編寫大班教案需要教師具備一定的專業知識和教學經驗，能夠將理論與實踐相結合。歡迎大家閱讀以下關于大班教案的范文，相信對你們的教學工作會有所幫助。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇一

1.學習看圖按口頭應用題列出加法算式并進行計算，鞏固對加法含義的理解。

2.探索交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律（加法交換律）。

1.《小朋友的書數學》。

2.一棵大樹的圖片，各種小動物教具各七個。

3.布袋一只，內裝有各種7以內加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。

1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個數字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來表示。

2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數字卡片來代表它們呢？（請一名幼兒操作）。

3.現在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數表示什么？（請個別幼兒講一講）。

4.師小結：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數。

1.師：誰愿意來試一試，調換加號前后兩個數的位置，會變成怎樣的一道算術題？算一算，得數是幾？（2+5=7）。

2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發現嗎？（幼兒說一說自己的.發現）。

3.師小結：交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律，我們叫做加法交換律。

1.師：小朋友們很能干，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。

2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）。

使用《小朋友的書數學》第五頁“學習7的加法”，幼兒按要求進行練習，進一步鞏固7以內的加法運算。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇二

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片。

1、教師：以前我們玩過數字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數字6的開火車游戲。

2、嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

1、看圖學習6的第一組加減法

聽說小區里有許多美麗的花，這么漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊?

2、這7個小區里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，

要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們愿不愿意來說一說?

3、幼兒第一次探索操作---看圖講述

(1)提問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?里面講了一件什么事情?

(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)

集體驗證，并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區的小朋友來講述

(得到大家驗證后，再集體講述)。

(3)小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區里的事情講的很清楚了，趕快表揚表揚自己。

4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

教師：剛才是讓小朋友分別講了7個小區里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情

分別用一道算式題把它記錄下來。

(1)交代幼兒操作要求

(2)提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?

(3)請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。

(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。

(4)除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?

幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。

再次把算式認讀兩遍。

1、請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

2、小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，

所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。

同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

3、練習互換，老師拿出題卡。

請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?

1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇三

1、能根據圖意編10以內的加減法應用題。

2、能掌握正確的書寫筆順。

看圖意編應用題。

掌握應用題的結構。

1、教學掛圖《看圖編題》。

2、可提供幼兒選擇的`小圖案。

活動過程：

1、看一看、想一想：

（2）幼兒自由交流各自的想法，并列出各自的想法，并列出相應的式題。

2、看一看，試一試：

（1）教師出示教學掛圖示范編一道10以內的加法題（有情節，有兩個數字，最后提出一個問題）。

（2）幼兒遷移經驗，模仿編題。

3、看一看，編一編：

（1）幼兒做自編的應用題。

（2）幼兒互相交流自編的應用題。

4、聽一聽，改一改：

教師口頭出題，幼兒指出缺少的條件并補齊。

指導幼兒操作幼兒用書《放學回家》：

"小明只能沿著紅圓圈走才能安全到家，該怎們走呢？請你試一試。"。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇四

1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

1、經驗準備：幼兒學過6-10的組成。

2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書。

一、復習10以內各數的組成。

1、師：我們已經學會那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

二、找相同。

1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎?

引導幼兒找出相同的分法。

2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。

3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發現記錄結果少了，更方便看了。

4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動。

1、找相同。

觀察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空。

請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。

四、活動評價。

展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇五

傳授任何一部分知識，它總有個相應的基礎，即所謂的知識的生長點，同時也為以后的學習奠定了基礎。下面是小編為大家整理的大班教師教學活動教案，希望能幫助到大家!

活動目標。

1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。

3、樂意與大家交流分享。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點。

重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區別。

活動準備。

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程。

一、開始部分。

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)。

師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

二、基本部分。

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?

2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)。

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。

6、集體做實驗結果記錄。

7、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

三、結束部分。

游戲：吹泡泡。

老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

教學反思。

1、這一活動來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。

2、設下疑問，促進幼兒思考。

活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現在的主動思考。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。

在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發現而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。

5、不足之處。

老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

目標：

1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力。

教學準備。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。

教學過程。

一、"吹泡泡"場景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具?

