一篇優(yōu)秀作文能夠讓人產(chǎn)生共鳴，激發(fā)讀者的思考和創(chuàng)作欲望。以下是一些引人深思的優(yōu)秀作文摘抄，讓我們一起來感受文字的力量和創(chuàng)作的魅力。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇一

成長就是一朵花，從不起眼的花骨朵，變成一束枝頭上最艷麗的那朵。成長就是這樣，沒有前面的飽經(jīng)風(fēng)霜，如何有那最美好的成就。我叫鐘思遠(yuǎn)，我知道，父母給我取這個名字，就是希望我思想遠(yuǎn)大，可我不光思想遠(yuǎn)大，我更會腳踏實(shí)地，一步步行得更遠(yuǎn)。

小學(xué)時，剛剛接觸政治歷史這些小科，我就會忍不住說：“啊，這些都好有趣！好簡單！我很喜歡擁有這些知識。”于是，天天有小科的小學(xué)，就讓我們臉上掛著一彎新月。小學(xué)的學(xué)習(xí)檔案上，只有快樂。

可到了初中，這些內(nèi)容逐漸加難了，再次面對這些科目，我就仿佛在海底獵角鯊，我不僅獵不到它，反而會被它那鋒利的巨牙咬住，會受到巨大的傷害。我還是很喜歡小科，這是我從小學(xué)帶上來的寶物，我對這些課程充滿了信心，充滿了克服它的勇氣。可是這信心，這勇氣，就像氣溫表到了冬天一樣，慢慢地滑了下去。

期中考試，我們雄糾糾氣昂昂地踏入了小科的考場，一個個臉上嘴角上揚(yáng)，眼睛里顯示出滿滿的信心。可剛剛做了幾題，我手中的筆就掉了下來，手不再動，表情呆若木雞。下一秒，感覺整個人崩潰了，臉被拉長，手抓頭發(fā)，急得想哭，可又沒辦法，只能硬著頭皮撿起筆寫下去。天陰沉著，如同一個人板著臉，窗外的樹木已經(jīng)開始落葉，鳥的鳴叫聲很低沉，如同一個人訴著苦。走出考場，大家原來高興的心情一去不復(fù)返了，哭喪著臉，都沉默不語，垂著手，躬著腰，邁出一些小碎步。有人不時地嘆一聲，所有人都有氣無力。我的初中成長檔案上，籠上了一朵烏云。

不出我所料，我的小科考得很差，雖然語數(shù)外三大科成績都很好，可那有什么用呢？這回可不是比三科成績呀！我們一共有七科，要整體好，才是最好的。在那天，我就暗自下定決心，一定要讓我的小科好起來，然后，以這優(yōu)異的成績，打敗對手，實(shí)現(xiàn)自我價值，使自己成功。那么，“既已思遠(yuǎn)，更為行遠(yuǎn)”，我就一定要做出一系列的表現(xiàn)了。

此后，在每節(jié)小科課上，我學(xué)得更認(rèn)真更努力。在“政史”課上，我的作業(yè)有很多次得到了“優(yōu)”，有很多次得到了表揚(yáng)。漸漸地，我的小科成績提高了，特別是歷史，我從失敗的山腳，爬上了成功的頂峰。我的成長檔案上，鑲上了一顆歷史之星。

可政治，要背呀！那么多句話，一看到了，簡直就讓人頭腦發(fā)熱，頭昏腦脹。背起來呢，我就像魯迅寫的那樣，希望頭腦可以伸出夾子，將那些話語，一個個地都夾住，而且夾住不放，就像衣服塞進(jìn)滿滿的盒子中，把垃圾扔入放滿的垃圾桶里一樣，我想把它鎖在腦子里，刻在腦子里。背誦，就成了我的難關(guān)。

好啊，你和我作對，我就專治你。于是，考“政史”的前一天復(fù)習(xí)時間，我拿出了很多時間，來記它，背它，盤它。最后，我就不怕它了，對此充滿了信心，畢竟，“功夫不負(fù)有心人”。

第二天，邁著堅(jiān)定的步伐，擺著有力的雙臂，露著高興的表情，這個人，就是我了。考卷，考的不是你的知識，考的.而是你的思考能力，我充分運(yùn)用自己牢牢記下的那些知識點(diǎn)，寫出了一份令我、令老師滿意的答卷。晴空中的太陽格外醒目，那溫柔的太陽光，正如一塊塊綢布，在臉上滑過，一下就令人滿足和溫暖了。

最后，還真是“行得更遠(yuǎn)”，我的小科成績，拉著我那沒考好的語文，在排行榜上一路過五關(guān)，斬六將，打敗了許多人，將我的名字牢牢鎖定在班級的榮譽(yù)榜上。我用我的努力，為我的成長檔案又添加了亮麗的一筆。

既已思遠(yuǎn)，更為行遠(yuǎn)，這就是我的成長檔案。在我的成長中，我有著明確的目標(biāo)，我有著勤奮的努力，就算成功的道路非常遙遠(yuǎn)，我想，我也一定能最終到達(dá)！

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇二

現(xiàn)在，初三繁重的學(xué)業(yè)像一座大山一樣壓在我的身上，壓得我抬不起頭來。每天晚上，腦海中都會有一些令我無比熟悉又陌生的圖片閃過。

曾幾何時，無憂無慮的我在夕陽下像歸巢的鳥兒一樣，沖向爺爺?shù)拇笈铩牟窕鸲牙锬贸鲆粋€有點(diǎn)歪斜、粗糙的小桌子，那是爺爺親手釘?shù)模m然談不上美觀大方，卻有爺爺對我滿滿的愛。

地面因?yàn)楸惶栒樟艘惶欤质窃谝荒晁募径紲嘏拇笈锢铮圆皇呛軟觥５悄棠炭偸呛懿环判模傉f太潮了，說什么也不讓我坐在地上。

夕陽下，我們?nèi)齻€人在說說笑笑，幾只鳥兒在頭頂飛過，這是一幅極為美麗的水墨畫。在這幅水墨畫中，裝滿了家的溫暖和爺爺奶奶對我的愛。

大棚記錄了我的成長，也記錄了我年幼時犯下的過錯。夏天，蟬因?yàn)樵餆幔舐暤貎A訴著不滿。而爺爺奶奶的汗水滴落下來，濕潤著這片土地濕潤著這片記錄了他們一生的土地。在大棚里干活是非常艱難的，陽光照在大棚里，里面的熱氣出不去，所以酷熱無比。無論爺爺奶奶怎么辛辛苦苦地干活，而我永遠(yuǎn)像小鳥一樣在他們身邊嘰嘰喳喳地說笑著。看著爺爺奶奶因年邁而笨拙的動作，看著爺爺奶奶因炎熱而淌下的汗水，像蟲子一樣在他們臉上胡亂地爬，而他們因?yàn)槭稚嫌谢睿B汗都不能抹去。那時的我不懂事，連一杯水都沒有給他們倒過，只顧著自己去到大棚外涼快去了。

直到長大以后，我才因?yàn)槟暧谉o知而后悔。而今爺爺奶奶日益蒼老，我漸漸長大，大棚仍是老樣子，傻傻地立在那里。大棚里記錄了我的成長，記錄了我從小到大的一點(diǎn)一滴，也記錄著爺爺奶奶對這片土地深厚的感情。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇三

你的凝望，我的成長。

她的眼里有筆墨紙硯，她的眼里有湖畔桃花，她的眼里有長亭流水，她的眼里還有笙歌繁華。繁花盛放，回眸驚嘆，回憶起一段墨香溫情，才明白，是你的凝望造就了我的成長。

春日的陽光暖暖的灑下。陽光透過樹枝，斑駁地灑在這書法的殿堂。可身為初學(xué)者的我，心情卻極為煩躁。那一條條粗拙的墨痕，那一個個歪斜的字無不刺痛著我的心。我埋怨自己：“為什么練了這么多次，還是寫不好啊！煩死了”

她緩緩向我走來，身著一身素白，整日與墨水打交道，卻一點(diǎn)也沒有沾染上污穢。淡淡的墨香在她身邊縈繞著。漸漸地，我竟然安靜了下來，對上了她那如清澈但又深邃的眼睛。

她微微一笑“怎么，你又沒做錯什么，這都是正常的，練不好總會心煩，來，你再看我寫一次”。緊接著，她毫不拖沓地蘸了蘸墨，手中的筆仿佛化作了仙境里的精靈，輕靈地在紙上跳躍著。可當(dāng)需要下夠力道時，又足夠勁道。筆落紙染，回峰，逆峰，她都運(yùn)用得恰到好處。我不禁驚嘆，真是太厲害了。那一刻，我對上了她堅(jiān)定期盼的眼神。我想，我知道怎么做了。

時光匆匆，一復(fù)一日的努力練習(xí)。每當(dāng)想要放棄時，老師的話就在我的耳邊環(huán)繞。我不忍心辜負(fù)老師的期望，于是功夫不負(fù)有心人。終于有所收獲。

