教師在制定小班教案時(shí)需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和水平，靈活安排教學(xué)活動(dòng)。掌握了小班教案的編寫(xiě)技巧，我們將更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇一

1、知道愛(ài)清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：通過(guò)本次的活動(dòng)懂得講衛(wèi)生有利于身體健康；難點(diǎn)：從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小熊頭飾；錄音磁帶。

一、談話導(dǎo)入：

小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎？如果你的身上很臟了又沒(méi)來(lái)的及洗澡，你感覺(jué)會(huì)怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

今天我們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)？你看這只小熊長(zhǎng)的漂亮嗎？為什么？

三、音欣賞故事《小熊變干凈了》。

提問(wèn)：（1）、小熊出門(mén)找朋友玩，老覺(jué)得身上不舒服，大家想一想小熊到底怎么了？請(qǐng)幼兒推測(cè)。

四、出示圖片，再次欣賞故事。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)；小熊最后變的怎么樣了？你是怎么講衛(wèi)生的？

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡會(huì)讓身體更舒服、更健康，尤其是夏天天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，從小做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。）。

五、分角色表演故事。

六、活動(dòng)延伸：

當(dāng)我們?nèi)ァ?時(shí)候，會(huì)把……弄臟。

七、嘗試給動(dòng)物洗澡。播放音樂(lè)幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)洗澡。

《小熊變干凈了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，在這節(jié)課中主要讓孩子通過(guò)小熊變干凈了知道我們喜歡愛(ài)干凈的小朋友，并且要做一個(gè)愛(ài)清潔的小寶寶，本次活動(dòng)的的目標(biāo)從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，并且在活動(dòng)中幼兒基本能達(dá)到活動(dòng)前預(yù)定的目標(biāo)。

故事結(jié)合小朋友的生活體驗(yàn)以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，能夠讓兒童有參與活動(dòng)的熱情。利用動(dòng)物頭飾更能激發(fā)孩子的興趣。精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題不但使孩子們的思維得以訓(xùn)練，更能提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

由于自己一直從事小學(xué)中高年級(jí)的教育教學(xué)工作，對(duì)幼教沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，僅僅在學(xué)校附近的私立的幼兒園試教了幾次，在本節(jié)課中也還存在許多的不足之處，例如：在“活動(dòng)延伸”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題不是很全面。總之，在幼教這塊新領(lǐng)域上，我要去探索的知識(shí)還有很多很多。

小百科：干凈，指沒(méi)有塵土、雜質(zhì)等。形容說(shuō)話、動(dòng)作不拖泥帶水。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇二

班次：小班。

1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

課件《小熊的客人》、小老鼠、象圖片各一。

這篇故事通過(guò)描述小老鼠和象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“的”的小老鼠形象和處處謙讓的象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。

一、導(dǎo)入“今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

二、展開(kāi)。

1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。“咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，象要坐的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的.那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

三、結(jié)束“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：

一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一缺陷。總之，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇三

1、了解筆的不同特性，根據(jù)筆的長(zhǎng)短、粗細(xì)進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)不同筆給人們帶來(lái)的方便。

人手6支長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的筆、操作盤(pán)人手一份、排序記錄卡、小熊筆店課件、桌子4張、

一、參觀小熊的筆店。

提問(wèn)2：你看到了哪些筆？它有什么用呢？

小結(jié)：這么多的筆，有可以寫(xiě)字的鉛筆、圓珠筆、水筆、鋼筆；也有可以畫(huà)畫(huà)的蠟筆、水彩筆、毛筆，小熊店里的筆可真多！

二、整理筆的禮盒。

1、整理筆禮盒：

2、討論裝筆禮盒的方法：

提問(wèn)1：你想怎么裝禮盒呢？

提問(wèn)2：討論方法：還有不同裝的方法嗎？

提問(wèn)3：看仔細(xì)哦，這上面的橫線是什么意思？這邊的星星是什么意思？裝的時(shí)候你可要仔細(xì)一點(diǎn)哦！

3、幼兒操作。

提問(wèn)4：交流裝筆禮盒的方法：你是怎樣裝筆禮盒呢？

小結(jié)：禮盒里的筆它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同，我們可以按照其中的一個(gè)辦法把它們擺放整齊。瞧，小熊店里的筆現(xiàn)在都很整齊的裝進(jìn)了禮盒，買(mǎi)筆的人肯定會(huì)很多！

三、各種各樣的筆。

1、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的筆：

提問(wèn)1：謝謝你們的幫忙，如果小熊邀請(qǐng)你們?nèi)ベI(mǎi)筆，你最想買(mǎi)哪支筆？為什么？

提問(wèn)2：知道這些是什么筆嗎？有什么用？

小結(jié)：在我們周?chē)鋵?shí)還有許多各種各樣有趣的筆，給我們帶來(lái)了很多方便。再去找找，你一定還能發(fā)現(xiàn)更多好玩的筆。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇四

1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能安靜地聽(tīng)老師講故事，并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節(jié)。