2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)。

3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)。

3、比較猜測和嘗試后的結果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。

活動目標：

1、學習用折、卷、擰的方法，用報紙等材料設計、制作、裝飾魚。

2、養成良好的觀察習慣，樂意動手、動腦，積極參與手工勞動，嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

活動準備：

1、經驗準備：認識各種各樣的魚。

2、材料準備："報紙魚"范例、報紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖。

活動過程：

一、以故事的形式導入活動，引起幼兒的興趣。

1、師：你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動作來表示)。

二、觀察示范材料，研究制作報紙魚的方法。

1、看一看、摸一摸、初步了解構造(出示報紙魚)師：這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請小朋友摸一摸魚的外輪廓)師：我們給它取個名字吧?(引導幼兒說出報紙魚)。

2、共同觀察魚的造型，探討制作方法師：你們想不想來自己制作報紙魚呢?(請三至四個幼兒到前面來自己制作報紙魚)教師引導幼兒觀察利用報紙的短邊、長邊、以及角對角的方法進行折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚。

師總結：利用報紙不同的邊可以卷出不同大小的報紙魚。

師：魚的外形做好了，接下來我們做什么呢?對了，我們要來為魚設計衣服啦，你們可以利用各種彩紙來裝扮魚的身體，最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

三、師指導幼兒制作魚的眼睛。

1、教師手拿半成品報紙魚："做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報紙魚還少了些什么?"。

2、師："魚的眼睛怎么做?"。

3、師："報紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?"。

4、師："關于魚眼睛到底該怎么貼，請小朋友們自己動動腦筋，想想辦法。"。

四、教師講解操作要求：

1、卷魚的時候一定要將報紙條搓緊，卷的細細的做出來才好看，卷好后用雙面膠固定。

2、在裝飾魚鱗的時候，魚身上的花紋需要自己設計，設計出自己的特色，當然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。

3、最后，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

五、幼兒自己制作報紙魚：

1、可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。

2、提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進中間的框內。

3、幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。

4、師適時指導部分有困難的幼兒。

六、展示幼兒作品。

1、師：你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦!

2、師：讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧?

師：你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么?

師：誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼睛固定住的?

活動目標。

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

教學重點、難點。

1、重點：了解泡泡水的制作方法。

2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程。

一、導入：

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：誰做過泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)。

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水。

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。

2、教師出示數字卡片：1224。

3、認識比例：1：2：2：4。

4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2：4。

膠洗洗水。

水手潔。

液精。

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)。

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的`形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

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在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇六

我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

（2）幼兒再次操作。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）。

向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇七

動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動物世界有趣又神秘。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園里流連忘返，這是因為在孩子們小小的內心里，始終有一種對動物的親密。為此，我們選用了《動物王國》這個主題，希望通過創設環境，引發孩子的自主學習和探索，使他們了解更多動物奇聞、趣聞，知道動物的一些特殊本領。那么如何將這個主題與創意美術相結合呢？創意美術又如何在主題背景中發揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前，我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理，并且做了一個大概的計劃。

一、創設環境，激發幼兒探索。

1、家園配合，共創動物樂園。

為了給孩子們創設一種可以自主探索、研究學習的環境，我們需要大量的動物圖片。于是我們發動家長，收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化，所以基本上每個幼兒都來了許多有關動物的圖片、圖書，我們把圖片布置在了主題墻上，供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討，發現自己從沒看到的動物，然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的vcd，課余時間，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現在了孩子眼前，教室仿佛成了一個動物園，孩子們驚奇的發現著動物的秘密。正因為有了這樣一個環境，孩子們在整個主題的開展中，特別是語言、科學活動中，有話可說，能積極的發表自己的見解。

2、區域互動，做中學。

在布置主題墻的同時，我們老師還十分注重區域角的設置，讓幼兒在輕松，自由的.狀態中學習知識。如在益智角中，我們設計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等游戲。通過這些游戲，幼兒可以了解數字的排序，加減，動物的基本知識。在美術角中，我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物，還可以用廢舊物品制作各種動物。多種美術表現手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發了幼兒創作的欲望。在表演角中，我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進行角色表演，并且配合獅王進行曲，更利于發展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關動物的圖書，我們還把幼兒在課堂中根據故事續編和創編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據自己的圖書編講故事，另一方面幼兒還可以根據他人的圖書編講故事。