當(dāng)拿到那一張耀眼的獎狀時，臉上溢滿了笑容。我第一個想到的人就是她，而此時此刻，她也在下面為我鼓著掌。她依舊是淡淡的微笑著，可歲月催老，她的眼角也泛起了皺紋……那一瞬間，對上她欣慰驕傲的眼神。

在生活中，總會回想起她所說的話，總會回想起她那美麗深意的眼睛，是她，讓曾經(jīng)的稚嫩變得成熟，是她的凝望造就了我的成長。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇四

曾經(jīng)有位記者在采訪一位諾貝爾獎獲得者時問道：“您是在哪所大學(xué)中獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”這個人一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢？”這位科學(xué)家回答說：“我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；學(xué)習(xí)用具擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后不奔跑；做錯了事要表示自己的歉意；仔細(xì)觀察大自然……”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這輝煌的事業(yè)，這位獲獎?wù)叩囊幌捠嵌嗝吹哪腿藢の栋。?/p>

在即將過去的9月中，我們多數(shù)同學(xué)經(jīng)過老師的指導(dǎo)、自身的努力養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣：遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；參加活動井然有序……但也有些行為與咱們的和諧校園格格不入，比如隨地扔垃圾、課間活動打鬧、在課桌、瓷磚上亂寫亂畫等等。

同學(xué)們，我們播下一個動作，就收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，就收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不說粗話、臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。我相信，通過我們的努力，文明之花一定會在校園絢爛綻放。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇五

我一直認(rèn)為愛就是讓兒女做他們喜歡的事，或不做不喜歡的事，但事實(shí)并非總是如此，有時一些令人不快的言語和行為，卻是一種另類的愛。

記得我一年級剛?cè)雽W(xué)時拼音學(xué)得極差，學(xué)了a、o、e，再學(xué)i、u時又忘了a、o、e，天天拼得痛苦不堪，媽媽天天坐在我身旁，指著錯誤，神情嚴(yán)肅地說：“兒子，你這里寫錯了。”“這里拼錯了，是a，不是i。”“這個a跟e搞混了。”我有時自己一看，沒錯呀（當(dāng)然是以我的眼光看的），就大聲地反駁：“我沒錯！你錯了！”“這是平舌，平舌！”我們母子倆天天吵得不可開交，鬧得雞飛狗跳，要等到十一二點(diǎn)才能弄好，但后來在期末的一次拼音大賽中我得了一等獎，那時的我很自豪，也才體會到這份成績里有媽媽陪伴的功勞。

現(xiàn)在我的作文寫得還不錯，但以前并非如此。一二年級主要是看圖寫話，講究一些觀察還有人物語言，我當(dāng)時的作文常錯字、病句百出，還犯過“小明看見了一坨狗屎，他大吃了一斤”這種可笑又可氣的錯誤。我爸爸經(jīng)常在旁邊提醒我，給那些錯字、病句“打針吃藥”，指出一些“低級錯誤”。我有點(diǎn)不服氣，畢竟我自己的文章我做主，不想讓別人在上邊涂涂改改，我固執(zhí)地、認(rèn)死理地頂嘴：“我愛怎么改就怎么改，要你管，我讀著挺順的，我干嘛要改，又不是什么都要聽你說的，你有你的想法，我有我的見解！”但后來再拿起文章認(rèn)真看時才發(fā)現(xiàn)存在一些語病、錯字，自己確實(shí)錯了。我覺得雖然有時我的爸爸有點(diǎn)言語過激但他打心里是愛我的。

愛不是一句“我愛你”所能表達(dá)的，而是不語的行動與無聲的關(guān)懷。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇六

上周我們的作文訓(xùn)練題目是《成長的路上有你相伴》，寫的是父親。周五評講作文前，每個班我都挑出三篇優(yōu)秀作文，讓小作者朗讀自己的優(yōu)秀作文，在七二班上作文課時，正好洛陽的一批老師來我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，教室里涌進(jìn)七八位老師。當(dāng)時薛浩語同學(xué)正在念自己的作文，我已經(jīng)看出她的緊張，但慢慢地，自己被自己的情節(jié)所感染，讀到情真處，激動得淚流滿面。兩個班都是同樣的情景：學(xué)生在朗讀自己筆下的父親時，都是難以抑制激動的感情。上完課，我很遺憾：為什么我沒有和學(xué)生共寫這篇作文呢？在我聽學(xué)生讀作文時，我也想到了我的父親，他也像山一樣，像大樹一樣支撐著這個家。而且，我的生活閱歷比學(xué)生多，我想我寫出來的文章再配上背景音樂，讀出來會有多震撼！由此，我想到鄭州一位優(yōu)秀教師來修武為我們講課，她談到自己教語文的經(jīng)驗(yàn)時，說到了幾點(diǎn)，其中就有一點(diǎn)是：和學(xué)生共寫作文。曾經(jīng)有一次，她布置了一個作文題目，交上來的作文都是敷衍了事，于是這位老師就這篇作文題目，自己寫了幾千字的文章讀給學(xué)生聽，學(xué)生們十分慚愧，重新寫了一次，這次就是高質(zhì)量的作文了。可是，我錯過了一次多么好的機(jī)會啊！以后，如果是師生共同話題，我也寫一篇，和孩子們共享！

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇七

普通的你，在我的心中卻不普通。我的生活中沒有你，似乎就缺少點(diǎn)什么。

最讓我記憶猶新的是那次上數(shù)學(xué)課的情景：你的專注，讓我敬佩；你的熱心，讓我感動。

午休鈴剛響過，教室亂哄哄的，你就用那胖乎乎的手搖了搖我的腦袋，友好地提醒道：“喂，午休結(jié)束了，快起來。”你的聒噪，瞬間就切斷我與“王者農(nóng)藥”夢中相聚的電路，我有些惱怒地嘟噥道：“知道了，別煩我！”于是，有些生氣地推開你的手，繼續(xù)趴在桌上睡。

過了一會兒，教室里突然安靜了下來，你連忙又扯扯我的衣袖，我一個激靈連忙抬起頭來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師已站在講臺上。數(shù)學(xué)老師的臉色陰沉沉的，似乎對我們剛才的表現(xiàn)十分不滿意。那表情簡直就像是往他的咖啡杯里撒了一把鹽似的。他使勁地敲著講臺，苦口婆心地說道：“靜不下心來，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，時刻準(zhǔn)備著，你才有明媚的未來……”我看了看同桌的你，正聚精會神地聽著。我心里想：你真是一個能靜得下心來的人！我邊想邊在書包里掏學(xué)習(xí)用品：草稿本、練習(xí)冊、筆……我心里想的物品，不斷的從書包里翻了出來，就像提前寫好了劇本一樣，但劇本是有起有落的——筆、筆……我嘴里不斷地念著，突然一個熟悉的觸感，終于找到了，我拿出來時大失所望，竟然是一只紅色的筆。

我小心翼翼地繼續(xù)摸索著，并自我安慰，應(yīng)該還在里面。我只得彎腰緊盯書包認(rèn)真尋找……。

不見了！我頓時慌亂起來，同學(xué)們的匿笑，刺激著我敏感的耳膜；老師“噠噠”的皮鞋聲，敲擊著我緊張的心房。那些微弱的聲響竟如洪鐘一樣響亮，讓身穿短袖的我出了一身汗。

講完課之后，數(shù)學(xué)老師立即下達(dá)指令：“請同學(xué)們打開練習(xí)冊，翻到第6頁開始自我檢測。”老師的話雖如云淡風(fēng)輕，可在我腦子里，卻如一顆炸彈般炸裂。我深吸一口氣，又緩緩的吐出來，想要守住最后那一點(diǎn)理智。我心想：找你借吧，剛才又多有得罪。我長長地嘆了一口氣，已經(jīng)不想做無謂地掙扎了，便趴在桌上，蹂躪起那只該死的紅筆。“你怎么不寫啊？”你問道。萬萬沒想到，你竟不計(jì)前嫌會和我說話，弄得我一時不知所措。

你看了看我，又瞧了瞧我手中的紅筆。你似乎明白了什么，連忙從筆袋里拿出一支黑色筆遞給我，笑著說道：“拿去用吧！”我望著你那清澈純凈的眼眸，仿佛看到一望無垠的綠洲，滿是感激地說道：“謝謝你，幫我度過難關(guān)！”我接過筆，像你一樣認(rèn)真地做起題來，不禁回味起老師所講的：“靜不下心來，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，時刻準(zhǔn)備著，你才有明媚的未來……”是的，我若如你一樣專心與認(rèn)真，奮發(fā)向上，一定會成為最好的自己。

寫完作業(yè)，我側(cè)目細(xì)細(xì)打量起你——楊民濤，我的老鐵。你，中等個子，膚色黝黑，一頭短發(fā)，根根豎立，十分精神。高高的鼻梁上架一幅黑框眼鏡，一本正經(jīng)之中卻不乏活潑與開朗，有著一種天然的自信感。炯炯有神的眼中流露出真誠的目光，彰顯其熱情洋溢的個性，具有超強(qiáng)的親和力。看著你勤學(xué)苦練的剪影，我深深地感動了。在美好的年華里，遇見你，真是我一生的幸運(yùn)。