1、ppt課件。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)，帽子一頂。

（一）引題師：嗨！大家好！（學(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)氣打招呼）瞧，小熊今天打扮得可真帥，原來(lái)它要去朋友家作客。你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）二、播放ppt，理解故事內(nèi)容。

4、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的.帽子在哪里？

6、第六幅圖：師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？

（二）結(jié)合課件，完整欣賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！（完整欣賞故事）、師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非常快樂(lè)的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇五

1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

1、教學(xué)課件：

1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請(qǐng)我的好朋友！

2）我要先去請(qǐng)小貓3）我要去請(qǐng)小雞4）我要去請(qǐng)小白兔。

5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。

7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

2、幼兒操作：

1）教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

2）教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

1、小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇六

小熊找帽子的故事看似簡(jiǎn)單，但設(shè)計(jì)了有趣的情節(jié)發(fā)展，隱含著的三個(gè)巧合串聯(lián)了整個(gè)故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒(méi)有了心愛(ài)的帽子，可他還是那么快樂(lè)，因?yàn)楹团笥言谝黄鹂偸强鞓?lè)的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂(lè)吧。

1、觀察畫(huà)面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關(guān)畫(huà)面，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。

2、愿意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的理解。

1、小圖書(shū)人手一本（圖書(shū)的右下角都貼有小手標(biāo)志）。

2、大圖書(shū)一本，故事錄音（故事講述中有翻頁(yè)的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）。

一、引疑激趣。

引入：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）。

戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺(jué)怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）。

這頂漂亮的帽子是誰(shuí)的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。

小結(jié)：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛(ài)的帽子出門(mén)了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱(chēng)，也自然地進(jìn)入故事情境中。）。

二、大圖書(shū)分享（1-4幅）。

1、第1幅。

提問(wèn)：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？

帽子被什么吹走了？風(fēng)吹過(guò)來(lái)怎么樣的呀？

一陣狂風(fēng)吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？

小結(jié)：小熊好著急呀：“我的`帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一幅畫(huà)面比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，且里面有一些符號(hào)和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹(shù)枝幼兒能看出風(fēng)很大，從小熊的表情和動(dòng)作能感受他的著急。）。

2、第2-4幅。

提問(wèn)：走呀走，瞧，前面來(lái)了誰(shuí)呀？

小青蛙想：哎，風(fēng)這么大，小熊去干什么呀？讓我去問(wèn)問(wèn)他。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧？（風(fēng)這么大，你上哪兒去呀？）。

（設(shè)計(jì)意圖：從畫(huà)面上是無(wú)法觀察到小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么，所以直接問(wèn)“小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢(shì)猜測(cè)，就有了想象的支點(diǎn)，就是給幼兒搭設(shè)了想象的支架。）。

快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊說(shuō)的吧。（畫(huà)外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）。

（設(shè)計(jì)意圖：小青蛙的話有兩個(gè)點(diǎn)，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因?yàn)槟鸽u在孵小雞，這正是故事中的第一個(gè)巧合，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以通過(guò)老師講講問(wèn)問(wèn)的方式化解這句話的理解難度。）。

三、小圖書(shū)閱讀（5-10幅）。

幼兒邊翻看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒未具有獨(dú)立閱讀的能力，需要在成人的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，因此采用邊聽(tīng)故事邊翻看相應(yīng)畫(huà)面的方式進(jìn)行，有益于幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察和理解。同時(shí)邊聽(tīng)邊看可以幫助幼兒建立畫(huà)面與語(yǔ)言的鏈接，形成兩者之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制。教師要注意的是講述故事的速率要根據(jù)當(dāng)前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時(shí)間。）。

四、閱讀后分享。

1、回憶故事內(nèi)容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據(jù)看到的自由說(shuō)說(shuō)，也可以讓幼兒找找說(shuō)到的畫(huà)面在哪一頁(yè)。）。

2、梳理故事情節(jié)：

（1）小青蛙和小熊去找帽子的時(shí)候又遇到了誰(shuí)？

（2）他們說(shuō)什么呀？

（3）小松鼠答應(yīng)了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？

（4）哎，小熊的帽子里有誰(shuí)呀？帽子怎么會(huì)在這里呢？

（5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說(shuō)：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會(huì)著涼了。”

（6）聽(tīng)了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？

小結(jié)：是呀，用樹(shù)葉做帽子，小熊一樣很快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：這分享的過(guò)程是比較開(kāi)放的，主要是給幼兒一個(gè)大膽表達(dá)的平臺(tái)，教師要把握的是帽子怎么會(huì)成為小雞的家，沒(méi)有帽子的小熊又會(huì)怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉(zhuǎn)變。）。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇七

1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、小熊圖片。

2、ppt課件。

一、出示小熊圖片。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它啊！和它打個(gè)招呼吧！

師：今天小熊穿的可真帥，原來(lái)他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、播放ppt，理解故事內(nèi)容。

