大班教案是在幼兒園對于幼兒教學的一個全面規劃和安排，目的是為了提供高質量的教學內容和引導幼兒的發展。我們需要編寫一份詳盡的大班教案，以提高教學效果。讓我們一起來看看這些精選的大班教案范文，希望對你的教學有所啟示。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇一

1.復習英語單詞donkey和童謠。

2.學習歌曲的兩個聲部和三個聲部的演唱形式。

3.通過不同的演唱形式進行合唱表演，體驗合唱的樂趣。

1.知識準備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語童謠。

2.教具準備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。

一、圖片導入、復習英語單詞與童謠。

1、教師運用圖片，激發興趣。

（1）師問：看，我今天把誰請來了？（小毛驢）。

（2）讓我們用英文來跟他打個招呼吧！

（3）師問：這驢還有一個英文名字叫什么？(donkey)。

2、鞏固英語童謠：donkey。

（1）還記得關于小毛驢的英語童謠嗎？（雙響筒伴奏）。

（2）師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

二、復習歌曲、學習兩個聲部地演唱。

1、復習歌曲，電子琴伴奏。

（1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

（2）師生進行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）。

（3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？（還可以說、念出來）。

（4）師生進行說歌詞，用雙響筒伴奏！

2、學習兩聲部演唱形式。

（1）我想到了一個非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

（2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

（3）誰來做第二聲部的襯詞？

（4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

（5）集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進行個別分組兩個聲部演唱展示。

（6）交換聲部練習兩個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

三、認識加花、學習三個聲部地演唱。

1、欣賞師幼表演的三個聲部合唱。

2、發現第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎。

3、提問：在什么時候唱第三聲部的加花。

4、將幼兒分成三部分，進行嘗試三個聲部的演唱形式。

要求：掐準唱第三聲部加花的時間。

5、交換聲部練習三個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

1、今天我們學習兩種合唱方法，有分兩個聲部的唱法，還有分三個聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。

2.邀請客人老師在舞臺上進行正式的合唱表演，體驗合唱的樂趣。

3.今天唱了這么好聽的歌曲，現在可以讓我們的嗓子休息一下，保護好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂聲中結束）。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇二

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

多媒體課件、電子琴等。

1、播放驢叫的音頻。

2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

2、學生交流并回答問題。

3、學生認歌詞。

4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）xxxx|xxxx|xxxx|x—|我有一只小毛驢我從來也不騎，xxxx|xxxx|xxxx|x·x|有一天我心里高興騎著去趕集。我xxxx|xxxx|xxxx|x—|手里拿著小皮鞭我心里正得意，xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）。

6、教唱歌曲。

7、學生合唱歌曲。

1、學生跟著音樂自由創編動作。

2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的.好朋友，我們應該和動物和諧相處！

畢升小學胡錦菲。

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、c大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

1、多媒體輔助教學法。

2、探究法。

3、情感體驗法。

4、趣味導入，調動情緒。

1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探。

究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。

（2）認歌詞，并學習歌曲節奏。

（3）教師示范演唱。

（4）教唱歌曲。

（5）學生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先讓學生跟著音樂的節奏，自由創編動作。（鼓勵學生大膽嘗試）。

（2）教師引導學生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇三

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識。

學唱第一句樂譜。

一、導入和歌唱狀態準備。

1、聲音狀態，呼吸練習。

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣。

2、相鄰音練習。

小松鼠跳臺階。

二、音樂知識：音的走向。

上行：

1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）。

下行：

1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

2、節奏練習。

聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）。

三、學唱歌曲《小毛驢》。

1、學習第一句樂譜。

老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。

跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）。

你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

2、熟悉整首樂譜。

打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句。

教唱第二句的換氣、第四句的333333。

跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞。

學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？

老師范唱。

師生學念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽范唱，該用什么樣的語氣唱？

默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。

生唱，處理。

四、鞏固與拓展。

加入動作、加入聲勢伴奏。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇四

我國是一個多民族的國家，其中新疆民族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。

1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

2、利用卡農的形式引導幼兒進行多聲部節奏練習，培養幼兒協作能力。

3、引導幼兒將節奏型自然的過渡到樂器演奏，能夠看指揮隨機的進行樂器演奏，培養幼兒合作意識和協作能力。

4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

1、學會演唱歌曲。

2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解新疆民族人們的穿著、風俗習慣。

3、打擊樂器幼兒人手一份。

1、復習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。

（1）復習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆民族風格特點的了解。

2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。

（1）教師出示第一個節奏讓幼兒學習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的'能力。

（2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏并與歌曲一起練習。

3、運用節奏卡農的形式鞏固幼兒練習。

（1）把幼兒分成兩個聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。

（2）交換節奏型，鞏固并掌握對多聲部的認識。

4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂器演奏。

（1）教師引導幼兒選擇配器方案。

（2）教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。

（3）運用音條樂器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。

5、幼兒創編相應動作，隨音樂進行游戲。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇五

1、樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

2、能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情？”