普通的你，在我的眼中不普通。因?yàn)槟阍谖页砷L里留下印跡，讓我刻骨銘心；因?yàn)槟愕膶Ｗ⑴c熱心，改變了我的世界，影響著我的人生。感謝你，盛裝出席我的成長。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇八

人的一生之中有很多第一次，快樂的，喜悅的，悲傷的，難過的......，對于我來說最難忘最搞笑的第一次是我一個人單獨(dú)睡覺的那一次。

在我4歲那年的一個下午，媽媽鄭重地宣布了一項(xiàng)決定：我已經(jīng)長大了，從今天開始我自己一個人睡。聽到后我如遭雷擊，見反駁無效后我只好數(shù)著鬧鐘“嗒...嗒...”地等待著夜幕的降臨。說實(shí)話，我小時候真的很怕鬼怪，我記得在我剛上幼兒園的時候有一次就是因?yàn)榕潞谝古鹿砉钟植缓媒袐寢專懬硬桓移鸫惨恢北镏Y(jié)果就尿床了。所以，一個人單獨(dú)睡對我來說是個很大的挑戰(zhàn)。

夜幕降臨了，隨著一聲晚安我的房間徹底的陷入了沉靜與黑暗之中。掛鐘的滴答聲，窗外風(fēng)的呼呼聲都比平時顯得格外清晰。月光透過窗簾照在床上，仿佛給夜晚蒙上了一層神秘的面紗，似乎窗簾后面也躲著無數(shù)的妖魔鬼怪在張牙舞爪，蠢蠢欲動。

忽然，小區(qū)里傳來一陣說話聲，我不禁感到一陣輕松，黑夜里不是只有我一個人。但這些聲音來得快，走得更快，不一會兒外面就恢復(fù)了風(fēng)平浪靜。我無意看向窗戶，那微微飄起的窗簾后面的鬼怪似乎越來越多，就要破窗而入了，我的心怦怦直跳。我拉上被子裹住我的全身，僅在鼻孔處留了一個呼吸的小孔，我躺在床上忐忑不安，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最后終于在胡思亂想中進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，隱約記得還做了一個噩夢。

從那天開始，我一個人睡覺就正式拉開了序幕。令我感到詫異的是，從那天起我就再也不怕鬼怪了。現(xiàn)在想來，當(dāng)時自己的想法表現(xiàn)都很幼稚搞笑。妖魔鬼怪只是自己臆想的各種困難，克服困難不僅是家長的期望，也是我長大成長的一個里程碑。

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我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇九

常言道：“書是人類進(jìn)步的階梯。”，沒有了書，生活就失去了色彩，變得單調(diào)、乏味；沒有書，如同鳥兒失去了翅膀，魚兒離開了水，想掙扎卻無法自拔，最終陷入死亡的深淵；沒有書，人類的文明無法延續(xù)，充斥在社會中的不是知識淵博的學(xué)者，而是無知的文盲。書本的力量是巨大的，我對此深有體會。

那一年，時值寒冬。北風(fēng)呼嘯，肆虐于天地之間，沙塵、碎屑隨之舞動，花草、樹木任其抽打。這刮了一個一整個冬天的狂風(fēng)，似乎從不知疲倦，妄想著將整個世界吞噬。我坐著家里的轎車來到學(xué)校，穿著厚實(shí)的羽絨服，圍巾、手套樣樣齊全，任這寒風(fēng)無情抽打，也并沒有感到有多冷，教室里，同學(xué)們正齊聲朗讀著課文，班長站在講臺前帶讀。我仔細(xì)打量了班長：薄薄的絲棉襖，袖口幾乎包不住手，高領(lǐng)毛衣圍著脖子，但任抵擋不了狂風(fēng)的灌輸，捧著書本的雙手被凍得通紅，還有輕微的浮腫。我心不在焉的動動嘴巴，做出讀書的樣子，心想：讀書有什么好，班長居然為了讀書凍成那樣，凈干些毛衣意義的事，真是個傻瓜！想著，我向班長瞥了個白眼，他看見了，卻沒有理我，繼續(xù)高聲讀書。幾天后，班主任告訴我們，下周有一個知識競賽，請同學(xué)們踴躍參加，我想都沒想，毫不猶豫地報了名，原因僅僅是班長報名參加了。

到比賽時，我緊張起來，歪頭看看班長，他正專心地讀著一本書，鎮(zhèn)定自若的臉上掛著一絲自信的微笑。答題開始了！“請問距離銀河系最近的星系是？”一聽題目，我頓時傻了眼，“銀河系？”我的大腦一片混亂，豆大的汗珠從額頭上滑落，“是仙女座星系。”班長的聲音在耳邊響起，自信、有力、清脆、果斷，那時的他就像一個上知天文、下知地理的學(xué)者，回答干脆利落，而且題題正確！“恭喜你答對了！”眼前的班長，是眾人中的佼佼者，而我，只能算是一個無知的凡夫俗子。

激烈的答題競賽終于結(jié)束了，班長以滿分的成績榮獲冠軍，并受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。他領(lǐng)獎后路過我身邊，沒有嘲笑我，只是淡淡地說了一句：“多讀點(diǎn)書吧，不讀書，你只是一只洋娃娃，美麗卻無頭腦。”

我頓時呆住了，終于為自己的無知低下了頭，羞紅了臉，終于理解了班長對書的熱愛，終于意識到書有多重要。“是時候改變了！”我咬緊牙關(guān)，暗自說道，“我要讀書，成為一個一知識的人！”

之后我便沉浸在書的海洋中，《四書》《五經(jīng)》《世界歷史》《星空探秘》……每一本我都看的那樣專注，那樣用心。“宇宙爆炸產(chǎn)生了……”“春秋時期，戰(zhàn)火不斷……”漸漸地，我愛上了書，覺得書就是最寶貴的財(cái)富，是一個人立足于社會的基礎(chǔ)。我也開始佩服班長，佩服他的智慧與風(fēng)度。書，成為我生命的一部分，成為我前進(jìn)的動力，成為我成長的路標(biāo)。

“多讀書，讀好書，好讀書”多讀書吧，讀書不僅能增長知識，而且會為你的成長注入不竭的動力，最終走向成功。

你的凝望，我的成長。

她的眼里有筆墨紙硯，她的眼里有湖畔桃花，她的眼里有長亭流水，她的眼里還有笙歌繁華。繁花盛放，回眸驚嘆，回憶起一段墨香溫情，才明白，是你的凝望造就了我的成長。

春日的陽光暖暖的灑下。陽光透過樹枝，斑駁地灑在這書法的殿堂。可身為初學(xué)者的我，心情卻極為煩躁。那一條條粗拙的墨痕，那一個個歪斜的字無不刺痛著我的心。我埋怨自己：“為什么練了這么多次，還是寫不好啊！煩死了”

她緩緩向我走來，身著一身素白，整日與墨水打交道，卻一點(diǎn)也沒有沾染上污穢。淡淡的墨香在她身邊縈繞著。漸漸地，我竟然安靜了下來，對上了她那如清澈但又深邃的眼睛。

她微微一笑“怎么，你又沒做錯什么，這都是正常的，練不好總會心煩，來，你再看我寫一次”。緊接著，她毫不拖沓地蘸了蘸墨，手中的筆仿佛化作了仙境里的精靈，輕靈地在紙上跳躍著。可當(dāng)需要下夠力道時，又足夠勁道。筆落紙染，回峰，逆峰，她都運(yùn)用得恰到好處。我不禁驚嘆，真是太厲害了。那一刻，我對上了她堅(jiān)定期盼的眼神。我想，我知道怎么做了。

時光匆匆，一復(fù)一日的努力練習(xí)。每當(dāng)想要放棄時，老師的話就在我的耳邊環(huán)繞。我不忍心辜負(fù)老師的期望，于是功夫不負(fù)有心人。終于有所收獲。

當(dāng)拿到那一張耀眼的獎狀時，臉上溢滿了笑容。我第一個想到的人就是她，而此時此刻，她也在下面為我鼓著掌。她依舊是淡淡的微笑著，可歲月催老，她的眼角也泛起了皺紋……那一瞬間，對上她欣慰驕傲的眼神。

在生活中，總會回想起她所說的話，總會回想起她那美麗深意的眼睛，是她，讓曾經(jīng)的稚嫩變得成熟，是她的凝望造就了我的成長。

普通的你，在我的心中卻不普通。我的生活中沒有你，似乎就缺少點(diǎn)什么。

最讓我記憶猶新的是那次上數(shù)學(xué)課的情景：你的專注，讓我敬佩；你的熱心，讓我感動。

午休鈴剛響過，教室亂哄哄的，你就用那胖乎乎的手搖了搖我的腦袋，友好地提醒道：“喂，午休結(jié)束了，快起來。”你的聒噪，瞬間就切斷我與“王者農(nóng)藥”夢中相聚的電路，我有些惱怒地嘟噥道：“知道了，別煩我！”于是，有些生氣地推開你的手，繼續(xù)趴在桌上睡。