出示圖片一：

師：這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）。

師：大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

出示圖片二：

師：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（小青蛙）。

師：小熊對(duì)小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？

出示圖片三：

師：小熊又遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（小松鼠）。

師：小熊對(duì)小松鼠會(huì)說(shuō)什么呢？

出示圖片四：

師：：小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？

出示圖片五：

師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

師：小熊沒(méi)有了帽子，是什么表情呢？

出示圖片六：

師：小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢？

師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？（拿片葉子當(dāng)帽子）。

三、結(jié)合課件，完整欣賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！（完整欣賞故事）、師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非常快樂(lè)的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！

小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過(guò)樹(shù)林時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說(shuō)：“好啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧！”走啊走啊，他們遇見(jiàn)了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎？

小松鼠說(shuō)：“啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇八

1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)朋友間互相幫助的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷。

一、引出話題。

天氣好冷呀，小熊要出門(mén)了他會(huì)帶上什么讓自己暖和起來(lái)？

幼：帽子、圍巾、手套。

教：對(duì)，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來(lái)。

（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮、暖和）。

小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦！（出示紅帽子）。

二、觀察畫(huà)面，理解故事。

出示ppt1。

1今天，小熊又帶著它心愛(ài)的帽子出門(mén)了。咦，這是什么聲音？（播放錄音）風(fēng)好大呀，把小熊的毛也吹了起來(lái)，樹(shù)也刮歪了（小結(jié)語(yǔ)）。

2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時(shí)是怎么做的？（幼兒模仿）。

3、心愛(ài)的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀？

小結(jié)：這可是小熊最心愛(ài)的帽子，小熊想請(qǐng)朋友幫助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3。

4、走著，走著，聽(tīng)，這是什么聲音？小熊遇到了誰(shuí)？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？（放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你聽(tīng)的真仔細(xì)/你說(shuō)的.真有禮貌，小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？？”它可真有禮貌呀（點(diǎn)擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。

教：我們來(lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀！幼：2。

教：有朋友幫助可真好呀！

教：呀，又來(lái)了一只小動(dòng)物，（出示圖片4局部），你們猜會(huì)是誰(shuí)呢？

幼：小狐貍、小貓（出示圖片4全部）它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹(shù)上，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論）。

幼：請(qǐng)你找一找帽子好嗎！愿意幫我找帽子嗎！

教：你們說(shuō)的真好呀！你們也很有禮貌！

6、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊，它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？”

（幼兒模仿小熊的摸樣，重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎？”），哎，小松鼠好像沒(méi)有聽(tīng)到，我們?cè)俅簏c(diǎn)聲說(shuō)一遍！（你們?cè)谡f(shuō)什么？能用好聽(tīng)的聲音再說(shuō)一遍嗎？）。

7、教：（點(diǎn)擊小動(dòng)物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）。

教：我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦？

幼：3只。

教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！

8、小動(dòng)物們邊走邊找，看，那是什么？（出現(xiàn)帽子）終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小雞把帽子當(dāng)什么了？它們?cè)诿弊永锔械皆趺礃樱浚ㄅ汀⑹娣?/p>

小熊會(huì)把帽子拿回去嗎？為什么？

小結(jié)：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛(ài)的帽子送給了小雞，可是，小熊沒(méi)有了帽子，可怎么辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）。

來(lái)瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。（出示最后一頁(yè)）。

教師小結(jié)：小伙伴們又給小熊找了一頂樹(shù)葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！

三、完整欣賞故事。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽(tīng)邊看這個(gè)有趣的故事吧！

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇九

各位老師：大家下午好。本次“一課三研”，我們小班教師根據(jù)幼兒園統(tǒng)一的選課要求及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)在的季節(jié)，選擇了山東省新省編教材小班上主題《過(guò)新年》次主題一《冬天到》里面的一節(jié)活動(dòng)。今天我說(shuō)課的題目是《漂亮的帽子》，我把本次活動(dòng)分成以下幾部分。。

一、 設(shè)計(jì)意圖（活動(dòng)背景）：

冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，帽子是冬天保暖的必備物品。一次，我看到張梓悅小朋友的帽子是一只可愛(ài)的小老鼠，我說(shuō)：“你戴的帽子真可愛(ài)，很漂亮。”接著有好幾個(gè)小朋友都來(lái)介紹他們自己的帽子，“我的帽子是紅色的”、“我的帽子上還有兩個(gè)好看的球球呢”等。“冬天到”是我們正在進(jìn)行的一個(gè)主題，在這樣的主題背景下關(guān)于冬天的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)活動(dòng)我們以“冬天的禮物——帽子”為主線，對(duì)各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)。另外，小班幼兒特別喜歡動(dòng)手，而我們平時(shí)動(dòng)手操作課相對(duì)較少，所以通過(guò)這一活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)作能力。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。

2、技能目標(biāo)：在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用涂、添畫(huà)、印等技能裝飾帽子。

3、情感目標(biāo)：樂(lè)于參與制作活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解帽子的作用。

難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用添畫(huà)、印等技能裝飾帽子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市；

