教學工作計劃的編寫應該靈活、科學、適應學生的發展需求和學校的教育目標。考慮到不同科目和年級的特點，我們可以學習和借鑒各種教學工作計劃的優點，加以應用到自己的教學實踐中。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家帶來的小班教學教案秋天的知識7篇，讓我們一起來看看！

學習目標：

教學重難點：

能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

教學過程：

一、復習回顧。

1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內容。

2．學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。

3．采用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

三、交流感悟，豐富想象。

1．品悟、想象第3自然段內容。

a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

四、

總結。

感受，拓展活動。

1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

2．聯系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

a、先在四人小組內討論。

b、然后集體交流。

活動先作鋪墊。）

五、習寫生字，當堂展評。

生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊。

設計意圖：

自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富。

教學目標：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性；

2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然；

3、在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。教學準備：

1、課前帶小朋友到公園秋游，讓他們自己拍照，發現秋天的美麗；

2、家長和幼兒共同搜集各種植物的圖片；

3、剛出鍋的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫蘆等實物；

4、創設秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境；

5、投影儀一臺，農貿市場的錄像。

教學過程：

一、導入活動：

秋天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，你們喜歡秋天嗎？沈老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉。

二、話說秋天：

1、秋天的顏色：

（2）出示小草、楓葉、菊花、松樹、大地的圖片，請幼兒談談它們的顏色。

（3）學習詞語：絢麗多彩。

2、秋天的味道：

（1）秋天有一股好聞的味道，這些好聞的氣味是從哪來的呢？

（2）用你們的小鼻子嗅嗅，籃子里是什么好吃的？

（3）烤山芋是什么味道？（香香的）除了烤山芋是香香的，還有哪些吃的也是香香的？

（4）糖炒栗子是什么味道？（甜甜的）還有什么水果的味道也是甜甜的？

（5）冰糖葫蘆是個什么味？（酸酸的）哪種水果也是酸酸的？

（6）剛才小朋友說了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你們誰還知道秋天有哪些味道？（例如辣椒辣辣的，百合苦苦的……）。

3、秋天的心情：

（2）農貿市場里看到人們都在賣什么？

（4）秋天是個豐收的季節，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，我們用一首歌來表達秋天的心情吧，全體合唱《秋天多么美》這首歌。

4、秋天的美景：

三、創作秋天，分組活動：

1、老師為小朋友準備了秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域，小朋友任意選一個區域，大伙合作，共同完成一幅秋天的創作。

2、你們利用樹葉、干果、水果創作一幅畫，籃子里有剪刀、雙面膠、勾線筆，油畫棒等等，每個小組把畫創作到大白紙上，你們商議一下作品的主題，分工合作，我們看哪組合做的又快又好。

3、展示介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗合作給自己、別人帶來的快樂。

四、結束教學：

剛才我們小朋友創作的作品非常有創意，這么美的畫我們去布置教室外的廊檐吧。在歡快的音樂聲中帶孩子走出教室。

五、活動延伸：

小朋友布置廊檐，討論一下怎樣布置會更美。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇二

在最一般的形式中，將音樂描述為一種藝術形式或文化活動，包括音樂作品的創作(歌曲、曲調、交響曲等)，表演，對音樂的評價，對音樂歷史的研究以及音樂教學。下面是小編給大家整理的音樂小學教學教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

教學目標。

1、鞏固“x、x、x”節奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

3、感受人與動物的和諧。

教學重點：即興創作與表演。

課型：以創作為主的綜合課。

教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

教學過程。

課前游戲。

一、組織教學，調適學生心理。(1分鐘)。

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎?嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。(教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭)。

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。(3分鐘)。

(學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。)。

排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戲——唱歌并表演(加節奏樂器)。

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。

同學!“快樂的音樂會”現——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。

(一)第一個節目：舞蹈(歌表演)《這是什么》——體驗2/4節拍。(3分鐘)。

請同學們自己決定表演什么內容。(放錄音或帶學生唱)。

表演結束，由教師評價頒發頭飾。

(二)第二個節目：超級模仿秀。——鞏固所學節奏時值(8分鐘)。

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。

(教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節奏)。

2、教師隨機評價，提取節奏。

(1)小鴨：

||：xxxx|xxxx：||。

嘎嘎……。

小雞嘰嘰。

(2)小貓：

||：

x|x：||。

喵喵。

(3)大象：

||：

xx|xx：||。

咚咚咚咚。

(4)小狗：

||：

x0|xx0：||。

汪汪汪。

(5)請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

(三)第三個節目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。(6—8分鐘)。

要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學自由選擇節奏如：

大象：

||：

xx|xx：||(走走)。

小鴨：

||：xxxx|xxxx：||(跑跑)。

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

(四)第四個節目：小小音樂家——復習鞏固歌曲，創編歌詞，培養創作能力。(14分鐘)。

師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節目，是什么呢?全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

復習鞏固歌曲：

1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器?你們都誰去參加了音樂會?

(學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學生加動作表演。)。

(五)創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：

1、學生分小組，自由創編歌詞，并小組集體編動作表演。

(教師巡回指導、鼓勵)。

2、小小音樂家展示比賽。

(學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。)。

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》(3—4分鐘)。

選擇學生創作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

(放錄音范唱)。

五、教師表演快板。

六、下課(1分鐘)。

同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意。現在我宣布快樂的音樂會結束。

(鼓掌，唱師生問候歌下課)。

一、教學目標。

(一)情感態度與價值觀。

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然的道理。

2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

(二)過程與方法。

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

(三)知識與技能。

1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。

3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

二、教學重難點。

重點：學會演唱歌曲。

難點：引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x.x”這個節奏型。

三、教學準備。

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、動物頭飾。

四、教學過程。

(一)師生問好(對唱)。

(二)創設情境，激趣導入。

1、教師播放大海的幻燈片，學生觀賞。

2、播放歌曲《大海啊故鄉》，教師用笛子伴奏。

教師質疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢?學生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等)。

3、談話導入：看來，同學們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領我們去大海上玩一玩!