過了一會兒，教室里突然安靜了下來，你連忙又扯扯我的衣袖，我一個激靈連忙抬起頭來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師已站在講臺上。數(shù)學(xué)老師的臉色陰沉沉的，似乎對我們剛才的表現(xiàn)十分不滿意。那表情簡直就像是往他的咖啡杯里撒了一把鹽似的。他使勁地敲著講臺，苦口婆心地說道：“靜不下心來，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，時刻準(zhǔn)備著，你才有明媚的未來……”我看了看同桌的你，正聚精會神地聽著。我心里想：你真是一個能靜得下心來的人！我邊想邊在書包里掏學(xué)習(xí)用品：草稿本、練習(xí)冊、筆……我心里想的物品，不斷的從書包里翻了出來，就像提前寫好了劇本一樣，但劇本是有起有落的——筆、筆……我嘴里不斷地念著，突然一個熟悉的觸感，終于找到了，我拿出來時大失所望，竟然是一只紅色的筆。

我小心翼翼地繼續(xù)摸索著，并自我安慰，應(yīng)該還在里面。我只得彎腰緊盯書包認(rèn)真尋找……。

不見了！我頓時慌亂起來，同學(xué)們的匿笑，刺激著我敏感的耳膜；老師“噠噠”的皮鞋聲，敲擊著我緊張的心房。那些微弱的聲響竟如洪鐘一樣響亮，讓身穿短袖的我出了一身汗。

講完課之后，數(shù)學(xué)老師立即下達(dá)指令：“請同學(xué)們打開練習(xí)冊，翻到第6頁開始自我檢測。”老師的話雖如云淡風(fēng)輕，可在我腦子里，卻如一顆炸彈般炸裂。我深吸一口氣，又緩緩的吐出來，想要守住最后那一點(diǎn)理智。我心想：找你借吧，剛才又多有得罪。我長長地嘆了一口氣，已經(jīng)不想做無謂地掙扎了，便趴在桌上，蹂躪起那只該死的紅筆。“你怎么不寫啊？”你問道。萬萬沒想到，你竟不計(jì)前嫌會和我說話，弄得我一時不知所措。

你看了看我，又瞧了瞧我手中的紅筆。你似乎明白了什么，連忙從筆袋里拿出一支黑色筆遞給我，笑著說道：“拿去用吧！”我望著你那清澈純凈的眼眸，仿佛看到一望無垠的綠洲，滿是感激地說道：“謝謝你，幫我度過難關(guān)！”我接過筆，像你一樣認(rèn)真地做起題來，不禁回味起老師所講的：“靜不下心來，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，時刻準(zhǔn)備著，你才有明媚的未來……”是的，我若如你一樣專心與認(rèn)真，奮發(fā)向上，一定會成為最好的自己。

寫完作業(yè)，我側(cè)目細(xì)細(xì)打量起你——楊民濤，我的老鐵。你，中等個子，膚色黝黑，一頭短發(fā)，根根豎立，十分精神。高高的鼻梁上架一幅黑框眼鏡，一本正經(jīng)之中卻不乏活潑與開朗，有著一種天然的自信感。炯炯有神的眼中流露出真誠的目光，彰顯其熱情洋溢的個性，具有超強(qiáng)的親和力。看著你勤學(xué)苦練的剪影，我深深地感動了。在美好的年華里，遇見你，真是我一生的幸運(yùn)。

普通的你，在我的眼中不普通。因?yàn)槟阍谖页砷L里留下印跡，讓我刻骨銘心；因?yàn)槟愕膶Ｗ⑴c熱心，改變了我的世界，影響著我的人生。感謝你，盛裝出席我的成長。

又來到了一個新的學(xué)期，隨著年齡的增長，知識隨之見長，快樂多了，可煩惱也多了。它就像一支不著調(diào)的樂隊(duì)，時時在你的腦海中發(fā)出噪音，讓你為之抓狂。

上語文課時，我還在煩惱。在老師的朗讀課文聲中，我才慢慢的靜下心來，進(jìn)入了課文情境，《爸爸的花兒落了》中臨終時的爸爸告訴女兒要闖煉，給了我啟發(fā)。我準(zhǔn)備以后也多闖煉。

英語課時，我的心已變得豁然開朗了，專心地聽課了。上了數(shù)學(xué)課，老師要我上去做題，我做對了幾道難題，我的自信上來的，我覺得我還是行的。

時間不覺已到了數(shù)學(xué)晚自習(xí)。是上新課，有點(diǎn)難，我學(xué)后，心中有一萬個問題涌出來，令我煩惱，恨不得自殺。為什么平行線沒有交點(diǎn)，為什么……后來，我琢磨了許久，答案迎刃而解，又覺得好簡單。我又明白了一個學(xué)習(xí)道理：光著急沒有用，要自信，要多思考。

煩惱，總是伴隨著我，不僅在校園里有，在生活中也有。在煩惱痛苦的時候，我明白了煩惱與快樂相對，在人生路上，解決了一個個煩惱，就收獲了一份份成長。這正如俗話說，人生重要的是過程。愿我們以樂觀的心胸對待煩惱，更自信，更勇敢的去面對人生成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨吧。

爺爺家在農(nóng)村，那里的山很青，天很藍(lán)，水很綠，橋很多，好象一個世外桃源。所以我最盼望的就是寒暑假,因?yàn)槟菚r候，爸爸總會開車把我送到他家。我在那里好象一條小魚游進(jìn)了大海，盡情玩耍，自由自在。

記得今年寒假的第二天，我就乘著爺爺那只輕盈的烏蓬小船去田野。船兒在清澈見底的河面上慢悠悠地行駛。只見爺爺一邊悠然地吸著煙，一邊劃動船槳，那樣子像極了《鸕鶿》一課中的漁人。這時候，我的手也癢癢的，趕緊對爺爺說：“讓我也試試吧。”爺爺爽快地答應(yīng)了。于是我拿起槳，當(dāng)起了船夫。一開始，我用盡了所有的力氣，可船總是在原地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急得我不知所措。還是爺爺一語道破“玄機(jī)”：“在劃船的時候，不能光知道用力，還要控制船的方向，眼睛看前方，換個方向劃劃看。”我一試，還真靈，船果真前進(jìn)了。在爺爺?shù)哪托闹笇?dǎo)下，我基本掌握了劃船的技巧。盡管船兒還是搖來晃去，速度慢得如螞蟻般前進(jìn)。

費(fèi)了很大勁，船兒吃力地在自家田邊靠岸了。我一腳跨到岸上，順便把船拴緊。放眼望去，田野光禿禿的，沒有了春天的美麗，但我還是聞到了她的味道。沿著細(xì)小的田梗，我提著竹籃，鐮刀，邁著輕盈的腳步，走向碧綠的菜地。爺爺一邊教我割菜，一邊給我講解種菜的經(jīng)驗(yàn)與知識，比如什么時候播種?什么時候施肥、噴農(nóng)藥?什么時候鋤草、蓋薄膜等等。呵呵，原來看似簡單的種菜也有這么多深奧的知識，真想親自嘗試一下。

其實(shí)，在爺爺家的每一天，我都生活得很快樂。早晨，聽見小鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，老母雞生了蛋之后喔喔地的叫個不停，似乎催我早點(diǎn)起床做功課。中午，吃著自家種的新鮮蔬菜，米飯，覺得特別香。晚上還時時夢見碧綠的菜地，鳥兒清脆的歌聲，爺爺慈祥的面容，奶奶反復(fù)的嘮叨聲……那里真是我的樂園。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十

我的小檔案縉云縣水南小學(xué)三（4）班田瀟嫣嗨！我叫田瀟嫣，今天向大家介紹我。我今年十歲，是一個三年級的小學(xué)生。個子不高，有一張圓圓的臉。一頭烏黑濃密的秀發(fā)下面有一雙炯炯有神的眼睛和高高的鼻子，還有一張櫻桃似的小嘴。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十一

世界上的好書太多太多，我們一輩子也讀不完。但如果我們不抓緊的話，那么，你就會失去了許多人生的道理。同樣你也得不到智慧。

我從小就愛看書，它和我的成長是密不可分的，這幾天，我又讀了一本《我的生活》這本書，使我受到了深深的啟發(fā)。

《我的生活》這本書是海倫凱勒寫的，里面就寫了她的故事。這本書主要講了海倫凱勒是一位雙目失明，雙耳失聰?shù)暮⒆印Ｔ谒鍤q那年，沙莉文老師來到了她的生活中，交給她讀書寫字和說話。這本書就記述了她和莎莉文老師之間的許多有趣感人的故事。后來她考入了哈佛大學(xué)，獲取了博士學(xué)位，再后來就一心為盲人捐助，在她80歲的生日會上，紐約市長公布那一天為“海論凱勒”紀(jì)念日。