請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的`曲調，說一說歌曲里唱了什么。

4、學習創編動作。

鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”

5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。

6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇六

1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

2、培養幼兒的表演欲望。

3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

1、讓幼兒學會歌曲。

2、讓幼兒學會歌表演。

3、讓幼兒學會打2/4的節奏。

1、小毛驢圖片一張。

2、電子琴一臺。

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。

5、錄音機一臺。

1、開始環節。

(1)、節拍練習（2/4拍）。

(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》。

(3)、對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。

2、基本環節。

（1）、老師示范演唱歌曲2遍。

（2）、教唱歌曲2遍。

（3）、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

（4）、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。

（6）、通過不同的形式表演《小毛驢》。

3、結束部分。

孩子和老師學著騎毛驢離開教室。

這節課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇七

活動目標：

1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

2、利用卡農的形式引導幼兒進行多聲部節奏練習，培養幼兒協作能力。

3、引導幼兒將節奏型自然的過渡到樂器演奏，能夠看指揮隨機的`進行樂器演奏，培養幼兒合作意識和協作能力。

4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

活動準備：

1、學會演唱歌曲。

2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。

3、打擊樂器幼兒人手一份。

活動過程：

1、復習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。

（1）復習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。

2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。

（1）教師出示第一個節奏讓幼兒學習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的能力。

（2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏并與歌曲一起練習。

3、運用節奏卡農的形式鞏固幼兒練習。

（1）把幼兒分成兩個聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。

（2）交換節奏型，鞏固并掌握對多聲部的認識。

4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂器演奏。

（1）教師引導幼兒選擇配器方案。

（2）教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。

（3）運用音條樂器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。

5、幼兒創編相應動作，隨音樂進行游戲。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇八

在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。

1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

1、歌曲《小毛驢》教學光盤。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動作）

4、學習創編動作。

鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”

5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。

6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇九

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

2、鍛煉幼兒的手眼協調能力。

3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子。

1、手工制作小毛驢一個。

2、創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

3、風琴、樂普。

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱）

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十

1、學會演唱歌曲。

2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。

3、打擊樂器幼兒人手一份。

1、復習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。

（1）復習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。

2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。

（1）教師出示第一個節奏讓幼兒學習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的能力。

（2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏并與歌曲一起練習。

3、運用節奏卡農的形式鞏固幼兒練習。

（1）把幼兒分成兩個聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。

（2）交換節奏型，鞏固并掌握對多聲部的認識。

4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂器演奏。

（1）教師引導幼兒選擇配器方案。

（2）教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。

（3）運用音條樂器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。

5、幼兒創編相應動作，隨音樂進行游戲。

我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的`一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。

1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

2、利用卡農的形式引導幼兒進行多聲部節奏練習，培養幼兒協作能力。

3、引導幼兒將節奏型自然的過渡到樂器演奏，能夠看指揮隨機的進行樂器演奏，培養幼兒合作意識和協作能力。

4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十一

1、在反復欣賞《小毛驢》的過程中，用語言、動作來表現音樂歡快的性質。

2、鼓勵幼兒聽音樂大膽地表現騎毛驢的音樂形象。

打擊樂器、磁帶、錄音機

一、引起幼兒欣賞《小毛驢》的興趣

幼兒聽歌曲

二、感受理解

1、幼兒聽《小毛驢》。

（1）《小毛驢》聽上去感覺怎么樣？

（2）《小毛驢》中講了一件什么事？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

3、為歌曲伴奏。

（1）老師根據幼兒伴奏的方法，分別出示節奏譜。

（2）分別讓幼兒說說什么樂器配什么節奏。

（3）幼兒用樂器伴奏。

三、幼兒表現

師：剛才我們用小樂器為這首歌曲伴奏，真好聽。現在我們用歌聲把它唱出來。

1、幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2、幼兒集體表現騎小毛驢。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十二

活動目標：

1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風格的歌曲。

2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。

活動準備：

錄音磁帶、十六分節奏卡。

活動過程：

一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。

二、欣賞歌曲，理解歌詞。

1、現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？

2、教師唱歌曲“小毛驢”。

3、教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現最多的一個字。（我）。

4、請幼兒說歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。

三、學唱歌曲：“小毛驢”