(三)學唱歌曲。

1、聆聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)。

2、教師質疑：這首歌是幾拍子的?它的強弱規律是怎樣的?(教師出示四三拍節奏規律圖譜并要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱)。

3、出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象)。

4、出示這個節奏型，讓學生感知附點節奏，并掌握附點節奏。

5、出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。

6、按節奏讀歌詞，學生試著讀，教師及時給予糾正和指導。

7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)。

8、學唱歌曲。

(1)學唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱。(教師提示學生注意聽好音樂節奏“x.x”并注意歌唱姿勢)。

(2)引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生有感情地演唱前半段歌曲。(提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“)。

(3)學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏)。

(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)。

(5)教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。

(6)分析、處理歌曲后半部分，設問：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現?大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?(哼唱)教師彈琴，提示學生有感情地演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)。

(8)教師播放歌曲范唱，學生跟音樂完整演唱歌曲。提示學生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。

9、學生合作，合唱歌曲《大海》：齊唱—獨唱、伴唱—齊唱。

(四)拓展延伸。

出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。

五、課堂小結：

美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球。

設計意圖：

1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。

2、讓學生在表演中。

體會。

歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。

教學目的。

1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2、創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。

教學重、難點。

1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、難點：引導學生創編、表演。

教學準備。

教學過程。

一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。(讓學生帶上小紅帽)。

二、歌表演《小紅帽》。

1、導入：《小紅帽》的故事聽過嗎?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子?(是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢)，你喜歡她嗎?現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

2、教師有表情地朗誦。

(配樂)瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分)。

提問：

(1)誰能說說小紅帽此刻的心情?(課件出示：輕快、高興地)。

(2)這段音樂的速度是中速。(課件出示：中速)。

(3)你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作)。

3、教師有表情地朗誦。

(配樂)走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。

提問：

(1)你能說一說森林里有哪些小動物嗎?你能模仿它的動作嗎?

(2)森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢?(課件：歡快)。

(3)這段音樂的速度是稍快。(課件出示：稍快)。

(4)選一種你喜歡的小動物表演一下。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。

4、教師有表情地朗誦。

(配樂)小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。

提問：

(1)誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物?(兇狠、殘暴……)誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)。

(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示：緊張、恐怖)。

(3)這段音樂的速度是稍慢。(課件出示：稍慢)。

(4)男同學表演狼，女同學表演小紅帽。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。

(5)請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽，會怎么辦呢?(小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)。

5、教師有表情地朗誦。

(配樂)小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。

提問：

(1)這時的音樂又變得怎樣了?(課件出示：優美、安靜)。

(2)這段音樂的速度是稍慢、連貫地。(課件出示：稍慢、連貫地)。

(3)想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢?

(4)請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。

6、完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂)。

1、導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢?

2、錄音(學生打拍子)。

3、范唱。

4、輕唱。

5、最后小紅帽戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

四、律動出教室。

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一、激趣導入、感知節奏。

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動。

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。

先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作)來到草地上，同學們高興得又蹦又跳，(課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演)發現蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演)。

4、(課件)加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。

5、師：(課件)是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

二、師生互動、新歌教學。

1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲，熟悉曲調)。

聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)。

2、學生復聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)。

3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調。

5、填詞歌唱：

(1)學生自由讀歌詞。

(2)老師按節奏帶讀歌詞。

(3)在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復習八分休止符)。

(4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)。

三、實踐體驗、合作交流。

學生用自己喜歡的形式表現音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞……)。

四、課堂小結，結束本課。

今天我們。

學習。

了一首關于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好。

學生。

在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室)。

教學。

教案5。

教學目標。

學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、了解相關的音樂小常識。

教材分析。

歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調式。

《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

活動準備。

音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

活動過程。

一、律動。

練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

二、學習歌曲《賣報歌》。

2、老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)。

4、學習按節奏念歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)老師大聲唱，小朋友小聲唱。

(2)小朋友自然聲唱歌。

(3)集體演唱歌曲一遍。

(4)分組進行演唱歌曲。

6、情感教育。

(1)小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?

學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

三、課堂小結。

在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇三

洗衣服常識教學目標:通過學習使學生認識衣服洗滌標志，了解洗衣服常識,學會洗衣服.重點、難點：學會洗衣服.教學過程：

一、基本活動：

1、認識洗滌標志，了解含義。

2、你知道洗衣服的常識嗎？深淺分開、洗滌劑適量、羊毛衫要用專用洗滌劑3、學洗衣。

清水浸濕、洗滌劑溶解、浸泡、揉搓、漂洗、掛曬二、拓展活動：判斷正誤，說出為什么。

三、探究活動：嘗試洗小件衣物。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇四

教學目的：

使學生樹立正確的審美觀念，培養健康的美感，以利于青春期的心身發育。

教學準備：

提前一周通知學生，每個小組選出一名本組認為最美、最健康的同學，準備在課堂上進行表演比賽。

教學過程：

一、教師宣布：這節課舉行一次本班的“選美比賽”。各代表每人表演1—2分鐘，內容包括：走路，展示服裝，做2—3個動作造型，作一簡單自我介紹，說一句自己最喜愛的名言或講出自己的理想。

二、讓五名同學當評委給表演的同學打分。然后算分，公布得分。

三、教師讀課文，并結合當天比賽進行課文講解：

1、講述形體美、風度美、儀表美和心靈美。

2、講述美育的定義與內涵。

3、講述愛美與健康的內在聯系。

教學后記：

通過在課堂上進行表演比賽、講解，使學生樹立正確的審美觀念，培養健康的美感。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇五

目標：

1、理解倒數的意義，掌握求一個數倒數的方法，能熟練地寫出一個數的倒數。

2、引導同學自主合作交流學習，結合教學實際培養同學的籠統概括能力，激發同學學習的興趣。

教學重點：理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

教學難點：熟練寫出一個數的倒數。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

1、口算。

5/12×2/5=15/7×7/5=11/8×8/13=。

5/21×1/5=3/16×7/3=8/21×7/8=。

先獨立考慮，再指名口算訂正。

2、比一比，看誰算得又對又快：

2/3×3/2=2×1/2=11/8×8/11=。

1/10×10=7/9×9/7=1/7×7=。

6/5×5/6=1/5×5=22/35×35/22=。

同學先獨立口算，再口答訂正。觀察這些算式，說說自身有什么發現。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇六

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面小編帶來教學教案模板設計2022推薦7篇，希望大家喜歡。

活動目標：

1、了解寒假中應注意的安全和衛生，增強自我保護意識。

2、通過討論，激發幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

《平安系列》安全教育視頻。

活動過程：

一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過新年的興趣。

1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假。”

2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養幼兒的表達能力、想象能力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。

4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。

三、教師總結寒假里要注意的安全事項。

1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。

2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。

3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。

4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。

5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。

6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

游戲介紹。

《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對復雜語言信息的理解能力。

在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

游戲活動安排。

活動1大筆小屋。

活動2穿新衣。

活動3外出旅游。

活動4選禮物。

游戲目標。

理解復雜語言信息。

理解大小、長短、粗細等關系。

能根據語言指令找到符合要求的選項。

游戲材料目錄。

記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，

重點：

理解復雜語言信息。

能根據語言指令找到符合要求的選項。

活動過程：

(一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節引發幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環節的目的是讓幼兒理解指令，并根據指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。

教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。

(二)引導幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想參觀嗎?”