二、將創意美術融入其他領域，為主題教學服務。

如何體現主題背景下的創意美術呢？我覺得單單靠美術課這是遠遠不夠的。它需要體現在各個環節領域中去。為此，在實施這個主題時，我們把整個主題的課進行了一下梳理，做了一些預設。同時，在老師教學活動中，又根據幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來，我發現孩子們收獲了，我也收獲了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達自己的想法，現在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學的更加快樂，同時他們在創作繪畫時，學會了交流，學會了欣賞，也學會了將繪畫注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強調的技能和模仿。而老師在此中也發現原來無聊，枯燥的活動，利用了繪畫的方式后，這種動靜交替的效果大大提高了教學質量。其次，因為我們老師還需要及時根據幼兒的需求生成一些活動，這也就要求我們老師平時需要多關注幼兒，多善于發現，因此對我們老師來說是一種挑戰也是一種自我學習的最佳方式。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇八

幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。

活動目的：

1.繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

2.教育幼兒愛護自己的作品。

3.培養幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

范畫一幅。

活動過程：

1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

5.老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

6.指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

7.同幼兒一起評價自己的作品。

8.幼兒進行游戲《摘星星》。

反思:。

從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當的好，基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現了數星星的情境，體現了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象。

其次，從幼兒的作品中可以體現他們對側面人的理解，側面人和正面人是有區別的，側面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現了幼兒想象力的發揮。數星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現了幼兒想象力的開發。

對自我成長的反思。

1.對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術活動，美術活動有什么意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術活動學到了什么，通過了美術活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解。

2.對于幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環節，要設計那些問題，要使用哪些媒體等。一節美術活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇九

單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機。

一、情境導入。

1、蜜蜂采蜜。

師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)。

1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)。

二、介紹"單數"和"雙數"的概念。

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)。

3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)。

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")。

提問：雙數有哪些呢?

5、小結：所以1-10中單數有：13579;雙數有：246810(教師邊指幼兒邊念)。

6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)。

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

(一)第一輪：必答題。

請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)。

(二)第二輪：搶答題。

教師講解規則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數。

2、請說出1-10中最大的雙數。

3、請說出1-10中最小的.單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)。

(三)第四輪：附加題。

規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)。

1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)。

2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)。

(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的經驗。

1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)。

2、(出示門牌號車牌)提問：這是什么?

那么它是單數還是雙數呢?

教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯系：停車場。

2、幼兒操作。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的知識思考和解決問題。

2、通過觀察和發現找到自己的參觀路線，并進行相應的記錄。

3、培養幼兒歸納和總結的能力。

活動準備：

1、教具：胡圖圖圖片，《參觀動物園》大地圖一張，相應的問題卡片四張。

2、學具：動物園小地圖每人一張，水彩筆若干。

活動過程：

一、導入活動，引導幼兒通過分析和思考解決問題。

2、依次出示圖片二、三、四。找到相應的動物貼到地圖上。

二、鼓勵幼兒根據自己的意愿尋找參觀動物園的路線，并進行記錄。

1、師：小朋友，如果讓你去參觀動物園，你最想看的是什么動物呢？現在請你在自己的地圖上畫出一條你想參觀的路線，并數一數你一共參觀了幾個動物，把數字寫在地圖下面的橫線上。

2、幼兒操作，尋找自己喜歡的路線，并進行記錄。

三、請幼兒介紹自己的參觀路線。

1、教師首先介紹自己的參觀路線。

2、將兩名或者三名幼兒的操作紙貼在黑板上觀察，介紹。

師：你一共參觀了幾個動物？比較歸納：走不同的路線，參觀的動物就不一樣，有的多有的少。我們可以根據自己的需要選擇路線。

四、鼓勵幼兒根據老師的要求找到相應的路線。

師：無論你到哪里參觀，都要事先想好參觀路線，這樣就能節省更多的時間，看到更多的動物。現在，老師告訴你們一個秘密，這張地圖上有一條路線，不用重復，可以看到所有的動物，你們想來找一找嗎？請你注意，每條路只能走一次，請你用不同顏色的筆把路線標出來。

五、向幼兒介紹最優化的參觀路線。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十一

1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。

2、能用自己的語言對喜歡的建筑物進行簡單的描述。

3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建筑。

埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。

一、導入：建筑不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風采。

二、圖片欣賞。

——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。

——引導幼兒討論的內容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。

教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。

——請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢?為什么?