2、美術(shù)活動(dòng)用的棉簽、宣傳色、彩筆、小毛巾（濕的）每桌一份等。

3、已折好的帽子底圖每人一份。

三、 說(shuō)教法

幼兒藝術(shù)活動(dòng)是精神創(chuàng)造活動(dòng)，根據(jù)《綱要》內(nèi)容，我運(yùn)用了欣賞法、練習(xí)法、游戲法、集體展示評(píng)價(jià)法的教學(xué)方法及開(kāi)放式教學(xué)、師生互動(dòng)合作、集體展示評(píng)價(jià)的課堂組織形式，使幼兒在制作過(guò)程中獲得自我滿(mǎn)足感。

四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為達(dá)到本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“欣賞、創(chuàng)作、展示”相結(jié)合的教學(xué)觀，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“欣賞—討論—?jiǎng)?chuàng)作—體驗(yàn)—交流分享”五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、 活動(dòng)開(kāi)始，以冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過(guò)冬？引出今天的教學(xué)主題。

2、 帶幼兒參觀帽子商店，吸引幼兒的眼球，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解帽子的特點(diǎn)。

3、 給帽子分類(lèi)，有意識(shí)地讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，同時(shí)也為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

5、 提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

6、 出示已經(jīng)折好的空白帽子，教師簡(jiǎn)單師范裝飾用的方法，用棉簽蘸著宣傳色涂色、彩筆涂色或自由添畫(huà)。

7、 幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，撞我涂色的方法，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

8、 作品欣賞。

采用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式，展示欣賞作品，教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

7、活動(dòng)延伸：

將漂亮的帽子帶給其它幼兒欣賞、試帶。

幼兒喜歡展現(xiàn)自己的成果，這樣能使他們獲得真正的滿(mǎn)足感。就在這充滿(mǎn)歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束這堂課，并希望能讓每一個(gè)參加活動(dòng)的幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)。

我的說(shuō)課完畢！謝謝！

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十

小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧。”走啊走啊，他們遇見(jiàn)了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià)：

第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的.能力，那還需要上下調(diào)整。

第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書(shū)”在過(guò)程中涉及的不多，因?yàn)橐源髨D書(shū)閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書(shū)，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本、幼兒人手一本小圖書(shū)、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。

錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場(chǎng)講述故事，根據(jù)孩子的行為來(lái)調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統(tǒng)一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的幫助了。

一、大圖書(shū)閱讀。

（一）翻開(kāi)第一幅：

師：你看到了什么？

幼2：被風(fēng)吹了。

幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。

師：那怎么辦？

幼4：買(mǎi)一個(gè)。

幼2：浪費(fèi)錢(qián)的。

師：對(duì)，買(mǎi)一個(gè)浪費(fèi)錢(qián)，那怎么辦？

幼1：去找。

師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

（二）翻開(kāi)第二、三幅。

師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？

幼：小青蛙。

師：會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？

幼1：你看到我的帽子了嗎？

幼2：沒(méi)有。

師：小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？

幼：好的。

師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。

（三）再翻開(kāi)一頁(yè)。

師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）。

幼1：你看到我的帽子了嗎？幼2：沒(méi)有。

幼：你愿意幫我一起找嗎？幼2：好的。

（四）再翻開(kāi)一頁(yè)。

幼：在小雞的腳下。

師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。

（五）在翻開(kāi)一頁(yè)。

師：雞媽媽來(lái)了，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

幼：不知道。

師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？

幼2：我不會(huì)說(shuō)。

幼1：忘記了。

師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？

幼：買(mǎi)一個(gè)……做一個(gè)。

（六）再翻開(kāi)一頁(yè)。

幼：拿片葉子。

師：對(duì)，那片葉子當(dāng)什么呀？

二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱。

播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。

三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？

即時(shí)感受和反思：

1、開(kāi)頭太直接了。

調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！

價(jià)值：雖然這段話故事中沒(méi)有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對(duì)帽子的喜歡。價(jià)值：和接下來(lái)帽子被風(fēng)吹走了，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會(huì)去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

2、老師和孩子的對(duì)話，邀請(qǐng)孩子參與的人數(shù)。

（1）一對(duì)一的個(gè)別問(wèn)答太多，參與的人數(shù)少。

（2）老師的回應(yīng)過(guò)于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問(wèn)一些有特別別想法的孩子。

1、從老師和孩子的互動(dòng)里看出，老師在聽(tīng)到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時(shí)，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺(tái)了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語(yǔ)言表達(dá)。說(shuō)明孩子太過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋熛日f(shuō)而他們來(lái)模仿，老師一旦不說(shuō)了，他們就自己也不想了，不會(huì)說(shuō)了。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十一