(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。

此環節的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。

(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。

活動延伸：

1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。

2、家長發出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。

活動2穿新衣。

游戲材料準備：

教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習冊1本(圖同上)。

幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。

重點：

理解復雜語言信息。

能根據語言指令找到符合要求的選項。

活動過程：

(一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環節的目的是讓幼兒根據指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：

1、請你找出最細的水杯。

2、請你找出最小的水杯。

什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。

在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續涂色。

(三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當的形式進行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續游戲。

活動延伸：

1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。

2、家長根據日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。

活動3外出旅游。

游戲材料準備：

幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習冊1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。

重點：

理解復雜語言信息。

能根據語言指令找到符合要求的選項。

活動過程：

(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發幼兒的活動興趣。

(二)引導幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。

(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環節的游戲不僅能進一步培養幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。

(四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。

(五)游戲“鉛筆超市”

準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。

玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據其描述找出相應的鉛筆。

兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規則，進行游戲。

活動延伸：

家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。

活動準備：

1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備。

2、蛋殼、各種形狀的積木若干。

活動過程：

1、請幼兒玩蛋殼，并從中發現問題。

2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)。

3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?

要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想。

為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。

4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。

活動反思：

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發現。科學活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。

活動目標：

1、通過探索操作，發現表面是圓的物體轉動的時間比較長。

2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發現。

3、鼓勵幼兒積極參與，激發他們探索的興趣與欲望。

活動目標。

1、引導幼兒。

學習。

用直線、斜線表現小雨和大雨。

2、培養幼兒對繪畫的興趣。

活動準備。

1、課件：圖片-雨天。

2、音樂：小雨小雨，別下了。

3、油畫棒、畫紙。

活動過程。

一、談話引起興趣。

1、播放下雨的聲音。

2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。

小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。

二、操作演示,引出內容。

1、油畫棒演示畫長直線雨。

嘩!嘩!下了一場大雨。

幼兒試畫(強調從天空中滴下來,直直的,長長的。)。

2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?

(一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

三、幼兒創作,教師觀察指導。

1、引導。

下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?

大雨和小雨有什么不同?

2、幼兒作畫。

鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西。

四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。

活動結束。

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一、觀察天氣，引出話題。

1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。)。

3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?

4、不喜歡，森林里的小動物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧?(喜歡，森林里的小動物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發愁了。猜猜看他們為什么發愁呢?)。

二、觀看課件，感受歌曲。

1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢?

2、(播放課件)小動物們為什么犯愁呢?

原來是森林里已經連著下了好幾天的.雨了，小動物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法!

3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家)。

4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節奏地唱歌詞)。

6、小雨快回家這么做?小動物們要玩耍怎么做?(請個別幼兒示范，其他幼兒學)。

7、剛才寶寶們想了很多的動作，真棒!接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動作再來試試看好嗎?學學小動物的動作要和別人不一樣的。

三、理解歌曲，仿編歌詞。

1、叮鈴鈴，(教師接電話)喂，你好呀，我們是森林里的小動物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請出來。

2、那我們也用歌聲請太陽公公出來好嗎?

3、太陽出來了嗎?出來了。說明我們的歌聲和動作做的很好。

四、結束部分。

1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽請出來了(把風兒、白云請出來了)，我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。

2、小動物們邀請我們去作客，我們感到很開心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。

教材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

一、教學要求：

1、認識10個生字，會寫不開四五4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

二、教學重點、難點：

認識12個生字。會寫了子門月4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

三、課前準備：

生字詞卡、多媒體課件。

四、教學方法：

采取觀察法和發現法。

五、教學時數：兩課時。

六、教學過程：

第一課時。

一、教學內容：

認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

二、教學過程：

一、談話引入。

1、啟發談話：人們為保護樹木做了哪些事?

2、揭示課題：爺爺和小樹。

二、自讀課文。

要求：

1、讀準字音，讀通課文。

2、思考：爺爺為小樹做了什么?小樹又是如何報答爺爺的'。

三、檢查朗讀。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、認識自然段。

3、齊讀。

四、學習第一、二自然段。

1、看圖：小樹在寒風中會說什么?

2、認識其中的7個生字;3個偏旁。

3、爺爺在做什么?為什么?

4、、理解暖和的衣裳指的是什么?(稻草)為什么要給小樹包上稻草呢?說明什么?(爺爺非常愛護小樹)。

5、小樹的心情如何?如果你是小樹，你會說什么?

3、指導朗讀。

五、學習第三自然段。

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段。

1、看圖：這是什么季節?小樹有什么變化?小樹為什么有這么大的變化?

2、小樹又是怎樣幫助爺爺的?

1、認識其中的三個生字，1個偏旁。

2、理解綠色的小傘指的是什么?為什么小樹能長得那么好呢?

3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。

六、擴展。

想一想：人們為數木做了什么?樹又為人們做了什么?

七、布置作業：

有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

第二課時。

一、教學內容：

學習生字，認識新筆畫。

二、教學過程：

一、復習導入：

1、做送信游戲，認讀要求會認的字。

2、指生有感情的朗讀課文。

二、鞏固練習。

1、認記生字(選部件拼字)。

2、完成課后的讀讀說說。

七、指導寫字。

1、認識要掌握的新筆畫。

2、指導書寫。

八、把課文內容表演一下。

九、拓展練習。

1、你知道為什么要保護小樹嗎?