三、繪畫。

2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，并跟大家說一說自己的作品。

如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業比較了解的，可以邀請其組織本次活動。

也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。

美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。

語言區：投放建筑有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。

科學區：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。

主題展示區：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。

請家長在網上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的'理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。

家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建筑，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。

1、網絡資源：關于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。

2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十二

1、嘗試用浸染法創作染紙圖案。

2、學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創作的樂趣。

3、發展創作性，膽設計出色彩變化的染紙圍巾。

1、各種漂亮的圍巾若干。

2、雪人圖片，提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

3、長方形、正方形的宣紙或餐巾紙，水粉顏料，顏料盤，舊報紙，抹布。

4、幼兒已學會基本的折疊方法。

5、音樂《鈴兒響叮當》。

一、開始部分。

1、播放音樂《鈴兒響叮當》。

幼兒圍著各色圍巾跳集體舞。

2、談話，導入活動。

師：圣誕節來了，圣誕老人看到小朋友們的圍巾很漂亮，想請你們忙制作一些特別的圍巾送給雪孩子做新年禮物。

二、基本部分。

1、出示染紙圍巾，激發幼兒創造的興趣。

師：這些漂亮的圍巾和我們以前的繪畫方法不同，小朋友猜猜是怎么做出來的?

2、出示浸染工具。

(1)出示餐巾紙。

提問：誰來想想用這些怎么才能做出一條顏色鮮艷的圍巾?

(2)出示用顏料盤裝的各色顏料。

師：這是我們用來制作圍巾的顏料。

3、幼兒自由討論。

4、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。

(1)折疊。

提問：怎樣折疊能染的均勻鮮艷呢?來試試吧!

請幼兒到展示臺上進行操作。

教師與幼兒共同探索，發現折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷挫折等。

(2)浸染。

把需要染色的部分浸入顏料中，發現浸在顏料中的時間長短與染色面積小的關系。

(3)平晾。

將浸染好的'紙慢慢打開，平放在舊報紙上晾干。

5、幼兒嘗試染紙，創作各類圍巾的圖案。

(1)提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。

(2)染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

(3)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。

三、結束部分。

舉辦“圍巾展覽會”，激發幼兒的成功喜悅，培養審美情趣。

幼兒手拿作品進行表演，教師用照相機拍下來，寄給圣誕老人，請他快來挑選出最美的圍巾送給雪孩子。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十三

本次活動是在一次偶然中得到的靈感。我園開展的是張雪門先生所創導的行為課程，他認為“生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活實踐，就是行為課程。”因此，我利用生活當中的一個科學原理——水的表面張力現象為切入點，讓幼兒在發現、探索、研究中逐漸積累學習的興趣，使幼兒的求知欲膨脹，繼而通過做做、想想、說說、玩玩讓幼兒體驗一種嶄新的繪畫方式，激發幼兒感受美、表現美、創造美的情趣。

：體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

2.操作性：吸附畫的操作。

由于本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

1.詩歌融入法。

教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

2.隱性提示法。

教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區分運用;另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。

1.體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

2.充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。

工具及材料：

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

一、詩歌引題，激發興趣。

1.欣賞發現。

教師邊念詩歌邊操作，激發幼兒興趣。(可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎?)。

2.操作探索。

用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法?)。

幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么?

二、再次操作，啟迪靈感。

1.操作反饋(師生反饋操作結果)。

師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。

師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)。

2.表面展開(教師操作表面展開)。

師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎?(想)。

3.激勵創新(幼兒操作表面展開)。

a.在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。

b.鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮!