1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

2、重點學唱。

3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的'我唱的略輕，體現弱起的樂句。

4、啟發幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

活動結束：

小朋友一起回教室。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十三

1、在反復欣賞的過程中，用語言、動作來表現音樂歡快的性質。

2、鼓勵幼兒聽音樂大膽地表現騎毛驢的音樂形象。

打擊樂器、磁帶、錄音機

一、引起幼兒欣賞歌曲的興趣

幼兒聽歌曲。

二、感受理解

1、幼兒聽歌曲

（1）這首歌曲聽上去感覺怎么樣？

（2）歌曲中講了一件什么事？

2、幼兒再次欣賞歌曲

3、為歌曲伴奏

（1）老師根據幼兒伴奏的方法，分別出示節奏譜。

（2）分別讓幼兒說說什么樂器配什么節奏。

（3）幼兒用樂器伴奏。

三、幼兒表現

師：剛才我們用小樂器為這首歌曲伴奏，真好聽。現在我們用歌聲把它唱出來。

1、幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2、幼兒集體表現騎小毛驢。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十四

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

1熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》；

2鍛煉幼兒的手眼協調能力；

3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子。

1手工制作小毛驢一個。

2創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

3風琴樂普。

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）。

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。

3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的`小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）。

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)。

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十五

活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合游戲，體現集體游戲的快樂。

活動準備：

音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻。

活動過程：

一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

1、出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）。

2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

3、跟隨教師的'節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

二、跟隨音樂，進行節奏游戲。

1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

活動反思：

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作為節奏游戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十六

活動目標:。

1.運用動作和聲音表現撓癢癢的歌曲樂曲.

2.能隨著歌曲的情節愉快游戲.

活動準備:。

毛毛蟲的卡片若干,音樂磁帶,大樹頭飾.

活動過稱:。

一.熟悉音樂,學唱歌曲.

1.教師講故事引起幼兒參加活動的興趣.

師:今天老師給大家講個好聽的故事,看看故事里都有誰,發生了什么事.

“在一個大森林里,有一棵大樹,它有許多好朋友,有一天,大樹正在睡覺。呼嚕、呼嚕睡的真香。這時,一條小小的毛毛蟲爬來了,哇!毛毛蟲爬出來了!一顆小樹喊了起來,把大樹也吵醒了,大樹說’我才不怕呢!”毛毛蟲使勁的喊,我來了,大樹還是一動也不動.忽然,毛毛蟲鉆進大樹手臂和胳肢窩撓癢癢,大樹一下子咯咯咯的笑出聲來.

老師還給大家請來了這個調皮的毛毛蟲!

2.教師完整的用快樂的情緒唱一遍.

3.幼兒跟著教師唱,體驗哈哈哈哈的快樂情緒.

二.跟著音樂做動作.

1.教師請幼兒說一說怎樣撓癢癢.(撓胳肢窩.腰.脖子等地方).

2.幼兒傾聽音樂帶,教師揭示幼兒歌曲樂曲的第二句是撓癢癢.

3.引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作.

三.玩游戲.

教師為幼兒帶上毛毛蟲卡片,跟隨音樂快樂游戲.

今天老師讓我們小朋友也當毛毛蟲,和老師一起玩個好玩的游戲.

教師講游戲玩法與要求:。

1、教師扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹.撓癢癢時幼兒哈哈大笑或做出怕癢的樣子.

2、幼兒熟悉游戲玩法后,互相邀請扮演角色,反復游戲.

教師鼓勵幼兒大膽夸張的進行游戲,鼓勵并表揚做的好幼兒.

活動延伸:。

戶外活動時,幼兒可邊唱撓癢癢的歌曲邊玩游戲,體驗快樂,增進同伴間的交流.

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十七

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

教學重點、難點：

1、背唱歌曲《小毛驢》。

2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

教具準備：

多媒體課件、電子琴等。

教學過程：

一、趣味導入。

1、播放驢叫的音頻。

2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

二、教授新課。

1、欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

2、學生交流并回答問題。

3、學生認歌詞。

4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）xxxx|xxxx|xxxx|x—|我有一只小毛驢我從來也不騎，xxxx|xxxx|xxxx|x·x|有一天我心里高興騎著去趕集。我xxxx|xxxx|xxxx|x—|手里拿著小皮鞭我心里正得意，xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）。

6、教唱歌曲。

7、學生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展。

1、學生跟著音樂自由創編動作。

2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

四、課堂小結。

小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！

畢升小學胡錦菲。

一、說教材。

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、c大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

二、說教學目標。

1、學唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

三、說教法。

1、多媒體輔助教學法。

2、探究法。

3、情感體驗法。

4、趣味導入，調動情緒。

四、說學法。

1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探。

究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的`氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

五、說教學過程。

1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。

（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。

（2）認歌詞，并學習歌曲節奏。

（3）教師示范演唱。

（4）教唱歌曲。

（5）學生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先讓學生跟著音樂的節奏，自由創編動作。（鼓勵學生大膽嘗試）。

（2）教師引導學生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

小毛驢兒大班教案（精選18篇）篇十八

在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的.，怎么跑的，等動作。

活動目標。

1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點。

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

活動準備。

1、歌曲《小毛驢》教學光盤。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動過程。

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;”今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。

4、學習創編動作。

鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”

5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。

6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。