2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。

十再次鞏固生字。

1、認讀。

2、擴詞。

十一、布置作業：

把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。

3、小小竹排畫中游。

誦讀。

資料袋：簡介江南魚米鄉;古詩：《江南》。

一、教學目標：

1、會認排、中等12個生字，會寫口、日、中3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。

2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重、難點：

認識生字和朗讀課文。

三、課前準備：

多媒體課件，生字、生詞卡片。

四、教學方法：

采取朗讀法和情境法。

授課。

五、設計思路：

為了讓學生有感而讀，利用現代教育技術的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學生在悠揚的民樂聲中，欣賞優美的江南風光動畫，借此理解課文內容，并產生情感共鳴。

安排兩課時。

教學。

一、區域活動內容：

班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

二、區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域——生活區、美工區、益智區、閱讀區。

三、區域活動目標：

1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2、引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍;樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3、鼓勵幼兒能夠使用各種。

材料。

工具和方法，探索游戲中的樂趣。

4、活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區。

(一)閱讀區:。

活動目標：

1、培養幼兒對看書的興趣。

2、發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

3、養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

(二)美工區。

活動目標：

1、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2、對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

3、嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

4、學會用橡皮泥搓圓的技能。

5、知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥(手指點畫)、涂鴉地kt板、發型。

設計。

指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細條。

(三)益智區。

活動目標：

1、鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)。

2、發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個班圖案不一樣)。

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

(四)生活區。

活動目標：

1、培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。

2、學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

3、鍛煉幼兒的手眼協調能力。

材料投放：紐扣拉鏈(每個班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果。

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇七

學習內容分析：

“分數的基本性質”是九年義務教育小學數學北師大版五年級上冊第三單元的內容。它是在學生學習了分數的意義、分數大小的比較、商不變的性質、分數與除法的關系的基礎上進行的，為以后學習約分、通分做準備。

學習者分析：

學生已掌握了分數的意義和商不變的性質，已具備一定的動手操作的能力和分析、概括能力，能用分數表示圖形的陰影部分，已具備一定的合作交流的意識和經驗。

教學目標：

3：經歷猜想、驗證、實踐等數學活動，合作學習能力得到提高，并進一步體驗數學學習的樂趣。

教學重點：

經歷主動探索過程并發現和歸納分數的基本性質。

教學難點：

設計意圖：

“分數的基本性質”在分數教學中占有重要的地位，它是約分，通分的依據，對于以后學習比的基本性質也有很大的幫助，所以，分數的基本性質是本單元的教學重點之一，以前我曾經聽過幾節這樣的課，感覺學生都比較容易理解，覺得這知識不難，用不著老師多講了，也就使整節課顯得有點單調，枯燥。

基于以上原因，我在設計這節課時，大膽利用“猜想和驗證”方法，留給學生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學生得到的不僅是數學知識，更主要的是數學學習的方法，從而激勵學生進一步地主動學習，產生我會學的成就感。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、直接寫出得數：

(1)18÷6=(2)120÷40=(3)2÷3=—。

180÷60=12÷4=10÷15=—。

2、你能從前兩組題中回憶起商不變性質嗎?(被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。)。

3、你能根據第三組題說出分數與除法的關系嗎?根據分數與除法的關系，將商不變性質中的被除數、除數、商分別改為分子、分母、分數值后又怎么說?(分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數，分數值不變。)分數中是否真有這樣的規律呢?這節課我們就來探討這個問題。

(通過上述知識的復習，為下面溝通商不變性質與分數基本性質的聯系作準備。)。

二、小組合作，探究新知。

1、折一折，畫一畫。

師：請同學們拿出準備好的三張長方形紙片。

要求：1)將三張同樣大小的長方形紙片，分別平均分成4份、8份、16份。將第一張的3份畫上陰影，第二張的6份畫上陰影，第三張的12份畫上陰影。

2)用分數表示陰影部分，

3)將陰影部分剪下來進行比較，看看能發現什么?

2、匯報。(師將一份學生作品貼在黑板上)，

請這一同學談談發現：通過比較，三幅圖陰影部分面積一樣，因而三個分數一樣大。(師板書三個分數相等的式子)。

3、師出示例2的三幅圖，

4、請學生寫出表示陰影部分的分數，再觀察三幅圖陰影部分面積，同樣得出三個分數一樣大的結論。

3、算一算。

2)學生先獨立思考，后小組里討論交流想法。

3)匯報。小組派代表匯報，教師根據匯報適當板書。

(通過折一折、畫一畫，培養學生的動手操作能力，同時給學生提供充分的感性材料，豐富他們的生活經驗又可以激發學生的學習興趣。)。

1、師：哪位同學能用一句話把大家發現的規律概括出來呢?

2、師：像右邊那樣列式行嗎?=，為什么?你能將剛才概括出的規律修正一下嗎?(出示分數的基本性質，全班齊讀一遍。)。

3、師小結：剛才我們所說的就是分數的基本性質，它在課本第四十三頁，請同學們翻開課本看一看，你有哪個地方要提醒大家注意的，請在課本上用筆標示出來。(全班再齊讀一遍)。

(讓學生概括分數的基本性質，培養學生的概括能力，通過分子分母同時乘以0，引導學生發現分母為0，分數沒有意義，以培養學生思維的縝密性，同時回應前面的復習練習。)。

三、解釋應用，強化認知。

2、第43頁試一試。

3、練一練。第44頁第4題。

4、判斷對錯。

(1)分數的分子和分母都乘或除以相同的數，分數的大小不變。

()。

(2)把15/20的分子縮小5倍，分母也縮小5倍，分數的大小不變。

()。

(3)3/4的分子乘3，分母除以3，分數的大小不變。

()。

(4)10/24的分子加5，要使分數的大小不變，分母也必須加5。

()。

4、數學游戲“你說我對”(圖略)。

(利用以上練習，運用所學的知識解決實際問題，提高解決問題的能力，培養應用意識。)。

四、小結回顧，評價激勵。

這節課你有什么收獲?運用分數的基本性質解決問題時要注意什么?

(復習所學知識和方法，加深認識，深化主題)。

五、布置作業，拓展延伸。

1、課本第44頁第1、2、3題。(鞏固所學知識)。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇八

1．了解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。

2．能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

3．知道生活中有些物品也能反射光。

活動準備。

1．知識經驗準備：幼兒已玩過踩影子的游戲。

2．物質準備：

（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。

若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。

（3）用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；

水彩筆等。

3．時間安排：陽光燦爛的日子。

活動過程。

一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據需要可進行以下提問：亮光是從哪里來的？它是怎么進來的？小結：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。

二、引導幼兒探索鏡子反光的現象。

1．請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。

2．引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，并做一做。請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

3．請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發現。如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？小結：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。

4．請幼兒再次操作，并相互交流經驗。

三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光。

1．鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。

2．請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。

1．出示貼有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。

2．教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。

3．師幼一起玩游戲捕光捉影。

活動延伸。

1．將手電筒、各種鏡子投放到發現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。

2．家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現象。

活動反思。

這是在日常生活中捕捉教育契機、發現隱含的教育價值而隨即生成的活動。由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程中讓幼兒充分地動手、動腦、動口，幼兒參與的積極性非常高，活動效果很好，圓滿地完成了活動目標。整個活動，教師為幼兒創造了寬松的環境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷地拋出問題，引導幼兒步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得了新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。一節活動暫時結束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