4.吸附成畫。

師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十四

11月19日，太倉市教培研中心在實驗幼兒園舉行了“太倉市三年內青年教師教學研討暨新教師培訓活動”，在觀摩了三節課中，丁老師上的大班藝術《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內容，再加上說唱的風趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術活動。

1、說說唱唱，初步嘗試變速唱法。

2、感受說唱活動的風趣和快樂。

1、游戲拉鋸扯鋸的準備。

2、圖譜。

(一)、游戲導入。

師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎?”

幼：“好玩。”

師：“你們還想玩嗎?”

幼：“想。”

師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎?”

幼：“準備好了。”

師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”

(評析：教師的準備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲導入，能夠激發孩子學習歌曲的興趣，很自然的引出下面的內容，節省了導入環節的時間。)。

(二)、學習歌曲。

1、根據圖譜的提示，有節奏的學說第一段說詞。

(1)教師范說第一段。

師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩。”

師：“仔細聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么?”

(評析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習。)。

(2)根據說詞內容提問。

師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢?”

幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”

師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”

(評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內容。嗯嗯這個撒嬌的詞應該讓孩子們去發現，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗說詞的風趣幽默。所以，當聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們為什么笑呢?”然后引導孩子們說說做做：“你們是怎么撒嬌的?”)。

(3)教師再次范說第一段并根據幼兒的回答揭開相應的圖譜。

師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍。”

幼：“不讓二妞去。”

師：“那二妞她想去哪里呢?”

幼：“去姥姥那里看戲。”

師：“誰去了?”

幼：“你也去，我也去。”

(評析：當孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學，生動形象。)。

(4)看圖譜，學說第一段說詞。

師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧!”

師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”

(評析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內容。)。

(5)邊玩邊說。

師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說。”

師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始。”

(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。)。

2、根據圖譜的提示，有節奏的學說第二段說詞。

(1)根據圖譜的提示和教師的提問，理解和學說第二段說詞。

師：“你也去，我也去，還有誰也去呢?”

幼：“小貓和小狗去了。”

師：“剛才我們說你也去，我也去，那現在可以怎么說?”

幼：“貓也去，狗也去。”

師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?”

幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”

(評析：“你也去，我也去，還有誰去了?”教師一句及其簡單提問，把整個學習的內容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導孩子模仿上面的句式說內容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導說：“剛才我們說你也去，我也去，那現在可以怎么說?”)。

(2)邊玩邊說。

師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始羅!”

(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。)。

3、根據圖譜的提示，重點學習第三段唱詞。

(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。

師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發出什么聲音呢?”

幼：“咯子、嘎子。”

師：“會發出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試。”

師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸。”

(評析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。)。

(2)字寶寶。

a、字寶寶：哎，呀。

師：“我們邊說邊玩真有趣!看!誰也想來玩了呀?”

幼：“字寶寶。”

師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩。”

師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸。”

師：“字寶寶怎么唱的呀?誰可以來試一試?”

師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱。”

師：“和字寶寶一起邊唱邊玩。”

師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸。”

b、字寶寶：呀。

師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去。”

師：“誰可以來試一試?”(跟著琴聲節奏念兩遍，再唱兩遍)。

師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽!”(教師再次范唱)。

師：“跟著呀寶寶一起唱一唱。”

(3)邊玩邊唱。

師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱!”(兩遍)。

(評析：整個第三段的唱詞是一個難點。教師以字寶寶進行組織教學，多次范唱并結合多種學習形式來突破這個難點。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點，生動形象，有助于孩子理解。)。

4、整體欣賞，體驗變速唱法。

(1)教師完整演唱。

師：“這其實是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的?”

幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的。”

師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”

幼：“一共唱了三遍。”

(評析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個活動的.重點，也是目標之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發現這個變速的過程。)。

(2)教師演唱最后一段。

師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來聽一聽”

師：“這三遍的速度怎么樣?”

幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”

師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”

師：“第二遍和第一遍比呢?越來越快還是越來越慢?”

