成集體智慧，優化教學過程；達到促進學習、促進交流、共同提高，并努力形成可推廣的教改成果。

2.課題研討。工作站以省級課題“中學生物第二課堂的開展與實踐研究”為載體，積極開展與課題相關的各項活動，比如：在初中部開展以世界環保紀念日為主題的“每月一日”校園宣傳活動；聯合心語室和醫務室開展健康教育活動，從生物學角度進行有關健康生活、心理健康和青春期健康等方面的宣傳實踐活動；指導高一學生開展有關生物方面的研究性學習實踐活動；以及生物標本、模型制作，到食用菌生產工廠、醬醋廠、花卉栽培基地、蔬菜園等校外實踐場所進行參觀學習，開展實踐活動。我們通過自己的行動去影響身邊的教師養成學習與反思的習慣，學會以研究者的目光，審視、反思、分析和解決教學實踐中的問題。并逐步走向以課題帶動課改，以研究促進教學，以課題管理抓教科研成果的軌道。

3.網絡研討。工作站通過安康教育網和學校網站、個人博客、學校論壇等信息平臺，圍繞課題，以主題沙龍、網上跟貼等形式，交流所思所感所悟，共享研究成果。

（一）“青藍工程”師徒結對互動氛圍濃厚。

近幾年來，學校新進入不少青年教師，為了年輕老師能更快的成長、成熟，工作站依托學校的“青藍工程”計劃，鼓勵新老教師結對，攜手共進。本學期生物組新結的師徒有4對，她們針對相互的具體情況簽定師徒合同，制定培養計劃，并落實在教育行動中，如：徒弟每學期聽師傅的課不得少于20節，師傅聽評徒弟的課也要在15節以上，徒弟的教案需師傅簽字認可后方可上課等，通過這些行之有效的幫教活動，青年教師很快成熟并成為學校的骨干，且在各類教學比賽中取得了較好的成績，比如青年教師何苗在漢濱區骨干教師優質課展評活動中榮獲一等獎。在新老結對互動的過程中新老教師各自取長補短、增強活力、收獲雙贏。

（二）輻射帶動成績突出。

一學期來，工作站通過名師送教、集中研討、專業培訓、網絡交流等形式，最大限度地發揮了輻射和引領作用。站長唐軍先后在市、區“名師大篷車”活動中展示示范課3節，在安康學院承擔的省級高中骨干教師培訓中上示范課1節，擔任漢濱區初、高中生物骨干教師優質課展評評委和安康市教學能手大賽評委工作，受市教研室邀請為參加20xx年省級教學能手大賽的參賽選手進行賽前培訓，工作站成員韋祖安校長為全校教師做有關課題研究的專題講座，王曉峰主任做有關校本研修和開展高效課堂方面的專題報告；邀請市教研室專家王穎老師做《小課題研究促你我成長》專題報告，區教研室陳朝林老師進行有關校本研修的培訓，讓老師們學會在日常的教學中進行研究。

由于工作室成員都是一線教師，工作繁重，開展活動的最大障礙是時間，抽不開身，換不開課，有時我們不得不擠時間開展活動，甚至利用假期休息時間。研修與工作，我們盡力著，但精力、時間有限，有些成員們靈動的機智，涌泉的思路，無暇記錄整理，留下了許多遺憾，期待著在后階段的研修活動中彌補與總結。

小學手工教學總結（優質18篇）篇十八

手工教學是幼師專業美術教學的重要組成部分，是一種由審美到創造美的活動，培養設計思維能力與創造能力的活動，還有學生的手工動手能力，今天本站小編給大家帶來了手工教學。

希望對大家有所幫助。

期末之際，我把這學期擔任的初一年段的勞技教學工作仔細回顧一遍，現將它總結如下：

一、按計劃認真進行教學活動，達到預計的教學目標。

(一)大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本知識;并且有相當一部分學生在能夠主動為自己和小組創造條件并能運用學到的基本知識制作出相應的作品。

(二)通過勞技作品的制作，培養學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創造力，同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的興趣。

(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養和加強學生的動手能力，養成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創意的良好能力和習慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識，增進了學生之間的相互了解和友誼。

(四)通過期末的技能和理論方面的考核，以及學習態度方面的考查，有98%的優良率。

二、談談經驗與不足。

(一)課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。

(二)認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，做到課堂有的放矢。

(三)認真備課、上課、聽課、評課，及時批改及評價學生作品，及時鼓勵和肯定。

(四)做好課后和課堂輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。

(五)嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

(六)由于客觀的教學條件限制或本人的經驗有限，一些教學活動無法正常開展，希望學校領導和有關處室的支持和指導。相信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。

本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學期的教學工作總結如下：

我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。

勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創設情境：教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。

明確目標：經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。

實踐操作：這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證;二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦;三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全;四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。

作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。

對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。

在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。

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