整個活動體現了以下幾個特點：

1．活動目標建立在了解中班幼兒現狀的基礎之上。

2．活動內容為幼兒提供了有益的學習經驗，并符合其發展需要，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

3．教育方法、策略調動起了幼兒自主學習的積極性。

4．活動過程體現了幼兒是活動的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動有效地學習，并力求形成合作探究式的師幼互動。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇九

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？

教學重點：

1、讓學生了解人類與自讓的關系。

2、樹立學生保護環境的觀念。

3、讓每位學生的環保概念落到實處。

教學難點：

1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性。

2、如何使學生了解保護環境的重要性。

3、如何使學生從實際生活出發保護環境。

課時安排：

一課時。

教學準備：

1、學生對環境保護資料的一些收集。

2、調查生活中破壞環境的普遍現象。

3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

教學步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系。

3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。

6、讓學生意識到保護環境的必要性。

三、播放錄像（人類自己造成的災難，例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學生談談觀后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。

八、小記者的調查。

學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。

九、制定環保措施。

1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。

2、制定環保措施并實行。

3、教師小結。

十、總結延伸。

1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。

2、向家人做一次保護環境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環境。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十

教學目標（情感、知識、技能）。

1.通過課文學習，了解晴天的夜晚天空中有些什么；

初步培養學生的想象能力，欣賞美的情趣。

2.認真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

3.學會本課六個生字，四個詞：月兒、船兒、看見、藍天，認識并會寫小字頭。

4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

重點。

1.指導學生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內容。

2.學會六個生字，認識一個部首。

難點。

學會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

教具準備。

多媒體教學課件。

教學過程。

第一課時。

一、談話引入新課：

（一）啟發談話：

板書“船”字，問：同學們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

（二）導入新課：

1.出示課題“10.小小的船”。

問：這個課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。

二、教授新課：

（一）初讀課文，了解大意：

借助漢語拼音音節初讀課文，讀準字音。

回答：全文共有幾句話？

分句朗讀，檢查字音。

（二）細讀課文，理解詞句：

1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當作小船。

4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動作。有感情地朗讀兒歌，并加動作。

三、總結。

鞏固復習學過的生字，抄寫生字。

第二課時。

一、檢查復習。

小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

二、學習課文內容。

（一）、感知課文。

1、老師帶大家去一個地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》）。

2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

（二）學習課文第一句話。

1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（點擊圓月或彎月）。

2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開書本，邊讀邊想。

3、課文中的月亮是怎么樣的呢？

4、教學生字“兩、頭”

（1）“兩、尖”就是我們要學的生字。你自己能學會嗎？分小組學習。

（2）你是怎么樣來學習這兩個生字的？（字音、字形、組詞、造句）。

（3）反饋、交流。

（4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。（課件兩頭各出現一個尖字。）。

5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

6、領讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀（課件出示句子）。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

（三）、學習課文第二句話。

1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）。

2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧！（課件《小小的船》歌曲）。

3、你坐在月亮上，看見了什么？對你的同桌說說。

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）。

4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍藍的天。

什么是“只看見”？——其他都沒有看見。

5、學習“只”

a、讀音zhi告訴是一個翹舌音。

b、你怎樣來學習這個字的？

c、看著老師書空，自己學著進行書空。

4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個別讀。

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

5、你認為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀。

（四）、總結談話。

朗讀全問，做練習。

第三課時。

（四）、指導朗讀全文，背誦全文。

1、自由找朋友，讀給他聽。

2、集體讀，指名讀，表演讀。

小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學生跟唱，實際為背誦。

三、鞏固復習。

1、我們一起來復習一下前面學過的生字。（開火車）。

2、練習：（課件先出示填空題，再出現答案）。

彎彎的（）小小的（）。

閃閃的（）藍藍的（）。

3、你還能說出這樣的詞嗎？

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十一

明確：邏輯順序。

二、賞析探究。

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確（參考）：(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）。

（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。）。

（3）引用：創造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構造的奇特。）。

（4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。）。

（5）下定義：由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特征。）。

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

（4）橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。

三、感悟抒情。

學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十二

1、引導學生通過觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現象。

2、幫助學生初步理解垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種位置關系，初步認識垂線和平行線。

3、培養學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生具有合作探究的學習意識。

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發展學生的空間想象能力。

正確理解“在同一平面內”“永不相交”等概念的本質屬性。

教具、學具準備：

課件、水彩筆、尺子、三角板、量角器、小棒（10根），一張長方形紙和一張正方形紙。

一、畫圖感知，研究兩條直線的位置關系。

生答。

師：在這三種圖形中，你最喜歡哪一種圖形呢？為什么？

生答。

師：老師也特別喜歡直線，因為它沒有端點，可以向兩端無限延伸，想長就長，想短就短。

今天咱們繼續學習直線的有關知識。

師：老師和同學們一樣都有這樣一張紙，請大家拿出來摸一摸這個平面。

學生活動。

師：我們一起來做個小的想象活動，想象一下把這個面變大會是什么樣子？

師：請同學們閉上眼睛，我們一起來想象：這個面變大了，又變大了，變的無限大，在這個無限大的平面上，出現了一條直線，又出現了一條直線，你想象的這兩條直線的位置是怎樣的？睜開眼睛把它們畫在紙上吧。

