教學工作計劃是指教師在一定時間內安排教學內容和任務的書面計劃。以下教學工作計劃范文展示了一種科學、有序的教學方式，希望對大家有所啟示。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇一

活動目標：

1、了解簡單的單位換算。

2、獲得10個一數的按數群計數的經驗。

活動準備：

1、《我的數學》第23頁。

2、骰子、線、珠子一罐等。

活動過程：

1、讓幼兒在規定時間內進行串手鏈比賽。規則：10顆為一串。

――向幼兒強調只能按骰子擲的點數取出相應數量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。

2、引導幼兒用10個一數的方式點數，看看誰的珠子多。

3、完成數學用書第23頁，引導幼兒以10為一組進行點數，說說每排有多少塊小熊餅干，并請幼兒把餅干與正確的數字連起來。

4、延伸活動：讓幼兒以5個一數，點算珠子的數量。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇二

課本第2、3頁。

1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。

3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數的數字卡片10張。

小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）。

生2：1+4=5是數學?！?/p>

師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。

我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

生：智慧老人。

師：對了智慧老人告訴我們什么？

生：他說“數學就在你的身邊?！?/p>

師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？

生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊?！?/p>

師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。

師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。

（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？

生1、小鳥說“開學了！”

生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”

生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”

師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

生1、我知道有2只兔子。

師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

生2、還有1頭大象。

生3、有3間蘑菇房子。

……。

師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。

（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）。

生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。

師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？

生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。

師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？

生：從一個方向一個一個地數過去。

師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。

師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）。

2、尋找人身上的數。

師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！

可愛的校園教案（熱門21篇）篇三

1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．。

2．初步形成良好的觀察習慣．。

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．。

教學重點。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．。

教學難點。

初步形成良好的觀察習慣——有序化．。

教學過程。

一、創設情境，引入教學．。

談話引入：

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。

2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的'教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）。

1．出示主題圖：

2．觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）。

3．用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子。

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。

你們是怎么數的？（用手指著數）。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶．。

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。

4．觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字．。

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：教師的后面還有8棵松樹．。

教師：我們一起數一數．。

生3：學校的門前還有花．。

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。

5．小結。

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）。

（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀．。

（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會觀察的有序性．。

1．由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2．從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3．從左到右或從右到左。

4．按照數量從小到大。

1頭大象。

2只小兔子。

3間教室。

4只小松鼠。

5個字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松樹。

9只小鳥。

10只蝴蝶。

5．小結。

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察．）。

活動四：找數字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．。

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

教學設計點評。

探究活動。

找數字。

活動目的。

使學生能熟練地數出10以內的數．。

活動過程。

學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園教案（熱門21篇）篇四

一、設計意圖：

新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：“老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間??？有多少天呢？”幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

二、活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養幼兒觀察和想象能力。

三、活動準備：

1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月―12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張。

四、活動過程：

（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子。

（二）、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）。

（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

五、學習查看年歷的方法。

1、認識日歷、臺歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

活動反思：

本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動；教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會?！澳辍钡母拍詈艽?，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，并領悟了年、月、日之間的關系；在習得知識后并應用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個環節我設計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節日（五一、十一、六一）等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。

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可愛的校園教案（熱門21篇）篇五

教學內容：

教學目標：

1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

2．初步形成良好的觀察習慣。

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的`，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

2．初步形成良好的觀察習慣有序化。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學過程：

一、創設情境，引入教學。

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）。

2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）。

1．出示主題圖。

2．觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

3．用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇六

我喜歡淡雅的西湖，喜歡水平如鏡的太湖，喜歡壯麗的.霸王潭，但我最喜歡我的校園。每個學生都有自己的校園，我們的校園沒有西湖淡雅的美，沒有太湖水平如鏡的美，也沒有霸王潭壯麗的美，但它有自己可愛的美。

在我們學校的校門口，印入眼簾的是美麗的，半圓形的大花壇，花壇里開滿了五顏六色的鮮花，鮮花把土地染成彩色，像一道彩虹映在花壇里一般，好像還反射出一道彩色的光線，五光十色、色彩明艷?；▔厦嬗幸慌沤鸸忾W閃的大字――“長興實驗小學”。