海論的一生多么輝煌!在我們看來，她的一生不是完美的，可她一直沒有放棄，直到逝世。所以我們要用美的眼睛去看世界。

暑假時，我去軍訓(xùn)了，那里的日子十分艱苦，我摔過好幾次了，在那里受傷已是家常便飯了，仍忍者巨痛去練習(xí)。有一次，我腳被玻璃扎傷了，十分的疼，我真想不練了，可是當(dāng)我想到海論凱勒，她的困難比我的大多了，她都能笑著活下去，甚至創(chuàng)出了奇跡。一想到這些，我也不那么痛了，笑了笑咬緊牙關(guān)，一拐一拐的走向訓(xùn)練場`，我就是不太樂觀，要是用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會發(fā)現(xiàn)許多。

好書半我成長，生活中的許多道理，在書中你都能找到答案。多讀書，讀好書，它將和你一起成張長，伴你走過精彩的一生。

`我還讀過許多的書，這些書就像我的朋友一樣，每當(dāng)我遇到困難，我就會想起那一個個刻骨銘心的道理，它使你受益一生。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十二

第一段：引言（200字）。

成長是每個人一生中最重要的過程之一。無論是身體上還是心理上，我們都在不斷地成長和進(jìn)步。而成長檔案正是記錄了我們這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為了我們成長的見證和回憶。通過整理我的成長檔案，我對自己的成長歷程有了更加深刻的認(rèn)識，并領(lǐng)悟到成長不僅僅是年齡的增長，更是思想的成熟和成為更好的自己。

第二段：回顧過去（200字）。

通過翻閱我的成長檔案，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)是一個內(nèi)向且缺乏自信的孩子。記得第一次上臺表演時，我害怕得手腳發(fā)抖，聲音顫抖地出不了來，全場的目光讓我感到無法承受。但是通過學(xué)校豐富多樣的培訓(xùn)活動和老師的幫助，我逐漸克服了這些困難。我參加了演講比賽，主動與同學(xué)合作完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。每一次的挑戰(zhàn)都讓我變得更加勇敢和自信。

第三段：認(rèn)識自己（200字）。

成長檔案的整理過程讓我有機(jī)會認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在檔案中，我看到了自己喜歡的書籍、音樂和藝術(shù)作品的收藏。這讓我明白了自己對藝術(shù)和創(chuàng)造的熱愛，并決定將來從事與藝術(shù)相關(guān)的工作。同時，我也注意到了自己在學(xué)業(yè)上的一些短板，比如數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的不足。通過認(rèn)識自己，我知道了自己的潛力和努力的方向，可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。

第四段：感悟與收獲（200字）。

在整理成長檔案的過程中，我領(lǐng)悟到成長是需要經(jīng)歷失敗和挫折的。每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是我前進(jìn)的動力。在檔案中，我找到了很多自己曾經(jīng)的成績單和獎狀。每一次的努力和付出都得到了回報，這讓我更加堅(jiān)定了追求卓越的信念。同時，成長檔案也讓我感受到了親人和朋友的關(guān)心和支持。他們給予我無與倫比的鼓勵和幫助，讓我有信心繼續(xù)成就更多。

第五段：展望未來（300字）。

通過整理成長檔案，我明確了未來的目標(biāo)和追求。我希望能夠在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，用我的作品傳遞美和情感。同時，我也希望能夠不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)學(xué)業(yè)上的不足，爭取取得更好的成績。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、提高自己的技能和專業(yè)知識。我也明白，在未來的成長過程中，仍然會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。然而，我相信通過記錄下來的成長檔案，我可以時刻回顧過去的成就和收獲，給予自己信心和勇氣去面對未來的困難。

總結(jié)（100字）。

通過整理成長檔案，我對自己的成長歷程有了更好的認(rèn)識。我明白成長不僅僅是年齡的增長，更是從內(nèi)向外的蛻變。我認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明確了未來的目標(biāo)和追求。成長檔案成為了我成長的見證和回憶，給予我勇氣和信心去面對未來的挑戰(zhàn)和困難。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十三

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十四

我還記得當(dāng)初剛開始的時候，收到了這個任務(wù)，心里充滿了好奇和期待。我雖然知道寫檔案肯定不是一件輕松的事情，但是我相信通過這個過程，我的成長一定會得到錘煉和提升。

在這個成長的過程中，我學(xué)到了很多東西。首先，我明白了成長是一個漸進(jìn)的過程。每當(dāng)我回顧過往的自己，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步其實(shí)是那么微不足道，但是當(dāng)我回過頭再看自己時，我卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走得很遠(yuǎn)。這讓我體會到了人生的魅力所在，就在于可以不斷地進(jìn)步和成長。

其次，我學(xué)會了如何自我激勵。每次寫檔案，特別是在半路遇到困難時，我覺得自己心力憔悴，感到無法前行。但是，我并沒有放棄，而是勇敢地面對問題，并尋找解決的方法。特別是在與同伴的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們也有類似的困惑和困難，這給了我很大的鼓舞和動力，讓我不再覺得孤單和無助。因此，在這個過程中，我學(xué)會了要堅(jiān)持不懈，勇往直前。

同時，我還學(xué)會了如何反思自己。在寫檔案的過程中，我經(jīng)常會思考自己到底是怎么樣的一個人，做了怎樣的事情，有哪些不足之處需要改進(jìn)。每一次反思，都讓我更加了解自己，認(rèn)識到自己的不足之處。這讓我明白了成長的過程不僅僅是積累知識和技能，更重要的是培養(yǎng)自我意識和內(nèi)心的力量，以應(yīng)對未來更大的挑戰(zhàn)。

此外，我也學(xué)會了與他人合作。在寫檔案的過程中，我需要與他人積極合作，分享經(jīng)驗(yàn)和成果。這個過程不僅加深了我與同伴之間的友誼，也讓我意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與他人合作，我學(xué)會了傾聽、接納和尊重他人的意見，相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。這讓我明白了無論在什么場合，團(tuán)隊(duì)合作都是取得成功的關(guān)鍵。

最后，通過這個成長檔案的經(jīng)歷，我也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我意識到，成長是個體的事情，但也是與社會和環(huán)境相互作用的結(jié)果。我要注重個人的成長，同時也要關(guān)注社會的需要，將個人的成長與社會的發(fā)展相結(jié)合，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，成長檔案的寫作過程對于我的成長起到了積極的推動作用。我通過這個過程，學(xué)會了漸進(jìn)的成長、自我激勵、反思自我、團(tuán)隊(duì)合作和明確未來規(guī)劃。這些都使我成為了一個更加成熟、自信和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ蚁嘈牛谖磥淼娜松缆飞希視^續(xù)努力，不斷成長和進(jìn)步。

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十五

成長過程有太多的痛苦和困難,是我們無法逃避的,不能因此一蹶不振,應(yīng)該振作精神,努力再努力;下面是有寶寶成長檔案，歡迎參閱。

那還是六年前，他還是一個乳臭味干的小孩，卻早已在班中名列前茅，他還學(xué)著跆拳道，沒有人敢欺負(fù)他。他在班中也位居重位，什么事他自己都有了自己的判斷，連老師也有時聽取一下他的意見，他在班里如日中天，每當(dāng)老師表揚(yáng)時都會有他，他已經(jīng)成了老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好榜樣，家長眼中的好教材。有的同學(xué)敬重他，有的同學(xué)羨慕他，有的同學(xué)仇恨他。但他都無所謂，因?yàn)樗鏊约骸?/p>

三年級，是他轉(zhuǎn)折的一年。他剛學(xué)了英語，覺得很簡單，便不放在身上。而那一年，他的職位被人撤了，他沒有覺得沮喪，只是一如既往，也在那一年，他的學(xué)習(xí)從最好下降成了優(yōu)秀。

在六年級的上學(xué)期，他的兩次重要考試都取得了好成績，尤其是期末，以超過第二近十分、第四近二十分的成績名列榜首，此時他早已沒了早先的喜悅，有的只是更多的成熟。下學(xué)期，他的月考考了第四，雖不是最好，也不是最差，但在他老師的心中卻十分不滿意，原以為他考第一，結(jié)果盡然是第四，他的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把他痛斥一頓，他感到臉上無光，顏面掃地。從那以后，他一振不振，幾次強(qiáng)打精神卻沒多大用處，他的信心與底氣沒有了，直至那天他被同學(xué)扇了一掌，他覺得自己現(xiàn)在很窩囊，誰都可以欺負(fù)，在他心中潛在的潛能被激發(fā)了，他像變了一個人，每天都刻苦努力的學(xué)習(xí)，卻也時不時的開開玩笑，幽默風(fēng)趣。到后來的考試，他無不獨(dú)占鰲頭，自登第一，越發(fā)不可收拾。而當(dāng)初的屈辱，也成了他心中的一段觸不可及的記憶，他也不想再打開它。凡認(rèn)識過他的人都想不到他有如此的經(jīng)歷。

這個男孩就是我。

每個孩子都是自己家中的寶貝，沒有哪個家長不疼愛自己的孩子的，在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)無法滿足其成長的需要，作為家長，我們必須多花時間陪伴他們，盡可能多的與他們進(jìn)行思想溝通，對待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應(yīng)該盡量采用他們的思維方式來解決，只有你先平等的把孩子當(dāng)成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當(dāng)成伙伴而不是說教者。