幼：“越來越快。”

(評析：此環節感覺因為教師在整個活動開始的節奏偏快，導致加速唱環節對比不強烈。所以教師應該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。)。

(3)分三種速度練習。

師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快。”

(評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學唱。此環節，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)。

三、多種形式復習歌曲。

1、小鼓增加氣氛。

師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢!跟著小鼓的節奏，一起來唱一唱。”

(評析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調動孩子們積極性。同時，小鼓的節奏能夠帶動孩子們更有節奏感的說說詞。此外，教師應該注意小鼓和鋼琴應和諧的共同演奏，整體節奏不能亂。)。

2、表演。

師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會怎么看?”

幼：“身長脖子去看。”

師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”

幼：“做搖手的動作。”

師：“那我們加上動作一起來表演吧!說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲。”

(評析：表演環節，調動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環節可以再豐富一些，讓孩子們發揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現在應該怎么做。)。

3、與客人老師互動。

師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把!每人找一個客人老師一起做游戲!”

(評析：整個第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設計了這個環節，就應該讓這個環節更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師?”等等。)。

您好，老師，請問譜圖什么樣的呢?還有嗎。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十五

1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領略格子畫得特點和含義。

3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

一、出示蒙德里安作品，引導幼兒觀察畫中的線條和色彩。

1、出示第一幅畫《紅、黃、藍構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。

小結：這幅畫用了紅黃藍色塊和黑色線條。

2、出示第二幅畫《倫敦構成》，引導幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區別。

提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?

小結：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點綴了很少的幾個紅黃藍色塊。

3、出示第三幅畫《構成c》引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區別。

提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區別是什么?

小結：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

4、比較這三幅畫的共同點。

小結：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

二、出示名畫：《百老匯爵士樂》。

師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：

提問：1、你從這幅畫中看到了什么?2、你看到這幅畫想到了什么?

小結：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯想到許多的東西，真是太神奇了啊!

3、對比觀察：這幅畫和前面的.畫有什么不同和相同的地方?

小結：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍色塊;而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍表現畫面。

小結：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍色小點的閃爍下，呈現出一種爵士樂般的節奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。

三、了解蒙德里安畫風在生活中的運用。

人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風格運用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。

出示一些服飾，建筑，標志等圖片。引導幼兒了解美術作品的實用價值，激發幼兒創作興趣。

四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)。

1、師出示裝飾好的作品。引導幼兒說出什么地方像蒙德里安設計的風格。

2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進行裝飾美術活動。

3、互相欣賞同伴創作的作品。

這一活動美術欣賞活動設計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設計本活動時，我重點引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養孩子的審美情趣，關注、啟發幼兒感受蒙德里安畫作對現實生活的意義，同時能用自己的思想來設計自己喜歡的作品，在創作作品時，幼兒的表現水平不同，有些孩子創作欲望不強，我想這與幼兒的已有經驗有關系，幼兒經驗越豐富，表現創作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創作活動之中去。

大班教師教學活動教案（專業16篇）篇十六

1、認識各種蔬果及性質。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培養動手制作能力、塑造力、想象力。

1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時貼、剪刀。

2、教師制作的各種蔬果造型。

一、興趣導入。

教師：小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

教室：今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。

二、觀察各種蔬菜、水果。

1、分組觀察帶來的蔬果。

教師：說一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養價值所在。

2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、教師：我們平時吃的`蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、教師：小朋友，說一說你剛才都看到了什么?

幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊、、、、、、

2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創新不同的造型。)。

3、幼兒選材、自由創作。對個別幼兒在插接方面給予幫助。

4、幼兒相互交流、自主創新。

四、暢想未來的蔬果。

未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發揮想象力，暢想未來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。

五、展示、欣賞作品。

幼兒相互欣賞、講述自己的創作。

利用蔬菜、水果進行造型設計，對于幼兒園的孩子來說，是一件新鮮的事情，也是一個大膽的嘗試。活動經過了“帶各種蔬菜、水果入園——認識不同蔬菜、水果的名稱、外形特點、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動手拼擺——教師指導幼兒設計造型——觀賞學習不同的個性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動環節。通過開展利用蔬菜、水果造型設計活動，捕捉幼兒的興趣點，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動成為幼兒創新發展的有效途徑。