進了校門口往左拐就是綠蔭大道，大道兩旁栽滿樹，像一個巨大的帳篷。夏天，同學們都在帳篷里面玩耍，開心極了！

綠蔭大道的左邊就是我們最喜歡的地方――操場。同學在那里時而跳，時而跑，時而追，時而趕。有的在打籃球，有的在跳長繩在玩捉迷藏……操場中間有一塊草地，上面長著綠油油的小草，同學們喜歡在草地上跑啊、跳啊，哪怕摔了一跤也不覺得疼。

綠蔭道的右邊就是教學樓。早晨，總能聽到同學們朗朗的讀書聲。一間間的教室多么明亮啊！陽光射進窗戶，你就能感覺道一絲絲溫暖。教室多么干凈??！里面一塵不染。教室多么寬敞??！哪怕一百個人在里面也不覺得擁擠。教學樓四周有許多花壇，像一幅美麗的畫。順著綠蔭大道走，左邊就是圖書館了，圖書館的書架上放著一排排的書，地上還有著豐富的顏色，讓前來看書的同學們很舒服。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇七

1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

3.情感目標：體會數學與生活的密切聯系。

初步掌握按順序數數的方法。

實物投影

一、談話導入

二、探索新知

1、 尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!

(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。)

2、 尋找教室里的數

(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)

3、 尋找校園里的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

4、 課堂小結

師：這節課我們在忙什么啊?你發現什么呢?

三、 課堂總結

可愛的校園

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

可愛的校園教案（熱門21篇）篇八

1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．。

2．初步形成良好的觀察習慣．。

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．。

【教學重點】。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．。

【教學難點】。

初步形成良好的觀察習慣有序化．。

【教學過程】。

創設情境，引入教學．。

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）。

2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?。

1．出示主題圖。

2．觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

3．用帶有數量的'話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子。

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。

你們是怎么數的？（用手指著數）。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶．。

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）。

4．觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字．。

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：教師的后面還有8棵松樹．。

教師：我們一起數一數．。

生3：學校的門前還有花．。

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。

5．小結。

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會觀察的有序性．。

1．由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2．從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3．從左到右或從右到左。

4．按照數量從小到大。

1頭大象。

2只小兔子。

3間教室。

4只小松鼠。

5個字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松樹。

9只小鳥。

10只蝴蝶。

5．小結。

活動四：找數字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．。

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

可愛的校園教案（熱門21篇）篇九

1、引導幼兒口手一致地點數3以內物體的數量，并說出總數。

2、學習按數量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。

3、激發幼兒參與數學活動的`興趣。

活動準備。

1、教具：蝴蝶卡片，房子圖片。

活動過程。

一、集體活動。

1、學習口手一致點數。

2、按數量對應匹配。

二、小組活動。

幼兒完成幼兒數學用書《得獎啦》，利用所學知識正確選擇對應的卡片。

三、活動評價。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十

2．初步形成良好的觀察習慣．。

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．。

初步形成良好的觀察習慣——有序化．。

談話引入：

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。

2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?。

1．出示主題圖：

2．觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）。

3．用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子。

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。

你們是怎么數的？（用手指著數）。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶．。

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。

4．觀察靜物。

：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字．。

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：教師的后面還有8棵松樹．。

教師：我們一起數一數．。

生3：學校的門前還有花．。

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。

5．小結。

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）。

（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀．。

（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會觀察的有序性．。

1．由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2．從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3．從左到右或從右到左。

4．按照數量從小到大。

1頭大象。

2只小兔子。

3間教室。

4只小松鼠。

5個字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松樹。

9只小鳥。

10只蝴蝶。

5．小結。

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察．）。

活動四：找數字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．。

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

設計點評。

探究活動。

找數字。

活動目的。

使學生能熟練地數出10以內的數．。

活動過程。

學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十一

活動目標：

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關系。

能邊聽應用題邊擺算式，認識減號、等號。

活動準備：

貼絨數字和符號（減號、等號）教具若干。

活動過程：

1、集體活動。

學習解答口報減法應用題。

a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢？“你是怎么算出來的？”請小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情？誰來說說看？”減號是什么樣的？（一橫）等號是什么樣的？（兩條長長的橫線）。

b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢？

c：幼兒學習用算式記錄口報應用題。

樹上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹上還剩幾只鳥呢？

桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢？

小組活動。

幼兒作業）教后感：這是一節在練習過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應用題的數量關系。掌握得也比較好。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十二