與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過游戲的過程培養(yǎng)孩子的各種能力。小時候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個故事反復(fù)講，直到她都聽膩了，嚷嚷著要聽個新故事，我說：“要聽新故事可以，但你得先把原來的故事講給我聽，講不好就不能聽新的。”她說：“那還不容易?”可是真到講的時候，她才發(fā)現(xiàn)原來天天聽的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡單。通過這個過程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。孩子上二年級的時候，正是寫作訓(xùn)練的初期，看圖說話的作業(yè)逐漸多了起來，開始孩子往往感覺無從下筆，我就讓她先不寫，而是先說，把看到的東西說出來，把想到的東西也說出來，有時孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說完了，幫她整理一下，然后告訴她，“其實(shí)寫作沒有什么，只不過就是把你看到的和想到的記下來罷了。”

現(xiàn)在的孩子在家里往往都是一個人缺少伙伴，這就要求家長在孩子回家以后，盡量營造有利于其學(xué)習(xí)的環(huán)境，同孩子一起學(xué)習(xí)，能夠是她在學(xué)習(xí)的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學(xué)。

唐詩。

我就和她一起背誦然后再給她說說詩歌的意思;孩子體育課要學(xué)跳繩我就經(jīng)常和她比賽看誰跳的快這些都對她順利的學(xué)習(xí)知識起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護(hù)環(huán)境的小短文孩子在家寫了一下午也沒能完成看到她愁眉苦臉的樣子我就對她說：“先不要寫了休息一下我們?nèi)ヅ郎桨伞！迸畠阂宦牃g呼雀躍我們一家三口帶了些水就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里晚上回家以后女兒順利的完成了作業(yè)。

如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是一個比較傷腦筋的問題，現(xiàn)在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強(qiáng)迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)初在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規(guī)定只能休息的時候看，把讀書當(dāng)成一種休閑娛樂方式，而不是當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)去完成。

當(dāng)孩子一出生，做爸爸媽媽的就和孩子一起成長了，有很多父母說：“有了孩子真累。”其實(shí)，父母在養(yǎng)育孩子過程中，也從養(yǎng)育孩子過程中得到快樂。所以，孩子給你回抱的快樂，就如同你對孩子的負(fù)出一樣珍貴。

常言說，子不教父之過。孩子的成長進(jìn)步，父母對孩子的影響最大。我們往往能從孩子身上看到父母的影子。家庭和睦，父母對生活、工作的態(tài)度等等，你日常所作所為都在影響著你孩子的成長。父母進(jìn)步，孩子也和你一起進(jìn)步。

一個人的成功，暗藏著幾代人的努力。為人父母，所能做到的就是把你的優(yōu)點(diǎn)傳給你的孩子，讓你的缺點(diǎn)少一點(diǎn)傳給你的孩子，讓他快樂的生活，這就足夠了。

記的有一次，那是我上三年級的時候，我們要進(jìn)行單元測試，爸爸對我說：“張勛，我們一起來進(jìn)行一次家庭測試吧，你今天要考試我也要進(jìn)行單位的考試!不如如果誰取得好成績就那么那個沒有取得好成績的就答應(yīng)那個人三件事，好不好啊!!”“好啊，好啊，可是，你們大人經(jīng)常不講信用的，你讓我怎么比啊。”“呵呵，你這小腦袋瓜子，你這么盡往壞處想呢?”放心吧，老爸是不會騙你的，相反你也不要不講信用哦!”“放心吧，我是大丈夫說話一言九鼎，駟馬難追!”爸爸笑了笑就去上班了!

后來，我在這次的單元測試中以98分的了全班第一名!我笑嘻嘻的拿了試卷直奔家去!我會到家，爸爸也已經(jīng)下班了，正在看報紙。我對爸爸神秘的笑了笑，說：“老爸，記得你早上說的話嗎?可別說話不算數(shù)哦。”“兒子，我也考的不錯哦，我在升主任的考試中，以優(yōu)異的成績做了主任喔，那我們怎么比啊，哎算了，我讓你贏吧，說你讓我做什么啊?”

通過這次的比試，就可以看出，爸爸為了我的成績而和我進(jìn)行這次比賽!通過以獎勵為目的，來讓我學(xué)好!充分的體現(xiàn)了我和爸爸媽媽一起成長!

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十六

在默默無聞的檔案工作中，使我看到了對“寧靜致遠(yuǎn)”的真實(shí)詮釋.使我體會到“淡泊與寧靜”的境界所在。江水澄澈千里，在平淡中執(zhí)著地奔流；群山巍峨千年，在靜默中恒久地佇立。我所鐘愛的檔案工作亦然如此。

我們身處在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，社會發(fā)展日新月異，生活內(nèi)容豐富多彩，思想觀念一日千里。似為一個信息過剩的時代，又似為一個浮躁的時代，或者說似為一個眼球的時代,更似為一個物欲橫流的時代。作為一名？人民教師？我也曾經(jīng)感到過深入淺出的猶豫，安貧樂道的彷徨，默默無聞的茫然。

剛剛接觸檔案工作的時候，帶著一腔年輕一代對待工作那種獨(dú)有的熱忱全身心的投入進(jìn)來，滿懷著信心、滿懷著激情，雄心勃勃的要在檔案員的工作崗位上干出個名堂來。但是，當(dāng)自己走進(jìn)工作角色時方才發(fā)現(xiàn)，它的枯燥、乏味讓我一下子感到了前所未有的委屈感，不再有起初的雄心壯志，不再有豪氣沖天的激情，這個時候才直觀且真切地體會到“理想與現(xiàn)實(shí)的差別”。每天面對著不會說話的案卷，面對著繁瑣冗長的目錄和數(shù)以萬計(jì)的著錄電子條目，年少輕狂的心，再也無法讓一個原本激情滿懷的我，在這樣一個再單調(diào)不過，再平凡不過的崗位上停留半刻。這種思緒干擾著我的頭腦，左右著我的身體。就在這種情況下，正當(dāng)我思想斗爭極度激烈的時候，區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)開導(dǎo)了我，教育了我，我感到我錯了。通過對《中華人民共和國檔案法》和《黑龍江省檔案管理?xiàng)l例》的深入學(xué)習(xí)，使我對檔案工作有了新的認(rèn)識，使我認(rèn)識到了檔案工作的重要性和不可替代性。是領(lǐng)導(dǎo)和《檔案法》改造了我，拯救了我，也挽回了我而今熱愛的檔案工作，重燃起我最初對檔案工作的滿腔熱情！

我所從事的檔案工作擔(dān)負(fù)著維護(hù)尖山區(qū)教育系統(tǒng)建制及人員檔案的安全、完整的重要任務(wù)，有效維護(hù)尖山區(qū)教育的歷史面貌，是教育系統(tǒng)開展各項(xiàng)工作的必要保障條件。檔案具有憑證作用和廣泛的參考作用，它無論是在總結(jié)教育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索、掌握教育工作的規(guī)律方面，還是在維護(hù)教學(xué)、科技人員的合法權(quán)益方面，都顯示出不可估量的作用，因而各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行都離不開我們檔案工作的服務(wù)和保障。同時對待一些具有長遠(yuǎn)保存價值的檔案，按規(guī)定定期向相關(guān)檔案館移交，為黨和國家積累和輸送檔案史料。因此，基層檔案工作的成功與否，不僅反映了檔案管理水平的高低，而且也是檔案館工作的基礎(chǔ)，并在一定程度上對整個國家檔案工作的質(zhì)量和水平有著重要影響。

法制化、正規(guī)化、科學(xué)化建設(shè)為牽引，以檔案工作的開拓創(chuàng)新為動力，以全心全意為人民服務(wù)為最高目標(biāo)。老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，我堅(jiān)信平凡的檔案工作必然會蒸蒸日上，做出輝煌的成就。

于是，我開始在檔案工作中追求人生的價值。就這樣開始了日復(fù)一日，年復(fù)一年，平凡的工作，但卻不平凡的人生。平凡的事情做一次并不難，難的是做一輩子。正因?yàn)閼阎鴮n案工作的滿腔熱忱，才能志向明晰和堅(jiān)定。保持對檔案工作的高度熱情，堅(jiān)持不懈的去努力，耐得住寂寞，經(jīng)得起枯燥，保持清靜圓滿心境不懈地追求。這就是“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”。“行到水窮處，坐看云起時”。淡泊寧靜之中，是和諧和積極的心態(tài)，淡而愈濃，近而愈遠(yuǎn)。當(dāng)放開生命的那些細(xì)枝末節(jié)，所向往的、所追求的那一種生命的形式，才真真切切地在我們前方，而不再是糊涂和慌亂中的一時夢幻。

不知天高地厚。”一句接一句的指責(zé)，響在我的耳邊，刺痛在我的心上。眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，說實(shí)話，長這么大，還從來沒聽過這樣難以入耳的話，沒受過這種委屈，本想回她一句的，但是一想，作為一名教育系統(tǒng)的檔案員，我的一言一行都代表著教育的形象和作為檔案員的素養(yǎng)。于是我等到她平靜下來后，才耐心的對她講解、說明法規(guī)和工作制度，又幫她處理好了文件。在她滿意的笑容里，我感覺到了她對我工作的認(rèn)可，至今我們還是工作上的好伙伴。