1.欣賞不同的帽子，知道棉帽能保暖。

2.嘗試用涂色、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

1.將幼兒帶來(lái)的各種各樣的帽子，布置成“帽子展覽會(huì)”。

2.白紙折疊好的帽子、若干彩筆（紅黃藍(lán)三種顏色）。

3.輕松活潑的音樂(lè)。

1.組織幼兒參觀“帽子展覽會(huì)”。

（1）請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的帽子。

（2）讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)帽子的種類(lèi)（遮陽(yáng)帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等），他們有什么用途？引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。

（3）請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

（4）教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。

2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。

3.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。

1.將幼兒裝飾好的紙帽布置成“帽子展覽會(huì)”讓幼兒相互欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源6第10—11頁(yè)上用不同的方式（繪畫(huà)、蔬菜或紙團(tuán)印畫(huà)）幫助小動(dòng)物裝飾帽子、圍巾、手套。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十二

小熊找帽子的故事看似簡(jiǎn)單，但設(shè)計(jì)了有趣的情節(jié)發(fā)展，隱含著的三個(gè)巧合串聯(lián)了整個(gè)故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒(méi)有了心愛(ài)的帽子，可他還是那么快樂(lè)，因?yàn)楹团笥言谝黄鹂偸强鞓?lè)的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂(lè)吧。

1、觀察畫(huà)面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關(guān)畫(huà)面，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。

2、愿意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的理解。

1、小圖書(shū)人手一本（圖書(shū)的右下角都貼有小手標(biāo)志）。

2、大圖書(shū)一本，故事錄音（故事講述中有翻頁(yè)的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）。

引入：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）。

戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺(jué)怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）。

這頂漂亮的帽子是誰(shuí)的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。

小結(jié)：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛(ài)的帽子出門(mén)了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱(chēng)，也自然地進(jìn)入故事情境中。）。

提問(wèn)：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？

帽子被什么吹走了？風(fēng)吹過(guò)來(lái)怎么樣的呀？

一陣狂風(fēng)吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？

小結(jié)：小熊好著急呀：“我的帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一幅畫(huà)面比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，且里面有一些符號(hào)和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹(shù)枝幼兒能看出風(fēng)很大，從小熊的表情和動(dòng)作能感受他的著急。）。

提問(wèn)：走呀走，瞧，前面來(lái)了誰(shuí)呀？

小青蛙想：哎，風(fēng)這么大，小熊去干什么呀？讓我去問(wèn)問(wèn)他。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧？（風(fēng)這么大，你上哪兒去呀？）。

（設(shè)計(jì)意圖：從畫(huà)面上是無(wú)法觀察到小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么，所以直接問(wèn)“小青蛙會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢(shì)猜測(cè)，就有了想象的支點(diǎn)，就是給幼兒搭設(shè)了想象的支架。）。

快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊說(shuō)的吧。（畫(huà)外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）。

（設(shè)計(jì)意圖：小青蛙的話有兩個(gè)點(diǎn)，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因?yàn)槟鸽u在孵小雞，這正是故事中的第一個(gè)巧合，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以通過(guò)老師講講問(wèn)問(wèn)的方式化解這句話的理解難度。）。

幼兒邊翻看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒未具有獨(dú)立閱讀的能力，需要在成人的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，因此采用邊聽(tīng)故事邊翻看相應(yīng)畫(huà)面的方式進(jìn)行，有益于幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察和理解。同時(shí)邊聽(tīng)邊看可以幫助幼兒建立畫(huà)面與語(yǔ)言的鏈接，形成兩者之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制。教師要注意的是講述故事的速率要根據(jù)當(dāng)前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時(shí)間。）。

1、回憶故事內(nèi)容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據(jù)看到的自由說(shuō)說(shuō)，也可以讓幼兒找找說(shuō)到的畫(huà)面在哪一頁(yè)。）。

2、梳理故事情節(jié)：

（1）小青蛙和小熊去找帽子的時(shí)候又遇到了誰(shuí)？

（2）他們說(shuō)什么呀？

（3）小松鼠答應(yīng)了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？

（4）哎，小熊的帽子里有誰(shuí)呀？帽子怎么會(huì)在這里呢？

（5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說(shuō)：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會(huì)著涼了。”

（6）聽(tīng)了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？

是呀，用樹(shù)葉做帽子，小熊一樣很快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：這分享的過(guò)程是比較開(kāi)放的，主要是給幼兒一個(gè)大膽表達(dá)的平臺(tái)，教師要把握的是帽子怎么會(huì)成為小雞的家，沒(méi)有帽子的小熊又會(huì)怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉(zhuǎn)變。）。

邊欣賞多媒體邊聽(tīng)老師講述故事。

小班閱讀活動(dòng)的“教師支持”與“幼兒自主”

沖突產(chǎn)生教育契機(jī)，正是老師支持的價(jià)值所在。因此就這兩個(gè)沖突，我們不斷實(shí)踐，前者要為孩子搭設(shè)一個(gè)情節(jié)支點(diǎn)，把靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言對(duì)話，通過(guò)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙和小熊的對(duì)話了解故事情節(jié)。后者是先通過(guò)老師聽(tīng)講故事了解故事情節(jié)，然后又通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幼兒幫助理解小熊最終還是快快樂(lè)樂(lè)的把帽子給了小雞。