學生活動。（可以先用兩個小棒擺一擺，再畫下來）。

二、觀察分類，了解平行與垂直的特征。

（一）展示各種情況。

小組交流。

師：你們畫的一樣嗎？

生答。

請學生上展示臺展示。

2、師：仔細觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來補充！

學生補充不同情況。好，請同學看大屏幕，我把同學們說的圖形都畫出來了！

（二）、進行分類。

1、師：同學們的想象力可真豐富，你們所想象的兩條直線畫下來會有這么多種情況。

師：同學們能給它們分分類嗎？

生：能。

師：在小組中交流交流，看看你們的小組決定怎樣分，分類的標準是什么？

小組討論、交流。

2、小組匯報分類情況。

學生出現了以下幾種情況：

分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；

分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；

分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類，交叉成直角的一類。

當學生說出第一種情況時，教師適時引導，你們說的“交叉”是說兩條直線碰在一塊兒了，這種現象在數學上稱為“相交”。

師：哪個小組和他們的分類情況不一樣呢？

生說出第二種。

師：還有不同的分法嗎？

生說出第三種。

師：對于他們小組的第二種分法，你們有什么想法嗎？

如果生能說出快要相交的一類實際上也屬于相交時最好。教師可以適時引導：所以說這種看似不相交，而延長后能夠相交的兩條直線，實際上也屬于相交。

如果生不能說出。

教師可以引導：同學們，我們說直線的特征是什么呢？

生：可以向兩端無限延伸。

生：看似不相交的直線，延長后動相交了。

師：那這種圖形，到底是屬于相交，還是屬于不相交呢？

生：相交。

師：為什么？

生：因為直線可以無限延伸，只是我們在畫直線時，無法把直線全部畫出，所以沒有看到它們相交在一起，還以為不相交呢，其實它們是相交的。

師：所以說，看似不相交的兩條直線，把它們延長后能夠相交在一起，我們就說這兩條直線互相相交。也就是說，這些看似不相交的直線，也屬于相交。

師：對于他們小組的第三種分法，你們有什么想法嗎？

生：看似相交屬于相交，相交成直角也屬于相交，他們組的分類標準不統一。

師：分類標準不統一，就無法正確給這些圖形分類，所以這種分類方法不成立。

３、教師總結：在同一平面內的兩條直線所組成的圖形可以分為兩類：一類為相交圖形；一類為不相交圖形。

1、揭示平行的概念。

首先探究的是不相交的一類直線：

師：同學們說這組直線不相交，說說你們的想法，你們是怎么知道的呢？

生1：我發現這兩條直線不管怎么延長也不會相交。

生２：我們可以用直尺量一量它們之們的距離，如果距離一樣，肯定不會相交。

師：這位同學不僅會用眼睛看，而且還會想出量的方法，真不簡單！

師：由此你們可以得出什么結論？

生：不管怎么延長，這兩條直線是永遠不會相交的。

生答。

生：永遠不相交的兩條直線互相平行。

生：不相交。

師：但是我們能說它們互相平行嗎？

生：不能。

師：這是為什么呢？

生：沒有在同一個面上。

師：對，也就是說必須在同一平面內。所以什么樣的兩條直線互相平行呢？

生：在同一個平面內不相交的兩條直線互相平行。

這時教師歸納總結：在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。

2、揭示垂直的概念。

研究相交的一類圖形：

師：再來看看兩條直線相交的情況，你們發現了什么？

生1-生4答。

生：可以用三角板、量角器量一量。

學生驗證。

師：你們認為在這些相交的情況中哪種最特殊？

生：相交成直角的兩條直線最特殊。

師：大家都同意嗎？

生答。

師：在同一平面內，像這樣的兩條相交成直角的直線，我們就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。（看大屏幕出示垂直的定義。并且做些練習）。

3、小結：

師生共同總結：同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系：垂直與平行。（引出課題-----垂直與平行）。

四、習題設計。

１、完成課件中的練習題。

2、生活中我們常常遇到垂直與平行的現象，你能舉幾個例子嗎？

3、出示主題圖，我們看看運動場上還有這樣的現象嗎？指導看書。

4、擺一擺（課本上的做一做）讓學生獨立擺一擺，再同學交流。得出結論。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十三

1、?通過班級調查得知：周末本班男生有一半以上人數沉迷于網吧玩游戲，不思進取，不完成作業等現象，有針對性召開本次主題班會。

2、?通過召開本次主題班會，學生正確認識文明時代網絡的利弊，正確處理學習和游戲的關系，從而健康快樂地學習和生活。

二、活動過程。

1、?主持人致開場白，導入班會主題“文明上網健康成長”。

2、?幻燈片展示問題：網絡給我們生活帶來什么樣的影響？

3、?同學們分組討論。

4、?學生回答，主持人展示幻燈片。

（1）交流方式更多樣。

即時通訊工具qq?、e-mail、社交網絡等方式則開始占據主導地位同學們利用博客或空間日志寫心里話、轉載文章、上傳照片等。

（2）網絡生活更便利。

網絡購物的多樣化、便捷、物美價廉，喜愛，淘寶、當當、卓越等網站較受歡迎。

小結：網絡是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，也充滿著陷阱和誘惑。

5、?網絡有哪些安全隱患？全班討論。

6、?學生代表發言，同時主持人用事例和數字說明網絡對青少年身心健康的影響。

（1）網吧是個高危場所。

a、上網吧空氣混蝕，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全。

b、機器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛生、環境條件極差，嚴重影響著身體健康。

c、經常有打架斗毆的事在網吧發生。

d、大多數網吧電腦安放的密度、電腦走線、安全出口等都存在著不同程度的問題（如無安全通道和疏導標志等），存在著巨大的安全隱患。

（2）黑網吧害你沒商量（事例略）。

（3）沉迷網絡游戲不可自拔（事例略）。

7、主持人：我們可以通過什么方式擺脫網隱？本次活動你有什么感受？

同學們暢所欲言，尤其讓沉迷于網絡的同學談談感想。

8、?全班齊讀《全國青少年網絡文明公約》。

要善于網上學習，不瀏覽不良信息；

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

要增強自護意識，不隨意約會網友；

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

三、?班主任小結。

網絡是一把雙刃劍，我們在利用它為我們生活服務的同時，要正確看待它帶給我們的弊端。希望同學們增強自控力，提高自覺意識，不要把大好的青春浪費在網絡游戲上不能自拔，從而影響了我們的學習和生活。

四、?活動效果。

本次主題班會活動后，讓曾經沉迷于網絡游戲的同學針對自己上網的行為寫出深刻的反思并讓家長簽署意見，接受老師、父母和全體同學的監督、舉報，如再發現類似問題會嚴肅處理。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十四

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。

3、揣摩課文中優美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

二、教學重、難點。

重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；

通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。

難點：將優美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

三、教學準備：多媒體課件。

四、教學安排：一課時。

五、教學過程：

課前談話：

觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；

更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優美風光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發言）。

看來同學們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風光。

一、創設情境，導入新課。

今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。還有水仙、風信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風車隨處可見，于是又有“水之國，風車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據回答課件出示：荷蘭）。

是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）。

看到“牧場”這個詞，你眼前出現了什么樣的.畫面？

同學們的想像力很豐富，現在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學課文，整體感知。

請同學們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學把閱讀提示讀一讀，其他同學認真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）。