我人格上的熏陶和凈化；感謝檔案工作給予我生活的信心和活力；感謝檔案工作給予我未來美好的憧憬和明天。

在感謝的同時我更要承諾！承諾在我的檔案事業(yè)中忠于職守，一絲不茍，任勞任怨，讓規(guī)范有序的檔案能為大家提供更加方便快捷的服務(wù)。讓每一份檔案都和我一樣，為共同的目標(biāo)綻放流光異彩，為共同的事業(yè)奮起拼搏。讓對事業(yè)的熱情，融化平凡的生活；讓檔案的魅力，深入社會的角落；讓虔誠的理想，點(diǎn)亮錦繡的人生。我自豪！我是一名光榮的檔案工作者！我堅(jiān)信！我們的檔案事業(yè)必將蓬勃發(fā)展！我無悔！我與檔案共同成長！

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十七

我的成長檔案（專業(yè)18篇）篇十八

淄博市高青縣高城中心小學(xué)把建立學(xué)生成長檔案作為實(shí)施學(xué)生評價的突破口，提倡使用快樂評價方法，喚醒學(xué)生對待學(xué)習(xí)的熱情，同時體驗(yàn)到成功與成長的樂趣，收到良好效果。

實(shí)施全程評價，記錄成長足跡。根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，統(tǒng)一制定了《學(xué)生成長紀(jì)錄袋》。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測驗(yàn)卷，檢查表、獎狀、寫的字、畫的畫等），用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。

建立《閃光的足跡》記錄表，學(xué)生隨時將自己閃光時刻和閃光足跡記錄下來，時時鼓勵自己；建立《課堂學(xué)習(xí)觀察表》，從知識技能掌握、積極參與課堂、小組合作態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面記錄學(xué)生表現(xiàn)。每個欄目16顆小星，教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的每次優(yōu)秀表現(xiàn)在相關(guān)項(xiàng)目中將小星涂紅，每周一匯總；建立《活動觀察記錄表》，教師將學(xué)生各類活動、行為習(xí)慣等方面的突出表現(xiàn)記錄下來，獎勵一顆紅星；建立《同桌（小組）眼中的我》，每周通過學(xué)生互評激勵學(xué)生進(jìn)步；建立《媽媽，我又進(jìn)步了》周匯報表，每周末學(xué)生將一周的上課、作業(yè)、合作、創(chuàng)新、閱讀等方面表現(xiàn)用涂星的形式展現(xiàn)出來，同時有教師一周評語、自己總體評價、家長建議反饋等專欄，教師、學(xué)生、家長周周密切聯(lián)系。評價改革使每一個老師就像神奇的“淘金者”，讓塵封了多年的一個個“頑石”閃耀出熠熠金光。

實(shí)施綜合評價，人人嘗試成功。指導(dǎo)學(xué)校利用教室后面的板報或制作專欄，規(guī)劃制作用于體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的專欄。根據(jù)年級特點(diǎn)分別給專欄命名“陽光苗苗”（今天的苗苗，明天的棟梁）、“快樂天使”（天天快樂，茁壯成長）、“為我喝彩”（精彩表現(xiàn)，為我喝彩）、“星光燦爛”（每一顆小星燦爛輝煌）、“金杯之光”（滴滴汗珠鑄就金杯之光）。每個學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)展示按紅星、紅花、紅旗、金鑰匙、金杯五個層次遞升，一般每獲5個紅星可換一個紅花，其他依此類推。教師根據(jù)《課堂學(xué)習(xí)觀察表》、《活動觀察記錄表》、各類獎勵、各類考試及品德行為等方面的發(fā)展按不同的方法，對換專欄的紅星、紅花，甚至對表現(xiàn)突出的可直接獎勵金杯。學(xué)期末學(xué)生的一切成績由閃耀的星光展示。我校有一個叫小磊的調(diào)皮孩子，能完成的作業(yè)屈指可數(shù)。實(shí)施評價改革后，有一天，岳老師如平時一樣檢查學(xué)生們的作業(yè)，這時，小磊突然遞過作業(yè)本說：“老師，看我的作業(yè)”。老師愣了??？但隨即認(rèn)真的檢查了他的作業(yè)，正確率不高，可那一筆一劃的字里行間明明是在告訴老師：“我是認(rèn)真的，我要好好學(xué)”。老師高興了，拍拍他的頭說：“小磊，有進(jìn)步，真棒！”。當(dāng)老師要走的時候，小磊仰著期盼的笑臉問：“老師，我可以得小紅花嗎？”說話的同時，眼里充滿了渴望和怯意??老師笑了，鄭重地獎勵了一顆小紅花，教室里響起了熱烈的掌聲，小磊笑了，眼里也浸漫了淚水。自此，小磊學(xué)習(xí)認(rèn)真，各項(xiàng)成績有了很大進(jìn)步，這個學(xué)生，這樣一批學(xué)生的變化讓老師也變了。

實(shí)施多維評價，充分張揚(yáng)個性。在成長記錄里我們分了以下欄目，讓學(xué)生在不同層面得到充分的鍛煉，個性得到充足發(fā)展。如設(shè)立了養(yǎng)成目標(biāo)欄：由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制定本周的養(yǎng)成目標(biāo)，內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的，也可以是行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容等等；自我評定欄：學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)自己一天來的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，查找本天的優(yōu)缺點(diǎn)或得失，并用簡單的文字進(jìn)行記錄，同時進(jìn)行自評，畫出等級。小組評議欄：一周結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行綜合評價，并在小組一致認(rèn)可的情況下畫上等級，并提出合理化建議。周末規(guī)劃欄：主要填寫各科作業(yè)完成情況或參加的德育實(shí)踐活動情況，周一交各小組，由各小組長根據(jù)情況進(jìn)行評價。家長信息反饋欄：主要填寫學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，包括學(xué)生自覺完成作業(yè)、自覺預(yù)習(xí)、參與家務(wù)勞動、清理個人衛(wèi)生、和諧鄰里關(guān)系、文明禮貌、是否進(jìn)入網(wǎng)吧等進(jìn)行反饋后，由學(xué)生帶回學(xué)校，做為班主任了解學(xué)生在家表現(xiàn)的依據(jù)。周末反思：學(xué)生一周來，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等各各方面進(jìn)行反思，寫出反思周記，這樣既可以讓學(xué)生能夠進(jìn)行總結(jié)，同時也鍛煉了學(xué)生的文筆。經(jīng)典勵志小故事：我校的特色是創(chuàng)建書香校園，開展拓展閱讀是我們最重要的一項(xiàng)工作。因此們在成長記錄冊里設(shè)置了一些勵志小故事，學(xué)生每周閱讀后寫出讀后感悟。這樣既對學(xué)生進(jìn)行了思想勵志教育，又鍛煉了學(xué)生的文筆，可謂一舉兩得。每月還設(shè)置了綜合評價欄，月底，教師、家長和學(xué)習(xí)小組對該同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價。同時書中還專門為家長印制的一些家庭教育方法指導(dǎo)。

實(shí)施經(jīng)常性評價，積累智慧人生。“收集與整理”是成長檔案的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為成長檔案的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進(jìn)自我成長，作為教師要提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

成長檔案平時由學(xué)生保管，班主任每個月組織學(xué)生整理一次各自的成長記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)校在建立實(shí)施學(xué)生成長檔案的過程中，也相應(yīng)的遇到了一些問題：例如。

1、對于學(xué)生成長檔案的內(nèi)容要不要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？

2、學(xué)生成長檔案中的材料是不是只收集最好的作品？

3、對成長檔案不感興趣的孩子該怎樣做？等等，帶著這些問題我們會進(jìn)一步探索試驗(yàn)，逐步完善學(xué)生成長檔案建設(shè)，努力構(gòu)建更有效的學(xué)生評價方式。（韓啟亮付海波）。

[內(nèi)容摘要]:建立學(xué)生檔案,用筆記錄下學(xué)生成長的足跡,讓我們教師用動態(tài)的眼光、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生、評價學(xué)生;讓我們的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己的成長,用自己的成長檔案來激勵、改變自己的成長。

關(guān)鍵詞:學(xué)生檔案;動態(tài);發(fā)展;激勵。

在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,時代給我們這一代教師提出了更高的要求,不僅要教好書,還要育好人。而在育人方面,做好班主任工作尤為重要,因?yàn)槊總€班集體是由幾十個活潑可愛的孩子組成,正是他們的天真、活潑,使這個集體充滿了勃勃生機(jī);正是他們的好學(xué)、好問,使祖國的未來充滿了希望;而他們更是一群成長中的孩子,他們每天都在發(fā)生一系列的問題,每天都在成長、變化。如何記錄下他們成長的足跡,如何讓他們的足跡更為堅(jiān)實(shí),就是我們班主任的職責(zé)所在,我想這是眾多班主任老師一直都在努力探索的問題,而我在此想結(jié)合自己多年的教育教學(xué)體驗(yàn),談?wù)勛约旱男牡谩⒆龇āW(xué)生檔案。?傳統(tǒng)的學(xué)生檔案是由學(xué)校統(tǒng)一制定模版,統(tǒng)一在一定時間填寫的,它記錄的是學(xué)生的一些大事,和學(xué)生的基本情況,很難體現(xiàn)出學(xué)生成長過程。而班主任的學(xué)生檔案應(yīng)該有所區(qū)別,應(yīng)該更細(xì)、更詳盡。