我是一名小學生，有那伴我一起成長，在這五年里，我從一個稚嫩的兒童，長成一個學生。那給了我許多童真的回憶，它記載著我的童年，記載著我幼稚的身影。

當我第一次背著小書包，走進那綠草如蔭，書聲瑯瑯的校園時，校園給我的`印象是――校園是可愛的。當我摔了跤時，哥哥姐姐跑過來扶起我，并熱情地尋問我摔哪了。我覺得校園是可愛的，因為它培育了一代關心熱愛的學生。

校園是可愛，當我看見，老師的辦公室有幾個大哥哥大姐姐在認真地聽老師分解難題，認真地回答老師的問題時，我覺得校園是可愛的因為它培育了一代勤奮好學的學生。

當我看見幾個哥哥姐姐在老師的指導下拿著掃把清洗教室，認真地把每一個座位清洗干凈，再把每張桌子都抹干凈，教室里窗明幾凈時，我覺得校園是可愛的，因為它培育了一代熱愛勞動的學生。

這一切一切，都要感謝，感謝培育了一代又一代對社會有用的人材。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十三

1.激發學生的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到是有趣的，獲得良好的情感體驗.

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

一、創設情境，引入教學.

談話引入：

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

（點評：由于學生剛剛接觸的，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）。

3.用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子。

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。

你們是怎么數的？（用手指著數）。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。

5.小結。

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?/p>

（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

（點評：學生是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學生建立對的興趣.包括一句話，一個思考……）。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會觀察的有序性.

1.由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2.從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3.從左到右或從右到左。

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

4.按照數量從小到大。

1頭大象。

2只小兔子。

3間教室。

4只小松鼠。

5個字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松樹。

9只小鳥。

10只蝴蝶。

5.小結。

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

（點評：觀察的有序性使學生進一步所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）。

活動四：找數字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的.從而體會就在我們的身邊.

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的方式進行了大膽的嘗試與實踐.

教學設計點評。

這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的方式進行了大膽的嘗試與實踐.

探究活動。

找數字。

活動目的。

使學生能熟練地數出10以內的數.

活動過程?。

學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十四

1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。

3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。

2、1-10各數的數字卡片10張。

小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）。

生2：1+4=5是數學?！?/p>

師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。

我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

生：智慧老人。

師：對了智慧老人告訴我們什么？

生：他說“數學就在你的身邊。”

師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？

生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”

師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。

師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。

（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？

生1、小鳥說“開學了！”

生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”

生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”

師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

生1、我知道有2只兔子。

師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

生2、還有1頭大象。

生3、有3間蘑菇房子。

……。

師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。

（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）。

生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。

師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？

生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。

師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？

生：從一個方向一個一個地數過去。

師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數才能數得正確。

師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）。

2、尋找人身上的數。

師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十五

教學背景分析：

1、本節內容為第一單元“生活中的數”的第一課時的內容。由于這是學生進入小學校門后的第一節數學課。因而，我根據他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學，使學生在游戲活動中完成學習任務。這一節內容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據這一情況，我打算給學生充分的時間和空間，使他們敢于表現，樹立學習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學生觀察有一定的困難。因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導。

2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在教學中我們應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

設計意圖:。

1、本課是學生學習數學的開始，教學時通過創設多種生動有趣的情境，使學生感受到數學學習的樂趣，使他們體會到數學就在我們身邊，對數學逐漸產生親切感，從而激發學生的學習興趣。

2、學生學好數學的關鍵是形成良好的學習習慣。教學時教師應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。同時，在教師的引導下，使學生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領，為形成自主探究、合作交流的學習方式打下基礎。這對發展學生的創新能力也起到了很大的作用。

教學目標：

1、通過創設學生喜聞樂見的情境，使學生產生學習的興趣，感到數學不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數學。

2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數，對10以內的數有初步的感知。

3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

4、聯系生活實際，使學生體會生活中處處有數學，激發起學生對大自然、對生活的熱愛。

教學重點：使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義。

教學難點：初步形成良好的觀察習慣——有序化。

教學過程：

一、談話導入。

小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）。

師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。

我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

師：對了智慧老人告訴我們什么？

師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。

師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

二、新授。

1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。

（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？

師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

注意引導學生數的方法。

師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數才能數得正確。

師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子????分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）。