就閱讀方式上，幼兒的閱讀能力還很弱，所以嘗試師生共讀重點(diǎn)部分：帽子飛走、遇見(jiàn)青蛙，后面的情節(jié)采用幼兒自主閱讀的方式，這里的自主也是在教師支持下的，幼兒可以邊聽(tīng)老師講述邊翻看繪本，然后和幼兒聊聊看到的聽(tīng)到的故事內(nèi)容，幫助幼兒梳理重難點(diǎn)情節(jié)，最后再完整欣賞，對(duì)故事有一個(gè)系統(tǒng)的全面的理解。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師出示實(shí)物“紅色禮帽”讓幼兒看看戴戴，使得幼兒對(duì)帽子有一個(gè)直觀的感受：漂亮、暖和、舒適，這正是小熊喜歡帽子的原因，由于非常喜歡小熊才會(huì)去找帽子，才會(huì)有故事的發(fā)展，所以凸顯帽子的好處能為后面故事的展開(kāi)做好鋪墊。

教師的支持語(yǔ)言要簡(jiǎn)單且適合小班幼兒。如果語(yǔ)言過(guò)長(zhǎng)，需要教，幼兒就會(huì)沒(méi)勁。小熊遇到小青蛙，青蛙問(wèn)“風(fēng)這么大，你到哪里去？”小熊說(shuō)“我的帽子丟了，你愿意陪我去找嘛？”可以調(diào)整為“我的帽子丟了，你幫我一起去找好嗎？”而青蛙說(shuō)：“好呀好呀，母雞孵小雞，我正要給他送點(diǎn)心呢，我邊走邊找吧。”這句話可以是過(guò)渡，老師講述，不需要學(xué)說(shuō)。

教師的提問(wèn)語(yǔ)言要明晰且在故事情節(jié)中。例如在讓孩子感受風(fēng)的時(shí)候設(shè)計(jì)提問(wèn)“風(fēng)吹過(guò)來(lái)怎么樣的呀？”，幼兒可以用動(dòng)作和呼呼的象聲詞來(lái)表示，而不是“風(fēng)是怎么吹的”或者“哪里有風(fēng)呀？”這樣直白的提問(wèn)。又如在讓孩子看小熊在路上遇到了誰(shuí)時(shí)，曾經(jīng)設(shè)計(jì)“遇見(jiàn)了誰(shuí)”，后來(lái)調(diào)整為“前面來(lái)了誰(shuí)”。“前面來(lái)了誰(shuí)”和“遇見(jiàn)了誰(shuí)”，看似沒(méi)有什么區(qū)別，因?yàn)榇鸢付际恰靶∏嗤堋保羌?xì)細(xì)琢磨，卻能感受到兩句話的不同，前者感覺(jué)就是和小熊一起走看見(jiàn)了前面走來(lái)的小青蛙，而后者是突然跳離了故事的情景，從旁觀者的角度看到了小青蛙。

幼兒進(jìn)行自主閱讀時(shí)有兩種方式：一是聽(tīng)故事錄音。讓幼兒體驗(yàn)口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，但是錄音對(duì)老師的要求很高，其中語(yǔ)速要慢，翻頁(yè)提示時(shí)要有停頓，可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┬√釂?wèn)。二是聽(tīng)老師講故事。教師可以按照幼兒的速率進(jìn)行，難的地方可以等一等，可以追隨孩子，也可以有很好的互動(dòng)。

老師要放開(kāi)，讓孩子對(duì)看到的東西要有一個(gè)分享的平臺(tái)。“孩子們，好聽(tīng)嗎，好看嗎，看到什么說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”怎么使閱讀更與生活結(jié)合，更有靈動(dòng)性呢？我們要和孩子一起說(shuō)說(shuō)，比如看到帽子找到了，是在哪一頁(yè)，還看到什么？遇到小松鼠，小松鼠在哪一頁(yè)？鼓勵(lì)鼓勵(lì)，看得仔細(xì)找得對(duì)。看到小松鼠，他們之間說(shuō)了什么？小松鼠說(shuō)正巧，我也要去看雞媽媽。讓孩子放開(kāi)來(lái)說(shuō)，才能將活動(dòng)推到高潮，實(shí)現(xiàn)教師支持的價(jià)值，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高！

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十三

各色卡紙、即時(shí)貼、勾線筆、油畫(huà)棒、正方形紙若干，步驟圖。

在制作的過(guò)程中能大膽想象，勇于創(chuàng)新。

了解帽子的作用及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、掌握看步驟圖角對(duì)角折帽子的基本方法。