一、學(xué)生檔案的建立和內(nèi)容框架。

學(xué)生檔案的建立方式。

在開學(xué)初就給每個學(xué)生準(zhǔn)備一本硬紙本,并貼上標(biāo)簽,寫上學(xué)生的姓名和地。

址,并按地址進(jìn)行分類存放在辦公室的一個固定地點(diǎn)。

學(xué)生檔案的內(nèi)容。

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí),我把學(xué)生檔案的內(nèi)容分為以下幾個部分:學(xué)生家庭情況檔案、好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案、學(xué)習(xí)成績檔案、家長和老師的互訪檔案、心理成長檔案。

學(xué)生檔案的填寫。

學(xué)生檔案的填寫由全班同學(xué)和全體任課教師共同完成,其中學(xué)生家庭情況檔。

案、家長和老師的互訪檔案、心理成長檔案主要由班主任完成;好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案主要由班干部填寫,但必須由班主任核實(shí)方可填寫,對于違紀(jì)等錯事(壞事)的處理必須附上學(xué)生本人的說明書、保證書;學(xué)習(xí)成績檔案的填寫由任課教師輔助完成。

4、學(xué)生檔案的填寫原則。

學(xué)生檔案的填寫要注意以下原則:(1)事實(shí)性原則,不管是哪個學(xué)生的情況,都要如實(shí)記錄,不能帶一點(diǎn)個人偏見。(2)公開和隱蔽性共存原則,對于一些可公布的事情可在適當(dāng)時候進(jìn)行公開,但對于一些具有一定隱私性的問題,在檔案本上進(jìn)行記錄,但在學(xué)生方面給與隱瞞。(3)科學(xué)性原則,對于檔案中的評價要注意不同學(xué)段評價要求的合理性,形成逐學(xué)段遞進(jìn)的評價要求,按學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。(4)導(dǎo)向性原則,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,通過制定評價指標(biāo),明確評價程序,強(qiáng)化評價措施,從而引導(dǎo)學(xué)校和教師全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、建立學(xué)生檔案的意義和作用。

1、學(xué)生家庭情況檔案的建立,讓老師更清楚學(xué)生的家庭住址、家庭的組成、家庭的經(jīng)濟(jì)情況、父母的工作情況,并通過家庭住址進(jìn)行分類存放,這樣方便了接待家長到訪和利于老師進(jìn)行集體家訪,了解了學(xué)生的家庭基本情況也就有利于和家長的溝通,并通過平時的接待來訪和家訪了解信息,補(bǔ)充、變化學(xué)生的家庭檔案,使班主任對學(xué)生的家庭教育有的放矢,使家庭教育和學(xué)校教育這個學(xué)科網(wǎng)更完善。

2、好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案是指任何一個老師、學(xué)生了解到本班中哪位同學(xué)違反紀(jì)律或做了好人好事,都要進(jìn)行記錄,對于違紀(jì)等錯事(壞事)的處理必須附上學(xué)生本人的說明書、保證書。通過這些記錄可以清楚的看到學(xué)生在一定時期的成長變化,班主任可以對一定時間段(如兩周)的表現(xiàn)進(jìn)行有導(dǎo)向性的總結(jié),并在適當(dāng)時間讓學(xué)生看自己的檔案,使學(xué)生通過看自己前段時間的表現(xiàn)感受到自己的進(jìn)步或退步。班主任或其他教師在評價學(xué)生時也要摒棄傳統(tǒng)的評價觀念(采取靜態(tài)的做法去評判學(xué)生),而是用一種新的學(xué)生觀,以平視的眼光看學(xué)生,即從學(xué)生出發(fā)來看學(xué)生;以動態(tài)的眼光來看學(xué)生,即從發(fā)展的角度來看學(xué)生。要做到這些就必須充分利用好好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案。本人在多年的班主任工作中通過好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案教育了一大批學(xué)生,使他們成長的足跡更為堅(jiān)實(shí)。一些學(xué)生老是犯同樣的錯誤,我便讓他深刻反省自己的錯誤,并寫下說明書和保證書,保證今后不再犯同樣的錯誤。當(dāng)他再次犯同樣錯誤時,便翻開檔案本,讓他看看自己上一次的反省,一般會犯錯誤的學(xué)生都有說話算話的氣質(zhì),看到自己以前說過的話都會不好意思,這樣他們就會控制自己盡量不再犯同樣的錯誤。對于在逐漸變“壞”的學(xué)生,找一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會讓他看到自己前段時間的表現(xiàn),特別是讓他看到自己前段時間的良好表現(xiàn)和老師對自己殷切期望,讓學(xué)生對自己近段時間的表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)罪感,然后再進(jìn)行及時教育引導(dǎo),具有事半功倍的效果。對于在逐漸變“好”的學(xué)生,找一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會讓他看到自己前段時間的表現(xiàn),讓他看到自己的錯誤在逐漸減少,表揚(yáng)在逐漸增加,并讓他看到老師對自己前段時間表現(xiàn)的肯定和對自己今后表現(xiàn)的期望,激發(fā)其更強(qiáng)的“學(xué)好”愿望。

3、學(xué)習(xí)成績檔案的建立相當(dāng)于是建立了學(xué)生的動態(tài)成績表,使學(xué)生各科的成績變化一目了然,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育更具針對性,讓學(xué)生隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),爭取最好的學(xué)習(xí)成績。

4、家長和老師的互訪檔案的建立是架起了一架家、校互聯(lián)的橋梁,讓學(xué)生家長和老師的心走的更近,教育更具有合力。

5、心理成長檔案是指建立學(xué)生心理發(fā)展情況的記錄。學(xué)生心理檔案一般包括兩大方面:一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料,亦即學(xué)生基本情況,主要包括個人基本情況、家庭生活情況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況及對個人生活有影響的重大社會生活事件等。二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點(diǎn)的資料,主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。建立學(xué)生心理檔案,從縱向看,為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件。它是每一個學(xué)生心理成長的軌跡,學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時,就可以積極尋求心理輔導(dǎo)和心理咨詢,通過一段時間的調(diào)整或矯治,仍可以通過心理檔案考察效果,因此它能對每位學(xué)生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助,為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。從橫向看,學(xué)生心理檔案可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題,能促進(jìn)學(xué)校和教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境,設(shè)法通過各種手段去進(jìn)行教育和訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

班主任與“成長檔案袋”

開學(xué)的第一天，我在整理學(xué)生的“成長檔案”袋，有幾個學(xué)生也過來幫我整理。他們好奇，就打開袋子來看了，他們?nèi)滩蛔〉匦Τ雎晛怼！袄蠋煟@是我們一年級時寫的字嗎？”

“佳佳，你快來看。這是我們以前畫的畫，那時候多么幼稚啊，難道我們以前是這樣畫畫的嗎？現(xiàn)在畫的好看多了。”

“對啊，這些都是你們的成長紀(jì)錄。知道了吧，你們就是這樣一點(diǎn)一滴的成長。把你們的成長紀(jì)錄下來這個方法好不好啊？”我就順著他們的對話，和他們交流。

“好，好。這樣我們就可以知道自己以前是怎么樣的拉？”

“老師，我們畢業(yè)的時候可以把它帶回家嗎？我們想叫媽媽保存起來。”

“以后，你們可以拿出給你們的兒女，還有孫女們看，是不是？告訴他們這是爺爺奶奶小時候?qū)懙淖帧！?/p>

學(xué)生哈哈地大笑起來。

當(dāng)我縣實(shí)施新課改時，我們是第一受益者。新課程新理念，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的指示下，建立了學(xué)生“成長檔案”袋和成長手冊。我清楚的記得，當(dāng)初我們在做成長檔案的時候，就兩個字“累”、“煩”，還在怨天怨地。因?yàn)槲覀兠總€月都要給學(xué)生整理出很多資料，放入成長檔案袋里。還時不時地要給學(xué)生填寫成長手冊，工作量非常的重。5年了，聽到學(xué)生的談話，回頭想想，我們所做的工作也是挺值的。我心中不由自主地想到了一句話“他們是幸運(yùn)兒，我是幸運(yùn)師。”只要我們班主任與任課老師、學(xué)生、家長等人員共同來建立成長檔案袋，那么轉(zhuǎn)變以往以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，使有的學(xué)生永遠(yuǎn)抬不起的現(xiàn)象就會相對減少。每個學(xué)生在自己的成長過程中都是會有提高的，他們的縱向?qū)Ρ戎谢蚨嗷蛏俣紩玫揭稽c(diǎn)自信。對他們今后的人生有很大的影響。讓我所有的班主任都來重視學(xué)生成長檔案袋吧。