通過寫計劃書，我們可以提前想到可能遇到的問題，從而減少風險和提高工作效率。在下面的范文中，我們可以看到各種不同類型的計劃書，從而了解到不同領域的編寫要求和技巧。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇一

1、在嘗嘗、說說、猜猜中，理解故事內容;。

2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發展幼兒的語言表達能力。

3、感受故事情節中蘊含的趣味性，發展幼兒想象力。

【活動過程】。

一、出示小灰鼠，導入活動。

1、出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。

2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去干什么?

二、品嘗三種食物，感知故事第一段。

(一)出示三家店，引導幼兒猜想。

師：小灰鼠走著走著，看見了3家食品店，你們猜猜這3家店會賣什么?

(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嘗3種味道。

2、教師帶領幼兒集體分享品嘗后的感覺。

3、教師小結：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什么呢?

原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢?

原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?

(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音，完整講述故事第一段)。

2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說理由。

三、通過自主閱讀，感知故事第二段。

1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰，發生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。

(教師個別指導，播放輕音樂)。

2、問：誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰，發生什么事?

四、完整傾聽故事。

1、小灰鼠回家以后，把這一天發生的事，寫成了一個故事，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據圖片講述故事，播放音樂)。

活動目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳?

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。

(動物圖片)(數字)。

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。

2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導幼兒用創造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、掛圖。

2、螃蟹。

活動過程：

一、觀察螃蟹，引發興趣。

1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)。

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。

4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什么秘密?

二、觀查圖片。

1、出示圖片(1~5)。

――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解圖意。

1、結合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫助幼兒理解圖意。

(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發生了什么事情?

(2)小螃蟹去找誰?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

兔子醫生是怎么說的?

請幼兒學說兔子的語言。

請幼兒學說山羊醫生的語言。

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

請幼兒學說壁虎的語言。

3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

四、欣賞故事。

1、結合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什么秘密?

幼兒：自切的本領(有再生的功能。)。

五、活動結束。

教師：剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學準備：

ppt教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?

2、烏龜有什么本領?

3、烏龜的家在哪里?

小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

2、誰第一個發現的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的?他們成功了嗎?為什么?

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?

2、你幫助過朋友做過什么事情?

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

活動目標：

1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。

3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。

活動準備。

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導入，激發幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……。

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)。

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)。

那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)。

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發生什么呢?

(3)師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發生什么呢?

(4)師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)。

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)。

那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)。

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰?為什么?現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇二

一、活動目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示會念兒歌。

3、培養勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

二、活動準備：

小熊玩具一個、背景圖一幅。

三、活動過程：

1、通過小熊引起幼兒的興趣。

老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。

我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。

現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

4、培養幼兒不怕困難的品質。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇三

活動目標：

1、在了解故事內容的基礎上，學習有感情地復述故事。

2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現出來。

活動準備：

1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、猜謎導入。

猜謎：我的本領真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。

出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆。可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤蟆？（幼兒猜想）。

師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”

二、分段欣賞。

1、欣賞課件（開始……剪壞了）。

提問：

a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？

b、衣服做成了嗎？

c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）。

d、到底怎樣了？

2、欣賞課件。

提問：

a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？

b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）。

c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

3、欣賞課件。

提問：

a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？

b、帽子做成了嗎？

c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

d、最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

4、欣賞課件。

提問：

最后蛤蟆收到了什么禮物？

三、完整感知故事。

排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最后呢？

四、播放靜音vcd請小朋友邊看故事邊講述。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇四

1、尋找多個事物間的聯系，在復習句式“誰和誰是好朋友”的基礎上，學習句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。

2、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的'環保意識。

活動準備。

1、音樂錄音“找朋友”

2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。

3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠。

4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）。

活動過程。

一、音樂活動《找朋友》導入，感受物體之間的關聯。

1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，

師：（1）今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？（出示鎖）。

（2）我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。

（3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。

2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。

師：小朋友，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友？（幼兒自由回答）。

師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）。

（2）請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。）。

（3）你覺得它們為什么是好朋友呢？（茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、）。

2、問答游戲，引導幼兒表述。

師：現在我們來玩個游戲：我問你答。（要讓每個幼兒都要回答）。

（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達）。

（2）茶壺和誰是好朋友？幼：茶壺和茶杯是好朋友。

（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？

幼：桌子和椅子是好朋友。

（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？

幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

二、遷移生活經驗，豐富聯想，看實物說朋友。

師：聽，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）。

師2“小朋友們我也想要找朋友。”（出示金箍棒）。

師：這是什么？（金箍棒）。

師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）。

師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。

師：這是什么？（軍帽）。

師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。

師：這是什么？（豎笛）。

師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。

三、給事物找多個朋友。

師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）。

師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點都不自由。

師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹。

還有誰？（藍天、白云）（滲透環保知識教育）。

師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）。

師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）。

師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）。

師：太陽和誰是好朋友？（花、小朋友）。

師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友？

幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請他站到樹下）。

結束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇五

3、體會認識文字的快樂。

人全身圖片，漂亮的方框卡片。

一，導入。

小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎？幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧！

二引入人，頭，手。

嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢！讓我們從上往下一起來數一數吧！這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。

好，那么現在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎么寫的？

三，認識人，頭，手。

嗯，小朋友們，看清楚了嗎？這個字呢就是，頭。好啦，現在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲（晃動老師的手）。