在欣賞、討論、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試用各種方法裝飾自己折好的帽子。

一、出示一張紙，吸引幼兒興趣。

師：這是一張什么形狀的紙？

猜猜老師會(huì)把這張紙變成什么？（示范折帽子）。

今天我們一起來(lái)折帽子吧！

二、了解帽子的作用及特點(diǎn)，學(xué)折帽子。

1、帽子的`作用及特點(diǎn)。

師：你們知道帽子有什么用呢？（裝飾、保暖等作用）。

你們見(jiàn)過(guò)哪些帽子？都是什么季節(jié)使用的呢？

（出示ppt）。

2、出示步驟圖學(xué)習(xí)角對(duì)角折帽子。

師：圖上的第一步是怎么折的？（角對(duì)角折）。

第二步呢？

接下來(lái)要怎么折？

最后兩步大家自己試試看？（輔導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒）。

你們的帽子折成功了嗎？

三、發(fā)揮想象裝飾自己的帽子。

1、裝飾帽子。

師：帽子雖然折好了，可是好不好看呢？

老師這里有許多的裝飾材料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些？

你覺(jué)得卡紙能夠怎樣裝飾帽子？勾線筆呢？

下面我們動(dòng)手來(lái)講我們的帽子裝飾一下，看誰(shuí)的帽子最有創(chuàng)意！

2、評(píng)選最佳創(chuàng)意帽子獎(jiǎng)。

師：讓我們?cè)u(píng)選出最有創(chuàng)意的帽子吧！

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十四

1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美，學(xué)會(huì)贊美。

2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色，添畫(huà)花紋和粘貼。

1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

2、棉簽、顏料;雙面膠、膠布、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼及卡紙、油畫(huà)棒、及各種動(dòng)物的五官貼紙;蝴蝶、花朵形狀的彩色紙小碟子;廢舊瓶蓋和圣誕小球等。

3、音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2、幼兒能夠自由大膽的添畫(huà)花紋和涂色、粘貼。

教師頭戴漂亮的帽子出場(chǎng)，詢(xún)問(wèn)孩子："老師和平常有什么不一樣的地方?"引出主題。

教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里要召開(kāi)盛大的帽子舞會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)小一班的寶貝們參加，但是他們有一個(gè)要求：每人必須有一頂漂亮的帽子，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了。并提問(wèn)幼兒："你們有漂亮的帽子沒(méi)有?"幼兒進(jìn)行回答。

有意識(shí)的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

"小朋友，拉拉聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友要去參加舞會(huì)，就為我們準(zhǔn)備了些帽子，要睜大眼睛仔細(xì)看。

教師出示實(shí)物，讓幼兒區(qū)分冬天的帽子和夏天的帽子。對(duì)帽子有個(gè)初步的分類(lèi)知識(shí)。

教師小結(jié)：并引導(dǎo)幼兒講述：夏天的帽子能遮擋陽(yáng)光，冬天的帽子能保暖，夏天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不然會(huì)中暑的。

3出示裝飾好的帽子，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

將裝飾好的帽子和沒(méi)有裝飾的帽子放在一起，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，要去參加舞會(huì)可以戴哪頂帽子?請(qǐng)小朋友們指一指。

"剛才我們看到了許多好看的帽子，你想不想自己動(dòng)手做一頂帽子?老師為你們準(zhǔn)備了設(shè)計(jì)小屋。我們一起來(lái)看看有那些東西可以用來(lái)裝飾帽子吧!

教師介紹材料，并且簡(jiǎn)單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點(diǎn)，還可以用自己喜歡的動(dòng)物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個(gè)帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

1、觀察桌上的用品，讓幼兒選擇自己喜歡的`顏色和物品進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒涂過(guò)顏色的地方不要再涂了，畫(huà)完后把棉簽放回原處，再換另一種材料。廢物要放到指定的位置，培養(yǎng)幼兒整潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。完成后檢查帽子的每一個(gè)地方是否都裝扮到。然后送回帽子店，展覽。(幼兒如有興趣可多制作幾個(gè))

1、教師講評(píng)。表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒：

采用幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式，教師可提出以下問(wèn)題：

"你的帽子好看嗎?為什么?你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很漂亮?為什么?"教師小結(jié)：我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。

2、播放音樂(lè)《花仙子》，請(qǐng)幼兒們來(lái)練習(xí)跳舞，3.隨著音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶著孩子下臺(tái)展示帽子。

教師為幼兒拍照留念，幼兒可以帶回家讓爸爸媽媽看看，也可以將自己設(shè)計(jì)的帽子送給客人老師，一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十五

1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進(jìn)行大膽裝飾。

2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、收集展示有特色的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

導(dǎo)入語(yǔ)：

（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”

（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個(gè)？”

1、引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）你為什么喜歡這頂帽子？

（2）它的顏色怎么樣？

（3）上面有什么圖案？

重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

2、出示空白的帽子底圖

引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？

（2）我們把它裝飾一下好嗎？

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái)，供幼兒自由觀賞。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十六

1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫(huà)花紋。

1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

2、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子，“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征，有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(lèi)（顏色或質(zhì)地）

4、幼兒買(mǎi)帽子，要求能基本正確的說(shuō)出帽子的特征。

售貨員：哎呀，我的帽子都賣(mài)完了，明天我要賣(mài)什么呀？小朋友們，你們幫幫我吧？

5、幫帽子店做帽子。

“對(duì)了，小朋友都覺(jué)的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來(lái)了”。

幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)。

我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的小朋友都來(lái)看看我們制作的帽子。

6、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行帽子表演。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十七

1、提高幼兒的應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

小草帽20頂

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行(坐或站)，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

備注：

1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

3、游戲開(kāi)始時(shí)，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行競(jìng)賽。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十八

帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸的物品，并且對(duì)它都很熟悉，無(wú)論從它的造型還是它的顏色都各具特點(diǎn)。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感受并喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒從互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，帽子是冬天保暖的必備物品。一次，看到我班某位小朋友的帽子是一只可愛(ài)的小老鼠，我說(shuō)：“你戴的帽子真可愛(ài)，很漂亮。”接著有好幾位小朋友都來(lái)介紹他們自己的帽子，“我的帽子是紅色的”、“我的帽子上還有兩個(gè)好看的球球呢”等。“冬天樂(lè)”是我們正在進(jìn)行的一個(gè)主題，在這樣的主題背景下關(guān)于冬天的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)活動(dòng)我以“圣誕節(jié)的禮物——帽子”為導(dǎo)入，對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)。我們利用廢舊報(bào)紙折成不同的帽子讓幼兒自由裝飾。小班幼兒特別喜歡動(dòng)手，所以通過(guò)這一活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)：了解帽子的作用。

難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用顏料涂色、添畫(huà)花紋、粘貼等方法裝飾帽子。

1、欣賞不同的帽子，知道棉帽能保暖。

2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用涂色、添畫(huà)花紋、粘貼等方法選擇自己喜歡的材料裝飾帽子，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

1、圣誕樹(shù)、禮物(帽子)

2、美術(shù)活動(dòng)用的細(xì)毛刷、顏料(紅黃藍(lán))、棉花、各種彩色即時(shí)貼片，亮片、小彩球、彩龍、毛巾等每桌一份。

3、報(bào)紙折好的帽子每人一頂。

4、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。

3、展示紙帽實(shí)物，喜歡為紙帽進(jìn)行裝飾打扮。

幼：用報(bào)紙做的，有星星，有線條~~~。

師：寶寶們這是什么呀，難道是圣誕老人給我們的第二份禮物嗎，

師：寶寶們先把你手中的棉帽進(jìn)行顏色分類(lèi)，要按對(duì)應(yīng)的顏色幫你的帽子找到家。

師：我們一起打開(kāi)瞧一瞧，哇好多紙帽呀。

(2)新舊對(duì)比。

師：寶寶們你們更喜歡哪頂紙帽，為什么?你想怎樣來(lái)裝扮這頂紙帽?

幼：喜歡老師這一定，因?yàn)閪~~~~~，我要用~~~~。

4、介紹操作材料

師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了許多材料，寶寶們你們看有那些材料寶寶來(lái)裝飾紙帽呀。

幼：紅黃藍(lán)顏料，星星，彩龍~~~~。

師：選擇自己最喜歡的材料寶寶進(jìn)行裝飾吧，巧巧手動(dòng)起來(lái)。

5、教師來(lái)回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒進(jìn)行裝飾。

6、作業(yè)講評(píng)。

采用幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式，教師可提出以下問(wèn)題：

你的帽子好看嗎?為什么?你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很漂亮?為什么?

我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。

7、在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)聲中進(jìn)行帽子展會(huì)。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇十九

征對(duì)目前小孩子們都是生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。

2.懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)豐富的想象力，講給家聽(tīng)。并體會(huì)到助人為樂(lè)是一件非常好的事情。

難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的助。

教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。

1.開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子，你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見(jiàn)。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō)，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見(jiàn)的編成一個(gè)完整的'故事，讓孩子們?cè)谳p音樂(lè)聲中去認(rèn)真傾聽(tīng)故事并體會(huì)。

4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們助的人，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂(lè)和與人相好相處。

通過(guò)上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂(lè)的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺(jué)到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō)，這讓我覺(jué)得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說(shuō)，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽(tīng)別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更的進(jìn)步。

小熊的帽子小班教案（熱門(mén)20篇）篇二十

1.欣賞不同的帽子，知道棉帽能保暖。

2.嘗試用涂色、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

1.將幼兒帶來(lái)的各種各樣的帽子，布置成帽子展覽會(huì)。

2.白紙折疊好的帽子、若干彩筆(紅黃藍(lán)三種顏色)。

3.輕松活潑的音樂(lè)。

1.組織幼兒參觀帽子展覽會(huì)。

(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的帽子。

(3)請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

(4)教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。

2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。

3.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。

1.將幼兒裝飾好的紙帽布置成帽子展覽會(huì)讓幼兒相互欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源6第1011頁(yè)上用不同的方式(繪畫(huà)、蔬菜或紙團(tuán)印畫(huà))幫助小動(dòng)物裝飾帽子、圍巾、手套。