大家聽清楚了嗎？現在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）。

毛氈鑲嵌模樣羊圈。

牛犢駿馬牲畜公爵。

吆喝呼嚕哞哞聲。

極目遠眺膘肥體壯儀態端莊。

遼闊無垠悠然自得默默無言。

3、學會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

4、下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。

生用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，欣賞牧場之美。

1、學生間交流。

2、這就是真正的荷蘭！（這句怎么讀？指導朗讀）。

四、小結升華，感悟牧場之美。

這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出由衷的贊嘆。）。

同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優美的、動人的、動物與環境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！（看板書說）。

讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風光吧。

五、小練筆。

如此美麗的牧場，作者就用優美的語言文字表達出來了，相信同學們通過課文的學習，一定也學會了許多吧。下面就請同學們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、

這就是真正的新橋三小！

2、這就是真正的家鄉的桔園：

板書：

黑白花牛的家園。

成群駿馬的王國真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂。

靜謐恬美的夜晚。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十五

--。

1、創設問題情景，引導學生探索。

“兩根小棒掉在地上，可能會出現什么情形?”放手讓學生展開豐富想象，畫出可能出現的圖形，這樣學生在教師設置的問題情景中進入緊張的思維狀態，從而使學生積極投入到探索活動中去。

2、動手實踐自主探索。

由于這是一節概念課教師不能把現成概念簡單的般給學生，而因通過學生多種感官參與到探索活動中去，所以，我先用兩根小棒引出兩條直線位置關系，然后畫在紙上;再對這些圖形進行分類;最后根據“分類”的思想進行抽象概括。同一平面內”兩條直線的位置關系“平行與垂直”的概念建立在學生的感性認識基礎上，學生認識深刻，概念清晰。所有一切活動都是依靠學生動手操作，自主探究完成的。

3、環節緊湊，結構嚴謹。

先擺出兩根小棒掉在地上可能出現的情形，在畫在紙上，然后根據兩條直線位置關系進行分類，引出平行與垂直的概念。而所有練習都是圍繞“同一平面內”兩條直線的位置關系來展開的，進一步突出概念本質，加深了學生的理解。

教學是一門缺憾藝術，在本節課中也有一些不足，如：課前對學生要求所做準備不足，課堂上學生畫的涂小而且不清晰，后面學生看不清，從而影響教學效果和進程。其次，對學生評價語言還是比較欠缺，有待在今后教學中進一步提升。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十六

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重難點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學時間：兩課時。

教學準備：掛圖、小黑板、

教學過程：

第一課時。

教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫。

教學步驟：

一、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

二、感知。

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字。

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

四、賞讀。

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

五、寫字。

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

第二課時。

教學內容：朗讀課文、繼續指導寫字、課本劇表演。

教學步驟：

一、導入。

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀。

1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

二、演讀。

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型三、課本劇表演。

三、討論。

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

四、練習。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

五、寫字。

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結，指導重點。

4、學生再練寫。

六、拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

種子傳播的奧秘。

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

板書設計：

蒲公英風。

蒼耳靠動物傳播種子。

豌豆彈力。

課后反思：

為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什么。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十七

新課一開始林老師就讓全體學生動手在白紙上任意畫出兩條直線的位置關系，這樣從研究同一平面內兩條直線的位置關系入手，逐步分析出兩條直線的位置關系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況。這樣設計，不僅符合學生的認知規律，也更有利于學生展開探索與討論，研究的意味濃了。所以，在設計教案時林老師大膽地讓學生以分類為主線，通過觀察、討論、交流、教師點撥等活動，幫助學生在復雜多樣的情況中逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況。再通過演示、想像，領悟到永不相交的則是平行線，相交成直角的則是互相垂直。通過分類、理解提高學生的空間想像能力，培養學生初步的問題研究意識。

值得探討的是：

以上只是我一點不成熟的想法，如有不妥請老師們給予指點批評。謝謝！

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十八

一、教學目標：

1.知識與技能：理解詩歌中高度的藝術概括性和夸張手法的巧用。

2.過程與方法：培養學生合作探究的潛力。

3.情感態度與價值觀：體會紅軍在長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

二、教學重點、難點：

1、關鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、高度的藝術概括性和極度夸張的手法。

三、教學模式：問題情景教學模式。

四、教學過程：

(一)創設問題情景，導出新課。

了解長征歷史：

1934年10月到1935年10月，中國工農紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長征。在長征結束時，毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，他滿懷喜悅的戰斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩篇《七律長征》，總結了艱苦卓絕的長征。

以極其簡單的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

(二)自學互助。

1、整體感知詩歌詩意和感情。

(1)、結合書下注釋及個人理解，自主質疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調。(合作討論)。

(2)、學生大聲自由朗讀，讀出你體會的感情，個別學生表演朗讀。

(3)聽范讀。

紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

(4)、紅軍長征可謂是艱苦卓絕，這首詩中你認為紅軍長征時克服了liuxue86.了那些困難，才勝利到達陜北(合作討論)。

騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。

(5)二萬五千里長征歷時整整一年，作者在詩中為何只描述了這幾幅畫面來概括長征歷史。

要用56個字來描述長征豐富浩大的歷史資料和不可勝數的英雄業績，幾乎是不可能的。因此，作者務必選取最能表現紅軍偉大精神和不朽業績的典型戰例場景。

作者選取典型的事件突出文章中心。

(6)作者為什么要突出紅軍長征時的艱難險阻。

作者借此歌頌紅軍戰士戰勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。

2、品讀語言，突出重點。

(1)聯系全篇資料，你還能從哪些詩句體會到的他們的這種精神的。

紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

(2)你認為以上兩句對表現紅軍戰士戰勝困難的英雄氣概那一句感染力更強為什么。

作者運用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細浪，而氣勢磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰士敢于戰勝困難的高大形象和英雄氣概。

詩句語言要富有表現力就務必使用修辭手法。

3、變式訓練，互評自糾。

(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現兩次。

(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現紅軍戰士的頑強意志和樂觀主義精神。

4、應用轉化，拓展延伸。

毛澤東在《七律長征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長征組歌》中夜得到充分體現，請你在大聲朗讀中體會。

三.作業布置。

完成《補充教材》第一第二課部分習題。

四、板書設計。

藝術概括、比喻夸張。

五、教學反思：

讓學生在充分了解長征歷史背景和紅軍所經歷艱難險阻基礎上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學習運用夸張等修辭增強語言感染力的寫作方法。透過一節課的學習，課文基本上都能背誦，但紅軍長征的經過及所遇到的困難學生知之甚少，所以對紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學生的朗讀比較到位，絕大多數學生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節奏和重音。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇十九