哦，小朋友們猜對了，這是手。現在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個？對了，組成了我們這個人。現在讓老師把人字寫出來。

四，游戲鞏固。

小朋友們，我們已經認識了這三個字，人，頭，手，現在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩游戲吧！

小朋友們，看這是什么呀！嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢？隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。

游戲多玩幾次。

五，結束。

哎呀，小朋友們，這節課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎？嗯，玩的開心就好，不開心也沒關系，我們以后還能接著玩。那么現在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇六

游戲目的：能瞄準目標進行彈珠子游戲，鍛煉幼兒的手眼協調能力，體驗競賽游戲的樂趣。

主要材料與構造：

1、充分寬裕的土質場地，可以多名幼兒進行游戲：挑戰者可以視情況自由分配彈珠的數量(按照顏色進行分配)，比如：紅色彈珠、綠色彈珠、黃色彈珠等。

2、按彈珠顏色分好各隊。

游戲玩法：

在場地的起點和終點間根據彈珠的大小挖好若干數量的彈珠洞，挑戰者統一在起點準備，游戲開始，(教案.出自：屈老師.教案網)挑戰者要從起點彈著彈珠依次彈進彈珠洞內，(挑戰者可以用自己的彈珠把對方的彈珠彈到洞中，對方彈珠歸自己所有)誰先到達終點者獲勝。

游戲規則：

1、每次競賽可以2—4名幼兒參加競賽。

2、幼兒要分好自己的彈珠顏色，以免混淆。

3、彈珠時必須沿著彈珠洞依次通過，到達終點。

評價反思：

這個游戲的材料很簡單，很常見，而且場地也很靠近我們的生活環境。但是彈珠相對的存在一定的危險性，所以此游戲在進行之前，首先要做好安全教育工作，需要跟孩子們講好安全及注意事項。這個游戲在玩的過程中，可以鍛煉孩子的目測能力，更能很好的提高幼兒的手眼協調能力。因為此游戲是競賽游戲，為了保住自己的彈珠或搶占對方的彈珠，孩子們會更加的努力。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇七

1、發現自己的優點，肯定自我。

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機框架一個。

3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。

(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發生了一些什么事。

2、聽第一遍故事，討論：

(1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?

(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?

(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的

嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?

(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?

3、再聽一遍故事，討論：

(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?

(2)小鴨有什么優點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

二、請小朋友說說自己有什么優點呢?

三、學廣告，做廣告。

(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)

誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一

學?)。

資料庫：

《我也很棒》

依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。

1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?

2、依美：你好，鴿子，你在干什么?

鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。

3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?

媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。

4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。

5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?

媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。

6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。

7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?

媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。

8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。

鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!

9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?

鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!

依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發出各種聲音?

媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。

為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?

13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?

14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?

媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優點，這個世界才有趣呀!

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇八

活動內容：

語言活動--講故事：月亮船活動目標。

1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。

2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰幫它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情節。

3.天黑了，誰出現了?誰和張老師表演一下談們的對話呢?對話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻)。

4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。(教師接著講述最后一段)提問：

(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)。

(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)。

(3)地面上出現了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢?(北京廣場)。

(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長的城墻，叫什么?(萬里長城)。

四、看圖講故事。

1.教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。

五、小結：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強!

課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本節活動，但是在執教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇九

1. 激發幼兒熱愛春天的情感。

2. 能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍

1. 帶幼兒到戶外觀察。

2. 錄音機 錄音帶

3. 課件：詩配樂《春天的秘密》

4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

1. 律動《春天的秘密》

2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的'畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1) 小河怎樣說？

(2) 桃花怎樣說？

(3) 垂柳怎樣說？

(4) 燕子怎樣說？

(5) 禾苗怎樣說？

(6) 農民伯伯怎樣說？

7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10. 展示作品結束。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇十

教學目標：

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

2.樂意參加游戲活動。

教學準備：

在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

教學過程：

一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名。

1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰躲起來了。

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。

游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫_×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是_×躲起來了"。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

3.學說短句："_×躲起來了!

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三、提出交友要求。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇十一

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發散思維。

(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇十二

兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

活動目標。

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

教學重點、難點。

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

活動準備。

1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程。

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演。

1、集體朗誦并交流討論。

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學反思。

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇十三

活動目標：

1.理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。

2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”

活動準備：

幼兒畫冊。

活動過程：

一、游戲導入。

師：今天老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團。現在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!

二、談話導入主題。

三、第一遍欣賞兒歌。

今天老師帶來一首有關于團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)。

師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團結友愛親又親了?

四、第二遍學習兒歌。

師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)。

師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)。

五、學習疊詞。

師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發現這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)。

師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

附兒歌：

一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇十四

活動目標：

1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。

活動準備：

教學掛圖、磁帶或cd。

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現在是什么季節嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化?

2、樹林里的小路是什么樣子的?

3、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

1、誰走過了小路，它在干什么?

2、鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢?

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

5、師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1、風兒來了，小動物們在干什么?

2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎?

3、小動物們擋住了風兒，說了什么呢?

六、欣賞散文。(聽cd)。

西游記中班語言教學方案（匯總15篇）篇十五

1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張。

一、談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

二、講述故事：播放動畫

1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的`河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。