2、尋找人身上的數。

師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

3、找教室里的數。

（1）學生獨立觀察，尋找各數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、尋找校園里的數。

師：我們校園里也有許多數，我們去看一看，找一找，說一說吧！

（教師可帶生去操場上找數字，引導學生互相交流，合作完成。）。

初步滲透數學的思想，讓學生感受到數學在我們生活中無處不有，初步會用“數”表示事物。

三、總結。

師：這節課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？

（生齊聲回答：數學）。

師：剛才數學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？

生：教會了我們數數。

師：對了，這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數到的物體的數量回去和爸爸媽媽說一說。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十六

設計意圖:。

1、本課是學生學習數學的開始，教學時通過創設多種生動有趣的情境，使學生感受到數學學習的樂趣，使他們體會到數學就在我們身邊，對數學逐漸產生親切感，從而激發學生的學習興趣。

2、學生學好數學的關鍵是形成良好的學習習慣。教學時教師應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。同時，在教師的引導下，使學生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領，為形成自主探究、合作交流的學習方式打下基礎。這對發展學生的創新能力也起到了很大的作用。

教學目標：

1、通過創設學校開學的情境，讓學生經歷數數的過程，感受數學就在我們的身邊。

2、使學生感受到數學學習的興趣，熱愛數學、喜歡數學。

3、使學生初步具有提出問題、解決問題的意識。

4、初步養成樂于思考、善于合作的學習習慣。

教學過程：

活動一：課前師生交流，活躍課堂氣氛。

生：我認識了2個新同學，是吳逸航和付旭東。

生：我認識了5個，是------。

生：我認識了8個--------。

活動二：創設童話情境，尋找數學問題。

1、創設童話情境。

師：在遙遠的森林里，有一所森林學校，今天它們開學了。一大早，小動物們就迫不及待地來到了學校，知識淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說邊出示主題圖投影。）。

生：圖上有大象、小白兔、小松鼠。

生：有花、草、樹、小鳥------。

（教師根據學生提供的信息，依次張貼出準備好的圖片。）。

師：小朋友們真棒！下面我們來開展一個比賽好不好？

生：好！

2、小組合作，尋找數學問題。

師：請你們四人小組仔細觀察這幅圖，比比哪個小組發現的數學問題多，優勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學要團結合作，大家一塊兒動腦子，同學在說的時候，你要仔細聽，如果他說的與你想的不一樣，等他說完后你再說出自己的數學問題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。

3、匯報數學問題。

生：我們小組的問題是小白兔有幾只？

生：我們來回答：小白兔有2只。

生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？

師：你是怎么知道的？

生：我是1、2、3、4這樣一個一個數的。

生：我還有不同的方法，就是兩個兩個的數。

生：我是五個五個的數的------。

[根據學生的匯報，教師都加以不同的鼓勵表揚，并在相應的事物上標出數量。]。

4、整體感知1~10各數。

師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開動腦筋，并且能認真聽取其他人的意見，提出與別人不一樣的數學問題，所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學習。

[選擇典型小組，全班交流他們的優點，以次促進小組良好學習習慣的養成。]。

師：我們以把在森林學校發現的數字都找出來了，你們再仔細看一看，還有發現什么小秘密呀！

生：我發現這些數字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數。

師：我怎么沒發現呀。

生：那是因為排得太亂了，我們可以給它們排排隊。

生：我發現1＋2＝3　2＋3＝5......

活動三：尋找數的影子。

（同桌之間互相說說，交流匯報）。

生：1個嘴巴、2只耳朵、10個手指頭。

生：4盞日光燈、1塊黑板。

生：50個小朋友......