1、讓學生明確腐敗行為不僅給國家、社會、家庭帶來嚴重的危害，而且已經滲入我們的校園，影響我們年輕一代的身心健康成長。

2、弘揚廉政自律的民族精神，讓我們學生懂得從我做起，樹立對社會負責的責任感和遵紀守法的意識，正確處理個人利益與社會、國家利益的關系，將廉政作為一生的操守，自強不息、奮斗不止。

強化對學生誠信、守法、奉獻、自強精神的培養。

二、教育重點難點。

通過正反事例，觸動學生的心靈，將廉政作為優秀的道德品質，以此約束自己。

三、活動準備。

要求學生查閱資料，了解廉政的含義、古今中外關于廉政的感人故事、關于廉政的名言警句。

四、活動過程。

（一）。

教師談話導入：

主持人：

思想的侵襲，及早進行廉潔教育，就如同提前為我們筑起一道“防腐墻”，讓廉潔“植根”在我們的心田，讓我們揚起敬廉崇潔之風，立下勤廉報國之志。

（二）。

講述有關廉潔的小故事，感受古往今來高尚的思想，走近廉潔。

1、故事一《毛主席的廉潔故事》。

“你的飯給我吃一點好嗎？”1929年1月，紅四軍下井岡山，迂回于贛南、閩西之間，我們跟隨毛主席行軍，沿途沒見他騎馬，可部隊中的傷兵、病號、掉隊的戰士們都騎過他的馬。

雖說毛主席是前委。

書記。

但他同戰士們同吃一鍋飯同吃一盆菜沒有絲毫區別。

行軍中，出發早，吃飯早，各人都自帶午飯。

有一次我們行軍休息，大概是上午十點多鐘，大家照例拿出自帶的午飯吃。

那天毛主席因起來得晚些，沒帶上午飯。

我們吃飯時，毛主席到了。

他坐在我旁邊，對我說：

“起來遲了，早飯沒吃，也沒帶上午飯，我的肚子餓得很，你的飯給我吃一點好嗎？”我就把飯給他吃了。

現在想想，那時的毛主席已是我們紅軍的領導核心，毛主席的廉潔，在當時是少有的。

三年還是那雙舊襪子。

1932年，紅軍打到漳州，我由白區廈門到漳州，住在毛主席那里。

一眼看見他腳上穿的黑線襪子，已經洗成又薄又稀的灰色襪子了，我盯著他的襪子看，主席把腳一伸，對我說：“這雙襪子還是1929年下井岡山后你替我買的，已經換過兩次襪底了，你看還是好的。

不過再不能換襪底子了，襪面也太稀薄，經不起洗了。”主席說著，還有些舍不得的樣子。

毛主席行軍中惟一御寒的一條毯子，也不知用了多少年，自從我們一同行軍，見到的就是這條毛毯，上面的毛已基本上掉光，差不多是一個麻袋片了。

部隊沒收的毛毯，并不是完全沒有，但是他不要。

2、故事一《周恩來總理的衣服》。

周總理的一件睡衣穿了二十多年，破了補，補了再補，已經磨得無絨了仍舍不得丟棄。

一件襯衣已經舊得換了袖口領子，一件衣服補得顏色已經不一了，他在穿，當別人要求他換新的時候，他總是說：

“舊的可以穿。”

（三）。

討論：

1、你喜歡故事里面的人嗎？為什么？

2、你懂得了什么？學到了什么？

（四）。

（五）。

延伸。

給父母講今天聽到的故事。

參考文獻1、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》。

（中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室）。

2、《論群眾路線——重要論述摘編》（中央文獻出版社。

黨建。

讀物出版社）。

3、《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》（中央文獻出版社）。

4、《群眾路線。

教育。

時間活動黨員干部讀本》（國家行政學院出版社）。

5、《朱镕基上海。

講話。

實錄》（人民出版社）。

教學教案設計完整文檔（實用20篇）篇二十

1、創設純數學研究的問題情境，用數學自身的魅力感染學生，本課在設計導入時，并沒有從生活中的現象入手，而是直接進入純數學知識的研究氛圍，帶領學生先進行空間想象，把兩條直線的位置關系畫在紙上，然后進行梳理分類。在這個過程中，教師注意到了教學評價與教學過程：和諧融合，促進了學生情感態度，實踐能力方面的發展。

2、以分類為主線，通過引導學生自主探究，體會同一平面內兩條直線間的位置關系。從教材上來看，本課從研究同一平面內兩條直線的位置關系入手，逐步分析出兩條直線的位置關系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由“點”到“面”的研究，這樣設計不僅符合學生的認知規律，也更有利于學生展開探索與討論，研究的意味濃了，所以在設計時余老師大膽地讓學生以分類為主線，通過小組合作討論、匯報，教師點撥等活動，幫助學生在復雜多樣的情況下逐步形成概念，通過多次調整類別，分層理解，提高學生的空間想象能力，培養學生初步的問題研究意識。

3、在知識探究的過程中完成自主探究意識與空間想象培養。整節課自始至終注重對學生自主探究意識的培養，主要表現在以下幾方面。首先學生畫完兩種直線的位置關系后，在小組中進行歸類整理，選取有代表性的作品貼在黑板上，從學生已有的知識經驗和認知發展水平出發，放手讓學生嘗試在自紙上畫一畫兩條直線的位置關系后，并選取不同的作品貼在黑板上讓學生嘗試第一次分類，這時的分類是很表面化的。他們不會從本質上去分析，但老師不做任何評價，引導學生繼續分第二次。學生在分的過程中，產生了認知沖突，便會主動去探索，以求解決問題，如此一來，學生就會自己找到問題本質屬性，形成清晰的知識。其次，對責任要直線位置關系的理解，以學生為主體展開講座進行分類整理，再次，在練習的過程中，讓學生主動探索，發現規律，在小組討論時開展學生互評。體現了以學生為主體的教育觀念。

4、教師素質。教師教態自態，營造了民之平等的氛圍，在教學評價時，注意面向全體同學，眼神遍布教室的每個角落，不僅從眼神，而且從語氣、態度、表情等方面注意調控，在提問時設計了啟發性教學語言，給每個學生一個廣闊的思維空間，提問面較廣，體現素質教育面向全體學生。

5、成功地利用小組合作探究。

6、大膽合理地改編了教材順序，極好地利用主題圖。

7、全新的新練習設計理念。

不足：習題、圖畫的線條、不明也就是看不清楚。