活動四：尋找校園里的數。

師：其實，數一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數，現在，大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧！

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十七

說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀這10個數。

2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

教材的重點、難點：

本節課的重點是：理解1—10數的基數、序數的含義。

本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。

二、說教法。

1.情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

2.舉例說明法在學生認識了1—10各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—10中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。

3.發現法教學1—10各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

三、說學法。

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—10各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

四、說教學程序。

本節課主要由五個環節來完成；（一）觀察探究，培養學生觀察能力。

1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

（二）從圖過渡到數，建立數的概念。

1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學2—10各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來。

（三）聯系生活實際，學會運用數。

在學生認識了1—10各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。

這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

（四）動手操作圓片，學會比較數的大小。

1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。

2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。

這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸。

1、新課講授完以后，出示練習題。如：“想想做做”中找朋友、看數畫圈、看圖寫數等使學生進一步建立數與形的聯系，更好的理解和認識1——5各數。

2、最后設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

五、總結全課。

整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇十八

教學目標：

1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

3.情感目標：體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：

初步掌握按順序數數的方法。

教具準備：

實物投影。

教學過程：

一、談話導入。

二、探索新知。

1、尋找身體上的數。

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）。

2、尋找教室里的數。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）。

3、尋找校園里的數。

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

4、課堂小結。

師：這節課我們在忙什么??？你發現什么呢？

三、課堂總結。

板書設計：

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可愛的校園教案（熱門21篇）篇十九

1.激發學生的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到是有趣的，獲得良好的情感體驗.

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

一、創設情境，引入教學.

談話引入：

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

（點評：由于學生剛剛接觸的，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）。

3.用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子。

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥？（9只）。

你們是怎么數的？（用手指著數）。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。

5.小結。

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?。

（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

（點評：學生是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學生建立對的興趣.包括一句話，一個思考……）。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會觀察的有序性.

1.由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2.從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3.從左到右或從右到左。

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

4.按照數量從小到大。

1頭大象。

2只小兔子。

3間教室。

4只小松鼠。

5個字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松樹。

9只小鳥。

10只蝴蝶。

5.小結。

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

（點評：觀察的有序性使學生進一步所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）。

活動四：找數字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的.從而體會就在我們的身邊.

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的方式進行了大膽的嘗試與實踐.

教學設計點評。

這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的方式進行了大膽的嘗試與實踐.

探究活動。

找數字。

活動目的。

使學生能熟練地數出10以內的數.

活動過程。

學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園教案（熱門21篇）篇二十

1、看圖數數時，能用一一對應的方法數出10以內的個數。

2、認、讀、寫1～10各數，熟悉各數的筆順。

3、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

4、認、讀、寫數字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。

1、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，并會讀寫0～10各數.

2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

3、初步使學生感受數學與生活的聯系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

4、利用多種教學方法，培養學生的數學學習興趣。

1、0～10各數的讀、寫，體會基數與序數的含義。

2、感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。

第一課時。

教材第2、3頁的內容。

1、了解學生數數的情況。

2、讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。

3、在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的`情感體驗。

1.指導學生數數時收口一致，熟練的數數。

2.激發學生學習數學的興趣。

掛圖、10根小棒。

小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！

1、創設情境。

小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。

2、出示掛圖，看圖數數。

（1）“動物學?！苯ㄔ诖笊掷铮游飩儽持鴷吒吲d興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）。

（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）。

（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）。

3、尋找身體上的數。

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）。

4、尋找教室里的數。

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）。

1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。

3、數數自己的手指。

拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。

師：這節課我們在忙什么?。磕惆l現什么呢？

（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）。

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

可愛的校園教案（熱門21篇）篇二十一

目標。

1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

重點。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

難點。

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

過程。

一、創設情境，引入.

談話引入：

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。

（點評：在課堂中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）。

：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節要有意識地引導學生學會觀察.從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）。

3.用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子。

：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

生2：有小鳥。

：數一數有幾只小鳥？（9只）。

你們是怎么數的？（用手指著數）。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶.

：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。

4.觀察靜物。

生1：校門口有5個大字.

：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：的后面還有8棵松樹.

：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

：一共有幾朵花呢？（7朵）。

5.小結。

（2）：有沒有更好的參觀辦法呢?

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?/p>

（4）：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會觀察的有序性.

1.由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2.從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3.從左到右或從右到左。

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

4.按照數量從小到大。

1頭大象。

2只小兔子。

3間教室。

4只小松鼠。

5個字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松樹。

9只小鳥。

10只蝴蝶。

5.小結。

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）。

活動四：找數字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

總評：這節課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

設計點評。

這節課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

探究活動。

找數字。

活動目的。

使學生能熟練地數出10以內的數.

活動過程?。

學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.